9.1 二力平衡練習(xí)題（江蘇地區(qū)專用）2021－2022學(xué)年下學(xué)期江蘇省各地蘇科版八年級物理期中復(fù)習(xí)

9.1二力平衡練習(xí)題一、單選題1．（2021·江蘇·揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校八年級期中）如圖所示，小紅站在商場勻速向上運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)扶梯上，她受到的力有（

）A．重力和支持力B．重力、支持力和水平向右的摩擦力C．重力、支持力和水平向左的摩擦力D．重力、支持力和斜向上的摩擦力2．（2021·江蘇·蘇州外國語學(xué)校八年級期中）燕子歸巢時(shí)，沿圖示虛線方向勻速滑翔。能正確表示這個(gè)過程中空氣對燕子作用力方向的是（）A．① B．② C．③ D．④3．（2021·江蘇·常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級期中）手握圓柱形水杯，手和水杯都在空中靜止，杯底所在的平面是水平面，如圖所示．下列各對力屬于平衡力的是A．手對水杯的壓力和水杯對手的壓力B．水杯的重力與手對水杯的壓力C．水杯的重力與手對水杯的靜摩擦力D．水杯對手的靜摩擦力與手對水杯的靜摩擦力4．（2021·江蘇·蘇州外國語學(xué)校八年級期中）如圖所示，放在M、N兩水平桌面上的P、Q兩物體，分別在、的水平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可以確定（

）A．桌面M一定比桌面N粗糙B．P的速度一定大于Q的速度C．P的質(zhì)量一定大于Q的質(zhì)量D．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力5．（2021·江蘇·宜興市丁蜀實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級期中）如圖所示，人沿水平方向拉牛，但沒有拉動(dòng)．其中說法正確的是（）A．繩拉牛的力小于牛拉繩的力B．繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力C．繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力D．繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力6．（2021·江蘇·西附初中八年級期中）如圖所示，人沿水平方向推裝滿沙子的車，但沒有推動(dòng)。下列說法正確的是（）A．人對車的作用力小于車對人的作用力B．人對車的推力小于地面對車的摩擦力C．沙子受到的重力與車對沙子的支持力是一對平衡力D．人對車的推力與車對人的推力是一對平衡力7．（2021·江蘇無錫·八年級期中）健身者在沒有其它輔助的情況下，下列姿勢不可能在水平地面上保持的是（）A． B． C． D．8．（2021·江蘇鹽城·八年級期中）如圖甲所示，用水平拉力F1=10N拉一根彈簧，使彈簧伸長了2cm，如果在該彈簧兩端同時(shí)用兩個(gè)力F2和F2'沿水平方向拉彈簧，如圖乙所示。要使此彈簧同樣伸長2cm，則力F2和F2'的大小分別為（）A．5N、5N B．10N、10N C．10N、20N D．20N、20N9．（2021·江蘇·南京民辦育英外國語學(xué)校八年級期中）甲、乙兩個(gè)物體材料相同，甲的體積大于乙的體積，分兩次在水平地面上用力推動(dòng)它們，使它們一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，第一次如圖1所示，第二次如圖2所示，下列說法正確的是（）①圖1中甲所受摩擦力大于圖2中甲所受摩擦力②F1大于F2③F1小于F2④圖1中乙所受地面摩擦力大于圖2中乙所受摩擦力A．只有②④是正確的 B．只有①④是正確的C．只有①②④是正確的 D．只有①③是正確的10．（2021·江蘇無錫·八年級期中）小明經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行爬桿比賽，如圖甲所示，在某次比賽中，小明向上爬的“速度﹣時(shí)間”圖象如圖乙所示，但他所受“摩擦力﹣時(shí)間”圖象漏畫了一部分，如圖丙所示，若將之補(bǔ)充完整，應(yīng)是圖中的（）A．B． C． D．11．（2021·江蘇·海安市李堡中學(xué)八年級期中）如圖所示，一個(gè)重10N的物體在10N豎直向上的拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)．小紅說：因?yàn)槲矬w做勻速直線運(yùn)動(dòng)，且物體僅受重力和拉力的作用，所以重力和拉力是一對平衡力．小明說：因?yàn)橥晃矬w受到的重力和拉力大小相等、方向相反、并且作用在同一條直線上，所以重力和拉力是一對平衡力．則兩人的說法()A．都正確 B．只有小明正確C．只有小紅正確 D．都不正確12．（2021·江蘇鹽城·八年級期中）下列情景中，處于平衡狀態(tài)的是（）A．加速行駛的汽車 B．小朋友正在蕩秋千C．教室內(nèi)懸掛的靜止日光燈 D．繞地球勻速運(yùn)行的衛(wèi)星13．（2021·江蘇泰州·八年級期中）如圖所示公共自行車綠色標(biāo)志由人、自行車和道路三個(gè)元素組成，寓意綠色出行。關(guān)于人在水平路面上騎車時(shí)，以下說法正確的是（）A．人受到的重力和人對自行車的壓力是相互作用力B．人對自行車的壓力和自行車對人的支持力是二力平衡C．自行車受到路面的支持力和自行車的重力是二力平衡D．人受到的重力與自行車對人的支持力是一對平衡力14．（2021·江蘇南通·八年級期中）一直升電梯運(yùn)送重為G的小科上樓，經(jīng)歷先加速上升，再勻速上升，后減速上升的過程。如圖能正確反映這三個(gè)過程中，電梯底板對小科支持力大小變化情況的是（）A． B．C． D．15．（2021·江蘇泰州·八年級期中）星期天，小明去溱湖海洋世界館看海獅表演，如圖所示，小明看到海獅將球頂在頭上靜止不動(dòng)。分析此時(shí)受力情況，相互平衡的兩個(gè)力是（）A．球受到的重力和球?qū)＊{的壓力B．地面對海獅的支持力和海獅的重力C．地面對海獅的支持力和海獅對地面的壓力D．球受到的重力和海獅對球的支持力16．（2021·江蘇·揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校八年級期中）小華在觀摩自行車走鋼絲表演后做了一個(gè)模型，如圖所示，下列說法正確的是（）A．自行車對繩的拉力與繩對鉤碼的拉力是一對相互作用力B．自行車的重力與鋼絲對自行車的支持力是一對相互作用力C．自行車對鋼絲的壓力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力D．自行車和所掛物體總重力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力二、填空題17．（2021·江蘇·南京民辦育英外國語學(xué)校八年級期中）如圖所示，一物體在水平壓力F作用下，靜止在豎直的墻上，物體靜止一段時(shí)間后，開始向下運(yùn)動(dòng)，從靜止到下滑的整個(gè)過程中，物體所受摩擦力f隨時(shí)間t變化的關(guān)系如圖所示，則物體所受重力為______N。在10s之后，物體的速度______（選填“越來越快”、“越來越慢”、“先快后慢”或“先慢后快”），壓力F的大小______（選填“變大”、“變小”、“不變”或“無法確定”）。18．（2021·江蘇蘇州·八年級期中）彈簧測力計(jì)在使用前要注意觀察指針是否在______，來回拉動(dòng)掛鉤無異常后，將石塊掛在測力計(jì)下，靜止時(shí)如圖所示。掛鉤對彈簧的拉力大小是______N。根據(jù)力的作用是相互的和______的知識，可得知石塊所受重力大小。19．（2021·江蘇蘇州·八年級期中）如圖甲所示，用5N的力握住重3N的礦泉水瓶，手與瓶子間的摩擦是靜摩擦，此時(shí)瓶子受到的靜摩擦力大小為______N，增大手對瓶子的握力，瓶子受到的靜摩擦力將______(選填“增大”、“減小”或“不變”，下同)。在瓶中裝更多水，依然握住瓶子靜止，手與瓶間的摩擦力______。如圖乙，用水平力輕輕推動(dòng)礦泉水瓶底部時(shí)，瓶子沿桌面平穩(wěn)地移動(dòng)；用等大的力輕推瓶蓋處，瓶子翻了，這說明力的作用效果與力的______有關(guān)。20．（2021·江蘇·蘇州新草橋中學(xué)八年級期中）如圖所示，木塊豎立在小車上，剛開始靜止不動(dòng)，小車對木塊的支持力是由于______(選填“小車”或“木塊”)發(fā)生彈性形變后力圖恢復(fù)原狀而產(chǎn)生的，小車對木塊的支持力和木塊所受的重力是一對______(選填“平衡力”或“相互作用力”)，接著推動(dòng)小車，當(dāng)木塊隨小車一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)的過程中，木塊______(選填“受到”或“不受”)摩擦力作用。21．（2021·江蘇省錫山高級中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級期中）空降兵在降落傘打開后的一段時(shí)間里將勻速下落，他的體重為650N,傘重200N，若人受到的阻力忽略不計(jì)，則傘對人的拉力是______N，傘受到的阻力是______N。22．（2021·江蘇·常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級期中）如圖甲所示，張華用水平推力F推置于水平地面上的木箱，在此過程中，推力F的大小隨時(shí)間t變化的情況如圖乙所示，木箱運(yùn)動(dòng)速度v的大小隨時(shí)間t變化的情況如圖丙所示，則1~3s木箱做______（選填“勻速”或“變速”）運(yùn)動(dòng)，3~5s摩擦力是______N，1~3s木箱所受的滑動(dòng)摩擦力是______N。23．（2021·江蘇·蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校八年級期中）如圖所示，A，B兩個(gè)物體放在水平面上，同時(shí)有F1、F2的兩個(gè)水平力分別作用于A，B兩物體上，使A，B兩個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，其中F1=3N方向水平向左，F(xiàn)2=5N，方向水平向右，則A對B的摩擦力為______N，B受到的地面摩擦力的大小為______N，方向水平向______。24．（2021·江蘇·揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校八年級期中）“巧找重心”：如圖(a)所示，用一根輕質(zhì)細(xì)線在A點(diǎn)把物體懸掛起來，物體靜止時(shí)，在該物體上畫下細(xì)線的延長線AB，根據(jù)_________原理可知：細(xì)線對A點(diǎn)的拉力與______力作用在同一直線上，因此，重心一定在_______（選填“A點(diǎn)”、“B點(diǎn)”、“AB上”）。再把該物體換個(gè)位置吊起，與上一操作相同，再畫一條直線CD如圖(b)。最終可以確定物體的重心位置在圖（b）中的_______點(diǎn)。25．（2021·江蘇揚(yáng)州·八年級期中）如圖所示，用10N的力握住重5N的瓶子，手與瓶子間的摩擦是靜摩擦，此時(shí)瓶子受到的靜摩擦力大小為______N，方向?yàn)開_____（豎直向下/豎直向上）。增大手對瓶子的握力，瓶子受到的靜摩擦力將______。（增大/減小/不變）26．（2021·江蘇·南京外國語學(xué)校八年級期中）重力相等的甲、乙兩個(gè)物體，分別在拉力F甲、F乙的作用下以2m/s和1m/s的速度勻速上升，則F甲：F乙＝______。（不計(jì)空氣阻力）27．（2021·江蘇無錫·八年級期中）如圖，一個(gè)彈簧測力計(jì)放在水平桌面上，分別受到水平向左的F1和水平向右的F2的拉力作用，F(xiàn)1=3N，F(xiàn)2=4N，彈簧測力計(jì)靜止時(shí)如圖所示，F(xiàn)1、F2（填“是”或“不是）______一對平衡力；此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為______N。28．（2021·江蘇·星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級期中）立定跳高可分解為下蹲、蹬伸和騰空三個(gè)過程圖為某運(yùn)動(dòng)員下蹲后在蹬伸過程中所受地面支持力F隨時(shí)間t變化的關(guān)系據(jù)圖可知，該運(yùn)動(dòng)員受到的重力為___________N；___________（t1/t2/t3/t4）時(shí)刻腳對地面的作用力最大。三、實(shí)驗(yàn)題29．（2021·江蘇·宜興市丁蜀實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級期中）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。(1)小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_____，并通過調(diào)整_____來改變拉力的大小；(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片扭轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片__（選填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究_____；(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_____

；(4)在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是_____。A．減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)30．（2021·江蘇揚(yáng)州·八年級期中）小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪，并在兩個(gè)線端掛上相同的鉤碼．(1)當(dāng)卡片靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)拉線不在同一直線上，如圖甲，于是他得出：二力平衡時(shí)，兩個(gè)力可以不在同一直線上，你認(rèn)為造成這種情況的原因是________；要得到科學(xué)的結(jié)論，請你給他提出一條改進(jìn)建議：________；(2)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后出現(xiàn)了如圖乙平衡現(xiàn)象，他改變一側(cè)鉤碼的個(gè)數(shù)使卡片在圖示位置失去平衡，說明二力平衡的條件之一是________；(3)他將處于平衡狀態(tài)的卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后，發(fā)現(xiàn)卡片________(選填“旋轉(zhuǎn)”或“翻轉(zhuǎn)”)后恢復(fù)平衡，說明________．31．（2021·江蘇·蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校八年級期中）如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．（1）小華將系于小卡片（重力忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端分別掛上鉤碼．當(dāng)左右兩端同時(shí)掛上相同的鉤碼個(gè)數(shù)時(shí)小卡片保持靜止，此時(shí)小卡片兩端的拉力F1和F2的方向______（選填“相反”、“相同”），大小______（選填“相等”、“不相等”）．（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片______（選填“能”、“不能”）平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究二力平衡的兩個(gè)力是否需要作用在______．（3）小華用剪刀將小卡片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的兩半張小卡片向相反方向運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究二力平衡的兩個(gè)力是否需要作用在______．（4）小紅同學(xué)也對二力平衡條件進(jìn)行了探究，她在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認(rèn)為______（選填“能”或“不能”）用小紅的裝置進(jìn)行本次實(shí)驗(yàn)．（5）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)．同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是______A．使用小卡片能減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片比較容易扭轉(zhuǎn)32．（2021·江蘇·揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)八年級期中）在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中。（1）如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，說明這兩個(gè)力是相互平衡的。小明和小紅兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖甲所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：______________（用字母ABC表示），這樣的改進(jìn)是為了減小______________對實(shí)驗(yàn)的影響；（2）如圖乙是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中由于_________________，故卡片的重力可以忽略不計(jì)；（3）將圖乙中的小卡片旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，并保持兩個(gè)拉力方向相反，松開手后小卡片不能平衡了，本次實(shí)驗(yàn)探究的是：_____________________；（4）小明又提出，利用如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡的條件。那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？在已知鉤碼的重力前提下，小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測力計(jì)拉著鉤碼在______（選填“水平方向”或“豎直方向”、“任意方向”）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到__________且等于鉤碼重力的現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（5）如圖丁，小紅嘗試在勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行研究：在右邊繩端掛2N重的鉤碼，然后通過彈簧測力計(jì)向左水平勻速拉動(dòng)木塊，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為2.2N，從而得出“相互平衡的兩個(gè)力大小不相等”，此結(jié)論是____（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；此時(shí)若讓木塊水平勻速向右運(yùn)動(dòng)，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)應(yīng)該為____N。33．（2021·江蘇泰州·八年級期中）在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)小明發(fā)現(xiàn)左右兩側(cè)懸掛砝碼質(zhì)量不等時(shí)木塊也能平衡，其原因是______。(2)經(jīng)過思考后，小明采用如圖乙所示裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，該方案中由于_____，故小卡片的重力可以忽略不計(jì)。(3)為了驗(yàn)證“使物體平衡的兩個(gè)力必須在同一直線上”，小明在圖乙所示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又分別進(jìn)行了圖丙、圖丁所示操作，其中操作______（丙/丁/丙和丁都）是正確的。(4)小明最后將小卡片用剪刀剪斷（分為左右兩半），這是為了驗(yàn)證______。34．（2021·江蘇南通·八年級期中）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_______，并通過調(diào)整_______來改變拉力的大小。（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將卡片_______（選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究_______的兩個(gè)力能否平衡。（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是_______。（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是_______。A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)B．小書片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（5）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測力計(jì)拉著鉤碼在_______（選填“水平方向”、“豎直方向”或“任意方向”）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)_______（選填“變大”、“變小”或“不變”）的現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（6）利用圖丙裝置_______（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。（7）若將木塊換成彈簧測力計(jì)，左右兩側(cè)各懸掛重5N的砝碼，則彈簧測力計(jì)示數(shù)為_______N。35．（2021·江蘇·南京民辦育英外國語學(xué)校八年級期中）在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中：（1）小明提出用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件，若采用此方案，必須測出物體所受的重力和拉力的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出_______的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無法直接測量，所以這一方案無法實(shí)施下去；（2）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：_______（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小_______對實(shí)驗(yàn)的影響；（3）如圖丙，是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中，由于_______，故卡片的重力可忽略不計(jì)；（4）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測力計(jì)拉著鉤碼在_______（選填“水平方向”或“豎直方向”、“任意方向”）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到_______現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。36．（2021·江蘇·蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校八年級期中）在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中。（1）如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，說明這兩個(gè)力是相互平衡的，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是選擇物體處于______狀態(tài)來探究的；（2）小明提出能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件？小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的拉力和重力的大小來進(jìn)行比較，分析發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，在未知二力平衡條件的前提下，無法測量______力的大小，所以這一方案無法實(shí)施下去；（3）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：________（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小______力對實(shí)驗(yàn)的影響；（4）如圖內(nèi)是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案，此方案中，可忽略______力對實(shí)驗(yàn)的影響；（5）當(dāng)卡片平衡時(shí)，小華將卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后卡片不能平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是______。37．（2021·江蘇·蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)八年級期中）如圖甲是小華同學(xué)“探究二力平衡條件”時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對角上的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______，并通過調(diào)整______來改變拉力的大小。（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片在豎直平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡。（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：______。（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是______。A．減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)（5）利用圖丙裝置______（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。38．（2021·江蘇鹽城·八年級期中）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）小華將系于小卡片（重力不計(jì)）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向___________，并通過調(diào)整___________來改變拉力的大小；（2）為了探究二力平衡是否在同一直線時(shí)，當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片___________（填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡。（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是___________；（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是___________。A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（5）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測力計(jì)拉著鉤碼在___________（填“水平方向”、“豎直方向”或“任意方向”）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到彈簧測力計(jì)示數(shù)___________（填“變大”、“變小”或“不變”）的現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（6）利用圖丙裝置___________（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。四、綜合題39．（2021·江蘇蘇州·八年級期中）材料：如圖甲，作用在同一物體上的兩個(gè)力作用在同一直線上。當(dāng)兩個(gè)力方向相反時(shí)，力的作用效果如圖（a）所示：當(dāng)兩個(gè)力方向相同時(shí)，力的作用效果如圖（b）所示。如圖乙，小李用一輕質(zhì)彈簧將質(zhì)量相同的物體A、B連接起來，并在A的右側(cè)大小為的拉力水平向右拉動(dòng)，使物體A、B一起在粗糙的水平桌面上向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為，請你依據(jù)上述材料及所學(xué)知識回答下列問題：（1）物體B受到的摩擦力大小為________，方向?yàn)樗较騙_______。（2）物體A受到的摩擦力________（選填“>”、“<”或“=”）。（3）物體___________（選填“A”或“B”）的下表面更粗糙。（4）如果把物體A、B調(diào)換位置，使物體A、B仍一起在相同的水平桌面上向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則此時(shí)拉力將_________（選填“變大”、“變小”或“不變”）。五、計(jì)算題40．（2021·江蘇南通·八年級期中）“玉兔號”是中國首輛月球車，2013年12月2日中國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功將嫦娥三號探測器送入軌道，質(zhì)量是140千克“玉兔號”巡視器順利駛抵月球表面，物體在月球上也會(huì)受到重力（月球重力），大小相當(dāng)于地球上重力的，登月前，在水平地面上進(jìn)行了測試。已知月球車在勻速直線行駛的過程中，受到地面的摩擦阻力為車重的0.2倍。求：（g取10N/kg，結(jié)果保留整數(shù)）（1）在月球上“玉兔號”月球車受到的重力是多少？（2）在地球上測試時(shí)“玉兔號”月球車受到的牽引力是多大？41．（2021·江蘇鹽城·八年級期中）在某次活動(dòng)中，一輛校車與所載學(xué)生的總質(zhì)量為9000kg，在一段平直路面上以10m/s的速度勻速直線行駛了500m，此時(shí)校車受到的阻力是車重的0.05G倍。g取10N/kg。求此時(shí)：（1）校車的重力；（2）校車行駛的時(shí)間；（3）校車受到的水平牽引力。參考答案：1．A【解析】小紅站在商場勻速向上運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)扶梯上，要知道此時(shí)處于平衡狀態(tài)；即在豎直方向上她受重力和支持力的作用，為一對平衡力；由于人與自動(dòng)扶梯間沒有發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)的趨勢，所以人是不受摩擦力的．故A正確，BCD錯(cuò)誤．2．B【解析】根據(jù)題意，沿圖示虛線方向勻速滑翔，則表示燕子受到平衡力的作用。這個(gè)過程中空氣對燕子作用力與重力平衡，方向與重力的方向相反，故空氣對燕子作用力方向豎直向上。故②正確。故選B。關(guān)鍵是平衡狀態(tài)的判斷，理解當(dāng)靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體受力一定平衡，則空氣產(chǎn)生的升力與重力平衡，據(jù)此可判斷空氣對燕子作用力方向。3．C【解析】A.手對水杯的壓力與水杯對手的壓力是一對作用力與反作用力，這兩個(gè)力等大、反向、共線，但不共物，所以不是一對平衡力．故A錯(cuò)誤．B.手對水杯的壓力是沿水平方向的，水杯的重力方向是豎直向下的，兩者不反向，所以不是一對平衡力．故B錯(cuò)誤．C.水杯在豎直方向上處于靜止?fàn)顟B(tài)，即平衡狀態(tài)，所以受到平衡力的作用；在豎直方向上水杯只受到：重力和手對水杯的摩擦力兩個(gè)力的作用，故這兩個(gè)力是一對平衡力．故C正確．D.水杯對手的摩擦力和手對水杯的摩擦力是一對作用力與反作用力，這兩個(gè)力等大、反向、共線，但不共物，所以不是一對平衡力．故D錯(cuò)誤．故選C.點(diǎn)睛：兩個(gè)力平衡，必須同時(shí)具備以下四個(gè)條件：等大、反向、共線、共物，逐個(gè)分析四個(gè)選擇項(xiàng)中提到的每對力是否同時(shí)具備即可得到答案．4．D【解析】放在M、N兩水平桌面上的P、Q兩物體，分別在、的水平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，他們都受平衡力，所以P受到的摩擦力等于5N，Q受到的摩擦力等于3N，所以P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力。選D。5．D【解析】由圖知牛在水平方向上受到兩個(gè)力的作用，即水平向左的拉力和水平向右的摩擦力，且處于靜止?fàn)顟B(tài)，說明這兩個(gè)力是一對平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直線上，故本題正確選項(xiàng)是D．6．C【解析】A．人對車的作用力與車對人的作用力是相互作用力，大小是相等的，故A錯(cuò)誤；B．人對車的推力與地面對車的摩擦力是一對平衡力，大小是相等的，故B錯(cuò)誤；C．沙子受到的重力與車對沙子的支持力是一對大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一物體上的平衡力，故C正確；D．人對車的推力與車對人的推力是一對大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在不同物體上的相互作用力，故D錯(cuò)誤。故選C。7．A【解析】A．地面對人的支持力和人的重力兩個(gè)力的作用點(diǎn)在重心，但兩個(gè)力沒有作用在同一條直線上，不是一對平衡力，所以A姿勢不可能在水平地面上保持，故A符合題意；B．地面對人的支持力和人的重力兩個(gè)力的作用點(diǎn)在重心，兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一個(gè)物體上，是一對平衡力，故B不符合題意；C．人所受的重力和支持力是一對平衡力，可以保持平衡，故C不符合題意；D．人所受的重力和支持力是一對平衡力，可以保持平衡，故D不符合題意。故選A。8．B【解析】當(dāng)用10N的力沿水平方向拉彈簧測力計(jì)時(shí)，彈簧伸長2cm，在這里暗含了一個(gè)意思，固定的一端也受到墻的一個(gè)拉力，并且這個(gè)力與人的拉力相等也是10N。因此，當(dāng)兩個(gè)人分別用10N的力沿水平方向拉彈簧測力計(jì)的兩端時(shí)，受力情況跟原來一樣，因此彈簧的伸長量還是2cm，彈簧測力計(jì)的示數(shù)還是10N，故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。9．B【解析】②③由題意可知，兩個(gè)物體與地面的接觸面粗糙程度相同，同時(shí)，兩物體以不同方式放置時(shí)，其對地面的總壓力不變，所以把它們看作一個(gè)整體，整體所受摩擦力不變，由于“整體”都做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以摩擦力與推力是一對平衡力，則兩次的推力F1等于F2，②③錯(cuò)誤；①由題知，兩次它們都做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則圖1中甲所受的摩擦力等于推力F1，而圖2中推力F2等于甲、乙所受的摩擦力之和，所以圖1中甲所受摩擦力較大，①正確；④圖1中，把甲、乙看作一個(gè)整體，其受到向右的推力F1和地面向左的摩擦力，乙所受地面摩擦力等于F1，圖2中，推力F2等于甲、乙所受的摩擦力之和，所以圖1中乙所受地面摩擦力大于圖2中乙所受摩擦力，④正確。綜合以上分析可知：B正確，ACD錯(cuò)誤。故選B。10．C【解析】由題意知，人爬桿時(shí)受到了豎直向下的重力和豎直向上的摩擦力這兩個(gè)力的作用，由圖乙可知：0～t1時(shí)間內(nèi)，人加速向上運(yùn)動(dòng)，所以F＞G；t1～t2時(shí)間內(nèi)人在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以人受到的重力和摩擦力是一對平衡力，即F=G，t2～t3時(shí)間內(nèi)人在減速向上運(yùn)動(dòng)，F(xiàn)＜G。A．由以上分析t1～t2時(shí)間內(nèi)，摩擦力應(yīng)不變，故不正確；BCD．分析可知，0～t1時(shí)刻受到的摩擦力最大，t2～t3時(shí)間內(nèi)受到的阻力最小，t1～t2時(shí)間內(nèi)受到阻力處于二者之間，故BD錯(cuò)誤，C正確。故選C。11．A【解析】試題分析：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則受到的合力為0，物體僅受重力和拉力的作用，所以重力和拉力滿足平衡力的條件，是一對平衡力，故小紅的說法正確；平衡力的條件是：兩個(gè)力大小相等、方向相反、同一直線、作用在同一個(gè)物體上，故重力和拉力是一對平衡力，故小明的說法也是正確的；故應(yīng)選A．【考點(diǎn)定位】平衡力的辨別12．C【解析】A．加速行駛的汽車，速度的大小發(fā)生變化，處于非平衡狀態(tài)，故A不符合題意；B．小朋友正在蕩秋千，速度的大小和運(yùn)動(dòng)方向時(shí)刻變化，處于非平衡狀態(tài)，故B不符合題意；C．教室內(nèi)懸掛的靜止日光燈，處于平衡狀態(tài)，故C符合題意；D．繞地球勻速運(yùn)行的衛(wèi)星，運(yùn)動(dòng)方向不斷變化，處于非平衡狀態(tài)，故D不符合題意。故選C。13．D【解析】A．人受到的重力和人對自行車的壓力方向相同，所以不是相互作用力，故A錯(cuò)誤；B．人對自行車的壓力和自行車對人的支持力是作用在不同物體上的兩個(gè)力，所以不是二力平衡，故B錯(cuò)誤；C．自行車受到路面的支持力等于自行車和人的重力之和，故自行車受到路面的支持力和自行車的重力大小不等，不是二力平衡，故C錯(cuò)誤；D．人受到的重力與自行車對人的支持力大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上，作用在同一條直線上，所以是一對平衡力，故D正確。故選D。14．A【解析】一開始支持力等于重力，加速階段，支持力大于重力；勻速上升階段，為平衡狀態(tài)，支持力等于重力；后減速上升，支持力小于重力，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。15．D【解析】A．球受到的重力的方向豎直向下，受力物體是球；球?qū)＊{的壓力豎直向下，受力物體是海獅，因此這兩個(gè)力既不是相互作用力也不是平衡力，故A不符合題意；B．地面對海獅的支持力等于海獅與球的重力之和，即地面對海獅的支持力和海獅的重力大小不等，不是一對平衡力，故B不符合題意；C．地面對海獅的支持力和海獅對地面的壓力，這兩個(gè)力分別作用在海獅和地面上，即兩力不在同一物體上，不是一對平衡力，故C不符合題意；D．球受到的重力和海獅對球的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上且作用在同一個(gè)物體上，是一對平衡力，故D符合題意。故選D。16．D【解析】A．自行車對繩的拉力與鉤碼的重力沒有作用在同一個(gè)物體上，不是一對相互作用力，故A錯(cuò)誤；B．鋼絲對自行車的支持力等于自行車和所掛物體的重力的和，不等于自行車的重力，不是一對相互作用力，故B錯(cuò)誤；C．自行車對鋼絲的壓力與鋼絲對自行車的支持力沒有作用在同一個(gè)物體上，不是一對平衡力，故C錯(cuò)誤；D．自行車和所掛物體總重力與鋼絲對自行車的支持力滿足二力平衡的四個(gè)條件，是一對平衡力，故D正確。故選D。17．

20N

越來越快

變小【解析】[1]剛開始物體在豎直的墻上靜止時(shí)，物體受到的向下的重力和向上的摩擦力是一對平衡力，大小相等。由圖像可知0～10s內(nèi)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，物體受到的摩擦力是20N，故可知物體受到的重力是20N。[2]由圖像可知在10s之后，物體受到的向上的摩擦力逐漸減小，而物體所受的重力不變，故10s后物體所受合力向下，物體將向下做加速運(yùn)動(dòng)，即物體的速度越來越快。[3]在10s之后，物體受到的摩擦力逐漸減小，因?yàn)槟Σ亮蛪毫σ约敖佑|面的粗糙程度有關(guān)，接觸面的粗糙程度不變，可知壓力F在變小。18．

零刻度線上

3.6

二力平衡【解析】[1]使用彈簧測力計(jì)之前，應(yīng)該搞清楚量程、分度值，并注意觀察指針是否在零刻度線上。[2]如圖所示彈簧測力計(jì)的分度值為0.2N，其示數(shù)即掛鉤對彈簧的拉力大小是3.6N。[3]掛鉤對彈簧的拉力與彈簧對掛鉤的拉力是一對相互作用力；掛鉤對對石塊的拉力與石塊對掛鉤的拉力又是一對相互作用力；而石塊的重力與掛鉤對對石塊的拉力是一對平衡力。所以可以根據(jù)力的作用是相互的和二力平衡的知識，可得知石塊所受重力大小。19．

3

不變

增大

作用點(diǎn)【解析】[1]瓶子處于靜止?fàn)顟B(tài)，屬于平衡狀態(tài)，所以受到的是平衡力。摩擦力與重力是一對平衡力，瓶子的重力的大小為3N，所以摩擦力也是3N。[2]當(dāng)壓力增大時(shí)，瓶子受到手豎直向上的摩擦力始終等于瓶子的重力，保持不變。[3]在瓶中裝更多水，瓶子的重力變大，依然握住瓶子靜止，摩擦力與重力是一對平衡力，大小相等，則手與瓶間的摩擦力增大。[4]乙圖中兩次力作用在了礦泉水瓶的不同位置，出現(xiàn)了不同的情況，這說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。20．

小車

平衡力

不受【解析】(1)[1]木塊豎立在小車上，小車對木塊的支持力是由于小車發(fā)生彈性形變試圖恢復(fù)原狀而對另一個(gè)物體產(chǎn)生的力。(2)[2]木塊在豎直方向上受到重力和支持力，這兩個(gè)力是一對平衡力。(3)[3]木塊在水平方向如果受到摩擦力，沒有第二力與之構(gòu)成二力平衡，所以水平方向上不受摩擦力的作用。21．

650

850【解析】[1]以人為研究對象，人的受力示意圖如圖所示，因?yàn)槿藙蛩傧侣?，所以人豎直向下的重力和傘對人豎直向上的拉力相平衡。[2]以傘為研究對象，傘的受力示意圖如圖所示傘也是勻速下落，所以F拉′是人對傘的拉力，它與傘對人的拉力F拉是相互作用力，所以即22．

變速

200

200【解析】[1]由v﹣t圖象可知，1~3s內(nèi)木箱的速度逐漸增大，木箱做變速運(yùn)動(dòng)。[2]從F﹣t圖象可知，3~5s木箱受到的推力F＝200N，由v﹣t圖象可知，3~5s木箱做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡，摩擦力等于推力200N。[3]因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的大小與壓力、接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓力不變、接觸面的粗糙程度不變，所以1~3s木箱所受的滑動(dòng)摩擦力等于在3~5s內(nèi)木箱受到的滑動(dòng)摩擦力，大小為200N。23．

3

2

左【解析】[1]對A分析，A在水平方向上受水平向左的拉力F1和B對A向右的靜摩擦力，因?yàn)锳處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到的這兩個(gè)力是平衡力，大小相等，B對A向右的摩擦力f1=F1=3NA對B的摩擦力與B對A向右的摩擦力是相互作用力，所以，A對B的摩擦力為f2=f1=3N[2][3]把AB看成一個(gè)整體，處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到平衡力的作用，在水平方向上受向左的拉力F1和向右的拉力F2，由于兩力拉力大小不等，所以整體在水平方向上受地面的摩擦力f地=F2-F1=5N-3N=2N方向水平向左。24．

二力平衡

重

AB上

E【解析】[1][2][3]用一根輕質(zhì)細(xì)線在A點(diǎn)把物體懸掛起來，物體受到重力和細(xì)繩對它的拉力，物體靜止時(shí)，根據(jù)二力平衡原理可知：細(xì)線對A點(diǎn)的拉力與重力大小相等，方向相反，所以拉力與重力作用在同一條直線上。重心一定在AB上。[4]把該物體換個(gè)位置吊起，與上一操作相同，則重心一定在CD上，結(jié)合兩次操作結(jié)果，重心在AB和CD的交點(diǎn)處，即E點(diǎn)。25．

5

豎直向上

不變【解析】[1][2]用10N的力握住重5N的瓶子，手與瓶子間的摩擦是靜摩擦，瓶子在豎直方向上受重力和靜摩擦力作用，處于靜止?fàn)顟B(tài)，靜摩擦力與重力是一對平衡力，大小相等，方向相反，故靜摩擦力的大小為5N，方向豎直向上。[3]增大手對瓶子的握力，重力不會(huì)變化，靜摩擦力不變。26．1：1【解析】當(dāng)物體甲以2m/s的速度勻速上升時(shí)，處于平衡狀態(tài)，受力平衡，即拉力和重力仍是一對平衡力，所以拉力F甲=G同理，當(dāng)物體乙以1m/s的速度勻速上升時(shí)，處于平衡狀態(tài)，受力平衡，即拉力和重力仍是一對平衡力，所以拉力F乙=G因?yàn)閮蓚€(gè)物體的質(zhì)量相等，所以兩個(gè)物體的重力也相等，即F甲=F乙由此得所以F甲：F乙=1：127．

不是

3N【解析】[1]因?yàn)镕1、F2大小不相等，所以二力不是一對平衡力。[2]因彈簧測力計(jì)處于靜止即平衡狀態(tài)，合力為零，且F1<F2，所以，彈簧測力計(jì)受到的摩擦力方向與F1的方向相同，彈簧測力計(jì)的示數(shù)與掛鉤處受到的拉力相同，即與F1的大小相等，即為3N。28．

400

t2【解析】[1]0~t1

這段時(shí)間處于靜止?fàn)顟B(tài)，其受力平衡，重力和支持力平衡，二力的大小相等，則由圖象知道，運(yùn)動(dòng)員的重力400N。[2]腳對地面的作用力等于地面對腳支持力，由圖可知，t2支持力最大，腳對地面的作用力最大。29．

相反

所掛鉤碼的個(gè)數(shù)

不能

不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡

用剪刀把小卡片剪成兩半

A【解析】(1)[1]線的兩端掛上鉤碼，在鉤碼的作用下，線會(huì)向相反的方向拉小卡片，即拉力的方向相反。[2]實(shí)驗(yàn)中通過改變鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大小。(2)[3]將小卡片扭轉(zhuǎn)角度后松開，兩側(cè)的拉力不在同一直線上，小卡片不能保持平衡。[4]目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡，即同一直線是否為二力平衡的條件。(3)[5]用剪刀把小卡片剪成兩半，使兩個(gè)力作用于不同的物體。(4)[6]小車與桌面會(huì)存在摩擦力，對實(shí)驗(yàn)存在一定的影響，故選A。30．

卡片重力太大

換輕質(zhì)卡片(或增大對卡片的拉力)

兩個(gè)力大小相等

旋轉(zhuǎn)

二力平衡必須作用在同一條直線上【解析】(1)由于卡片受到豎直向下的重力，由于重力的影響，使拉線不在同一直線上；可選用輕質(zhì)卡片或增大對卡片的拉力，可減小或消除重力對實(shí)驗(yàn)的影響，從而得出科學(xué)的結(jié)論．(2)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后出現(xiàn)了如圖乙平衡現(xiàn)象，他改變一側(cè)鉤碼的個(gè)數(shù)使卡片在圖示位置失去平衡，說明二力平衡的條件之一是兩個(gè)力大小相等；(3)當(dāng)硬卡片靜置后，將硬卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，硬卡片不能處于平衡狀態(tài)，要發(fā)生旋轉(zhuǎn)，所以當(dāng)兩個(gè)力不在同一直線上時(shí)，兩個(gè)力不是平衡力．31．

相反

相等

不能

一條直線上

同一個(gè)物體上

能

A【解析】（1）當(dāng)左右兩端同時(shí)掛上相同個(gè)數(shù)的鉤碼時(shí)，鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個(gè)相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，小卡片保持靜止，處于平衡狀態(tài)，小卡片受力平衡，即小卡片兩端的拉力F1和F2的方向相反，大小相等，是平衡力；（2）小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，小卡片受到的兩個(gè)拉力不在一條直線上，松手后小卡片不能平衡，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡；（3）把小卡片一剪為二，小卡片向兩邊運(yùn)動(dòng)，說明被剪開后的小卡片不平衡，這個(gè)可以證明二力平衡的兩個(gè)力是否需要作用在一個(gè)物體上；（4）因?yàn)樽笥覂蓚?cè)各通過一個(gè)定滑輪，定滑輪的位置雖然不等高，但是當(dāng)兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一個(gè)物體上時(shí)，小卡片還是處于靜止?fàn)顟B(tài)，照樣能完成實(shí)驗(yàn)；（5）小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)的原因是：在小明的實(shí)驗(yàn)中，木塊與桌面間的摩擦力會(huì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生較大的影響；而小華的實(shí)驗(yàn)中，紙片被懸空，就消除了摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，故A正確．32．

BCA

摩擦力

卡片的質(zhì)量較小

不在同直線上的兩個(gè)力能否平衡

豎直方向

彈簧測力計(jì)的示數(shù)不變

錯(cuò)誤

1.8【解析】（1）[1][2]圖甲的三個(gè)設(shè)計(jì)方案，B中物體與水平桌面間是滑動(dòng)摩擦，產(chǎn)生的摩擦力較大，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響較大，A中物體與水平桌面間是滾動(dòng)摩擦，則摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響較小，C中物體懸空，與空氣的摩擦最小，所以實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)的先后順序是：BAC。這樣改進(jìn)是為了減小摩擦對實(shí)驗(yàn)的影響。（2）[3]圖乙中，卡片的質(zhì)量較小，所受的重力較小，相對鉤碼的重力而言，其重力可忽略不計(jì)。（3）[4]小卡片旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度后，兩個(gè)拉力大小和方向不變，但不是作用在同一直線上，所以松手后小卡片不能平衡，這為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡。（4）[5][6]圖丙中，應(yīng)讓測力計(jì)在豎直方向勻速直線運(yùn)動(dòng)，因?yàn)殂^碼所受的重力方向豎直向下，讓拉著鉤碼的測力計(jì)在豎直方向上勻速直線運(yùn)動(dòng)，可觀察到彈簧測力計(jì)的示數(shù)不變，且等于鉤碼的重力，因?yàn)檫@時(shí)鉤碼所受的拉力與重力是一對平衡力。（5）[7]小紅嘗試的實(shí)驗(yàn)中，物體在水平方向上除了受到測力計(jì)的拉力、鉤碼的拉力外，還受到桌面摩擦力的作用，且此時(shí)摩擦力較大，不能忽略不計(jì)，所以實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論錯(cuò)誤。[8]由題意知，桌面對物體的摩擦力f=2.2N-2N=0.2N若讓木塊水平向右勻速運(yùn)動(dòng)，則物體的受力為：測力計(jì)水平向左的拉力、鉤碼水平向右的拉力和桌面對它的水平向左的摩擦力，而此時(shí)物體對桌面的壓力、接觸面的粗糙程度不變，則摩擦力的大小也不變，那么測力計(jì)此時(shí)的拉力F=F拉-f=2N-0.2N=1.8N33．

木塊與桌面摩擦力的影響

卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力

丙

作用在不同物體上的兩個(gè)力是否平衡【解析】(1)[1]實(shí)驗(yàn)時(shí)小明發(fā)現(xiàn)左右兩側(cè)懸掛砝碼質(zhì)量不等時(shí)木塊也能平衡，是因?yàn)槲矬w還受其它力的影響，這個(gè)力是木塊受到的桌面對它的摩擦力。(2)[2]根據(jù)題意知道，圖乙是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案，此方案中，由于卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力，可以忽略不計(jì)。(3)[3]為探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片轉(zhuǎn)過一定角度，并保持兩個(gè)拉力方向相反，松開手后觀察小卡片能否平衡，故丙正確。丁中雖然兩個(gè)力不在同一條直線上，但沒有控制兩個(gè)力的方向相反，故丁錯(cuò)誤。(4)[4]將小卡片用剪刀剪斷，使兩個(gè)力作用在兩個(gè)物體上，為了驗(yàn)證作用在不同物體上的兩個(gè)力是否平衡。34．

相反

鉤碼個(gè)數(shù)

旋轉(zhuǎn)

不在同一直線上

將小卡片從中間剪開

D

任意方向

不變

能

5【解析】（1）[1][2]小卡片兩端通過滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力；實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來改變拉力的大小。（2）[3][4]如果將卡片翻轉(zhuǎn)一個(gè)角度，它受到的兩個(gè)力大小、方向、作用點(diǎn)都沒有發(fā)生改變，松手手小卡片是可以平衡的。如果將它旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，此時(shí)它受到的兩個(gè)國不在同一直線上，松手手卡片不能平衡。此實(shí)驗(yàn)步驟中，小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，小卡片上受到的兩個(gè)拉力就不在一條直線上，是驗(yàn)證不在同一直線上兩個(gè)力是否平衡。（3）[5]為了驗(yàn)證只有作用在同-物體上的兩個(gè)力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個(gè)更小的卡片，觀察兩個(gè)更小卡片是否平衡。（4）[6]小華實(shí)驗(yàn)用的小卡片重力小，可以忽略，懸在空中不受摩擦力影響；小明實(shí)驗(yàn)用的小車放在水平桌面上，小車和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實(shí)驗(yàn)要受到摩擦力影響，所以小華的實(shí)驗(yàn)方案好，故D正確。（5）[7][8]探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，應(yīng)該用彈簧測力計(jì)拉著鉤碼在任意方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果此時(shí)發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)示數(shù)不變，且等于物體的重力，則可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（6）[9]因?yàn)樾】ㄆ茌p，重力可不計(jì)，左右兩側(cè)各通過一個(gè)定滑輪，定滑輪的位置雖然不等高，但是當(dāng)兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一個(gè)物體上時(shí)，小卡片還是處于靜止?fàn)顟B(tài)，照樣能完成實(shí)驗(yàn)。（7）[10]彈簧測力計(jì)的示數(shù)顯示的是其一端所受到的拉力，當(dāng)它的左右兩側(cè)各懸掛重5N的砝碼，則彈簧測力計(jì)示數(shù)為5N。35．

拉力

BAC

摩擦力

卡片重力遠(yuǎn)小于拉力

任意方向

測力計(jì)示數(shù)始終不變【解析】（1）[1]圖甲中，物體所受的重力是通過拉力來測量的，所以在實(shí)驗(yàn)中通過力的相互作用性直接測出的是拉力的大小，重力無法直接測出，那么這一實(shí)驗(yàn)方案無法實(shí)施。（2）[2][3]圖乙中，B圖物體與桌面的滑動(dòng)摩擦力較大，A圖將滑動(dòng)摩擦變?yōu)闈L動(dòng)摩擦，摩擦力較小，C圖物體懸空，摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響最小，在這樣的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中可以減小阻力對實(shí)驗(yàn)的影響，所以正確的順序是BAC。（3）[4]圖丙的實(shí)驗(yàn)中，由于卡片的質(zhì)量較小，所受重力較小，遠(yuǎn)小于卡片所受的拉力，那么卡片的重力可以忽略。（4）[5][6]要探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件，可以拉著鉤碼在任意方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槔εc重力平衡，所以觀察到的現(xiàn)象應(yīng)為彈簧測力計(jì)的示數(shù)不變。36．

靜止

重

BAC

摩擦

重

探究平衡力是否在同一直線上【解析】（1）[1]為了方便實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中需要保持物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。（2）[2]在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出拉力的大小，在未知二力平衡條件的前提下，重力無法直接測量，所以這一方案無法實(shí)施下去。（3）[3][4]B圖為滑動(dòng)摩擦，A圖為滾動(dòng)摩擦，C圖只有滑輪間