廣東省廣州市白云區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

廣州新東方優(yōu)能中學(xué)教育-2024學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量診斷調(diào)研七年級(jí)語(yǔ)文（試題）（考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分）第一部分積累與運(yùn)用（共24分）一、（5小題，16分）1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.欽差/搓捻屏幕/屏息斂聲B.暈眩/黃暈企盼/杞人憂天C.蒞臨/戴笠哄騙/哄堂大笑D.較量/氣量應(yīng)和/隨聲附和【參考答案】D【解析】本題考查字詞的讀音。A.“欽差”的“差”讀作“chāi”，“搓捻”中的“搓”讀作“cuō”，“屏幕”中的“屏”讀作“píng”，“屏息斂聲”中的“屏”讀作“bǐng”；B.“暈?！敝械摹皶灐弊x作“yūn”，“黃暈”中的“暈”讀作“yùn”，“企盼”中的“企”讀作“qǐ”，“杞人憂天”中的“杞”讀作“qǐ”；C.“蒞臨”中的“蒞臨”讀作“l(fā)ì”，“戴笠”中的“笠”讀作“l(fā)ì”，“哄騙”中的“哄”讀作“hǒng”，“哄堂大笑”中的“哄”讀作“hōng”；D.正確，“較量”中的“量”讀作“l(fā)iàng”，“氣量”中的“量”讀作“l(fā)iàng”，“應(yīng)和”中的“和”讀作“hè”，“隨聲附和”中的“和”讀作“hè”。2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.屋檐恍然大悟化妝刨根問底B.禁錮眉開眼笑陰蔽見異思遷C.倜倘春寒料峭寬敞花枝招展D.懲戒大相徑霆廢墟驚慌失措【參考答案】A【解析】本題考查字詞書寫的正確。A.正確；B.“陰蔽”的“陰”改為“蔭”；C.“倜倘”的“倘”改為“儻”；D.“大相徑霆”的“霆”改為“庭”。3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.電信局的收費(fèi)多樣化，既能按月收費(fèi)，又有定制的包年套餐，大家各得其所。B.戲臺(tái)前黑壓壓地坐滿了人，人聲鼎沸，平時(shí)忙于工作的人都趁此時(shí)閑話家常。C.痛失大好機(jī)會(huì)的我默默地在路旁的石階上坐下，麻木不仁地望著眼前的車流。D.滅火后，消防員循聲找到那只被困的小貓，神采奕奕地把它抬到了安全地帶?！緟⒖即鸢浮緽【解析】本題考查的是對(duì)成語(yǔ)的理解。A.各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。此處語(yǔ)境使用不當(dāng)，應(yīng)為“各取所需”；B.人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣；C.麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。貶義詞，指缺乏熱情，對(duì)事和人不關(guān)心。此處感情色彩不當(dāng)；D.神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。此處語(yǔ)境使用不當(dāng)，應(yīng)為“小心翼翼”。故選B。4.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分） A.“網(wǎng)上購(gòu)物節(jié)”能夠持續(xù)大熱的原因在于此活動(dòng)是聚合多方力量參與的結(jié)果。B.分餐制能避免疾病不通過餐具傳播，也方便個(gè)性點(diǎn)餐、合理搭配，減少浪費(fèi)C.近年來，各地的工業(yè)遺址都在保護(hù)利用中悄然蛻變，化身成為城市的新地標(biāo)。D.白云區(qū)未成年人保護(hù)協(xié)會(huì)正積極探索、努力搭建社會(huì)各方參與未成年人保護(hù)?！緟⒖即鸢浮緾【解析】本題考查病句的辨析與修改。A.雜糅，刪去“的原因”；B.否定贅余，刪除“不”；D.成分殘缺，應(yīng)在句末加“的平臺(tái)”。故選C。5.學(xué)校正在籌備主題為“讓非遺文化活起來”的活動(dòng)，為此，學(xué)生會(huì)打算成立志愿者小組。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，回答問題。（8分）【宣傳海報(bào)】實(shí)現(xiàn)非遺的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是“活”。非遺是以人為核心、以生活為載體的活態(tài)傳承實(shí)踐。為了更好地實(shí)現(xiàn)非遺的可持續(xù)性發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)方式，衍生新生力量。開發(fā)非遺文化體驗(yàn)活動(dòng)是“活化傳承”的重要模式，要推動(dòng)非遺與生活的融合，創(chuàng)造性打造非遺場(chǎng)景生活區(qū)域，創(chuàng)新非遺作品轉(zhuǎn)化方式。在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，激發(fā)一代代非遺人接受科技的力量。【標(biāo)語(yǔ)評(píng)選】（1）下面是學(xué)生會(huì)征集的部分標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)選出與活動(dòng)主題不相符的一項(xiàng)（）（2分）A.科技強(qiáng)國(guó)傳承有我B.用文化留住游客讓游客帶走文化C.非遺文化要“活”更要“火”D.非遺進(jìn)校園文化共傳承【參考答案】A【解析】本題考查學(xué)生能否準(zhǔn)確辨識(shí)標(biāo)語(yǔ)與特定活動(dòng)主題之間的相關(guān)性。選項(xiàng)A中的“科技強(qiáng)國(guó)傳承有我”雖然強(qiáng)調(diào)了傳承的重要性，但與“讓非遺文化活起來”的主題關(guān)聯(lián)不大，因此與其他選項(xiàng)相比，與活動(dòng)主題不相符?！拘麄鲃?dòng)員】（2）你的同桌就加入志愿者小組一事與你商量，請(qǐng)你為他出個(gè)主意。同桌：“我很想成為志愿者，又怕影響學(xué)習(xí)。”你：“______________________________________?！保?分）同桌：“你說得對(duì)，那我現(xiàn)在就去報(bào)名吧！”【參考答案】示例：承擔(dān)志愿者任務(wù)能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神，提高我們的綜合能力，志愿者活動(dòng)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生在實(shí)際情境中溝通和提出合理建議的能力。在回答同桌的猶豫時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)參加志愿者活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響，并提出合理的時(shí)間管理建議，以消除其對(duì)影響學(xué)習(xí)的擔(dān)憂。【建言獻(xiàn)策】（3）閱讀宣傳海報(bào)，請(qǐng)你就“學(xué)校如何讓非遺文化活起來”提出兩條建議。（4分）【參考答案】示例：①學(xué)校可以開設(shè)非遺文化課程，邀請(qǐng)非遺傳承人來學(xué)校授課，讓學(xué)生了解非遺文化的歷史、傳承和技藝，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；②學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加非遺文化的體驗(yàn)活動(dòng)，如傳統(tǒng)手工藝制作、民族舞蹈學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)非遺文化的魅力；③學(xué)?？梢越⒎沁z文化社團(tuán)，打造非遺場(chǎng)景生活區(qū)域，吸引對(duì)非遺文化感興趣的學(xué)生加入，通過社團(tuán)活動(dòng)讓非遺文化在學(xué)校中得到更好地傳承和推廣；④學(xué)校可以通過科技的力量，加強(qiáng)非遺宣傳教育，讓學(xué)生了解非遺文化的重要性和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)非遺文化的認(rèn)同感和保護(hù)意識(shí)。【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)給定材料提出建設(shè)性建議的創(chuàng)新思維能力。提出的兩條建議應(yīng)緊扣“讓非遺文化活起來”的主題，注重非遺文化的傳承與創(chuàng)新，并考慮如何將非遺文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。二、（1小題，8分）6.古詩(shī)文默寫（8分）（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）①____________________，險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）②____________________，山入潼關(guān)不解平?！保ㄗT嗣同《潼關(guān)》）③正是江南好風(fēng)景，____________________。（杜甫《江南逢李龜年》）④____________________，思而不學(xué)則殆。（《〈論語(yǔ)〉十二章》）⑤僵臥孤村不自哀，____________________。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》）⑥受降城外月如霜，____________________。（李益《夜上受降城聞笛》）【參考答案】①淫慢則不能勵(lì)精；②河流大野猶嫌束；③落花時(shí)節(jié)又逢君；④學(xué)而不思則罔；⑤尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；⑥回樂烽前沙似雪。【解析】本題考查古詩(shī)文的默寫。解答時(shí)，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。（2）下面是小語(yǔ)同學(xué)的詩(shī)句摘抄卡，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。（4分）詩(shī)句批注出處秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)颯颯，波濤洶涌。曹操《觀滄海》①________________，________________。秋月高掛，倒映水中。李白《峨眉山月歌》②________________，________________。古人悲秋，詩(shī)人頌秋。劉禹錫《秋詞（其一）》【參考答案】①峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；②自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！窘馕觥勘绢}考查名句默寫。作答時(shí)，要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。第二部分閱讀與鑒賞（共46分）三、（5小題，16分）閱讀下面的文段，完成7～10題。（12分）【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！疽摇?jī)赡霖Q①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令啤，大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱。既而奄奄②僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣?。ㄟx自蒲松齡《聊齋志異》）【注】①牧豎：牧童。②跑：通“刨”，獸類用足扒土。③奄奄：氣息微弱的樣子。7.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）（2分）A.止有剩骨/一狼得骨止B.一狼徑去/太丘舍去C.靜以修身/以刀劈狼首D.而兩狼之并驅(qū)如故/故令嗥【參考答案】B【解析】本題考查理解文言字詞。A.只/停止；B.都解釋為離開；C.表目的/用；D.原來的/故意。故選B。8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文中的劃線句子。（4分）（1）禽獸之變?cè)p幾何哉？（2）口無停聲，足無停趾?！緟⒖即鸢浮浚?）禽獸的詭詐手段能有多少??？（2）口中叫個(gè)不停，腳下奔跑不止。【解析】本題考查翻譯文言語(yǔ)句。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。9.下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.甲文中的“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。B.甲乙兩文寫了兩個(gè)“殺狼”的故事，一則以攻為守，一則以守為攻，情節(jié)扣人心弦。C.甲文告訴我們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，先作讓步，如果其得寸進(jìn)尺，再勇敢斗爭(zhēng)。D.乙文中開篇寫兩牧“謀分捉之”及后面對(duì)大狼的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)出牧童的“謀”?！緟⒖即鸢浮緼【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容。B．“以攻為守”和“以守為攻”不恰當(dāng)；C．“先作讓步”有誤；D．開篇寫“兩牧”“謀分捉之”不是側(cè)面描寫。故選A。10.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容比較甲乙兩文中“狼”的不同形象。（4分）【參考答案】甲文的狼：“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止，一狼仍從”“復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”等描寫，表現(xiàn)狼的貪婪、兇狠?！耙焕菑饺?，其一犬坐于前”“似瞑，意暇甚”“前狼假寐”等描寫，表現(xiàn)了狼的狡詐、陰險(xiǎn)象?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章中形象的理解和比較能力。甲文的狼：“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止，一狼仍從”“復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”等描寫，表現(xiàn)狼的貪婪、兇狠。“一狼徑去，其一犬坐于前”“似瞑，意暇甚”“前狼假寐”等描寫，表現(xiàn)了狼的狡詐、陰險(xiǎn)象?！緟⒖甲g文】【甲】一個(gè)屠夫晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。路上有兩只狼一直跟著他。屠夫害怕，就扔給它們骨頭。一只狼得到骨頭后停下來，另一只狼仍然跟著。他又扔了骨頭，后面的狼停下來，但前面的狼又跟上來。骨頭已經(jīng)扔完了，但兩只狼仍然像原來一樣一起追趕。屠夫非常窘迫，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。他看到野外有一個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆了柴草，覆蓋成小山一樣。屠夫就跑到那里，放下?lián)樱弥?。狼不敢上前，只是瞪著他。過了一會(huì)兒，一只狼直接離開了，另一只狼像狗一樣坐在前面。過了很久，它的眼睛似乎要閉上了，看起來很放松。屠夫突然跳起來，用刀砍狼的頭，又砍了幾刀殺死了它。他正要離開時(shí)，轉(zhuǎn)頭看到柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算從后面攻擊他。狼的身體已經(jīng)半進(jìn)去了，只露出屁股和尾巴。屠夫從后面砍斷了它的腿，也殺死了它。他意識(shí)到前面的狼假裝睡覺，實(shí)際上是為了誘敵。狼雖然狡猾，但很快就被殺死了，禽獸的變化和詭計(jì)能有多少呢？這只是增加了笑料罷了。【乙】?jī)蓚€(gè)牧童進(jìn)入山中來到一個(gè)狼穴，洞里有兩只小狼。他們計(jì)劃分別捉住它們，各自爬上一棵樹，兩棵樹相距數(shù)十步。不久，一只大狼來了，進(jìn)洞后發(fā)現(xiàn)孩子不見了，非常驚慌。牧童在樹上扭小狼的蹄子和耳朵，故意讓它叫，大狼聽到聲音后抬頭看，憤怒地跑到樹下，嚎叫并抓樹。另一個(gè)牧童在另一棵樹上也讓小狼急切地叫。大狼聽到聲音四處看，終于看到了，就離開這棵樹奔向另一棵樹，像之前一樣嚎叫和抓樹。另一棵樹上的小狼又叫，大狼又轉(zhuǎn)頭奔向那棵樹。大狼嘴里不停地叫，腳下不停地跑，來回?cái)?shù)十次，跑得越來越慢，聲音越來越弱。最后，大狼氣息微弱地躺在地上，很久都不動(dòng)了。牧童下樹看，大狼已經(jīng)斷氣了！11.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（4分）次北固山下(王灣)客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）“客路青山外，行舟綠水前”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）【參考答案】描繪了彎曲的小路伸展到青山外，小船在碧綠的江水前行走的景象，這是一幅色彩亮麗的江中行船的畫面?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文描繪畫面的理解能力。描繪了彎曲的小路伸展到青山外，小船在碧綠的江水前行走的景象，這是一幅色彩亮麗的江中行船的畫面。（2）“兩岸闊”，有的版本為“兩岸失”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（2分）【參考答案】示例①：我認(rèn)為“兩岸闊”的版本更好。因?yàn)椤皟砂堕煛钡摹伴煛笔菍掗煛㈤_闊之意，“闊”描寫出了大地回春，冰雪消融，春潮把江面變得邈遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊的景象（或“闊”字直接抒發(fā)了詩(shī)人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受）。示例②：我認(rèn)為“兩岸失”的版本更好?！皟砂妒А钡摹笆А笔窍е?，“失”寫出了大地回春，冰雪消融，春潮把江面變得邈遠(yuǎn)無際，看不見兩岸蹤影的寬闊景象（或“失”字描繪出江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失的感受）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文用詞的鑒賞能力。示例①：我認(rèn)為“兩岸闊”的版本更好。因?yàn)椤皟砂堕煛钡摹伴煛笔菍掗?、開闊之意，“闊”描寫出了大地回春，冰雪消融，春潮把江面變得邈遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊的景象（或“闊”字直接抒發(fā)了詩(shī)人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受）。示例②：我認(rèn)為“兩岸失”的版本更好?！皟砂妒А钡摹笆А笔窍е?，“失”寫出了大地回春，冰雪消融，春潮把江面變得邈遠(yuǎn)無際，看不見兩岸蹤影的寬闊景象（或“失”字描繪出江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失的感受）。【參考譯文】旅途中的我，行走在青山之外，乘船航行在碧綠的江水前方。潮水漲滿，使得兩岸之間的江面顯得寬闊，順風(fēng)中，一葉孤帆高高懸掛。海面上的太陽(yáng)，在夜色將盡的殘夜中升起，江邊的春意悄然走進(jìn)了舊年。我寫的家書該送往何方呢？希望它能隨著北歸的大雁，一直抵達(dá)遙遠(yuǎn)的洛陽(yáng)。四、（8小題，30分）（一）閱讀下面文字，完成12～15題。（13分）近日，一則“因姓氏太罕見全村集體改姓鴨”的新聞，霸屏網(wǎng)絡(luò)，不少網(wǎng)友試圖了解這個(gè)特殊姓氏背后的故事?lián)私?，這些村民都是傈僳族人，他們來自云南省麗江市永勝縣大山深處的一個(gè)村落。原本，村民們的姓氏為“nià”，這個(gè)經(jīng)音譯的漢字由上下兩部分組成，上半部分是少了一橫的“鳥”，下半部分則是“甲”。數(shù)百年來，大家一直使用“nià”姓，靠書寫來傳承。可隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，電腦系統(tǒng)中無法使用“nià”姓，靠書寫來傳承。可隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，電腦系統(tǒng)中無法輸入和顯示該文字，村民辦證、出行等面臨諸多不便，無奈只能改姓“鴨”。傈僳族人朱麗凡告訴記者，不同于漢族的百家姓，傈僳族講究氏族文化。而“nià”姓人就是鳥氏族的后代，他們崇拜飛翔的鳥兒。據(jù)朱麗凡了解，鳥氏族的后代，有的還改姓成雀或鷹等，都延續(xù)著一種對(duì)鳥類的尊崇。“nià姓人改成鴨后，從生活上來說，確實(shí)方便了不少，但這都是無奈之舉?！敝禧惙舱f，很多鴨姓人還是希望改回nià姓，既可以避免鴨姓讀音上的尷尬，也是對(duì)鳥氏族文化的傳承。因生僻姓氏造成困擾的，不只是“nià”姓人。今年33歲的敬芳來自重慶，她原本祖上姓敬(音為gòu)，后來隨著時(shí)間的流逝，演變成“茍”。其家中族譜曾明確提到，因歷史原因，賜族姓“敬”?！捌垺迸苑次囊樱蛔x茍之去聲。茍旁反文不加，也只讀茍之去聲，不讀gǒu，亦不讀jìng。但敬芳身邊的絕大多數(shù)人還是將“茍”讀成了gǒu。因?yàn)樾帐献x音的問題，敬芳在學(xué)習(xí)生活中自然也遇到了不少尷尬，后來慢慢地，她對(duì)外介紹時(shí)不再叫“茍芳”，而是“敬(jìng)芳”。因讀音改姓的還有“雞”姓。廣西的東興市，有1000多人姓雞。至于雞姓的由來，大部分說法認(rèn)同是從“奚”姓演變而來。2017年《南國(guó)早報(bào)》就曾報(bào)道，姓雞的人越來越少。東興市把雞姓改為奚姓的，約占整個(gè)雞姓家族的1/3，主要原因是外出求學(xué)、工作后覺得姓氏不雅。姓氏是中華民族文化的組成部分，是漢語(yǔ)言文字的重要標(biāo)本、“活化石”。每一個(gè)姓氏的背后，都代表著特定歷史淵源和文化內(nèi)涵。透過姓氏文化，可以溯源而上探尋中華文明的博大精深。尤其是一些生僻姓氏，往往蘊(yùn)藏著特殊歷史、特殊含義。如果一個(gè)個(gè)生僻姓氏在信息化時(shí)代凋零，中國(guó)姓氏文化“大花園”便會(huì)失色幾分，不免令人惋惜。一些地區(qū)和部門為了迎合信息化，一味圖簡(jiǎn)便，貿(mào)然對(duì)生僻字進(jìn)行改動(dòng)、消除，渾然不知已對(duì)漢語(yǔ)言文字、中華傳統(tǒng)文化造成破壞。其實(shí)，讓生僻字在信息化時(shí)代得到新生，并不是一件難事。在信息系統(tǒng)里多造一個(gè)字，比在現(xiàn)實(shí)中消滅一個(gè)字，成本要小得多。各相關(guān)部門和信息系統(tǒng)開發(fā)方應(yīng)該本著尊重人、尊重文化、便民利民的態(tài)度，加大對(duì)生僻字的開發(fā)管理力度，擴(kuò)大信息系統(tǒng)、輸入法的生僻字存儲(chǔ)量，推進(jìn)各個(gè)系統(tǒng)之間互聯(lián)互通，努力讓生僻字、生僻姓氏、生僻地名能留存，讓文化根脈能傳承。（節(jié)選自央視網(wǎng)《那些被“流放”的姓氏》，有刪改）【鏈接一】傈僳族每個(gè)姓氏都有自己的圖騰，每種圖騰都是自己家族的標(biāo)志，姓氏名稱也就是他們的圖騰崇拜物，傈僳族祖先因?yàn)閷?duì)動(dòng)植物的崇拜把自己說成是某種動(dòng)物的后代，往往以“某某扒”（傈僳語(yǔ)中的“扒”指人）自稱，如臘扒（虎民族）、別扒（蜂氏族）、咱利扒（貍氏族），后來，傈僳族對(duì)圖騰有了進(jìn)一步的了解，經(jīng)過別人的指引他們可以說出自己是“某某扒”，“某某”經(jīng)過翻譯成了他們正式的姓氏，從此傈僳族有了自己的姓氏。祖先將自己崇拜物通過翻譯作為自己的姓氏，由于崇拜物不同所以出現(xiàn)了很多姓氏，后代一直沿用且沒有被漢文化同化，保持了自己的民族特色。又因?yàn)槔鄱峙c山林有關(guān)，所以與采集和狩獵有關(guān)的姓氏就產(chǎn)生了，如鼠氏族，鳥民族、熊民族、魚氏族等氏族，是長(zhǎng)期捕食某種動(dòng)物過程中產(chǎn)生的；蜂氏、竹（祝）民、菜（蔡）民、茶民與采集有關(guān)，所以傈僳族的圖騰崇拜是從生活與生產(chǎn)中產(chǎn)生的。（節(jié)選自余七斤《蘭坪傈僳族姓氏文化初探》，有刪改）【鏈接二】“百家姓”的“百”是個(gè)虛指，按照通行的今本《百家姓》，書里其實(shí)總共收錄了504個(gè)姓氏，然而，我國(guó)實(shí)際上的姓氏數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個(gè)數(shù)字，僅常見于古代文獻(xiàn)的姓氏就多于五千個(gè)。正因如此，不少朋友曾疑惑為何自己的姓氏沒出現(xiàn)在《百家姓》中，就連一些不算罕見的姓氏也不被收錄，比如說：遲，付、樓、展、茍……事實(shí)上，此書是兒童的識(shí)字讀本，而非一部以統(tǒng)計(jì)中華所有姓為目標(biāo)的統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)，所以，比起全面地錄入各種姓氏，它對(duì)自己更多的要求是易學(xué)好記、通俗順口。《百家姓》通篇和諧的音韻抓住了兒童識(shí)字的特點(diǎn)，變枯燥的單字為優(yōu)美旋律。但更重要的應(yīng)該是因?yàn)樗ㄋ滓锥?，要求極低，沒有那么多附帶的知識(shí)在其中。總體而言，它是各種單字無意義的組合。對(duì)于學(xué)習(xí)它的孩子們來說，只用識(shí)得寫法讀音并記住即可。綜觀后世改編的姓氏類識(shí)字教材，已經(jīng)不像《百家姓》那樣純粹，多多少少都加入了各種歷史常識(shí)、民俗學(xué)知識(shí)、名物倫理等內(nèi)容，這樣一來，《百家姓》就失去了自己的獨(dú)特之處，還使學(xué)習(xí)變得更漫長(zhǎng)且復(fù)雜。這樣看來，《百家姓》內(nèi)容的無意義倒正是它最大的魅力所在。（節(jié)選自李言《百家姓》里的秘密》，有刪改）【鏈接三】百家姓的始源“上古八大姓”分別是姬、贏、姜、姚、姒、妘、媯、姞，仔細(xì)觀察我們便不難發(fā)現(xiàn)，這八大姓中每個(gè)姓不是以“女”為部首，就是姓里帶有“女”字。這是因?yàn)?，在上古時(shí)期一直都是母系社會(huì)，女性在社會(huì)生產(chǎn)生活中占有絕對(duì)重要的地位，所以上古八大姓也受此影響，大多都為“女”字旁。（節(jié)選自《姓氏之祖和他的“子孫們”，快來給你的姓氏“認(rèn)祖歸宗”》）12.有關(guān)姓氏的闡述，以下說法符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A.多數(shù)人認(rèn)為雞姓是從“奚”姓演變而來，東興市姓雞的人越來越少，是因?yàn)橥獬銮髮W(xué)、工作后覺得姓氏不雅。B.《百家姓》一本易學(xué)好記、通俗順口的兒童識(shí)字讀本，它由姓氏單字無意義地組合，無論理解文意和事理。C.“百家姓”的“百”是個(gè)虛指，我國(guó)實(shí)際上的姓氏數(shù)量要遠(yuǎn)高于“百”，僅常見于古代文獻(xiàn)的姓氏就有五千個(gè)。D.因上古時(shí)期一直是母系社會(huì)，女性在社會(huì)生產(chǎn)生活中占有絕對(duì)重要的地位，“上古八大姓”都為“女”字旁。【參考答案】B【解析】本題考查文章內(nèi)容的分析理解能力。A.原文：至于雞姓的由來，大部分說法認(rèn)同是從“奚”姓演變而來?！瓥|興市把雞姓改為奚姓的，……主要原因是外出求學(xué)、工作后覺得姓氏不雅；C.原文：僅常見于古代文獻(xiàn)的姓氏就多于五千個(gè)；D.原文：所以上古八大姓也受此影響，大多都為“女”字旁。故選B。13.下列對(duì)傈僳族姓氏文化的分析和推斷，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.傈僳族祖先將圖騰崇拜物翻譯作為姓氏，由于圖騰崇拜物不同，出現(xiàn)了很多姓氏，后代一直沿用且部分被漢文化同化。B.傈僳族的圖騰崇拜是從生活與生產(chǎn)中產(chǎn)生的，比如蜂氏、魚氏、竹（祝）氏、菜（蔡）氏、茶氏與采集有關(guān)。C.由文中圖示可以推斷出，nià姓人的圖騰崇拜物應(yīng)是鳥類動(dòng)物，其祖先在長(zhǎng)期捕食鳥類過程中產(chǎn)生圖騰崇拜。D.nià姓人有的改姓成雀或鷹等，都延續(xù)著一種對(duì)鳥類的尊崇，傳承鳥氏族文化，說明傈僳族很講究氏族文化?！緟⒖即鸢浮緾【解析】本題考查文章內(nèi)容的分析理解能力。A.原文：后代一直沿用且沒有被漢文化同化；B.無中生有，沒有“魚氏”。原文：蜂氏、竹（祝）氏、菜（蔡）氏、茶氏與采集有關(guān)。所以傈僳族的圖騰崇拜是從生活與生產(chǎn)中產(chǎn)生的；C.原文：又因?yàn)槔鄱峙c山林有關(guān)，所以與采集和狩獵有關(guān)的姓氏就產(chǎn)生了，如鼠氏族、鳥氏族、熊氏族、魚氏族等氏族，是長(zhǎng)期捕食某一類動(dòng)物過程中產(chǎn)生的。綜合推斷正確。D.nià姓人是鳥氏族的后代，鳥氏族的后代不止nià姓人。原文：傈僳族講究氏族文化。而“nià”姓人就是鳥氏族的后代，他們崇拜飛翔的鳥兒。據(jù)朱麗凡了解，鳥氏族的后代，有的還改姓成雀或鷹等，都延續(xù)著一種對(duì)鳥類的尊崇。故選C。14.對(duì)于生僻姓氏面臨的困境，以下分析或推斷不正確的是（）（3分）A.nià姓人改姓鴨，說明在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，生僻姓氏有諸多不便，其終將喪失存在的意義。B.社會(huì)賦予“茍”“雞”姓不好的含義，這讓人很難堪，所以“茍”“雞”姓越來越少。C.nià姓人改鴨姓后，遭遇了讀音的尷尬，雖生活上方便了不少，但很多人心里并不滿意。D.“有”等生僻姓氏的逐漸凋零，有著各種各樣的原因，也是不得已而為之的一種結(jié)果?！緟⒖即鸢浮緼【解析】本題考查文章內(nèi)容的分析理解能力。選項(xiàng)A錯(cuò)誤地推斷了生僻姓氏終將喪失存在的意義，而文章中并沒有明確指出這一點(diǎn)。故選A。15.政府就生僻姓氏在信息時(shí)代難以存續(xù)的問題，向社會(huì)征集意見，你有什么看法和建議？請(qǐng)結(jié)合材料并聯(lián)系實(shí)際談一談。（4分）【參考答案】示例：看法：①姓氏是中華民族文化的組成部分,是漢語(yǔ)言文字的重要標(biāo)本、“活化石”。每一個(gè)姓氏的背后,都代表著特定歷史淵源和文化內(nèi)涵；②透過姓氏文化,可以溯源而上探尋中華文明的博大精深。努力讓生僻姓氏留存,是保護(hù)漢語(yǔ)言文字、傳承中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。建議：①各相關(guān)部門和信息系統(tǒng)加大對(duì)生僻字的開發(fā)管理力度,擴(kuò)大信息系統(tǒng)、輸入法的生僻字存儲(chǔ)量,推進(jìn)各個(gè)系統(tǒng)之間互聯(lián)互通,切實(shí)解決生僻字不能錄入的問題。②開設(shè)姓氏文化課堂,探究姓氏的起源、歷史文化背景,引導(dǎo)人們正確看待生僻姓氏?！窘馕觥勘绢}考查文章內(nèi)容的分析理解能力。學(xué)生需要結(jié)合材料內(nèi)容，提出具體的保護(hù)措施和建議，體現(xiàn)出對(duì)文化傳承的重視。（二）閱讀下面文字，完成16～19題。（17分）老師記（李娟）①我的初中班主任當(dāng)年是全校出了名的毒舌，我們班八十多個(gè)同學(xué)，沒有不被他挖苦過的。他還給每個(gè)同學(xué)都取了外號(hào)。比如說李娟，他管她叫“豬頭小隊(duì)長(zhǎng)”。②據(jù)同學(xué)燕子回憶，他有一次表?yè)P(yáng)班上一個(gè)小個(gè)子男同學(xué)：“李某某啊，你千萬要自信啊！其實(shí)你真的還是可以（不錯(cuò)之意）嘞，就是個(gè)子矮了點(diǎn)瘦了點(diǎn)頭發(fā)黃了點(diǎn)鼻子塌了點(diǎn)眼睛小了點(diǎn)牙暴了點(diǎn)臉上雀雀（雀斑之意）多了點(diǎn)腦殼木（蠢之意）了點(diǎn)人哈（癡之意）了點(diǎn)——總的來說，還是可以嘞！”③但大家二十年后聚在一起談?wù)撨@個(gè)老師時(shí)，無不充滿感激，認(rèn)為他除了寫人比較難聽，總的來說：“還是可以嘞。”④這次回老家，我約了一個(gè)老同學(xué)去看望他，他早已退休，過著樸素簡(jiǎn)單的生活。住頂樓，家徒四壁，門前醒目地大寫提示小偷的標(biāo)語(yǔ)：“這家人沒有值錢又輕便的東西?！雹萑欢鴧s養(yǎng)著薩摩耶！居住面積高度緊張，狗窩只好設(shè)在床底，因此他老人家的床腿墊得老高，足有八十公分，比一般的餐桌還高，家里緊窄，放不下多余的椅子，他招呼我往床上坐，可我的腿頂多七十公分長(zhǎng)。⑥老師當(dāng)然是關(guān)心學(xué)生的，交談中，他仔細(xì)詢問我倆的現(xiàn)狀，像當(dāng)年一樣幫我們分析人生，⑦先由同去的女生開始。這個(gè)同學(xué)性格開明和氣，長(zhǎng)居上海，單身，這次回老家是為了相親。⑧老師和她聊了很久，了解到許多她的想法和實(shí)際情況后，下了結(jié)論：“相什么親！千萬別找我們樂至縣的男人，千萬別回來了。要找就在上海本地找，或者江蘇浙江一帶的男人也可以，”接下來，他三百六十度無死角地把樂至男人狠狠批判一通，文采斐然，條理分明。最后整個(gè)樂至縣的男人都在他三寸舌尖上全軍覆沒狗展不如灰飛煙滅，⑨完了，掉頭望向李娟：“你呢？你的個(gè)人問題解決了沒有？”⑩我說“還沒.……”?他老人家大手一揮：“你啊，就找個(gè)樂至縣的男人吧！”?關(guān)于這個(gè)老師，同學(xué)老羅說起一件事。有一天正上著課，他突然走進(jìn)教室，問：“你們都在干什么？”?我們：“學(xué)習(xí)！”?他說：“學(xué)個(gè)鏟鏟！外面下雪了！趕快出去耍！”?我們歡呼，轟地沖出教室，玩了個(gè)痛快，把正在上課的老師氣得臉?biāo)祝?我也記得一件事，當(dāng)時(shí)的初中部每星期只有一節(jié)音樂課和兩節(jié)體育課。他想方設(shè)法為我們爭(zhēng)取到了兩節(jié)音樂課和三節(jié)體育課，他說：“孩子們現(xiàn)在正是變聲期和發(fā)育期，要多跑，多唱，”為此得罪了兩個(gè)主課老師，因?yàn)檎{(diào)換的是他們的課，?他還經(jīng)常組織我們?nèi)ムl(xiāng)間遠(yuǎn)足，一遇到堰塘就鼓勵(lì)我們下去玩水游泳。那樣的水塘一般又小又深又渾濁，我們?cè)谶@邊泡著，肚皮滾圓的水牛在另一邊泡著。有時(shí)下著小雨，鄉(xiāng)間小路陡峭濕滑。在那樣的路上沒走一會(huì)兒，每只鞋子下都拖了足足兩斤重的黏泥。于是我們脫了鞋襪前行。細(xì)膩的淤泥從腳趾頭里順滑地?cái)D出來——（___________________________________）……?當(dāng)時(shí)，別的班從不組織這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)怕出事故，老師怕?lián)?zé)任。?回想起過去，老師有些動(dòng)情：“李娟，我早就看出來，你從小就與眾不同，想法獨(dú)特，美術(shù)課自由畫畫時(shí)，別的同學(xué)都只會(huì)畫個(gè)小貓小狗小房子，只有你畫的是大海、風(fēng)帆和海鷗，還有天邊的月亮……那時(shí)候，我就知道你志向高遠(yuǎn)，非同尋?！薄拱?，那為啥還管我叫豬頭小隊(duì)長(zhǎng)？?這次回樂至縣，老同學(xué)老季帶我去了少年宮，今我吃驚的是，樂至縣幾乎整個(gè)兒都改頭換面了，少年宮卻還是原來的樣子。當(dāng)年，老師提到過的我那幅大海的畫曾經(jīng)在里面展出。當(dāng)時(shí)正是這位班主任老師的強(qiáng)烈推薦甚至是強(qiáng)烈要求才被選上的。那是一個(gè)全縣的中小學(xué)生書畫展，我的畫在一樓大廳掛了好長(zhǎng)時(shí)間，在當(dāng)時(shí)的記憶里簡(jiǎn)直有許多許多年那么長(zhǎng)，在假期的漫長(zhǎng)時(shí)光里，我常常一個(gè)人跑到那里去看著我的畫，那個(gè)大廳似乎從來都不關(guān)門，不上鎖。我一個(gè)人走進(jìn)去，沿著展道熟練地東拐西拐，在最盡頭的角落里找到我的畫，長(zhǎng)時(shí)間地抬頭看……當(dāng)時(shí)，它幾乎是我的唯一榮耀。?坦率說，我畫得并不好，尺寸也小得可憐，比A4紙還小，和其他幾幅同樣無趣的小尺寸作品擠在一起縮在角落里。而展出的其他作品動(dòng)輒一米多寬，氣勢(shì)恢宏，構(gòu)圖畫技各種高大上，唯一欣慰的是，雖然絕大多數(shù)作品都比我強(qiáng)，但還是有幾幅明顯不如我，至少我不是墊底的，?這么笨拙簡(jiǎn)單的一幅畫，我才不信我那位老師能看出什么玄機(jī)來，我想，更多的，只是他善意的鼓勵(lì)吧，他就是那么善良，無所畏懼、竭盡全力地善良著。（有刪改）16.下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.我們認(rèn)為班主任雖罵人比較難聽，但總的來說“還是可以嘞”，對(duì)他無不充滿感激之情。B.老師給“我”與同去看望他的女同學(xué)的擇偶建議截然不同，可見老師對(duì)“我”有看法。C.第?段寫到我常常一個(gè)人去少年宮看自己的畫作，表現(xiàn)出了展覽對(duì)童年“我”的影響。D.文章以細(xì)節(jié)及對(duì)話推動(dòng)行文，語(yǔ)言率性幽默、真誠(chéng)動(dòng)人，文脈間蘊(yùn)含著掩蓋不住的溫暖?！緟⒖即鸢浮緽【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容。選項(xiàng)B中的說法“老師給‘我’與同去看望他的女同學(xué)的擇偶建議截然不同，可見老師對(duì)‘我’有看法”是不正確的。老師給出不同的建議是基于對(duì)兩位同學(xué)不同情況的了解和關(guān)心，并不是對(duì)“我”有特別的看法。故選B。17.老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】示例：①幽默風(fēng)趣。他愛給學(xué)生取外號(hào)，愛拿學(xué)生開玩笑；②生活簡(jiǎn)樸。他的家里緊窄，家徒四壁，生活樸素簡(jiǎn)單；③關(guān)心學(xué)生(坦率、善良)。老師給“我”和女同學(xué)的擇偶建議；④尊重和保護(hù)孩子天性(善良)。他讓正在學(xué)習(xí)的學(xué)生出去玩雪；他想方設(shè)法為我們爭(zhēng)取更多的音樂課和體育課；他經(jīng)常組織我們外面去鄉(xiāng)間遠(yuǎn)足，鼓勵(lì)我們下堰塘玩水；⑤有教育智慧(善良)。他強(qiáng)烈推薦“我”的畫到少年宮去展出，給“我”善意的鼓勵(lì)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的理解和分析能力。示例：①幽默風(fēng)趣。他愛給學(xué)生取外號(hào)，愛拿學(xué)生開玩笑；②生活簡(jiǎn)樸。他的家里緊窄，家徒四壁，生活樸素簡(jiǎn)單；③關(guān)心學(xué)生(坦率、善良)。老師給“我”和女同學(xué)的擇偶建議；④尊重和保護(hù)孩子天性(善良)。他讓正在學(xué)習(xí)的學(xué)生出去玩雪；他想方設(shè)法為我們爭(zhēng)取更多的音樂課和體育課；他經(jīng)常組織我們外面去鄉(xiāng)間遠(yuǎn)足，鼓勵(lì)我們下堰塘玩水；⑤有教育智慧(善良)。他強(qiáng)烈推薦“我”的畫到少年宮去展出，給“我”善意的鼓勵(lì)。18.根據(jù)文段，按要求回答問題。（4分）（1）聯(lián)系上下文，為第①段的空白處補(bǔ)寫一個(gè)句子。（2分）（2）那是一個(gè)全縣的中小學(xué)生書畫展，我的畫在一樓大廳掛了好長(zhǎng)時(shí)間，在當(dāng)時(shí)的記憶里簡(jiǎn)直有許多許多年那么長(zhǎng)。（從修辭的角度分析文中劃線句子）（2分）【參考答案】（1）示例：那樣的體驗(yàn)今生永遠(yuǎn)不會(huì)再有了吧。（2）反復(fù),連用兩個(gè)“許多”，強(qiáng)調(diào)畫作展覽時(shí)間在我記憶中的“長(zhǎng)”，表現(xiàn)“我”在榮耀中受到鼓舞，表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之情。【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)上下文進(jìn)行合理推斷和補(bǔ)充句子的能力以及對(duì)修辭手法的識(shí)別和分析能力。（1）示例：那樣的體驗(yàn)今生永遠(yuǎn)不會(huì)再有了。（從愉快、難忘和感激等角度作答,符合語(yǔ)境即可）（2）反復(fù),連用兩個(gè)“許多”，強(qiáng)調(diào)畫作展覽時(shí)間在我記憶中的“長(zhǎng)”，表現(xiàn)“我”在榮耀中受到鼓舞，表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之情。19.文中的老師“毒舌”“挖苦學(xué)生”“給學(xué)生取外號(hào)”，對(duì)于這位老師的做法，你是否認(rèn)同？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）【參考答案】示例①：我贊同老師的做法。老師說話看似“毒舌”其實(shí)只是和學(xué)生開玩笑，他是在玩笑中提醒學(xué)生肯定學(xué)生、提醒學(xué)生改正缺點(diǎn)。從文中第③段“無不充滿感激”也可以看出，老師對(duì)學(xué)生的挖苦并沒有太大的影響。示例②：我不贊同老師的做法。老師在和學(xué)生溝通的時(shí)候,不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)做開玩笑的話題，更不應(yīng)該給學(xué)生“挖苦學(xué)生”“取外號(hào)”，雖然他沒有惡意，但卻有可能給學(xué)生帶來傷害?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章中老師行為的評(píng)價(jià)和個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)能力。示例①：我贊同老師的做法。老師說話看似“毒舌”其實(shí)只是和學(xué)生開玩笑，他是在玩笑中提醒學(xué)生肯定學(xué)生、提醒學(xué)生改正缺點(diǎn)。從文中第③段“無不充滿感激”也可以看出，老師對(duì)學(xué)生的挖苦并沒有太大的影響。示例②：我不贊同老師的做法。老師在和學(xué)生溝通的時(shí)候,不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)做開玩笑的話題，更不應(yīng)該給學(xué)生“挖苦學(xué)生”“取外號(hào)”，雖然他沒有惡意，但卻有可能給學(xué)生帶來傷害。第三部分寫作（50分）五、（1小題，50分）20.請(qǐng)以《我又一次戰(zhàn)勝了_________》為題，寫一篇文章。（50分）要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！緟⒖即鸢浮课矣忠淮螒?zhàn)勝了膽怯成長(zhǎng)的道路上，我們總會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，而對(duì)我來說，最大的挑戰(zhàn)莫過于戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的膽怯。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，學(xué)校組織了一次戶外拓展活動(dòng)。在活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“高空斷橋”。這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則是，每個(gè)參與者都需要爬上一個(gè)八米高的斷橋，然后從橋的一端跳到另一端。聽到這個(gè)規(guī)則，我的內(nèi)心充滿了恐懼和不安。我平時(shí)就是一個(gè)膽小的人，連站在稍微高一點(diǎn)的地方都會(huì)覺得腿軟，更何況是站在八米高的斷橋上呢？活動(dòng)開始了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地爬上斷橋，有的輕松一躍而過，有的雖然害怕但最終還是勇敢地完成了挑戰(zhàn)。我站在隊(duì)伍的最后，心里不停地打鼓，手心也冒出了冷汗。眼看著就要輪到我了，我感到自己的心都要跳到嗓子眼了。終于，輪到我了。我慢吞吞地爬上斷橋，每爬一步都感到異常艱難。當(dāng)我終于站在斷橋上時(shí)，我感到一陣眩暈。橋下的景象變得模糊起來，我緊緊地抓住欄桿，生怕自己會(huì)掉下去。我閉上眼睛，試圖平復(fù)自己的心情，但恐懼感卻像潮水一樣涌來，讓我無法呼吸。就在這時(shí)，我聽到下面?zhèn)鱽砹送瑢W(xué)們的加油聲。我睜開眼睛，看到他們都在下面揮舞著手臂，為我鼓勁。我突然意識(shí)到，我不能就這樣放棄。我不能讓恐懼成為我前進(jìn)的絆腳石。我深吸一口氣，努力讓自己冷靜下來。我告訴自己，只要我勇敢地邁出這一步，我就能戰(zhàn)勝自己的膽怯。我慢慢地走到斷橋的邊緣，然后用力一跳。那一刻，我感到自己的身體仿佛在空中飛翔。我成功地跳到了斷橋的另一端，然后穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。我回過頭去，看到同學(xué)們都在為我歡呼鼓掌。我感到一股前所未有的成就感涌上心頭，我戰(zhàn)勝了自己的膽怯！從那以后，我變得更加勇敢和自信。我開始嘗試去做一些以前不敢做的事情，比如參加演講比賽、競(jìng)選班干部等。我發(fā)現(xiàn)，只要我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，就沒有什么能夠阻擋我前進(jìn)的步伐。這次戶外拓展活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，膽怯并不可怕，可怕的是我們不敢去面對(duì)它。只有當(dāng)我們勇敢地邁出那一步時(shí)，我們才能真正地戰(zhàn)勝自己。成長(zhǎng)就是這樣一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。我相信在未來的日子里我會(huì)更加勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難不斷超越自我實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。【解析】本題考查的是寫一篇600字以上的記敘文。需針對(duì)具體作文題目進(jìn)行，但通?？申P(guān)注以下幾點(diǎn)：審題是否準(zhǔn)確，立意是否新穎、深刻，結(jié)構(gòu)是否清晰，語(yǔ)言是否流暢、生動(dòng)，以及是否有豐富的例證和深入的分析。一篇好的作文應(yīng)該緊扣題目，表達(dá)清晰，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言優(yōu)美?！靖郊宇}】（8分）請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，完成下列兩項(xiàng)任務(wù)。1.任務(wù)一：閱讀下面的文字，回答問題。①A將書指了，留在袖中，卻又