公開課《時(shí)間的腳印》課件-

大家好1

同學(xué)們，誰看見過時(shí)間？……時(shí)間把它的腳印留在了許許多多我們不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隱藏著的，不僅僅是時(shí)間的腳印，而且還有無數(shù)的寶藏。例如，那千萬年來躺在山野里的巖石，便是一部歷史的教科書。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)一篇科普小品《時(shí)間的腳印》，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)大自然，去翻開時(shí)間的書頁。新課導(dǎo)入大家好21.梳理課文內(nèi)容,明確說明對象,理清文章思路。2.理清課文說明的順序,明確單句成段的句子的作用,體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語言。3.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能,培養(yǎng)探索意識(shí)和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)大家好3檢測預(yù)習(xí)撣dǎn蹤跡zōngjì裝置zhuāngzhì烘烤hōngkǎo腐蝕fǔshí沙礫shālì山麓shānlù溝壑gōuhè龜裂jūnliè帷幕wéimù?？菔癄€hǎikūshílàn大家好4整體感知1.請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。答案示例:巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。2．巖石是如何從毀滅走向新生的？答案示例:→→→→→→。3.說說巖石是怎樣記錄下時(shí)間的腳印的。答案示例:從“死”的石頭上可以看出地殼的活動(dòng)；石頭的顏色不同，可以說明地球上氣候的變化；化石可以幫助認(rèn)識(shí)地球生物的演化過程。沙礫、泥土小石子巖石沉積重壓膠結(jié)新巖石大家好54.分析課文的結(jié)構(gòu)，理清作者的思路。知識(shí)巖石寶藏史書新生引出話題（1—4段）——記錄時(shí)間巖石是如何記錄時(shí)間的毀滅與（5—21段）時(shí)間的腳?。?—29段）無字的（22—29段）讀懂巖石的記錄的意義增加.（30—31段）找尋.大家好61．怎樣理解文章的標(biāo)題？答案示例:本文標(biāo)題很新奇，把“巖石”比作是“時(shí)間的腳印”。時(shí)間在不斷流逝、不斷前進(jìn)，但卻看不見摸不著，把時(shí)間比作腳印，形象地說明了那些形形色色、大大小小的巖石中都潛藏著時(shí)間的蹤影，以引起讀者的探究欲望和閱讀興趣。內(nèi)容探究大家好72．課文主要介紹分析巖石記錄時(shí)間的奇異功能，為什么不直接進(jìn)入正題，而要先引用高士其的詩？答案示例:課文引用高士其的詩開頭，把時(shí)間擬人化，一方面與課題照應(yīng)，另一方面通過引用，由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者實(shí)際生活，更能吸引讀者。大家好83．第4自然段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容是否偏離主旨？答案示例:沒有偏離主旨。因?yàn)檫@篇文章的主旨是說明時(shí)間是如何被記錄下來的。山野里每一厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間，但它只是大自然中保存著的許多種記錄時(shí)間的“重要的一種”，而“銅壺滴漏”則是這其中的另外一種，二者相互補(bǔ)充，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。大家好94．巖石的厚度及生成順序記下了時(shí)間的蹤跡。這是巖石記錄時(shí)間的第一種方式；巖石記錄時(shí)間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。閱讀第22～29自然段并分組討論，回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡？答案示例:①地殼的活動(dòng)；②氣候的變化；③古代生物的狀況；④地球歷史的發(fā)展過程；⑤自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。大家有疑問的,可以詢問和交流可以互相討論下,但要小聲點(diǎn)大家好115．閱讀第28、29自然段，回答問題：人類是怎樣根據(jù)化石來認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？答案示例:三葉蟲化石——寒武紀(jì)——海洋寬廣。大樹木化石——石炭紀(jì)——溫暖潮濕。長毛獸化石——第四紀(jì)——?dú)夂蚝?。大家?2品味賞析1.找出文中起承上啟下作用的段落，分析它們承啟了哪些內(nèi)容，體會(huì)獨(dú)句成段的作用。答案示例：第5自然段：巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？第7自然段：真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。第18自然段：經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。第22自然段：巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。第24自然段：從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。第27自然段：化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程。大家好13答案示例:第5自然段:總領(lǐng)下文——巖石被自然界中各種因素改變。第7自然段:啟下——巖石毀滅的過程。第18自然段:承上——總結(jié)上文巖石新生的歷史。第22自然段:承上啟下——承上總結(jié)了巖石是記錄時(shí)間的方式之一:毀滅與新生；啟下談巖石記載的歷史痕跡。第24自然段:承上——總結(jié)“礫石”能夠記載地殼的活動(dòng)。第27自然段:啟下——列舉事例說明化石能記錄地質(zhì)時(shí)期。大家好143．“根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石”，這一句采用了什么說明方法？加點(diǎn)詞語能否去掉？為什么？答案示例:說明方法是列數(shù)字。加點(diǎn)詞語不能去掉，如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要3000到10000年的時(shí)間。事實(shí)上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，“大約”一詞恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。大家好154．文中主要運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？答案示例:①舉例子。在講到人對巖石的破壞時(shí)，舉了建筑蘭州鐵路時(shí)，一個(gè)山頭幾分鐘就被炸掉的例子；在講到泥沙沉淀的后果時(shí)，舉了我國洞庭湖面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高兩個(gè)例子。這些例子都很簡潔，有力地說明了問題。②打比方。如文中在說明風(fēng)對巖石的破壞作用時(shí)，把刮風(fēng)沙比作“像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)”；在說明海水對巖石的破壞作用時(shí)，把冰河緩慢地移動(dòng)比作“就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭”，生動(dòng)形象。③分類別。課文在說明巖石遭受各方面的“攻擊”時(shí)，在說明巖石保存了更多的歷史痕跡時(shí)，都采用了分類別的說明方法，使文章條理清晰，層次分明。大家好16本文是一篇讀物,同時(shí)又是一篇很好的說明文。文章從可以記錄時(shí)間寫到巖石怎樣記錄