專題04 修辭手法（知識梳理+考點精講精練+實戰(zhàn)訓練）（含答案解析）

專題04修辭手法表達目錄TOC\o"1-2"\h\u明晰學考要求 1基礎知識梳理 1考點精講講練 7考點一：正確運用常見修辭 7考點二：語言簡明、連貫 12實戰(zhàn)能力訓練 18學業(yè)要求能力層級考點解讀具有主動積累的習慣，能進一步擴展語言積累，運用多種方法整理自己積累的語言材料，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。能憑借語感，結合具體語境理解重要詞語的隱含意思，體會詞句所表達的情感；能發(fā)現(xiàn)語言運用中存在的比較明顯的問題，并運用自己掌握的語言知識予以糾正。學業(yè)質量水平2①正確運用常見修辭②語言簡明、連貫?？夹揶o及易混辨析1.比喻不同事物之間具有某種相似點，便用彼事物去描述所要表現(xiàn)的此事物，這種修辭方式叫比喻。（1）比喻的構成要素及構成條件比喻的特點是以彼喻此?！氨恕敝副扔鞯氖挛?，叫“喻體”；“此”指被比喻的事物，叫“本體”；二者構成比喻辭格的兩大基本要素。喻體和本體賴以組合成比喻的紐帶是它們之間的“相似點”。標示這種相似關系的語詞叫“喻詞”（或“比喻詞”），喻詞是比喻的語詞標志。比喻中本體和喻體的相似點一般不直接點明，讓讀者從中去尋味領悟，也有在比喻中點明其相似點的，如“那孩子像花朵般可愛”。構成比喻，從內容上說，需要表現(xiàn)的事物，另外的事物和相似點三個要素；從形式上說，需要本體、喻體和比喻詞三個成分。通常人們把本體、喻體、比喻詞叫比喻的三要素，也有的加上相似點，稱為四要素。構成比喻的條件：喻體和本體必須是本質不同但有相似點的事物。（2）比喻的基本形式①明喻。直接、明白地用喻體來描寫或說明本體，常以“像”“似”“如”“仿佛”等詞語連接本體和喻體。結構形式：“本體”像“喻體”（甲像乙）。如：記得那年潑水節(jié)，一朵鳳凰花就像一團火焰，一樹鳳凰花就像一支燒燃的火把。（張長《潑水節(jié)的懷念》）②暗喻。直接將本體等同于喻體以描寫或說明本體，常用“是”“成為”“等于”等詞語連接本體和喻體。結構形式：“本體”是“喻體”（甲是乙）。如：一個愛說話的女人是朵盛開的花，沒有什么味道；一個不愛說話的女人，是朵半開的花，沒有人知道它藏著一個什么樣的花心，最吸引人。（於梨華《變》）③借喻。不出現(xiàn)本體，也沒有喻詞，直接用喻體描寫或說明本體。結構形式：只有喻體（乙）。如：她曾經(jīng)遠離過這些人，在她與她們之間筑了一堵墻。為了顯示自己的不同凡響，她長期忍受孤獨寂寞的痛苦。（賀光濤《路》）（3）比喻的作用恰當?shù)剡\用比喻，可以使抽象的事物具體化，概括的事物形象化，深奧的事理淺顯化，給人以生動形象之感。2.比擬根據(jù)想象把物當作人或把人當作物或把甲物當作乙物，這種修辭方式叫比擬。運用比擬，思想上要把表達對象（本體）看作是他類事物（擬體），而字面上并不出現(xiàn)這個事物。（1）比擬的類別①擬人。將物當作人，賦予物以人的動作行為或思想情感。如：群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國大地沉浸在巨大的悲痛之中。（《敬愛的周恩來總理永垂不朽》解說詞）“肅立”“揮淚”“悲痛”等詞，常用于人的感情，行為，不用于物?，F(xiàn)在移用于物，把“群山”“江河”“大地”也當作人來描寫，賦予它們人的動作，人的感情，從而真切動人地抒發(fā)了人民群眾對敬愛的周總理的深切悼念之情。②擬物。將人當作物或將甲事物當作乙事物。如：因為公演的地點恰巧是孔夫子的故鄉(xiāng)，在那地方，圣裔們繁殖得非常多，成著使釋迦牟尼和蘇格拉底都自愧弗如的特權階級。（《魯迅全集》第6卷）把原來用于物的“繁殖”移來敘述“圣裔們”，表示出魯迅對“圣裔們”的極度蔑視與辛辣諷刺。（2）比擬的作用恰當?shù)剡\用比擬，可以增添語言的形象性，增加愛憎、褒貶的情感色彩。比擬和比喻比擬和比喻有相似之處，因為二都是以甲事物比乙事物。但它們有一個根本的不同點，那就是結構上的不同：比喻有本體、喻體和比喻詞，不管何種比喻，喻體一定出現(xiàn)；比擬有本體、擬體和比擬詞語（即適用于擬體的詞語），不管何種比擬，擬體絕不出現(xiàn)（它只能是潛在的）。凡是出現(xiàn)了本體和比擬詞語的，就是比擬。3.夸張故意言過其實，對客觀的人或事作擴大或縮小的描述，這種修辭方式叫夸張。（1）夸張的類別①擴大夸張。故意把一般事物往大（多、快、高、長、強……）處說，也就是對事物的形象、性質、特征、作用、程度等加以擴大。如：我也忍不住哈哈大笑，笑得山搖地動，日月無光。（韓小蕙《欲說還休》）②縮小夸張。故意把一般事物往?。ㄉ?、慢、矮、短、弱……）處說，也就是對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。如：柔嘉雖然比不上法國劇人貝恩哈脫，腰身纖細得一?？鼘幫柰痰蕉亲永锞拖駪言?，但瘦削是不能否認的。（錢鐘書《圍城》）③超前夸張。故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。這是從時間上進行夸張，即在時間上總是把后出現(xiàn)的事?lián)屒耙徊健Ｈ纾骸@些情景，就像在眼前展開了一樣。家里煮的狍子肉，燒的熱炕頭，在等他們回來，甚至他們已經(jīng)嗅到了肉香……。（曲波《林海雪原》）（2）夸張的作用恰當?shù)剡\用夸張，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物、行為的特征；可以表達強烈的感情、態(tài)度，增強感染力。4..借代不直接說出事物的本名，而借用同它密切相關的事物的名稱來代替，這種修辭方式叫借代，也叫換名。被代替的事物叫本體，用來代替的事物叫借體。（1）借代的常見類別①借事物的特征、標記代替。如：“一年一次？”長辮子很有把握地問。（王友生《漩渦》）“長辮子”指小說中那個有著長辮子的叫李明的女子。②借特稱代泛稱。用具有典型性的人或物的專用名稱作借體代替本體事物。如：小朱說，老趙您不是做生意了嗎？什么時候您也請咱們上那兒嘬一頓，讓咱們這幫劉姥姥也長回見識。（寧空《趕?！罚┯谩皠⒗牙选贝鷽]有見識的人。③借具體事物代替抽象事物。如：當時我在重慶《新華日報》工作。重慶迷霧低垂，濃云密布。人民浴血奮戰(zhàn)贏得的勝利，又將為血泊所淹沒。中國往何處去？（劉白羽《紅太陽頌》）用“血泊”代替“戰(zhàn)爭”。④借部分代替整體。如：我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。（毛澤東《為人民服務》）“五湖四海”，具體說，“五湖”是指洞庭湖、鄱陽湖、太湖、洪澤湖、巢湖；“四海”指東海、南海、黃海、渤海，“五湖四?！痹谶@里代全國各地。部分代和具體代有聯(lián)系又有區(qū)別，主要是措辭的側重點不同。⑤借結果代原因。如：……“寶寶”都上山了，老通寶他們還是捏著一把汗。（茅盾《春蠶》）“捏著一把汗”是提心吊膽，過分緊張的結果，它是以果代因的借代。⑥以作者替代作品。如：方鴻漸從此死心不敢妄想，開始讀叔本華，……（錢鐘書《圍城》）“叔本華”不能讀，這里指他的作品。（2）借代的作用恰當?shù)剡\用借代，可以突出事物特征，可以使行文簡潔，可以使表達新穎別致、形象生動。借代和借喻的區(qū)別借代與借喻有相似之處，都有代替性，借喻是以喻體代替本體，借代是以借體代替本體。但二者有很大的不同：（1）在形式上，借代是“以乙代甲”，借喻是“以乙喻甲”。借喻可以改成明喻，借代則不行。（2）表達作用不完全一樣。一般說來，運用借喻時，想象的意味較重；運用借代時，特征的鮮明性較強。（3）借喻的客觀基礎是兩個不同事物的相似點，借代的客觀基礎是事物內部或外部的緊密聯(lián)系，即相關性。借喻重在比方，借代重在指稱。5.雙關在特定語言環(huán)境中借助語音或語義的聯(lián)系，使語句同時關涉兩種事物或兼含兩種意義，這種言在此而意在彼的修辭方式叫雙關。（1）雙關的類別①諧音雙關。利用音同或音近的條件，使詞語或句子具有兩種不同的意義。如：不寫情詞不寫詩，/一方素帕寄心知，/心知接了顛倒看，/橫也絲來豎也絲。/這般心事有誰知？（馮夢龍《山歌》）這里“橫也絲來豎也絲”的兩個“絲”字，諧音雙關“思”。就第二句的一方素帕而言，是“絲”，就末句的“心事”而言，是思念的“思”。②語義雙關。利用詞語或句子的多義性，使表達具有兩種不同的意義。如：母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道在走我的路。（魯迅《故鄉(xiāng)》）“在走我的路”，表面上看是“我”離開故鄉(xiāng)，在走水路，但作者擴展開去，將情、景自然地融合在一起，指的是人生的道路。作者發(fā)揮了豐富的想象力，借此寄托了自己美好的希望。（2）雙關的作用恰當?shù)剡\用雙關，可以使語言含蓄、委婉、饒有風趣。6.設問本無疑問，有意自問自答，或問而不答，這種修辭方式叫設問。（1）設問的類別①自問自答。如：生活像什么？生活像一條河，生活像一座山……（牛伯成《陪伴生活》）②只問不答。提出問題，不作回答，或答寓文中，或無須也無法回答。如：誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？（張若虛《春江花月夜》）“誰家”“何處”盡管用了問句的形式，但無須也無法回答。正因為如此，才托出了詩人的離愁別緒的感人意境。（2）設問的作用恰當?shù)剡\用設問，可以引人注意，啟發(fā)思考或者突顯重點，使行文不呆板，有波瀾。7.對偶把字數(shù)相等、結構相同（或基本相同）、意義相關的兩個句子或短語對稱地排列在一起，表示相反、相關或相連的意思，這種修辭方式叫對偶。（1）對偶的類別①正對。上下聯(lián)內容相關，從兩方面說明同一個事理，或描寫一種情景，兩聯(lián)從內容上相互補充，互相映襯。如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（劉鳳浩《題濟南大明湖小滄浪亭》）②反對。上下聯(lián)用的詞或短語意義相反，對稱地組織在一起，使對偶兩句的內容相反。如：行善之人，如春園之草，不見其長，日有所增。行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。③串對。上下兩聯(lián)的意思相關，有承接、因果、條件、假設等關系。串對又叫流水對。如：春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳《古風》）（2）對偶的作用恰當?shù)剡\用對偶，可以使內容凝練集中，增強概括力；可以使形式對稱均衡，增加節(jié)律感。8.對比把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較，這種修辭方式叫對比，又稱對照。（1）對比的類別①兩體對比。把兩種對立的事物放在一起描述，使對立更加鮮明突出，又叫兩物對比。如：一叢深色花，十戶中人賦。（白居易《買花》）②一體兩面對比。把同一事物的兩個對立的方面放在一起描述，使事理闡述更透徹、全面，又叫一物兩面對比。如：他們是羊，同時也是兇獸；但遇見比他兇的兇獸時便現(xiàn)羊樣，遇見比他更弱的羊時便現(xiàn)兇獸樣。（魯迅《忽然想到<七>》）（2）對比的作用恰當?shù)剡\用對比，可以揭示矛盾對立的意義，能使事理、語言鮮明突出。兩體對比，能使人更易鑒別不同事物的好壞、善惡、美丑；一體兩面對比，能使人更易認識同一事物的正反方面的特性、矛盾統(tǒng)一的關系。對比與對偶的區(qū)別對比要求兩項意義必須“對立”，不管結構是否相同、字數(shù)是否相等；對偶要求兩項結構必須“對稱”，字數(shù)必須“對等”，除了“反對”之外，不一定要求意義對立?？梢姸吡⒆泓c不同，對比立足內容上“對立”，對偶立足形式上“對稱”。對偶中的“反對”，從內容上說是對比。9.排比把幾個內容密切關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的短語或句子接連說出，這種修辭方式叫排比。（1）排比的類別①句子成分的排比。句中同一句子成分的排比。如：在他的詞作中，你見不到一丁點世俗的哀怨，感到的只是祖國跳動的脈搏、民族不懈的追求、時代探索的腳步、人民熱切的期盼。（王衍詩《傾情領唱主旋律》）又如：深夜，在大慶一間客房的會客廳里，王啟民述說著往事，他的久違的父母、他的久違的故鄉(xiāng)、他的久違的童年。（文樂然《寧靜地帶》）①是賓語的排比，②是同位成分的排比，此外還有主、謂、定、狀、補語的排比等。②句子的排比。分句與分句、句子與句子的排比。如：不要輕信你聽到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就多久。（無名氏《一些有意思的忠告》）③段落的排比。如：他哭了，不是因為鄰居的眼色，這個從南市來的孩子從小見慣了各種各樣冷漠和懷疑的眼色。他哭了，不是因為路人的歧視，這個在各國港口為中國爭取到榮譽的海員，有的是對付歧視的辦法。他哭了，不是因為親人們——妻子兒女，特別是哥哥，那個一心一意支持他走上這條路的哥哥的質問。雖然他們疑慮的視線在他心上織起了壓迫的和有罪的霧似的迷網(wǎng)……（柯巖《船長》）（2）排比的作用恰當?shù)剡\用排比，可以使語句整齊勻稱，音律鏗鏘，節(jié)奏感強；可以深化語義表達；可以增強語勢，抒發(fā)強烈感受，加大感染力?？键c精講講練高中學業(yè)水平考試中考查語言表達主要是修辭手法辨析、語句排序復位和句子仿寫等角度。除了需要掌握相關特點，更能要在語境中去辨析和表達?？键c一：正確運用常見修辭常考修辭有比喻、擬人、夸張、排比、對偶等。積累學習修辭需要明確各自典型的特征，能夠結合語句分析其作用效果。要注意辨析易混淆修辭，還要能夠用準確簡潔的語用賞析其作用?！镜湫屠}】（2024·廣東）下列句子中，沒有運用借代修辭的一項是（）A．但愿人長久，千里共嬋娟。B．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。C．同年同日又同窗。不似鸞凰。誰似鸞凰。D．秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃?！敬鸢浮緿【解析】A.借代，“嬋娟”代指月光。B.借代，“汗青”代指史冊。C.借代，“同窗”代指同學；“鸞凰”代指自己。D.對偶，“春有春的”對“秋有秋的”，“澎湃”對“冷瑟”。故選：D?！炯磿r演練】1．下列各句中對所用修辭手法的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（比喻、通感）B．北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（排比）C．東西植松柏，左右種梧桐。（互文、對偶）D．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（夸張、擬人、比喻）【答案】A【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.通感，把嗅覺“清香”轉化為人的聽覺“渺茫的歌聲”，沒有比喻。B.排比，三個“來得……”句式一致，構成排比。C.對偶，“東西”對“左右”，“植”對“種”，“松柏”對“梧桐”?；ノ?，東西左右種上了松柏梧桐。D.比喻，將浪花比作雪；亂石穿空，用了夸張；擬人，驚濤拍岸，把驚濤人格化。故選A。2．下列各句運用的修辭手法全都正確的一項是（

）句子ABCD（1）將來的酒共食，嘗著似土和泥。對偶比喻擬人對偶（2）荒村雨露宜眠早，野店風霜要起遲。比喻對偶引用引用（3）暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。比喻比喻擬人擬人A．A B．B C．C D．D【答案】B【解析】本題考查正確使用修辭手法的能力。(1)“似土和泥”為比喻，“似”是喻詞，好像，本體是“酒共食”，喻體是“土和泥”。(2)“荒村”與“野店”，“雨露”與“風霜”，“宜眠早”與“要起遲”詞性相對，結構相同，平仄相對，構成對偶。(3)“似水”“是相思淚”構成比喻?！八啤薄笆恰笔怯髟~，本體是“玉醅”，喻體是“水”和“相思淚”。故選B。3．下列句子運用的修辭手法，判斷有誤的一項是（

）A．西湖景色醉人，我們到了西湖，就如同走進了一幅織錦的國畫長卷。(比喻)B．聽說爸爸回來了，六歲的英子歡欣雀躍，一下子沖出房門，撲到爸爸懷里。(擬人)C．紅色文藝記錄黨史國史，謳歌革命前輩，鼓舞人心士氣，傳承紅色基因。(排比)D．太陽炙烤著大地，柏油路曬化了，甚至店鋪門前的銅招牌也要曬化了。(夸張)【答案】B【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.正確。將“西湖景色”比作“國畫長卷”，運用了比喻的修辭手法。B.錯誤。擬人是將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子?！坝⒆印北緛砭褪侨耍皇鞘褂昧藬M人的手法。C.正確。“記錄黨史國史”“謳歌革命前輩”“鼓舞人心士氣”“傳承紅色基因”四句話都是動賓結構，句子結構相同，構成排比。D.正確?！皶窕恕睂儆诳浯?，運用了夸張的手法。故選B。4．下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（

）A．他們的宣傳，乏味得很；他們的文章，就沒有多少人歡喜看；他們的演說，也沒有多少人歡喜聽。（排比）B．秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。（比喻）C．魂靈的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。（反語）D．“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，這似乎是不需要多加說明的。（反問）【答案】D【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。D.“反問”錯誤，此處是自問自答，應該是設問。故選D。5．下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（

）A．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（比喻）B．殿下，難道美麗除了貞潔以外，還有什么更好的伴侶嗎？（反問）C．古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。（擬人）D．葉密鳥飛礙，風輕花落遲。（對比）【答案】D【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.比喻，將“縷縷清香”比作“遠處高樓上渺茫的歌聲”。B.反問，運用“難道……嗎”的句式表示反問。C.擬人，“感動得戰(zhàn)栗”“歡呼著”把群山人格化。D.“對比”錯誤?！叭~密鳥飛礙，風輕花落遲”，意思是葉子太密了，鳥飛起來就有障礙，風吹得輕一些，那么花就會落得遲一些。可看出“葉密”對“風輕”，主謂結構；“鳥飛”對“花落”，主謂結構；“礙”對“遲”，都是形容詞。所以應為對偶。故選D。6．下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（

）A．共產(chǎn)黨不靠嚇人吃飯，而是靠馬克思列寧主義的真理吃飯。（對比）B．中國軍人屠殺婦人的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。（反語）C．所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿?。ㄅ疟龋〥．這秋蟬在北方可和蟋蟀耗子一樣，簡直是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。（比喻）【答案】C【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.正確，“不靠……而靠……”對比。B.正確，“偉績”和“武功”是反語，分別指段政府的軍隊對劉和珍們的屠殺和三·一八慘案的發(fā)生。C.錯誤，應為借代，“腦髓”借代思考，“眼光”借代鑒別能力。D.正確，把秋蟬比作家蟲。故選C。7．下列詩句中，運用的修辭方法與其他三項不同的一項是（

）A．筆落驚風雨，詩成泣鬼神。 B．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。C．呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。 D．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.運用了夸張的手法，筆落能夠使風雨驚落，詩成能夠使鬼神哭泣。B.運用了夸張的手法，峰巒聳立，萬徑縱橫，然而山無鳥飛，徑無人蹤。C.運用了夸張的手法，借酒銷的是萬古的愁。D.運用了比喻的手法，將洞庭湖比作白銀盤，將山比作青螺。故選D。8．對下列句子所用修辭手法的分析，正確的一項是（

）①汗水在他那絡腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠。②軍隊駐扎一個月，沒有動過群眾的一針一線。③他的日歷上是工作，工作，工作，從來沒有節(jié)假日。A．①借代②夸張③排比 B．①比喻②夸張③排比C．①借代②比喻③反復 D．①比喻②借代③反復【答案】D【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。①比喻，把汗珠比喻成露珠；②借代，“一針一線”代指群眾的任何物品；③反復，“工作，工作”反復出現(xiàn)，起到強化作用。故選D。9．對下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項是（

）①嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。②夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。③試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。A．比喻

擬人

設問 B．比喻

對偶

反問C．對偶

擬人

設問 D．對偶

比喻

反問【答案】A【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。①為比喻，把琵琶聲比喻為珠子落在盤子上的聲音，表現(xiàn)聲音清脆悅耳。②為擬人，以“沉默”這一人的特點賦予夏蟲。③自問自答，為設問。故選A。10．下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項是（

）①邊防戰(zhàn)士就是守衛(wèi)邊疆大門的鐵閘。②葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。③她的身體太弱，一陣輕風便可吹倒。A．比喻

比擬

夸張 B．比擬

比喻

夸張C．比擬

夸張

比喻 D．比喻

夸張

比擬【答案】A【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。①把“邊防戰(zhàn)士”比作“守衛(wèi)邊疆大門的鐵閘”，運用了比喻的修辭手法。②表現(xiàn)“葦眉子”有了“人”的特征，“在她懷里跳躍著”，運用了比擬的修辭手法。③用“一陣輕風便可吹倒”，表現(xiàn)“她的身體太弱”，運用了夸張的修辭手法。故選A?？键c二：語言簡明、連貫語言簡明、連貫主要考查語句排序、復位等。語句排序、復位要求在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口?？疾槎嘁赃x擇題的形式出現(xiàn)。從命題的基本形式看，語句排序題型又可分語境類和非語境類兩種。具體而言，應注意明確語段中心，弄清句間順序，注意標志性的詞語，注意所給語境，注意句子結構。如果語段中有排比句、對偶句等，要求結構上保持統(tǒng)一；用主動句還是被動句，用陳述句還是疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題；注意句間的邏輯關系（并列、轉折、遞進、選擇、因果、假設等）?！镜湫屠}】（2024·廣東）將下面句子組成語段，順序正確的一項是（）①紅色文化最根本的特征是“紅色”，它具有革命性和先進性相統(tǒng)一、科學性與實踐性相統(tǒng)一、本土化與創(chuàng)新性相統(tǒng)一。②廣義的中國紅色文化包括物質文明、精神文明、政治文明、社會文明、生態(tài)文明等各種文明形態(tài)。③從文化的形態(tài)和形式來看，中國紅色文化可分為廣義和狹義兩種。④以及兼收并蓄和與時俱進相統(tǒng)一等特征。⑤狹義的則是特指以文化形態(tài)表現(xiàn)出來的，體現(xiàn)社會主義、共產(chǎn)主義方向和目標的文明形態(tài)。A．①④②⑤③ B．③②⑤①④ C．①④③②⑤ D．③⑤②①④【答案】B【解答】③句說明紅色文化的分類——廣義和狹義；②句緊承③句，先說明廣義紅色文化的含義；⑤句說明狹義紅色文化的內涵；①句總結紅色文化的特征：三個統(tǒng)一；④句緊承①句繼續(xù)介紹紅色文化特征的另一個統(tǒng)一。綜合以上分析，正確句序應為③②⑤①④。故選：B?！炯磿r演練】1．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①充分實現(xiàn)了建筑功能與造型的統(tǒng)一。②功能方面，角樓不僅是城市的標志物，還能用于觀察敵情；③它是多種類型建筑或建筑構件的“組合”，④故宮角樓巧奪天工，是我國古代建筑藝術的代表。⑤造型方面，角樓四面不僅有重檐歇山屋頂，還有三重檐攢尖亭的翼角。A．①③④②⑤ B．②③④①⑤ C．③②①⑤④ D．④③①②⑤【答案】D【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。首先，第④句是一個很好的開頭句，因為它總體介紹了故宮角樓的地位和價值：“故宮角樓巧奪天工，是我國古代建筑藝術的代表”；接下來，第③句可以作為第二句，因為它解釋了角樓的特點：“它是多種類型建筑或建筑構件的‘組合’”，且劇中使用代詞“它”指代“故宮”，顯然前一句應出現(xiàn)指代的對象；然后，第①句承接第③句，說明這種“組合”實現(xiàn)了“統(tǒng)一”，所以此句應放在③句后。第②句和第⑤句分別從功能和造型兩個方面進行了說明，因此應該緊隨對角樓特點的介紹之后。按照邏輯順序，我們可以先說功能后說造型，所以先是第②句，然后是第⑤句。綜上分析可知，排序應為④③①②⑤。故選D。2．依次填入下列橫線處的句子，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）我們要學會專注做好一事。學習時長不是衡量勤奮的標準，歸根結底要看自己是否真的“學進去了”。人這一輩子，終究是對自己負責。越王勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，；曹雪芹十載披閱，增刪五次，；袁隆平淡泊名利，專注田疇，；屠呦呦滴水穿石，矢志不渝，。制心一處，持之以恒，無事不成。①書寫不朽篇章

②提取治病良藥

③培育神奇稻種

④終成復國霸業(yè)A．①④③② B．②①③④ C．④①③② D．①③②④【答案】C【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。勾踐臥薪嘗膽，是為了復興越國，建立霸業(yè)，故第一空填④；曹雪芹十載批閱，增刪五次，是為了寫《紅樓夢》，故第二空填①；袁隆平，雜交水稻之父，鑄就了“神奇稻種”，故第三空填③；屠呦呦，提取青蒿素，抗瘧良藥拯救了不可計數(shù)的生命，故第四空填②。故選C。3．依次填入下列橫線的句子，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞得雨情?！癬__________”，勾勒了雨的零落稀疏；“___________”描繪了雨的溫柔潤澤；“___________”，描寫了雨的綿密繁多；“___________”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“___________”，傳達了雨的猛烈急切……雨，不就是一首首純情的詩嗎？①清明時節(jié)雨紛紛

②天街小雨潤如酥

③白雨跳珠亂入船

④兩三點雨山前

⑤夜闌臥聽風吹雨A．④①②⑤③ B．②④①③⑤ C．③②④⑤① D．④②①③⑤【答案】D【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。第一空，“零落稀疏”對應④句中的“兩三點”；第二空，“溫柔潤澤”對應②句中的“潤如酥”；第三空，“綿密繁多”對應①句中的“紛紛”；第四空，“歡快活潑”對應③句中的“跳珠亂入”；第五空，“猛烈急切”對應⑤句中的“風吹雨”。綜上，排序最恰當?shù)氖洽堍冖佗邰?。故選D。4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）人不快樂，很大程度上是因為把“我”放到了首位，凡事都先想到“我”。________，________，________，________，________。因為現(xiàn)實不可能總是以“我”為中心去發(fā)展。①認為好事都應該有“我”的份②而一旦把“我”放在最重要的位置上③自我認同感也會下降④從而導致自信心不足⑤人就容易焦慮和不滿A．①⑤④②③ B．⑤②①③④ C．②①⑤③④ D．④②①⑤③【答案】C【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。通讀全段話可知，它主要談人不快樂的原因。題干中的句子是從反面論證，②句中的“而”表示承接，與題干中的“把‘我’放到了首位”銜接緊密，應排在第一位；①句中的“認為好事都應該有‘我’的份”是對②句中的“把‘我’放在最重要的位置上”的進一步說明，應排在第二位；⑤句中的“人就容易焦慮和不滿”是①句中“認為好事都應該有‘我’的份”的結果，應排在第三位；③句中的“自我認同感也會下降”是⑤句中“人就容易焦慮和不滿”的結果，應排在第四位；④的“從而”，交代這樣做的結果，因此在最后，也與末句相銜接。所以正確的順序是②①⑤③④。故選C。5．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

）以蘇東坡之才，治國經(jīng)邦都會有獨特的建樹，他任杭州太守期間的政績就是證明?？墒撬挥谠娙藲赓|了，禁不住________，結果總是得罪人。他的詩名________，但他的五尺之軀________。無論政敵當?shù)?，還是同黨秉政他都照例不受歡迎。①有感便發(fā)，不平則鳴

②不平則鳴，有感便發(fā)

③流芳百世，冠絕一時④冠絕一時，流芳百世

⑤卻容不了當權派

⑥卻見容不了當權派A．②③⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①④⑥【答案】D【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。①②句中和③④句中根據(jù)事理聯(lián)系選①和④。①，作為詩人，應先對現(xiàn)實“有感”，然后才能再進一步表現(xiàn)出自己的“不平”；④，按照時間順序，應先冠絕“當時”，再流芳“百世”。⑤⑥句中⑥的“見”表被動，即不被當權派所容，結合語境，應選⑥。故選D。6．依次填入下列橫線處的句子，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）“以我觀物，故物皆著我之色彩”：面對春景，有人高歌“__________”，有人低吟“__________”；面對秋景，有人看見“__________”的明凈，有人卻見“__________”的凄清。①滿園春色關不住②素月分輝，明河共影，表里俱澄澈③梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴④流水落花春去也A．①③②④ B．①④②③ C．②①④③ D．④①③②【答案】B【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。第一空，根據(jù)前文的“面對春景，有人高歌”可知，必須寫春景，而且表達的是高昂的情緒，選用①；第二空，根據(jù)前文“有人低吟”可知空前后形成對比關系，選用④；第三空，根據(jù)“面對秋景，有人但見……麗”可知，寫的是秋景，而且色調清麗，選用②；第四空，根據(jù)后文的“凄婉”可知，選用③。故選B。7．依次填入下面橫線處的語句，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）對于必須做的事，無論大事小事，都應認真。_____________，往往做小事也認真，而做小事不認真的人，______________。所謂天才不拘小節(jié)，是指不受習俗約束，而不是指做事馬虎。認真是一種素質，________________，就必須具備這種素質。①一個人要有所作為②做成大事的人③多半也做不成大事A．③①② B．②③① C．②①③ D．①③②【答案】B【解析】本題考查學生語言表達連貫的能力。第一句主要說做事（無論大事小事）成功的人，都需要認真；第二句講具體講做事成功與否與是否認真的關系，且“認真”是“做事成功”的充分條件，所以第一空應指“做事成功的人”、第二空應指“多半做事不成功”；依據(jù)第一句提及“無論大事小事”，第一空應為“做成大事的人”、第二空應為“多半也做不成大事”；所以第一處應選②，排除AD；第二處應選③，排除C。故選B。8．填入下面一段文字橫線處的語句，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）青少年眼健康已經(jīng)成為我國重大公共衛(wèi)生問題，防控近視，______。只有政府、學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構、家庭等共同努力，才能取得良好的防控效果。近視率納入政府績效考核，會更有力推進“雙減”工作和素質教育，這將直接關系到近視率的下降幅度。A．不僅是一個教育問題，也是一個衛(wèi)生問題，更是一個社會問題B．不僅是一個衛(wèi)生問題，也是一個教育問題，更是一個社會問題C．不僅是一個社會問題，也是一個衛(wèi)生問題，更是一個教育問題D．不僅是一個衛(wèi)生問題，也是一個社會問題，更是一個教育問題【答案】B【解析】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。橫線處所填內容是層層遞進的關系。青少年眼健康的問題應先是“衛(wèi)生問題”，再是“教育問題”，最后是“社會問題”，且橫線后“只有政府、學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構、家庭……納入政府績效考核……”等信息明確說明這是“社會問題”。故選B。9．將下列句子組成語意連貫的一段話，正確的一項是（

）①第一是眼睛近距離工作的時間長、強度大②受環(huán)境影響形成近視的原因主要有兩個方面③陽光能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的增加速度④包括看書，使用手機、平板電腦等電子產(chǎn)品⑤第二是缺少戶外運動⑥但實際上很多人無法做到這一點⑦一般建議每天在陽光下進行2～3個小時的戶外運動A．②④⑦⑥①⑤③B．①⑤③④⑥⑦②C．①④⑦③②⑤⑥D．②①④⑤③⑦⑥【答案】D【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。該語段講的是受環(huán)境影響形成近視的兩個主要原因，故②應排第一，與下文形成總分關系；接著是排①，④中的“看書，使用手機、平板電腦等電子產(chǎn)品”是對①中“眼睛近距離工作的時間長、強度大”的表現(xiàn)，④應在①后，這樣拍好①④⑤；③和⑦是因果關系，故③⑦應排在一起，且③在⑦前；⑥中的“這一點”是指“每天在陽光下進行2～3個小時的戶外運動”，故⑥在⑦前面；③⑦⑥都是說“戶外運動”延緩近視的原因和做法，都是環(huán)境影響形成近視的原因之二，故⑤應排在③⑦⑥之前，和原因之一一樣，前后形成并列關系，即⑤③⑦⑥。綜上分析，最終排成②①④⑤③⑦⑥故選D。10．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①由于清初實行易服制度，明代服飾能夠保存下來的極少。②其中一部分極品于二十世紀五十年代入藏山東博物館，成為鎮(zhèn)館之寶。③所幸“天下第一家”衍圣公府孔府，保存下來一批珍貴的明代服飾。④明代絲織業(yè)發(fā)達，服飾在形制方面上承周漢，下取唐宋，成為華夏衣冠的典范。⑤中國古代傳統(tǒng)服飾是中華文明的重要載體。A．④①③②⑤ B．④③①②⑤ C．⑤④②③① D．⑤④①③②【答案】D【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。⑤是統(tǒng)領句，應放在句首，接著介紹明代服飾的重要作用，所以接④，明代服飾雖然重要，但是很少，①是介紹明代服飾保存下來的極少的原因，所以后邊應該是①，而③中的“所幸”恰好照應前邊①“由于清初實行易服制度，明代服飾能夠保存下來的極少”的內容，所以③應在①后，②中的“其中”指代③中孔府保存下來的一批珍貴的明代服飾，所以②應在③后。故選D。實戰(zhàn)能力訓練1．與下列句子的修辭手法一致的是（

）許多馬克思列寧主義的學者也是言必稱希臘，對于自己的祖宗，則對不住，忘記了。A．空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。B．君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。C．鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。D．可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。例句使用的是借代的修辭手法，“言必稱希臘”是崇洋媚外的意思，“希臘”代指國外歷史；“自己的祖宗”代指中國歷史。A．“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”使用了比喻的修辭手法，把“月光”比作“流霜”。B．“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”使用了比喻和夸張的修辭手法，比喻是將“頭發(fā)”比作“青絲”和“白雪”；夸張在于一天之間白頭,生動形象寫出了蒼老的速度快。C．“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”使用了借代的修辭手法，“鐘鼓饌玉”代指“豪華的生活”。D．“可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺”使用了擬人的修辭手法，惹人的月影在樓上徘徊，將“月”擬人化。故選C。2．下面句子中沒有使用比喻手法的一項是（

）A．溪流如弓背?，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。B．翠翠在風日里長養(yǎng)著，皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。C．爺爺?shù)较醒氡愫芸鞓返爻饋?，啞啞的聲音同竹管聲振蕩在寂靜的空氣里，溪中仿佛也熱鬧了一些。D．人又那么乖。如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。【答案】C【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.將彎曲的溪流比作弓背，將蜿蜒的山路比作弓弦，形象地描寫出溪流和山路的位置和地勢，使用了比喻。B.將眸子比作水晶，寫出了眸子的清亮澄澈，使用了比喻手法。C.“溪中仿佛也熱鬧了一些”，這句話中沒有本體和喻體，只有一個比喻詞“仿佛”，這句話說說爺爺?shù)穆曇艉椭窆苈曊袷幤饋恚屓烁杏X溪水中都變得熱鬧了，沒有使用比喻。D.將翠翠比作山頭黃麂，寫出了翠翠的天真純潔、善良乖巧，使用了比喻。故選C。3．對下列句子修辭手法的判斷，有錯誤的一項是（

）A．假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。（夸張）B．我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得它們的羽毛。（比喻）C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。（擬人）D．孩子們的祝福是美好的，為什么我們不能以美好的心態(tài)來對待孩子們呢？（反問）【答案】C【解析】本題考查學生正確使用和判斷常見的修辭手法的能力。C.“山如眉黛”“小屋恰似眉梢的痣一點”運用了比喻的修辭手法，把山比作眉黛，把小屋比作眉梢的一點痣。故選C。4．下列各句中，沒有運用比喻修辭手法的一項是（

）A．在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上天的苦心安排。B．那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹的金鈴鐺，香雪第一次聽清它們在夜風中唱歌。C．塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。D．秋不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。【答案】A【解析】本題考查學生掌握修辭手法的能力。B.把“核桃葉”比作“金鈴鐺”；C.將“月色”比作“名曲”；D.將“秋”比作“名花”“美酒”。故選A。5．對下列廣告語所用修辭手法的解說，有誤的一項是（

）A．某咖啡廣告語：苦苦的追求，甜甜的享受。（對比、對偶）B．某品牌溫控冰箱廣告語：眾里尋她千百度，你要幾度就幾度。（引用、夸張）C．護花護綠廣告語：踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨？（比擬、反向）D．某漁具廠廣告語：演繹垂釣優(yōu)雅，成就漁樂天下。（對偶、雙關）【答案】C【解析】本題考查學生正確運用常見修辭手法的能力。C.“比擬”錯誤。該句廣告語運用了比喻和反問的修辭手法，將綠色的草坪比喻為“青氈”，而非“比擬”。故選C。6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）谷雨是二十四節(jié)氣之一。在中國古代，二十四節(jié)氣深深地影響著人們的耕種勞作和休養(yǎng)生息，____________。____________，____________，____________。①感受最深的，不是復雜的歷法和盛大的祭祀②為此，古人做了相當多的研究和記載③每當我讀到這些有關節(jié)氣的種種文字時④而是貫穿于所有活動里，人們對蒼天、大地，甚至對自身的那種深深的敬畏A．②③①④ B．②③④① C．③④①② D．③④②①【答案】A【解析】本題考查學生語言表達銜接連貫的能力。第一空后是句號，是對前文的總結，②中的“此”代指“二十四節(jié)氣深深地影響著人們的耕種勞作和休養(yǎng)生息”，因此②在最前面?！安皇恰薄岸恰北闶遣⒘嘘P系，聯(lián)系緊密，因此①④，據(jù)此排除BCD。且①④緊承③，談的是“我”的感受，因此正確語序是：②③①④。故選A。7．按要求選擇。將下列編號的語句一次填入語段空白處，語意連貫的一項是（

）電商和網(wǎng)購的確可以降低成本，卻很難取代如“趕集”這種習俗。___________________。所以農村需要集市，山里人每隔十天要出山趕集，這并非饑餓營銷“買買買”，而是一種極有必要的社會交往活動。走街串巷，理個發(fā)，泡個澡，再買點東西，“山人自有妙計”。①互聯(lián)網(wǎng)本身就是節(jié)省時間、壓縮空間，為社會提速的重要媒介②沒有消費的時空安排③消費社會劇烈地改造商品世界秩序，敦促每一件商品快速入（退）場，加速折舊④而農村