2025屆高考政治一輪復習課時卷23文化對人的影響含解析

PAGE10-課時卷23文化對人的影響一、選擇題1．親身經驗舉國抗疫的中國人都深切感受到了一種富有時代特征的中國精神，人們深受濡染、備受鼓舞并外化為詳細的抗疫行動。這說明白()①文化由人創(chuàng)建也塑造著人②文化潛移默化地促進人的全面發(fā)展③文化影響人的相識活動與實踐活動④先進文化能為實踐活動供應智力支持A．①②B．①③C．②③D．③④2．深圳市針對未成年人的思維特點，拓展形式載體，把道德的種子播撒進孩子心田。暑假期間，青少年主動向上的身影隨處可見：公路邊，有小義工冒著烈日維持交通秩序；博物館里，小小講解員們流暢地為觀眾們導覽……深圳市的做法是基于()①文化素養(yǎng)是通過對生活的體驗自發(fā)形成的②文化影響人們的相識活動和實踐活動③人是文化的創(chuàng)建者又是文化的享用者④文化對人的影響是潛移默化和深遠長久的A．①②B．①④C．②③D．③④3．習近平同志強調，要建立和規(guī)范一些禮儀制度，組織開展形式多樣的紀念慶典活動，通過詳細儀式與情境傳播主流價值，增加人們的認同感和歸屬感。這主要是因為()①文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境②文化對人的影響具有深遠長久的特點③人們的精神產品離不開相應的物質載體④文化對人的影響具有潛移默化的特點A．①②B．①④C．②③D．③④4．習近平總書記強調，“人生的扣子從一起先就要扣好”。核心價值觀培育要從少年兒童抓起，從青年學生抓起，融入國民教化全過程，為將來整個社會的價值取向夯基壘土。這是因為()①價值觀一經形成就對人的綜合素養(yǎng)和終身發(fā)展產生深遠影響②人的文化素養(yǎng)只能通過接受文化學問教化逐步培育出來③文化對人的影響是潛移默化和深遠長久的④進行價值觀培育就能提高人的思想道德修養(yǎng)A．①②B．③④C．①③D．②④5．一座城市的魅力，不僅來源于摩天大樓，更來源于公共文化空間。在城市建設中，打造有格調、有人氣的文創(chuàng)園，既能激發(fā)在其中工作人員的靈感，又能給四周社區(qū)以滋養(yǎng)，成為城市文化的會客廳。打造城市文創(chuàng)園，是基于()①文化與經濟相互交融②文化氛圍影響人的思想和行為③文化的影響深遠長久④文化是人類社會所特有的現象A．①②B．①③C．②④D．③④6．無論是短短的一天還是漫長的一生，一個人最好的、最終的歸宿都是家庭。家庭是人生第一所學校，家長則是第一任老師。我們須要重視家風家規(guī)，這是因為()①傳統(tǒng)文化可以塑造主動向上的人生②人的素養(yǎng)不是先天就有的，后天形成的③文化對人產生潛移默化和深遠長久的影響④家風家規(guī)是提高公民道德素養(yǎng)的根本途徑A．①③B．①④C．②③D．②④7．中國書法是漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術，被譽為無言的詩、無聲的樂。我們常說字如其人，“心正則筆直”，練好書法可以涵養(yǎng)正氣、陶冶情操、強身健體，培育人微小的視察力和長久的專注力。這表明()①書法是人健康成長的力氣源泉②文化在潛移默化中影響人的思想和行為③漢字是中華文化一脈相傳的重要見證④優(yōu)秀文化能塑造人，促進人的全面發(fā)展A．①②B．①③C．②④D．③④8．在路遙《平凡的世界》里，我們讀出了其家鄉(xiāng)黃土地的厚重與粗獷；在莫言《紅高粱》中，我們領會了其家鄉(xiāng)紅高粱的質樸與熱情……家鄉(xiāng)是作家擺脫不了的存在。這說明()A．文化對人的影響深遠長久B．優(yōu)秀文學作品對經濟發(fā)展具有促進作用C．不同地域的文化漸趨融合D．文化的力氣集中表現為民族精神的力氣9．近年來，經典詩歌漸回公眾視野，它仿佛是物質和技術構筑的叢林里的絲絲清風，給人們帶來了自然的氣息和心靈的撫慰，引起了多數人的精神共鳴。這表明經典詩歌()①在潛移默化中影響人們的世界觀、人生觀、價值觀②是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的物質載體，使人們獲得精神享受③引起人們的精神共鳴，確定人們相識的廣度和深度④以其特有的感染力和感召力豐富人們的精神世界A．①②B．①④C．②③D．③④10．國歌是一首歌，唱出了中華兒女的不屈和抗爭；國歌又不只是一首歌，它奏響的是整個社會團結奮進的鼓點，凝合的是中華民族宏大復興的精氣神?？梢?)①國歌作為精神文化總是肯定社會實踐的產物②中華人民共和國國歌是中華民族精神的集中反映③文化能夠轉化為物質力氣，促進社會發(fā)展④優(yōu)秀文化作品總能以其特有的感染力和感召力，激勵人們團結奮進A．①②B．①④C．②③D．③④11．將來的你，肯定會感謝現在奮斗的你。不奮斗，你的才華如何配上你的任性。不奮斗，你的腳步如何趕上父母老去的速度。不奮斗，世界那么大，你靠什么去看看……寥寥數語，卻賽過千言萬語，讓人震撼，激勵了多數的人。這說明()①優(yōu)秀文化確定人生觀的形成②社會的發(fā)展促進了人的全面發(fā)展③人既是文化的創(chuàng)建者，也是文化的享用者④優(yōu)秀文化塑造人生，增加人的精神力氣A．①③B．①②C．②④D．③④12．“在一個文化厚實深厚的社會里，人懂得敬重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品位；人懂得敬重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德；人懂得敬重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的智能”。由此可見()①文化確定人的交往行為和交往方式②人創(chuàng)建了文化，優(yōu)秀文化也在塑造著人③文化作為一種精神力氣，能對個人成長產生深刻影響④文化豐富人的精神世界，是培育健全人格的確定因素A．①②B．③④C．②③D．①④二、非選擇題13．閱讀材料，回答問題。迸發(fā)愛國主義的精神偉力，標定幻想航向的時代船舵，唱響知行合一的動人贊歌。今年《開學第一課》節(jié)目以“國旗下的講解并描述”為內容主線，選取70年來五星紅旗飄揚的重要場合和精彩瞬間，挖掘若干組具有時代厚重感、體現青春正能量的人物故事，邀請成果豐碩的科學家、德藝雙馨的藝術家、事跡厚重的英雄模范人物、新時代的創(chuàng)新實踐者、青少年杰出代表等進行故事講解并描述，以點帶面、以小見大地呈現新中國70年的發(fā)展改變。把愛國主義以一種潤物細無聲的方式植入到祖國下一代的心中，已成為億萬中小學生接受志向信念教化、社會主義核心價值觀教化和革命傳統(tǒng)教化的生動的國家級電視思政公開課堂。結合材料，運用《文化生活》的相關學問，說明《開學第一課》節(jié)目為什么能成為生動的思政課堂？14．閱讀材料，回答問題。黨的十九大報告提出，注意扶貧同扶志、扶智相結合。某貧困縣在脫貧攻堅工作中，堅決克服一些貧困戶“等、靠、要”的思想和慣性，堅持“扶貧必先扶志、脫貧必先脫懶”的工作思路。定期舉辦脫貧勵志報告會，邀請脫貧戶的典型代表講解并描述各自艱苦的“創(chuàng)業(yè)史”與“致富經”；在貧困村廣泛開展一系列活動，努力營造“勤勞光榮、懶散可恥”社會風尚，激勵了貧困戶脫貧致富內生動力，激發(fā)了他們艱苦奮斗、自強獨立的精氣神，實現了“要我脫貧”到“我要脫貧”的轉變，人們爭先恐后致力脫貧。該縣提出了“扶貧要扶智，治窮要治愚”的口號，依據當地實際，著眼市場需求，圍繞金銀花、油茶、生豬、山羊等十多個產業(yè)，實行專家授課、現場培訓、技術承包、“農家課堂”等方式，培育了一大批擁有科技素養(yǎng)、職業(yè)技能、經營意識與實力的現代農夫，他們依靠科技開拓了致富門路。針對市場熱門需求組織就業(yè)培訓。政府通過建立教化嘉獎扶助基金，加大對貧困學生教化資助力度，切實關切特殊困難群體的教化問題，解決貧困代際傳遞問題。結合材料和文化生活學問，分析該縣脫貧攻堅措施所彰顯的文化價值。課時卷231．解析：抗疫中，中國人感受著富有時代特征的中國精神，深受濡染、備受鼓舞并外化為詳細的抗疫行動，這說明文化由人創(chuàng)建也塑造著人，也說明白文化影響人的相識活動與實踐活動，①③正確且符合題意。文化潛移默化地影響人，但優(yōu)秀文化促進人的全面發(fā)展，②錯誤。材料反映先進文化對人的激勵、鼓舞，而未能體現先進文化為實踐活動供應智力支持，④不符合題意。故本題選B。答案：B2．解析：①錯在“自發(fā)形成”。④不選，材料講的是文化影響的潛移默化而未體現深遠長久。答案：C3．解析：材料主要強調用一些禮儀制度、慶典活動潛移默化地影響人，未體現深遠長久，故②解除。③在材料中未體現，解除。答案：B4．解析：文化對人的影響是潛移默化和深遠長久的，核心價值觀培育從少年兒童抓起，從青年學生抓起，這樣做可以使青少年形成正確價值觀，從而影響其綜合素養(yǎng)和終身發(fā)展，①③正確。接受文化學問教化是培育人的文化素養(yǎng)的途徑之一，②錯誤。進行價值觀培育有利于提高人的思想道德修養(yǎng)，但不意味著人的思想道德修養(yǎng)肯定提高，④說法太肯定。答案：C5．解析：在城市建設中，打造有格調、有人氣的文創(chuàng)園，既能激發(fā)在其中工作人員的靈感，又能給四周社區(qū)以滋養(yǎng)，成為城市文化的會客廳?？梢?，打造城市文創(chuàng)園，是基于文化與經濟相互交融，文化氛圍影響人的思想和行為，①②正確。深遠長久強調經年累月，難以抹去，可見，材料沒體現文化的影響深遠長久，③解除。材料不涉及文化為人類所特有，④解除。故本題選A。答案：A6．解析：家庭是人生第一所學校，家長則是第一任老師。我們須要重視家風家規(guī)，這是因為每個人的文化素養(yǎng)不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特殊是通過參加文化活動、接受學問文化教化而逐步培育出來的，文化對人產生潛移默化和深遠長久的影響，②③符合題意。傳統(tǒng)文化有精華也有糟粕，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以塑造主動向上的人生，①錯誤。良好的家風家規(guī)有利于提高公民道德素養(yǎng)，但不是根本途徑，④錯誤。故本題選C。答案：C7．解析：練好書法可以涵養(yǎng)正氣、陶冶情操，表明文化在潛移默化中影響人的思想和行為，②符合題意。材料強調了書法對人格塑造的重要性，說明優(yōu)秀文化能塑造人，促進人的全面發(fā)展，④符合題意。①夸大了傳統(tǒng)文化的作用，不選。材料沒有體現漢字在中華文化傳承中的作用，③解除。答案：C8．解析：“家鄉(xiāng)是作家擺脫不了的存在”，突出了文化對人影響的深刻程度，是無法抹去的，故A符合題意；題干強調的是文化對人的影響，沒有體現文化和經濟的關系，也沒有體現文化和民族精神的關系，故B、D與題干無關，解除；題干分析指出不同地域文化對人影響的差異性，而不是文化漸趨融合，故C不符合題意，解除。答案：A9．解析：經典詩歌本身屬于文化，而不是文化的物質載體，②說法錯誤。社會實踐確定人們相識的廣度和深度，③說法錯誤。答案：B10．解析：國歌是一首歌，唱出了中華兒女的不屈和抗爭，表明國歌作為精神文化總是肯定社會實踐的產物，①正確且符合題意；國歌又不只是一首歌，它奏響的是整個社會團結奮進的鼓點，凝合的是中華民族宏大復興的精氣神，表明優(yōu)秀文化作品總能以其特有的感染力和感召力，激勵人們團結奮進，④正確且符合題意。中華人民共和國國歌不是中華民族精神的集中反映，②錯誤，只有先進文化才能促進社會發(fā)展，③錯誤。答案：B11．答案：D12．解析：本題是組合式選擇題，可用解除法處理。①中“確定”、④中“確定因素”表述錯誤；②③表述正確，符合題意。答案：C13．解析：①文化對人的影響角度：聯想主干學問：文化對人的影響具有潛移默化和深遠長久的特點。結合主干學問與試題材料分析：接受《開學第一課》的志向信念教化能對億萬中小學生產生潛移默化和深遠長久的影響，培育其成為擔當民族大任的時代新人。②優(yōu)秀文化的作用角度：聯想主干學問：優(yōu)秀文化塑造人生，能豐富人的精神世界，能增加人的精神力氣，能促進人的全面發(fā)展。結合主干學問與試題材料分析：接受《開學第一課》的社會主義核心價值觀教化，可以發(fā)揮優(yōu)秀文化的主動作用，提高億萬中小學生的道德修養(yǎng)，豐富其精神世界，增加其精神力氣，促進其全面發(fā)展。③中華民族精神角度：聯想主干學問：中華民族精神始終是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存和發(fā)展的精神支柱，推動中華民族走向旺盛強大的精神動力，是中華民族之魂。結合主干學問與試題材料分析：弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神。接受《開學第一課》的革命傳統(tǒng)教化，有利于億萬中小學生增加愛國意識，厚植愛國情懷，堅決愛國主義信念，繼承和弘揚中華傳統(tǒng)美德。答案：①文化對人的影響具有潛移默化和深遠長久的特點。接受《開學第一課》的志向信念教化能對億萬中小學生產生潛移默化和深遠長久的影響，培育其成為擔當民族大任的時代新人。②優(yōu)秀文化塑造人生。接受《開學第一課》的社會主義核心價值觀教化，可以發(fā)揮優(yōu)秀文化的主動作用，提高億萬中小學生的道德修養(yǎng)，豐富其精神世界，增加其精神力氣，促進其全面發(fā)展。③弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神。接受《開學第一課》的革命傳統(tǒng)教化，有利于億萬中小學生增加愛國意識，厚植愛國情懷，堅