2020年小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實施方案措施及結(jié)題

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實施

方案及結(jié)題

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課題類別

課題編號

西峽縣教育科學(xué)規(guī)劃課題

申評書

課題名稱：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實施方案

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主持人姓名：駱恒濤

主持人所在單位：河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學(xué)

通迅地址：河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學(xué)

填表日期：m

西峽縣教育科學(xué)研究所

填表說明

一、申報表各項內(nèi)容須打印或用鋼筆如實填寫。語言要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),

字跡要清晰易辯。

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二、申報表需報送一式二份。復(fù)印件一律用A4紙復(fù)印，左側(cè)裝

訂。

三、每項課題主持人限1名，課題組成員不超過3人。

四、每人最多只能參與兩項課題（限主持申報一項）。

五、凡不能檢期完成上個五年規(guī)劃或上年度立項課題者，不得主

持申報本次課題。

六、各級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)課題申報工作。

聯(lián)系電話：（西峽縣教科所）

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一、簡表

課題名小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實

稱施方案

主持人駱恒性男民漢出生年1985

姓名濤別族月年12

月

行政職教師專業(yè)教師研究專數(shù)學(xué)

務(wù)職務(wù)長

工作單河南省西峽縣寨根中心聯(lián)系電

位小學(xué)話

通迅地河南省西峽縣寨根中心郵政編47459

址小學(xué)碼4

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姓名性出生專業(yè)職工作單位

主別年月務(wù)

要李中原男1971教師河南省西峽縣

參年寨根中心校

加全耿昊男1971教師河南省西峽縣

者年10寨根中心校

鄒司勤女1976教導(dǎo)主河南省西峽縣

年3任寨根中心小學(xué)

月

課題成果報告預(yù)計完12月

形式成時間

二、課題論證

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提示：研究的緣由或背景、意義；相關(guān)文獻綜述

（前人或同行的研究情況）;研究內(nèi)容（主要思路、

重要觀點、重要概念的界定等）；.創(chuàng)新程度，理

論或?qū)嵺`意義；.研究基礎(chǔ)（研究者就本項研究所

做過的相關(guān)工作）等。

一、課題提出的背景

少年兒童是整個社會成員的重要組成部

分，她們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個社會道德

水平的重要標(biāo)志。推進以德治國，必然要求改進

和加強少年兒童的道德教育?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院

關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)

的若干意見》，提出了加強和改進未成年人思想

道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。幫

助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既是少年

兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教

育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。如果說以

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德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道

德培養(yǎng)就是這項工程的基礎(chǔ)工程。

當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，

導(dǎo)致其依賴強，獨立性差；被動性強，主動性差;

做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理

能力差。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單

化，教育的內(nèi)容空、方法舊、灌輸說教多、實踐

活動少，注重提高少年兒童道德認(rèn)知，忽略了學(xué)

生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生面對

許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，學(xué)校、

老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操卻顯得那么單

薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行

脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不但能夠克

服長期以來德育工作中存在的主要弊端，而且也

符合少年兒童身心發(fā)展的特點，有利于推動中國

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基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進中國家庭教育的改

進。

二、課題理論依據(jù)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要

重視對學(xué)生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小

學(xué)生還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育”?！吨泄?/p>

中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》中

指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體

學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會公德、文明行為習(xí)慣和遵

紀(jì)守法的好公民?！蔽募羞€明確指出：“德育對

中小學(xué)，特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育?！?/p>

可見，強化養(yǎng)成教育，教會學(xué)生做人、做事、學(xué)

習(xí)，就是學(xué)校德育的基本任務(wù)，也是強化學(xué)校精

神文明建設(shè)的出發(fā)點和歸宿。

少年兒童的道德教育是一個“知、情、意、

行”相統(tǒng)一的過程。在習(xí)慣的養(yǎng)成中，應(yīng)該提高

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少年兒童道德認(rèn)知，豐富少年兒童道德情感，堅

定少年兒童意志和毅力。衡量德育效果的真正標(biāo)

準(zhǔn)，既不是聽其口若懸河地演講，也不是看其偶

然出現(xiàn)的道德行為，而是看其是否養(yǎng)成了良好的

道德行為習(xí)慣。一個人良好道德品質(zhì)的形成最終

必然落實到優(yōu)良的外在行為上，道德行為的改進

是德育追求的最終效果。道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，

是一個人的完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。品

德的發(fā)展，是一個量變到質(zhì)變的過程?，F(xiàn)代教學(xué)

論認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)識活動的有效性與其主動性有

著必然聯(lián)系。人的行為在很大程度上取決于她的

習(xí)慣。良好的道德行為習(xí)慣，能使品德從內(nèi)心出

發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界。經(jīng)過道德行為的訓(xùn)

練和培養(yǎng)，能夠提高和鞏固道德認(rèn)識，加深和豐

富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。因此，道德

行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)成為研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象的

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著眼點和著力點。

三、課題研究目標(biāo)

按照素質(zhì)教育的要求，全面提高學(xué)生的實踐

能力和自治自理能力，以“了解規(guī)范，增強意識,

形成習(xí)慣，促進養(yǎng)成”為宗旨，以《小學(xué)生日常

行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》為主要教育內(nèi)容，遵

循學(xué)生個性發(fā)展的基本規(guī)律，將如何做人、做事

和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，并經(jīng)過學(xué)生日常的

學(xué)習(xí)和生活實踐來進行培養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展

及完美人格的形成奠定基礎(chǔ)。

四、課題研究內(nèi)容

本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒

童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，特別

要研究“認(rèn)識行為一一習(xí)慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為

我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具

體將從以下幾方面進行研究：

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1、明確小學(xué)生形成不良行為習(xí)慣和“知行脫節(jié)”

的原因及矯正策略。

2、探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法

和途徑。

3、探索如何指導(dǎo)家庭與學(xué)校配合，共同做好小

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。

五、課題研究方法

1、調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生行為習(xí)慣的

現(xiàn)狀，以及影響行為習(xí)慣的主要因素，為研究教

育對策提供依據(jù)；二是調(diào)查一些家庭，了解她們

在習(xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法，為指導(dǎo)家庭與學(xué)

校的配合提供依據(jù)。

2、理論研究法：在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用教

育教學(xué)原理，分析以往的成功經(jīng)驗，借鑒已有的

研究成果，對存在的問題進行分析研究，逐步構(gòu)

建起行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育對策體系和具體的實

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施方案。

3、個案研究法：選取一些典型個案進行跟蹤研

究。

4、實踐研究法：以“在家做個好孩子，在校做

個好學(xué)生，在社會做個好公民”為具體目標(biāo)進行

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實踐，同時加以理論

指導(dǎo)。

5、經(jīng)驗總結(jié)法：邊實踐邊總結(jié)經(jīng)驗，以進一步

推動研究工作的發(fā)展。

六、課題具體措施

（一）營造養(yǎng)成教育氛圍。

1、明確養(yǎng)成教育要求。

要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須讓學(xué)生知道要

養(yǎng)成哪些習(xí)慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。因此,

把每學(xué)期開學(xué)的第一周定為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

宣傳周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)

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生日常行為規(guī)范》讓學(xué)生懂得該怎樣做，為什么

要這樣做。同時讓學(xué)生對照要求進行自評、互評,

制訂出近期個人目標(biāo)和班級目標(biāo)，并利用周會課

根據(jù)近期個人目標(biāo)和班級目標(biāo)進行對照檢查，近

期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個努力目標(biāo)，沒有達(dá)到就

查找原因繼續(xù)努力。經(jīng)過學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使

行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強了行為

習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對性和實效性。

2、發(fā)揮環(huán)境育人作用。

抓好校園環(huán)境的建設(shè)，在校園里張貼醒目的

標(biāo)語，班級張貼行動口號，讓人人感受到養(yǎng)成教

育的必要性和重要性。同時，利用櫥窗、板報、、

校園網(wǎng)等宣傳陣地對學(xué)生進行熏陶，營造良好的

行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。

（二）、研究自主化班級管理模式。

“自主化班級管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)

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生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級

管理中，學(xué)生是主體，她們是班級的被管理者，

也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說：“促進自

我教育才是真正的教育?！苯?jīng)過研究自主化班級

管理模式，讓每個學(xué)生都能主動參與班級管理成

為班級管理的主人，在自我管理、自我評價中進

行自我教育，從而促進知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的

行為習(xí)慣。

（三）、加強家校聯(lián)合教育研究。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第

一任老師，在上學(xué)前孩子的教育主要來自家長，

孩子上學(xué)成為小學(xué)生，在學(xué)校的時間也不過7-8

個小時，其它的時間大部分與家長相處。家庭環(huán)

境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起

著重要作用。應(yīng)此，要加強家校聯(lián)合教育研究。

一是堅持開展經(jīng)常性的家訪。經(jīng)過電訪、信訪、

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面訪等多種形式做好家訪工作，及時與家長交

流、探討教育對策，以“真情”和“愛心”贏

得了廣大家長的好評和積極配合。二是經(jīng)過家校

聯(lián)合調(diào)查研究，了解知行脫節(jié)的原因以及培養(yǎng)良

好行為習(xí)慣的成功經(jīng)驗，找準(zhǔn)家教起點。三是經(jīng)

過召開家長會和為家長開設(shè)專題講座，交流培養(yǎng)

孩子良好行為習(xí)慣的典型經(jīng)驗，幫助家長端正教

育思想，糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之

過嚴(yán)、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育

方法，提高家長家教水平，引起家長對孩子良好

習(xí)慣養(yǎng)成的重視，為孩子提供一個較好的家庭教

育環(huán)境，使家校教育同步。

（四）、開展豐富多彩的實踐活動。

積極開展各項活動，讓學(xué)生在活動中提升素

質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到

知行統(tǒng)一，學(xué)會做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進良

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好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一是鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校

組織的各項活動。如：春游、秋游、校運會、文

藝匯演、“獻愛心”賑災(zāi)捐款活動、外出勞動等

等。二是把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生獨立組織開展

班級活動。如：開展班級的小設(shè)計和小制作比賽。

學(xué)生以小組為單位，合作完成，體驗合作成功的

快樂。三是利用每周的文體活動課，讓小組輪流

組織設(shè)計比賽項目，如：拔河、跳繩、籃球、文

藝小活動等等。

（五）、常抓不懈，強化訓(xùn)練。

“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣

都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識的重復(fù)訓(xùn)練

中養(yǎng)成的。小學(xué)生的自制能力差，一些良好行為

習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，因此對她們要嚴(yán)格要求,

重復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。在強化訓(xùn)

練時，要有目的、有計劃地增強學(xué)生的行為意識,

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經(jīng)過行為訓(xùn)練、情境訓(xùn)練、行為辯析訓(xùn)練等，使

學(xué)生在不斷的實踐中化外來的強制性為內(nèi)在的

自覺行為習(xí)慣。

（六）、樹立榜樣，啟發(fā)自覺。

模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途

徑，為學(xué)生樹立榜樣，經(jīng)過榜樣的表率作用使養(yǎng)

成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。一是

樹立現(xiàn)實生活中的榜樣。在班上多表揚具有良好

行為習(xí)慣的學(xué)生，使其它學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)

慣。對學(xué)生的每一點良好行為，不但要及時給予

表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。

二是給學(xué)生講名人名家的故事，經(jīng)過故事中的人

物精神激勵孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是注重

言傳身教，做好學(xué)生的表率，不使自己的不良習(xí)

慣“傳染”到孩子的身上。

七、課題實施步驟

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1、課題的準(zhǔn)備階段（12月—2月）

學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集和整理有關(guān)的資料并進行分

析研究，制定實施方案，落實具體措施。

2、課題的實施階段（3月―8月）

按方案中的研究內(nèi)容實施研究與實踐，積累研究

資料，形成階段性成果，中期要進行小結(jié)，對出

現(xiàn)的問題進行分析研究，提出修正方案。

3、課題的總結(jié)階段（9月―10月）

對課題的資料進行整理與分析，總結(jié)和評定實驗

成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。

八、課題組織與分工

九、課題預(yù)期成果

1、經(jīng)過實驗研究，總結(jié)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)

成的規(guī)律、方法和途徑。

2、經(jīng)過實驗研究，學(xué)生懂得“認(rèn)識行為一一習(xí)

慣”轉(zhuǎn)化，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)

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成良好的行為習(xí)慣。

3、總結(jié)以小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題的年

度報告。

4、編寫關(guān)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的活動設(shè)

計。

5、促進家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效

地開展。

三、完成課題的條件和保證

主持人和主要成員曾完成的主要課題；科研

成果的社會評價；完成本課題的研究能力和時間

保證；資料設(shè)備；科研手段。

（一）研究基礎(chǔ)

負(fù)責(zé)人撰寫的多篇論文在市、縣獲獎。主要成

員也都曾經(jīng)參與過課題的研究工作，具有較強的

研究能力，有多篇論文發(fā)表或獲獎。

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（二）人力資源

全體成員都是一線教師，具有扎實的體育理論

和教學(xué)實踐基礎(chǔ)，有充分的時間保證，而且我們

的參與都得到了學(xué)校的大力支持，本課題同時還

得到了鄉(xiāng)中心校的理論指導(dǎo)，這就為本課題奠定

了良好的研究基礎(chǔ)。

（三）物質(zhì)資源

本課題得到了校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并提供了強有力

的組織保障和經(jīng)費保障，本課題已經(jīng)過網(wǎng)上下載、

圖書收集等途徑，積累了大量的參考文獻資料。

四、有關(guān)方面意見

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課題主持人所在單位意見

章

年月日

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專家組意見

立組長簽字：

項

評月日

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教育科學(xué)規(guī)劃辦審批意見

審

意

見

公章

持人簽字：

年月日

西峽縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題

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結(jié)題報告書

課題名稱：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

項目來源：西峽縣教體局

主要內(nèi)容：

1、研究報告

2、研究方案

3、問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析

4、實驗記錄

5、相關(guān)附件及數(shù)據(jù)分析

6、其它

承研單位：西峽縣寨根鄉(xiāng)寨根中心小學(xué)

主持人：駱恒濤

參與者：李中原全耿昊鄒可勤

結(jié)題時間：二零一二年十二月

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《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題

研

究

報

告

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《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究報告

一、課題研究的意義和價值

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是對學(xué)生行為指導(dǎo)

與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式。中國近代著名教育家都很注重習(xí)慣

的培養(yǎng)，她認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，教

育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，

對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。

培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是保證她們健康發(fā)

展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。少年兒童時期是培養(yǎng)行為習(xí)慣的

最佳期。習(xí)慣的培養(yǎng)雖然不是一個新問題，但新世紀(jì)我們必須用新的

視角來看待習(xí)慣問題，研究養(yǎng)成教育問題。

素質(zhì)教育的實質(zhì)就是促進每個受教育者全面主動發(fā)展，促進每個

受教育者人格與個性的養(yǎng)成。有一位教育專家曾有過這樣的論述:“你

在孩子的心靈播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種

子，就會獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲;

你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲?！笨梢?，良好習(xí)慣的養(yǎng)成,

對孩子的一生是非常的重要。

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強未成年思想道德建設(shè)的若干意

見》指出：“對小學(xué)生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣青少

年是我們未來事業(yè)的接班人。她們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一

代國民的道德水平O而青少年道德教育的一個重要內(nèi)容就是良好行為

習(xí)慣的養(yǎng)成,其中一個極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長過程

中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。因此，堅持從小

學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，不但有利于克服長期以來德育工作中

追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的實效性，而且對推進素

質(zhì)教育，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢都具有重要意義。

抓好養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前學(xué)生的實際出發(fā)而提出的。就學(xué)生的

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普遍狀況來說，其文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生健身習(xí)慣的現(xiàn)狀是

不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭、社會等

外來的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問題。對中國青

少年德育工作進行深入的反思，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中一個重要的弊端

就是，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離

廣大青少年生活實際，不遵循她們身心發(fā)展的特點。就我校的情況來

看，我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，個體戶子女較多，個體戶職業(yè)的不穩(wěn)定和

文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，導(dǎo)致了學(xué)生在思想行為習(xí)慣

方面存在很大的差異。大部分家長只管孩子上學(xué)沒有，對孩子的行為

漠不關(guān)心。行為習(xí)慣差，抓養(yǎng)成教育，抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤

為重要。我們將對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作進一步探索，使

之成為我校的一大特色。

抓好養(yǎng)成教育，有利于增強德育的實效性。就中國當(dāng)前小學(xué)教育

的實際看，在德育中，不但忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方

面的教育也是不規(guī)范的。培養(yǎng)少年兒童的良好行為習(xí)慣，既有利于克

服中國長期以來在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有

利于增強德育工作的針對性和實效性。

二、研究內(nèi)容

所謂良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，就是教人學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具

有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范。它包括文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)

慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、勞動習(xí)慣、乃至

良好的個性心理品質(zhì)等。簡言之，也就是教會學(xué)生“如何做人的教育。

三、研究目標(biāo)：

1、經(jīng)過本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效途徑

和方法，同時使學(xué)生養(yǎng)成以上五種良好的行為習(xí)慣。

2、改變學(xué)校德育工作中的盲目性，增強德育工作的實效性。

3、以養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風(fēng)，提高我校的教育

教學(xué)質(zhì)量。

四、研究思路：

1.轉(zhuǎn)變養(yǎng)成教育的觀念和思想。

首先要認(rèn)識到養(yǎng)成教育是學(xué)校全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量

的一項重要工作,是從小為學(xué)生打下做人基礎(chǔ)。它是辦成有特色學(xué)校、

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培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才的需要。其次要堅持做到誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)做

主人，讓學(xué)生在民主平等自力的氛圍中養(yǎng)成良好的行為，同時積極啟

動學(xué)生的內(nèi)外機制，實現(xiàn)由她律向自律的轉(zhuǎn)化。

2.必須經(jīng)過科學(xué)的途徑和方法。

(1)嚴(yán)肅嚴(yán)格、自主自力，形成平等和諧的約束氛圍。

(2)強化訓(xùn)練、寓教于樂，形成形式多樣的導(dǎo)行氛圍。

(3)情境創(chuàng)設(shè)、感染提示，形成潛移默化的陶冶氛圍。

3.走全員教育科研之路

現(xiàn)代養(yǎng)成教育工作必須走全員教育科研之路。抓每個教職工都來

參與養(yǎng)成教育教育的課題研究。

第一，研究目標(biāo)。根據(jù)養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要求，在制定目標(biāo)時，一

要注意不降低或拔高要求，二是全面兼顧、防止偏廢。三是要必須根

據(jù)不同年級不同學(xué)生的特點，制定“分層次”、“彈性目標(biāo)”，使目標(biāo)

制定得適度。

第二，研究學(xué)生。充分注意教育對象的年齡特點，強調(diào)她們的“主

體地位”和個別差異，調(diào)動主體積極性，從而促進內(nèi)化進程，提高養(yǎng)

成教育的實效。

第三，研究方法。首先方法要科學(xué)。其次要借助現(xiàn)代教育手段，構(gòu)

置最佳訓(xùn)練環(huán)境，是養(yǎng)成教育得以成功的有效之路。再次，還必須堅

持適量優(yōu)質(zhì)的原則，重復(fù)抓，抓重復(fù)；項項目標(biāo)到位，不打折扣；樣

樣講規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，這樣才能使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

4.實施中要注意規(guī)律性。

養(yǎng)成教育既不能肓目拔高、貪大，也不能粗放浮飄，而要緊緊圍

繞低、小、近、細(xì)、實，一步一步地抓實搞好。“低”，就是起點要低。

起點低并不是降低要求，而是要從最基本的品德和行為習(xí)慣要求抓

起；“小”，就是教育要求的坡度要小；“近”，就是從身邊的事情做起。

從小學(xué)生能看得見、摸得著，做了就能見到效果的事情做起?！凹?xì)”,

就是要求要具體。對小學(xué)生提出的每一點要求，都應(yīng)該是具體的，讓

她們聽得懂、學(xué)得會、記得??；“實”，就是重實踐，學(xué)以致用。

五、課題組織實施方案

1、用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》,

規(guī)范隊員的行為，從點滴做起。

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為使養(yǎng)成教育日見成效，將《規(guī)范》、《守則》、《禮儀》編成小冊

人手一冊，要求每位隊員熟記在心，少先隊根據(jù)情況制定相應(yīng)的檢查

細(xì)則并對照細(xì)則每天進行檢查，檢查情況給予量化。隊員在明確了細(xì)

則之后要求隊員從小事做起。古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小

而為之?！迸囵B(yǎng)隊員良好的行為習(xí)慣必須要求隊員從小事做起。許多

隊員隨地吐痰、亂扔紙屑。節(jié)假日走向街頭巷尾向雷鋒學(xué)習(xí)做好事，

回到家里卻飯來張口，衣來伸手。因此，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使養(yǎng)成

教育達(dá)到潛移默化的境界，就要要求隊員從小事做起：見到垃圾隨手

撿起來，在樓道里慢走右行，見到班里門窗桌椅壞了主動修理，上學(xué)

衣帽整齊，放學(xué)站隊……這些看似平平常常的事，確是對隊員進行良

好行為習(xí)慣的一種積累。

2、用教師的言語行動陶冶學(xué)生

教師的行為是學(xué)生的一面鏡子，一言一行，一舉一動，都給學(xué)生

以潛移默化的影響，為此在對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的同時，對教師的行

為習(xí)慣也提出明確的要求，其目的是經(jīng)過教師的言行去感染、熏陶學(xué)

生。對教師的衣著、發(fā)型、化妝、言談舉止等方面進行明確的規(guī)定，

不但要用外在美感染學(xué)生,更要用自身行為修養(yǎng)表現(xiàn)出為人師表的另

一面，開展“微笑教育”活動，與學(xué)生、同事、家長交談，面帶微笑、

和藹可親，做到“自身正，不令也行”。

3、用制度強化

從某種角度上說：“小學(xué)生的非智因素還不穩(wěn)定，具有重復(fù)性。因

此對于她們在家庭中的養(yǎng)成習(xí)慣需要進一步改進，例如見面問好、主

動行禮。您好、再見、謝謝等禮貌用語的使用要采取常抓不懈，重復(fù)

抓，抓重復(fù)，激發(fā)隊員形成良好習(xí)慣的愿望。只有當(dāng)行為習(xí)慣內(nèi)化為

學(xué)生自身需要時才能真正地形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

孔子曾經(jīng)對她的弟子說：“不學(xué)禮，無以立。”《論語》中還記載

了她“席不正不坐”等一系列禮儀言行，經(jīng)過兩千年的傳承與發(fā)展，

如今有形成了當(dāng)代禮儀。作為新世紀(jì)的少年兒童，一個外在形式的文

明禮儀，能夠昭示出一個團體或者個人的文化素養(yǎng)與思想內(nèi)涵，為了

改變農(nóng)村現(xiàn)有的傳統(tǒng)禮儀教育，也為了培養(yǎng)今后的合格人才，聘請禮

儀老師對隊員進行禮儀訓(xùn)練，開設(shè)禮儀講座，對隊員進行強化的系統(tǒng)

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的禮儀文明教育，將外在的美的禮儀言行升華到學(xué)生的自身內(nèi)在需

求，使現(xiàn)代小學(xué)生的形象顯現(xiàn)出來。

4、在學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育

學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主陣地,而課堂教學(xué)則是養(yǎng)成教育的主渠

道。少先隊在進行養(yǎng)成教育時一定要充利用好這一陣地，要求教師在

開展養(yǎng)成教育時一定要根據(jù)學(xué)科特點，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育

因素，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，讓各個教研組,

備課組制定出各學(xué)科教學(xué)的養(yǎng)成教育目標(biāo)和主要內(nèi)容,并寫出計劃安

排，然后在課堂教學(xué)中進行貫徹落實。利用一朝一夕，經(jīng)過每一件事,

每一節(jié)課的長期熏陶使養(yǎng)成教育達(dá)到目的。

5、開展豐富多彩的活動，陶冶隊員的情操，達(dá)到養(yǎng)成教育目的

少先隊員精力充沛，活潑好動、思維敏捷、求知欲旺盛。開展豐

富多彩的有教育意義的活動，使隊員在活動中受到潛移默化的教育。

利用好清明節(jié)、五一節(jié)、國慶節(jié)、元旦、教師節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、

老人節(jié)等重大節(jié)日開展活動。如組織隊員到街道駐地、敬老院、集市、

工廠去鍛煉等,讓隊員在活動中實踐自己的養(yǎng)成行為,檢驗養(yǎng)成效果,

尋找在良好行為習(xí)慣中人們所給予的贊賞和肯定，感受自己在社會、

家庭中的作用，從而達(dá)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，陶冶隊員情操的目的。

6、關(guān)注“環(huán)境”建設(shè)，適應(yīng)養(yǎng)成教育。

環(huán)境育人，環(huán)境造就人。良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，能對隊員產(chǎn)生

積極的影響。學(xué)校環(huán)境作為隱性的課堂，對隊員的影響是潛移默化的,

在實施養(yǎng)成教育的過程中，始終要把加強校園環(huán)境作為一項重要的措

施抓緊抓好。

(1)關(guān)注學(xué)校環(huán)境建設(shè)：學(xué)校環(huán)境的好壞直接影響著教育的好壞,

將學(xué)校每一面墻壁開辟出來，真正做到讓每一面墻壁會說話。隊員一

進校門就生活在布局合理、實用安全、整潔優(yōu)美、規(guī)范有序、潔凈衛(wèi)

生的環(huán)境中，無形中給學(xué)生樹立起愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。愛清

潔、講衛(wèi)生、愛護公物的良好行為習(xí)慣自然養(yǎng)成。

(2)關(guān)注家庭環(huán)境建設(shè)：家庭教育是學(xué)生接受教育的重要陣地,

一個好的家庭環(huán)境往往教育出不同“質(zhì)量”的學(xué)生，不同的家庭，教

育出不同的孩子，其性格習(xí)慣等也各不相同。因此說在隊員的成長過

程中，家庭環(huán)境所產(chǎn)生的影響是巨大的。如城市的家庭父母將垃圾扔

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到垃圾箱（或池）里，而農(nóng)村的家長出門隨手就扔。如何讓學(xué)生養(yǎng)成

保護環(huán)境衛(wèi)生，維護集體環(huán)境的良好習(xí)慣呢？這就需要學(xué)校教育與家

庭教育有機結(jié)合。學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育的責(zé)任，幫助家長

樹立正確的思想，讓家長首先從自身做起，不但要重視學(xué)業(yè)，更要重

視培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。使養(yǎng)成教育形成氛圍，在良好的環(huán)境中得到

熏陶。

7、及時總結(jié)，善于表揚，激勵奮進。

在實施的過程中對于學(xué)生表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣要及時的進

行總結(jié)，做到每周一總結(jié)，每月一總評，學(xué)期末進行總表彰。注意隨

時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，利用廣播站，校報等形式讓全體學(xué)生了解，對

學(xué)生從不同的角度給予表揚、肯定、鼓勵，對于增強其自信心，激勵

其進取心，將產(chǎn)生直接作用，而這些心理因素對取得新成績，養(yǎng)成良

好的行為習(xí)慣有起到推動作用。

六、研究目標(biāo)達(dá)成

第一學(xué)期：

達(dá)成目標(biāo)：成立課題組，擬定研究方案。

階段成果：完成《申報、評審書》填寫。在上級主管部門的指導(dǎo)下舉

行開題儀式。完成階段性的成果。撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報告。

年第二學(xué)期：

達(dá)成目標(biāo)：制定具體的研究計劃并實施。

階段成果：撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報告。

達(dá)成目標(biāo)：進行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進下一階段研究工作,

撰寫中期研究報告，接受評估驗收。

階段成果：階段性研究報告、研究論文

年第二學(xué)期：

達(dá)成目標(biāo)：撰寫課題終端研究報告、論文集。

實施細(xì)則

一、養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容

我們將日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育分解為以下幾個方面,每個方面有

具體的內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)：

1、文明禮貌習(xí)慣。從待人接物的禮儀、態(tài)度等方面對學(xué)生提出

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要求，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的交往能力。

2、衛(wèi)生行為習(xí)慣。講好衛(wèi)生，不但有助于身體健康，而且一個

身體潔凈、衣裝整潔的人，會在很大程度上影響到她的精神面貌和精

神狀態(tài)；一個有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人，會慢慢影響周圍的環(huán)境，讓整

個社會環(huán)境都干凈起來。

3、生活行為習(xí)慣。主要涉及培養(yǎng)飲食起居等方面的良好行為和

習(xí)慣，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是使學(xué)生懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生

活習(xí)慣。要求小學(xué)生參加力所能及的勞動，形成正確的勞動態(tài)度，要

形成自己能做的事自己做的習(xí)慣。

4、道德行為習(xí)慣。即為人處世的態(tài)度和行為方式，主要是從對

人對事、對國家、對集體、對自然界的態(tài)度和行為方式等方面向小學(xué)

生提出了要求,其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的處世態(tài)度和行為

方式，提高學(xué)生的社會化水平和社會適應(yīng)性。

5、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，主要包括學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方式、方法等方面

的要求，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的

學(xué)習(xí)方式、方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（一）讓學(xué)生做有道德的人

1、教學(xué)生尊敬她人

2、教學(xué)生學(xué)會關(guān)心她人、善待她人和我們周圍班主任行為的一切

事物

3、教學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、做好課前準(zhǔn)備

2、課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練

3、課外作業(yè)完成習(xí)慣的培養(yǎng)

4、教學(xué)生熱愛讀書

5、愛護學(xué)習(xí)用品

（二）養(yǎng)成教育法流程表擇要

1、文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)

清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚

禮則身修，心尚禮則心泰?！弊⒅貙⒆舆M行文明禮貌教育，無論對

國家、家庭，還是對孩子自身來說，都具有十分重要的意義。

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(1)、在校講文明禮貌。

老師要告訴學(xué)生，早上來到學(xué)校，同學(xué)之間要相互問好，見到老

師主動問好。同學(xué)或老師幫助了你，要說聲“謝謝”；如果無意做了

對不起別人的事要說“對不起”；接遞物品用雙手。讓學(xué)生懂得，不

論是打掃廁所的老爺爺，還是看大門的保安叔叔，她們和老師一樣，

都是為同學(xué)們服務(wù)的，要象尊敬老師一樣尊敬她們。

(2)、在校外講文明禮貌。

教育學(xué)生在校外、在自己住所附近，見到周圍的鄰居，不論認(rèn)識

與否，都要加以適當(dāng)?shù)姆Q呼，禮貌地問好打招呼；和小朋友和睦相處;

主動幫助周圍有困難的人，時刻以一個優(yōu)秀少先隊員的標(biāo)準(zhǔn)要求自

己。

(3)、在社會上做文明小公民。

教育學(xué)生乘車時，要做文明小乘客，排隊上車，主動向司機叔叔

問好，主動讓座，遇到有困難的人主動幫助；在公共場所，要講文明,

不大聲喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，要遵守公共秩序；觀

看演出，要適時鼓掌，不影響別人觀看。買東西時，要排隊，守秩序,

要雙手接遞物品，并表示謝意，離開時要禮貌地說“再見”。

2、小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

(1)、養(yǎng)成講好個人衛(wèi)生的好習(xí)慣

老師要教導(dǎo)學(xué)生，每天早上起來刷牙、洗臉，吃完飯要把手和嘴

擦干凈；晚上睡覺前做到洗臉、刷牙、洗腳。每天教師提前到校，當(dāng)

學(xué)生到校時，檢查學(xué)生做到了沒有，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

定期洗澡洗頭，剪手腳指甲，刷洗書包，開始幾周由老師檢查，以后

不定期抽查，后來小組長檢查，就養(yǎng)成了習(xí)慣。

自己的衣物自己洗，自己的房間要自己整理，東西要擺放整齊，

老師定期與家長交流，詢問在家表現(xiàn)情況。

(2)講好環(huán)境衛(wèi)生

學(xué)生到校每天必須帶3樣?xùn)|西：一塊兒衛(wèi)生紙，一塊兒小手絹,

一塊兒小抹布。衛(wèi)生紙用來上廁所，或其它急用；小抹布用來擦自己

的桌凳；小手絹整整齊齊疊成三層，最外一層擦鼻涕，中間一層擦手,

最里面一層擦眼睛，每天晚上洗凈涼干。

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早上到校讓學(xué)生先把自己的桌子、凳子擦干凈，再清理自己分管

的衛(wèi)生“小區(qū)域”，然后老師檢查，用手摸一摸桌面有沒有灰塵，督

促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

教育學(xué)生要主動撿拾校園內(nèi)外和草坪中的廢紙與雜物。班級經(jīng)常

舉行“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等評選活動，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，能

夠得到一顆小星星，貼在爭星評比欄里面。

教育學(xué)生不要在墻壁上或建筑物上亂刻亂畫，等車時不弄臟站牌

和護欄，愛護公共設(shè)施，同學(xué)相互監(jiān)督。

有了衛(wèi)生習(xí)慣，許多好習(xí)慣也就自然生成。學(xué)生看到走廊上有廢

紙、公園里有臟物會感到不舒服，會主動撿起來；爸爸、媽媽在公共

場所吃瓜子，會主動的找袋子裝起來，再放到垃圾箱里，用自己的行

動影響著其它人。

3、學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

3.1教育學(xué)生按時作息

幫助學(xué)生安排好放學(xué)后的時間，勞逸結(jié)合，完成好作業(yè)，整理好

自己的物品，不迷戀電視劇，多關(guān)心新聞、天氣預(yù)報，合理作息。

考慮到有些學(xué)生起床可能有困難，老師告訴學(xué)生：當(dāng)鬧鐘響了而

你又想懶一會被窩時，你就想，老師也在起床呢，我要跟老師比賽，

看誰穿衣服快。這樣孩子的積極性會高一些，當(dāng)然這些需要家長在家

里多督促，要求要嚴(yán)一些。。

對低年級的孩子來說,被子有點大,孩子在疊被子時有一定難度,

因此只要她們把被子翻過來晾一晾，就行，等天氣轉(zhuǎn)暖，被子薄了些

時，就讓她們自己疊被子。

剛開始很可能孩子不愿意看新聞和天氣預(yù)報，因為它不如動畫片

有趣。因此，要給學(xué)生講道理，讓她知道這樣做的必要性，了解國家

大事，特別是國際新聞，讓孩子了解世界很大，需要我們知道的知識

還很多。比如有些地方還在進行著戰(zhàn)爭,那兒的孩子和媽媽都很痛苦,

她們沒有東西吃，還面臨著生命的危險。讓她們從小就了解戰(zhàn)爭的殘

酷，大家都渴望和平，從而也讓孩子更加珍惜我們今天的和平安寧、

幸福的生活。

看天氣預(yù)報，為的是讓孩子自己了解天氣變化而適量地穿衣服，

安排自己的生活。如果第二天有雨，孩子自己就準(zhǔn)備好另一雙鞋子，

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第二天帶到學(xué)校，免得穿著濕透的鞋子讓身體著涼。

對這些事情的檢查，一般經(jīng)過家校聯(lián)系單來督促進行。

3.2學(xué)會自理

自理是學(xué)生生活的基本條件，自己能做的事情自己做的習(xí)慣要從

小培養(yǎng)，否則就會養(yǎng)成學(xué)生的懶惰心理。

(1)自己能做的事自己做。要讓學(xué)生自己整理床鋪，自己洗小物

體，自己穿衣服，自己系鞋帶，自己剪指甲，自己洗臉，自己整理書

包，自己整理書桌等。

學(xué)生年齡小，不會做的事情教師要教給學(xué)生方法，不能一味的強

加任務(wù)。如讓學(xué)生自己整理床鋪,老師首先要帶領(lǐng)學(xué)生進行演習(xí)活動。

道具是：2塊小手帕、1塊橡皮、1個鉛筆盒，鉛筆盒當(dāng)床，橡皮當(dāng)

枕頭，一塊手帕當(dāng)被子，另一塊當(dāng)床單，組織學(xué)生進行整理床鋪訓(xùn)練。

經(jīng)常組織進行穿衣服，系鞋帶、整理書包，整理書桌，洗臉、刷牙等

比賽，使學(xué)生逐步具備自理能力。

(2)教育學(xué)生自己做好上學(xué)前準(zhǔn)備

完成作業(yè)后，把必須的文具按順序裝入鉛筆盒，鉛筆盒不能放多

余的東西,不提倡學(xué)生使用高檔玩具型的文具,防止學(xué)生的攀比現(xiàn)象,

然后再按順序整理好書包，語文、數(shù)學(xué)、英語課本與作用本，要放在

指定的位置，以方便取出。以免找書本與作業(yè)本時，滿書包里亂翻。

(3)教育學(xué)生做好假期入學(xué)前的準(zhǔn)備。開學(xué)前一天，就要檢查好，

除了自己要用的學(xué)習(xí)用品外，還要看小抹布、衛(wèi)生紙、洗衣粉準(zhǔn)備好

了沒有，老師布置的作業(yè)帶了沒有，以防造成影響學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

4、小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)生將來不論她們?nèi)ジ墒裁?，都要懂得去尊重人、關(guān)心人、善待

人、兼讓人，把這些美德一一培植到學(xué)生的心靈上，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的信

念，會成為學(xué)生一筆真正的精神財富。

4.1教學(xué)生尊重她人。比如尊重父母，尊重老師，讓學(xué)生知道父

母的辛苦，當(dāng)你早晨還在夢中時，她們已經(jīng)給你們做好了早飯，當(dāng)你

晚上熟睡時，

她還在給你檢查作業(yè)，洗刷衣物……對她們的付出要表示尊重，

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就是要在校做一名優(yōu)秀學(xué)生，在家里做一個懂事的孩子。尊正她人還

要善于傾聽、在公共場所不要做出影響她人的行為、進別人房間要先

輕輕敲門等等。

4.2教學(xué)生學(xué)會關(guān)心她人。如當(dāng)同學(xué)不舒服時，主動去問一問；

有時同學(xué)嘔吐了，不要捂著鼻子離開她，幫她清理一下，幫她倒口熱

水；同學(xué)鼻子流血了，幫她遞塊衛(wèi)生紙；雨天跟沒帶雨具的同學(xué)合用

一把傘；知道同學(xué)過生日時，送上一句“祝你生日快樂!”；別人有錯

誤，要善意的指出，并幫助找出解決的辦法。讓學(xué)生體會到集體生活

的溫暖，學(xué)生之間的友愛。

當(dāng)家人有病時，要主動為她們倒水、拿藥，她們干活累時給她們

端盆洗腳水，吃東西先讓長輩。教師要注重與家長溝通，耐心做家長

工作，爭取家長的積極配合。

4.3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

隨著人們生活水平的提高，有些家長對孩子的關(guān)愛，忽視了孩子

良好品行的教育。孩子上學(xué)帶飲料、零食，用高檔的學(xué)習(xí)用品，本子

沒有用完就扔了，再換上新本子，覺得高人一等等，這就要求老師要

及時制止這一現(xiàn)象，告誡學(xué)生，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的，

我們現(xiàn)在用的錢都是家長經(jīng)過辛勤勞動換來的,任何人都沒有資格去

浪費，去攀比。學(xué)生每天只能帶白開水上學(xué)，不能隨意換鉛筆盒、書

包，本子用完了和家長交換新本子用，這樣以來，家庭優(yōu)勢的孩子也

不去攀比了，家庭貧困的孩子也不自卑了。讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良

好品行，珍惜別人的勞動成果，將來就會勤儉持家。

在培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質(zhì)時，老師還能夠從這幾個方面著手：

1.不提倡孩子穿得多么新奇，只要干凈整潔就行了。對于那些穿的很

新奇且喜歡在同學(xué)面前炫耀的孩子，老師要給予提醒：你穿的這些新

衣服是花父母的錢買的，你沒有資格在別人面前炫耀，老師也不喜歡

那些成天只圖穿戴漂亮，而看不起別人的孩子。規(guī)定穿校服時間，無

一例外要全穿校服。

5、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

5.1做好課前準(zhǔn)備

做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好下一節(jié)課的基本保證。因此，課間休息

時，要讓學(xué)生先準(zhǔn)備好下一節(jié)課的課本、筆記本，隨堂練習(xí)本及文具

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等下一節(jié)課必備的學(xué)習(xí)用品再活動，學(xué)習(xí)用品的擺放要有序，一般要

課本放練習(xí)本上邊，鉛筆盒放在桌子上邊中間位置。課本練習(xí)本放在

每個桌子的左上角(我們學(xué)校是單人單桌)，然后提前一分鐘回到教

室，對本節(jié)所上課目上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容做簡單回顧，提前進入學(xué)習(xí)狀

態(tài)。起立時，要求學(xué)生挺胸抬頭，從心理上調(diào)節(jié)好狀態(tài)，做到精神飽

滿，還禮問候老師時，要聲音宏亮，振奮精神，眼睛注視老師，坐下

后，暗示自我，本節(jié)課要做個最好的自己，并雙腳放平，端正坐姿，

對于課前準(zhǔn)備好的用品，上課坐端正，起立、坐下，拿書、放書、裝

書，做到快、靜，新生入校第一周要拿出時間進行專門摸擬訓(xùn)練練習(xí)，

直到學(xué)生都訓(xùn)練為止。

5.2課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練

(1)、聽講的訓(xùn)練

課堂聽講必須專心，坐姿端正，兩手放在桌面上，左手壓右手，

舉手發(fā)言的將左手舉起(因為右手有時拿筆做記錄)，發(fā)言時，身子

離開課桌，兩手下垂，可采用比較法，如：你聽她的聲音洪亮嗎？誰

的聲音最洪亮？等，對課堂上出現(xiàn)的做小動作，不認(rèn)真聽講的同學(xué)，

老師要弄清不聽講的原因，是在無意識記憶呢，還是對老師的講課不

感興趣，如是后者，老師要及時調(diào)整自己的教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進入

到角色中來。

(2)、讀書習(xí)慣的訓(xùn)練

朗讀前，教師必須范讀，讓學(xué)生體會語意，品味語感，然后同學(xué)

根據(jù)自己體會到的自由練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上進行比賽朗讀，讀書好

的讓她們到臺前表演，以培養(yǎng)學(xué)生本人的自信心，同時也鞭策其它學(xué)

生努力爭取。

(3)、書寫姿勢和態(tài)度的培養(yǎng)

剛走進校門的小學(xué)生，讀書、寫字的姿勢很重要，要讓學(xué)生養(yǎng)成

良好的寫字姿勢，老師要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特別是剛學(xué)生字

時，不能追求量，哪怕每節(jié)課只教一個字，也要讓學(xué)生按正確的姿勢

寫好，學(xué)生書寫時，老師不能把任務(wù)分下去就做自己的事，要走在學(xué)

生中，觀察學(xué)生的握筆姿勢，寫字姿勢是否做到“三個一”，如有姿

勢不準(zhǔn)確的學(xué)生能夠讓她走到前邊去，看別人是如何寫字的，看會后

再回座位練習(xí)，同時還要觀察學(xué)生的書寫是否美觀，對書寫美觀的孩

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子及時表揚，對經(jīng)過努力也寫不方正的孩子，俯下身子指導(dǎo)，對不認(rèn)

真書寫的孩子，要把道理講給她：不認(rèn)真寫字，是對老師的不尊重，

你不尊重老師那么老師就不愿意給你批改作業(yè)。讓學(xué)生心服口服，主

動把不好的字撕掉扔到紙簍里，重新再寫，直到寫好為止。

學(xué)生做試卷時，教師不要認(rèn)為這個時間是學(xué)生的，自己解放了。

而要及時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，不亂涂亂畫，設(shè)計好答題位置，使做出

來的試卷美觀、整齊。對答卷不規(guī)范的要及時給予指導(dǎo)糾正。對優(yōu)秀

試卷老師要張貼出來并獎勵卷面分。這樣，在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，就

不至于出現(xiàn)高考時因書寫不認(rèn)真而丟分現(xiàn)象了。

5.3課外作業(yè)的完成習(xí)慣的培養(yǎng)

低年級，因為課本上知識比較少，沒必要留書面作業(yè)，一旦有特

殊的作業(yè)，一定要囑咐學(xué)生認(rèn)真完成。高年級學(xué)生，要求是哪一學(xué)科

的作業(yè)就放到哪本教科書的里面，并按順序裝進書包里。課外作業(yè)布

置一些朗讀、閱讀方面的作業(yè)時，對這類無型的作業(yè)，需要家長的監(jiān)

督，因此老師首先要做好家長的工作，讓家長每天晚上抽出5分鐘

時間給孩子，如果早晨不見家長的評價，要中午回家完成，中午還不

能完成，就要下午放學(xué)前讀給老師聽了，不能讓學(xué)生形成懶惰心理，

養(yǎng)成不認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

5.4教學(xué)生熱愛讀書

前蘇聯(lián)教育家柯路普斯卡亞曾經(jīng)說過“童年讀的書幾乎能夠記一

輩子，并影響學(xué)生一生的發(fā)展“，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

非常重要。

學(xué)生除學(xué)好課本外，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀有用的課外書。低年級學(xué)生

應(yīng)從興趣入手培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

(1)開始，和家長溝通好，讓家長陪讀，給孩子講一些有趣的故事,

引發(fā)孩子讀書的欲望。

(2)在班里開展讀書講故事比賽，表彰獎勵讀書多的學(xué)生，激發(fā)學(xué)

生積極主動讀書的興趣。

(3)充分利用好班級的圖書角、閱讀展示臺和閱讀達(dá)標(biāo)活動，調(diào)

動學(xué)生讀書的積極性。

5.5愛護學(xué)習(xí)用品的訓(xùn)練

(1)包書：新書拿到手后，不能赤裸裸地去用，這樣幾天就會把書

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皮，書頁，弄臟，揉壞，甚至撕去書頁，因此發(fā)下新書的第一天，老

師就要教會學(xué)生包書皮，要想讓學(xué)生包書皮，老師首先把教本包上書

皮，先教給學(xué)生包書方法，然后由學(xué)生將課本帶回家和家長共同來完

成，第二天回校進行比賽，看誰包的書皮最美觀，同時提醒學(xué)生不亂

涂亂畫。高年級的學(xué)生完全能夠自己動手包好書皮。

(2)拿書、放書

拿書：讀書時，拿書的姿勢很重要，站立讀書時，比較大的課本

要用手拿書中間的左右兩邊，比較小的課本拿書的下面兩個角，以保

持書在手中的平衡，坐著讀書時，兩手放在兩個書角上，形成良好的

讀書姿勢。

放書：

a讀完了，將書輕輕地放在課桌上，自己身體的正前方，下課時

把書輕輕地合起，看有沒有卷起的書頁，然后連同練習(xí)本統(tǒng)一放在課

桌的右上角，用鉛筆盒壓住。

b對不常見的書，如思品與生活，科學(xué)，音樂、美術(shù)等，按大小

排好(從大到小整齊地放在桌洞的左邊，用彩筆盒壓住。

(3)裝書包：每天學(xué)生放學(xué)，書包里只裝回家要用的東西，課本

從下到上按書的大小擺放好，語文練習(xí)本夾在語文書中，數(shù)學(xué)練習(xí)本

夾在數(shù)學(xué)書中，以此類推，最上面放鉛筆盒。

具體訓(xùn)練方法：當(dāng)學(xué)生掌握了以上做法，老師就帶學(xué)生重復(fù)練習(xí)，

直到學(xué)生能熟練地做好。每天組織小組長檢查，不合格的由做得好的

同學(xué)幫助她，但只能幫兩次，若再不能自己整理好，就只能自己整理

好了，再干別的事情。并告訴她，總讓人幫其實是給別人添麻煩，這

樣會滋長自己的惰性。

三、養(yǎng)成教育實施的策略

正如葉圣陶所說“好習(xí)慣是需要人為刻意培養(yǎng)的，如果不刻意

培養(yǎng)好習(xí)慣，就會不經(jīng)意地形成壞習(xí)慣”。培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣必須做

到持之以恒，必須經(jīng)過日積月累的重復(fù)練習(xí)，練到一定的程度，習(xí)慣

成自然了，量變到質(zhì)變之后，好習(xí)慣也就自然而然地養(yǎng)成了。

學(xué)校將每學(xué)期開學(xué)的第一個月，定為“常規(guī)教育月”。制定出養(yǎng)成

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教育的實施方案，建立嚴(yán)格的檢查、評價制度，同時狠抓落實，注重

實效，形成特色。具體做法如下：

1.激情明理一讓學(xué)生產(chǎn)生正確的行為動機，即養(yǎng)成良好行為習(xí)

慣的意愿。

所謂激情明理，就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，端正

學(xué)生的認(rèn)識態(tài)度，經(jīng)過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，

進行內(nèi)在激勵。其目的是使學(xué)生認(rèn)清養(yǎng)成教育的必要性及重要性，自

覺地遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。如為了讓學(xué)生勤儉節(jié)約愛惜糧食,

在就餐學(xué)生中講明“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”、“粒粒皆辛苦”的道

理，珍惜別人的勞動果實，養(yǎng)成良好就餐習(xí)慣。常規(guī)教育月，組織學(xué)

生觀看自己拍攝的《勝利小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)專題片》，利用班隊會、

紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話、黑板報、手抄報等陣地，強化常規(guī)內(nèi)容,

結(jié)合內(nèi)容自查問題，制定措施，鞏固成果。這一做法的目的是讓學(xué)生

心中有規(guī)范，然后經(jīng)過豐富多彩的活動，創(chuàng)設(shè)情境宣傳規(guī)范，讓學(xué)生

理解規(guī)范，接受規(guī)范，避免抵觸情緒。如召開主題班隊會、“誠信伴

我行”知識競賽、“勝利是我家，建設(shè)靠大家”征文演講、“感恩母親

節(jié)”等活動。舉辦的活動有針對性，講究實際效果。如學(xué)校舉辦的“勝

利是我家，建設(shè)靠大家”活動，極大地激發(fā)了廣大同學(xué)對學(xué)校的熱愛

之情，同學(xué)們感到學(xué)校的今天來之不易，是廣大師生奮斗的結(jié)果，是

各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持的結(jié)果，學(xué)校的一草一木，一件件設(shè)備都凝聚著無

數(shù)人的勞動，當(dāng)然要珍惜、愛護，使學(xué)生遵守規(guī)范成了自覺行動。

利用班隊會上開展“承諾伴我行”系列活動，每周一個專題。如

“我承諾講好普通話”，“我承諾愛護花草樹木”，“我承諾好好學(xué)習(xí)等

等，學(xué)生自己定目標(biāo)，然后去履行自己的諾言，用自己的實踐活動感

悟體驗良好習(xí)慣。而且抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日等有利時機，讓學(xué)生養(yǎng)

成良好的道德品質(zhì)。元旦、“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)”、“建隊節(jié)”、

“六一”、“七一”、“八一”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”，“教師節(jié)”、“國慶

節(jié)''等節(jié)日，學(xué)校都是寓良好品德的形成于豐富多彩的活動之中。如:

“清明節(jié)”舉行讓學(xué)生在烈士墓前宣誓，對烈士說句悄悄話；“建隊

節(jié)”舉行隆重的新隊員入隊儀式，讓新老隊員結(jié)成隊子，經(jīng)過知識競

賽的方式，對學(xué)生進行隊的基本知識教育活動?！傲弧惫?jié)舉行豐富

多彩的文藝演出活動，讓隊員的才華得以多方面的展現(xiàn)，并利用“六

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一”節(jié)評選出優(yōu)秀少先隊員，以表揚先進，激勵后進?！案赣H節(jié)”、“母

親節(jié)”舉行感恩爸爸、媽媽活動，給媽媽洗腳，給媽媽洗衣服；給媽

媽親手制作小禮物，并寫上祝福的話語，讓母親感受到你對她的愛，

幫媽媽做家務(wù)活,讓媽媽滿臉笑意地感覺你長大了等。國慶節(jié)舉行“歌

頌祖國”、元旦舉行“暢想未來”演講比賽等活動。經(jīng)過活動，激發(fā)

學(xué)生情感，使學(xué)生的思想覺悟和道德意識不斷提高。

2.行有所依——建立一整套科學(xué)、具體，可操作的行為規(guī)范

在養(yǎng)成教育的過程中，分別給學(xué)生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是

使認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實踐的有效保證。低年級以衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)

習(xí)慣、行為習(xí)慣為主；中年級以熱愛勞動、愛校愛家、愛生活、愛祖

國、團結(jié)友愛、誠實守信為主；高年級以理想教育、心理健康教育、

做人教育為主。學(xué)生無論走到哪，無論什么時候，都有規(guī)范約束她們

的行為，學(xué)生行為都有所依。而每一次制度規(guī)范，要求都非常具體細(xì)

致、絲毫馬虎不得，如教室衛(wèi)生，要求衛(wèi)生工具擺放有統(tǒng)一樣式，抹

布怎么放也都有要求，垃圾要裝袋后系緊，才能放垃圾箱。正是由于

規(guī)范具體明確，因此既便于執(zhí)行，又便于檢查。實踐證明：規(guī)范是否

具體，具有可操作性，是否合乎本校實際，是養(yǎng)成教育取得良好效果

的前提條件，如果規(guī)范大而空，當(dāng)然可操作性差，養(yǎng)成教育的效果就

會大打折扣。

3.養(yǎng)成靠督促——建立嚴(yán)格的檢查制度

養(yǎng)成教育的內(nèi)涵是要經(jīng)過訓(xùn)練活動，使學(xué)生言行“規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)

化”它不應(yīng)僅僅停留在對各種規(guī)章制度，規(guī)則的制度與宣傳上，也不

應(yīng)停留在一兩次活動上，重要的是貫徹在學(xué)生的日常行為舉止當(dāng)中。

因為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功,也并不是短時間能奏效的,人都有惰性,

學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成過程中出現(xiàn)重復(fù)也是難免的，在這種情況下，施以必

要的外力是十分必要的，因此，建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、

檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因

素。正確的動機并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不必一定就能守

規(guī)范，偶然能守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)

的手段，就是長期的檢查、督促與訓(xùn)練。學(xué)校結(jié)合實際，建立了一整

套有自己特色的檢查制度，形成了“值周班學(xué)生一班主任一值勤教師

一少先大隊”金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，層層檢查，逐級落實，值勤教師

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每天提前上崗巡查學(xué)生的行為規(guī)范的執(zhí)行情況，值周班早、中入學(xué)，

中午、下午放學(xué)時執(zhí)勤，課間在校園巡視，檢查學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，檢

查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、樓道、教室、宿舍的衛(wèi)生情況，以及課間紀(jì)律等，檢

查時嚴(yán)格按照學(xué)校制定的規(guī)范實施細(xì)則，決不遷就，并及時公布檢查

結(jié)果，結(jié)果每天一反饋，每周一公示，每月一匯總?；咀龅教幪幱?/p>

人查，定時有人查，時時有抽查，檢查有密度，有力度，讓學(xué)生不能

有僥幸與松懈心理，久而久之，才能變成學(xué)生的自覺行動。學(xué)生有《一

日常規(guī)》的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時間，次數(shù)、

標(biāo)準(zhǔn)、反饋、評價都有具體規(guī)定，不得疏漏?？傊粘Ｐ袨橐?guī)范的

檢查督促，突出“嚴(yán)”字，“勤”字、“恒”字有力地保障了規(guī)范的貫

徹，使養(yǎng)成教育落到實處，也大大提高了學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。

4.獎優(yōu)促差—形成科學(xué)的激勵機制

實行定性與定量相結(jié)合的評價機制。學(xué)生日常的行為表現(xiàn)與對學(xué)

生的評價，班集體評價，班主任評價掛鉤，這極大地調(diào)動了學(xué)生和老

師的積極性，養(yǎng)成教育得到廣大師生的大力支持。在養(yǎng)成教育中，要

注意發(fā)揮榜樣的作用，經(jīng)過獎勵優(yōu)秀個人、集體，激勵后進。如利用

紅領(lǐng)巾廣播站，校園小黑板，以及校報等宣傳介紹養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)的

先進人物。使學(xué)生有榜樣，有努力方向，同時激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽

感，調(diào)動了積極性，也使落后者有了壓力，而且變壓力為動力，迎頭

趕上。

四、養(yǎng)成教育法的要求

1、要求學(xué)生做到的教師首先做到

要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師首先要做到為人師表，要求學(xué)生做

到的，教師首先要做到，否則無權(quán)要求學(xué)生。如：要求學(xué)生認(rèn)真書寫,

教師板書，作業(yè)批語一定要規(guī)范；要求學(xué)生講好衛(wèi)生，書桌整潔干凈,

教師講桌就要隨時整理好，使其保持干凈整潔；要求學(xué)生愛讀書，首

先教師自己是一個熱愛讀書的人,不斷地將書中學(xué)到的新知識應(yīng)用到

教學(xué)中，讀到的小故事，講給同學(xué)聽；要求學(xué)生講普通話，教師首先

講普通話，要求學(xué)生語言文明，禮貌待人，教師首先做到，彬彬有禮,

要求學(xué)生愛護公物,教師即使很累沒有凳子的情況下也不能身體倚著

桌子。

2、養(yǎng)成教育要突出四個字，“細(xì)”、“實”、“小”、“恒”

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養(yǎng)成教育實施的各個環(huán)節(jié)工作要做得細(xì)致具體，制度要細(xì)，不能

大而空，檢查要細(xì)，不能僅是一般要求，要高標(biāo)準(zhǔn)。各項工作要落到

實處，不能一般號召，要有要求，有檢查，有評價反饋，不能雷大雨

點小，更不能一陣風(fēng)要堅持不懈，天天一個樣，要有恒心、耐心、持

之以恒的工作態(tài)度，因為習(xí)慣的養(yǎng)成絕非朝發(fā)夕至的事情，必須日積

月累的去練習(xí)，練習(xí)到一定的程度，習(xí)慣成自然就好了。好習(xí)慣是刻

意培養(yǎng)出來的，如果不刻意培養(yǎng)好習(xí)慣，就會不經(jīng)意地形成壞習(xí)慣。

小學(xué)生自制力差，如果培養(yǎng)習(xí)慣不能堅持，就會前功盡棄，功虧一簧。

3、老師要對學(xué)生充滿愛心

愛是最好的教育，沒有愛就沒有真正意義上的教育，教師只有全

身心地愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的信賴和愛戴。才能贏得家長的信任和

支持，才會產(chǎn)生良好的教育效果。教育學(xué)生不要強制，要用適合兒童

的方式教育她們，讓她們愿意接受老師的教導(dǎo)。

4、老師要做家長的知心朋友

爭取家長的配合，用家校聯(lián)系單、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式，經(jīng)常即使

與家長聯(lián)系共同做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作。

5、要嚴(yán)中有情

在養(yǎng)成教育中，既要嚴(yán)格要求，又要動之以情，讓學(xué)生在情感上

接受，不會產(chǎn)生逆反心理。要開展豐富多彩的活動調(diào)動學(xué)生的情感參

與，如對待表現(xiàn)較差的同學(xué)，不要嫌棄，而是建立與差生定期聯(lián)系制

度，班主任多找她們談心，讓她們感受到老師的愛，她們就會自覺遵

守規(guī)范。如抓學(xué)生愛護公物，不亂扔亂倒，愛護校園環(huán)境，是經(jīng)過進

行愛校教育激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情，進而愛護學(xué)校的一草一木，

愛護校園環(huán)境的，教育者要目中有人，心中有情，才會收到良好的效

果。

6、要重視環(huán)境的作用

學(xué)生良好行為的培養(yǎng)，主要是在教育與環(huán)境的相互作用下實現(xiàn)

的，在抓養(yǎng)成教育的過程中,我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。

在校園內(nèi)有文化牌，各班教室、走廊墻壁上有名人名言、警句，小學(xué)

生《守則》、《規(guī)范》、《校訓(xùn)》、《教師職業(yè)道德》、領(lǐng)袖、中外名人畫

像等的布置；有規(guī)范化的升旗設(shè)施和升旗制度；德育基地及完善的使

用制度。另外，抓校園環(huán)境的“四