2022年山東省濟南市高新區(qū)中考語文三模試卷

第1頁（共1頁）2022年山東省濟南市高新區(qū)中考語文三模試卷·學(xué)生版一、積累與運用。1．（3分）下列加點字注音完全正確的一項是（）A．狡黠（xiá）拘泥（nì）虐待（nuè）信手拈來（niān） B．稱職（chèng）娉婷（pīng）慰藉（jiè）奄奄一息（yǎn） C．停滯（zhì）惆悵（chàng）筵席（yán）鍥而不舍（qì） D．箴言（zhēn）翹首（qiáo）修葺（qì）矯揉造作（jiǎo）2．（3分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．馳騁東道主根深蒂固春寒料峭 B．端詳健康碼味同嚼蠟按布就班 C．要訣渡假村千鈞一發(fā)異想天開 D．高梁共青團如雷貫耳走投無路3．（3分）下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．當(dāng)前，由人工智能引領(lǐng)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正方興未艾。 B．近年來，濟南城市面貌煥然一新，一棟棟高樓拔地而起，鶴立雞群。 C．疫情之后，人們紛紛走出家門，各風(fēng)景名勝區(qū)人頭攢動、摩肩接踵。 D．經(jīng)歷了漫長歲月，整理、編纂出《梁啟超全集》后，幾位編者都目不忍睹。4．（3分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．經(jīng)過全球華文書店共同努力，讓人感受到了全球海外華文書店參與聯(lián)展的氣氛。 B．冬奧會開閉幕式主題不僅是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的提煉，更是中國智慧的世界傳播。 C．只有濟南市上下萬眾一心，就沒有任何風(fēng)浪不會過去、沒有任何疫情不能戰(zhàn)勝。 D．學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地，能否切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在學(xué)校的努力。5．（3分）在下面語段橫線處依次填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┝?xí)近平總書記用生動比喻，勉勵青年要養(yǎng)成正確的價值觀?！?？，，。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。”①抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。②而青年又處在價值觀形成和確立的時期③我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題④是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向A．③②①④ B．③④①② C．③④②① D．②①④③6．（3分）下列對傳統(tǒng)文化常識的表述不正確的一項是（）A．冬奧會開幕式上的舞蹈《立春》展現(xiàn)的是冬季已過，開始進入萬物生長的春季。 B．在學(xué)校薦書環(huán)節(jié)，王明給同學(xué)們推薦了司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。 C．《愚公移山》一文“指通豫南，達于漢陰”中的“漢陰”指的是漢水的北岸。 D．舊時為了對某人表示尊敬，不直呼其名，叫做“避諱”。諱某，意思是某字本應(yīng)避去。二、古代詩文閱讀。7．（9分）課內(nèi)文言文閱讀。閱讀下面的文段，完成各題。天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（1）下列加點詞語解釋有誤的一項是A.委而去之委：放棄B.池非不深也池：池塘C.親戚畔之畔：同“叛”，背叛D.兵革非不堅利也兵革：武器裝備（2）下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是A.三里之城輟耕之壟上B.夫環(huán)而攻之而山不加增C.得道者多助南冥者，天池也D.固國不以山溪之險君以五十里之地存者（3）下列對文章理解有誤的一項是A．文章首句“天時不如地利，地利不如人和”是全文的中心論點。B．文章通過對三個條件的比較，闡述了“地利”對戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。C．文章“得道者多助，失道者寡助”的論斷，闡明了統(tǒng)治者施行“仁政”的必要性。D．文章論證中運用排比、對比等手法，使文章氣勢恢宏，層層深入，結(jié)構(gòu)縝密。8．（8分）課外文言文閱讀。閱讀下面的文段，完成各題。龐仲達為漢陽太守?？と巳翁恼哂衅婀?jié)隱居授教。仲達到郡，先候①之，棠不交言，但以薤②一大缽，水一盂，置戶屏前，自抱孫兒伏于戶下。主簿③白以為倨④。仲達思其微意，良久曰：“棠是欲曉太守也。水者，欲吾清，拔大缽薤者，欲吾擊強宗⑤，抱兒當(dāng)戶者，欲吾開門恤孤也?！眹@息而還?！咀⑨尅竣俸颍嚎赐瑔柡?。②薤：一種多年生草本植物。③主簿：官名。掌管文書、辦理事務(wù)的屬官。④倨：傲慢。⑤強宗：豪門大族。（1）用“/”給下面文字?jǐn)嗑?。（畫兩處）郡人任棠者有奇?jié)隱居授教（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。良久曰：“棠是欲曉太守也?！保?）龐仲達從任棠的行為中獲得的啟示是：。（請用原文回答）讀完本文，你認(rèn)為龐仲達是一個怎樣的人？9．（7分）詩歌閱讀。閱讀下面的詩歌，完成各題。山園小梅（宋）林逋①眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板③共金樽?！咀⑨尅浚孩僭娙朔N梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱其“梅妻鶴子”。②合：應(yīng)該。③檀板：演唱時用的檀木拍板，此處指歌唱。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.首聯(lián)從“眾芳搖落”寫起，襯托出梅花獨領(lǐng)小園的明媚艷麗。B.頷聯(lián)一靜一動，從姿態(tài)和香氣上完美地表現(xiàn)出梅花的淡雅和嫻靜。C.頸聯(lián)從霜禽、粉蝶對梅花的態(tài)度，正面描寫前一聯(lián)描繪出來的梅花的美。D.此詩寫出梅花特有的姿態(tài)美和高潔的品性，以梅的品性比喻自己孤高幽逸的生活情趣。（2）請展開聯(lián)想和想象，用生動的語言描繪“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的畫面。10．（9分）根據(jù)原文默寫。（1）非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）（2），便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（3）爭渡，爭渡，。（李清照《如夢令》）（4），白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）（5）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾以“，”直抒胸臆，表達作者的愛國激情和雄心壯志。（7）陸游《游山西村》中的“，”既表達了詩人看到勝景迭出的喜悅，又給人以逆境中孕育希望的啟示。三、名著閱讀。11．（7分）閱讀以下選段，回答問題。（1）《水滸傳》中這樣寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書‘’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’，一書‘河北玉麒麟””。請問，上段話中繡字紅旗后面的字是（填人名）、（填人名）兩位首領(lǐng)的稱謂。（2）當(dāng)代學(xué)者鮑鵬山在評說《水滸傳》時這樣說：“魯達登場，作者描寫的是他的品性，魯達是圣人；林沖登場，作者描寫的是他的性格，林沖是凡人；武松登場，作者描寫的是他的武藝，武松是神人。”請你在魯達、林沖和武松之間任選一位，說說鮑鵬山為何有這樣的評價？結(jié)合一個具體事例進行分析。四、現(xiàn)代文閱讀。12．（11分）閱讀下面的文章，完成各題。書香到底是什么香①有一個與書有關(guān)的詞，我們經(jīng)常用到，那就是書香，常見的如“書香校園”“書香家庭”等。大多數(shù)人認(rèn)為書香指的是書墨之香，即紙質(zhì)書的紙或墨發(fā)出的清香味。然而，當(dāng)我們追溯歷史，發(fā)現(xiàn)書香并非書籍本身的香味，而是蕓香。②蕓香，又稱蕓香草、諸葛草、香茅筋骨草，屬多年生草本植物，莖直立，葉子呈羽毛狀分列，花黃色，全草有香氣，可以驅(qū)蟲、通經(jīng)、祛風(fēng)。③正是蕓香的這種功能，古人認(rèn)為，放置適量的蕓香草，使其所含的揮發(fā)成分在書籍周圍保持一定的濃度，可以消滅害蟲或使害蟲不敢接近，可見這是一種防蟲蛀的技巧。而夾有這種蕓香草的書，打開之后，清香襲人，故而被稱為“書香”。有趣的是，蕓香草生時沒有絲毫香氣，但一經(jīng)干燥后就越來越香，能保持二十年之久。④關(guān)于蕓香，最早的文獻記載是《禮記?月令》篇云：“（仲冬之月）蕓始生。”鄭玄注：“蕓，香草也。”三國時期魚豢的《典略》云：“蕓草，辟紙魚蠹，故藏書臺稱蕓臺。”魚豢的《典略》已佚，幸賴?yán)钍摹独m(xù)博物志》保存一二。⑤到了唐宋時期，隨著雕版印刷的流行，無論內(nèi)府還是私人藏書都多了起來，蕓香辟蠹開始廣泛流行。⑥明清以后，蕓香不再是唯一的防蟲之法，但仍占據(jù)一定的位置。建于明代的寧波天一閣，陳列室中那三本“蕓香草”，草色淡綠已致枯黃，枝葉之間甚或破損，但它仍能告訴人們它背后那個凄婉悲傷的故事。透過那不知經(jīng)歷了幾個世紀(jì)的蒼然綠色，仿佛看見了當(dāng)年為它而死的一位酷愛詩書的南國姑娘那憂郁的眼神。⑦因蕓草與書結(jié)緣，與蕓草相關(guān)的其他物什，也就成了與書相關(guān)的稱呼。比如，蕓簽是書簽的別稱，蕓帙、蕓編是書籍的別稱，蕓人是讀書仕進者的別稱。書室中常備蕓草，于是書齋便有了“蕓窗”“蕓署”“蕓省”“蕓館”“蕓閣”等雅稱。藏書臺也被稱作“蕓臺”“蕓局”。⑧蕓香，其名稱本身就極富詩意，再加上有護書之功效，自然而然便成為文人們爭先恐后歌詠的對象了。⑨晉成公綏《蕓香賦》云：“美蕓香之修潔，稟陰陽之淑精。”與成公綏同時代的傅咸亦作有同名的賦贊曰：“翠莖葉葉猗猗兮，枝妍媚以回縈。象春松之含曜兮，郁蓊蔚以蔥青?！雹馑稳嗣穲虺肌逗偷筇敌率}?西齋》詩有：“請君架上添蕓草，莫遣中間有蠹魚?！笔|香詩情，頗具趣味。蕓草不僅辟蠹，而且還能夾在書中做書簽之用，書中清香之氣，日久不散，打開書后，香氣襲人，正是名副其實的：“書香”。?隨著歲月的流逝，人們已經(jīng)很難再見到書籍周圍放置蕓香草了。書籍防蠹，大多也是選擇含化學(xué)成分的藥劑。?蕓香情結(jié)，恐怕更多的只是書卷里所蘊藏、沉淀的一種美麗而遙遠的歷史記憶和個人緬懷罷了。有個成語“蕓蕓眾生”，最精義的解釋也應(yīng)是每個生命都該讀點書，有點書香，不知可否？（1）下列對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.文章題目運用疑問句，就“書香到底是什么香”提出疑問，吸引讀者閱讀。B.第一段列舉生活中與書香有關(guān)的常見詞匯，由“書香”引出所要說明的對象——蕓香。C.唐宋時期開始廣泛流行蕓香辟蠹，明清以后，蕓香雖不是唯一的防蟲之法，但仍占據(jù)一定的位置。D.文章④～⑥段按照邏輯順序，條理清晰地說明了蕓香有著悠久的歷史。（2）第⑨段運用了兩種說明方法，任選其中一種，簡要分析表達作用。（3）閱讀第?段，分析下面句子中的“大多”能否刪去？為什么？書籍防蠹，大多也是選擇含化學(xué)成分的藥劑。13．（21分）閱讀下面文章，完成各題。老棗樹下的斑駁流年①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠兒擊落一地，樹下有否拾棗的人？③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來，不厭其煩地和我絮叨小時打棗的事兒。如今，上了年紀(jì)的母親早就不記得那棵老棗樹了，連我也不記得了。于我，這樣的情景，成了一種高不可攀的奢望和夢想。老棗樹是否記得我和母親？一定會的。如我，永遠不會忘記母親和老棗樹。④我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，終于綠碧碧的棗兒有了紅意。⑤我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去撿，心里浮泛著歡喜得泡泡。當(dāng)我將一顆棗兒抓在手里時，快樂的泡泡便從心里溢出來，飄滿一院子。墻根的狗尾巴花也在笑?？墒?，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說，棗熟透了才好吃。等樹上的棗全都變紅的時候，母親卻又換了說法，得留著，過年時好給你蒸棗糕吃。從此，紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。⑥母親也有破例的時候。⑦八歲那年，一天，放學(xué)后我一口氣跑回家，哭鬧著跟母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來。母親把我摟在懷里說：“走，媽媽給你打棗吃?！雹嗄翘?，母親力氣大得很，只一會兒功夫，樹上的棗全都被他她打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤潤的。⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了?！雹庹娴?，我舉起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了?？筛覈聡驴奁饋?，樹被我打得光禿禿的了，地上落滿樹枝和樹葉。我開始埋怨母親，把棗樹打壞了，就結(jié)不了棗了。母親卻笑微微地說：“棗樹越打越旺?！敝钡降诙昵锾?，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。?十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見母親坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚吧嗒吧嗒掉下來。?一次次，我用打老棗樹的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我玩命抽打老棗樹的時候，母親的心有多疼。?忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因為生活中的風(fēng)吹草動或種種不如意，一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會像刀子一樣剜割著母親的心。然而，越是這樣的時候，母親對我的愛就越濃烈，越茂盛。?后來，我離開了母親，我也離開了那棵老棗樹。然而，無論我到哪里，都覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離開過母親一樣。?夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，概括后兩次打棗的原因，把表格補充完整。時間打棗原因打完棗的感受八歲那年無理哭鬧后打棗①母親十三歲那年②③我十七歲那年④“我”難過落淚（2）品味語言，回答問題。①結(jié)合語境，賞析第4段中加點詞語。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，終于綠碧碧的棗兒有了紅意。②從人物描寫的角度，賞析第9段畫線句。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了?！保?）請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Y(jié)尾第?段畫線句“伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年?！钡睦斫?。（4）這篇文章有明線和暗線兩條線索，請結(jié)合全文內(nèi)容找出來，并分析兩條線索的作用。五、作文。14．（60分）按要求作文。人生如畫，為自己著色，生命定會絢爛多彩。請以“為自己著色”為題目，寫一篇文章。要求：（1）選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；（2）文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；（3）不得抄襲；（4）不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。

2022年山東省濟南市高新區(qū)中考語文三模試卷·教師版一、積累與運用。1．（3分）下列加點字注音完全正確的一項是（）A．狡黠（xiá）拘泥（nì）虐待（nuè）信手拈來（niān） B．稱職（chèng）娉婷（pīng）慰藉（jiè）奄奄一息（yǎn） C．停滯（zhì）惆悵（chàng）筵席（yán）鍥而不舍（qì） D．箴言（zhēn）翹首（qiáo）修葺（qì）矯揉造作（jiǎo）【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細辨析?！窘獯稹緼.有誤，“虐待”的“虐”應(yīng)讀作“nüè”。B.有誤，“稱職”的“稱”應(yīng)讀作“chèn”。C.有誤，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀作“qiè”。D.正確。故選：D。2．（3分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．馳騁東道主根深蒂固春寒料峭 B．端詳健康碼味同嚼蠟按布就班 C．要訣渡假村千鈞一發(fā)異想天開 D．高梁共青團如雷貫耳走投無路【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細辨析?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“按布就班”的“布”應(yīng)為“部”。C.有誤，“渡假村”的“渡”應(yīng)為“度”。D.有誤，“高梁”的“梁”應(yīng)為“粱”。故選：A。3．（3分）下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．當(dāng)前，由人工智能引領(lǐng)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正方興未艾。 B．近年來，濟南城市面貌煥然一新，一棟棟高樓拔地而起，鶴立雞群。 C．疫情之后，人們紛紛走出家門，各風(fēng)景名勝區(qū)人頭攢動、摩肩接踵。 D．經(jīng)歷了漫長歲月，整理、編纂出《梁啟超全集》后，幾位編者都目不忍睹。【分析】此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼．使用不當(dāng)，“方興未艾”指事物正在蓬勃發(fā)展，不會很快終止。“方”是“正、正在”的意思，與“正”重復(fù)；B．使用不當(dāng)，“鶴立雞群”比喻人的儀表或才能在一群人中極為突出。用來形容“高樓拔地而起”不恰當(dāng)；C．使用恰當(dāng)；D．使用不當(dāng)，“目不忍睹”形容景象十分凄慘，使人不忍心看。句中用于形容編者費時用心整理、編纂出《梁啟超全集》后的心情，不符合語境。故選：C。4．（3分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．經(jīng)過全球華文書店共同努力，讓人感受到了全球海外華文書店參與聯(lián)展的氣氛。 B．冬奧會開閉幕式主題不僅是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的提煉，更是中國智慧的世界傳播。 C．只有濟南市上下萬眾一心，就沒有任何風(fēng)浪不會過去、沒有任何疫情不能戰(zhàn)勝。 D．學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地，能否切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在學(xué)校的努力?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．有誤，成分殘缺，主語殘缺，去掉“經(jīng)過”或“讓”；B．正確；C．有誤，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，將“只有”改為“只要”；D．有誤，兩面對一面，去掉“能否”。故選：B。5．（3分）在下面語段橫線處依次填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┝?xí)近平總書記用生動比喻，勉勵青年要養(yǎng)成正確的價值觀?！埃?，，。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯?！雹僮ズ眠@一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。②而青年又處在價值觀形成和確立的時期③我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題④是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向A．③②①④ B．③④①② C．③④②① D．②①④③【分析】本題考查學(xué)生句子排序能力。句子排序題考查的是語言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性，此題是在語段中插入與上下文相互銜接的句子。做題的時候，首先認(rèn)真閱讀所給的句子，聯(lián)系上文，確定與上文自然銜接的句子為首句，聯(lián)系下文，確定與下文銜接的句子為末句。然后尋找所給其他句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系排序。最后對照選項，選出正確答案。【解答】③句用設(shè)問句提出問題；④句“是因為”解答問題；②句緊承④句進一步分析青年處于價值觀形成與確立的重要時期；①句的“這一時期”緊承②句的“時期”，且與后句銜接自然。綜合以上分析，正確句序應(yīng)為③④②①。故選：C。6．（3分）下列對傳統(tǒng)文化常識的表述不正確的一項是（）A．冬奧會開幕式上的舞蹈《立春》展現(xiàn)的是冬季已過，開始進入萬物生長的春季。 B．在學(xué)校薦書環(huán)節(jié)，王明給同學(xué)們推薦了司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。 C．《愚公移山》一文“指通豫南，達于漢陰”中的“漢陰”指的是漢水的北岸。 D．舊時為了對某人表示尊敬，不直呼其名，叫做“避諱”。諱某，意思是某字本應(yīng)避去?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對文學(xué)文化常識知識的理解辨析能力。結(jié)合自己對文學(xué)文化常識知識的積累解答即可?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陰?！爸竿ㄔツ希_于漢陰”中的“漢陰”指的是漢水的南岸，不是北岸。故選：C。二、古代詩文閱讀。7．（9分）課內(nèi)文言文閱讀。閱讀下面的文段，完成各題。天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（1）下列加點詞語解釋有誤的一項是BA.委而去之委：放棄B.池非不深也池：池塘C.親戚畔之畔：同“叛”，背叛D.兵革非不堅利也兵革：武器裝備（2）下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是DA.三里之城輟耕之壟上B.夫環(huán)而攻之而山不加增C.得道者多助南冥者，天池也D.固國不以山溪之險君以五十里之地存者（3）下列對文章理解有誤的一項是BA．文章首句“天時不如地利，地利不如人和”是全文的中心論點。B．文章通過對三個條件的比較，闡述了“地利”對戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。C．文章“得道者多助，失道者寡助”的論斷，闡明了統(tǒng)治者施行“仁政”的必要性。D．文章論證中運用排比、對比等手法，使文章氣勢恢宏，層層深入，結(jié)構(gòu)縝密?！痉治觥俊緟⒖甲g文】有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的天氣時令不如有利于作戰(zhàn)的地理形式。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團結(jié)啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順?biāo)?。憑著天下人都歸順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。【解答】（1）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。ACD.正確；B.有誤，池：護城河。故選：B。（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學(xué)習(xí)中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。A.之：的/之：到；B.而：表順承/而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系；C.者：……的人/者：……者……也，表判斷；D.以：憑借/以：憑借。故選：D。（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。ACD.正確；B.有誤，文章通過對三個條件的比較，闡述了“人和”對戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。故選：B。答案：（1）B（2）D（3）B8．（8分）課外文言文閱讀。閱讀下面的文段，完成各題。龐仲達為漢陽太守?？と巳翁恼哂衅婀?jié)隱居授教。仲達到郡，先候①之，棠不交言，但以薤②一大缽，水一盂，置戶屏前，自抱孫兒伏于戶下。主簿③白以為倨④。仲達思其微意，良久曰：“棠是欲曉太守也。水者，欲吾清，拔大缽薤者，欲吾擊強宗⑤，抱兒當(dāng)戶者，欲吾開門恤孤也。”嘆息而還?！咀⑨尅竣俸颍嚎赐瑔柡?。②薤：一種多年生草本植物。③主簿：官名。掌管文書、辦理事務(wù)的屬官。④倨：傲慢。⑤強宗：豪門大族。（1）用“/”給下面文字?jǐn)嗑?。（畫兩處）郡人任棠者有奇?jié)隱居授教（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。良久曰：“棠是欲曉太守也?！保?）龐仲達從任棠的行為中獲得的啟示是：水者，欲吾清，拔大缽薤者，欲吾擊強宗，抱兒當(dāng)戶者，欲吾開門恤孤也。（請用原文回答）讀完本文，你認(rèn)為龐仲達是一個怎樣的人？【分析】參考譯文：龐仲達擔(dān)任漢陽太守?？と巳翁挠蟹峭话愕臍夤?jié)，隱居教授學(xué)徒。龐仲達到任，先去看望他，任棠不和他說話，只把一大缽薤、一盆水放在戶屏之前，自己抱著孫子站在門口。主簿稟告并認(rèn)為任棠很傲慢。龐仲達想了一下他微妙的用意，過了很久（龐仲達）說：“任棠是想讓我明白（道理）啊。水，是想讓我為官清廉，拔一大缽薤，是想讓我打擊豪門大族，抱著孩子站在門口，是想讓我開門救濟弱小啊?！庇谑菄@息著回去了。【解答】（1）本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。本句的意思是：郡人任業(yè)有非同一般的氣節(jié)，隱居教授學(xué)徒?！翱と巳翁恼摺笔侵髡Z，其后可斷開，“有奇節(jié)”“隱居授教”是并列關(guān)系，中間可以斷開，故根據(jù)句意以及畫兩處的要求即可斷句為：郡人任業(yè)者/有奇節(jié)/隱居授教。（2）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。句中重點詞：良久：過了很久。欲：想要。曉：使……明白。句意：過了很久，（龐仲達）說：“任棠是想讓我明白（道理）啊。（3）本題考查理解與分析文章內(nèi)容與概括人物形象。文中“水者，欲吾清，拔大缽薤者，欲吾擊強宗，抱兒當(dāng)戶者，欲吾開門恤孤也”的意思是：水，是想讓我為官清廉，拔一大缽薤，是想讓我打擊豪門大族，抱著孩子站在門口，是想讓我開門救濟弱小。據(jù)此可知龐仲達從任棠的行為中獲得的啟示是：水者，欲吾清，拔大缽薤者，欲吾擊強宗，抱兒當(dāng)戶者，欲吾開門恤孤也。龐仲達形象：由原文“仲達到郡，先候之”可知，仲達作為太守，到任后，先去問候一名隱居教授，可見他虛心求教，禮待賢才，求賢若渴的人；由“棠是欲曉太守也……嘆息而還”可知，從任棠的舉動，龐仲達就能知道他的用意，可見龐仲達智慧過人、悟性強，也表明他想要勵精圖治，造福百姓。答案：（1）郡人任棠者/有奇節(jié)/隱居授教。（2）過了很久，（龐仲達）說：“任棠是想讓我明白（道理）啊?！保?）“水者，欲吾清，拔大缽薤者，欲吾擊強宗，抱兒當(dāng)戶者，欲吾開門恤孤也”；他是一個虛心求教，禮待賢才，求賢若渴；智慧過人、悟性強；想勵精圖治，造福百姓的人。9．（7分）詩歌閱讀。閱讀下面的詩歌，完成各題。山園小梅（宋）林逋①眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板③共金樽?！咀⑨尅浚孩僭娙朔N梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱其“梅妻鶴子”。②合：應(yīng)該。③檀板：演唱時用的檀木拍板，此處指歌唱。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A.首聯(lián)從“眾芳搖落”寫起，襯托出梅花獨領(lǐng)小園的明媚艷麗。B.頷聯(lián)一靜一動，從姿態(tài)和香氣上完美地表現(xiàn)出梅花的淡雅和嫻靜。C.頸聯(lián)從霜禽、粉蝶對梅花的態(tài)度，正面描寫前一聯(lián)描繪出來的梅花的美。D.此詩寫出梅花特有的姿態(tài)美和高潔的品性，以梅的品性比喻自己孤高幽逸的生活情趣。（2）請展開聯(lián)想和想象，用生動的語言描繪“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的畫面?！痉治觥吭婇_頭先寫梅花的品質(zhì)不同凡花。頷聯(lián)從姿態(tài)和香氣_上完美地表現(xiàn)出梅花的淡雅和嫻靜。頸聯(lián)從霜禽、粉蝶對梅花的態(tài)度，側(cè)面加強前一聯(lián)描繪出來的梅花的美。最后說可以親近梅花的，幸喜還有低吟詩句那樣的清雅，而不須要酒宴歌舞這樣的豪華。【解答】（1）本題考查詩歌的理解和賞析。ABD.正確；C.有誤，頸聯(lián)“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”譯為：寒雀想飛落下來時，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會消魂失魄。通過寫寒雀和蝴蝶來襯托梅花，是側(cè)面描寫。故選：C。（2）本題考查詩歌畫面的描寫。描繪詩歌展示的畫面時，理解詩歌的內(nèi)容；抓住詩句中的“景物”特點；發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言再現(xiàn)畫面即可。詩中描繪的景物疏影'指的是梅花疏疏落落的影子，“橫斜“是枝干的姿態(tài)投映在水中的樣子，“暗香“指的是梅花幽幽的清香，“浮動”是描繪香味飄動，“月黃昏”是指黃昏之時月光朦朧。示例：梅花稀疏的影子，虛虛實實地橫映在清淺的水中梅花清幽的芬芳浮動在黃昏的朦朧月光之下。答案：（1）C（2）示例：梅花疏疏落落，橫斜的枝干投在清清淺淺的水中。梅花散發(fā)的清幽香味飄動（浮動）在黃昏的朦朧的月光之下。譯文：百花凋零，獨有梅花迎著寒風(fēng)昂然盛開，那明媚艷麗的景色把小園的風(fēng)光占盡。稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動在黃昏的月光之下。寒雀想飛落下來時，先偷看梅花﹣﹣眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會消魂失魄。幸喜我能低聲吟誦，和梅花親近，不用敲著檀板唱歌，執(zhí)著金杯飲酒來欣賞它了。10．（9分）根據(jù)原文默寫。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）（2）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（3）爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（李清照《如夢令》）（4）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）（5）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾以“了卻君王天下事，贏得生前身后名”直抒胸臆，表達作者的愛國激情和雄心壯志。（7）陸游《游山西村》中的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”既表達了詩人看到勝景迭出的喜悅，又給人以逆境中孕育希望的啟示?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】（1）非寧靜無以致遠（2）晴空一鶴排云上（3）驚起一灘鷗鷺（注意“鷗鷺”的書寫）（4）蒹葭蒼蒼（注意“蒹葭”的書寫）（5）千里共嬋娟（注意“嬋娟”的書寫）（6）了卻君王天下事，贏得生前身后名（注意“贏”的書寫）（7）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村三、名著閱讀。11．（7分）閱讀以下選段，回答問題。（1）《水滸傳》中這樣寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’，一書‘河北玉麒麟””。請問，上段話中繡字紅旗后面的字是宋江（填人名）、盧俊義（填人名）兩位首領(lǐng)的稱謂。（2）當(dāng)代學(xué)者鮑鵬山在評說《水滸傳》時這樣說：“魯達登場，作者描寫的是他的品性，魯達是圣人；林沖登場，作者描寫的是他的性格，林沖是凡人；武松登場，作者描寫的是他的武藝，武松是神人?！闭埬阍隰斶_、林沖和武松之間任選一位，說說鮑鵬山為何有這樣的評價？結(jié)合一個具體事例進行分析。【分析】《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)。《水滸傳》中這樣寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’，一書‘河北玉麒麟’。”上段話中繡字紅旗后面的字是宋江、盧俊義兩位首領(lǐng)的稱謂。（2）本題考查名著賞析。魯達，金圣嘆曾用四個“遇”字評價魯達：“遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打。”“遇弱便扶，遇強便打”，這是一般人難以企及的境界。為素不相識的金翠蓮，他挺身而出，仗義施援，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，被官府追捕，在五臺山削發(fā)為僧；在野豬林救了林沖得罪了高俅，被迫在二龍山落草。魯達身處混亂復(fù)雜的社會，卻能以“簡單”的心地和方式立身行事，而且堅持到了最后。這是一種人生的大智慧，是他品性高貴的體現(xiàn)，真乃圣人！林沖，原為東京八十萬禁軍槍棒教頭。因遭受當(dāng)朝權(quán)奸高俅陷害，誤入白虎堂，蒙冤刺配滄州，在發(fā)配滄州的路上，幸虧魯智深大鬧野豬林，才保住性命。在看守草料場時，又遭高俅心腹陸謙放火暗算，被逼雪夜上梁山。他最突出的性格特點就是“能忍”：忍辱負(fù)重甚至忍氣吞聲。他寬容了背叛的朋友，容忍了壓迫他、侮辱他的敵人。從能忍到不能忍、從懦弱到堅強從屈辱到反抗。施耐庵對林沖的性格刻畫得細致真實，突出他凡人性格的一面。武松曾經(jīng)在景陽岡上赤手空拳打死一只吊睛白額虎，“武松打虎”的事跡在后世也廣為流傳。從為兄報仇開始，武松斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，他武藝高強，以一當(dāng)十。武松是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。真乃神人!答案：（1）替天行道宋江盧俊義（2）示例一：魯達為素不相識的金翠蓮，他挺身而出，仗義施援，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。魯達身處亂世，卻能以“簡單”的心地和方式立身行事，這是一種人生的大智慧，真乃圣人！示例二：林沖遭當(dāng)朝權(quán)奸高俅陷害，蒙冤刺配滄州，看守草料場時，又險被火燒。但他容忍了壓迫他、侮辱他的敵人。從能忍到不能忍、從懦弱到堅強從屈辱到反抗。施耐庵對林沖的性格刻畫得細致真實，突出他凡人性格的一面。示例三：武松曾經(jīng)在景陽岡上赤手空拳打死一只吊睛白額虎，“武松打虎”的事跡在后世也廣為流傳。他武藝高強，以一當(dāng)十。武松是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。真乃神人!四、現(xiàn)代文閱讀。12．（11分）閱讀下面的文章，完成各題。書香到底是什么香①有一個與書有關(guān)的詞，我們經(jīng)常用到，那就是書香，常見的如“書香校園”“書香家庭”等。大多數(shù)人認(rèn)為書香指的是書墨之香，即紙質(zhì)書的紙或墨發(fā)出的清香味。然而，當(dāng)我們追溯歷史，發(fā)現(xiàn)書香并非書籍本身的香味，而是蕓香。②蕓香，又稱蕓香草、諸葛草、香茅筋骨草，屬多年生草本植物，莖直立，葉子呈羽毛狀分列，花黃色，全草有香氣，可以驅(qū)蟲、通經(jīng)、祛風(fēng)。③正是蕓香的這種功能，古人認(rèn)為，放置適量的蕓香草，使其所含的揮發(fā)成分在書籍周圍保持一定的濃度，可以消滅害蟲或使害蟲不敢接近，可見這是一種防蟲蛀的技巧。而夾有這種蕓香草的書，打開之后，清香襲人，故而被稱為“書香”。有趣的是，蕓香草生時沒有絲毫香氣，但一經(jīng)干燥后就越來越香，能保持二十年之久。④關(guān)于蕓香，最早的文獻記載是《禮記?月令》篇云：“（仲冬之月）蕓始生?！编嵭ⅲ骸笆|，香草也?！比龂鴷r期魚豢的《典略》云：“蕓草，辟紙魚蠹，故藏書臺稱蕓臺?！濒~豢的《典略》已佚，幸賴?yán)钍摹独m(xù)博物志》保存一二。⑤到了唐宋時期，隨著雕版印刷的流行，無論內(nèi)府還是私人藏書都多了起來，蕓香辟蠹開始廣泛流行。⑥明清以后，蕓香不再是唯一的防蟲之法，但仍占據(jù)一定的位置。建于明代的寧波天一閣，陳列室中那三本“蕓香草”，草色淡綠已致枯黃，枝葉之間甚或破損，但它仍能告訴人們它背后那個凄婉悲傷的故事。透過那不知經(jīng)歷了幾個世紀(jì)的蒼然綠色，仿佛看見了當(dāng)年為它而死的一位酷愛詩書的南國姑娘那憂郁的眼神。⑦因蕓草與書結(jié)緣，與蕓草相關(guān)的其他物什，也就成了與書相關(guān)的稱呼。比如，蕓簽是書簽的別稱，蕓帙、蕓編是書籍的別稱，蕓人是讀書仕進者的別稱。書室中常備蕓草，于是書齋便有了“蕓窗”“蕓署”“蕓省”“蕓館”“蕓閣”等雅稱。藏書臺也被稱作“蕓臺”“蕓局”。⑧蕓香，其名稱本身就極富詩意，再加上有護書之功效，自然而然便成為文人們爭先恐后歌詠的對象了。⑨晉成公綏《蕓香賦》云：“美蕓香之修潔，稟陰陽之淑精?！迸c成公綏同時代的傅咸亦作有同名的賦贊曰：“翠莖葉葉猗猗兮，枝妍媚以回縈。象春松之含曜兮，郁蓊蔚以蔥青。”⑩宋人梅堯臣《和刁太傅新墅十題?西齋》詩有：“請君架上添蕓草，莫遣中間有蠹魚?！笔|香詩情，頗具趣味。蕓草不僅辟蠹，而且還能夾在書中做書簽之用，書中清香之氣，日久不散，打開書后，香氣襲人，正是名副其實的：“書香”。?隨著歲月的流逝，人們已經(jīng)很難再見到書籍周圍放置蕓香草了。書籍防蠹，大多也是選擇含化學(xué)成分的藥劑。?蕓香情結(jié)，恐怕更多的只是書卷里所蘊藏、沉淀的一種美麗而遙遠的歷史記憶和個人緬懷罷了。有個成語“蕓蕓眾生”，最精義的解釋也應(yīng)是每個生命都該讀點書，有點書香，不知可否？（1）下列對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是DA.文章題目運用疑問句，就“書香到底是什么香”提出疑問，吸引讀者閱讀。B.第一段列舉生活中與書香有關(guān)的常見詞匯，由“書香”引出所要說明的對象——蕓香。C.唐宋時期開始廣泛流行蕓香辟蠹，明清以后，蕓香雖不是唯一的防蟲之法，但仍占據(jù)一定的位置。D.文章④～⑥段按照邏輯順序，條理清晰地說明了蕓香有著悠久的歷史。（2）第⑨段運用了兩種說明方法，任選其中一種，簡要分析表達作用。（3）閱讀第?段，分析下面句子中的“大多”能否刪去？為什么？書籍防蠹，大多也是選擇含化學(xué)成分的藥劑。【分析】本文由“書香”一詞引出所要說明的對象——蕓香；接著介紹了蕓香的特點；再由蕓香“驅(qū)蟲”的功能讓它與書結(jié)緣，讓蕓香變成了真正的“書香”；最后表達了對蕓香的緬懷之情。【解答】（1）本題考查分析文章內(nèi)容。ABC.正確。D.有誤，文章④～⑥段說明的是蕓香防蠹的記載及演變過程，從“三國時期”到“唐宋時期”再到“明清以后”，這是按時間順序來說明事物。這種說明順序使說明的內(nèi)容條理非常清楚。故選：D。（2）本題考查分析說明方法及其作用。文章⑨段引用晉成公綏及同時代的傅咸兩個同名的《蕓香賦》中的話，這是運用了引資料的說明方法；同時，舉晉代名人成公綏和傅咸的詩句的例子，運用舉例子的說明方法，通過這些內(nèi)容有力地說明了上段的觀點“蕓香，其名稱本身就極富詩意，再加上有護書之功效，自然而然便成為文人們爭先恐后歌詠的對象了”。（3）本題考查賞析說明文的語言。本句中的“大多”就是從范圍上加以限制，說明現(xiàn)代書籍防蠹大多數(shù)用化學(xué)藥劑，也還有一小部分采用其他方法防蠹。如果去掉這個詞，就表明所有的書籍只使用化學(xué)藥劑這一種防蠹方式，與實際情況不符。因此不能刪去。答案：（1）D（2）示例一：運用舉例子的說明方法，通過舉晉代名人成公綏和傅咸的詩句的例子，具體真實地說明了蕓香成為文人們爭先恐后歌詠的對象，增強了文章的說服力。示例二：運用引用的說明方法，通過引用晉代名人成公綏和傅咸的詩句，具體真實地說明了蕓香成為文人們爭先恐后歌詠的對象，增強了文章的說服力和感染力。（3）不能刪去?！按蠖唷笔恰按蠖鄶?shù)”“大部分”的意思，表限制，說明現(xiàn)代書籍防蠹大多數(shù)用化學(xué)藥劑，但不排除其他防蠹方法；去掉后，就變成全都用化學(xué)藥劑了，句子表意過于絕對，不符合客觀實際。“大多”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。13．（21分）閱讀下面文章，完成各題。老棗樹下的斑駁流年①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠兒擊落一地，樹下有否拾棗的人？③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來，不厭其煩地和我絮叨小時打棗的事兒。如今，上了年紀(jì)的母親早就不記得那棵老棗樹了，連我也不記得了。于我，這樣的情景，成了一種高不可攀的奢望和夢想。老棗樹是否記得我和母親？一定會的。如我，永遠不會忘記母親和老棗樹。④我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，終于綠碧碧的棗兒有了紅意。⑤我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去撿，心里浮泛著歡喜得泡泡。當(dāng)我將一顆棗兒抓在手里時，快樂的泡泡便從心里溢出來，飄滿一院子。墻根的狗尾巴花也在笑。可是，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說，棗熟透了才好吃。等樹上的棗全都變紅的時候，母親卻又換了說法，得留著，過年時好給你蒸棗糕吃。從此，紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。⑥母親也有破例的時候。⑦八歲那年，一天，放學(xué)后我一口氣跑回家，哭鬧著跟母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來。母親把我摟在懷里說：“走，媽媽給你打棗吃。”⑧那天，母親力氣大得很，只一會兒功夫，樹上的棗全都被他她打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤潤的。⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了?！雹庹娴模遗e起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了?？筛覈聡驴奁饋?，樹被我打得光禿禿的了，地上落滿樹枝和樹葉。我開始埋怨母親，把棗樹打壞了，就結(jié)不了棗了。母親卻笑微微地說：“棗樹越打越旺。”直到第二年秋天，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。?十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見母親坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚吧嗒吧嗒掉下來。?一次次，我用打老棗樹的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我玩命抽打老棗樹的時候，母親的心有多疼。?忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因為生活中的風(fēng)吹草動或種種不如意，一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會像刀子一樣剜割著母親的心。然而，越是這樣的時候，母親對我的愛就越濃烈，越茂盛。?后來，我離開了母親，我也離開了那棵老棗樹。然而，無論我到哪里，都覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離開過母親一樣。?夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，概括后兩次打棗的原因，把表格補充完整。時間打棗原因打完棗的感受八歲那年無理哭鬧后打棗①母親心酸痛苦十三歲那年②蒙冤憋屈后打棗③我舒坦卻又難過十七歲那年④高考落榜后打棗“我”難過落淚（2）品味語言，回答問題。①結(jié)合語境，賞析第4段中加點詞語。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，終于綠碧碧的棗兒有了紅意。②從人物描寫的角度，賞析第9段畫線句。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了?！保?）請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Y(jié)尾第?段畫線句“伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年?！钡睦斫狻＃?）這篇文章有明線和暗線兩條線索，請結(jié)合全文內(nèi)容找出來，并分析兩條線索的作用。【分析】文章以老棗樹為線索，描寫了母親兩次打棗，回憶了“我”的成長歷程，感懷母親對“我”的關(guān)愛和呵護，表現(xiàn)了母愛的寬厚和深沉，寄托“我”對母親的思念之情?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)梳理與概括。①根據(jù)題干“時間”是“八歲那年”和“打棗原因”是“無理哭鬧后打棗”的提示，找到“我抬頭看母親，她眼睛里濕潤潤的”，可概括為：心酸痛苦；②根據(jù)題干“時間”是“十三歲那年”的提示，找到“一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學(xué)了”，可概括為：蒙冤憋屈后打棗；③根據(jù)題干“時間”是“十三歲那年”的提示和對“蒙冤憋屈后打棗”的概括，找到“真的，我舉起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了。可跟著，我嚶嚶哭起來……”可概括為：舒坦卻又難過；④根據(jù)題干“時間”是“十七歲那年”的提示，找到“十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹通猛打……”可概括為：高考落榜后打棗。（2）本題考查語言品析。①“終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，終于綠碧碧的棗兒有了紅意”句中加點詞“終于”，本意是表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，根據(jù)“每年燕子飛來的時候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠”，結(jié)合“看見青蒙蒙的芽兒了”“開出黃盈盈的小花了”“綠碧碧的棗兒有了紅意”具體語境，可知，這里分別表現(xiàn)了棗樹發(fā)芽、開學(xué)、結(jié)棗及棗兒成熟的緩慢過程，三個“終于”連用，突出了“我”對棗樹的美好期盼和急切心理，表現(xiàn)了除了母親，“我”和老棗樹最親的情感。②根據(jù)“母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長棍，說：‘使勁兒往樹上打，氣詘來心里就不覺得憋屈了’”中的“伸”“抹”“牽”“遞”等詞語可知，運用了動作描寫；“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了”是母親的話，屬于語言描寫；結(jié)合“天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學(xué)了”可知，生動形象地刻畫了母親在“我”受委屈時開導(dǎo)安慰我的情態(tài)，表現(xiàn)了母親對“我”的深沉的愛。（3）本題考查語句理解。根據(jù)“淅淅瀝的秋雨，從晨到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音”可知，“伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧”寫出了夜深人靜時，“我”由雨聲想到老家的老棗樹，希望自己在夢中能再回老家院落，撿拾紅棗，重溫往日時光；根據(jù)③至①段對過去艱難時光中，在我蒙冤受屈、高考失敗等時刻，母親讓我打棗樹的回憶，可知好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗”，表達了睡夢中回故鄉(xiāng)看棗樹撿拾棗的愿望，蘊含著我對那顆棗樹和過往時光的無