2020屆中考語文復(fù)習(xí)教案

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部編版

九年級語文

復(fù)

習(xí)

教

案

執(zhí)教人：

XXXXXXXX學(xué)校

二零二零年四月制

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九年級語文復(fù)習(xí)計劃

一、語文考試說明：

（一）考試依據(jù)范圍：四川省初中學(xué)業(yè)水平考試依據(jù)教育部印發(fā)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011年版）所規(guī)定的階段目標(biāo)和內(nèi)容要求，全面考查初中畢業(yè)生在七?九年級學(xué)段

的各學(xué)科學(xué)習(xí)情況。

（二）考試方式

實(shí)行紙筆、閉卷考試；語文全卷滿分150分，考試限定用時為150分鐘；

（三）試卷結(jié)構(gòu)

1、題型及分值

試卷結(jié)構(gòu)分值題型

12單項(xiàng)選擇題

語文知識及運(yùn)用

8簡答題、填空題等

新聞、說明性文章、

科技作品、非連續(xù)性10單項(xiàng)選擇題、填空題、簡答題、圖表題等

現(xiàn)代文文本閱讀

閱讀議論性文章閱讀9單項(xiàng)選擇題

文學(xué)作品閱讀18單項(xiàng)選擇題、填空題、簡答題等

文言文閱讀15單項(xiàng)選擇題、古文翻譯題

古詩文

古代詩歌欣賞6單項(xiàng)選擇題、簡答題等

閱讀

名句名篇默寫6填空題

名著閱讀6簡答題

表達(dá)與微寫作10寫作題

寫作大作文50寫作題

2、試題難度

全卷難度比例：易、中、難=6:3:1

二、復(fù)習(xí)計劃

針對考試說明及教材研究，決定將復(fù)習(xí)分為四個階段:

第一階段：回歸教材

周次內(nèi)容安排課時安排備注

第1周九年級（上、下冊）8課時

第2周八年級（上、下冊）8課時

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第3周七年級（上、下冊）8課時

第4周字音、字形、詞語、修辭8課時

第二階段：分類復(fù)習(xí)

第5周病句修改、名句積累6課時

第6周文學(xué)、文化常識、名著閱讀8課時

第7周綜合性學(xué)習(xí)3課時

第8周說明文、記敘文閱讀8課時

第9周議論文、文言文閱讀8課時

第10周詩詞鑒賞3課時

第三階段：綜合訓(xùn)練

第11至13周歷年南充中考語文題訓(xùn)練24課時

第四階段：查漏補(bǔ)缺

第14至15周針對薄弱環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)16課時

三、識記內(nèi)容過關(guān)安』徘

時間內(nèi)容課時安排備注

4.21—4.27七年級名句4課時過關(guān)檢測

4.28—5.4八年級名句3課時

5.515.11九年級名句3課時

5.12—5.18名著閱讀3課時

5.19—5.26文化常識4課時

5.27—6.2綜合性學(xué)習(xí)3課時過關(guān)檢測

6.3—6.9九年級文言文3課時

6.10-6.16八年級文言文3課時

6.16—6.22七年級文言文3課時過關(guān)檢測

6.22—7.11查漏補(bǔ)缺10課時

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積累與運(yùn)用

字音

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出“學(xué)會漢語拼音，能說普通話”。初中學(xué)生“累計認(rèn)識常用

漢字3500個，其中3000個左右會寫”，“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會規(guī)范、通

行的行楷，提高書寫速度?！?/p>

考點(diǎn)分析

同學(xué)們通過三年的初中學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠正確認(rèn)讀3500個左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該了解

《漢語拼音方案》，掌握漢語拼音規(guī)則，認(rèn)讀漢語拼音的音節(jié)。

從近幾年的中考來看，語音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個題，試題分值往往在

二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語為考查重點(diǎn)。

考查的往往是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。

在近幾年的中考試題中，也常常會在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學(xué)們能夠根據(jù)語境來

確定多音字和重點(diǎn)字的讀音。

備考指南

語文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握3500個左右常用

字字音。同時要了解一些有關(guān)注音的常識。語音復(fù)習(xí)，重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，

要注音理解下面的內(nèi)容。

1、掌握好聲母和韻母

聲母21個：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

韻母21個：（單韻母7個）aoeiuUer

（復(fù)韻母6個）aoouieUe

（鼻韻母8個）intinangenging

2、四聲的準(zhǔn)確標(biāo)定與標(biāo)調(diào)位置

聲調(diào)五聲：（一聲）、"（二聲）、‘…”（三聲）、（四聲）和輕聲。

標(biāo)調(diào)識記口訣：”有a不放過，無a找0、e,i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說?！?/p>

隔聲符號運(yùn)用：a、。、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用（’）

隔開，如皮襖（Pi'do）。

3、拼寫注意事項(xiàng)

拼寫規(guī)則要領(lǐng)：i單獨(dú)成音節(jié)時，前面加y,如衣（yi）。u行的韻母，前面無聲母時，把u寫

成w,如烏（wu）。U行的韻母，前面無聲母時，應(yīng)加y,U上兩點(diǎn)省略，如雨（yu）；u行韻母跟j、q、

X相拼，省略11上兩點(diǎn)，如居（ju）、去（qu）、需（xu）,與n、1相拼，兩點(diǎn)不能省略，如女（nil）、

呂（lu）O

大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫；每句話的第一個字母也要大寫。

漢字拼寫時，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。

韻母兒寫成er,用作韻尾的時候?qū)懗蓃。例如："兒童"拼作6rt6ng,"花兒”拼作hudr。

iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。

bpmfw只能和拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼寫成"bo",不能拼寫成"bu。"，"我”

只能拼寫成"wo"不能拼寫成"wuo"。

4、確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。

誤讀的原因主要有：

①多音字誤讀。常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義；

②形聲字誤讀。形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%

左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，

仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。

③形近字的誤讀。

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5、要應(yīng)對語音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

(1)注意平時的積累。要立足平時，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認(rèn)

識的字或沒有把握讀準(zhǔn)的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會大大減少。

(2)定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量

的練習(xí)來鞏固，也可通過同學(xué)間的相互檢查共同提高。

(3)提高復(fù)習(xí)實(shí)效。字不離詞，字音的學(xué)習(xí)離不開具體的詞語環(huán)境。要把字音、字義和詞語

的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、中考典例

【南充市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試】

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.酬邳(he)沉湎(midn)龍吟鳳町(hui)吹毛求渺(chi)

B.限痛(zhi)緘默(jian)啰尺天涯(zhi)花團(tuán)錦簇(zd)

C.壩刻(qing)映落(yun)長號短嘆(yu)怒不可遇(e)

D狡黠(xia)狩獵(shdu)遍稽群籍(ji)汗流泱背(jia)

【答案】D

【解析】A.沉湎(midn)—(midn),吹毛求疵(chi)—(ci)；

B.熾痛(zhi)—(chi),花團(tuán)錦簇(zii)—(cii)；

C.長吁短嘆(yii)—(xu)；

[2019年四川省樂山市中考語文真題】

1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有錯誤的一項(xiàng)是()

A.修葺(qi)猥琰(sud)國殛(shang)神采攣袈(yi)

B.佇(zh€i)立闊綽(chud)熱忱(ch6n)強(qiáng).(gua)不舍

C.冠冕(mian).(ni)笑黎(xid)瀆饑腸犍犍(lu)

D.窗根(ling)確鑿(zdo)恪守(ke)氣沖斗牛(d6u)

【答案】LB

【解析】B項(xiàng)有誤?！皬?qiáng)聒不含”的“聒”應(yīng)讀“gu6”，故選B。

強(qiáng)聒不舍，拼音是qidngguobushe,形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個沒完。成語出處：1.

《莊子?天下》：“以此周行天下，上說下教，雖天下不取，強(qiáng)聒而不舍者也?！?.我生平受用的有

兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩

句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。(人教版九年級上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》一一梁啟超)

【2019年四川省涼山州】

1.選出下列加點(diǎn)字字音字形全部正確的一項(xiàng)()

A.報帖(t?左卜(p。)刀脂粉宣(lidn)長號(xU)短嘆

B.拒(ta)本謨(xudn)染嫩[(琵n)嫩的銖兩悉稱(chdn)

C.折(sh6)本幽怕(q幽o)孤零(ling)零目炫(xudn)神迷

D.—^(liu)間(jiGn)或策(shao)馬子人才停(bGi)出

【答案】A

【解析】B.嫩(14n)嫩的-(n?n)；C.幽悄(qiao)-(qiao)；目炫神迷一目眩神迷;D.捎(shao)

馬子-(shdo)；人才倍出一人才輩出。故選A。

三、附錄：《重點(diǎn)漢字的讀音》、《常見多音多義字辨析》(詳見《中考拐點(diǎn)》第2—13頁)

四、練習(xí)：(參見《中考拐點(diǎn)?練測本》第13—14頁)

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字形

一、考點(diǎn)分析

《語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該能夠掌握3500個左右常用字。在中

考考試中，查考漢字，主要是為了準(zhǔn)確區(qū)分常見的同音字，能夠辨析簡單的形似字，能夠理解常

見多音多義字在不同詞語中的讀音和意義，同時要要求同學(xué)們書寫漢字筆畫清楚，字形正確、規(guī)

范。

從近幾年的中考來看，漢字考查一般放在語音考查的后面，或者與語音題結(jié)合在一起，試題

分值往往二到四分。有的采用選擇的形式，有的采用讓同學(xué)們根據(jù)拼音書寫漢字的形式?？疾榈?/p>

內(nèi)容都是在教材中出現(xiàn)，常用常見又易錯的詞語。此外，同學(xué)們還應(yīng)該了解漢字構(gòu)造，掌握常見

字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁，熟練使用漢語工具書，學(xué)會部首和音序檢字法。

對于漢字的考查，不局限于選擇題或者填空題，在閱讀題中，也常?？疾橥瑢W(xué)們對于漢字的

理解。

二、備考指南

同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，逐課進(jìn)行漢字的積累。把每一課中出現(xiàn)的重點(diǎn)字

詞都羅列出來。對于多音多義字，應(yīng)該能夠根據(jù)具體的語境，辨析漢字的準(zhǔn)確讀音和意義。對于

形似字，要注意運(yùn)用比較的方法，辨析他們的區(qū)別。

（一）糾正、防止錯別字的方法

1.分辨形旁，注意字音。如"貝”多和財物有關(guān)，"”多和人有關(guān)，多和飲食有關(guān)；

”多和絲、棉、麻有關(guān)，3"多和水有關(guān)；“未"多和衣服有關(guān)；"月”多和身體有關(guān)。

2.看清聲旁，分辨同音字，如"滄''不要寫成"淪"，"經(jīng)常"不要寫成"經(jīng)長

3.分辨形似字意義，如"菅"和"管"；分辨同音字意義，如"抱負(fù)"與"報復(fù)

4.記住少數(shù)帶多數(shù)。"i_"和"L",從"n"的字只有三個："廷、建、延"，其余均從";L"。

5.不隨意簡化

（二）筆畫和筆順

在書寫漢字時，從落筆到抬筆，就是一筆或叫一畫，這些點(diǎn)或畫就叫筆畫。

漢字基本筆畫有八種，即：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫有一種或幾種變

形寫法。

寫字時筆畫的先后順序，叫筆順。常見的筆順規(guī)則有以下八種:

先左后右，如"認(rèn)"、"助"、"則"、"仁”等；

先上后下，如"王"、"旦"恩"、“夢"等;

〃JJ-〃Ms

先橫后豎，如“十"、“干〃、"主”、7T等；

"義〃等；

先撇后捺，如"人"、"文"、"令"、

從外到內(nèi)，如"同"、"月"、"聞"、"風(fēng)"等;

先進(jìn)后關(guān)，如“園"、"田"、"因"、"國"等;

先中間，后兩邊，如"小"、〃水辦"、"少"等;

先里頭，后旁包，如"斷"、"畫"、"函"等。

學(xué)習(xí)掌握漢字筆畫和筆順規(guī)則，有助于我們正確查檢字典、詞典，指導(dǎo)書寫，還能使寫出的

字體工整美觀，提高書寫速度。

（三）形聲字

形聲字由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形

旁，表示字音的部分叫聲旁。

形旁和聲旁結(jié)合方式主要有六種。

左形右聲:偏銅凍征硝城

右形左聲:攻勁削瓢故雌

上形下聲:管霜爸芳崖界

下形上聲:慈斧貢忿凳仃

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外形內(nèi)聲：固病閥園裹衷

內(nèi)形外聲：聞問悶辯

（四）形似字、同音字、多音多義字

有些字形體相近，不細(xì)心分辨就容易寫錯、用錯。例如，"未來"的"未''和''末梢"的"末"，區(qū)

別僅僅在起筆兩橫”的長短，意思卻完全不同。

正確書寫和運(yùn)用形似字，主要靠認(rèn)真。把字形認(rèn)準(zhǔn)，字義弄懂，一筆一畫認(rèn)真書寫。還要在

積累詞匯的同時，分辨形似字。

有些字讀音相同，這類字叫同音字，例如，"喚""換"渙"煥"都讀"hudm","壁"和"璧''都讀

"bi"。還有些字讀音相近，如"濁"（zhu6）和"燭"（zhU）。分辨讀音相同或相近的字，要從字義

入手，并且記住經(jīng)常和什么字組成詞使用。

不止一個讀音，不止一個意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個

音時表示什么意思，讀另一個音又表示什么意思。例如：薄，用在"薄板''中讀"bdo”,表示厚度；

用在“薄弱"中讀"b6〃，表示單薄、弱；用在“薄荷"中讀"bb〃，是一種植物的名稱。

（五）查字典

1.音序檢字法

如果知道某個字的讀音，想查這個字的意義，就可以使用音序檢字法。

例如查"津"字的意義。知道〃津”讀jin,按這個音節(jié)的聲母"j"去查"漢語拼音音節(jié)索引”，知

道屬于jin的音節(jié)的字在哪一頁，然后再找到這一頁，就查到“津"字了。

2.部首檢字法

如果不知道某一個字的讀音，就可以使用部首檢字法。例如查"津"字，首先確定要查的這個

字屬于H"部，然后從“部首目錄"中找到H"部在"檢字表"中的哪一頁，再從“檢字表"查出"津"

字在字典的哪一頁。注意：在“檢字表"中查"津"字的筆畫，只查除去部首部分的筆畫，即只查"聿

”的筆畫一6筆。

3.常用符號的意義

一個字因意義不同而有幾個音的，就在各個注音前用（一）（二）（三）等標(biāo)明。一個字不止

一個意義的，就用①②③等表示有幾個意義。

注解中的引、喻、轉(zhuǎn)、連等符號，"引"表示由原意引申出來的意義，"喻”表示由比喻形成的

意義，“轉(zhuǎn)"表示由原義轉(zhuǎn)化而成的意義，"連"表示本字可以和一個意義相同或相近的字并列起來

構(gòu)成大致同義的詞。

（六）正確識記漢字的字形，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時讀書看報，看電視都要做有心人，遇到不認(rèn)識的或

拿不準(zhǔn)的字，一定不要隨便放過，要勤查字典，積累多了，出錯也就少了。

（2）要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來識記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也

要牢固。

第一，要了解漢字的基本特點(diǎn)?音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)。要從三者的對應(yīng)關(guān)系入手，

根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識別它的字形。

第二，要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)代漢字據(jù)85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，

形旁表意，因此可以通過形旁加以辨別。

第三，要了解錯別字產(chǎn)生的原因：①音同或音近造成錯誤。②形近造成錯誤。③音近形近造

成誤讀。④不明成語典故造成錯誤。

第四，要掌握識別錯別字的方法，了解了錯別字產(chǎn)生的原因，就可以通過讀音，字形及其意

義去識別了。

近幾年中考的語音、漢字題，更多地著眼于實(shí)際運(yùn)用，更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注

音，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯別字。材料多取材于報刊、雜志，在實(shí)踐中考查學(xué)生語音、漢字

的語言知識。

三、附錄《易混形近字》《易寫錯詞》（詳見《中考拐點(diǎn)》第13-16頁）

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四、練習(xí)：（參見《中考拐點(diǎn)?練測本》第15—16頁）

詞語（成語）及運(yùn)用

一、考點(diǎn)分析

近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，分辨

詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。

中考中所考查的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考查,

可以在語文基礎(chǔ)知識中進(jìn)行，也可以在閱讀中進(jìn)行。

詞語是我們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在寫作當(dāng)中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接

關(guān)系到作文水平的高低。

二、備考指南

對于詞語的識記，同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上，來揣摩和理解詞語的意義。同學(xué)

們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。要復(fù)習(xí)詞語的時候，要注意以下幾個方面的內(nèi)

容。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、掌握課文中常用詞語的書寫；

2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進(jìn)行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義;

3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運(yùn)用的正誤；

4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語（或成語）；

5、能根據(jù)語境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。

（-）正確理解詞義

詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語

中大量的詞是多義詞。

凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個，其中

必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和

比喻。

引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子

與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申

為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍(lán)

色）。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。

比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎

口"比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸

形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境

中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。

了解了漢語的詞義特點(diǎn)，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進(jìn)行具體分析。

（-）詞語的感情色彩

類型概念舉例

褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞秀壯麗謙遜剛強(qiáng)

貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺小

中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法

（三）辨析近義詞：

1.從意義方面來辨析

詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強(qiáng)烈。

詞義著重點(diǎn)不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異,“詭辯”就是用欺詐的手段、奇

怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù)。“狡辯”著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?，“狡猾”就是歪曲事實(shí),

狡猾的為自己的錯誤言行辯解。

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詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。

2.從色彩方面來辨析

感情色彩不同：如“愛護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞。

語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。

3.從用法方面來辨析

搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護(hù)”適用于對晚輩、下屬。

語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂

語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。

（四）正確使用成語

考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：

1.望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。”“大

方之家”是指專家學(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。

2.意思弄反。如''如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是

形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。

3.張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难?/p>

光來看待，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。

4.色彩不當(dāng)。如正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成績?！白悦环病币?/p>

思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。

（五）填充關(guān)聯(lián)詞語的方法

1.所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達(dá)的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取

與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。

2.在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的

詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。

3.如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全

題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義

關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。

（六）短語的常見類型

并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的

聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。

偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是

中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。

如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。

動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓

語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。

動補(bǔ)短語：由動詞和在它后邊起補(bǔ)充說明作用的詞組成的短語。起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語，

有些補(bǔ)語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得。有些補(bǔ)語不能用“得”。如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起

來〉、看了〈一陣〉。

主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎

么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防

止搭配不當(dāng)。

另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短

語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。

（七）示例精析

【2019年四川省涼山州】

2.下列加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.聞一多先生的最后一次演講，動人心，鼓壯志，氣沖”牛，聲震天地。

0

o

B.走在濕地公園的濱海路上，看到邛海邊桑樹蒼翠、荷葉田出，真是迨軍褻卬??！

C.在這個偉大的時代，人人各自為政，各展其長，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗！

D.初一⑶班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)國港不布所以老師輔導(dǎo)起來很傷腦筋。

【答案】A

【解析】A.氣沖斗牛：氣：氣勢；牛、斗：即牽牛星和北斗星，指天空。形容怒氣沖天或氣勢很

盛；B.滄海桑田：葛洪在《神仙傳》里記載有一個叫麻姑的仙女，說自從她當(dāng)仙女以來，已經(jīng)見

到東海有三次變?yōu)樯Ｌ锪?。后用滄海桑田比喻世事變化很大；C.各自為政：《左傳?宣公二年》記

載，公元前607年，宋國和鄭國打仗，宋國主帥華元在作戰(zhàn)之前殺羊犒賞部下，但沒有賞給他的

御者。這個御者懷恨在心，等到作戰(zhàn)的時候，他為華元駕車，說：那時賞羊是你為政，今天趕車

就是我為政了。說著就把車趕進(jìn)了鄭國的陣地，使華元成為鄭國的俘虜。后來就用各自為政表示

各人按照自己的主張辦事，不從全局出發(fā)，也不與別人協(xié)作；D.良莠不齊：比喻好人壞人夾雜在

一起。莠（you）：狗尾草，比喻壞人。故選A。

（2019年四川省瀘州市中考語文試題】

18.下列加點(diǎn)成語使用錯誤的項(xiàng)是（）

A.他是一位知名作家，其作品多次獲得大獎。在他創(chuàng)作的許多關(guān)于春天的散文中，他用生動形象

的語言，妙手㈣春，將自然萬物描繪得栩栩如生。

B.針對高校師生學(xué)術(shù)造假事件，一些知名媒體紛紛發(fā)文譴責(zé)，人木三號地剖析了學(xué)術(shù)造假給社會

帶來的巨大危害，強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)研究應(yīng)該秉持的態(tài)度。

C.為進(jìn)一步推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作，廣大黨員干部要深入貧困家庭做好調(diào)查，了解群眾疾苦，明確群

眾需求，田戰(zhàn)蒯宜，帶領(lǐng)困難群眾走上致富之路。

D.程開甲放棄國外優(yōu)厚條件回到祖國，在深山核基地潛心研究20余年，主持了包括首次原子彈

爆炸在內(nèi)的幾十次試驗(yàn)，然而他的事跡卻鰥為△沖。

【答案】A

【解析】A.使用不當(dāng)，“妙手回春”比喻將快死的人救活。指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。用來形容作品不恰

當(dāng)。

【成都市2018年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試】

3.下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.第54屆世乒賽男子團(tuán)體決賽中，半決賽淘汰了瑞典隊的中國隊卷土事來,成功衛(wèi)冕。

B.在這片劫后重生的土地上，人人各用蘇班，各展其長，滿懷信心創(chuàng)造幸福美滿的生活。

C.充分發(fā)揮絲綢之路的紐帶作用，可以讓歷史背景不同的亞歐各國懸晝趙源，共同繁榮。

D.《經(jīng)典詠流傳》以嶄新形式推介古典詩詞，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有不容罩黑的作用。

【答案】A

【解析】A.成語使用有誤，“卷土重來”比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力，與此處語境不符。故選A。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平

時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、

習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重

復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

（A）復(fù)習(xí)小結(jié):

要解答好這類題，首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。

其次，應(yīng)對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運(yùn)用性選擇題，可以從四方面入手：①注意

題干顯示測試要求的關(guān)健性詞語；②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；③把備選詞語進(jìn)行相

互比較，找出其細(xì)微差別；④根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。再如，解答結(jié)

合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點(diǎn)：①準(zhǔn)確把握題干所示的語境；②準(zhǔn)確

判斷詞語在特定語境下的特定含義；③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗(yàn)，保證其使

0

0

用的準(zhǔn)確性。

（九）附錄《成語使用錯誤類型及辨析》（詳見《中考拐點(diǎn)》第18—32頁）

（十）練習(xí)：（參見《中考拐點(diǎn)?練測本》第17-19頁）

病句辨析

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、能辨別句子的正誤，修改常見的病句；

2、能根據(jù)語意表達(dá)的需要，選用恰當(dāng)?shù)木涫?、句子?/p>

3、能根據(jù)句意關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語；借助關(guān)聯(lián)詞語，理解句子的含義。

4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言。

有關(guān)句子的知識和能力的考查歷年來都是中考語文試題中“語基積累運(yùn)用”部分的重要角色。

具體的考查要求有：①能分析單句的成分；②會找句子主干；③了解各種句式及表達(dá)作用；④能

區(qū)別常見復(fù)句類型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語，分析二重復(fù)句間的關(guān)系；⑤能知道病句類型及特點(diǎn)，會

辨析和修改常見病句。⑥能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言?？疾榈闹攸c(diǎn)目前放在對知識

的運(yùn)用和能力的形成兩個方面，以便更好地檢測學(xué)生的語文素質(zhì)。

二、解答這類試題，應(yīng)注意的是：①了解句子大意以及句子之間的關(guān)系；②逐層壓縮句子成

分，顯示句子主干；③注意各種句子成分的位置規(guī)律；④分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律；

⑤了解各類試題的考查要求，運(yùn)用解答的方法和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比等；⑥

嚴(yán)格按照題目要求，正確使用病句修改的規(guī)范符號；⑦對一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息,

緊密聯(lián)系上下文語境，仔細(xì)揣摩。

三、病句主要包括6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、

不合邏輯。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。

1.語序不當(dāng)

（1）名詞修飾語

多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語;

③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。

另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。

例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的南充一中的語文教師。

正確次序：南充一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的

（形容）語文（名詞）教師。

下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>

①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）

②在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中

心詞）

③里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。）

下面是定語誤放狀語位置的例子：

①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）

②這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”

改為“的”）

（2）動詞修飾語

多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：

①先時間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中

心語；④不要弄錯修飾對象。

例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確次序：許多老師昨天（時間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）

交談。

0

0

看下面的例子:

①在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的土地上”

前）

②我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。（“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前）

③開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。（“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有”）

④大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“廣泛”應(yīng)修飾“交換”）

（3）關(guān)聯(lián)詞語的位置

一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前

邊。

下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱?/p>

①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）

②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文

字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

2.

（1）主謂搭配不當(dāng)

例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）

②中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（“中國人民的解放”沒有“起變化”，“起

變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個兼語句，要改“在”為“使”）

（2）動詞和賓語搭配不當(dāng)

例如：①他在運(yùn)動會結(jié)束后正式退出了運(yùn)動員生涯。（“退出……生涯”動賓搭配不當(dāng)）

人，不能是“生活”。）

（3）修飾語和中心語搭配不當(dāng)

例如：①教師肩負(fù)培養(yǎng)大批科技隊伍的重任。（“隊伍”應(yīng)改為“人才”）

②黑喑中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。（“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，）

（4）—?面與兩面搭配不當(dāng)

例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是

兩面性的。）

②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，

他們體味著人間的溫暖。（“白眼"和''青睞"指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）

（5）否定與肯定搭配不當(dāng)

例如：①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。（“沒有誰不會想象不出”等于

說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。）

②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。

（“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首

詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希

望……”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望……”）

③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。

“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思.跟原意

不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入？”

3.成分殘缺或贅余

（1）缺主語

例如：①通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。（應(yīng)刪去“通過”或“使”。）

②對于不文明守紀(jì)的同學(xué)，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎？（去掉“對于”或刪掉“受到”。）

（2）缺謂語

例如：①佛山市民都在努力為建設(shè)一個文明衛(wèi)生城市。（結(jié)尾應(yīng)加上“而奮斗”）

0

o

②完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。（應(yīng)是“吃夜宵”）

（3）缺賓語

例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時間”

一詞不能省。）

②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（句子應(yīng)是“走上……的道路”）

（4）累贅重復(fù)

例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三

個“工作”應(yīng)刪去。）

②其實(shí)這是過慮的想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法:）

4.結(jié)構(gòu)混亂

（1）

如：①一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。（“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”

同義,用一個即可。）

②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鏤等配制而成的。（要么用“主

要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。）

③從1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個更新的階段。（把“從……開始”和“以……

為起點(diǎn)”糅在一起了，改“從”為“以二）

（2）

分句之間的停頓用逗號或分號，如果誤用連接并列成分的頓號，就造成分句糅合的毛病。

例如：小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。（“小張……兼任報幕”和

“開場……由她編導(dǎo)”是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，

造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。）

5.表意不明

（1）指代不明

例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

（2）有歧義

例如：①他請幾個營的干部參加座談會。（“幾個”修飾“營”還是“干部”？）

②在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會是逐日增

加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把“逐日”改為“都有”。）

③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全

渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里

④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解

釋為“介紹菲律賓的一一種權(quán)威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一種”提到頭上。）

6.不合邏輯

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。

這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起

來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。

下面是一些邏輯上的有問題的類型。

（1）自相矛盾

例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死

難者中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個”。）

②這增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)

刪去"無比"?）

（2）范圍不清

例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜

0

0

并列，該說''各學(xué)科的專家與其他人才”。）

②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面……一面……”表示兩件事同時進(jìn)

行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為''他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。）

（3）強(qiáng)加因果

例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變

了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”

呢？）

②因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”

到底是相對什么而言的？）

（4）主客倒置

例如：①在那個時候，報紙與我接觸的機(jī)會是很少的。（應(yīng)該是“我和報紙的接觸”。）

②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為

主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年……”。）

四、示例精析

[2019四川省成都市中考語文真題】

4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.通過閱讀劉慈欣的作品，使我們看到恢弘的科幻世界，感受到詩意的英雄主義情懷。

B.成都市申辦2025年世運(yùn)會，無疑不是成都積極創(chuàng)建世界賽事名城的重要舉措之一。

C.為了后代能遙望星空蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅持綠色生活理念，增強(qiáng)低碳生活方式。

D.市教育局推動的“研學(xué)旅行"項(xiàng)目，在豐富學(xué)生見聞的同時提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

【答案】D

【解析】A項(xiàng)，缺少主語，可刪去"通過"或"使"。B項(xiàng)，不合邏輯，可刪去“不"。C項(xiàng)，"增強(qiáng)低碳

生活方式”搭配不當(dāng)，應(yīng)是"增強(qiáng)……意識"或"培養(yǎng)……的生活方式”。D項(xiàng)，沒有語病。故選D。

[2019年四川省達(dá)州市中考語文真題】

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.目前，達(dá)州市有近260萬畝以富硒茶、柑桔、中藥材等為主的特色產(chǎn)業(yè)基地，520多個規(guī)?；B(yǎng)

殖基地。

B.我們要聚力建設(shè)嘉陵江上游生態(tài)屏障，大力推進(jìn)達(dá)州市生態(tài)環(huán)境高質(zhì)量，堅決打好污染防治攻堅

戰(zhàn)。

C.周劍堅持每個周末前去縣里電子商務(wù)中心學(xué)習(xí)電腦美工知識，他打算今后在縣城開家門店，用自

己的手藝來撐起這個家。

D.李安民在中學(xué)時代就是一個勤奮努力的學(xué)生，不僅他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且深受老師和同學(xué)們的喜

愛。

【答案】A

【解析】A項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，錯誤，缺少成分，應(yīng)改為"大力推進(jìn)達(dá)州市生態(tài)環(huán)境高質(zhì)量建設(shè)"；C

項(xiàng)，錯誤，有歧義，將"前"去掉；D項(xiàng)，錯誤，語序不當(dāng)，將"不僅"和"他"調(diào)換順序。故選A。

【四川省自貢市初2019屆畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文】

4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A."陽光教育"為學(xué)生發(fā)展提供豐富的個性化“菜單"，涌現(xiàn)出大批的優(yōu)秀陽光少年。

B."非遺文化進(jìn)校園”系列活動，在全市中小學(xué)生中掀起了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱情。

C.參觀科技館，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，還能夠讓他們了解更多的科技作品。

D.市川劇團(tuán)精心