四下語文電子教案全冊S版

桃源縣凌津灘鎮(zhèn)一甲小學學科：_語文_____年級：____四______任課教師：__曾元祥____二〇一五年上學期1《種子》導學圖（1）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號1學習目標1.、我能認識“槐、摻、澀、兜、俊”5個生字，會寫“摻、略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

2、我能初步感知課文內容，說出課文講了一件什么事。導學方式及內容個性批注自學導航一、預習1、通讀課文。按中年級朗讀“五”星評級標準做好自評、互評工作。（1普通話正確。2聲音響亮。3不添字，不少字。4自然，流暢。5有自己的感受。）2、二類字認讀組詞，在書上做批注。34、我會組詞：略（

）

澀（

）

褲（

）

慚（

）掠（

）

忍（

）

被（

）

漸（

）愧（

）

唯（

）

恐（

）

摻（

）槐（

）

維（

）

忠（

）

慘（

）5、提出質疑，找出自己不懂的詞語，運用工具書、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。我會解釋詞語落落大方：______________________________________小心翼翼：______________________________________凝望：______________________________________慚愧：______________________________________虔誠：______________________________________6、課文內容我知道，我能概括出課文的主要內容：

7.課文按___________的順序來寫的，可分三部分。

第一段（

）：望著交上來的樹種，我想說點什么。

第二段（

）：小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

第三段（

）：“我”深受感動。

先自己思考，然后各組討論，最后各組派代表發(fā)言。提示：先分出第二段，即哪幾個自然段是寫小女孩交樹種的？二、合作交流

1、小組合作學習（1）、我學會了哪些？（2）、我還有哪些地方不懂？1《種子》導學圖（2）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號2學習目標1、我能從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒認真做事的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。

2.、我能找出描寫小女孩外貌、動作、語言、神情的句子，并學習這種表現(xiàn)人物特點的寫作方法。導學方式及內容個性批注一、自學引導：

1、默讀課文，思考：為什么小女孩交的樹種很少，“我”卻被感動了，心里充滿了溫暖？提示：從哪些方面進行體會呢？（找出相關的句子、詞語讀一讀）（1）、對比法：別的同學交的樹種：

小女孩交的樹種：

（2）、重點品味：小女孩交樹種時的動作、神態(tài)、語言寫得非常傳神，請找出這些句子來讀一讀，細細體會一下小女孩的心情。同時找出句子中的重點詞，多讀一讀。動作：

神態(tài)：

語言：

2.小女孩令“我”感動的是什么？二、全班交流展示。

1.我喜歡這個小女孩的什么嗎？為什么？

2.如果我是這個班級里的一員，我會對小女孩說些什么？

3.我學會了怎樣的寫作方法？

三、課堂小練筆：

抓住人物的外貌、動作、語言、心理的特點寫一個人做某件事的片斷。2《只揀兒童多處行》導學圖（1）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號3學習目標1、我能認識“隙、漾、揀”等7個生字，會寫“概、聚、釋”等9個字，掌握“釋放、大概、匆匆、紐扣、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語

2、我要理解“兒童不解春何在，只揀游人多處行”和“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思。導學方式及內容個性批注自學導航一、預習1、通讀課文。按中年級朗讀“五”星評級標準做好自評、互評工作。（1普通話正確。2聲音響亮。3不添字，不少字。4自然，流暢。5有自己的感受。）2、二類字認讀組詞，在書上做批注。31、查閱作者的有關資料。

2、自讀課文，畫出本課的生字及新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

A、生字我記牢，我注音，我寫好我會組詞

概（gay0（大概）

聚（

）（

）

匆（

）（

）

梢（

）（

）

釋（

）（

）

額（

）（

）

紐（

）（

）

旺（

）（

）

召（

）（

）

揀（

）(

)

隙（

）（

）

漾（

）（

）

棠（

）（

）

B、詞語我回用，重點理解以下詞語

聚精會神：______________________________________

燦爛：______________________________________

蘊藏：______________________________________

忸怩：______________________________________

座無隙地：______________________________________

成百盈千：______________________________________

渾身解數(shù)：______________________________________

3、自讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍，在存疑處做標注。

4、選擇自己喜歡的一段讀給大家聽，并交流讀懂的內容，說說喜歡的理由。

5、評價讀書情況，梳理疑難問題。

二、合作交流

1、思考:冰心奶奶為什么把詩句改為“游人不解春何在，只揀兒童多處行”？

2、默讀課文，在文中劃出作者游覽的行蹤順序及主要見聞。

我能找出冰心奶奶的游蹤：（

）——（

）——（

）——（

）

討論交流作者的主要見聞：______________________________________

___________________________________________________________________________。3《只揀兒童多處行》導學圖（2）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號4學習目標1．我能理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會作者喜愛兒童的思想感情。

2、我能跟著冰心奶奶的行蹤，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。導學方式及內容個性批注合作探究一、自學引導：

1、回憶上節(jié)課的內容，說一說作者跟著兒童的足跡到了哪些地方。

2、合作交流學習

細讀課文，理解感悟。

品讀“兒童多”

3．小結：春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機和活力。字里行間處處洋溢著冰心奶奶對兒童的喜愛。

品讀“春光美”

二、全班交流展示

領會兒童與花兒的相通之處。

冰心奶奶把兒童和春花怎樣聯(lián)系起來的？

1．默讀課文，找出相關的句子讀一讀。

2．交流體會：花兒和兒童都有怎樣的特點？

反復朗讀，感悟相通之處：______________________________________

_________________________________________________________________3．欣賞著滿院的春色，看著滿眼的兒童，說說自己有什么想法？（指名說）

小結：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？因為兒童多處春光美，因為兒童就是最美的春光!

三、回歸整體，感悟內化。

1．春天在哪里？冰心奶奶告訴我們：記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。

齊讀最后一段，領會兒童是充滿生命力的，是永遠的“春天”。

四、拓展延伸，走近冰心。

1．走近冰心：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行？因為冰心奶奶愛兒童。她曾經(jīng)說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。兒童是天使，是春的使者，是祖國的春天。冰心奶奶一直關心著少年兒童的成長，“有了愛就有了一切”，這是冰心奶奶常說的一句話，這句話已永遠鐫刻在她的墓碑上！愛自然、愛兒童、愛一切美好的事物是冰心奶奶作品的靈魂。

正如巴金老爺爺所說：一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心。3《釣魚》導學圖（1）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號5學習目標1自學本課9個會寫字5個會認字2個多音字。自主理解積累詞語。2通讀課文，初步感知課文主要內容。重點朗讀第4——10自然段。導學方式及內容個性批注自學導航一、預習1、通讀課文。按中年級朗讀“五”星評級標準做好自評、互評工作。（1普通話正確。2聲音響亮。3不添字，不少字。4自然，流暢。5有自己的感受。）2、二類字認讀組詞，在書上做批注。3（）()（）()（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）4、多音字注音。再過兩天就要舉行航模比賽了，我還沒有著（）手準備，真叫人著（）急。（）（）（）小柳樹像剛睡醒似（）的，一片（）（）（）片小葉子似（）乎都是惺忪的眼睛。5、搜集資料。搜集有關鱸魚的資料。二、檢測1詞語聽寫。2、指名讀4——10自然段。三、課堂練習。1、在文中圈出下列詞語，劃線的詞語批注解釋。輝映劇烈起球抵制漣漪皎潔沮喪誘惑抉擇筋疲力盡月光如水2、詞語巧搭配（注意分辨“的”和“地”）。（）的湖面（）的月光（）的目光（）的神情（）漣漪（）地抖動（）地操縱（）地爭辯合作探究內容感知。作者回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親，“我”好不容易釣到，父親卻，這件事給我終身的啟示：2、我的疑問：3《釣魚》導學圖（2）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號6學習目標有感情朗讀課文。理解課文內容，領會文章中蘊含著的深刻的做人道理。懂得嚴格要求自己，堅決抵制各種誘惑。導學方式及內容個性批注合作探究1、回顧課文主要內容。匯報疑問。2、默讀全文，按照提示理清文章脈絡。一（）“我”和父親在鱸魚開放日的前一個傍晚釣魚，“我”釣到一條大魚。二（）在父親的嚴厲教育下，“我”把魚放回湖里。三（）“釣魚”這件事留給我永久的回憶和終身啟示。（標注在書上）按照下列提示，小組合作繪制課文結構導圖。釣魚釣魚放魚（）啟示敘述順序“我”的心情變化終身教益品讀重點段：（1）同桌合作表演讀4——9自然段。（2）交流對“我”的父親的認識。性格作風對子女的教育。（3）熟讀并背誦第10自然段。三十四年過去了，“我”從當年那個，變成。在人生的旅途中，我不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”?！棒~”指的是我能取得成功與分不開。語文生活把4——9自然段改寫成一個小劇本，與朋友演一演。我（驚喜地）：爸爸，我釣到一條大魚！瞧：還是條難得的鱸魚呢！父親（高興地）：不錯，是挺大的。（劃了根火柴，看看手表，自言自語）離開放捕撈鱸魚的時間還差兩個小時。（盯著鱸魚看了一會兒，然后把目光轉向我）我（地）：父親（）我（）：父親4*《爺爺?shù)奶J笛》導學圖（1）巫惠琴執(zhí)教：日期：第周星期總序號7學習目標1自主理解積累詞語。有感情朗讀課文。體會課文表達的思想感情。2了解文章的寫作順序，了解環(huán)境描寫、人物心理描寫在表達上的作用。導學方式及內容個性批注自學導航1、通讀課文，把文中帶拼音的詞語圈畫出來反復讀，正確認讀下面的詞語，給帶點的字注音。小閘屋（）搖撼（）顛簸（）哆嗦（）蜷縮（）裹挾（）2、給多音字注音。（1）山洪吞沒（）了小村莊，但鄉(xiāng)親們沒（）有喪失重建家園的信心。（2）暴風雨越來越猛，鉆（）井機一下子停止了作業(yè)，工人師傅一頭鉆()進風雨中進行搶修。3、在文中圈出下列詞語，劃線的詞語重點理解。翱翔蔥蘢顛簸情不自禁婉轉蒙眬溫馨潮汛合作探究1、默讀全文，按照提示分段，：一（）強強掛念爺爺?shù)男￠l屋。二（）強強到了爺爺?shù)男￠l屋，并拉著爺爺做了一支蘆笛。三（）強強在小閘屋里度過了大?？衽?。四、（）強強經(jīng)受住了考驗，懂得了爺爺說的話中包含的道理。（標注在書上）2、按照下列提示，小組合作繪制課文結構導圖。爺悠揚爺清脆的濤聲________蘆奇特笛笛聲給人的感受經(jīng)歷的事心情變化啟示3、品重點語句。（1）“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。強強嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢透?！睂懗隽水敃r的風浪（），強強（）的心理。（2）“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實?！弊置嬉馑际牵ǎ?；深層含義是（）；爺爺說這話的用意是（）?！墩Z文樂園一》導學圖（1）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號8學習目標1、積累表示“看”、“說”和AABC的詞語。2、用不同的表述方式具體說明同一個意思。3、積累名詩名句。導學方式及內容個性批注自學導航一、語海暢游1、抄寫表示“看”的詞語：2、抄寫表示“說”的詞語：3、說說它們的區(qū)別。4、抄寫AABC的詞語：5、我還會寫表示“看”的詞語：我還會寫表示“說”的詞語：我還會寫表示“AABC”的詞語：6、“去濱湖公園的路很近，只有五百米左右的路程?！睆模ǎ┑慕嵌攘袛?shù)字說明?！叭I湖公園的路很近，大約需要走十分鐘?！睆模ǎ┑慕嵌攘袛?shù)字說明?！叭I湖公園的路很近，前面路口向左一拐就到了?！睆模ǎ┻M行描述。7、風真厲害，風真厲害，雨真大，雨真大，春天真美，春天真美，合作探究一名詩名句：范成大的《田園四時雜興》了解詩人。自由讀學習伙伴互讀互背。默寫小組內討論意思。理解詞語意思：雜興：耘田：績麻：各當家：未解：供：6、把詩的意思批注在書上?！墩Z文樂園一》導學圖（2）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號9學習目標1閱讀《葡萄葉的夢》，理解詩句意思，讀懂詩中包含的感情。2學會轉述別人的話語。導學方式及內容個性批注自學導航一閱讀《蒲公英的夢》自由讀。讀準下列詞語。薄薄的葉片翡翠釀造一滴雨水一聲鳥啼一道霞光累累果實葉脈蟈蟈贊美夢想一縷花香這首詩寫了（）在春天里做了一個甜美的夢，那是一個（）。經(jīng)過一個夏天的釀造，（）?！氨”〉娜~片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！睂懗隽耍ǎ??！捌咸讶~用整個夏天，釀造芳香和甜美?！睂懗隽耍ǎ??！袄劾酃麑?，果實累累，香甜是人們惟一的贊美！這時葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚?！睂懗隽耍ǎ：献魈骄慷?、學會轉述別人的話轉述別人的話要注意：聽清、記準別人的話。轉述時要把原話說清楚，說明白。注意人稱的變化。例子：小強高興地說：“我和爸爸媽媽去給姥姥拜年時，姥姥給我壓歲錢了?！毙姼吲d地說，他和他的爸爸媽媽去給他姥姥拜年時，他姥姥給他壓歲錢了。練習：小明說：“我一定要努力學習。”西門豹說：“把新娘領來讓我看看?！彼⑿χf：“我們到延安來，專門趕來采槐花蜜?！薄墩Z文樂園一》導學圖（3）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號10學習目標寫一篇習作，介紹自己在寒假中好玩的事情、有趣的活動、難忘的體驗等。導學方式及內容個性批注語文生活一回憶寒假生活寒假中，你都經(jīng)歷了哪些好玩的事情？參加了哪些有趣的活動？有過哪些難忘的體驗？合作探究二討論本次習作要求。1、人物：2、時間：3、數(shù)量：三寫作技巧：1、按事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。2、運用自己平時積累的好詞好句。3、把最精彩、最快樂或是你感受最深的情景寫生動。自學導航四例文賞析。寒假趣事寒假過去了，可我還在回味寒假中的一件趣事——放鞭炮。放鞭炮是新年的習俗，對我們小孩子來說，在新年是最有趣的事情。正好，我們今年的新年就在外婆家的“爆竹聲”中度過的。我們在除夕那一晚，來到外婆家，在客廳坐了一下，我的舅舅也在那，收了幾封利市，舅舅的孩子便吵著要放鞭炮。剛好我們也買了些炮過來。媽媽對我說“你上去跟他們一起放，看好他們?！蔽遗d奮地說：“好啊！”其實我比他們還要高興。我們飛快地走了上了天臺，迫不及待的撕開了裝鞭炮的膠袋，不過我看到鞭炮的種類也真不少：沖天炮、轟炸機、地老鼠、降落傘。最常見的火柴炮和沙炮也有，煙花也有不少。我先讓他們點幾枝香過來，免得到時用火機時燒到手。一切準備就緒以后，我們便可以開始放了?！跋确攀裁春媚?？”我正在沉思。突然，我妹妹對我說：“先放‘降落傘’吧。我還沒看過呢！”其他孩子也表示贊成?！昂?！”我裝著一副“孩子王”的樣子說。接著我把“降落傘”放在平地上，點燃了導火索，便走到一邊去。只見“降落傘”“吁”的一聲就飛到了天空中，就是“啪”的爆了，最有趣的來了：一個玩具小人拿著降落傘從天而降。就好像是日本人來侵略中國的戰(zhàn)斗機爆炸了，大家看到這個情形都高興得連拍手掌。跟著放“地老鼠”吧！我把香遞給妹妹，讓她來放。只見她把炮放在空地上，小心翼翼地點燃了以后，便走得遠遠的?！暗乩鲜蟆瘪R上開始分散，到處亂竄，還閃著不同顏色的火光，可一會兒便熄滅了。我不禁感慨：它的“生命”雖然很短，但它也對人們做出了貢獻，給人們帶來了快樂！正在我思考的時候，媽媽上來了，高興地說：“大家一起放煙花吧！”“好??！”很明顯他們以耐不住性子了。就這樣，在黑夜中，他們拿著各自的煙花，在歡快地走著、跳著。我不禁笑了起來！因為我仿佛看到了祖國的希望在這片黑夜中閃爍著。今年的放著鞭炮過除夕，過得還真充實。明年，我還要來。五思考全文。1、本次習作我準備寫（一件什么事）因為（啟示）。2、事情的起因：事情的經(jīng)過：事情的結果：我詳寫“第一單元復習”導學圖主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號11學習目標梳理本單元知識，訓練重難點。導學方式及內容個性批注一、字詞盤點1、字。（1）難讀的字。虔誠（）忸怩（）漣漪（）翕動（）顛簸（）翱翔（）蔥蘢（）沮喪（）（2）難寫的字澀慚愧聚辯抵（3）多音字。（）（）（）（）（）（）挑悄鉆（）（）（）（）（）（）詞（1）聽寫的詞語。素雅羞澀慚愧凝望虔誠感染俊秀茁壯遼闊唯恐空隙飽滿燦爛蘊藏盡情贊嘆忸怩歡暢旺盛舒展（2）近義詞畢竟（）落落大方（）羞澀（）慚愧（）凝望（）飽滿（）溫暖（）俊秀（）掃視（）座無虛席（）（3）反義詞素雅（）羞澀（）柔嫩（）恐懼（）疲倦（）平靜（）漂亮（）蔥蘢（）皎潔（）熟練（）（4）詞語歸類。表示“看”的詞語：瞧表示“說”的詞語的詞語：談AABC式二、佳句積累。擬人句比喻句含義深刻的句子：三、片段背誦。第一課第6、7自然段。第二課3、5、6自然段。簽名：5《古詩三首》導學圖（1）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號12學習目標1自學本課7個會寫字3個會認字1個多音字，能正確書寫生字新詞。2、有感情地朗讀、背誦古詩《江畔獨步尋花》《寒食》《泊船瓜州》。（重點）結合插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。導學方式及內容個性批注自學導航一、預習1、通讀課文。按中年級朗讀“五”星評級標準做好自評、互評工作。（1普通話正確。2聲音響亮。3不添字，不少字。4自然，流暢。5有自己的感受。）2、二類字認讀組詞，在書上做批注。課文自評互評或家長評熟讀《古詩三首》背誦《古詩三首》3（）()（）()（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）4、多音字注音。（）（）還有還是還家還鄉(xiāng)還原（）（）（）明月何時照我還（）？（）（）（）京口瓜洲一水間（）。5、搜集資料（1）寒食節(jié)、杜甫、韓翃、王安石的相關資料（2）有關描寫春天的著名詩句。二、檢測1、詞語聽寫2、指名讀背古詩三首。3、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。小組內互查。三、課堂練習。1、結合詩句解釋下列詞語。江畔尋花時時舞自在嬌鶯春城無處東風日暮泊船綠何時2、匯報說說自己讀懂了的詩句意思，相機評議訂正。合作探究1、內容感知。這三首古詩都描寫了的景色，從這些詩句可以體會出來；但各首古詩描寫的內容與表達的思想感情有所不同，想想有什么不同。2、3、我的疑問：5《古詩三首》導學圖（2）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號13學習目標1、有感情地朗讀、背誦古詩《江畔獨步尋花》《寒食》《泊船瓜州》。2、（重點）結合插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情，領悟寫法。導學方式及內容個性批注合作探究回顧課文主要內容1、復習檢查背誦《江畔獨步尋花》《寒食》《泊船瓜州》，說說詩句意思，組內交流匯報。匯報疑問。2、默讀詩文《寒食》填空，理解詩文。（1）寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。寒食節(jié)有（）的風俗。（2）描寫當年寒食節(jié)時的整個長安城的春景詩句是（），我的想象中，春天滿城（）。專寫皇城風光、皇宮節(jié)日氣氛的詩句是（）。（3）舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇宮里卻在（）長安的百姓看到這些會感受到（）。3、默讀詩文《江畔獨步尋花》填空，理解詩文。（1）尋花地點在（），直接描寫花多特點的詩句是（），側面描寫春花鮮艷芬芳的詩句是(),借寫物來表達詩人歡悅心情的詩句是（）。（2）全詩描寫動靜結合、有聲有色、意境優(yōu)美，表達了詩人（）的思想感情。請各用一詞概括每一詩句所描繪出的美好畫面（）（）（）()。4、默讀詩文《泊船瓜州》填空，理解詩文。（1）詩人離鄉(xiāng)時正是（）。詩人歸心似箭，放眼南望，遙望家鄉(xiāng)，便寫下詩句（）；面對春風明月，詩人又吟誦詩句（),表達深切的（）之情。語文生活一、相關積累。我還知道這些有關描寫春天的著名詩句：這三首古詩都描寫了春天的景色。請你根據(jù)三首詩中寫到了的春天景物，描寫你想象中的某一處春景。(200字左右)建議詩文《寒食》老師導學；《江畔獨步尋花》小組合作學習；《泊船瓜州》學生自主研學。方法提示：先認真讀詩文，再挑選文中最有代表性的詩句填空。6《桂林山水》導學圖（1）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號14學習目標1自學本課9個會寫字7個會認字。自主理解積累詞語。2通讀課文，初步感知課文主要內容。重點朗讀第2——3自然段。導學方式及內容個性批注自學導航一、預習1、通讀課文。按中年級朗讀“五”星評級標準做好自評、互評工作。（1普通話正確。2聲音響亮。3不添字，不少字。4自然，流暢。5有自己的感受。）2、二類字認讀組詞，在書上做批注。課文自評互評或家長評《桂林山水》自己喜歡的自然段3、抄寫一類生字，每個寫兩遍，看誰寫得既正確又漂亮，記得巧妙又牢固。上面括號注音，下面括號組詞。（）()（）()（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）4、辯字組詞。瑕（）駱（）暇（）絡（）（）（）（）霞（）洛（）（）（）（）遐（）路（）5、搜集資料。（1）有關桂林的資料，了解桂林。（2）有關贊美桂林山水的詩文。二、檢測1詞語聽寫。2、指名讀自己喜歡的自然段。三、課堂練習。1、在文中圈出下列詞語，并批注解釋。蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰羅列、屏障、危峰兀立、嶙峋、連綿不斷2、在課文中找出下列詞語的近義詞3、在課文中找出下列詞語的反義詞觀賞（）謹慎（）雄壯（）靜止（）風平浪靜（）明艷（）分散（）環(huán)繞（）聚集（）斷斷續(xù)續(xù)（）波濤洶涌（）直立（）清楚（）暗淡（）合作探究1、內容感知。本文描寫了，抒發(fā)了作者的思想感情。2、寫法感悟。用自己喜歡的記號畫出文中的比喻句、排比句。讀背課文，感受桂林山水的秀麗多姿。3、我的疑問：6《桂林山水》導學圖（2）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號15學習目標1正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。重點朗讀第2——3自然段。2（重點）了解桂林山水的特點，理解人們?yōu)槭裁凑f“桂林山水甲天下”，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。3、（難點）學習作者抓住事物特點形象地描寫景物的方法，掌握分號的用法。導學方式及內容個性批注合作探究1、回顧課文主要內容。匯報疑問。2、默讀全文，按照提示理清文章脈絡。先弄明各自然段主要內容，再思考這篇文章按照（）順序寫的。一（）總述“桂林山水甲天下”。二（）分述漓江水和桂林山的特點。三（）總述桂林山水美如畫。3、按照下列提示，小組合作繪制課文結構導圖。桂（結構順序）（景物特點）（感受）林總述“”山（近）漓江水的特點：（）（）（）水分述()甲（遠）桂林山的特點：（）（）()天下總述“”4、朗讀、理解運用了對比、比喻、排比等修辭手法描寫的語句，并完成填空練習題：（1）大海美在（），西湖美在（），漓江的水美在（）（2）泰山美在（）,香山美在（），桂林的山美在（）(3)用（）來比喻漓江的水，突出了漓江水（）的特點。（4）用（）（）（）來比喻桂林的山，突出了桂林山（）的特點。（5）用（）（）來比喻桂林的山，突出了桂林山（）的特點。（6）人們都說：“桂林山水甲天下?！边@一句運用了（）的修辭手法。（7）文章結尾（“”）這一畫龍點睛之語概括了全文，與開頭的（“”）遙相呼應。5、重點語段賞析并仿寫練習（1）把課文第2、3自然段中用上分好號的排比句找出來，讀一讀，體會如何抓住景物的特點描寫景物，并學會運用分號。（2）仿寫一段話介紹一處景物，注意寫出景物特點。語文生活一、我們都來當導游。（學生用自己編的一段解說詞，看著圖，導游。）（課件：好幾幅圖連續(xù)出現(xiàn)，配樂。）二、背誦課文。三、展示搜集到的有關桂林的資料，誦讀有關贊美桂林山水的詩文，更多的了解桂林。7《走進麗江》導學圖（1）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號16學習目標1自學本課10個會寫字7個會認字。自主理解積累詞語。2通讀課文，初步感知麗江的“神奇而美麗”。重點朗讀第2——6自然段。導學方式及內容個性批注自學導航一、預習1、通讀課文。按中年級朗讀“五”星評級標準做好自評、互評工作。（1普通話正確。2聲音響亮。3不添字，不少字。4自然，流暢。5有自己的感受。）2、二類字認讀組詞，在書上做批注。課文自評互評或家長評《走進麗江》2——6自然段3、（）()（）()（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）4、搜集資料（搜集有關麗江的資。二、檢測1詞語聽寫。2、指名讀4——10自然段，大家標出每一自然段景觀，初步感知麗江的“神奇而美麗”。三、課堂練習。1、在文中圈出下列詞語，劃線的詞語批注解釋。純樸風貌綿延圣潔聞名遐邇色彩斑斕別有韻味閃爍昂然挺立2、在課文中找出下列詞語的近義詞奇妙（）質樸（）發(fā)覺（）宏偉（）五彩繽紛（）高昂（）純潔（）彎曲（）峻峭（）舉世聞名（）意韻（）寬廣（）閃耀（）散步（）觸目驚心（）合作探究1、內容感知。我國云南麗江（）。課文主要介紹了（）和（），表達了作者（）的思想感情。2、我的疑問：7《走進麗江》導學圖（2）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號17學習目標1、有感情朗讀課文，整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，（重點難點）體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。導學方式及內容個性批注合作探究1、回顧課文主要內容。匯報疑問。2、默讀全文，按照提示理清文章脈絡。一（）總起介紹麗江是一片神奇而美麗的地方。二（）分別具體介紹麗江古城的奇特風貌與麗江神奇的自然景觀。三（）作者陶醉于月色溶溶下的麗江景色。（標注在書上）按照下列提示，小組合作繪制課文結構導圖?？偲穑鹤哌M古城風貌麗分述（）江自然景觀主要總述還有結構順序介紹的景觀感受品讀重點段：（1）同桌合作讀2——6自然段后交流對麗江的“神奇而美麗”的體會、理解。麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在兩個方面：一是它麗江古城“神奇而美麗”（）、（）（）；二是麗江的自然景觀“神奇而美麗”，著名的玉龍雪山（），還有許多景觀也很（）。如（）......（2）讀讀下面兩句話，說說它們在課文中的作用。麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍山了。麗江還有許多迷人的景觀。這兩句話都是（）句，在文中都起（）的作用。語文生活1、我們都來當導游。（自己選麗江的某一景物寫一段解說詞，看著圖，當導游介紹之。）（課件：麗江的圖片。）2、背誦課文。3、展示搜集到的有關麗江的資料，誦讀有關贊美麗江的詩文，更多的了解麗江。8*《五彩池》導學圖（1）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號18學習目標1認識6個生字，自主理解積累詞語。2，（重點）理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。3（難點）有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。導學方式及內容個性批注自學導航1、通讀課文，把文中帶拼音的詞語圈畫出來反復讀，正確認讀下面的詞語，給下列詞語注音。松潘（）一畝（）瑰麗（）鐮刀（）珊瑚（）咖啡（）檸檬（）成簇（）矗立（）細膩（）2、給多音字注音。（）（）（）（）（）（）哄我玩兒哄堂大笑一哄而散藏龍山躲藏西藏3、在文中圈出下列詞語，劃線的詞語重點理解?，幊厣衿骝v云駕霧石筍漫山遍野瑰麗折射鏡五光十色合作探究1、默讀全文，按照提示分段：一（）五彩池在四川松潘的藏龍山上。二（）從形狀、顏色、成因等方面具體描寫了五彩池的奇異。三（）人間的五彩池比天上的瑤池更美。（標注在書上）2、按照下列提示，小組合作繪制課文結構導圖。五故事引入：（）（）彩池具體描述（）照應開頭：（結構順序）美麗情景（感受）3、品讀文中比喻句、排比句等重點語句，理解填空（1）把藏龍山比作（），把五彩池比作（），把池邊比作（），突出了五彩池很美。（2）把五彩池的樣子比作（）()()()（），突出了五彩池形狀各異。我想象中的五彩池的形狀還有（）（）（）···（3）用（）（）（）來比喻石筍，突出了石筍姿態(tài)不同、高低各異。4、課文通過描寫（），贊美了（），表達了作者（）的思想感情?！墩Z文樂園二》導學圖（1）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號19學習目標1區(qū)別同音字，積累帶“千”“萬”“百”的詞語。2積累名詩名句。3（重點）體會句子采用擬人的寫法，描寫更加形象生動，并學會寫擬人句。導學方式及內容個性批注自學導航一、語海暢游1、讀拼音填寫同音字，根據(jù)字義區(qū)別同音字，抄寫詞語，理解記憶：（）（）（）（）3、根據(jù)字義區(qū)別同音字，說說各組同音字的區(qū)別。4、我還能寫出幾組含有同音字的詞語：5、抄寫帶“千”“萬”“百”的詞語：6、我還能寫出幾個帶“千”“萬”“百”的詞語：7、讀讀每組的兩個句子，想想兩個句子表達的是什么意思，比一比兩個句子在表達方式上有什么不同，然后說說你更喜歡哪一句，為什么。（1）大海波浪翻滾。大?？衽饋?。（2）小河嘩嘩地向前流去。小河唱著歌向前奔去。（3）夜深了，歡樂的山村又安靜下來了。夜深了，歡樂的山村又沉沉地入睡了。提示:（一般性的敘述）采用的寫法，描寫更加8、我能把句子改寫成擬人句：。（1）柳條兒在風中擺動。。（2）黃鸝在樹上叫。。合作探究一名詩名句：張志和的《漁歌子》了解詩人。自由讀學習伙伴互讀互背。默寫4、理解詞語意思漁歌子：白鷺：箬笠：蓑衣：不須歸：5、小組內討論意思。把詩的意思批注在書上?！墩Z文樂園二》導學圖（2）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號20學習目標1閱讀兒童詩《春的消息》，（重點）理解詩句意思，讀懂詩中包含的感情。2學會在采集本上記錄在互聯(lián)網(wǎng)上看到的介紹世界文化遺產(chǎn)或自然遺產(chǎn)的內容。3語文活動，選擇校園中自己最喜愛的一道風景線進行觀察、贊美。導學方式及內容個性批注自學導航一閱讀《春的消息》1、自由讀。2、讀準下列詞語。漂白愛憐雛菊綠苞喚醒溪流瘙癢面頰鉆出嫩綠歡呼雀躍3、這首詩兒童詩利用寓情于景的寫法，向我們介紹了（），表達了少年兒童（）的思想感情。朗讀、背誦時要帶著（）的心情，讀出（）的語氣。4、有感情的朗讀每一節(jié)詩歌，標畫出春天給我們帶來了哪些信息，再選重點詞語概括:()()()()()()（).......5、詩歌中我最喜歡的詩句是（）,因為（）。合作探究二、我的采集本長城北京故宮莫高窟天壇頤和園蘇州古典園林廬山九寨溝秦始皇陵及兵馬俑坑讀準這組詞語，明白這組詞語是先后列入《世界遺產(chǎn)名錄》的部分文化自然遺產(chǎn)名稱。在互聯(lián)網(wǎng)上或課外書報查找并了解這些世界遺產(chǎn)，相互交流。今后，在互聯(lián)網(wǎng)上或課外書報上看到介紹文化自然遺產(chǎn)的內容，就照樣子記錄在自己的采集本上。語文活動：口語交際，能說會道。1、以學習小組為單位，選擇校園中自己最喜愛的一道風景線進行觀察。贊美和評價。抓住這道風景線的主要景物特點，說說美在哪里；或者說說還有那些地方不太理想，如何才讓它變得更美，可用文字或圖畫設計它的未來。2、各組派代表在班上交流，大家認真傾聽并給與正確評價，虛心學習他人優(yōu)點。《語文樂園二》導學圖（3）主備：執(zhí)教：日期：第周星期總序號21學習目標1寫一篇習作，描寫心中的校園風景線或未來的校園，表達熱愛校園之情。2（重點）有順序的觀察、描寫，動靜結合，展開想象，寫出景物美的特點，詳略得當，主次分明。導學方式及內容個性批注語文生活一回憶前一節(jié)課布置的語文活動內容，進行交流、傾聽、評價。各自確定寫校園中的哪道風景線，寫那一“景點”，美在哪里。合作探究二討論本次習作要求。1、內容：2、范圍：3、數(shù)量：三寫作技巧：1、按一定的順序有條不紊地描寫選定的景物。2、運用自己平時積累的好詞好句，模仿學過的動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫等方法，展開想象，寫出景物美的特點。3、把景點最美的地方寫生動寫具體。自學導航四例文賞析。校園一角我們的校園是一個美麗的地方，有寬闊的操場，有高大的教學樓，還有許多花草樹木……而我最喜歡的是校園的那一個地方——植物園。植物園里靠左邊的地方，有棵高大而筆直的木棉樹，它像站崗的士兵，時時刻刻都在守衛(wèi)著我們的校園。木棉樹的枝干十分粗壯，拔地而起，給我們的校園增添了無限生機。樹枝上到處都開滿了木棉花，這兒一朵，那兒一朵。木棉花可真大呀！大得都快有我的手掌那么大了。木棉花可真紅呀！像個熟透了的蘋果，向天邊的朝霞，像燃燒的火焰。稍微往中間靠一點兒，瞧！一棵紫荊樹正立在那兒呢！紫荊樹的葉子長得可真多??！密密麻麻的一大片，這兒一叢，那兒一簇，葉子或淡或濃。看完了紫荊樹的葉子，再看一看紫荊花。紫荊花也開得不少，重重疊疊的一大片，甚至比葉子還要多得多。讓你好像走進了花的海洋。紫荊花雖然沒有木棉花那么大，卻又五片花瓣。整朵花似乎全都是粉紫色的，從這邊看，好像是粉紅色的，從另一個方向看，又好像是淡紫色的，看得我眼花繚亂。一整微風吹了過來，紫荊花和葉子在微風的吹動下，沙沙作響，還是不是落下幾篇