2020年小學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究課題實施方案措施及結題

小學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究課題實施

方案及結題

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課題類別

課題編號

西峽縣教育科學規(guī)劃課題

申評書

課題名稱：小學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究課題實施方案

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主持人姓名：駱恒濤

主持人所在單位：河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學

通迅地址：河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學

填表日期：m

西峽縣教育科學研究所

填表說明

一、申報表各項內容須打印或用鋼筆如實填寫。語言要準確嚴謹,

字跡要清晰易辯。

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二、申報表需報送一式二份。復印件一律用A4紙復印，左側裝

訂。

三、每項課題主持人限1名，課題組成員不超過3人。

四、每人最多只能參與兩項課題（限主持申報一項）。

五、凡不能檢期完成上個五年規(guī)劃或上年度立項課題者，不得主

持申報本次課題。

六、各級教育科學規(guī)劃領導小組辦公室負責課題申報工作。

聯(lián)系電話：（西峽縣教科所）

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一、簡表

課題名小學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究課題實

稱施方案

主持人駱恒性男民漢出生年1985

姓名濤別族月年12

月

行政職教師專業(yè)教師研究專數(shù)學

務職務長

工作單河南省西峽縣寨根中心聯(lián)系電

位小學話

通迅地河南省西峽縣寨根中心郵政編47459

址小學碼4

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姓名性出生專業(yè)職工作單位

主別年月務

要李中原男1971教師河南省西峽縣

參年寨根中心校

加全耿昊男1971教師河南省西峽縣

者年10寨根中心校

鄒司勤女1976教導主河南省西峽縣

年3任寨根中心小學

月

課題成果報告預計完12月

形式成時間

二、課題論證

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提示：研究的緣由或背景、意義；相關文獻綜述

（前人或同行的研究情況）;研究內容（主要思路、

重要觀點、重要概念的界定等）；.創(chuàng)新程度，理

論或實踐意義；.研究基礎（研究者就本項研究所

做過的相關工作）等。

一、課題提出的背景

少年兒童是整個社會成員的重要組成部

分，她們道德素質的發(fā)展狀況，是整個社會道德

水平的重要標志。推進以德治國，必然要求改進

和加強少年兒童的道德教育。《中共中央國務院

關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設

的若干意見》，提出了加強和改進未成年人思想

道德建設指導思想、基本原則和主要任務等。幫

助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，既是少年

兒童道德教育的基本內容，也是少年兒童道德教

育的重要目標和道德形成的重要標志。如果說以

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德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道

德培養(yǎng)就是這項工程的基礎工程。

當今的孩子大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，

導致其依賴強，獨立性差；被動性強，主動性差;

做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理

能力差。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單

化，教育的內容空、方法舊、灌輸說教多、實踐

活動少，注重提高少年兒童道德認知，忽略了學

生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當學生面對

許多光怪陸離、紛繁復雜的社會現(xiàn)象時，學校、

老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴賲s顯得那么單

薄、那么脆弱，從而造成學生中普遍存在“知行

脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，從培養(yǎng)學生良好的行為習慣

入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不但能夠克

服長期以來德育工作中存在的主要弊端，而且也

符合少年兒童身心發(fā)展的特點，有利于推動中國

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基礎教育改革與發(fā)展和促進中國家庭教育的改

進。

二、課題理論依據

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要

重視對學生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小

學生還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育”?！吨泄?/p>

中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中

指出：“中小學德育工作的基本任務是，把全體

學生培養(yǎng)成為具有社會公德、文明行為習慣和遵

紀守法的好公民。”文件中還明確指出：“德育對

中小學，特別是小學生，更多的是養(yǎng)成教育?！?/p>

可見，強化養(yǎng)成教育，教會學生做人、做事、學

習，就是學校德育的基本任務，也是強化學校精

神文明建設的出發(fā)點和歸宿。

少年兒童的道德教育是一個“知、情、意、

行”相統(tǒng)一的過程。在習慣的養(yǎng)成中，應該提高

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少年兒童道德認知，豐富少年兒童道德情感，堅

定少年兒童意志和毅力。衡量德育效果的真正標

準，既不是聽其口若懸河地演講，也不是看其偶

然出現(xiàn)的道德行為，而是看其是否養(yǎng)成了良好的

道德行為習慣。一個人良好道德品質的形成最終

必然落實到優(yōu)良的外在行為上，道德行為的改進

是德育追求的最終效果。道德行為習慣的養(yǎng)成，

是一個人的完整品德結構發(fā)展中質變的核心。品

德的發(fā)展，是一個量變到質變的過程。現(xiàn)代教學

論認為，學生的認識活動的有效性與其主動性有

著必然聯(lián)系。人的行為在很大程度上取決于她的

習慣。良好的道德行為習慣，能使品德從內心出

發(fā)，不走彎路而達到高境界。經過道德行為的訓

練和培養(yǎng)，能夠提高和鞏固道德認識，加深和豐

富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。因此，道德

行為習慣的培養(yǎng)應成為研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象的

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著眼點和著力點。

三、課題研究目標

按照素質教育的要求，全面提高學生的實踐

能力和自治自理能力，以“了解規(guī)范，增強意識,

形成習慣，促進養(yǎng)成”為宗旨，以《小學生日常

行為規(guī)范》《小學生守則》為主要教育內容，遵

循學生個性發(fā)展的基本規(guī)律，將如何做人、做事

和學習具體化為一系列習慣，并經過學生日常的

學習和生活實踐來進行培養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展

及完美人格的形成奠定基礎。

四、課題研究內容

本課題擬在已有研究的基礎上探索少年兒

童良好行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，特別

要研究“認識行為一一習慣”是如何轉化的，為

我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具

體將從以下幾方面進行研究：

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1、明確小學生形成不良行為習慣和“知行脫節(jié)”

的原因及矯正策略。

2、探索小學生良好行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法

和途徑。

3、探索如何指導家庭與學校配合，共同做好小

學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作。

五、課題研究方法

1、調查研究法：一是調查分析學生行為習慣的

現(xiàn)狀，以及影響行為習慣的主要因素，為研究教

育對策提供依據；二是調查一些家庭，了解她們

在習慣培養(yǎng)方面的經驗和做法，為指導家庭與學

校的配合提供依據。

2、理論研究法：在調查分析的基礎上，應用教

育教學原理，分析以往的成功經驗，借鑒已有的

研究成果，對存在的問題進行分析研究，逐步構

建起行為習慣養(yǎng)成的教育對策體系和具體的實

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施方案。

3、個案研究法：選取一些典型個案進行跟蹤研

究。

4、實踐研究法：以“在家做個好孩子，在校做

個好學生，在社會做個好公民”為具體目標進行

行為習慣養(yǎng)成教育的研究和實踐，同時加以理論

指導。

5、經驗總結法：邊實踐邊總結經驗，以進一步

推動研究工作的發(fā)展。

六、課題具體措施

（一）營造養(yǎng)成教育氛圍。

1、明確養(yǎng)成教育要求。

要學生養(yǎng)成良好的習慣，必須讓學生知道要

養(yǎng)成哪些習慣，應該怎樣做，不該怎樣做。因此,

把每學期開學的第一周定為行為習慣養(yǎng)成教育

宣傳周，組織學生學習《中小學生守則》《小學

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生日常行為規(guī)范》讓學生懂得該怎樣做，為什么

要這樣做。同時讓學生對照要求進行自評、互評,

制訂出近期個人目標和班級目標，并利用周會課

根據近期個人目標和班級目標進行對照檢查，近

期目標達到就定出下一個努力目標，沒有達到就

查找原因繼續(xù)努力。經過學習和制定近期目標使

行為習慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強了行為

習慣養(yǎng)成教育的針對性和實效性。

2、發(fā)揮環(huán)境育人作用。

抓好校園環(huán)境的建設，在校園里張貼醒目的

標語，班級張貼行動口號，讓人人感受到養(yǎng)成教

育的必要性和重要性。同時，利用櫥窗、板報、、

校園網等宣傳陣地對學生進行熏陶，營造良好的

行為習慣養(yǎng)成氛圍。

（二）、研究自主化班級管理模式。

“自主化班級管理”是指在教師的指導下，學

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生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級

管理中，學生是主體，她們是班級的被管理者，

也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說：“促進自

我教育才是真正的教育?！苯涍^研究自主化班級

管理模式，讓每個學生都能主動參與班級管理成

為班級管理的主人，在自我管理、自我評價中進

行自我教育，從而促進知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的

行為習慣。

（三）、加強家校聯(lián)合教育研究。

家庭是學生的第一所學校，家長是孩子的第

一任老師，在上學前孩子的教育主要來自家長，

孩子上學成為小學生，在學校的時間也不過7-8

個小時，其它的時間大部分與家長相處。家庭環(huán)

境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起

著重要作用。應此，要加強家校聯(lián)合教育研究。

一是堅持開展經常性的家訪。經過電訪、信訪、

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面訪等多種形式做好家訪工作，及時與家長交

流、探討教育對策，以“真情”和“愛心”贏

得了廣大家長的好評和積極配合。二是經過家校

聯(lián)合調查研究，了解知行脫節(jié)的原因以及培養(yǎng)良

好行為習慣的成功經驗，找準家教起點。三是經

過召開家長會和為家長開設專題講座，交流培養(yǎng)

孩子良好行為習慣的典型經驗，幫助家長端正教

育思想，糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之

過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育

方法，提高家長家教水平，引起家長對孩子良好

習慣養(yǎng)成的重視，為孩子提供一個較好的家庭教

育環(huán)境，使家校教育同步。

（四）、開展豐富多彩的實踐活動。

積極開展各項活動，讓學生在活動中提升素

質，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到

知行統(tǒng)一，學會做人、做事和學習，從而促進良

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好行為習慣的養(yǎng)成。一是鼓勵學生積極參與學校

組織的各項活動。如：春游、秋游、校運會、文

藝匯演、“獻愛心”賑災捐款活動、外出勞動等

等。二是把班級還給學生，讓學生獨立組織開展

班級活動。如：開展班級的小設計和小制作比賽。

學生以小組為單位，合作完成，體驗合作成功的

快樂。三是利用每周的文體活動課，讓小組輪流

組織設計比賽項目，如：拔河、跳繩、籃球、文

藝小活動等等。

（五）、常抓不懈，強化訓練。

“習慣”要“習”才能“慣”，任何一種習慣

都是在教師嚴格的訓練，學生有意識的重復訓練

中養(yǎng)成的。小學生的自制能力差，一些良好行為

習慣易產生，也易消退，因此對她們要嚴格要求,

重復訓練，經常督促，直到鞏固為止。在強化訓

練時，要有目的、有計劃地增強學生的行為意識,

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經過行為訓練、情境訓練、行為辯析訓練等，使

學生在不斷的實踐中化外來的強制性為內在的

自覺行為習慣。

（六）、樹立榜樣，啟發(fā)自覺。

模仿是小學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途

徑，為學生樹立榜樣，經過榜樣的表率作用使養(yǎng)

成教育變得“可見、可學、可仿、可行”。一是

樹立現(xiàn)實生活中的榜樣。在班上多表揚具有良好

行為習慣的學生，使其它學生自覺模仿，形成習

慣。對學生的每一點良好行為，不但要及時給予

表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。

二是給學生講名人名家的故事，經過故事中的人

物精神激勵孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。三是注重

言傳身教，做好學生的表率，不使自己的不良習

慣“傳染”到孩子的身上。

七、課題實施步驟

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1、課題的準備階段（12月—2月）

學習有關理論，搜集和整理有關的資料并進行分

析研究，制定實施方案，落實具體措施。

2、課題的實施階段（3月―8月）

按方案中的研究內容實施研究與實踐，積累研究

資料，形成階段性成果，中期要進行小結，對出

現(xiàn)的問題進行分析研究，提出修正方案。

3、課題的總結階段（9月―10月）

對課題的資料進行整理與分析，總結和評定實驗

成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。

八、課題組織與分工

九、課題預期成果

1、經過實驗研究，總結小學生良好行為習慣養(yǎng)

成的規(guī)律、方法和途徑。

2、經過實驗研究，學生懂得“認識行為一一習

慣”轉化，學會做人，學會做事，學會學習，養(yǎng)

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成良好的行為習慣。

3、總結以小學生良好行為習慣養(yǎng)成為主題的年

度報告。

4、編寫關于小學生良好行為習慣養(yǎng)成的活動設

計。

5、促進家校合作，使學校養(yǎng)成教育工作更有效

地開展。

三、完成課題的條件和保證

主持人和主要成員曾完成的主要課題；科研

成果的社會評價；完成本課題的研究能力和時間

保證；資料設備；科研手段。

（一）研究基礎

負責人撰寫的多篇論文在市、縣獲獎。主要成

員也都曾經參與過課題的研究工作，具有較強的

研究能力，有多篇論文發(fā)表或獲獎。

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（二）人力資源

全體成員都是一線教師，具有扎實的體育理論

和教學實踐基礎，有充分的時間保證，而且我們

的參與都得到了學校的大力支持，本課題同時還

得到了鄉(xiāng)中心校的理論指導，這就為本課題奠定

了良好的研究基礎。

（三）物質資源

本課題得到了校領導的支持，并提供了強有力

的組織保障和經費保障，本課題已經過網上下載、

圖書收集等途徑，積累了大量的參考文獻資料。

四、有關方面意見

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課題主持人所在單位意見

章

年月日

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專家組意見

立組長簽字：

項

評月日

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教育科學規(guī)劃辦審批意見

審

意

見

公章

持人簽字：

年月日

西峽縣教育科學“十二五”規(guī)劃課題

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結題報告書

課題名稱：小學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究

項目來源：西峽縣教體局

主要內容：

1、研究報告

2、研究方案

3、問卷調查及數(shù)據分析

4、實驗記錄

5、相關附件及數(shù)據分析

6、其它

承研單位：西峽縣寨根鄉(xiāng)寨根中心小學

主持人：駱恒濤

參與者：李中原全耿昊鄒可勤

結題時間：二零一二年十二月

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《小學生行為習慣養(yǎng)成教育》課題

研

究

報

告

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《小學生行為習慣養(yǎng)成教育》課題研究報告

一、課題研究的意義和價值

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，是對學生行為指導

與良好習慣培養(yǎng)的一種教育模式。中國近代著名教育家都很注重習慣

的培養(yǎng)，她認為，教育就是養(yǎng)成良好的習慣。習慣貴在從小培養(yǎng)，教

育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，

對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。

培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的行為習慣，是保證她們健康發(fā)

展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。少年兒童時期是培養(yǎng)行為習慣的

最佳期。習慣的培養(yǎng)雖然不是一個新問題，但新世紀我們必須用新的

視角來看待習慣問題，研究養(yǎng)成教育問題。

素質教育的實質就是促進每個受教育者全面主動發(fā)展，促進每個

受教育者人格與個性的養(yǎng)成。有一位教育專家曾有過這樣的論述:“你

在孩子的心靈播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種

子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;

你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。”可見，良好習慣的養(yǎng)成,

對孩子的一生是非常的重要。

中共中央國務院《關于進一步加強未成年思想道德建設的若干意

見》指出：“對小學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣青少

年是我們未來事業(yè)的接班人。她們的道德素質狀況將直接關系到新一

代國民的道德水平O而青少年道德教育的一個重要內容就是良好行為

習慣的養(yǎng)成,其中一個極為重要的方面就是讓青少年學生在成長過程

中養(yǎng)成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣。因此，堅持從小

學生的行為習慣養(yǎng)成教育入手，不但有利于克服長期以來德育工作中

追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的實效性，而且對推進素

質教育，適應新的時代環(huán)境和形勢都具有重要意義。

抓好養(yǎng)成教育，這是從當前學生的實際出發(fā)而提出的。就學生的

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普遍狀況來說，其文明道德習慣、學習習慣、衛(wèi)生健身習慣的現(xiàn)狀是

不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭、社會等

外來的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問題。對中國青

少年德育工作進行深入的反思，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中一個重要的弊端

就是，不從日常生活中的細節(jié)開始，忽視基本的良好習慣培養(yǎng)，脫離

廣大青少年生活實際，不遵循她們身心發(fā)展的特點。就我校的情況來

看，我校地處城鄉(xiāng)結合部，個體戶子女較多，個體戶職業(yè)的不穩(wěn)定和

文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，導致了學生在思想行為習慣

方面存在很大的差異。大部分家長只管孩子上學沒有，對孩子的行為

漠不關心。行為習慣差，抓養(yǎng)成教育，抓學生行為習慣的培養(yǎng)顯得尤

為重要。我們將對小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育作進一步探索，使

之成為我校的一大特色。

抓好養(yǎng)成教育，有利于增強德育的實效性。就中國當前小學教育

的實際看，在德育中，不但忽視少年兒童行為習慣的養(yǎng)成，而且這方

面的教育也是不規(guī)范的。培養(yǎng)少年兒童的良好行為習慣，既有利于克

服中國長期以來在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有

利于增強德育工作的針對性和實效性。

二、研究內容

所謂良好習慣的養(yǎng)成教育，就是教人學會與現(xiàn)代社會相適應的具

有現(xiàn)代文明內涵的社會生活規(guī)范。它包括文明禮貌習慣、衛(wèi)生行為習

慣、生活行為習慣、道德行為習慣、學習行為習慣、勞動習慣、乃至

良好的個性心理品質等。簡言之，也就是教會學生“如何做人的教育。

三、研究目標：

1、經過本課題的研究，探索培養(yǎng)學生良好行為習慣的有效途徑

和方法，同時使學生養(yǎng)成以上五種良好的行為習慣。

2、改變學校德育工作中的盲目性，增強德育工作的實效性。

3、以養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風，提高我校的教育

教學質量。

四、研究思路：

1.轉變養(yǎng)成教育的觀念和思想。

首先要認識到養(yǎng)成教育是學校全面貫徹教育方針、提高教育質量

的一項重要工作,是從小為學生打下做人基礎。它是辦成有特色學校、

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培養(yǎng)跨世紀合格人才的需要。其次要堅持做到誠心誠意地把學生當做

主人，讓學生在民主平等自力的氛圍中養(yǎng)成良好的行為，同時積極啟

動學生的內外機制，實現(xiàn)由她律向自律的轉化。

2.必須經過科學的途徑和方法。

(1)嚴肅嚴格、自主自力，形成平等和諧的約束氛圍。

(2)強化訓練、寓教于樂，形成形式多樣的導行氛圍。

(3)情境創(chuàng)設、感染提示，形成潛移默化的陶冶氛圍。

3.走全員教育科研之路

現(xiàn)代養(yǎng)成教育工作必須走全員教育科研之路。抓每個教職工都來

參與養(yǎng)成教育教育的課題研究。

第一，研究目標。根據養(yǎng)成教育的訓練要求，在制定目標時，一

要注意不降低或拔高要求，二是全面兼顧、防止偏廢。三是要必須根

據不同年級不同學生的特點，制定“分層次”、“彈性目標”，使目標

制定得適度。

第二，研究學生。充分注意教育對象的年齡特點，強調她們的“主

體地位”和個別差異，調動主體積極性，從而促進內化進程，提高養(yǎng)

成教育的實效。

第三，研究方法。首先方法要科學。其次要借助現(xiàn)代教育手段，構

置最佳訓練環(huán)境，是養(yǎng)成教育得以成功的有效之路。再次，還必須堅

持適量優(yōu)質的原則，重復抓，抓重復；項項目標到位，不打折扣；樣

樣講規(guī)范化，標準化，這樣才能使學生真正養(yǎng)成良好的道德習慣。

4.實施中要注意規(guī)律性。

養(yǎng)成教育既不能肓目拔高、貪大，也不能粗放浮飄，而要緊緊圍

繞低、小、近、細、實，一步一步地抓實搞好?！暗汀?，就是起點要低。

起點低并不是降低要求，而是要從最基本的品德和行為習慣要求抓

起；“小”，就是教育要求的坡度要小；“近”，就是從身邊的事情做起。

從小學生能看得見、摸得著，做了就能見到效果的事情做起?！凹殹?

就是要求要具體。對小學生提出的每一點要求，都應該是具體的，讓

她們聽得懂、學得會、記得住；“實”，就是重實踐，學以致用。

五、課題組織實施方案

1、用《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《小學生禮儀常規(guī)》,

規(guī)范隊員的行為，從點滴做起。

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為使養(yǎng)成教育日見成效，將《規(guī)范》、《守則》、《禮儀》編成小冊

人手一冊，要求每位隊員熟記在心，少先隊根據情況制定相應的檢查

細則并對照細則每天進行檢查，檢查情況給予量化。隊員在明確了細

則之后要求隊員從小事做起。古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小

而為之。”培養(yǎng)隊員良好的行為習慣必須要求隊員從小事做起。許多

隊員隨地吐痰、亂扔紙屑。節(jié)假日走向街頭巷尾向雷鋒學習做好事，

回到家里卻飯來張口，衣來伸手。因此，要養(yǎng)成良好的習慣，使養(yǎng)成

教育達到潛移默化的境界，就要要求隊員從小事做起：見到垃圾隨手

撿起來，在樓道里慢走右行，見到班里門窗桌椅壞了主動修理，上學

衣帽整齊，放學站隊……這些看似平平常常的事，確是對隊員進行良

好行為習慣的一種積累。

2、用教師的言語行動陶冶學生

教師的行為是學生的一面鏡子，一言一行，一舉一動，都給學生

以潛移默化的影響，為此在對學生進行養(yǎng)成教育的同時，對教師的行

為習慣也提出明確的要求，其目的是經過教師的言行去感染、熏陶學

生。對教師的衣著、發(fā)型、化妝、言談舉止等方面進行明確的規(guī)定，

不但要用外在美感染學生,更要用自身行為修養(yǎng)表現(xiàn)出為人師表的另

一面，開展“微笑教育”活動，與學生、同事、家長交談，面帶微笑、

和藹可親，做到“自身正，不令也行”。

3、用制度強化

從某種角度上說：“小學生的非智因素還不穩(wěn)定，具有重復性。因

此對于她們在家庭中的養(yǎng)成習慣需要進一步改進，例如見面問好、主

動行禮。您好、再見、謝謝等禮貌用語的使用要采取常抓不懈，重復

抓，抓重復，激發(fā)隊員形成良好習慣的愿望。只有當行為習慣內化為

學生自身需要時才能真正地形成穩(wěn)定的習慣。

孔子曾經對她的弟子說：“不學禮，無以立。”《論語》中還記載

了她“席不正不坐”等一系列禮儀言行，經過兩千年的傳承與發(fā)展，

如今有形成了當代禮儀。作為新世紀的少年兒童，一個外在形式的文

明禮儀，能夠昭示出一個團體或者個人的文化素養(yǎng)與思想內涵，為了

改變農村現(xiàn)有的傳統(tǒng)禮儀教育，也為了培養(yǎng)今后的合格人才，聘請禮

儀老師對隊員進行禮儀訓練，開設禮儀講座，對隊員進行強化的系統(tǒng)

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的禮儀文明教育，將外在的美的禮儀言行升華到學生的自身內在需

求，使現(xiàn)代小學生的形象顯現(xiàn)出來。

4、在學科教學中滲透養(yǎng)成教育

學校教育是養(yǎng)成教育的主陣地,而課堂教學則是養(yǎng)成教育的主渠

道。少先隊在進行養(yǎng)成教育時一定要充利用好這一陣地，要求教師在

開展養(yǎng)成教育時一定要根據學科特點，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育

因素，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學之中。在此基礎上，讓各個教研組,

備課組制定出各學科教學的養(yǎng)成教育目標和主要內容,并寫出計劃安

排，然后在課堂教學中進行貫徹落實。利用一朝一夕，經過每一件事,

每一節(jié)課的長期熏陶使養(yǎng)成教育達到目的。

5、開展豐富多彩的活動，陶冶隊員的情操，達到養(yǎng)成教育目的

少先隊員精力充沛，活潑好動、思維敏捷、求知欲旺盛。開展豐

富多彩的有教育意義的活動，使隊員在活動中受到潛移默化的教育。

利用好清明節(jié)、五一節(jié)、國慶節(jié)、元旦、教師節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、

老人節(jié)等重大節(jié)日開展活動。如組織隊員到街道駐地、敬老院、集市、

工廠去鍛煉等,讓隊員在活動中實踐自己的養(yǎng)成行為,檢驗養(yǎng)成效果,

尋找在良好行為習慣中人們所給予的贊賞和肯定，感受自己在社會、

家庭中的作用，從而達到養(yǎng)成良好行為習慣，陶冶隊員情操的目的。

6、關注“環(huán)境”建設，適應養(yǎng)成教育。

環(huán)境育人，環(huán)境造就人。良好的學習、生活環(huán)境，能對隊員產生

積極的影響。學校環(huán)境作為隱性的課堂，對隊員的影響是潛移默化的,

在實施養(yǎng)成教育的過程中，始終要把加強校園環(huán)境作為一項重要的措

施抓緊抓好。

(1)關注學校環(huán)境建設：學校環(huán)境的好壞直接影響著教育的好壞,

將學校每一面墻壁開辟出來，真正做到讓每一面墻壁會說話。隊員一

進校門就生活在布局合理、實用安全、整潔優(yōu)美、規(guī)范有序、潔凈衛(wèi)

生的環(huán)境中，無形中給學生樹立起愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。愛清

潔、講衛(wèi)生、愛護公物的良好行為習慣自然養(yǎng)成。

(2)關注家庭環(huán)境建設：家庭教育是學生接受教育的重要陣地,

一個好的家庭環(huán)境往往教育出不同“質量”的學生，不同的家庭，教

育出不同的孩子，其性格習慣等也各不相同。因此說在隊員的成長過

程中，家庭環(huán)境所產生的影響是巨大的。如城市的家庭父母將垃圾扔

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到垃圾箱（或池）里，而農村的家長出門隨手就扔。如何讓學生養(yǎng)成

保護環(huán)境衛(wèi)生，維護集體環(huán)境的良好習慣呢？這就需要學校教育與家

庭教育有機結合。學校應擔當起指導家庭養(yǎng)成教育的責任，幫助家長

樹立正確的思想，讓家長首先從自身做起，不但要重視學業(yè)，更要重

視培養(yǎng)學生良好的品行。使養(yǎng)成教育形成氛圍，在良好的環(huán)境中得到

熏陶。

7、及時總結，善于表揚，激勵奮進。

在實施的過程中對于學生表現(xiàn)出的良好的行為習慣要及時的進

行總結，做到每周一總結，每月一總評，學期末進行總表彰。注意隨

時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，利用廣播站，校報等形式讓全體學生了解，對

學生從不同的角度給予表揚、肯定、鼓勵，對于增強其自信心，激勵

其進取心，將產生直接作用，而這些心理因素對取得新成績，養(yǎng)成良

好的行為習慣有起到推動作用。

六、研究目標達成

第一學期：

達成目標：成立課題組，擬定研究方案。

階段成果：完成《申報、評審書》填寫。在上級主管部門的指導下舉

行開題儀式。完成階段性的成果。撰寫相關論文和調查報告。

年第二學期：

達成目標：制定具體的研究計劃并實施。

階段成果：撰寫相關論文和調查報告。

達成目標：進行階段檢查和總結，調整和改進下一階段研究工作,

撰寫中期研究報告，接受評估驗收。

階段成果：階段性研究報告、研究論文

年第二學期：

達成目標：撰寫課題終端研究報告、論文集。

實施細則

一、養(yǎng)成教育的基本內容

我們將日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育分解為以下幾個方面,每個方面有

具體的內容和培養(yǎng)目標：

1、文明禮貌習慣。從待人接物的禮儀、態(tài)度等方面對學生提出

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要求，其養(yǎng)成教育的目標是提高學生的交往能力。

2、衛(wèi)生行為習慣。講好衛(wèi)生，不但有助于身體健康，而且一個

身體潔凈、衣裝整潔的人，會在很大程度上影響到她的精神面貌和精

神狀態(tài)；一個有著良好衛(wèi)生習慣的人，會慢慢影響周圍的環(huán)境，讓整

個社會環(huán)境都干凈起來。

3、生活行為習慣。主要涉及培養(yǎng)飲食起居等方面的良好行為和

習慣，其養(yǎng)成教育的目標是使學生懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生

活習慣。要求小學生參加力所能及的勞動，形成正確的勞動態(tài)度，要

形成自己能做的事自己做的習慣。

4、道德行為習慣。即為人處世的態(tài)度和行為方式，主要是從對

人對事、對國家、對集體、對自然界的態(tài)度和行為方式等方面向小學

生提出了要求,其養(yǎng)成教育的目標是培養(yǎng)學生正確的處世態(tài)度和行為

方式，提高學生的社會化水平和社會適應性。

5、學習行為習慣，主要包括學習紀律和學習方式、方法等方面

的要求，其養(yǎng)成教育的目標是培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，掌握正確的

學習方式、方法，提高學習效率。

（一）讓學生做有道德的人

1、教學生尊敬她人

2、教學生學會關心她人、善待她人和我們周圍班主任行為的一切

事物

3、教學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣

逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣

1、做好課前準備

2、課堂學習常規(guī)的訓練

3、課外作業(yè)完成習慣的培養(yǎng)

4、教學生熱愛讀書

5、愛護學習用品

（二）養(yǎng)成教育法流程表擇要

1、文明禮貌習慣的培養(yǎng)

清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚

禮則身修，心尚禮則心泰。”注重對孩子進行文明禮貌教育，無論對

國家、家庭，還是對孩子自身來說，都具有十分重要的意義。

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(1)、在校講文明禮貌。

老師要告訴學生，早上來到學校，同學之間要相互問好，見到老

師主動問好。同學或老師幫助了你，要說聲“謝謝”；如果無意做了

對不起別人的事要說“對不起”；接遞物品用雙手。讓學生懂得，不

論是打掃廁所的老爺爺，還是看大門的保安叔叔，她們和老師一樣，

都是為同學們服務的，要象尊敬老師一樣尊敬她們。

(2)、在校外講文明禮貌。

教育學生在校外、在自己住所附近，見到周圍的鄰居，不論認識

與否，都要加以適當?shù)姆Q呼，禮貌地問好打招呼；和小朋友和睦相處;

主動幫助周圍有困難的人，時刻以一個優(yōu)秀少先隊員的標準要求自

己。

(3)、在社會上做文明小公民。

教育學生乘車時，要做文明小乘客，排隊上車，主動向司機叔叔

問好，主動讓座，遇到有困難的人主動幫助；在公共場所，要講文明,

不大聲喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，要遵守公共秩序；觀

看演出，要適時鼓掌，不影響別人觀看。買東西時，要排隊，守秩序,

要雙手接遞物品，并表示謝意，離開時要禮貌地說“再見”。

2、小學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

(1)、養(yǎng)成講好個人衛(wèi)生的好習慣

老師要教導學生，每天早上起來刷牙、洗臉，吃完飯要把手和嘴

擦干凈；晚上睡覺前做到洗臉、刷牙、洗腳。每天教師提前到校，當

學生到校時，檢查學生做到了沒有，督促學生養(yǎng)成良好習慣。

定期洗澡洗頭，剪手腳指甲，刷洗書包，開始幾周由老師檢查，以后

不定期抽查，后來小組長檢查，就養(yǎng)成了習慣。

自己的衣物自己洗，自己的房間要自己整理，東西要擺放整齊，

老師定期與家長交流，詢問在家表現(xiàn)情況。

(2)講好環(huán)境衛(wèi)生

學生到校每天必須帶3樣東西：一塊兒衛(wèi)生紙，一塊兒小手絹,

一塊兒小抹布。衛(wèi)生紙用來上廁所，或其它急用；小抹布用來擦自己

的桌凳；小手絹整整齊齊疊成三層，最外一層擦鼻涕，中間一層擦手,

最里面一層擦眼睛，每天晚上洗凈涼干。

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早上到校讓學生先把自己的桌子、凳子擦干凈，再清理自己分管

的衛(wèi)生“小區(qū)域”，然后老師檢查，用手摸一摸桌面有沒有灰塵，督

促孩子養(yǎng)成好習慣。

教育學生要主動撿拾校園內外和草坪中的廢紙與雜物。班級經常

舉行“衛(wèi)生標兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等評選活動，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，能

夠得到一顆小星星，貼在爭星評比欄里面。

教育學生不要在墻壁上或建筑物上亂刻亂畫，等車時不弄臟站牌

和護欄，愛護公共設施，同學相互監(jiān)督。

有了衛(wèi)生習慣，許多好習慣也就自然生成。學生看到走廊上有廢

紙、公園里有臟物會感到不舒服，會主動撿起來；爸爸、媽媽在公共

場所吃瓜子，會主動的找袋子裝起來，再放到垃圾箱里，用自己的行

動影響著其它人。

3、學生良好生活習慣的培養(yǎng)

3.1教育學生按時作息

幫助學生安排好放學后的時間，勞逸結合，完成好作業(yè)，整理好

自己的物品，不迷戀電視劇，多關心新聞、天氣預報，合理作息。

考慮到有些學生起床可能有困難，老師告訴學生：當鬧鐘響了而

你又想懶一會被窩時，你就想，老師也在起床呢，我要跟老師比賽，

看誰穿衣服快。這樣孩子的積極性會高一些，當然這些需要家長在家

里多督促，要求要嚴一些。。

對低年級的孩子來說,被子有點大,孩子在疊被子時有一定難度,

因此只要她們把被子翻過來晾一晾，就行，等天氣轉暖，被子薄了些

時，就讓她們自己疊被子。

剛開始很可能孩子不愿意看新聞和天氣預報，因為它不如動畫片

有趣。因此，要給學生講道理，讓她知道這樣做的必要性，了解國家

大事，特別是國際新聞，讓孩子了解世界很大，需要我們知道的知識

還很多。比如有些地方還在進行著戰(zhàn)爭,那兒的孩子和媽媽都很痛苦,

她們沒有東西吃，還面臨著生命的危險。讓她們從小就了解戰(zhàn)爭的殘

酷，大家都渴望和平，從而也讓孩子更加珍惜我們今天的和平安寧、

幸福的生活。

看天氣預報，為的是讓孩子自己了解天氣變化而適量地穿衣服，

安排自己的生活。如果第二天有雨，孩子自己就準備好另一雙鞋子，

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第二天帶到學校，免得穿著濕透的鞋子讓身體著涼。

對這些事情的檢查，一般經過家校聯(lián)系單來督促進行。

3.2學會自理

自理是學生生活的基本條件，自己能做的事情自己做的習慣要從

小培養(yǎng)，否則就會養(yǎng)成學生的懶惰心理。

(1)自己能做的事自己做。要讓學生自己整理床鋪，自己洗小物

體，自己穿衣服，自己系鞋帶，自己剪指甲，自己洗臉，自己整理書

包，自己整理書桌等。

學生年齡小，不會做的事情教師要教給學生方法，不能一味的強

加任務。如讓學生自己整理床鋪,老師首先要帶領學生進行演習活動。

道具是：2塊小手帕、1塊橡皮、1個鉛筆盒，鉛筆盒當床，橡皮當

枕頭，一塊手帕當被子，另一塊當床單，組織學生進行整理床鋪訓練。

經常組織進行穿衣服，系鞋帶、整理書包，整理書桌，洗臉、刷牙等

比賽，使學生逐步具備自理能力。

(2)教育學生自己做好上學前準備

完成作業(yè)后，把必須的文具按順序裝入鉛筆盒，鉛筆盒不能放多

余的東西,不提倡學生使用高檔玩具型的文具,防止學生的攀比現(xiàn)象,

然后再按順序整理好書包，語文、數(shù)學、英語課本與作用本，要放在

指定的位置，以方便取出。以免找書本與作業(yè)本時，滿書包里亂翻。

(3)教育學生做好假期入學前的準備。開學前一天，就要檢查好，

除了自己要用的學習用品外，還要看小抹布、衛(wèi)生紙、洗衣粉準備好

了沒有，老師布置的作業(yè)帶了沒有，以防造成影響學生學習現(xiàn)象。

4、小學生良好道德行為習慣的養(yǎng)成教育

學生將來不論她們去干什么，都要懂得去尊重人、關心人、善待

人、兼讓人，把這些美德一一培植到學生的心靈上，轉化成學生的信

念，會成為學生一筆真正的精神財富。

4.1教學生尊重她人。比如尊重父母，尊重老師，讓學生知道父

母的辛苦，當你早晨還在夢中時，她們已經給你們做好了早飯，當你

晚上熟睡時，

她還在給你檢查作業(yè)，洗刷衣物……對她們的付出要表示尊重，

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就是要在校做一名優(yōu)秀學生，在家里做一個懂事的孩子。尊正她人還

要善于傾聽、在公共場所不要做出影響她人的行為、進別人房間要先

輕輕敲門等等。

4.2教學生學會關心她人。如當同學不舒服時，主動去問一問；

有時同學嘔吐了，不要捂著鼻子離開她，幫她清理一下，幫她倒口熱

水；同學鼻子流血了，幫她遞塊衛(wèi)生紙；雨天跟沒帶雨具的同學合用

一把傘；知道同學過生日時，送上一句“祝你生日快樂!”；別人有錯

誤，要善意的指出，并幫助找出解決的辦法。讓學生體會到集體生活

的溫暖，學生之間的友愛。

當家人有病時，要主動為她們倒水、拿藥，她們干活累時給她們

端盆洗腳水，吃東西先讓長輩。教師要注重與家長溝通，耐心做家長

工作，爭取家長的積極配合。

4.3培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

隨著人們生活水平的提高，有些家長對孩子的關愛，忽視了孩子

良好品行的教育。孩子上學帶飲料、零食，用高檔的學習用品，本子

沒有用完就扔了，再換上新本子，覺得高人一等等，這就要求老師要

及時制止這一現(xiàn)象，告誡學生，在老師面前，每個學生都是平等的，

我們現(xiàn)在用的錢都是家長經過辛勤勞動換來的,任何人都沒有資格去

浪費，去攀比。學生每天只能帶白開水上學，不能隨意換鉛筆盒、書

包，本子用完了和家長交換新本子用，這樣以來，家庭優(yōu)勢的孩子也

不去攀比了，家庭貧困的孩子也不自卑了。讓學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良

好品行，珍惜別人的勞動成果，將來就會勤儉持家。

在培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質時，老師還能夠從這幾個方面著手：

1.不提倡孩子穿得多么新奇，只要干凈整潔就行了。對于那些穿的很

新奇且喜歡在同學面前炫耀的孩子，老師要給予提醒：你穿的這些新

衣服是花父母的錢買的，你沒有資格在別人面前炫耀，老師也不喜歡

那些成天只圖穿戴漂亮，而看不起別人的孩子。規(guī)定穿校服時間，無

一例外要全穿校服。

5、小學生良好學習習慣的培養(yǎng)

5.1做好課前準備

做好課前準備是學生上好下一節(jié)課的基本保證。因此，課間休息

時，要讓學生先準備好下一節(jié)課的課本、筆記本，隨堂練習本及文具

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等下一節(jié)課必備的學習用品再活動，學習用品的擺放要有序，一般要

課本放練習本上邊，鉛筆盒放在桌子上邊中間位置。課本練習本放在

每個桌子的左上角(我們學校是單人單桌)，然后提前一分鐘回到教

室，對本節(jié)所上課目上一節(jié)課學習內容做簡單回顧，提前進入學習狀

態(tài)。起立時，要求學生挺胸抬頭，從心理上調節(jié)好狀態(tài)，做到精神飽

滿，還禮問候老師時，要聲音宏亮，振奮精神，眼睛注視老師，坐下

后，暗示自我，本節(jié)課要做個最好的自己，并雙腳放平，端正坐姿，

對于課前準備好的用品，上課坐端正，起立、坐下，拿書、放書、裝

書，做到快、靜，新生入校第一周要拿出時間進行專門摸擬訓練練習，

直到學生都訓練為止。

5.2課堂學習常規(guī)的訓練

(1)、聽講的訓練

課堂聽講必須專心，坐姿端正，兩手放在桌面上，左手壓右手，

舉手發(fā)言的將左手舉起(因為右手有時拿筆做記錄)，發(fā)言時，身子

離開課桌，兩手下垂，可采用比較法，如：你聽她的聲音洪亮嗎？誰

的聲音最洪亮？等，對課堂上出現(xiàn)的做小動作，不認真聽講的同學，

老師要弄清不聽講的原因，是在無意識記憶呢，還是對老師的講課不

感興趣，如是后者，老師要及時調整自己的教學藝術，引導學生進入

到角色中來。

(2)、讀書習慣的訓練

朗讀前，教師必須范讀，讓學生體會語意，品味語感，然后同學

根據自己體會到的自由練習，在熟練的基礎上進行比賽朗讀，讀書好

的讓她們到臺前表演，以培養(yǎng)學生本人的自信心，同時也鞭策其它學

生努力爭取。

(3)、書寫姿勢和態(tài)度的培養(yǎng)

剛走進校門的小學生，讀書、寫字的姿勢很重要，要讓學生養(yǎng)成

良好的寫字姿勢，老師要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特別是剛學生字

時，不能追求量，哪怕每節(jié)課只教一個字，也要讓學生按正確的姿勢

寫好，學生書寫時，老師不能把任務分下去就做自己的事，要走在學

生中，觀察學生的握筆姿勢，寫字姿勢是否做到“三個一”，如有姿

勢不準確的學生能夠讓她走到前邊去，看別人是如何寫字的，看會后

再回座位練習，同時還要觀察學生的書寫是否美觀，對書寫美觀的孩

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子及時表揚，對經過努力也寫不方正的孩子，俯下身子指導，對不認

真書寫的孩子，要把道理講給她：不認真寫字，是對老師的不尊重，

你不尊重老師那么老師就不愿意給你批改作業(yè)。讓學生心服口服，主

動把不好的字撕掉扔到紙簍里，重新再寫，直到寫好為止。

學生做試卷時，教師不要認為這個時間是學生的，自己解放了。

而要及時指導學生認真書寫，不亂涂亂畫，設計好答題位置，使做出

來的試卷美觀、整齊。對答卷不規(guī)范的要及時給予指導糾正。對優(yōu)秀

試卷老師要張貼出來并獎勵卷面分。這樣，在小學階段打好基礎，就

不至于出現(xiàn)高考時因書寫不認真而丟分現(xiàn)象了。

5.3課外作業(yè)的完成習慣的培養(yǎng)

低年級，因為課本上知識比較少，沒必要留書面作業(yè)，一旦有特

殊的作業(yè)，一定要囑咐學生認真完成。高年級學生，要求是哪一學科

的作業(yè)就放到哪本教科書的里面，并按順序裝進書包里。課外作業(yè)布

置一些朗讀、閱讀方面的作業(yè)時，對這類無型的作業(yè)，需要家長的監(jiān)

督，因此老師首先要做好家長的工作，讓家長每天晚上抽出5分鐘

時間給孩子，如果早晨不見家長的評價，要中午回家完成，中午還不

能完成，就要下午放學前讀給老師聽了，不能讓學生形成懶惰心理，

養(yǎng)成不認真完成作業(yè)的習慣。

5.4教學生熱愛讀書

前蘇聯(lián)教育家柯路普斯卡亞曾經說過“童年讀的書幾乎能夠記一

輩子，并影響學生一生的發(fā)展“，小學階段培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

非常重要。

學生除學好課本外，應指導學生多讀有用的課外書。低年級學生

應從興趣入手培養(yǎng)學生的讀書習慣。

(1)開始，和家長溝通好，讓家長陪讀，給孩子講一些有趣的故事,

引發(fā)孩子讀書的欲望。

(2)在班里開展讀書講故事比賽，表彰獎勵讀書多的學生，激發(fā)學

生積極主動讀書的興趣。

(3)充分利用好班級的圖書角、閱讀展示臺和閱讀達標活動，調

動學生讀書的積極性。

5.5愛護學習用品的訓練

(1)包書：新書拿到手后，不能赤裸裸地去用，這樣幾天就會把書

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皮，書頁，弄臟，揉壞，甚至撕去書頁，因此發(fā)下新書的第一天，老

師就要教會學生包書皮，要想讓學生包書皮，老師首先把教本包上書

皮，先教給學生包書方法，然后由學生將課本帶回家和家長共同來完

成，第二天回校進行比賽，看誰包的書皮最美觀，同時提醒學生不亂

涂亂畫。高年級的學生完全能夠自己動手包好書皮。

(2)拿書、放書

拿書：讀書時，拿書的姿勢很重要，站立讀書時，比較大的課本

要用手拿書中間的左右兩邊，比較小的課本拿書的下面兩個角，以保

持書在手中的平衡，坐著讀書時，兩手放在兩個書角上，形成良好的

讀書姿勢。

放書：

a讀完了，將書輕輕地放在課桌上，自己身體的正前方，下課時

把書輕輕地合起，看有沒有卷起的書頁，然后連同練習本統(tǒng)一放在課

桌的右上角，用鉛筆盒壓住。

b對不常見的書，如思品與生活，科學，音樂、美術等，按大小

排好(從大到小整齊地放在桌洞的左邊，用彩筆盒壓住。

(3)裝書包：每天學生放學，書包里只裝回家要用的東西，課本

從下到上按書的大小擺放好，語文練習本夾在語文書中，數(shù)學練習本

夾在數(shù)學書中，以此類推，最上面放鉛筆盒。

具體訓練方法：當學生掌握了以上做法，老師就帶學生重復練習，

直到學生能熟練地做好。每天組織小組長檢查，不合格的由做得好的

同學幫助她，但只能幫兩次，若再不能自己整理好，就只能自己整理

好了，再干別的事情。并告訴她，總讓人幫其實是給別人添麻煩，這

樣會滋長自己的惰性。

三、養(yǎng)成教育實施的策略

正如葉圣陶所說“好習慣是需要人為刻意培養(yǎng)的，如果不刻意

培養(yǎng)好習慣，就會不經意地形成壞習慣”。培養(yǎng)學生的好習慣必須做

到持之以恒，必須經過日積月累的重復練習，練到一定的程度，習慣

成自然了，量變到質變之后，好習慣也就自然而然地養(yǎng)成了。

學校將每學期開學的第一個月，定為“常規(guī)教育月”。制定出養(yǎng)成

資料僅供參考

教育的實施方案，建立嚴格的檢查、評價制度，同時狠抓落實，注重

實效，形成特色。具體做法如下：

1.激情明理一讓學生產生正確的行為動機，即養(yǎng)成良好行為習

慣的意愿。

所謂激情明理，就是讓學生明白養(yǎng)成良好行為習慣的道理，端正

學生的認識態(tài)度，經過學生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，

進行內在激勵。其目的是使學生認清養(yǎng)成教育的必要性及重要性，自

覺地遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習慣。如為了讓學生勤儉節(jié)約愛惜糧食,

在就餐學生中講明“一粥一飯，當思來之不易”、“粒粒皆辛苦”的道

理，珍惜別人的勞動果實，養(yǎng)成良好就餐習慣。常規(guī)教育月，組織學

生觀看自己拍攝的《勝利小學學生一日常規(guī)專題片》，利用班隊會、

紅領巾廣播站、國旗下講話、黑板報、手抄報等陣地，強化常規(guī)內容,

結合內容自查問題，制定措施，鞏固成果。這一做法的目的是讓學生

心中有規(guī)范，然后經過豐富多彩的活動，創(chuàng)設情境宣傳規(guī)范，讓學生

理解規(guī)范，接受規(guī)范，避免抵觸情緒。如召開主題班隊會、“誠信伴

我行”知識競賽、“勝利是我家，建設靠大家”征文演講、“感恩母親

節(jié)”等活動。舉辦的活動有針對性，講究實際效果。如學校舉辦的“勝

利是我家，建設靠大家”活動，極大地激發(fā)了廣大同學對學校的熱愛

之情，同學們感到學校的今天來之不易，是廣大師生奮斗的結果，是

各級領導大力支持的結果，學校的一草一木，一件件設備都凝聚著無

數(shù)人的勞動，當然要珍惜、愛護，使學生遵守規(guī)范成了自覺行動。

利用班隊會上開展“承諾伴我行”系列活動，每周一個專題。如

“我承諾講好普通話”，“我承諾愛護花草樹木”，“我承諾好好學習等

等，學生自己定目標，然后去履行自己的諾言，用自己的實踐活動感

悟體驗良好習慣。而且抓住重大節(jié)日、紀念日等有利時機，讓學生養(yǎng)

成良好的道德品質。元旦、“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)”、“建隊節(jié)”、

“六一”、“七一”、“八一”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”，“教師節(jié)”、“國慶

節(jié)''等節(jié)日，學校都是寓良好品德的形成于豐富多彩的活動之中。如:

“清明節(jié)”舉行讓學生在烈士墓前宣誓，對烈士說句悄悄話；“建隊

節(jié)”舉行隆重的新隊員入隊儀式，讓新老隊員結成隊子，經過知識競

賽的方式，對學生進行隊的基本知識教育活動。“六一”節(jié)舉行豐富

多彩的文藝演出活動，讓隊員的才華得以多方面的展現(xiàn)，并利用“六

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一”節(jié)評選出優(yōu)秀少先隊員，以表揚先進，激勵后進。“父親節(jié)”、“母

親節(jié)”舉行感恩爸爸、媽媽活動，給媽媽洗腳，給媽媽洗衣服；給媽

媽親手制作小禮物，并寫上祝福的話語，讓母親感受到你對她的愛，

幫媽媽做家務活,讓媽媽滿臉笑意地感覺你長大了等。國慶節(jié)舉行“歌

頌祖國”、元旦舉行“暢想未來”演講比賽等活動。經過活動，激發(fā)

學生情感，使學生的思想覺悟和道德意識不斷提高。

2.行有所依——建立一整套科學、具體，可操作的行為規(guī)范

在養(yǎng)成教育的過程中，分別給學生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是

使認識轉化為實踐的有效保證。低年級以衛(wèi)生習慣、文明禮貌、學習

習慣、行為習慣為主；中年級以熱愛勞動、愛校愛家、愛生活、愛祖

國、團結友愛、誠實守信為主；高年級以理想教育、心理健康教育、

做人教育為主。學生無論走到哪，無論什么時候，都有規(guī)范約束她們

的行為，學生行為都有所依。而每一次制度規(guī)范，要求都非常具體細

致、絲毫馬虎不得，如教室衛(wèi)生，要求衛(wèi)生工具擺放有統(tǒng)一樣式，抹

布怎么放也都有要求，垃圾要裝袋后系緊，才能放垃圾箱。正是由于

規(guī)范具體明確，因此既便于執(zhí)行，又便于檢查。實踐證明：規(guī)范是否

具體，具有可操作性，是否合乎本校實際，是養(yǎng)成教育取得良好效果

的前提條件，如果規(guī)范大而空，當然可操作性差，養(yǎng)成教育的效果就

會大打折扣。

3.養(yǎng)成靠督促——建立嚴格的檢查制度

養(yǎng)成教育的內涵是要經過訓練活動，使學生言行“規(guī)范化，標準

化”它不應僅僅停留在對各種規(guī)章制度，規(guī)則的制度與宣傳上，也不

應停留在一兩次活動上，重要的是貫徹在學生的日常行為舉止當中。

因為習慣的養(yǎng)成非一日之功,也并不是短時間能奏效的,人都有惰性,

學生在習慣養(yǎng)成過程中出現(xiàn)重復也是難免的，在這種情況下，施以必

要的外力是十分必要的，因此，建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、

檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因

素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規(guī)范也不必一定就能守

規(guī)范，偶然能守也不能叫養(yǎng)成習慣，而使學生最終達到“養(yǎng)成”目標

的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。學校結合實際，建立了一整

套有自己特色的檢查制度，形成了“值周班學生一班主任一值勤教師

一少先大隊”金字塔式的管理結構，層層檢查，逐級落實，值勤教師

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每天提前上崗巡查學生的行為規(guī)范的執(zhí)行情況，值周班早、中入學，

中午、下午放學時執(zhí)勤，課間在校園巡視，檢查學生的違紀現(xiàn)象，檢

查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、樓道、教室、宿舍的衛(wèi)生情況，以及課間紀律等，檢

查時嚴格按照學校制定的規(guī)范實施細則，決不遷就，并及時公布檢查

結果，結果每天一反饋，每周一公示，每月一匯總?；咀龅教幪幱?/p>

人查，定時有人查，時時有抽查，檢查有密度，有力度，讓學生不能

有僥幸與松懈心理，久而久之，才能變成學生的自覺行動。學生有《一

日常規(guī)》的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時間，次數(shù)、

標準、反饋、評價都有具體規(guī)定，不得疏漏?？傊粘Ｐ袨橐?guī)范的

檢查督促，突出“嚴”字，“勤”字、“恒”字有力地保障了規(guī)范的貫

徹，使養(yǎng)成教育落到實處，也大大提高了學生遵守規(guī)范的自覺性。

4.獎優(yōu)促差—形成科學的激勵機制

實行定性與定量相結合的評價機制。學生日常的行為表現(xiàn)與對學

生的評價，班集體評價，班主任評價掛鉤，這極大地調動了學生和老

師的積極性，養(yǎng)成教育得到廣大師生的大力支持。在養(yǎng)成教育中，要

注意發(fā)揮榜樣的作用，經過獎勵優(yōu)秀個人、集體，激勵后進。如利用

紅領巾廣播站，校園小黑板，以及校報等宣傳介紹養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)的

先進人物。使學生有榜樣，有努力方向，同時激發(fā)了學生的集體榮譽

感，調動了積極性，也使落后者有了壓力，而且變壓力為動力，迎頭

趕上。

四、養(yǎng)成教育法的要求

1、要求學生做到的教師首先做到

要抓好學生的養(yǎng)成教育，教師首先要做到為人師表，要求學生做

到的，教師首先要做到，否則無權要求學生。如：要求學生認真書寫,

教師板書，作業(yè)批語一定要規(guī)范；要求學生講好衛(wèi)生，書桌整潔干凈,

教師講桌就要隨時整理好，使其保持干凈整潔；要求學生愛讀書，首

先教師自己是一個熱愛讀書的人,不斷地將書中學到的新知識應用到

教學中，讀到的小故事，講給同學聽；要求學生講普通話，教師首先

講普通話，要求學生語言文明，禮貌待人，教師首先做到，彬彬有禮,

要求學生愛護公物,教師即使很累沒有凳子的情況下也不能身體倚著

桌子。

2、養(yǎng)成教育要突出四個字，“細”、“實”、“小”、“恒”

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養(yǎng)成教育實施的各個環(huán)節(jié)工作要做得細致具體，制度要細，不能

大而空，檢查要細，不能僅是一般要求，要高標準。各項工作要落到

實處，不能一般號召，要有要求，有檢查，有評價反饋，不能雷大雨

點小，更不能一陣風要堅持不懈，天天一個樣，要有恒心、耐心、持

之以恒的工作態(tài)度，因為習慣的養(yǎng)成絕非朝發(fā)夕至的事情，必須日積

月累的去練習，練習到一定的程度，習慣成自然就好了。好習慣是刻

意培養(yǎng)出來的，如果不刻意培養(yǎng)好習慣，就會不經意地形成壞習慣。

小學生自制力差，如果培養(yǎng)習慣不能堅持，就會前功盡棄，功虧一簧。

3、老師要對學生充滿愛心

愛是最好的教育，沒有愛就沒有真正意義上的教育，教師只有全

身心地愛學生，才會贏得學生的信賴和愛戴。才能贏得家長的信任和

支持，才會產生良好的教育效果。教育學生不要強制，要用適合兒童

的方式教育她們，讓她們愿意接受老師的教導。

4、老師要做家長的知心朋友

爭取家長的配合，用家校聯(lián)系單、電話、網絡等形式，經常即使

與家長聯(lián)系共同做好學生的養(yǎng)成教育工作。

5、要嚴中有情

在養(yǎng)成教育中，既要嚴格要求，又要動之以情，讓學生在情感上

接受，不會產生逆反心理。要開展豐富多彩的活動調動學生的情感參

與，如對待表現(xiàn)較差的同學，不要嫌棄，而是建立與差生定期聯(lián)系制

度，班主任多找她們談心，讓她們感受到老師的愛，她們就會自覺遵

守規(guī)范。如抓學生愛護公物，不亂扔亂倒，愛護校園環(huán)境，是經過進

行愛校教育激發(fā)學生對學校的熱愛之情，進而愛護學校的一草一木，

愛護校園環(huán)境的，教育者要目中有人，心中有情，才會收到良好的效

果。

6、要重視環(huán)境的作用

學生良好行為的培養(yǎng)，主要是在教育與環(huán)境的相互作用下實現(xiàn)

的，在抓養(yǎng)成教育的過程中,我們?yōu)閷W生創(chuàng)設了優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。

在校園內有文化牌，各班教室、走廊墻壁上有名人名言、警句，小學

生《守則》、《規(guī)范》、《校訓》、《教師職業(yè)道德》、領袖、中外名人畫

像等的布置；有規(guī)范化的升旗設施和升旗制度；德育基地及完善的使

用制度。另外，抓校園環(huán)境的“四