三年級音樂下冊教案全集絕版經(jīng)典

上海版三年級音樂下冊教案第一單元教學目標情感目標通過欣賞與演唱《春之聲》，感受歌曲富有絢麗色彩和青春活力的旋律以及歡樂的情緒、華麗的色彩。通過欣賞小提琴曲《新春樂》，感受樂曲那明朗、樸素的民間音調和它所描繪的人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。通過演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描繪的春天生機盎然、朝氣蓬勃的景象和歡樂活潑的情緒。通過歌曲《頑皮的杜鵑》的演唱，體驗杜鵑清脆的鳴叫聲中送來的春的氣息，感受歌曲描寫的活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象。行為能力目標能以比較連貫的氣息、明亮舒展的聲音有感情的背唱《春天的歌》。能用活潑的情緒、斷連對比的方法演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。通過欣賞《春之聲圓舞曲》初步懂得“女高音”這一人聲分類以及它的音色特點，能在老師指導下感知樂曲的回旋主題，理解音樂的表現(xiàn)形象，并能為樂曲作簡單的打擊樂器伴奏。能感知樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區(qū)別。拓展目標收集“春天”的故事，講講、交流一下。想象“春天”的景色，能用各種發(fā)聲物品模擬自然界音響，創(chuàng)造出“春”的意境。二、課時安排：6課時（包括二課時器樂課）第一課時教學內容：欣賞《新春樂》、《春之聲圓舞曲》教學目標：情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞小提琴曲《新春樂》，感受樂曲那明朗、樸素的民間音調和它所描繪的人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。通過欣賞《春之聲》，感受歌曲富有絢麗色彩和青春活力的旋律以及歡樂的情緒、華麗的色彩。知識與技能：（1）能感知樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區(qū)別。（2）了解中外各地新年音樂和文化背景。（3）通過欣賞《春之聲圓舞曲》初步懂得“女高音”這一人聲分類以及它的音色特點。（4）能在老師指導下感知樂曲的回旋主題，理解音樂的表現(xiàn)形象，并能為樂曲作簡單的打擊樂器伴奏。3、過程與方法：（1）運用談談自己過年的體會，并交流收集中國過年的風俗資料，展開音樂欣賞《新春樂》（2）說說西方人的“過年”導入欣賞《春之聲圓舞曲》（3）運用比較法，感受兩者的差異，初步體驗中西方不同的文化背景。教學重點：通過兩首樂曲的欣賞比較，使學生感受樂曲的不同風格情緒，以及中西方不同的文化背景。教學難點：對不同樂曲風格不同文化背景差異的聽辨感受。教學時間：2、13~15教學準備：音響錄音教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體運用一、說說中國人傳統(tǒng)的：“過年”導入新課引導學生事先收集一些有關“過年”的傳統(tǒng)習俗的資料進行交流。談談自己過年的體會，并交流收集的資料情感驅動策略二、聽賞《新春樂》1、初次聽賞指導聽賞：感受音樂所表現(xiàn)的過年的氣氛和現(xiàn)實生活中過年的氣氛是一樣的嗎？樂曲的情緒風格特點？樂曲使用什么樂器演奏的？聆聽后討論回答審美感知、音樂思維訓練策略錄音2、熟悉主題旋律板書分別出示P5旋律圖形譜，主題1和2看圖形譜視唱技能訓練策略、聽記法3、再次欣賞音樂要求聽辨并找出樂曲的“第一主題”和“第二主題”，并進行對比，感受兩個主題表達的不同情緒、情景以及抒發(fā)的不同情感？鼓勵學生用自己的經(jīng)理來體驗樂曲表達的意境談談對這兩個主題所表現(xiàn)的情景的感受，說出自己對“新春佳節(jié)”的獨特感受。討論完成P8（4）練習題比較性策略、情感滲透策略、情感聯(lián)想法錄音三、談談西方人的“過年”導入欣賞《春之聲圓舞曲》三、拓展活動1、啟發(fā)學生談談西方“過年”的習俗2、簡要介紹西方關于“春”和“年”的不同理解和慶祝形式3、引導聽賞感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象：（1）哪些樂曲表現(xiàn)“春姑娘”活潑可愛的形象（2）哪些樂曲表現(xiàn)“春姑娘”充滿活力的形象？（3）歌曲演唱形式？音色特點？介紹“女高音”清澈、明亮、華麗的音色特點4、指導唱唱P3主題旋律圖形譜5、復聽全曲（1）介紹回旋曲式特點（2）、提出復聽要求事先收集一些有關西方“過年”的習俗的資料進行交流。聆聽后討論（也可邊看P3歌詞旋律圖形譜邊聽賞）感受女高音的音色，用簡短的語言描述出來全體視唱主題理解主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)和其他旋律之間的關系看P8圖片和問題邊欣賞邊思考想象，表達對美好春天的想象和贊美。情感驅動策略、音樂風格聯(lián)想法認知技能法視唱法認知技能分析法音樂風格聯(lián)想法錄音錄音錄音錄音西方的“新年音樂會”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊表現(xiàn)？（越翰。施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管鉉樂隊演奏。）中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么的樂器？（鑼鼓、嗩吶等打擊、吹管樂器為主）感受兩者的差異，初步體驗中西方不同的文化背景比較法、音樂風格聯(lián)想法四、總結建議有條件的同學上網(wǎng)了解中西方不同“過年”的文化背景課堂教學延伸法第二課時教學內容：演唱《春天的歌》教學目標：情感態(tài)度與價值觀：通過演唱歌曲《春天的歌》，感受歌曲所描繪的春天生機盎然、朝氣蓬勃的景象和歡樂活潑的情緒。知識與技能：1、能以比較連貫的氣息、明亮舒展的聲音有感情的背唱《春天的歌》。2、能為樂曲作簡單的打擊樂器伴奏過程與方法：運用即興舞蹈表演法導入主題學習。指導性視唱法與聽唱法組合運用學習歌曲。講解法、認知技能策略、各感官參與學習策略、實踐感知策略等進行歌曲處理。情境激勵策略、審美感悟等方法激發(fā)創(chuàng)造活動。教學重點：明亮舒展的聲音有感情的背唱《春天的歌》。教學難點：能以比較連貫的氣息、明亮舒展的聲音有感情的背唱《春天的歌》。教學時間：2、17教學準備：鋼琴板書磁帶音響、打擊樂教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用即興舞蹈導入啟發(fā)結合上一節(jié)課的欣賞《春之聲圓舞曲》即興表現(xiàn)想象春天的景色，先用自己的肢體語言表現(xiàn)，再用語言表述對春天的贊美。感受春天的美麗。情感驅動法錄音學唱歌曲《春天的歌》視唱樂曲2、按節(jié)奏朗讀歌詞3、示范表演唱4、指導按三拍子規(guī)律歌唱，注意弱起節(jié)奏的唱法看譜視唱，并找出歌曲的典型節(jié)奏先拍節(jié)奏，再填詞朗讀欣賞感受歌曲歌曲的情緒，并了解其風格跟著老師的鋼琴伴奏小聲唱出旋律指導性視唱法與聽唱法組合運用錄音伴奏歌曲處理1重點、難點訓練（1）講解“換氣記號”，指導學生運用連貫的氣息視唱曲調（2）將歌曲中出現(xiàn)的四度、五度的中跳和一字多音的地方拿出來單獨練習學習模仿掌握“換氣記號”視唱練習，注意音準在視唱中不要混淆一字多音和一字一音的區(qū)別講解法、認知技能策略各感官參與學習策略實踐感知策略歌曲處理2情感表現(xiàn)歌唱指導學生展開想象，根據(jù)歌詞描繪的不同的“春色”和景物，按自己的理解，嘗試運用不同的演唱方法來處理歌曲。演唱要富有情感，輕快活潑，表現(xiàn)出3/4拍特有的節(jié)拍韻律?？梢杂脭噙B對比、強弱對比以及速度對比等等。情境激勵策略審美感悟策略錄音活動與創(chuàng)造鼓勵學生自己創(chuàng)作陰德節(jié)奏型來為樂曲伴奏要求為歌曲編配適當?shù)墓?jié)奏型，用打擊樂器伴奏審美創(chuàng)造策略錄音總結引導講評自我評價表演情況審美感悟與審美升華策略第三課時教學內容：學唱歌曲《頑皮的杜鵑》教學目標：情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲《頑皮的杜鵑》的演唱，體驗杜鵑清脆的鳴叫聲中送來的春的氣息，感受歌曲描寫的活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象。（二）知識與技能：用活潑的情緒、斷連對比的方法演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。（三）過程與方法：1、運用發(fā)聲練習的技能訓練法為歌曲復習演唱作鋪墊。2、運用唱唱、談談、說說、再唱唱，審美體驗的過程方法培養(yǎng)演唱技能。3、用聽唱法學習歌曲。用師生合作法學習難點。4、激勵學生各感官參與活動，表現(xiàn)歌曲情感。教學重點：用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》，在感受歌曲情緒、表現(xiàn)歌曲意境的過程中學習“頓音”的演唱方法并運用斷連對比的方法演唱歌曲。教學難點：感受“弱起樂句”運用斷連對比的方法演唱歌曲。教學時間：2、20~22教學準備：錄音教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體運用一、發(fā)聲練習指導四度、五度的中跳音程練習聆聽、模唱技能教練策略復習歌曲《春天的歌》問題：1、指導演唱2、春天你還看到了一些什么樣的景象？3、春天里，小動物們用什么樣的方式迎接春天？3、啟發(fā)在想象情景中演唱談談、說說、唱唱。請學生在進一步感受“春天美麗的景象”的基礎上，邊展開想象邊歌唱。表演歌唱講述法、情感驅動策略、審美體驗策略錄音伴奏學唱歌曲《頑皮的杜鵑》1、指導聽賞歌曲前問題：在歌聲中你聽到了哪些動物的聲音？能模仿出來嗎？2、老師范唱，聆聽后回答；將聽到的聲音模仿出來請學生模仿杜鵑“咕咕”的叫聲和老師一起合作演唱歌曲聽唱法聽覺訓練法演示法、情感驅動法四、重點難點訓練1、結合杜鵑的“咕咕”聲，自然地引導學生學會用“頓音”2、指導感受“弱起樂句”模仿學習用斷連的方式演唱師生合作歌唱（也可互換），讓學生感受并學會歌曲“弱起樂句”的特點和“頓音”演唱技能。（杜鵑叫聲的輕快）認知技能策略五、歌曲處理引導學生在演唱和表演中將自己對這首歌曲的理解用音樂表現(xiàn)出來1、跟著老師的鋼琴小聲哼唱帶著歡快的感情演唱歌曲2、根據(jù)對歌曲表現(xiàn)的“春天的意境”的感受和想象、理解。3、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏，也可以用一種音色的打擊樂器專門為杜鵑的“咕咕”伴奏，襯托它的活潑、頑皮和對春天的呼吸情感激勵策略各感官參與策略創(chuàng)作合作表演法錄音伴奏六、總結啟發(fā)用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》在歌唱中感受體驗杜鵑清脆的鳴叫聲中送來的春的氣息，感受歌曲描寫的活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象。情感體驗、審美升華錄音伴奏第四課時教學內容：第一單元綜合表演《春天》和《布谷聲聲》教學目標：情感態(tài)度與價值觀：在玩玩、唱唱、演演中感受音樂描繪的春天生機盎然、朝氣蓬勃的景象和歡樂活潑的情緒，表達對春天的贊美之情。知識與技能：分組自由命題，尋找各種能發(fā)聲的物品模一自然界的音響，表達春的意境。2、運用詩朗誦、歌舞、樂器、創(chuàng)作等表現(xiàn)第一主題。過程與方法通過集體、個別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒。教學重點：1、運用詩朗誦、歌舞、樂器表現(xiàn)第一主題。2、通過集體、個別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒。教學難點：通過集體、個別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒，體現(xiàn)主題特征。教學時間：2、27~3、1教學準備：學生準備：頭飾、發(fā)聲的小物品、道具等、學生自備教師準備：音響錄音、打擊樂器、（根據(jù)各班級情況增減活動內容）各班活動記錄各班活動形式基本相同，大家都說這樣上課很快樂。第二單元教學目標：情感目標：欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，感受歌曲抒情、寬廣的旋律，體會歌曲所描繪的美麗、富饒的草原景色以及對草原的熱愛、贊美之情。欣賞男高音獨唱《太陽出來喜洋洋》，感受歌曲清新質樸的旋律和四川人民樂觀爽朗、熱愛勞動、熱愛山區(qū)生活的情感。演唱歌曲《新疆是個好地方》，體驗新疆各族人民的勤勞和新疆物產(chǎn)的豐富，感受歌曲對新疆的熱愛贊美之情。行為與能力目標：通過兩首歌曲的欣賞，了解、感知人聲分類中“男高音”和“女中音”的音色特點。認識十六分音符，能聽辨和拍擊不同的節(jié)奏句。能用新疆和內蒙舞蹈的基本動作為歌曲伴舞。拓展目標：初步了解一些我國少數(shù)民族的歌曲，開闊學生的音樂視野。探究性地了解“家鄉(xiāng)”的生活習俗和特點。課時安排：4課時第一課時教學內容：學唱歌曲《新疆是個好地方》教學目標：情感態(tài)度與價值觀：演唱歌曲《新疆是個好地方》，體驗新疆各族人民的勤勞和新疆物產(chǎn)的豐富，感受歌曲對新疆的熱愛贊美之情。知識與技能：能用新疆舞蹈的基本動作為歌曲伴舞。過程與方法：用探索與發(fā)現(xiàn)講述法，了解新疆民族地區(qū)。用律動、節(jié)奏學習訓練法使學生感受體驗，并為學習歌曲演唱墊定基礎。用舞蹈表演的學習模仿法，進一步感悟新疆民族的風格特點。教學重點：用歡樂、活潑的情緒和明亮的聲音唱唱《新疆是個好地方》，感受、表現(xiàn)歌曲明快的維吾爾民歌舞蹈型節(jié)奏和贊美新疆的情感。教學難點：歌曲學唱難點處；1、附點節(jié)奏。2、一字多音。3典型節(jié)奏性。教學時間：3、6~8教學準備：錄音、打擊樂器、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、探索與發(fā)現(xiàn)介紹我國幅原遼闊、五十六個民族，以及新疆地區(qū)在中國的地理位置觀看，說說你所了解的新疆。講述法多媒體二、欣賞歌曲表演歌唱提問3、指導體驗新疆風格特點板書出示節(jié)奏譜，用典型的切分節(jié)奏型為歌曲音樂伴奏欣賞后說說歌曲的情緒特點，為什么說新疆是個好地方？律動新疆舞步——墊步先拍節(jié)奏，再用鈴鼓、手鼓拍擊情感驅動策略、演示法律動法、各感官參與策略、審美體驗策略錄音錄音伴奏錄音伴奏三、學唱歌曲板書出示：指導視唱歌曲最后兩句師生分句對唱，速度較慢幫助學生唱清楚指導歌曲難點：符點、一字多音全體拍擊、視唱。與老師分句對唱模唱認知技能策略、實踐感知策略四、拓展活動介紹新疆少數(shù)民族能歌善舞的民族特點示范演唱風格特點示范舞蹈風格特點以及基本動作鼓勵邊歌邊舞全體模仿演唱全體模仿舞蹈師生共同歌舞知識技能學習策略、情感體驗、滲透策略錄音伴奏錄音五、總結建議下一節(jié)課自制新疆帽，化裝來歌曲表演談談活動后的感想體會情感激勵、情感升華第二課時教學內容：欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，感受歌曲抒情、寬廣的旋律，體會歌曲所描繪的美麗、富饒的草原景色以及對草原的熱愛、贊美之情。（二）知識與技能：通過歌曲的欣賞，了解、感知人聲分類中“女中音”的音色特點。（三）過程與方法：教學重點：欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣、美麗的草原情景。初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。教學難點：不同民族的風格特點的舞蹈動作。教學時間：3、13~15教學準備：教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、探索與發(fā)現(xiàn)介紹我國幅原遼闊、五十六個民族，以及內蒙古草原地區(qū)在中國的地理位置觀看，說說你所了解的內蒙古草原。講述法、情感驅動策略、多媒體二、初次欣賞歌曲1、指導聽賞歌唱聽聽思考：歌曲描繪了內蒙古大草原怎樣的景色？歌曲演唱音色？2、介紹歌唱人聲分類聆聽后集體自由說說審美感受策略、認知策略錄音三、復聽歌曲指導再聽思考：感受歌曲描繪了草原人民怎樣的心情？表達了他們對草原怎樣的一種感情？為什么？聆聽后集體談談審美體驗策略錄音四、拓展活動1、介紹內蒙古少數(shù)民族能歌善舞的風格特點示范演唱風格特點示范舞蹈風格特點以及基本動作鼓勵隨著多媒體音響邊歌邊舞全體模仿演唱全體模仿舞蹈師生共同歌舞知識技能學習策略、情感體驗、滲透策略各感官參與策略多媒體五、復習歌曲與創(chuàng)作表演歌曲復習《新疆是個好地方》建議把自制新疆帽，化裝來歌曲表演引導分組創(chuàng)作表演全體歌唱，感受不同民族的風格特點師生共舞分組排練各組交流表演小組評價審美感受、體驗、合作學習、評價策略錄音多媒體錄音六、總結幫助學生理解，生活地理環(huán)境的不同，所產(chǎn)生的民族風格也不同。知識的拓展與延伸，民族情感升華第三課時教學內容：欣賞男高音獨唱《太陽出來喜洋洋》教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：欣賞男高音獨唱《太陽出來喜洋洋》，感受歌曲清新質樸的旋律和四川人民樂觀爽朗、熱愛勞動、熱愛山區(qū)生活的情感。（二）知識與技能：1、通過歌曲的欣賞，了解、感知人聲分類中“男高音”的音色特點。2、運用復習歌唱，使學生初步了解一些我國少數(shù)民族的歌曲，開闊學生的音樂視野。（三）過程與方法：用情感體驗模式進行教學。教學重點：1、欣賞男高音獨唱《太陽出來喜洋洋》，感受歌曲那高吭明亮的山歌色彩和鮮明的“襯詞”特點，體驗四川人民熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、運用復習歌唱，使學生初步了解一些我國少數(shù)民族的歌曲，開闊學生的音樂視野。教學難點：，感受歌曲那高吭明亮的山歌色彩和鮮明的“襯詞”特點，體驗四川人民熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學時間：3、20~22教學準備：錄音、多媒體教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、探索與發(fā)現(xiàn)介紹我國山區(qū)分布，以及四川在中國的地理位置觀看，說說你所了解的四川講述法、情感驅動策略、多媒體二、初次欣賞歌曲1、指導聽賞歌唱聽聽思考：歌曲描繪了怎樣的景色？感受歌曲演唱音色特點？2、介紹歌唱人聲分類3、討論P16（5）題聆聽后集體自由說說審美感受策略、認知策略錄音三、復聽歌曲指導再聽思考：1、聽聽歌曲唱了什么內容？2、感受歌唱的心情？介紹歌曲中的“襯詞”作用，以及川地山歌的風格由來聆聽后集體談談審美體驗策略認知策略錄音四、活動與創(chuàng)造（4）鼓勵學生用各種方式表達歌曲演唱的情景。如：小品、故事表演等分組活動表演錄音五、拓展活動簡單介紹我國少數(shù)民族生活勞動習慣，形成民俗風情和能歌善舞的風格特點啟發(fā)回想學過的、聽到的民歌學生選擇歌曲4、復習本單元的歌曲、樂曲等集體自由談論并向大家介紹師生共同歌舞知識技能學習策略、情感體驗、滲透策略各感官參與策略多媒體六、總結、說說今天活動的體會第四課時教學內容：第二單元綜合活動教學目標：情感態(tài)度與價值觀：在玩玩、唱唱、演演中感受音樂活動的快樂。（二）知識與技能：1、認識十六分音符，培養(yǎng)聽辨和拍擊不同的節(jié)奏句。2、運用詩朗誦、歌舞、打擊樂器、創(chuàng)作等表現(xiàn)。過程與方法運用游戲法訓練節(jié)奏；通過集體、個別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒。教學重點：1、認識十六分音符，培養(yǎng)聽辨和拍擊不同的節(jié)奏句。2、通過集體、個別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒。教學難點：培養(yǎng)聽辨和拍擊不同的節(jié)奏句教學時間：3、27~29教學準備：學生準備：頭飾、發(fā)聲的小物品、道具等、學生自備教師準備：音響錄音、打擊樂器、（根據(jù)各班級情況增減活動內容）各班活動記錄第三單元教學目標情感目標欣賞領唱與合唱歌曲《陽光牽著我的手》，感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會歌曲錯表現(xiàn)的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴望真理的少先隊員形象。欣賞男中音獨唱《飛來的花瓣》，聆聽歌中男中音渾厚深沉的嗓音，體驗歌曲委婉感人、意蘊含蓄的旋律，感受歌曲所表達的對老師的贊美之情以及師生間的深情厚意。演唱歌曲《哦，十分鐘》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，表現(xiàn)歌曲所要表達的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的純真童年生活。演唱歌曲《我給太陽提意見》，感受歌曲表現(xiàn)的生動、活潑，富于幻想的小年兒童形象，體驗歌曲歡樂餓、富有童趣的情緒。行為與能力目標通過欣賞歌曲《飛來的花瓣》，了解、感知人聲分類中“男中音”的音色特點。欣賞《陽光牽著我的手》，能為歌曲選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編適當?shù)墓?jié)奏接龍練習。初步了解學過的各種音符的時值比例，能用學過的音符組成節(jié)奏，進行節(jié)奏接龍練習。能用歡快活潑的情緒、明亮、有彈性的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》，并按活動與創(chuàng)造（2）的要求完成帶有回旋曲特點的歌表演。能有生動活潑、富有童趣的感情，明亮的聲音、飽滿的氣息演唱歌曲《我給太陽提意見》。拓展目標在師長的幫助下，培養(yǎng)自己收集、整理、表演民間兒童游戲的能力。能通過各種途徑搜集一些表現(xiàn)師生情意的歌曲、故事、介紹并表演。課時安排：5課時第一課時教學內容：歌曲教學目標：（一）情感目標與價值觀：演唱歌曲《哦，十分鐘》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，表現(xiàn)歌曲所要表達的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的純真童年生活。（二）知識與技能：能用歡快活潑的情緒、明亮、有彈性的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。（三）過程與方法：用情感體驗模式和視聽結合的方法教學教學重點：能用歡快活潑的情緒、明亮、有彈性的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》，表達歌曲明快的旋律和富有朝氣的活潑情感。教學難點：歌曲中的斷連對比、連貫的氣息和強弱對比。教學時間：4、3~5教學準備：錄音教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、創(chuàng)設情景引導學生說說：你們喜歡課間十分鐘嗎？你們下課十分鐘最喜歡作什么？結合自己的學習生活形象并暢談課間十分鐘談話法、情感驅動策略、二、欣賞歌曲1、初次聽賞思考：歌曲中唱出了我們小朋友課間都在干什么？歌曲的情緒怎樣？2、再次聽賞思考：歌曲在演唱過程中所表現(xiàn)的情緒是否完全一樣？有無不同？區(qū)別在那里？為什么？（引導學生感知歌曲情緒的前后差異，通過想象理解歌曲為什么要這樣演唱）聆聽思考后集體談談再次聆聽后集體討論說說情感驅動策略、審美想象策略、認知策略、各感官參與策略錄音錄音三、學唱歌曲部分曲調指導旋律聽辨：1、旋律相似，聽辨節(jié)奏的差異（歌曲旋律1~4小節(jié)，與9~12小節(jié)）2、節(jié)奏相似，聽辨旋律差異（17~20小節(jié)，與21~24小節(jié)）3、板書出示這兩部分旋律視唱練耳，并啟發(fā)說說這兩部分的情緒區(qū)別聽一聽、說一說、唱一唱模仿唱唱，感受前部分歡快、活潑，后部分抒情連貫各感官參與策略、教練策略、認知策略、情感體驗策略四、學唱歌曲1、指導用歡快、明亮的聲音歌唱2、歌曲難點指導：斷連對比、連貫的氣息和強弱對比。聽唱練習歌唱中注意休止符的作用和運用。歌唱中注意沒有休止和有休止的唱法歌唱中注意用感情帶動演唱技能的發(fā)揮教練策略、實踐感知策略、審美體驗、審美表現(xiàn)策略五、歌舞表演唱啟發(fā)運用現(xiàn)代舞動作即興創(chuàng)編師生共同歌舞情感激勵、審美創(chuàng)造策略錄音六、總結啟發(fā)談談歌曲給我們以極大的精神教育情感升華策略第二課時教學內容：欣賞歌曲《陽光牽著我的手》教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：欣賞領唱與合唱歌曲《陽光牽著我的手》，感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會歌曲表現(xiàn)的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴望真理的少先隊員形象。（二）知識與技能：欣賞《陽光牽著我的手》，能為歌曲選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編適當?shù)墓?jié)奏伴奏。（三）過程與方法：用情感體驗模式進行教學。教學重點：欣賞領唱與合唱歌曲《陽光牽著我的手》，感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會歌曲表現(xiàn)的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴望真理的少先隊員形象。教學難點：根據(jù)歌曲兩部分的情緒特點創(chuàng)作不同的打擊樂器節(jié)奏型，為歌曲伴奏。教學時間：4、10~12教學準備：錄音教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、復習歌曲指導演唱歌曲《哦！十分鐘》感受歌曲兩部分的情緒區(qū)別啟發(fā)根據(jù)歌曲兩部分的情緒特點創(chuàng)作不同的打擊樂器節(jié)奏型，為歌曲伴奏先演唱，再說說情緒表現(xiàn)感受小組創(chuàng)作各組表演各組評價情感驅動策略、創(chuàng)設情景策略、審美體驗策略認知策略、小組合作策略、評價策略二、初次欣賞引導欣賞思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？歌曲描繪的意境？歌曲演唱的形式？聆聽后說說情感驅動策略、審美想象策略、認知策略、各感官參與策略錄音三、復聽歌曲啟發(fā)隨歌曲錄音哼唱指導視唱唱名譜聽聽、唱唱、學學歌曲錄音四、再聽歌曲引導聽辨歌曲兩個部分的不同情緒和描繪的不同情景聽聽、唱唱、學學歌曲后說說審美體驗策略錄音五、活動于創(chuàng)造（1）指導根據(jù)歌曲情緒、演唱的差別，創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏指導即興歌舞表演歌曲3、指導小組選擇不同形式進行合作創(chuàng)作表演小組創(chuàng)作各組表演各組評價師生共舞小組創(chuàng)作各組表演各組評價創(chuàng)設情景策略、審美體驗策略認知策略、小組合作策略、評價策略六、總結第三課時教學內容：歌曲《我給太陽提意見》教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：演唱歌曲《我給太陽提意見》，感受歌曲表現(xiàn)的生動、活潑，富于幻想的小年兒童形象，體驗歌曲歡樂、富有童趣的情緒。（二）知識與技能：能有生動活潑、富有童趣的感情，明亮的聲音、飽滿的氣息演唱歌曲《我給太陽提意見》。（三）過程與方法：教學重點：以連貫的氣息、明亮的有彈性的聲音和頑皮、風趣的情緒演唱歌曲，表達歌曲描繪的有趣、活潑的童真情趣。教學難點：1、“切分節(jié)奏”演唱時節(jié)奏準確。2、以連貫的氣息、明亮的有彈性的聲音和頑皮、風趣的情緒演唱歌曲。教學時間：4、17~19教學準備：教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、設置疑問1、問：在連綿的雨日，你會向到什么？在雨中，你會做什么？2、出示畫面：（有雨、太陽等景色。）啟發(fā)編一個富有童話和幻想色彩的故事。自由回答小組交流激發(fā)想象導入法、情感驅動策略二、欣賞歌曲1、示范表演唱欣賞思考：歌曲唱的是什么內容？歌曲的情緒？演唱形式？2、再次聽賞思考：歌曲旋律前后部分情感有區(qū)別嗎？欣賞后集體回答看歌譜欣賞P22后說說感受歌曲前部分旋律情緒舒展、后部分活潑、有彈性、調皮感覺。情感體驗審美感受策略、錄音伴奏三、學習歌曲：1、學習曲調介紹歌曲大量運用了切分節(jié)奏，并出示歌曲第一、二樂句節(jié)奏，把“帶有連線的切分節(jié)奏”用“去掉連音線”的方法，幫助學生感受學習指導自學部分旋律指導完整看譜視唱和哼唱視譜聽辨對照，拍拍節(jié)奏，感受對比。自學視唱看譜視唱和哼唱旋律教練策略、各感官參與策略、自學指導策略四、學習歌曲：2、填詞歌唱（1）引導學生用“有彈性的”和“連貫、保持”兩種對比的方法演唱，凸現(xiàn)歌曲“活潑、調皮”的形象。（2）啟發(fā)用“連貫的，好象向遠方說話”一樣的感覺來演唱，表現(xiàn)小朋友“給太陽打電話”時的高興的心情。模仿前部分歌唱模仿后部分歌唱審美體驗、審美感悟、審美表現(xiàn)策略、各感官參與策略五、歌曲處理指導“切分節(jié)奏”演唱時節(jié)拍感準確地歌唱建議：除了“切分”要用有彈性的聲音演唱外，其余都要用比較“連貫”的聲音演唱。全體演唱后自我評價一下。全體演唱、分男女組演唱。實踐感知策略、情感表現(xiàn)、審美表現(xiàn)與體驗、策略錄音六、活動與創(chuàng)造選擇打擊樂器為歌曲伴奏即興創(chuàng)作歌表演建議各組采用自己喜歡的形式分組創(chuàng)作活動即興創(chuàng)作打擊伴奏師生全體歌舞分組創(chuàng)作排練各組交流小組評價合作學習策略、審美創(chuàng)造、審美評價策略錄音七、總結啟發(fā)談談歌曲表現(xiàn)了小朋友怎樣的情感？審美體驗升華策略第四課時教學內容：1、玩：民間游戲2、欣賞歌曲《飛來的花瓣》教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：欣賞男中音獨唱《飛來的花瓣》，聆聽歌中男中音渾厚深沉的嗓音，體驗歌曲委婉感人、意蘊含蓄的旋律，感受歌曲所表達的對老師的贊美之情以及師生間的深情厚意。（二）知識與技能：1、通過欣賞歌曲《飛來的花瓣》，了解、感知人聲分類中“男中音”的音色特點。2、在師長的幫助下，培養(yǎng)自己收集、整理、表演民間兒童游戲的能力。（三）過程與方法：游戲法與情感體驗模式教學教學重點：1、交流收集來的小游戲，結合音樂要素玩玩游戲，了解民間游戲，開拓學生視野。2、欣賞男中音獨唱《飛來的花瓣》，體驗男中音那渾厚、優(yōu)美、飽滿的音色，感受歌曲所表達的對老師的贊美之情以及師生間的深情厚意。教學難點：體驗歌曲委婉感人、意蘊含蓄的旋律，感受歌曲所表達的對老師的贊美之情以及師生間的深情厚意。教學時間：4、24~26教學準備：教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、玩：民間游戲請學生交流事先收集到的小游戲幫助各組游戲配上音樂，或幫助介紹游戲“猜咚猜”等。介紹民間游戲的來歷、含義、以及包含的風俗人情等人文知識。分組交流各組選一個游戲，進行表演。情感驅動策略、人文整合學習策略二、欣賞歌曲1、初聽歌曲簡單介紹歌曲的思想感情、意境、內涵啟發(fā)欣賞思考：歌曲的情緒怎樣？表達了怎樣的內心情感？聆聽，感受歌曲表達的情感情感驅動策略、審美感受策略錄音欣賞歌曲2、復聽歌曲（1）、啟發(fā)聽辨男中音的音色特點（2）介紹男中音音色特點（3）再聽男高音演唱的歌曲《太陽出來喜洋洋》，引導兩種音色作一比較。聆聽后，用自己的話概括一下。聆聽，思考后說說兩種音色區(qū)別情感體驗策略、各感官參與策略錄音欣賞歌曲3、完整聽賞指導聆聽歌曲后半部分，在“回答老師當年的祝愿”這句深情的歌詞中，學習用自己的話講講，你將用什么樣的行動來回答老師對你的祝愿和深情的期待？聆聽感受歌唱者的思想感情，結合自己內心感受在小組中交流。審美感悟、情感升華策略錄音三、總結第五課時教學內容：1、學“音符時值”2、第三單元“活動與創(chuàng)造”教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：通過音符節(jié)奏的練習，和歌表演活動創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對音樂要素的簡單認識，并在活動中感受音樂活動的樂趣。（二）知識與技能：指導學生初步懂得音符的時值比例，并能運用各種音符組成的單元拍進行節(jié)奏的組合極其相關的練習。結合歌曲演唱，運用“回旋曲式”的結構特點進行歌表演，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。（三）過程與方法：教學重點：1、指導學生初步懂得音符的時值比例，并能運用各種音符組成的單元拍進行節(jié)奏的組合極其相關的練習。2、結合歌曲演唱，運用“回旋曲式”的結構特點進行歌表演，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。教學難點：理解音符時值，并學習創(chuàng)作節(jié)奏。教學時間：5、8~10教學準備：音符時值圖、板書、節(jié)奏卡、錄音教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、學一學音符時值比例運用形象比喻介紹音符的時值出示音符時值圖說一說、拍一拍講解法二、相關節(jié)奏練習節(jié)奏卡練習即興節(jié)奏接龍游戲P17P16節(jié)奏聽辨練習即興創(chuàng)作節(jié)奏P252/4、4/4拍節(jié)奏拍一拍、玩一玩聽一聽練一練各感官參與策略音樂伴奏三、歌表演歌曲復習為歌曲即興創(chuàng)作打擊樂節(jié)奏啟發(fā)運用“回旋曲式”的結構特點進行歌表演P24建議活動中再加入單元詩歌、歌舞、小品等，歌曲內容可以再多一些，希望各組創(chuàng)作組合不同的內容活動。齊唱《哦，十分鐘》、《我給太陽提意見》分組創(chuàng)編，并打擊伴奏全體一起活動分組創(chuàng)作排練各組表演評價活動審美表現(xiàn)、審美體驗、審美創(chuàng)造、策略、小組合作策略錄音四、總結談談音樂活動創(chuàng)作的體會以及音樂學習合作的快樂。審美升華策略第四單元教學目標：情感目標：欣賞管旋樂《乘雪橇》，感受樂曲明朗歡快的情緒，想象美麗雪景中的愉快童年。演唱山東兒歌《花蛤蟆》，感受輕快活潑的情緒，回憶童年時代的天真無邪。通過欣賞二胡齊奏《小青蛙》，感受、體驗兩種不同的速度與情緒所表達的不同音樂形象。通過演唱歌曲《貓虎歌》，領略童話故事的魅力，勾起兒童時代的回憶。（二）行為與能力目標：1、欣賞《乘雪橇》，能聽辨出音樂中的象聲詞用打擊樂器模仿，并和著音樂自編舞蹈表演。2、用清脆、明亮的聲音演唱歌曲《花蛤蟆》，在演唱中能正確表達四分休止符與八分休止符。3、欣賞二胡齊奏曲《小青蛙》，簡單地了解其曲式結構，并能根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展用圖畫、故事情節(jié)進行表演展示。4能運用詼諧、幽默的語氣、語調演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)歌詞情節(jié)進行即興童話劇表演。能較準確地聽鑣相同音高不同節(jié)奏的旋律，并較準確地進行模唱。能進行兩小節(jié)口頭即興旋律創(chuàng)編接龍。指導學生運用生活經(jīng)驗、已學知識，適當查詢相關資料，用人聲、打擊樂器或自制樂器設計音響故事《貓虎歌》。（三）拓展目標：鼓勵學生課余去收集具有上海特色的充滿童趣的歌曲或童謠，通過課外收集課內表演的過程，發(fā)展學生的觀察、理解能力和音樂綜合素養(yǎng)等多元能力。課時安排：4課時第一課時教學內容：歌曲《花蛤蟆》教學目標：情感態(tài)度與價值觀：演唱山東兒歌《花蛤蟆》，感受輕快活潑的情緒，回憶童年時代的天真無邪。知識與技能：用清脆、明亮的聲音演唱歌曲《花蛤蟆》，在演唱中能正確表達四分休止符與八分休止符。（三）過程與方法：運用創(chuàng)設情景、實踐性音樂教學模式、表現(xiàn)與創(chuàng)造的教學模式教學重點：（1）演唱山東兒歌《花蛤蟆》，感受輕快活潑的情緒，回憶童年時代的天真無邪。（2）用清脆、明亮的聲音演唱歌曲《花蛤蟆》，在演唱中能正確表達四分休止符與八分休止符。教學難點：1、在演唱中能正確表達四分休止符與八分休止符。2、旋律起伏大，特別是四度、五度、六度的跳音要唱準。教學時間：5、15~17教學準備：節(jié)奏卡、打擊樂器教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體運用一、介紹蛤蟆動物組織觀摩情感驅動策略、創(chuàng)設情景法多媒體片段二、欣賞歌曲1、指導聽賞思考：歌曲的情緒？歌曲唱的是什么？2、示范演唱歌曲引導回憶童年時代的天真和無邪。聆聽后說一說欣賞后再談一談，進一步感受歌曲的情緒，體會歌曲描繪的蛤蟆可愛、逗人的形象。審美情趣策略、審美感悟策略、錄音三、歌曲學唱1、出示節(jié)奏卡，指導拍擊和填詞按節(jié)奏朗讀2、介紹四分休止符和八分休止符的運用3、出示歌曲節(jié)奏譜指導拍節(jié)奏，并按節(jié)奏朗讀4、引導聽唱歌曲，并注意休止符在歌曲中的作用。5、再次聽唱歌曲，指導正確演唱倚音6、引導唱準四度、五度、六度的跳音全體游戲練習形象記憶休止符號模仿學習，感受休止符號的運用在歌唱中感受休止符號對表現(xiàn)蛤蟆形象的作用在歌唱中，感受倚音、休止符號，體現(xiàn)花蛤蟆可愛、逗人的形象先學學蛤蟆跳躍的動作，再聽旋律起伏大的跳得高，旋律起伏小的跳得低認知技能策略、實踐感知策略、審美體驗策略四、歌曲處理指導用良好的氣息演唱全體演唱，表現(xiàn)歌曲輕快活潑的情緒審美表現(xiàn)策略錄音五、活動與創(chuàng)造引導創(chuàng)作歌唱表演，建議：唱演分離的形式表演，表現(xiàn)花蛤蟆可愛、逗人的形象分組活動創(chuàng)作各組交流表演大家講評審美創(chuàng)造策略、合作學習策略、評價策略六、總結啟發(fā)回憶童年趣事通過演唱歌曲，回憶童年時代的天真無邪。情感激勵策略第二課時教學內容：欣賞《小青蛙》教學目標：情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞二胡齊奏《小青蛙》，感受、體驗兩種不同的速度與情緒所表達的不同音樂形象。知識與技能：欣賞二胡齊奏曲《小青蛙》，簡單地了解其曲式結構，并能根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展用圖畫、故事情節(jié)進行表演展示。過程與方法：體驗情感、激發(fā)興趣的教學模式和策略。教學重點：1、通過欣賞二胡齊奏《小青蛙》，感受、體驗兩種不同的速度與情緒所表達的不同音樂形象2、欣賞二胡齊奏曲《小青蛙》，簡單地了解其曲式結構，并能根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展用圖畫、故事情節(jié)進行表演展示。教學難點：欣賞二胡齊奏曲《小青蛙》，簡單地了解其曲式結構，并能根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展用圖畫、故事情節(jié)進行表演展示。教學時間：5、22~24教學準備：教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體運用一、復習歌曲《花蛤蟆》指導歌曲復習1、先歌唱感受輕快活潑的情緒2、再唱用清脆、明亮的聲音演唱，在演唱中能正確表達四分休止符與八分休止符。情感驅動策略、情感體驗策略、復習鞏固策略二、欣賞樂曲1、指導聽賞思考：樂曲是用什么樂器演奏的？情緒怎樣？2、介紹二胡聆聽后說一說審美體驗策略、認知策略錄音多媒體三、分析主題1、演奏主題樂曲，再提出聽賞思考：主題樂曲取材于哪一首民歌的曲調？2、介紹這首樂曲的主題取材于民間兒歌《花蛤蟆》3、指導聽辨第一主題的情緒特點4、再引導聽辨第二主題的情緒特點5、總結速度與情緒表現(xiàn)的作用聆聽或后再說一說再演唱歌表演聆聽后說一說情緒感受聆聽，并與第一主題比較說一說情緒感受感受、體驗兩種不同的速度與情緒所表達的不同音樂形象審美感悟、審美想象策略認知技能策略、比較感受、策略、四、復習全曲1、引導聽辨樂曲有幾個部分組成？（指導根據(jù)樂曲的旋律的發(fā)展來分）聆聽后集體討論，做P32練習各感官參與策略錄音五、活動與創(chuàng)造指導創(chuàng)編《小青蛙的故事》方法分組排練分組展示評價審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造策略錄音六、總結啟發(fā)拓展展開想象，還有什么方法可以表演情感激勵、審美想象策略第三課時教學內容：歌曲《貓虎歌》教學目標：情感態(tài)度與價值觀：通過演唱歌曲《貓虎歌》，領略童話故事的魅力，勾起兒童時代的回憶。知識與技能：1、能運用詼諧、幽默的語氣、語調演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)歌詞情節(jié)進行即興童話劇表演。2、指導學生運用生活經(jīng)驗、已學知識，適當查詢相關資料，用人聲、打擊樂器或自制樂器設計音響故事《貓與虎》。過程與方法：體驗情感、激發(fā)興趣的教學模式和策略。教學重點：1、通過演唱歌曲《貓虎歌》，領略童話故事的魅力，勾起兒童時代的回憶。2、能運用詼諧、幽默的語氣、語調演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)歌詞情節(jié)進行即興童話劇表演。教學難點：歌曲演唱的難點是音準、附點和切分節(jié)奏，還有演唱時注意語氣語調。教學時間：5、26教學準備：教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體運用一、美術片片段觀看《老虎學藝》情境導入法多媒體二、小品表演在歌曲反復播放中，啟發(fā)各小組進行故事表演分組即興故事小品表演熟悉旋律法、情感驅動策略錄音三、欣賞歌曲表演唱后啟發(fā)思考：歌曲的情緒特點？歌曲唱的是什么？歌曲最詼諧、幽默是那一句？欣賞后說一說審美感受策略、審美體驗策略錄音伴奏四、學唱歌曲指導聽唱法學習歌曲1、三度四度的跳躍演唱時注意音準2、裝飾音演唱時表現(xiàn)出貓在老虎面前神氣活現(xiàn)的樣子，演唱時注意語氣語調。3、附點和切分節(jié)奏充分體現(xiàn)了童話歌曲的情趣，演唱時注意節(jié)奏的準確性。聽唱模仿，運用對唱練習鞏固聽唱法、體驗情感、激發(fā)興趣的教學模式和策略。五、活動與創(chuàng)造1、指導歌曲表演唱2、為歌曲創(chuàng)作打擊樂器伴奏3、根據(jù)歌曲主題，自編故事情節(jié)，配音講故事4、建議各組選擇一項表演形式進行活動全體進行表演唱集體創(chuàng)作并打擊伴奏分組講故事分組選擇并排練各組交流表演小組評價審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造、審美評價策略錄音六、總結談談體會，感受童年回憶的快樂情感升華策略第四課時教學內容：第四單元綜合表演《童趣》教學目標：情感態(tài)度與價值觀：在玩玩、唱唱、演演中感受音樂描繪的生動的形象。（二）知識與技能：運用詩朗誦、歌舞、樂器、創(chuàng)作等表現(xiàn)第四主題。過程與方法通過集體、個別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒。教學重點：1、運用詩朗誦、歌舞、樂器表現(xiàn)第一主題。2、通過集體、個別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒。教學難點：通過集體、個別和小組創(chuàng)作合作等形式，再現(xiàn)每一節(jié)目的情緒，體現(xiàn)主題特征。教學時間：5、29~31教學準備：學生準備：頭飾、發(fā)聲的小物品、道具等、學生自備教師準備：音響錄音、打擊樂器、（根據(jù)各班級情況增減活動內容）各班活動記錄第五單元教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：1、欣賞女聲獨唱《螢火蟲》，感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學生從小樹立助人為樂的思想品德。2、通過演唱歌曲《黃昏》感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，感受輪唱所產(chǎn)生的二聲部效果。3、欣賞童聲合唱《星星月亮太陽》，感受樂曲愉快活潑的情緒，初步了解童聲合唱的概念。4、通過演唱歌曲《晚風》，體驗歌曲6/8拍的強弱規(guī)律和安逸、寧靜的意境。5、通過創(chuàng)作表演命題情景《————的夜晚》，體驗不同情景夜晚的意境。（二）行為與能力目標：1、能哼唱《螢火蟲》歌詞，并能跟著音樂即興表演，表現(xiàn)夜晚迷人的意境。2、要求學生以優(yōu)美連貫的聲音和二聲部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的黃昏，并能用口風琴演奏全曲。3、請學生講講聽了童聲合唱《星星月亮太陽》后的不同感受夠，了解人聲的分類。4、能用柔和的聲音；連貫的氣息；優(yōu)美的造型、動作；到位的演奏表現(xiàn)歌曲的意境。5、能運用D——D`各音及各種節(jié)奏創(chuàng)作四小節(jié)旋律。6、通過游戲《打飛艇》，培養(yǎng)學生的節(jié)奏聽辨、演奏與書寫能力。（三）拓展活動通過表演不同情景的夜晚，培養(yǎng)學生的觀察、模仿、合作和創(chuàng)作等多元能力。課時安排：5課時第一課時教學內容：初步學唱歌曲和演奏樂曲《黃昏》教學目標：學唱歌曲，感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，想象歌曲描繪的意境。初步學習用口風琴演奏。3、能運用do——do`各音及各種節(jié)奏創(chuàng)作四小節(jié)旋律。教學重點：學唱歌曲，感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，初步學習用口風琴演奏。教學難點：學習三拍子的韻律和演奏。教學準備：板書、多媒體背景、口風琴教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體運用一、基礎練習：活動與創(chuàng)造（3）1、引導復習doremifasollasido`八個音在五線譜上的音位2、出示2/4拍節(jié)奏卡3、啟發(fā)用2/4拍節(jié)奏創(chuàng)作四小節(jié)曲調復習認認唱唱說說全體拍拍創(chuàng)作后分小組交流唱一唱教練策略、學習創(chuàng)造策略二、提問導入教學什么叫“黃昏”？自由解答創(chuàng)設情景激發(fā)興趣三、欣賞歌曲介紹歌曲示范演唱引導思考：歌曲的情緒特點？歌曲描繪的情景？4、指導錄音聽賞，思考：樂曲是幾拍子的？聆聽后討論回答再次聆聽后用律動拍擊感受情感驅動策略、情感體驗策略、各感官參與策略多媒體背景錄音四、學唱歌曲板書出示唱名節(jié)奏譜：指導練習引導輕聲哼鳴旋律，并知道為什么？啟發(fā)說說演唱時，應怎樣表達這首歌曲的情緒？全體先拍節(jié)奏，再唱旋律說一說后，模仿輕聲哼鳴旋律自由談論后填詞歌唱聽唱與視唱組合運用教學法審美體驗策略、實踐感知策略五、學習演奏示范演奏指導分析指法啟發(fā)自學練習的方法組織全體演奏，并注意指導三拍子的韻律師生互動一起分析分組模仿自學演奏，能力強的幫助同伴共同練習。全體演奏情感驅動策略、師生互動策略、自學指導策略六、活動與創(chuàng)造引導為同伴伴奏歌唱各組分別演奏演唱技能訓練策略七、總結啟發(fā)說說歌曲描繪的意境，使你想到了什么？審美感悟策略第二課時教學內容：學習輪唱和輪奏《黃昏》教學目標：1、繼續(xù)運用do——do`各音及各種節(jié)奏創(chuàng)作四小節(jié)旋律。2、通過游戲《打飛艇》，培養(yǎng)學生的節(jié)奏聽辨、演奏與書寫能力。3、通過學習演唱歌曲《黃昏》感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，感受輪唱所產(chǎn)生的二聲部效果。4、學習以優(yōu)美連貫的聲音和二部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的黃昏，并能用口風琴演奏教學重點：1通過學習演唱歌曲《黃昏》感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，感受輪唱所產(chǎn)生的二聲部效果。2學習以優(yōu)美連貫的聲音和二部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的黃昏，并能用口風琴演奏教學難點：學習以優(yōu)美連貫的聲音和二部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的黃昏，并能用口風琴演奏教學準備：打擊樂曲、口風琴、錄音教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體運用一、基礎練習：活動與創(chuàng)造（3）活動與創(chuàng)造（4）1、引導復習doremifasollasido`八個音在五線譜上的音位2、出示3/4拍節(jié)奏卡3、啟發(fā)用3/4拍節(jié)奏創(chuàng)作四小節(jié)曲調4、板書出示P42五線譜和節(jié)奏譜，指導聽辨節(jié)奏，并書寫在五線譜上復習認認唱唱說說全體拍拍創(chuàng)作后分小組交流唱一唱先個別學生示范再全體聽辨練習教練策略、學習創(chuàng)造策略示范導航策略二、導入教學：認識“輪奏和輪唱”師生合作演奏：輪奏師生合作輪唱介紹“輪唱”情感驅動策略、認知技能策略三、學習輪唱復習歌曲先談談歌曲描繪的意境，應用怎樣的音色和情感演唱？指導復習口風琴演奏，并注意三拍子韻律指導輪奏：（2）哼唱旋律（3）用優(yōu)美抒情的情緒歌唱表達幽靜美麗的黃昏（4）背唱歌曲（1）全體背唱樂曲旋律（2）全體演奏樂曲。分兩大組進行輪奏分四組兩組輪奏、兩組輪唱，并交換進行請四個同學伴奏，全體分兩聲部輪唱思維策略、復習強化學習策略、情感體驗策略、教練策略、實踐感知策略、合作學習策略四、活動與創(chuàng)造建議各組創(chuàng)作編排不同形式表現(xiàn)情景各組排練審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造策略、錄音五、總結啟發(fā)談談今天我們又學會了什么本領？鞏固學習策略第三課時教學內容：欣賞《螢火蟲》教學目標：欣賞女聲獨唱《螢火蟲》，感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學生從小樹立助認為樂的思想品質。能哼唱《螢火蟲》歌詞，并能跟著音樂即興表演，表現(xiàn)夜晚迷人的意境。教學重點：欣賞女聲獨唱《螢火蟲》，感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學生從小樹立助認為樂的思想品質。教學難點：了解螢火蟲的特點和思想品質教育。教學準備：多媒體、錄音教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體運用一、聽辨提問導入唱唱伊能靜的《螢火蟲》片段，問：聽過這首歌曲嗎？知道的請說說歌名情感驅動策略二、欣賞歌曲1、表演唱《螢火蟲》2、問：歌曲唱的是什么內容？3、介紹螢火蟲4、在聽賞歌曲，問：歌曲的情緒特點？有幾段歌詞？歌曲告訴我們什么道理？（歌曲的情感內涵是什么？）隨著音樂一起律動大家把收集的材料也可自由交流介紹視聽P36后討論回答（使學生懂得從小要樹立助認為樂的思想品德）情感體驗策略認知策略各感官參與策略、審美感悟策略錄音伴奏多媒體圖片三、活動與創(chuàng)造1、指導跟著音樂即興演唱2、啟發(fā)根據(jù)自身實際情況自主選擇表演形式，體現(xiàn)夜晚美好的意境。分組活動，并創(chuàng)作。演唱、舞蹈、情景創(chuàng)設、角色扮演等不同形式審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造策略、小組合作學習策略、錄音四、總結介紹以《螢火蟲》為主題的圖片、詩歌、文章、小詩、散文等也可請學生介紹交流與多元文化整合、拓展策略第四課時教學內容：教學目標：1、通過演唱歌曲《晚風》，體驗歌曲6/8拍的強弱規(guī)律和安逸、寧靜的意境。2、通過創(chuàng)作表演命題情景《————的夜晚》，體驗不同情景夜晚的意境。3、能用柔和的聲音；連貫的氣息；優(yōu)美的造型、動作；到位的演奏表現(xiàn)歌曲的意境。教學重點：1、通過演唱歌曲《晚風》，體驗歌曲3/4拍的強弱規(guī)律和安逸、寧靜的意境。2、通過創(chuàng)作表演命題情景《————的夜晚》，體驗不同情景夜晚的意境。3、能用柔和的聲音；連貫的氣息；優(yōu)美的造型、動作；到位的演奏表現(xiàn)歌曲的意境。教學難點：歌曲的弱起節(jié)奏教學準備：錄音等教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、主題小詩朗誦導入配樂詩朗誦《夕陽》情景導入、情感驅動策略多媒體背景、錄音二、欣賞歌曲1、示范演唱歌曲，提問：歌曲的情緒？感受？歌詞唱的是什么內容？2、錄音聽賞，引導感受三拍子韻律欣賞后回答能聽辨三拍子，并進行律動情感體驗、審美感受策略錄音伴奏三、學唱歌曲1、指導讀譜，2、引導看譜視唱，3、指揮指導運用氣息哼唱旋律，并感知弱起節(jié)奏的特點4、指導填詞歌唱5、啟發(fā)不同形式的方法歌唱模仿練習讀譜，全體看譜視唱，學習運用氣息哼唱旋律，進一步感受三拍子的韻律和弱起節(jié)奏歌唱時能注意弱起節(jié)奏和氣息的換氣師生對唱生生對唱小組唱、齊唱能力強的班級運用看譜視唱，能力弱的班級運用聽唱法學習歌曲、各感官參與策略四、歌曲處理1、引導談談歌曲的意境2、啟發(fā)運用力度表現(xiàn)歌曲的意境自由談論，感受歌曲描繪的意境全體模仿演唱審美體驗策略、實踐感知策略五、活動與創(chuàng)造引導創(chuàng)編表演意境情景造型、獨唱、（能力強的班級器樂伴奏）審美創(chuàng)造策略錄音六、總結告訴學生音樂的美妙及其藝術的享受和情感的冶煉審美情感升華2、第五課時教學內容：欣賞《星星月亮太陽》教學目標：欣賞童聲合唱《星星月亮太陽》，感受樂曲愉快活潑的情緒，初步了解童聲合唱的概念。請同學們講講聽了童聲合唱《星星月亮太陽》后的不同感受，了解人聲的分類。教學重點：1、欣賞童聲合唱《星星月亮太陽》，感受樂曲愉快活潑的情緒，初步了解童聲合唱的概念。2、請同學們講講聽了童聲合唱《星星月亮太陽》后的不同感受，了解人聲的分類。教學難點：理解合唱和人聲分類。教學準備：錄音、多媒體教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體運用一、故事導入教學簡單講一個關于星星、月亮、太陽的故事播放合唱曲《真善美的小世界》告訴大家這是一首合唱曲，再聽一首同一演唱形式的合唱歌曲聆聽回憶感受。情感驅動策略、認知技能策略錄音二、欣賞《星星月亮太陽》1、指導初聽歌曲，并啟發(fā)感受歌曲情緒2、指導聽賞歌曲一段，并問：歌曲演唱的形式？與二聲部輪唱歌曲《黃昏》相比感覺有何不同？3、再指導聽一遍這段音樂，啟發(fā)思考：（1）歌曲是成人唱的還是兒童唱的？（2）能否聽辨二聲部童聲合唱的高低聲部？聆聽后，說一說聆聽后討論，發(fā)表意見（使大家理解：歌曲《黃昏》二聲部歌唱的旋律是相同的，而《星星月亮太陽》二聲部的旋律是不同的）復聽，進一步感受了解高低聲部是不同的兩條旋律。情感體驗策略、音樂思維對比性策略、認知策略、審美體驗、審美感受策略錄音錄音錄音三、活動與創(chuàng)造1、指導再聽一遍《螢火蟲》，啟發(fā)思考：歌曲《螢火蟲》與《星星月亮太陽》在節(jié)奏情緒上有何不同？有何感受？2、引導觀察P38人聲的分類，幫助認識人聲的分類是按照音色和實際演唱時的音域來區(qū)分的。聆聽、模仿歌唱后談體會和感受集體自由發(fā)言，談談對人聲的認識音樂思維對比性策略認知策略錄音四、復習歌曲1、引導合唱《黃昏》2、復習齊唱《晚風》在合唱中感受童聲合唱的形式在歌唱中感受人聲音色的特點審美感悟策略四、總結建議大家回去收集男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音的歌曲，進一步了解人聲的分類。實踐感知策略、拓展學習策略三年級第二學期器樂教學器樂教學（一）教學內容：（一）學習為歌曲《春天的歌》打擊伴奏（二）器樂學習《春天的歌》教學重點：在理解三拍子和弱起節(jié)奏的基礎上，學習為歌曲打擊伴奏。學習模仿運用順指法、換指法演奏練習曲和樂曲。教學難點：感受并理解歌曲的特殊節(jié)奏，打擊合奏為歌曲伴奏，弱起樂句的學習模仿問題。第三樂句四度、五度的換指演奏。教學時間：2、23~24教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、復習歌曲指導完整地演唱歌曲，并指揮演唱，使學生初步感受弱起節(jié)奏的特點學習看指揮并能用歡快的情緒、演唱歌曲并說說、練練三拍子的指揮情感驅動策略錄音伴奏二、呈現(xiàn)知識點分析介紹三拍子弱起節(jié)奏并指導拍節(jié)奏指揮并指導三拍子律動看譜拍節(jié)奏在音樂旋律中，能按樂曲的強弱規(guī)律拍擊講解法、練習法錄音伴奏三、學習為歌曲打擊伴奏1、呈現(xiàn)節(jié)奏型板書：指導分聲部練習2、指導打擊合奏學生按P7頁活動與創(chuàng)造（1）要求進行練習練習法、師生合作表演法四、學習口風琴演奏復習歌曲旋律指導視唱指導指法練習分析樂曲指法：示范介紹第三樂句四度、五度的換指演奏方法4、示范演奏看譜視唱指法練習五指順指法5、模仿自學演奏指導法、實踐訓練法五、器樂合奏表演組織合奏活動并指揮合奏能力強的學生演奏旋律，其余學生打擊伴奏合奏指導法六、總結大家談談合作學習活動，創(chuàng)造音樂的體會。深化情感策略器樂教學（二）教學內容：器樂合奏《春天的歌》教學重點：繼續(xù)學習模仿運用順指法、換指法演奏音階練習曲和樂曲。繼續(xù)學習為歌曲打擊伴奏。順指法3、在學習全班合奏的基礎上，學習分小組合作創(chuàng)作表演器樂合奏。教學難點：在學習全班合奏的基礎上，學習分小組合作創(chuàng)作表演器樂合奏。教學時間：3、3教學準備：學生用琴吹管電教板打擊樂器教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、基本指法練習指導音階指法練習順指法換指法習作強化策略二、繼續(xù)學習樂曲演奏組織看譜視唱和背譜繼續(xù)分析樂曲指法：示范介紹第三樂句四度、五度的換指演奏方法組織互幫互學4、指導齊奏視唱和背譜歌曲旋律能力強的學生示范演奏繼續(xù)自學演奏多種感官參與策略、認知策略、實踐感知策略三、繼續(xù)學習為歌曲打擊伴奏1、呈現(xiàn)節(jié)奏型板書：指導分聲部練習2、指導打擊合奏學生按P7頁活動與創(chuàng)造（1）要求進行練習練習法、師生合作表演法四、器樂合奏表演組織合奏活動并指揮合奏集體討論：兩組或三組演奏，另一組打擊伴奏，（也可交換進行）合奏指導法五、活動與創(chuàng)造指導分小組合作創(chuàng)作表演器樂合奏。建議：每一組打擊樂器兩到三個。分組討論：能力強的學生演奏旋律，其余學生打擊伴奏實踐技能策略、小組合作策略、習作強化策略錄音六、總結組織評價各組互評積極評價策略錄音器樂教學（三）教學內容：樂曲《粉刷匠》教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：通過學習彈奏《粉刷匠》，填詞歌唱，感受演奏的快樂，體會旋律輕松、活潑的情緒。（二）知識與技能：學習看譜視唱、視奏的能力，并運用五指順指法學習演奏樂曲。（三）過程與方法：實踐性音樂教學方法的模式，以及自學指導模式，情感體驗與音樂實踐法相結合的教學過程與方法。教學重點：學習看譜視唱、視奏的能力，并運用五指順指法學習演奏樂曲。教學難點：學習看譜視唱、視奏的能力。教學時間：3、10教學準備：教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、基本指法練習指導do~sol練習順指法練習習作強化策略二、學習練習曲指導do~sol的五線譜音位音高練習指導看譜P48練習曲2拍節(jié)奏引導讀譜、視唱運用快速認讀法掌握音位音高全體拍節(jié)奏全體視唱練習情感驅動游戲策略、教練策略三、學習樂曲1啟發(fā)自學方法：（1）拍拍樂曲節(jié)奏（2）引導讀譜、視唱（3）分析指法（4）運用順指法學習彈奏2指導完整演奏樂曲全體拍節(jié)奏全體視唱練習自學研究樂曲演奏的指法分析自學彈奏互幫互學,相互交流(能力強的協(xié)助指導)齊奏樂曲認知技能策略、多種感官參與策略、實踐感知策略、合作學習策略四、活動與創(chuàng)造1引導填詞歌唱,說說歌曲的情緒特點2介紹歌曲3引導表演唱全體歌唱,感受歌曲輕松、活潑、詼諧,富有兒童情趣全體歌唱表演審美感受策略、審美表現(xiàn)策略五\總結介紹下一節(jié)課繼續(xù)學習演奏,讓全班每一個同學都能演奏這首樂曲,一起享受快樂.情感激勵策略器樂教學（四）教學內容：繼續(xù)學習樂曲《粉刷匠》教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：通過復習彈奏《粉刷匠》，填詞歌唱，感受演奏的快樂，體會旋律輕松、活潑的情緒。（二）知識與技能：學習看譜視唱、視奏的能力，并運用五指順指法學習演奏樂曲。（三）過程與方法：實踐性音樂教學方法的模式，以及自學指導模式，情感體驗與音樂實踐法相結合的教學過程與方法。教學重點：繼續(xù)學習看譜視唱、視奏的能力，并運用五指順指法學習演奏樂曲。教學難點：繼續(xù)學習看譜視唱、視奏的能力。教學時間：3、17教學準備：教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、基本指法練習指導音階指法練習順指法習作強化策略二、學習練習曲1、指導do~sol的五線譜音位音高練習2、指導看譜P48的練習曲2拍節(jié)奏3、指導視譜視奏運用快速認讀法掌握音位音高全體拍節(jié)奏全體練習視譜視奏認知策略情感驅動游戲策略、教練策略三、學習樂曲P491啟發(fā)自學方法:運用順指法學習彈奏2指導完整演奏樂曲自學彈奏互幫互學,相互交流(能力強的協(xié)助指導)齊奏樂曲合作學習策略、自學指導策略四、活動與創(chuàng)造1引導填詞歌唱,說說歌曲的情緒特點2、引導表演唱全體歌唱,感受歌曲輕松\活潑\詼諧,富有兒童情趣全體歌唱表演審美感受策略、審美表現(xiàn)策略五\總結介紹下一節(jié)課學習自己為同伴伴奏歌唱.情感激勵策略器樂教學（五）教學內容：學習為歌曲演唱《粉刷匠》伴奏教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：通過學習為歌曲《粉刷匠》伴奏,感受合作表演音樂的快樂，體會旋律輕松、活潑的情緒。（二）知識與技能：1、繼續(xù)學習看譜視唱、視奏的能力，并學習按歌曲的情緒演奏樂曲.2、學習為同伴歌唱伴奏。（三）過程與方法：實踐性音樂教學方法的模式，以及自學指導模式，情感體驗與音樂實踐法相結合的教學過程與方法。教學重點：繼續(xù)學習看譜視唱、視奏的能力，并學習按歌曲的情緒演奏樂曲.教學難點：學習為同伴歌唱伴奏。教學時間：3、24教學準備：教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、基本指法練習指導do~sol指法練習順指法習作強化策略二、復習練習曲1、指導do~sol的五線譜音位音高練習2、指導看譜P48運用快速認讀法掌握音位音高全體視唱、演奏認知策略情感驅動游戲策略、教練策略三、繼續(xù)學習樂曲《粉刷匠》1啟發(fā)自學方法:運用順指法學習彈奏2指導完整演奏樂曲自學彈奏互幫互學,相互交流(能力強的協(xié)助指導)齊奏樂曲合作學習策略、自學指導策略四、活動與創(chuàng)造1引導填詞歌唱,說說歌曲的情緒特點2、引導表演唱全體歌唱,感受歌曲輕松、活潑、詼諧,富有兒童情趣全體歌表演審美感受策略、審美表現(xiàn)策略五、學習為歌曲演唱《粉刷匠》伴奏1、老師歌唱,請同學伴奏2、談談師生合作的怎樣3、啟發(fā)討論用怎樣的速度演奏來表現(xiàn)這首歌曲4啟發(fā)分組表演伴奏活動全體演奏大家評價,提出問題和建議(認識演奏速度影響了歌曲的正確情緒表現(xiàn))認識后,用較快的速度演奏男生為女生伴奏,全體女生歌表演(再交換角色進行)審美感受策略、審美表現(xiàn)策略、合作學習策略、審美評價策略六、總結介紹下一節(jié)課學習打擊樂器與口風琴一起合奏情感激勵策略器樂教學（六）教學內容：學習樂器合奏《粉刷匠》教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：通過學習為歌曲《粉刷匠》器樂與打擊樂器合奏，感受創(chuàng)造音樂音響的樂趣，體會合作學習的快樂。（二）知識與技能：1、繼續(xù)學習按歌曲的情緒演奏樂曲。2、學習創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型，為歌曲伴奏。3、學習簡單的樂器合奏,并做到諧和統(tǒng)一。（三）過程與方法：實踐性音樂教學方法的模式，以及自學指導模式，情感體驗與音樂實踐法相結合的教學過程與方法。教學重點：學習創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型，為歌曲伴奏，學習簡單的樂器合奏,并學習諧和統(tǒng)一的表現(xiàn)音樂的情緒。教學難點：學習簡單的樂器合奏,并學習諧和統(tǒng)一的表現(xiàn)音樂的情緒。教學時間：3、31教學準備：打擊樂器等、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、基本指法練習指導do~sol指法練習順指法習作強化策略二、復習練習曲21、指導do~do`的五線譜音位音高練習2、指導看譜P48、2運用快速認讀法掌握音位音高復習視奏認知策略情感驅動游戲策略、教練策略三、復習樂曲1運用順指法復習彈奏2指導完整地有感情地演奏樂曲復習彈奏互幫互學,相互交流(能力強的協(xié)助指導)全體演奏樂曲合作學習策略、審美感受策略四、活動與創(chuàng)造1、引導填詞歌唱,說說歌曲的情緒特點2、引導表演唱全體歌唱,感受歌曲輕松\活潑\詼諧,富有兒童情趣全體歌表演審美感受策略、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造策略五、學習為歌曲演唱《粉刷匠》伴奏1老師歌唱,請同學伴奏2談談師生合作的怎樣3啟發(fā)討論用怎樣的速度演奏來表現(xiàn)這首歌曲4啟發(fā)分組表演伴奏活動全體演奏大家評價,提出問題和建議(認識演奏速度影響了歌曲的正確情緒表現(xiàn))認識后,用較快的速度演奏男生為女生伴奏,全體女生歌表演(再交換角色進行)合作學習策略、審美感受策略、審美表現(xiàn)策略、合作學習策略、審美評價策略五、總結談一談學習的體會情感激勵策略器樂教學（七）教學內容：學習樂曲《上學歌》教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀：通過學習彈奏《上學歌》，填詞歌唱，感受上學的快樂，體會旋律輕松、活潑的情趣。（二）知識與技能：學習看譜視唱、視奏，并運用五指順指法、換指法、移位法學習演奏樂曲的第一、第二樂句。（三）過程與方法：實踐性音樂教學方法的模式，以及自學指導模式，情感體驗與音樂實踐法相結合的教學過程與方法。教學重點：學習看譜視唱、視奏的能力，并運用五指順指法學習演奏樂曲。教學難點：學習看譜視唱、視奏的能力。教學時間：4、7教學準備：教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略媒體使用一、基本指法練習指導音階指法練習順指法換指法技能訓練法習作強化策略、二、學習練習曲1指導do~do`的五線譜音位音高練習指導看譜P48拍節(jié)奏引導讀譜、視唱運用快速認讀法掌握音位音高全體拍節(jié)奏全體視唱、視奏認知策略情感驅動游戲策略、教練策略三、學習樂曲《上學歌》1啟發(fā)運用順指法學習樂曲第一樂句彈奏2、示范第二樂句，指導運用移位法學習3指導完整演