四年級英語上冊教案

四年級英語上冊教案姓名：_________時間：_________※精心整理※優(yōu)質(zhì)資料※課題Module1Drection總課時數(shù)3Unit1Gostraighton教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握turnleft\turnright\gostraighton。2、學(xué)會用Where's...?來問路。3、在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、會用Where's...?來打聽道路。2、能聽懂turnleft\turnright\gostraighton。教學(xué)難點(diǎn)：left\rignt\gostraighton的正確發(fā)音。教具學(xué)具

小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、簡易地圖（學(xué)生每兩人一張）、多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM教學(xué)過程Step

1

Warm

up

1.Greetings:

2.Play

a

game

Hide-and-seek

(復(fù)習(xí)上個學(xué)期學(xué)過的表示方位的詞behind,left,right.)

3.

Listen

to

the

tape

and

repeat

the

dialogue

in

activity

1Step

2

Presentation

1.播放兒歌《兔子舞》，讓全體學(xué)生起立，帶上動作跟唱兒歌。

2.left,

left,

right,

right,

turn

around,

go,

go,

go.然后詢問：What’s

the

meaning

of

turn

around?接著以同樣方式學(xué)習(xí)turn

left,

turn

right。

3、老師出示這兩個詞組的卡片，分層次操練詞組。

4.引出詞組go

straight

on,分層次操練該詞組。

5.

Play

a

game:

用形象的動作來學(xué)習(xí)這幾個重點(diǎn)詞：go

straight

on,

turn

left,

turn

right.Do

as

I

say:go

straight

on,

turn

left,

turn

right.

6.PacticeT:Thankyouguys.first,Iwillshowyouapicture.(課件展示交通標(biāo)志圖片）T:Doyouknowthesesigns?(中文解釋）T:Lookatthispicture,thereisabus,thebusis"turnleft".(板書在黑板上）Nowreadafterme.（教讀）(接著呈現(xiàn)turnright,gostraighton.同上）T:Nowboysandgirls,standupandlistentome,whenIsayturnleftyouwilldotheaction；turnleft.WhenIsay"turnright"youwillturnright.IfIsay"gostraighton"youmustgostraight.Doyouunderstand?（中文解釋）T:OK.Youdidagoodjob.Thankyou!Let'sgoon.T:Lookatthispicture.What'sthis?（PPT呈現(xiàn)一張超市圖片）（板書在黑板上，然后教讀)T:Nowreadthiswordonebyone.(開火車的形式讓學(xué)生讀）（接著呈現(xiàn)lake,road的圖片，同上）T：Look!What'sthis?(PPT呈現(xiàn)一張小狗的圖片)T:Yes,it'sadog.Heislost.Thisishispersonalinformation.Canyouhelphim?(中文解釋小狗說的話，教小朋友認(rèn)識livein,lost)Step

3

Listen

and

say

1．Listen

carefully

and

answer

the

questions.a.

Did

Doudou

find

its

home?

b.

Who

help

it

find

its

home?

c.

Which

road

does

Doudou

live

in?

2．Listen

to

the

tape,

pause

after

each

sentence

and

have

the

students

repeat

the

sentence.

3．Listen

to

the

tape

for

the

third

times.

當(dāng)聽到課文中的第三句話時，老師出示課件street,并對學(xué)生說:

I

live

at

No.2

Park

Street.

講授live

in（

居?。?

No.=number。

4.

板書超市supermarket，并引出it’snexttoasupermarket.讓學(xué)生領(lǐng)會next

to的含義，并會讀。

5.

畫出學(xué)校附近的地圖課件，課件中有一位小女孩站在家門口，她想去學(xué)校但不知道該怎么走，接著老師點(diǎn)擊課件上的小喇叭，引出句型Where’s

the

___,

please?老師領(lǐng)讀句型，然后分層次操練句型。最后讓學(xué)生用go

straight

on,

turn

left,

turn

righ來為小女孩指路。

Step

4

Practice

Read

the

dialogue.

1.示范讀。

2.請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

3.小組學(xué)習(xí)為主，分角色讀。

4.

帶頭飾情景表演:A扮演Amy,

B

扮演Sam，C扮演老爺爺,

D扮演女主人。

5.出示一幅地圖，讓學(xué)生跟同桌相互詢問路線，練習(xí)對話

A:

Excuse

me.

Where’s

the

…,

please?

B:

Go

straight

on…

Step

5

Summary

1.

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.

給獲勝小組發(fā)放小獎品，肯定和表揚(yáng)表現(xiàn)好的每一個小組。

Step

6

Homework

畫一幅圖畫，上面有許多的建筑物和道路，用英語說一說如何到想去的地方。

五、板書設(shè)計

Module

1

it

1

Go

straight

on.left

turn

leftright

turn

rightA:

Excuse

me.

Where’s

the

…,

please?

B:

Gostraighton.ThenTurn

left…

street

excuse

me

supermarket

next

to

besides

cinema

教學(xué)反思：備注課題Unit2It’satthestation.教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、運(yùn)用方位介詞up，down，near，a.2、能力目標(biāo)：1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。3)、能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。重難點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用方位介詞up，down，near，a。教具學(xué)具

多媒體課件、圖片、單詞卡、貼貼等、多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入設(shè)計1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個良好的英語氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，Excuse用me.Whereis…?進(jìn)行看圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路使用的語言。請全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。2、Let’sgotoaplace.Look！Hereweare.把本課的hill,station,house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill,station,house,rain。反復(fù)操練后，接著開展Icanread！活動，檢測學(xué)生對單詞的熟練程度。(二)、新課呈現(xiàn)1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’sgobytrain.邀請學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時把Whereisthetrain_?It’s_.寫在簡圖的下方。2)、兒童的心理特點(diǎn)是好奇的，所以我選在這個時候?yàn)閷W(xué)生的疑問對故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：Weareupthehill。然后操練和檢測；用同樣的方式學(xué)習(xí)downthehill，nearthehouses，atthestation。3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。(三)、鞏固操練1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、Readandmatch.2、Lisening.3、Readandcomplete.2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學(xué)生跟著韻詩唱起來、動起來。(五)、課后作業(yè)畫出從學(xué)校到家的路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過的知識向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線；向家人介紹從家到學(xué)校的路線。板書設(shè)計：Unit2It’satthestation.Upthehilldownthehillatthestation課后反思：備注課題ReviewModule1教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)過程一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。TurnrightTurnleftGostraightonUpthehilldownthehillatthestation二、完成練習(xí)。1、完成英語課堂活動用書及學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。課后反思：備注課題Module2bedoingsth總課時數(shù)3Unit1.She'sreadingabook教學(xué)目標(biāo)1、語言目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞和短語"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、3little、playwith"和句型"Thisis...He's/She's…"2、語言目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵學(xué)生積極參與活動，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本課語言結(jié)構(gòu)。能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語，并能熟練運(yùn)用新知識。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識講述正在發(fā)生的事情。教具學(xué)具

多媒體課件、圖片、單詞卡、貼貼等、多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM教學(xué)過程WarmingupGreerings:Freetalk:老師和學(xué)生互相問好。在自由談話中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問："Whatdoyoudoattheweekend?"引導(dǎo)學(xué)生使用下列詞組：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老師要求學(xué)生回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老師向全班同學(xué)說:"Look!He'splayngfootball.She'sswimming."使用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。Presentation學(xué)習(xí)單詞、短語。老師采用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：white-write、lake-take、walk-talk。讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫熟練掌握新單詞和短語。Learnthetext請學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。請學(xué)生對照著書聽錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語言結(jié)構(gòu)，并使用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。例如：模仿錄音，個人展示，根據(jù)課文內(nèi)容問題：“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。向?qū)W生簡單說明：在英文中，當(dāng)描述一個正在發(fā)生的動作時，我們要使用現(xiàn)在進(jìn)行時。現(xiàn)在進(jìn)行時是“am/is/are”加上動詞“ing”形式構(gòu)成的。4、PracticePlayagame玩一個“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時，那就是“神算”。5.Production仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。6、CoolingdownReviewthelessonandendtheclass.7、Homework結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語知識，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節(jié)課向全班同學(xué)講述。板書設(shè)計：Module2Unit1.She'sreadingabookShe'sreadingabookHe'stakingapicture.She'swatchingTV.He'splayingwithatoytrain.Be(am/is/are)+v-ing正在做課后反思：備注課題Unit2Whatareyoudoing?教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：watchingTV，talkingto…takingpictures，readingabook，writingaletter，playingwith，listeningtomusic，Whatareyoudoing?I'm…Whatishe/shedoing?He/Sheis…2．情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作。教具學(xué)具圖片、單詞卡、多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM教學(xué)過程（一）交流熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)做動作.老師問Whatisshe/hedoing?多說幾遍,找同學(xué)回答。2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)1．自主學(xué)習(xí)單詞（Task1）(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.（2）學(xué)習(xí)新單詞listento,music,read,掌握詞組listentomusic,readabook,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV.（3）小組展示2．課文學(xué)習(xí)（1）Listenandpoint.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listenandrepeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。（3）小組對話練習(xí).分角色朗讀.3.學(xué)唱歌曲。（三）歸納探究，詞匯點(diǎn)撥根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動作進(jìn)行對話練習(xí)：如：Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq（四）反饋，總結(jié)評價1.Whatishe/shedoing?的問答。找同學(xué)到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學(xué)進(jìn)行問答.2.對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.3.小結(jié)歸納歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicqWhatishe/shedoing?4．教師、小組、個人評價四、課堂檢測Ⅰ.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。doswimtakeplayreadlistenwriteⅡ.下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎？1.Whatarehedoing?2.I'mwatchTV.3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.4.I'mdoingIhomework.5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.五、課后作業(yè)：抄寫你喜歡的句子。板書設(shè)計：Unit2Whatareyoudoing?G1：I’mlisteningtomusicG2watchingTVG3playingfootballG4readingabook課后反思：備注課題ReviewModule2教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)過程一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。She'sreadingabookHe'stakingapicture.She'swatchingTV.He'splayingwithatoytrain.Be(am/is/are)+v-ing正在做Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicG2watchingTVG3playingfootballG4readingabook二、完成練習(xí)。1、完成英語課堂活動用書及學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。課后反思：備注：課題Module3總課時數(shù)3Unit1Whataretheydoing？教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2．描述他人正在做的事情。3．學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。4．創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語并形成良好的英語語感。重難點(diǎn)1．學(xué)說問句Whataretheydoing?2．掌握句型They’re動詞+ing[+賓語]3．能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音教具學(xué)具

多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM、圖片、單詞卡教學(xué)過程（一）交流熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。2.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學(xué)生說出這個動詞。師板書：read,write,listen，play,talk…3.請學(xué)生說這些動詞的-ing形式。4．齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。教師模仿動作后提問：WhatamIdoing?(我正做什么？)引入句子：I’mdoingtaijiquan.。2.請全體學(xué)生一起邊做動作，邊說：I’mdoingtaijiquan.3．自主學(xué)習(xí)單詞（Task1）(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.(2)Listenandreadthenewwordsandthedifficultwords3times.(3)Readthewordsbyyourself.4．小老師檢查單詞（Whocanteach？）5．單詞句型運(yùn)用（Task2）以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)行運(yùn)用，找出本模塊重點(diǎn)句型whataretheydoing?進(jìn)行替換、拓展、對話等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)行展示。（三）歸納探究，詞匯點(diǎn)撥1.請一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。2.教師通過提問：Whatishe/shedoing?復(fù)習(xí)He’s/She’s動詞+ing。3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing[+賓語]。4.教師故作不解狀問：Whataretheydoing?后又釋然說：They’re動詞+ing[+Oh.賓語],并板書。5.教師指著黑板上的句子，請學(xué)生跟說多遍。6.小組合作挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出相應(yīng)的動作，其他學(xué)生回答問題：Whataretheydoing?（四）反饋，總結(jié)評價1.請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動詞詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。3.四人小組中，請學(xué)生A和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A和B在做什么？4.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。5.請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問：Whataretheydoing?然后讓全班或個別學(xué)生回答。四、課后作業(yè)1.抄寫單詞：row,play,drink,boat,milk2.收集有關(guān)人物或動物正在進(jìn)行某種動作行為的照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？3.預(yù)習(xí)M4U2課文。板書設(shè)計：Unit1Whataretheydoing?Whataretheydoing？Theyarerowingadragonboat.OnthelakeTheyaredoingTaijiquan.IntheparkTheyareplayingchess.課后反思：備注課題Unit2What’stheelephantdoing?教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能聽懂、會說本課句型―Whataretheydoing?Theyare…WhatisAmydoing?Sheis…2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其主動參與課堂實(shí)踐活動，從而培養(yǎng)他們的合作意識。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握句型―Whataretheydoing?Theyare…WhatisAmydoing?Sheis…?‖，難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對話的能力，教師抓住這個重點(diǎn)內(nèi)容，通過大量的會話練習(xí)，做不同人稱的替換訓(xùn)練，進(jìn)一步突破了難點(diǎn)。教具學(xué)具

單詞卡片，stickers、多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM教學(xué)過程Step1Warm-up.1、GreetingsandsinganEnglishsong.2、Let’sdo.T:doingtaijiquan,rowingadragonboat,playingchess,drinkingsoybean..Ss:Dotheactions.（師先發(fā)指令，生做動作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生看圖說出完整的句子,如：Theyaredoingtaijiquan.(rowingadragonboat,playingchess；drinkingsoybean..)Step2Presentation.（創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。）1、師先示范―跑的動作，讓學(xué)生跟著做動作，邊做邊說：―I’mrunning.師適時提問：―Whatistheteacherdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：―Theteacherisrunning.2、師再分別出示Amy―跑的動作并提問，―WhatisAmydoing?學(xué)生模仿前面的句子說：―Amyisrunning.orsheisrunning.師再分別出示Daming(看電視)的動作并問，―WhatisDamingdoing?學(xué)生跟著說―DamingiswatchingTV.orHeiswatchingTV.師同樣出示SamandDaming(打籃球)以及AmyandLingling(打乒乓球)的動作并提問，T:WhatareSamandDamingdoing?Ss:Theyareplayingbasketball.Boys:WhatareAmyandLinglingdoing?Girls:Theyareplayingtabletennis.3、Listentothetapeandanswerthequestions.Q1:WhatareSamandDamingdoing?Q2:WhatareAmyandLinglingdoing?Q3:WhatisAmydoing?Q4―WhatisDamingdoing?Step3Practice.Playagame―Iact,youguess.一個學(xué)生做動作,另一個學(xué)生躲在其身后,全班齊問Whatareyoudoing?S2根據(jù)動作猜出并回答：―I’m…教師讓全班同學(xué)評出最佳默契獎,并以stickers獎勵。2、Playagameagain―findyourfriend.師事先準(zhǔn)備好許多動作卡片，分發(fā)給學(xué)生,以四人一小組為單位，通過在組內(nèi)對話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷操練Whataretheydoing?Theyare…，Whatishe/shedoing?He/Sheis…能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固所學(xué)的新授知識。Step4PracticeWhatishe/shedoing?He/sheis…What’shedoing?What’sLiuxiangdoing？He’splayingfootball.He’srunninWhat’sYaomingdoing?WhatisDengyapingdoing?He’splayingbasketball.She’splayingtabletennisStep5HomeworkWritethenewwordsonexercisesbook.板書設(shè)計：Unit2What’stheelephantdoing?Whatishe/shedoing?He/sheis…What’sLiuxiangdoingHe’srunninWhat’sYaomingdoing?He’splayingbasketball.課后反思：備注課題ReviewModule3教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)過程一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。Whataretheydoing？Theyarerowingadragonboat.OnthelakeTheyaredoingTaijiquan.IntheparkTheyareplayingchess.Whatishe/shedoing?He/sheis…What’sLiuxiangdoingHe’srunninWhat’sYaomingdoing?He’splayingbasketball.二、完成練習(xí)。1、完成英語課堂活動用書及學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。課后反思：備注課題Module4總課時數(shù)3Unit1Doyouwantsomerice?教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):1）掌握并運(yùn)用單詞：Chinesedifficultfastfoodwantsomemakenicechopsticks2)熟練運(yùn)用句型：“Doyouwantsome???”“Yes,please./No,thankyou”、“Haveyougot???”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”2.能力目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)和了解中國和西方的食物和飲食文化差異.重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。難點(diǎn)：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。教具學(xué)具

實(shí)物圖片、單詞卡、多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM教教學(xué)過程step1、Warmingup1、Greetings2、RevisionT:Todaywewilllearnthenewlesson.First,let'sreviewsomewordsoffood.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞，全體學(xué)生齊讀一次。)FreetalkT:Canyoutellmewhatyourfavoritefoodis?Myfavoritefoodisnoodles,whatisyours?S：Myfavoritefootischicken.T:Chickenisverynice.句型：Haveyougot_____inthesedays?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(此處的教授要迅速，簡明，以免時間不足)step2、presentationandpractice1.T：Ihavegotsomenicefood．Look.(Showthefoodcardsandask)T：Noodles、rice、dumplings、hamburgersandhotdogsarefastfood．（Showthecardandread“fastfood”）Andnoodles、rice、dumplingsareChinesefastfood．explain“Chinesefastfood”）（Yes，hamburgers，dogsandsandwicheshotareWesternfastfood．2.T:dumplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?Ss:...教學(xué)Chinese/fastfood（小火車讀）T:Boysandgirls,lookatmeplease,whatfootIisthis?Ss:Noodles.T:Yes,youareright.Ilikenoodles.Doyouknowhowtomakingnoodles?Ss:...T:（出示圖片）Look,whatishedoing?Ss:…..T:He'smakingnoodles.(隨機(jī)makingnoodles)T:Iwantsomenoodles.WhatdoIneed?(用體態(tài)語幫助學(xué)生理解句意，同時拿出筷子)T:Yep,chopsticks.chopsticks(把單詞為兩個部分chops/ticks)告訴學(xué)生這個詞語用復(fù)數(shù)5、T:Chopsticksaredifficult.difficult（個人讀，小組讀，齊讀）6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.T:Doyouwantsome...?1）板書Doyouwantsome...?2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thankyou并板書7、practice/先個別后整體/1）老師輪流指著實(shí)物圖片提問Doyouwantsome...?2）全班開火車操練8、聽課文錄音Listentothetextandanswerthequestions:1.DoesAmywantsomerice？2.Whatisthemandoing？3.ArechopsticksdifficultforAmy？全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。Step3extension請學(xué)生看書上或者掛圖上的五幅圖，老師指著圖問：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出食物的名稱，然后指著圖單個向?qū)W生提問：Doyouwantsome…?要求學(xué)生用Yes，please./No,thankyou.回答。最后兩人一組練習(xí)。Playagame:Doyouwantsomerice?食物問答接龍。飯館訂餐游戲，四個同學(xué)一組，每組有兩張菜單Chinesefastfoodandwesternfastfood.創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐的情境表演對話（一名服務(wù)員、三名顧客）學(xué)生進(jìn)行對話：A:Excuseme,canIhelpyou?B:Iwanttoeastfastfood.A:Doyouwantsome_____?B:Yes,please.\No,thankyou.板書設(shè)計：Module4unit1Doyouwantsomerice?Doyouwantsome_____?Yes,please.No,thankyou.ChinesefastfoodWesternfastfoodScores課后反思：備注課題Unit2Howmuchisit?教學(xué)目標(biāo)Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.重難點(diǎn)重點(diǎn)：情景對話難點(diǎn)：Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.教具學(xué)具

實(shí)物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙卡片、多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM教學(xué)過程一．WarmingupGreeting二．Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright三．Review展示卡片T：What’sthis?Ss:cake,rice,noodles,fish(學(xué)生快速讀出)T:Doyouwantsome…Ss:Yes,please./No,thankyou.四．實(shí)物導(dǎo)入1.T：老師今天帶了二種好吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）師拿出餃子dumpling①全班讀②個別讀③小組讀2．同法vegetable①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）②全班讀單詞五．鞏固單詞Playagame猜單詞師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學(xué)生三次機(jī)會猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯了，師說―no‖。如果猜對一張師說―YES‖但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。六．情境中學(xué)句型1．I’mmakingdumplings.T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子）now,lookhere,What，amIdoing?想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？Ss：Whatareyoudoing?(板書)2T：I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?(板書)采用不同形式讀句型I’mmakingdumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)3．I’mcookingdumplings.T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Lookhere(師抄菜)，想知道MissLin正做什么要用英語怎么問Ss:Whatareyoudoing?(板書)T：I’mcookingvegetables.Doyouwantsome.(板書)采用不同形式讀句型I’mcookingdumplings.（如：男女分開讀，小組讀）七．學(xué)課文(1)學(xué)生對話第一部分1．T：Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming一家做了什么好吃的請他們。（播放CD—ROM）T：他們來到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？S1：Whatareyoudoing,Daming?T:Daming是怎么回答？S1：I’mmakingdumplings?全班跟著CD—ROM讀。2．情境表演師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子T：Whatareyoudoing?Ss:I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?T:Yes,please.（2）學(xué)生第二部分1．T：Daming家除了Makingdumplings還做了什么好吃的？Ss:Cookingvegetables.T:Daming急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cookingvegetables他是怎么問的？SS:Whatareyoudoing?T:mother是怎么回答的？Ss:I’mcookingvegetables.ReadaftertheCD-ROM2.鞏固九．總結(jié)板書設(shè)計：Module4unit2Howmuchisit?CanIhelpyou?Wewantsomeeggs.Howmuchisit?Tenyuan.課后反思：備注課題ReviewModule4教學(xué)過程一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。Doyouwantsome_____?Yes,please.No,thankyou.CanIhelpyou?Wewantsomeeggs.Howmuchisit?Tenyuan.二、完成練習(xí)。1、完成英語課堂活動用書及學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。課后反思：備注課題Module5總課時數(shù)3Unit1Canyourunfast?教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):掌握本課主要生詞并能熟練的聽說認(rèn)讀runfastjumphighjumpfarridefast及聽懂理解會說Canyou?的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目標(biāo):能聽懂理解會說Canyou?句型,并在實(shí)際情景中進(jìn)行應(yīng)用。3情感目標(biāo):通過各種活動,使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心.教重難點(diǎn)重點(diǎn):會聽說認(rèn)讀本課詞組runfast，jumphigh，jumpfar，ridefast教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用canyou句型進(jìn)行對話。動詞run和ride讀音上的區(qū)分fast和far在讀音上的區(qū)分。教具學(xué)具卡片，、多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM教學(xué)過程Warmingupsports.詢問學(xué)生是否喜師生之間自然地的問好。教師告訴學(xué)生Ilike歡sports。引導(dǎo)學(xué)生理解sports的意思。2．Teachingprocess.點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉的運(yùn)動。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶這些運(yùn)動。并且說出句型canyou就學(xué)生熟悉的動作進(jìn)行詢問。引導(dǎo)學(xué)生用yes,IIcan’tcan或者no,進(jìn)行回答，同時把板書canyou寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生回答。根據(jù)教師的表情進(jìn)行肯定和否定的訓(xùn)練。圖片演示本課中的新詞：runfast.教師問學(xué)生：canyoureadit?引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來。將詞組寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。請單個學(xué)生進(jìn)行操練。以行為單位開火車操練。在操練的過程中教師適當(dāng)對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。教師邊做動作演示runfast邊說“Icanrunfast,canyou?”先詢問全班同學(xué)。再詢問個別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回答。并讓他問我canyourunfast?請2到3名自告奮勇的同學(xué)接受全體同學(xué)的詢問。出示圖片演示ridefast.教讀該詞組。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前面的runfast在讀音上的區(qū)別。全班讀。叫個別學(xué)生讀。并適當(dāng)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。教師問全體同學(xué)canyouridefast?再引導(dǎo)個別同學(xué)回答。請回答問題的同學(xué)再問其他同學(xué)。圖片演示jumpfar.教師邊演示邊說Icanjumpfar.canyou?引導(dǎo)學(xué)生回答。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師的手勢不斷變換聲音的大小達(dá)到熟練的效果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)far跟fast的區(qū)別，讓學(xué)生注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句子。第一組讀大聲，第二組讀小聲。圖片演示jumphigh.教師邊做動作邊問學(xué)生“Icanjumpyou?”并將jumphighhigh,can寫在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。叫自告奮勇的學(xué)生讀給全班聽。教師讀大聲，學(xué)生讀小聲，并且跟隨教師的手勢不斷變換聲音的大小。讓自告奮勇的學(xué)生來問其他同學(xué)。給予獎勵。一二組根據(jù)老師手中的圖片問三四組，三四組根據(jù)老師的表情回答。再變換組。學(xué)生自由問答。要求學(xué)生站起來大聲地對話。請自告奮勇的學(xué)生上來表演。并給予獎勵。3.跟錄音讀課文。四個小組分別扮演四個角色讀。4.Expandwithextension（拓展與外延）板書設(shè)計：Module5Unit1Canyourunfast?Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican’t.You’rethewinner.課后反思：備注課題Unit2CanSamplayfootball?教學(xué)目標(biāo)掌握詞匯：makeacake，playtheflute，washclothes，drawadragon掌握句型：Canyou…？Yes，Ican/No，Ican’t.重難點(diǎn)使用―Can詢問他人的能力并講述自己的能力。教具學(xué)具

頭飾、圖片、多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM教學(xué)過程I.Warmer1.Greetings2.開展小游戲：展示動物頭飾，學(xué)生搶答：tiger，fish，monkey，bird，frog；將頭飾發(fā)給5名學(xué)生，依次問T：Canyoufly,tiger？Tiger：No,Ican’t.T:Canyoufly,bird？Bird：Yes,Ican.T:Canyouswim，monkey？Monkey：No，Ican’t。T:Canyouswim，fish？Fish：Yes，Ican。T:Canyoujump，frog？Frog：Yes，Ican。引導(dǎo)學(xué)生唱自編小詩：I’matiger.Icanrun,run,run,run.I’mabird.Icanfly,fly,fly,fly.I’mafish.Icanswim,swim,swim,swimI’mafrog.Icanjump,jump,jump,jump.I’mamonkey.Icanclimb,climb,climb,climb.II.Presentation：1．教師做動作，引導(dǎo)學(xué)生先后說出：makeacake，playtheflute。再由此引出短語washclothes，drawadragon板書并教授2．教師詢問學(xué)生：Canyoumakeacake/playtheflute/…？3．同桌互問4．開展游戲―互相幫助（就自己不能做的事情尋求幫助）學(xué)生A不會洗衣服，要使用Canyouwashclothes？向其他同學(xué)提問并尋求幫助，直到找到一名Yes，can能夠幫助他的同學(xué)為止。每名同學(xué)都要為自己―不能做的事情尋求其他同學(xué)的幫助。游戲結(jié)束?？梢哉埐糠謱W(xué)生向全班匯報Ican’tmakedumplings,butLanlancan.Shecanhelpme.Icancookvegetables,butMaomaocan’t.Icanhelphim.5．學(xué)習(xí)歌曲T：大家想不想做熱心的孩子?別人遇到困難了，伸出你熱情的手，說CanIhelpyou？1.播放錄音，仔細(xì)聽，感受節(jié)奏和旋律。2.進(jìn)一步對can的用法加深3.再放錄音，學(xué)生跟唱，并做出相應(yīng)的動作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。III.學(xué)習(xí)課文1.打開課本part1教師向?qū)W生講解SamAmyLinglingDaming不同頭像所代16表的回答。2.播放錄音，學(xué)生聽出答案，并在課本上用選出答案所示的頭像。3.分別扮演SamAmyLinglingDaming小組四人以他們的口吻進(jìn)行回答練習(xí)Canyoumakeacake？Yes,Ican/No,Ican’t.Canyouplaytheflute?Yes,Ican/No,Ican’t.………….IV.Practice展示圖片的動作：writealetter，rowaboat，takeapicture，readabook，dotaijiquan，makeChinesefood，playchess，makesoup1.四人一組，運(yùn)用Canyou…句型調(diào)查誰是多面手，能力強(qiáng)。2.選出兩組匯報調(diào)查結(jié)果V.小結(jié):本節(jié)課我們同學(xué)表現(xiàn)非常出色，很好的運(yùn)用了―can‖來了解他人的能力，以便對你有所幫助。VI.作業(yè):1將今天所學(xué)的歌曲表演給好友或家人。2收集學(xué)過的動詞或動詞詞組，用Ican描述自己能做到的，用Ican’t描述不能做到的。板書設(shè)計：Unit2CanSamplayfootball?課后反思：備注課題ReviewModule5課時一課時總課時數(shù)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)過程一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。二、完成練習(xí)。1、完成英語課堂活動用書及學(xué)習(xí)之友上的題目。2、在英語本上書寫本單元的單詞。3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。備注教學(xué)反思課題Module6Unit1CanIhavesomesweets?課時一課時總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.聽讀并理解生詞soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light在課文中的運(yùn)用。2.能夠使用CanIhavesome?這類語句。3.聽懂會讀并理解課文。能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠用本課的功能用語和他人交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵學(xué)生積極參與活動，積極與他人合作。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握語言結(jié)構(gòu)CanIhavesome...?極其回答Yes,youcan./Sorry,youcan’t.能聽、說、讀單詞，并能熟練運(yùn)用新知識與他人對話。教具學(xué)具卡片、磁貼、多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM教學(xué)過程一、熱身復(fù)習(xí)：1、Greeting2、教師先把全班學(xué)生分成兩大組，規(guī)定回答問題對者得貼畫，貼畫多的那個小組獲勝。培養(yǎng)競爭意識。教師展示圖片，一名同學(xué)扮演老師大聲問：Canyoudomorningexercises/swim/jump/run/washclothes？小組回答：Yes,Ican./No,Ican’t.通過此活動復(fù)習(xí)Canyou??二、自主學(xué)習(xí)：1、聽錄音兩遍，邊聽邊圈出生詞，并試著讀一讀。2、播放錄音，回答問題：Whoisonbirthday?HowoldisAmy？CanAmyhavesomefoodatfirst?CanAmyhavesomefoodatlast?3、找出課文中含有單詞can的問句，并寫下來。合作交流：1、小組內(nèi)討論解決自學(xué)中遇到的問題，互相交流，教師評析。2、播放錄音，全班跟讀課文，注意語音語調(diào)。3、小組內(nèi)齊讀課文，模仿語音語調(diào)，適當(dāng)加上動作。4、分角色朗讀課文。5、Chant：CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomesweets?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomebread?Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.CanIhavesomebiscuits?Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.三、課堂檢測：完成配套練習(xí)冊1.2.3題，小組內(nèi)討論訂正答案，最后教師評析。四、課后作業(yè)：聽讀課文三遍。備注板書設(shè)計Module6Unit1CanIhavesomesweets?課題Unit2HappyHalloween!課時一課時總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、聽懂、會說、會讀詞匯：today,ofcourse2、能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型CanIhavesome??Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcan’t.3、讓學(xué)生初步了解西方萬圣節(jié)的習(xí)俗重難點(diǎn)難點(diǎn)：詞匯：today,ofcourse第2單元的英語詩。難點(diǎn)：詞匯halloween的發(fā)音。教具學(xué)具

卡片、圖片、多媒體課件、白板、展臺、點(diǎn)讀機(jī)、CD-ROM教學(xué)過程Warming-up復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)單詞up,sweets,bread,light,biscuit,fruit及句型結(jié)構(gòu)anIhavesomesoup?Yes,youcan./CanIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.Leading-inT:在中國有許多節(jié)日，如勞動節(jié)、國慶節(jié)等等。在西方國家有一個孩子們非常喜歡的節(jié)日—萬圣節(jié)，教師講解萬圣節(jié)的傳統(tǒng)。在西方國家，萬圣節(jié)前夜——10月31日晚上是孩子們盡情玩樂的好時候。這是一個充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕剛剛降臨，孩子們迫不及待地穿上五顏六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盞“杰克燈”去玩。孩子們會去按鄰居的門鈴，并按18傳統(tǒng)發(fā)出“不請客就搗亂！”的威脅。鄰居們總是準(zhǔn)備了糖果、點(diǎn)心招待孩子們，而孩子們則把這些一一收入自己的大口袋內(nèi)。如果不拿出糖果招待孩子們，這些人就要倒霉了在今天的課文中，我們將看看Tom是怎樣過萬圣節(jié)的？三、Learnthetext1、學(xué)生聽錄音理解課文內(nèi)容。2、教授重點(diǎn)單詞halloween重點(diǎn)句型1.CanIcomein?Yes,ofcourse.2.CanIhavesomesweets?Hereyouare.鞏固練習(xí)句子3、聽錄音模仿語音語調(diào)。4分組朗讀課文5、學(xué)習(xí)歌謠CanIhavesomesoup?CanIhavesomefruit?Yes,youcan.Yes,youcan.Andyoucanhavesomerice.They’reallverynice.6、Activitiesaplayagame:SB4bpracticethedialogue四、Homework備注板書設(shè)計Unit2HappyHalloween!課題ReviewModule6課時一課時總課時數(shù)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)過程一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。二、完成練習(xí)。