2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊專題四散文閱讀考點三理解詞句含意賞析語言藝術(shù)學(xué)案

PAGE21-考點三理解詞句含意，賞析語言藝術(shù)散文的語言描寫細(xì)膩，表達(dá)深刻，內(nèi)涵豐富。高考散文閱讀有一個重要的題點，就是對散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的語言進(jìn)行理解分析。包括對文中重要詞語含義的理解和文中重要語句含意的理解，對精彩語言表達(dá)藝術(shù)的分析。這都是散文閱讀考查的重點。設(shè)題角度一理解詞語含義|相關(guān)學(xué)問|“理解詞語含義和句子含意”是散文閱讀考查的熱點?？疾閷ο笥袃深?，一是文中重要詞語，二是文中重要的語句。命題呈現(xiàn)兩種趨向：一是重視對重要詞語、句子深層意義的考查，如運用了比方、象征、雙關(guān)、反語等手法的句子；二是把對重要詞語、句子的理解與文段意義，甚至文章主旨相結(jié)合。文中的重要詞語一般指：①體現(xiàn)作者情感看法或主旨的詞語。②運用修辭和寫作方法的關(guān)鍵詞語。③特殊指代的詞語(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)。④在表情達(dá)意方面特別精彩的動詞、形容詞、疊詞等。⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。理解時要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要求。|方法思路|1．理解詞語含義要“三聯(lián)一依”三聯(lián)：①聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必需聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。②聯(lián)系文章的主題或作者的情感看法揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。③聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。一依：依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動形象，散文寫作往往運用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果。2．答案要點構(gòu)成的方式答詞語的含義題目，要留意詞語有無采納確定的修辭手法，如有，先答出其本義；如無，先答出其表層含義，再分析其深層含義。|解題示例|【例】(2015年江蘇卷，原文《比鄰而居》，見“分析散文的線索”部分)請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第五段中“孱弱”的含義。［思維流程］第一步：審題目(微指導(dǎo))從“孱弱”一詞所在的語境“顯得有些孱弱似的”一句看，這個詞語是用來形容“氣味”的，因此可從“修辭”角度理解這個詞語的含義。其次步：找角度三聯(lián)聯(lián)語境(微指導(dǎo))題目指定是第⑤段，這里的“孱弱”是相對第一家實打?qū)?、?xì)致的生活而言聯(lián)情感(微指導(dǎo))相對于第一家火爆而轟轟烈烈的氣味，一縷若有若無的咖啡味道顯得較弱?！安淮笥卸ㄒ?guī)”的飲食不如第一家的生活規(guī)律而有節(jié)制。而“一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面”又不如第一家“實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭”的實惠風(fēng)格。作者意在比較，并無褒貶聯(lián)主旨(勤動手)依手法(勤動手)聯(lián)主旨：這篇散文主要寫比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思索，表達(dá)的是作者對各種生活狀態(tài)的理解和包涵。依手法：“孱弱”一詞原來是形容人的，這里用來寫生活中的油煙氣味，是擬人手法。［組織答案］［答案］相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)，日?；纳顨庀⒉粷饬?；有虛無浮華的氣息，不如第一家實打?qū)?。|對點演練|閱讀下面的文字，完成后面的問題。塔下人家沈念和那個陽光般的男孩相見時，抬頭就是被雨淋濕的古塔?！八?，記錄了我對這座城市的初印象?！蔽液湍泻⒄f起25年前的記憶。成長于鄉(xiāng)野之地的少年，14歲離家，尚未脫去稚氣，求學(xué)而來，懵懂無知地“探”進(jìn)這座城市。那時候，我乘坐的大客車要搭上輪渡才能抵達(dá)城市。汽車排著老長的隊伍，把前面的車擠上船，然后等著后面的車把自己擠上去。我在車上伸長頸項，也看不清城市的面目，只能遠(yuǎn)眺車窗外一湖闊朗的水波。在我“渡”到這座城市的漫長分秒中，矗立水邊的塔，若隱若現(xiàn)。男孩恰是那一年誕生在塔下人家。那時的老城區(qū)是衰頹、晦舊的，塔下人家的生活也多艱澀愁郁。男孩的父親在這里販賣過魚，這位中年男人下崗后，干過多種活計，孩子要長大，老人要贍養(yǎng)，沒有任何優(yōu)勢、背景、資源、專長的他，注定要付出成倍的努力。塔，看到過男人從巷子里早出晚歸，也看到過他擁抱孩子和妻子時的微笑。塔下住著很多這樣的家庭，大家的日子都過得驚慌擰巴，就像走出門，坑洼的街面，不當(dāng)心就會踩一腳爛泥水。男孩那一年喜愛上了繪畫。夫婦倆糾結(jié)了一天一夜，確定送他去培訓(xùn)班，男孩堅持了7年的繪畫學(xué)習(xí)，考進(jìn)了北京電影學(xué)院。只有塔，是最熟識這些塔下人家的窘?jīng)r和努力的。在水的波光浪影中，塔把時間創(chuàng)建的改變藏進(jìn)了城市的身體里。細(xì)心的人發(fā)覺，七拐八彎的老街路面鋪了柏油，填平了積水的空洼；路燈擦亮了這里的夜晚，暗夜行走變得暖意叢生；社區(qū)服務(wù)延長到街巷每個角落，塔下人家多了歡聲。這些改變跟著時間前行，這些改變來自改革開放發(fā)展成果的美妙共享。男孩每次從外地回來，都會穿過挨擠的房屋中的窄路，走到湖邊看水，也抬頭回望幾年前整飭過的塔。那一刻，男孩似乎能猜到這座實心塔里浮動著的高興心思。我離開這座城市好幾年了，而塔的形象始終揮之不去。實心塔，注定它是這座城市的一個特定坐標(biāo)。二十多年來，我也說不上有多少次一個人或陪外來摯友看塔，每一次的場景仿佛都是流淌的，只有塔是堅決的不變者。我和男孩每每談起這座城市，都須要從塔動身，似乎這里是找尋寶藏的入口，似乎離開它就不能拼湊出一個記憶中的城與市。男孩學(xué)業(yè)優(yōu)異，大四時被選送到巴黎一所聞名的學(xué)校溝通，結(jié)束學(xué)業(yè)后他選擇了回國，先去了上海，又回到北京，剛做出自己滿足的有中國元素的動畫設(shè)計作品。正是這座城市的底蘊，給予了年輕的他和他們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧?。這些年城市的改變，微小的，天翻地覆的，塔都看在眼里，記在心中。有時我想，一座城市總是涌現(xiàn)出諸多改變當(dāng)然是令人欣喜的，然而，某些不變的東西更是寶貴的。從我所相識的男孩及其父母身上，我看到了屬于這座城市的那種寶貴。寒來暑往，塔照舊站在望不見終點的屋脊之上，在不變中收納著改變。常有三五成群的鳥，棲身于塔檐上，擠眼間又騰空而起，向著聲響的方向飛去。這些美妙的聲響，清悅、悠長而寬闊，仿佛是從塔下人家，從男孩和他的父母，從城市里的每一個人的身體里發(fā)出來的。(有刪改)請結(jié)合全文，闡釋“塔”的含義。解析：此題考查理解文中重要詞語的含義。文章的標(biāo)題是“塔下人家”，內(nèi)容是作者對男孩一家由弱到強(qiáng)、由苦難到華蜜的描述，寫了中國百姓、中國城鎮(zhèn)的改變。據(jù)此可知，塔具有見證者的作用，具有精神方面的象征意義。結(jié)合詳細(xì)文意，可以從基本義、比方義和象征義三個角度分析。答案：①“塔”是這座城市的特定坐標(biāo)，記載人們對城市的獨有記憶；②“塔”是歷史的見證者，見證社會的進(jìn)步、時代的發(fā)展；③“塔”象征塔下人家勤勉樂觀、堅毅獨立的生活看法，象征城市主動向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋木?。設(shè)題角度二理解語句含意|相關(guān)學(xué)問|理解文中重要語句的含意，通常指以下幾種語句：①內(nèi)涵較為豐富的語句；②運用特殊表現(xiàn)手法的語句；③結(jié)構(gòu)比較困難的語句；④能顯示脈絡(luò)層次或主旨的句子，這類語句在文中表現(xiàn)為：中心句、點睛句、過渡句、沖突句、抒情句、哲理句等。|方法思路|1．依據(jù)類型理解句意類別特點方法含蓄句在表達(dá)上比較含蓄、蘊涵某些深層意義，或含有確定的警示作用，有確定的哲理的、須要細(xì)致品讀才能弄懂的句子這類語句的理解須要從三個層面入手：第一層“句表意”，其次層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”。高考考查重點一般放在第三層上修辭句運用了修辭手法的句子。比方、擬人、夸張、反語、排比、對偶是常用的修辭手法理解這類句子，第一步先要確定句子運用的修辭格；其次步再將句子“還原”，即將運用修辭手法的句子還原成沒有運用修辭手法的意思明白的句子主旨句也叫“文眼句”，指能體現(xiàn)文章的中心，幫助讀者精確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句既要聯(lián)系該句所處的語境，把握本句的字面意思，更要在整體把握全文的基礎(chǔ)上概括主旨、結(jié)合主旨，特殊留意把握作者蘊含其中的觀點、看法及情感結(jié)構(gòu)句在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等主要是通過精確推斷句子在文中的位置并結(jié)合語句的詳細(xì)內(nèi)容來確定其含意2.答案要點構(gòu)成的方式理解語句含意題沒有固定的答題模式，但不同的句子有各自的答題特點：(1)抽象的句子要詳細(xì)化。先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中說明說明或者論證這些句子的支撐句，探討其詳細(xì)含意。(2)生動詳細(xì)的句子要概括化。即把形象、生動、詳細(xì)的關(guān)鍵詞作抽象化處理。(3)表達(dá)有特點的句子要突出其特點。如語句運用了比方、擬人、反語、雙關(guān)等修辭手法，或象征、對比、襯托等表現(xiàn)手法，體會時應(yīng)重點突出對這些手法表達(dá)效果的解讀。(4)結(jié)構(gòu)困難、較長的句子要進(jìn)行切分。即把這些句子切分成幾塊，逐層體會，分別回答。|解題示例|【例1】修辭句的理解(2014年安徽卷，節(jié)選)閱讀下面的文字，完成后面的問題。移動的獨木舟頗像一葉風(fēng)中搖曳的蘆葦。安靜是它的一部分，還有拍打的水聲，樹中的鳥語和風(fēng)聲。蕩舟之人是獨木舟的一部分，從而也與它所熟識的山水融為一體。從他將船槳浸入水中的那一刻起，他便與它一起漂流，獨木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。劃獨木舟的感覺與在一片絕好的雪坡上滑雪幾近相同，帶著那種輕快如飛的滿足，小舟敏捷靈敏，任你擺布；劃獨木舟還有一種與大地和諧相處，融為一體的感覺。然而，對于一個劃獨木舟的人而言，最重要的莫過于當(dāng)他蕩起船槳時所體驗的那種快樂?！灰兴返牡胤?，就有連接水路之間的小路。盡管路上長滿了荒草，有時難以被發(fā)覺，但它們總是在那里。當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里的多數(shù)旅者結(jié)伴而行。蕩舟人喜愛劃槳的聲音及它在水中移動的感覺，其緣由之一便是這使他與傳統(tǒng)聯(lián)系在一起。在人類實施機(jī)械化運輸和學(xué)會運用舵輪之前很多年，古人便劃著小木舟、獸皮制作的打獵小舟和獨木舟在大地的水路上運行。蕩舟人隨著槳的劃動和小舟的前行而搖蕩時，便沉醉于忘卻已久的回憶之中，并在潛意識中激起了深深的滄桑感。(［美］西格德·F·奧爾森《獨木舟之道》)請說明下面兩句話在文中的含意。(1)船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。(2)當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里的多數(shù)旅者結(jié)伴而行。［思維流程］第一步：審題目(微指導(dǎo))題干要求“說明下列兩句話在文中的含意”，畫線的兩句話均采納了確定的修辭手法，理解時可從“修辭句”角度思索作答。其次步：找角度角度說明運用手法(勤動手)文中位置(微指導(dǎo))這兩句均處在段中位置，分別是描寫性和抒情性語句相鄰語句(微指導(dǎo))第一句結(jié)合前句可以看出，是對劃船人敏捷身手的贊美；其次句結(jié)合前句和這段文字的最終一句可知，這里的“小路”比方的是滄桑的歷史，是連接古今人的心靈之路作者意圖(勤動手)運用手法：“船槳是手臂”“小路”都是比方手法，要從修辭手法角度理解這些語句的含意。作者意圖：第一句贊頌蕩舟人技藝的嫻熟，其次句寫乘坐獨木舟的獨特感受。［組織答案］［答案］(1)蕩舟人劃槳敏捷自如，得心應(yīng)手，船槳猶如蕩舟人身體的一部分；人舟和諧，融為一體。(2)長滿荒草的小路，是通向歷史、連接傳統(tǒng)的路；蕩舟人走過時，便與往昔旅者心靈相通，并從他們那里得到精神的鼓舞。【例2】主旨句的理解(2024年全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的問題。我們的裁縫店李娟在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特殊溫煦。很多個那樣的日子，狂風(fēng)咆哮，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫溫煦平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了。我們還養(yǎng)了金魚，每當(dāng)和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚，這樣的精靈實在是這偏遠(yuǎn)荒寒地帶的最不行思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地晃動，透亮的尾翼和雙鰭緩緩暈染在水中，張開、收攏，攜著音樂一般……這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下來很多。當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)屋，最固執(zhí)的是一些老頭兒，間或來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不愿照鏡子，你開玩笑地拽著他們往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多美麗，可越這樣他越羞澀，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。女人們就喧鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進(jìn)新的布料。假如有了中意的一塊布，將來三個月就一邊努力攢錢，一邊一再提示我們，確定要給她留一塊夠做一條裙子的。庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面。量完尺寸我們讓她先付訂金，這個美麗女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎全部的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。她說：“不要讓公公知道啊？公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、指責(zé))嘛！”“婆婆知道就沒事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著拽過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪番換著穿嘛！”她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的笑容。但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來。小姑娘每天放學(xué)路過我家店，都會進(jìn)來捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快要過去了，可它還在我們店里掛著！最終，我們先受不了了。有一天，這孩子再來探望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走。小姑娘驚喜得不敢信任，在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛速跑掉。裁縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫……做成后，還得開扣眼，釘扣子，縫墊肩、鎖褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機(jī)常常加油，難免會臟一點。而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不當(dāng)心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想方法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活。——可能干什么都一樣的吧？是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂美麗亮的，她穿上以后興奮得在鏡子面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地看。但是我立即發(fā)覺袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……怎么辦呢？我們商議了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式放開，還釘上了美麗的扣子。最終又給它取了個名字：“馬蹄袖”。但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)精確地穿進(jìn)一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。(有刪改)結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。［思維流程］第一步：審題目(微指導(dǎo))題干要求分析“畫橫線的句子的含意”，文中畫橫線的語句是“可能干什么都一樣的吧？”這句話體現(xiàn)了“我”對“裁縫”這一行當(dāng)?shù)南嘧R，關(guān)乎文章主旨，應(yīng)從“主旨句”角度理解。其次步：找角度表層含意(微指導(dǎo))裁縫和其他工作一樣，是辛苦的。做什么工作都是辛苦的。深層含意(勤動手)深層含意：裁縫雖然辛苦，但經(jīng)過這段生活，我們明白了做什么工作都一樣，并對裁縫產(chǎn)生了確定的情感，不想再換工作。［組織答案］［答案］①裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng)，看起來與其他行當(dāng)一樣；②但又指在做裁縫的過程中，對生活有了難忘的閱歷和體會，不由得對這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊的感情，感到它有獨特的意義。|對點演練|閱讀下面的文字，完成后面的問題。江南的春天陳榮力持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點姍姍來遲。其實，人們對每個春天的感受都是不一樣的。記得第一次劇烈感到春天撲面而來，是四十余年前的那個三月。那時我正在浙東杭州灣畔的一個鄉(xiāng)村供銷站上班，來回途中要穿過一個村莊和一大片江南的田野。村莊有粉墻瓦舍、修竹桃杏，有短巷石徑、小院籬笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山遠(yuǎn)隱、岸柳斜逸。許是囿于上下班的匆忙，往日，對江南鄉(xiāng)村的這般景致我多是熟視無睹。而那天早上當(dāng)我踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來?？┛┛?，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機(jī)，那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼……雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭沉沒，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。早晨的陽光照在秧苗上，連著那遮天蔽日的蛙鳴，整個田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏，軟軟沉浮。幾只勤勞的白鷺時而駐足，時而低翔，在嫩綠的淺處投下幾點不規(guī)則的倒影。陽光、蛙鳴、白鷺、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那遮天蔽日的蛙鳴聲，如春天的歌頌和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此的溢滿朝氣和活力。聲音，春天的聲音，也成為我真實認(rèn)知春天的第一個關(guān)鍵詞。又一次為春天所感動和震撼是幾年后的一個下午，那天當(dāng)我吃力地將車蹬上海塘，休息時不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾和驚呆了。那是一幅怎樣雄偉、浩大、攝人心魄的巨卷??！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的終點無窮連綿，沒有樹木，沒有建筑，甚至看不見一只飛鳥，田疇之上、天地之間，有的只是這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過來，天際終點一縷金黃緩緩起伏，漸漸滾動。那金黃的起伏滾動愈來愈大，愈來愈濃，很快凝成道，連成塊，涌成云，轉(zhuǎn)瞬間那金黃就卷成金色的波濤，掀起金色的駭浪了……面對這驚世駭俗、主宰整個世界的金黃，我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會呼吸。都說江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致，倘如你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連天接云、大氣怒放的春天，那么我信任你確定會為這種說法感到慚愧的。假如說，色調(diào)作為我感知江南春天的其次個關(guān)鍵詞，讓我對江南春天的奇麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一個道理：華麗、完備的春天，從來不是自然界單方面的杰作。春天是豐富多彩、繽紛爛漫的代名詞。這樣的豐富多彩和繽紛爛漫，也洋溢在人世間。三年前，映山紅開滿山崗的季節(jié)，我到浙東四明山區(qū)的一所小學(xué)探望“結(jié)對”幾年的一位女孩。內(nèi)向和不善言辭是那里孩子常有的特征，而對“結(jié)對”的那些孩子來說，這一特征似乎更為明顯，和我“結(jié)對”的那位女孩也不例外。那天當(dāng)我與女孩的老師交談后剛要與女孩告辭時，剛才還站在身邊的女孩突然不見了。老師讓同學(xué)找尋未果，我只得向老師告辭，怏怏離開。不料我剛走到校門口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來?！笆迨濉?，她一邊叫，一邊遞上一捧開得正旺的映山紅?！拔覄偟綄W(xué)校后面山上采來的，送給叔叔?！彼荒樛t，就像做了一件錯事。剎那間，我的眼眶有點潮濕。一路上我特殊當(dāng)心地捧著那捧映山紅，因為我知道，我捧著的其實就是一個春天。此刻，久違的太陽正灑下一地金光，窗外的玉蘭和箭竹上，小鳥在快樂地啁啾，紫薇已綻起了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點姍姍來遲，但我信任你已望見江南的春天了。就像每個春天都各不相同一樣，說不定你看到的這個江南的春天，還是最美的呢！(選自《人民日報》2019年3月27日，有刪改)結(jié)合上下文，理解文中畫線句子的含意。(1)華麗、完備的春天，從來不是自然界單方面的杰作。(2)我捧著的其實就是一個春天。解析：此題考查理解句子的含意。第一個句子理解的關(guān)鍵點是“不是自然界單方面的杰作”，結(jié)合語境分析可知，作者認(rèn)為，春天是人與自然和諧共生、相互觸動引發(fā)的美妙圖景，春天呈現(xiàn)它的美，人也能發(fā)覺并觀賞它的美。其次個句子中的“春天”是有比方義的，既指小姑娘偷偷跑到后山采來送我的那一捧開得正旺的映山紅，同時也比方小姑娘美妙的心靈。答案：(1)“華麗、完備的春天”不僅是自然界的美景，更是指人與自然和諧共生、兩者互動所構(gòu)筑的天人合一的美妙圖景。(2)既指“我”手中的映山紅，又指小女孩知恩圖報的純凈、美妙的心靈。設(shè)題角度三品嘗精彩語言的表達(dá)藝術(shù)|相關(guān)學(xué)問|散文本身就是語言的藝術(shù)，散文的韻味隨著語言的表達(dá)自然地散發(fā)出來。因此，品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)在散文中涉及的面特別廣泛。既可以從選擇運用的詞語上品嘗，也可以從選用的句式或修辭手法上品嘗。鑒賞角度表達(dá)效果1.用詞之美精致的煉字動詞、形容詞的運用，精確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充溢動感、充溢想象，等等疊詞①語言具有生動性、形象性，從而增加語言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，有一揮而就之感反復(fù)突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有劇烈的抒情性和感染力引用化用引用詩詞、化用典故——富有文采，高雅美麗2．句式之美如駢句、長短句、對偶句、排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子，等等長短句的交織運用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)、散句(句子參差不齊，長短不一)的結(jié)合。句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧3．修辭之美如比方句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達(dá)得精確、顯明而生動有力，情感真摯、劇烈而又引人入勝4．描寫之美,如白描、細(xì)描、動靜結(jié)合(以動襯靜)、視嗅聽結(jié)合(有色有聲)、對比襯托、鋪陳渲染，等等|方法思路|1．鑒賞散文語言“三步法”2．答案要點構(gòu)成的方式對詞句的賞析，一般是“手法”＋“表達(dá)效果”。對語言風(fēng)格的賞析一般是：本文的語言具有……的特點，如某段或某句中……(簡要分析語言特點在文中的詳細(xì)體現(xiàn)及表達(dá)效果)|解題示例|【例1】揣摩用詞之美(2024年浙江卷，原文《汴京的星河》，見“把握整體思路”部分)文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？(畫線句)興盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竹竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細(xì)巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團(tuán)流云……我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團(tuán)艷艷的紅云……［思維流程］第一步：審題目(微指導(dǎo))題干說“連用10個‘一’字”，可見應(yīng)從用詞的“反復(fù)手法”角度賞析語言的表達(dá)效果。其次步：找角度看內(nèi)容(微指導(dǎo))“一幅教我怦然心動的景象”“一間小木樓的門窗呀地一聲啟開”“一根長竹竿軟軟地伸將出來”“一盞八角宮燈”“一個穿猩紅雪衫的姑娘”等描繪出一幅作家驀然發(fā)覺的汴京美麗圖畫，與上文提到的“古人觀燈”和“多數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕”相呼應(yīng)明手法(勤動手)析效果(微指導(dǎo))“一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團(tuán)流云”表達(dá)了作者對汴京星河的贊美之情明手法：這段文字，與前文古今比照，現(xiàn)實與想象比照，同時這一靜謐祥和的圖景與上文熙熙攘攘的圖景比照，使得文章思路自由出入于古今，動靜相襯，開合有度，韻味十足。［組織答案］［答案］連用10個“一”將“東京夢華”定格于一個特定的現(xiàn)實場景，使得作品有開有合。前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成劇烈反差。前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢與現(xiàn)實交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足?！纠?】賞析修辭之妙(2024年天津卷，原文《薩麗娃姐姐的春天》，見“概括分析散文的形象”部分)請賞析文中畫線句子。(原文畫線語句)一年只有不足一百天的無霜期，春、夏、秋三個季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運動員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。［思維流程］第一步：審題目(微指導(dǎo))題干只是要求賞析“畫線句子”，從畫線句子的內(nèi)容和表達(dá)方式看，這段是采納了確定修辭手法的描寫性文字，故應(yīng)當(dāng)從修辭與描寫的角度賞析。其次步：找角度指出特點(微指導(dǎo))畫線句子運用了比方、擬人、排比等修辭方法。如“擠”“奔跑”是擬人，“是百米沖刺的運動員”是比方，四個“奔跑著”是排比等詳細(xì)分析(勤動手)明確效果(微指導(dǎo))對這里不停奔跑的堅韌生命的贊美詳細(xì)分析：畫線句子寫的是草原的無霜期，“奔跑”等詞語凸顯了無霜期的短暫，同時呈現(xiàn)了這里的植物努力生長的情形。［組織答案］［答案］運用了擬人、比方、排比、夸張等修辭方法，突出呼倫貝爾草原無霜期短暫的特點；生動形象地描繪植物競相生長的情景；贊美大草原旺盛、堅韌的生命力。(或：大草原的生生不息)【例3】體會語言風(fēng)格(2024年全國卷Ⅲ，原文《我們的裁縫店》，見“主旨句的理解”部分)本文的語言充溢生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。［思維流程］第一步：審題目(微指導(dǎo))題目指明白本文的語言特色“充溢生活氣息”，“結(jié)合全文對此加以賞析”就是指出詳細(xì)運用狀況和表達(dá)效果。其次步：找角度遣詞上(微指導(dǎo))“‘啪啪啪啪’響”“一家伙下去”等帶有顯明的口語色調(diào)；“死活不愿”“死活不愿”等，語言生動、形象；“站”“挪”“跑”三個詞，精確地表現(xiàn)了小姑娘的驚喜句式上(微指導(dǎo))“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”“公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)嘛！”特性化的人物語言、簡潔明快；“量體、排料、剪裁、鎖邊……”簡潔明快，給人以驚慌之感修辭上(勤動手)修辭上：“香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了”，夸張手法，明快清爽。［組織答案］［答案］①語言生活化、口語化，親切自然；②人物對話有地域特點，鮮活真實；③整體上形成了明快的語言風(fēng)格，率真不做作。|對點演練|閱讀下面的文字，完成后面的問題。柴門里的歲月風(fēng)塵張瑞超換一種思維，深化到曾經(jīng)熟識的時空，那里有一道樸實無華的柴門，始終靜靜地封存在心底。百年的民族屈辱，使得窮鄉(xiāng)僻壤更加貧困。村莊負(fù)重前行，沉悶喘息。一道道簡易的籬笆墻，一扇扇田園風(fēng)格的柴門，在落魄的村莊，到處可見。柴門是父母無以言狀的艱辛，是貧困寒酸的代言人，然而在孩童的眼中，卻包含了無憂的快樂童年，是一切華蜜的源泉。柴門相伴的童年，從不設(shè)防。父母親從來不囑咐我們，“出門留意平安。”他們把我們?nèi)釉卩l(xiāng)間的土地上，和遍地的小草、到處溜達(dá)的小狗一同隨意生長。家家柴門夜不閉戶，時常大敞四開，放開胸懷接納路人。簡陋的門，無需掩飾瑕疵，也無富足的金玉令他人牽掛，擁有的是農(nóng)家人的仁厚和寬容。數(shù)量浩大的貧困，喂養(yǎng)一兩戶的富有。落魄的村莊中，也有朱門大戶，端莊肅穆，時常緊閉。間或經(jīng)過，猛然響起幾聲犬吠，警示我們不要走近。放開的門，無需透過柴門縫隙張望，就可瞅見院中家什，锃光瓦亮的鐵锨等農(nóng)具，堆砌的柴禾等，一覽無余。那時候，時常有衣衫襤褸的乞丐，邁著遲疑的步伐，一手拄著拐杖，一手握著破瓦碗，輕聲走進(jìn)院門，發(fā)出渾濁的聲音，只是為的一口喘息的生命。從寒舍中走出的農(nóng)家人，往往塞給他們一口饃或者半拉窩頭。柵欄圍成的門，并不是一扇真正的門，它只是一個家完整的象征意義，是人心理上的平安屏障。柴門上鎖，阻礙的只是生疏人的腳步，是對自己領(lǐng)地的簡潔宣示，卻從來不對孩子們拒絕。即使離家做農(nóng)活的父母用一把鐵鎖鎖住柴門，也鎖不住我們那一顆不羈的心。只要在門的低端，用勁推開一道斜縫，把頭伸進(jìn)去，用力一鉆就過去了，小狗也跟隨其后。等我們鉆過去之后，再把門拉上。壞事做得完備無缺，暗地里偷著樂。等我們一每天長大，單薄的柴門更加零落，輕輕挪開的時候，發(fā)出的聲響也是有氣無力的，只是在堅硬的泥土地上留下一道道半圓的劃痕，日久天長、水滴石穿，那劃痕竟然變成淺淺的溝壑，猶如奶奶額頭上深深的紋絡(luò)。已經(jīng)長成高大身形的我們，再也從門縫中鉆不過去了。間或放學(xué)回家，面對上鎖的門，會實行攀爬的暴力手段，翻越院門。柴門不堪重負(fù)，搖搖擺晃，幾乎散架。風(fēng)風(fēng)雨雨錘煉它的骨架，不起眼的小蟲子侵蝕它的骨髓，歲月壓彎了父親挺立的身姿，時間也將柴門打磨得光滑圓潤，沖擊成零散的零件，靠一條生銹的鐵絲維系，稍稍用力，它就散做一堆木頭。它老了，年輕的我們不忍再次攀登它的后背，它已經(jīng)無力承受。柴門終將老去。當(dāng)城鎮(zhèn)化的洪流沉沒了貧困，老屋被拆除，柴門就被還原成一堆廢棄的木頭。培育我成長的熱土、供給我的村莊在一夜之間轟鳴倒塌，成為一座座廢墟。夏季的雨，淋濕了碎石瓦礫，成批的野草從夾縫中急劇生長，一個夏天，就瘋狂成原始森林。當(dāng)我站在老屋原地，凝視眼前一人多高的野草，那種寂靜和生疏，來自遠(yuǎn)古的寂寥。一時間恍惚，這究竟是生我養(yǎng)我的土地，還是萬年前的亙古。無語，緘默。舊物舊情，始終要退出歷史舞臺，被新氣象新感情代替。誰也無法拒絕自然規(guī)律。老屋已逝，柴門隱退，代之而起的是伸向天空的高樓大廈，是光鮮靚麗的社區(qū)，是厚重的綠漆鐵門，是吃飽喝足的滿足，是垂釣漫步的閑適，是讀書下棋的消遣，是太平盛世的富足。歷史，是記憶，是傳承，是割不斷的鄉(xiāng)間濃情。在四川成都的浣花溪河畔，有一處自然人文景觀“杜甫草堂”。在草堂的中心，有一處用青花瓷鑲嵌的兩個大字“草堂”。僅僅是一般的兩個字，卻傳遞了那種散淡、安逸的田居生活概念。尤其是被現(xiàn)代人還原的杜甫家門，竟然與我家失傳的柴門極為神似。久違的親切感，親情、鄉(xiāng)情的懷念一股腦的涌上心頭?！肮陋毑耖T不徹扃，槐花細(xì)細(xì)糝空庭。”千年的歷史風(fēng)云，沒有沉沒淳樸的生活場景，縱然今日的居住富麗堂皇，因為曾經(jīng)的蹤跡，即使柴門寒酸，照舊讓人心生懷念?；蛟S憧憬朱門的高墻大院，但是高高的門檻和威歷的石獅，讓人心生怯意。當(dāng)林黛玉第一次踏入豪門世家賈府，“街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人”被其雄偉富麗莊重肅穆震懾，不由得當(dāng)心翼翼、忐忑擔(dān)心。那里終究不是體弱多病的黛玉姑娘的生身之地，錦衣玉食也無法供奉內(nèi)心對自由的渴望。柴門的歲月風(fēng)塵中，簡約的落寞，清爽散淡的田居，靜默守望著曾經(jīng)的回憶。(本文有刪改)賞析文中畫線的句子。解析：從文中來看，畫線句是一段描寫性的句子，描寫的是老屋被拆、柴門廢棄后“野草瘋長”的荒蕪景象。從修辭的角度來看，“成批的野草從夾縫中急劇生長，一個夏天，就瘋狂成原始森林”，這里運用夸張的手法；“那種寂靜和生疏，來自遠(yuǎn)古的寂寥。一時間恍惚，這究竟是生我養(yǎng)我的土地，還是萬年前的亙古”，這是眼前的景象給“我”心靈帶來的感受，讓作者的感覺由現(xiàn)實的場景進(jìn)入了亙古的歷史，自然引出下文作者從歷史的角度思索。答案：用夸張的手法，描寫老屋被拆、柴門廢棄后“野草瘋長”的荒蕪景象?！霸忌帧卑愕募澎o和生疏，讓作者感覺由現(xiàn)實的場景進(jìn)入了亙古的歷史，引起下文作者將從歷史的角度思索“柴門里的歲月風(fēng)塵”?！盁o語，緘默”的神情描寫，既寫出了內(nèi)心的無奈、傷感，也表明作者陷入了深思中，引出下文作者的思索。設(shè)題角度四鑒賞散文的表達(dá)技巧|相關(guān)學(xué)問|鑒賞散文作品的表達(dá)技巧有三個角度：一是常見的修辭手法的運用技巧；二是常見的表達(dá)方式的運用技巧；三是常見的表現(xiàn)手法的運用技巧。一、常見的修辭手法及其表達(dá)效果修辭手法表達(dá)效果比方化平淡為生動，化深邃為淺顯，化抽象為詳細(xì)比擬色調(diào)顯明，描寫形象，表意豐富借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡對比突出事物特點和作者情感，使形象顯明，深化文章主題夸張烘托氣氛，增加感染力，增加聯(lián)想；制造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示對偶便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢排比內(nèi)容集中，增加氣概；敘事透辟，條分縷析；長于抒情反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象設(shè)問提出問題，引起留意；啟發(fā)思索，加深理解反問用疑問句表確定意思，加強(qiáng)語氣，增加表達(dá)效果；激發(fā)感情，加深印象引用引用神話故事，增加文章的神奇色調(diào)，體現(xiàn)浪漫主義特色；引用歷史故事，增加文章的可讀性，增加文章情趣，提高文章趣味性；引用詩詞名句，增加文句意蘊和表達(dá)效果，豐富文章的內(nèi)容，增加勸服力二、常見的表達(dá)方式及其表達(dá)效果表達(dá)方式表達(dá)效果人稱第一人稱敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感其次人稱增加文章的抒情性和親切感，便于感情溝通第三人稱能比較干脆地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較敏捷自由敘述順敘能按某一依次(時間或空間)較清晰地進(jìn)行記敘倒敘造成懸念，引人入勝插敘對主要情節(jié)補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充溢豐滿補(bǔ)敘對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充說明，對下文做某些交代描寫肖像、動作、心理描寫更好地呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征景物描寫詳細(xì)描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想環(huán)境描寫渲染氣氛，烘托人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，示意社會環(huán)境，深化作品主題對話描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展側(cè)面描寫通過烘托使某一事物突出；激發(fā)人的想象力；節(jié)約筆墨，富有感染力白描運用簡潔質(zhì)樸的文字勾畫事物，不渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，詳細(xì)生動描寫角度視覺、聽覺、味覺、觸覺，動靜結(jié)合(以動寫靜)、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))抒情干脆抒情直抒胸臆間接抒情通過景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感或在敘事中包含喜惡褒貶爭論記敘中的爭論畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義夾敘夾議記敘、爭論交叉運用，使文章在輕松活潑中闡發(fā)爭論，讀來饒有興味三、常見的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果表現(xiàn)手法表達(dá)特點表達(dá)作用聯(lián)想想象聯(lián)想，就是由感知的事物想起另一有關(guān)的事物。想象，就是憑借文字、符號、標(biāo)記的示意，在腦海中建立起與這些示意相符的形象。聯(lián)想和想象常常在一起運用使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增加文章的藝術(shù)表現(xiàn)力象征象征，即通過某一詳細(xì)事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想和情感使某種抽象化為詳細(xì)，給讀者以深刻印象；表達(dá)含蓄，給讀者回味的空間；使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪襯托不干脆描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，烘托出主體事物所要表達(dá)的思想感情利用反差對比使主要形象更加顯明，使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格鋪墊為主要情節(jié)做打算或醞釀高潮到來之前的情節(jié)顯示情節(jié)發(fā)展的必定性，增加作品勸服力；制造懸念，引起愛好渲染對人物的外形、行為、心理、語言或事務(wù)、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫突出人或事物的本質(zhì)特點，加深主題抑揚先抑后揚或先揚后抑使文章不平鋪直敘，形成起伏比照，突出喜愛或指責(zé)的情感托物言志假托某種詳細(xì)事物來表達(dá)作者特定的主見或哲理含蓄、富有哲理和示意性，使讀者在觀賞中獲得獨特的審美享受虛實結(jié)合所見為實，回憶、聯(lián)想、想象、夢幻是虛突出事物特征，顯明刻畫人物性格，揭示主旨以小見大由平凡微小的事情反映重大的主題親切感人且具有社會意義點面結(jié)合將最能表現(xiàn)文章主題、刻畫中心人物的關(guān)鍵材料作為“點”，把其他起補(bǔ)充、陪襯、鋪墊、烘托以及連接過渡作用的材料作為“面”可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)情感|方法思路|1．三步法鑒賞散文的表達(dá)技巧第一步，指明用了什么技巧。要辨明所運用的是哪一種技巧，是修辭手法，還是表達(dá)方式。其次步，表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容、情感、思想。第三步，取得了怎樣的表達(dá)效果。結(jié)合詳細(xì)語句說明此種修辭或表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。2．答案要點構(gòu)成的方式這類題目，一般要采納“指出手法”＋“詳細(xì)分析”＋“表達(dá)效果”的答題方式。|解題示例|【例】(2024年北京卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。水缸里的文學(xué)①我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。②我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因此家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個高傲的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，望見水缸里的水轉(zhuǎn)瞬之間漲起來，清水淹沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來，亢奮是因為我有隱私，隱私的核心事關(guān)水缸深處的一個河蚌。③請寬恕我向大人們重復(fù)一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧困而和善的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。根據(jù)童話的講解并描述規(guī)則，那河蚌自然不是一只一般的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！或許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧困的吃了上頓沒下頓的青年，從今豐衣足食，在稀里糊涂中擺脫了貧困。④我現(xiàn)在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？假如不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱情的幻想也綻開了：我盼望望見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一起先像一顆珍寶那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細(xì)微環(huán)節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡潔清掃一下，她起先往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！(仙女的菜肴中沒有魚，因為我從小就不愛吃魚。)⑤很明顯，注視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充溢詩意，另一方面充溢空虛，無論是詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里望見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。間或地我母親從市場上買回河蚌，打算燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)當(dāng)把河蚌放到水缸里試驗一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗很快被發(fā)覺，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰慧面孔笨肚腸?、尬彝陼r僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能供應(yīng)應(yīng)我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今日反過來看，恰好也是一種特殊的賞賜，因為一無全部，所以我們特別新奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的幻想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實是未知的，猶如將來一樣，刺激想象，刺激智力，我感謝那只水缸對我的刺激。⑦我始終信任，全部成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的新奇心可能是互動的。對于一般的成年人來說，新奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時絢麗光明，有時陰郁發(fā)黑，有時則碎若游絲，殘存在成年人身上全部的新奇心都變得功利而深邃，有的干脆發(fā)展為學(xué)問和技術(shù)。對人事糾纏的新奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等人文科學(xué)，對物的無限新奇導(dǎo)致了多數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技獨創(chuàng)。而所謂的作家，他們的新奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人的新奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對自己的新奇。在新奇心方面，他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不幸，他們的新奇心應(yīng)有盡有，因為沒有運用價值和詳細(xì)方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的新奇心，卻要對現(xiàn)實世界做出最銳利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個奇跡。⑧一個奇跡般的職業(yè)是須要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的憧憬都維系在一只水缸上了，時間消逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜愛過度美化童年的生活，也不情愿坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實始終在寫作生活中重復(fù)那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以望見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以望見奇跡的光線。(取材于蘇童的同名散文)文章第④段對河蚌仙女幻想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？［思維流程］第一步：審題目(微指導(dǎo))題目要求分析兩段文字在“描述”上的不同及作用，可見是對散文表達(dá)方式的考查，應(yīng)從“描寫”這一表達(dá)方式角度入手對比分析。其次步：找角度從描寫的細(xì)微環(huán)節(jié)看(微指導(dǎo))第④段相比第③段的一筆帶過，仙女出現(xiàn)的細(xì)微環(huán)節(jié)更生動，如“一起先像一顆珍寶那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了”，呈現(xiàn)了仙女由小變大的過程從運用的人稱看(微指導(dǎo))第③段中故事的主子公是青年和仙女，與“我”沒有干脆關(guān)系，而第④段中“那仙女直奔我家的八仙桌”，出現(xiàn)在了“我”的生活場景里從表達(dá)的效果看(勤動手)從表達(dá)的效果看：第③段寫