《生物制藥與循環(huán)經(jīng)濟(jì)》課程教學(xué)大綱

《生物制藥與循環(huán)經(jīng)濟(jì)》課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼319B5259課程名稱生物制藥與循環(huán)經(jīng)濟(jì)（國(guó)際交流課程）課程性質(zhì)專業(yè)選修學(xué)分2學(xué)時(shí)40先修課程生物化學(xué)課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)生物制藥專業(yè)課程簡(jiǎn)介（300字左右）：《生物制藥與循環(huán)經(jīng)濟(jì)（國(guó)際交流課程）》課程教學(xué)目的是使學(xué)生具有國(guó)際化視野、生物生產(chǎn)的全局觀和可持續(xù)發(fā)展的理念。課程主要內(nèi)容包含：水資源與固液廢物管理理念、模式及其技術(shù)；芬蘭森林管理及造紙技術(shù)；可再生能源的生產(chǎn)等。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握水資源與固液廢物管理的基本理念，理解生物生產(chǎn)過程中全局觀與可持續(xù)發(fā)展的重要性，了解可再生能源的生產(chǎn)原理及方法，提高學(xué)生的專業(yè)英語及口頭英語的表達(dá)能力。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握固液廢棄物管理的基本理念及其作為資源的本質(zhì)，熟悉資源轉(zhuǎn)化的基本原理與工業(yè)化流程，具有國(guó)際化視野、生物生產(chǎn)的全局觀和可持續(xù)發(fā)展的理念。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.3M畢業(yè)要求10畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)11.1M三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫）知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)水資源管理1、3水資源的監(jiān)控、保護(hù)與管理規(guī)定；廢水的處理方法及其排放標(biāo)準(zhǔn)，飲用水的標(biāo)準(zhǔn)；鄉(xiāng)村水資源的管理與污水處理；水資源的可持續(xù)利用。知識(shí)目標(biāo)：熟悉水資源的管理?xiàng)l例及其監(jiān)控、污水處理方法。能力目標(biāo)：能夠在現(xiàn)實(shí)生活及其生產(chǎn)中自覺遵守水資源的可持續(xù)利用，能夠選用合理的廢水處理方法進(jìn)行生活和工業(yè)廢水方法。課堂講授與工廠參觀8課程思政元素：職業(yè)道德、全局觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過學(xué)習(xí)水資源的監(jiān)控、保護(hù)與管理；廢水的處理方法及其排放標(biāo)準(zhǔn)，理解水資源的可持續(xù)利用的客觀要求與重要性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與全局觀。固液廢物管理1、3固液廢物的分類、回收利用、再循環(huán)；固液廢物的處理標(biāo)準(zhǔn)與管理?xiàng)l例。知識(shí)目標(biāo)：熟悉固液廢物的分類、回收利用與再循環(huán)。能力目標(biāo)：能夠在現(xiàn)實(shí)生活及其生產(chǎn)中固液廢物的處理堅(jiān)持可持續(xù)生產(chǎn)的理念。課堂講授與工廠參觀8課程思政元素：公德意識(shí)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過學(xué)習(xí)固液廢物的分類、回收利用、再循環(huán)等，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活及其生產(chǎn)中固液廢物的處理堅(jiān)持可持續(xù)生產(chǎn)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)?？稍偕茉?、3可再生能源的生產(chǎn)，特別是生物乙醇，生物柴油，沼氣知識(shí)目標(biāo)：了解可再生能源的種類，熟悉生物乙醇，生物柴油，沼氣等的生產(chǎn)步驟。能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單復(fù)述生物乙醇，生物柴油，沼氣等的生產(chǎn)過程。課堂講授與工廠參觀8課程思政元素：探索精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過學(xué)習(xí)可再生能源的生產(chǎn)技術(shù)與當(dāng)前面臨的困難，激發(fā)學(xué)生的探索精神。芬蘭森林管理2、3芬蘭森林的可再生管理與可持續(xù)發(fā)展知識(shí)目標(biāo)：了解芬蘭以及西方國(guó)家的森林管理與的可再生管理與可持續(xù)發(fā)展理念。能力目標(biāo)：在生產(chǎn)過程中能夠利用所學(xué)知識(shí)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。課堂講授與工廠參觀8課程思政元素：責(zé)任意識(shí)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過學(xué)生芬蘭森林的可再生管理與可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。造紙技術(shù)2、3生物質(zhì)的組成，生物質(zhì)降解與利用；生物基產(chǎn)品簡(jiǎn)介；紙漿制造工藝；生物質(zhì)的可持續(xù)生產(chǎn)知識(shí)目標(biāo)：了解生物質(zhì)的組成與講解，以及生物基產(chǎn)品的種類；熟悉紙漿制造工藝。能力目標(biāo)：能夠復(fù)述紙漿制造工藝。課堂講授與工廠參觀8課程思政元素：工匠精神、全局觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過學(xué)習(xí)造紙過程中工藝條件的優(yōu)化，以及如何實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能源循環(huán)利用的最大化，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神與全局觀。四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式本課程總評(píng)成績(jī)由以下方式給出，即總評(píng)成績(jī)=考試成績(jī)×60%+平時(shí)成績(jī)×40%，其中：考試成績(jī)：考試成績(jī)由所撰寫的大作業(yè)和課堂匯報(bào)決定，各占50%，滿分100分，占總評(píng)成績(jī)的60%。大作業(yè)：根據(jù)所撰寫的完整性、合理性和規(guī)范性給分。對(duì)課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2和課程目標(biāo)3均有所支撐，其中課程目標(biāo)1占10%、課程目標(biāo)2占40%，課程目標(biāo)3占50%。滿分100分，分別占總成績(jī)的3%、12%和15%。課堂匯報(bào)：根據(jù)PPT的完整性、規(guī)范性、講解的流暢性、說服力等給分。對(duì)課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2和課程目標(biāo)3均有所支撐，其中課程目標(biāo)1占10%、課程目標(biāo)2占40%，課程目標(biāo)3占50%。滿分100分，分別占總成績(jī)的3%、12%和15%。平時(shí)成績(jī)：平時(shí)成績(jī)由平時(shí)表現(xiàn)（占總成績(jī)的20%）和、作業(yè)成績(jī)（占總成績(jī)的20%）組成。平時(shí)表現(xiàn)：根據(jù)考勤、上課是否認(rèn)真聽講參與課堂提問、學(xué)生的提問情況及與老師的互動(dòng)情況給分。對(duì)課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2和課程目標(biāo)3均有所支撐，其中課程目標(biāo)1占10%，課程目標(biāo)2占40%，課程目標(biāo)3占50%。滿分100分，分別占總成績(jī)的2%、8%、10%。作業(yè)成績(jī)：按照教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)過程中布置3次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容均對(duì)課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2和課程目標(biāo)3有所支撐，其中課程目標(biāo)1占20%，課程目標(biāo)2占40%，課程目標(biāo)3占40%。作業(yè)總成績(jī)100分，分別占總成績(jī)的4%、8%、8%。平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無誤、分析合理，結(jié)論有效回答問題基本正確，分析比較合理，結(jié)論有效回答問題錯(cuò)誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結(jié)論無效答不對(duì)題單次作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作業(yè)完成進(jìn)度（20分）提前完成按時(shí)完成延時(shí)完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正確性和結(jié)論有效性（50分）分析合理、全面，計(jì)算無誤，結(jié)論有效分析較合理、全面，計(jì)算錯(cuò)誤少，結(jié)論較有效分析基本合理，計(jì)算有較大的錯(cuò)誤，結(jié)論基本有效存在嚴(yán)重錯(cuò)誤PPT匯報(bào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）匯報(bào)完成進(jìn)度（20分）提前完成按時(shí)完成延時(shí)完成未完成匯報(bào)表現(xiàn)（30分）邏輯清晰，表達(dá)流利邏輯較為清晰，表達(dá)較為流利邏輯一般，表達(dá)一般邏輯混亂，表達(dá)不清匯報(bào)內(nèi)容（50分）內(nèi)容準(zhǔn)確，緊貼前沿研究?jī)?nèi)容較為準(zhǔn)確，較為前沿內(nèi)容基本準(zhǔn)確，前沿性一般內(nèi)容存在錯(cuò)位，觀點(diǎn)陳舊期末學(xué)期論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）論文完成進(jìn)度（20分）提前完成按時(shí)完成延時(shí)完成未完成論文質(zhì)量（50分）論文內(nèi)容滿足要求，綜述量大且有邏輯，參考文獻(xiàn)20篇以上。論文內(nèi)容滿足要求，綜述量較大且有邏輯，參考文獻(xiàn)15篇以上。論文內(nèi)容基本滿足要求，綜述量小且邏輯混亂，參考文獻(xiàn)10篇以上。論文內(nèi)容不能滿足要求，綜述量小且混亂無章，參考文獻(xiàn)5篇以下。論文規(guī)范性（30分）論文寫作及排版標(biāo)準(zhǔn)，參考文獻(xiàn)格式規(guī)范論文寫作及排版比較標(biāo)準(zhǔn)，參考文獻(xiàn)格式比較規(guī)范論文寫作及排版比較亂，較多的參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范論文寫作及排版亂，參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范五、課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)依據(jù)課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)(評(píng)價(jià)依據(jù))期望值平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1期末考試考核環(huán)節(jié)1期望值A(chǔ)1=20a1=考核環(huán)節(jié)1實(shí)際平均得分達(dá)成度=a1平時(shí)表現(xiàn)考核環(huán)節(jié)2期望值B1=10b1=考核環(huán)節(jié)2實(shí)際平均得分作業(yè)考核環(huán)節(jié)3期望值C1=20c1=考核環(huán)節(jié)3實(shí)際平均得