內蒙古自治區(qū)赤峰市2024-2025學年高三上學期期中考試歷史試題(無答案)_第1頁
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赤峰市高三年級11·20模擬考試試題歷史2024.11注意事項:1.本試卷分選擇題、非選擇題兩部分,滿分100分;考試時間75分鐘。2.答題前,考生務必將自己的姓名和準考證號填寫在答題卡上。3.答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。答非選擇題時,將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、選擇題:本題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個選項中,只有一項符合題目要求。1.紅山文化中女神廟等區(qū)域祭祀中心沒有圍城防御,而同屬遼西地區(qū)的夏家店下層文化祭祀中心則筑有城墻,形成了富有層次的城堡群,且禮儀的宗教化色彩明顯減弱。這反映了夏家店下層文化A.神權與王權聯系松散B.社會矛盾空前加劇C.已進入早期國家階段D.外族襲擾較為頻繁2.里耶秦簡詳細記錄了因刑罰服勞役的人數及其逃亡、死亡的情況。秦始皇三十四年十二月,僅遷陵縣需要終身服勞役的人數就達四千三百余人,死亡率超過百分之十。據此可知,秦朝A.法律制度嚴苛B.法律體系完備C.人身自由受限D.徭役負擔沉重3.南朝時,東海世家王氏與富商滿氏聯姻,御史中丞沈約奏彈稱:王源乃高門望族,“(滿)璋之姓族,士庶莫辨。王滿連姻,實駭物聽”,要求懲處王源。沈約此舉源于A商人地位的提升B.豪強勢力的膨脹階層流動的加快D.門閥制度的影響4.唐玄宗統(tǒng)治中后期,土地兼并、農戶流亡、貧富懸殊現象嚴重,租庸調制難以維系。德宗時推行兩稅法,“惟以資產為宗,不以丁身為本”,改變了自戰(zhàn)國以來以人丁為主的賦稅制度。這種變化的進步性體現在A.促進商品經濟的發(fā)展B.減輕農民的人身控制C.財政上“量出以制入”D.土地兼并被有效抑制5.北宋周敦頤在《通書·圣學》中提到:“圣可學乎?曰:可?!辈娬{學習的路徑只有一條,就是“無欲”。這反映了宋代儒學A.以反省內心為準則B.提倡學術為現實服務C.注重自身道德修養(yǎng)D.突出社會的倫理秩序6.元文宗至順年間,朝廷允許行省在緊急情況不便宜發(fā)兵,同時規(guī)定行省長官能否親率軍隊征戰(zhàn)須依朝廷命令而定。這反映了A.中央對地方權力的制約B.地方割據隱患的消除C.行省體制運行嚴密高效D.地方軍政權力的集中7明朝《大明集禮》對婚喪嫁娶、祭祀、家廟等方面的規(guī)定,很多內容源于朱熹的《家禮》,從而使得《家禮》進入到了國家典則。這反映了A.社會教化涉及范圍較廣B.家族關系了制約基層治理C.民眾日常生活趨向規(guī)范D.民間教化被納入國家法律8.19世紀30年代初,英國東印度公司派“阿美士德”號在我國沿海地區(qū)記錄民情與交易行情,偵查地勢與河道深淺。這A.阻礙了中英商業(yè)貿易正常進行B.表明了英國圖謀搶占中國市場C.導致了大量鴉片開始輸入中國以促成了英國直接發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭9.19世紀八九十年代,河北南部巨鹿縣“婦女專以織績?yōu)闃I(yè),男子無事亦佐之。每值冬令,機杼之聲,徹夜不斷”。光平府的出產以土布為大宗,“販賣于山西潞安等處及北口外者尤多”。這一現象表明內陸省份A.區(qū)域長途貿易發(fā)展迅速B.尚未受到西方勢力沖擊C.民營手工業(yè)占主導地位D.傳統(tǒng)經濟結構有穩(wěn)固性10.圖1是刊登在1909年《圖畫日報》的寓意圖《女界風尚之變遷》,借用“過去、現在、將來”三種不同時態(tài)進行圖像敘事,期待女性突破傳統(tǒng)的束縛。該寓意圖反映了A.當時中國求新求變的思潮B.女性社會地位得以提高C.制度變革推動了社會轉型D.經濟發(fā)展推動風尚變遷11.表1為民國政府軍事委員會戰(zhàn)時新聞檢查局統(tǒng)計的《全國重要市縣報社數量分布表》。1表1地名重慶成都西安洛陽長沙衡陽昆明桂林貴陽蘭州報社數169114664332該表統(tǒng)計的時間應是A.20世紀20年代中期B.20世紀30年代中期C.20世紀40年代初期D.20世紀40年代后期12.新中國成立后,我國政府重視與周邊國家的交往,通過和平共處五項原則推動中印、中緬兩國關系的發(fā)展,并給予朝鮮、越南、柬埔寨等國力所能及的經濟援助。進入新時代,我國堅持“親、誠,惠,榮”的理念,深化周邊國家關系。這體現了我國政府旨在A.促進文明互鑒B.參與全球治理C.實現合作共贏D.推動政治對話13.1962年底,周恩來出席冶金、水利、水產等七個專業(yè)工作會議時強調:以農業(yè)為基礎,工業(yè)為主導,兩者必須很好地結合起來才能實現農業(yè)、工業(yè)、科嘗文化和國防四個現代化。周恩來特別強調農業(yè)的基礎性地位,目的是A.調整農村的生產關系B.加快“一五”計劃的完成C.促進產業(yè)布局的調整D.推動國民經濟的調整14.1979年1月14日,《文匯報》刊載《為廣告正名》一文,指出:“對資本主義的生意經要一分為二,要善于吸取它有用的部分,廣告就是其中之一。我們有必要把廣告當作促進內外貿易,改善經營管理的一門學問對待?!边@反映了當時A.對經濟管理模式的思考B.社會主義市場經濟的確立C.國內外貿易的迅速發(fā)展D.城市經濟體制改革的展開15古波斯帝國的建立者居魯士的陵墓底座部分與美索不達米亞地區(qū)的塔廟基座相仿,墓室部分則與小亞細亞中西部古國呂底亞人的陵墓幾無二致這體現了A.波斯帝國的希臘化現象B.不同地區(qū)文化相互融合C.地理環(huán)境影響文明形態(tài)D.文明的獨立性與多樣性16.17世紀中葉,各藩大名須定期前往江戶為幕府將軍執(zhí)行一段時間政務。大名按規(guī)定時間參覲幕府要先提出申請,并得到批準;參覲行列的規(guī)模、路線、互贈禮品的規(guī)格也須遵守幕府的規(guī)定。這一制度體現了幕府A.加強對大名的控制B.將軍與大名的權力制衡C.強化與封臣的關系D.統(tǒng)治隱藏著分裂的危機

二、非選擇題:本題共4小題,共52分。17.閱讀材料,完成下列要求。(13分)材料清代前,中國形成了北至燕山南至南嶺的傳統(tǒng)山脈系統(tǒng),天下山脈起自昆侖。清統(tǒng)一全國以后,大地山川及其脈絡在國家觀念塑造過程中扮演了極為重要的角色??滴醯厶岢觥疤┥皆醋蚤L白山”,力圖構建以長白山為中心的新的山脈系統(tǒng)。1717年繪制的《康熙皇輿全覽圖》強調長白山的特殊?位,將東北諸山重新納入以昆侖為中心的天下山脈系統(tǒng)中以隨著清軍平定準噶爾與太小和卓之亂,乾隆帝命人在西域展開地理測繪。1782年完成的《皇輿西域圖志》以岡底斯山為山脈之源,將西藏、西域、漠北和中原的山脈連成一體,視昆侖山、祁連山、天山、阿爾泰山為連接諸山的中間環(huán)節(jié)。道光朝以后,以魏源為代表的學者主張蔥嶺的中心地位,提出“以山川定方域”,強調經略西域的重要性。從而以山脈系統(tǒng)配合大一統(tǒng)國家的發(fā)展?!幾远沃緩姟锻醭虮尘跋碌那宕矫}學說》(1)根據材料,概括清代山脈學說的變化。(6分)(2)根據材料并結合所學知識,分析清代山脈學說變化的原因。(7分)18.閱讀材料,完成下列要求。(15分)材料一在征服希臘半島之后,羅馬的學校教育在傳統(tǒng)文化與希臘文化的沖突過程中發(fā)展起來。羅馬最早的文法學校和修辭學校幾乎都是希臘語學校,教材也是希臘人的作品,羅馬人為暞持本民族的文化傳統(tǒng),規(guī)定拉丁語是官方語言,并成立了與希臘語學校并行的粒丁語學校。在這些學校中、羅馬的文法學校延續(xù)了許多希臘文法學校中開設的課程,修辭學校繼承了希臘培養(yǎng)雄辯人才所需要的課程。羅馬所有的學校紀律嚴格,實行體罰。——摘編自周采主編《外國教育史(第二版)》材料二漢朝的學校有官學和私學。公元前124年,漢武帝采納董仲舒的建議,為博士置弟子,標志著太學的正式設立。太學成為集中培養(yǎng)統(tǒng)治人才的教育機構,所授知識主要是儒家經典。漢朝私學可分為書館和經館兩類。書館主要是從事識字、書法教育和儒學基礎內容。經館是一些著名學者聚徒講學的場所,所學內容與太學類似。漢朝的經館出現較早,并在東漢時期持續(xù)發(fā)展。——摘編自孫培青主編《中國教育史(第四版)》(1)根據材料,概括古羅馬與漢代學校教育各自的特點。(9分)(2)根據材料并結合所學知識,分析古羅馬和漢朝學校教育發(fā)展的相同因素。(6分)19.閱讀材料,完成下列要求。(12分)材料一淞滬會戰(zhàn)期間,中國軍隊第88師謝晉元將軍率官兵堅守閘北四行倉庫。中國童子軍女隊員楊惠敏泅渡蘇州河,設法將國旗送到守軍手中。上海各食品工廠老板、員工以及食品攤主為守軍制作“抗敵餅”。上??偵虝?、青年救國團、市民聯合會等社會團體冒著生命危險將物資送過蘇州河。河南岸英租界里的中國居民爭相充當偵察兵,用各種方式向守軍報告日軍情況。10月30日,《大公報》頭版頭條社評《贊閘北勇士》稱:“項羽的八千子弟更不及你們,因為他們是保一姓,你們是衛(wèi)全族!”—摘編自《大公報》(1937年10月29日、30日報道)材料二在各根據地區(qū)域,減租減息政策帶給農民巨大的經濟利益,農民們則以積極參加各根據地政權的事務作為回報。許多農民保家護村的狹隘觀念逐漸改變,他們開始意識到了根據地存在與國家危亡及自身利益不可分割的關系,從而積極投身于抗戰(zhàn)從中心區(qū)域到游擊區(qū),幾乎都建立起了農會、婦女會、青年會、民兵等群眾性組織。各根據地區(qū)域內參軍熱潮的興起,并不是偶然的?!幾岳罟汀度A北敵后——晉察冀》(1940年9月)(1)根據材料,概括抗戰(zhàn)時期民族意識覺醒的集中表現。

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