2024高考語文二輪復習復習任務群6任務1審題“精準”讓你的作文嶄露頭角學案

PAGE10-任務1審題“精準”讓你的作文嶄露頭角寫作實力是指在特定情境中，運用語言文字構(gòu)建語篇進行表達和溝通活動的實力。要求熟識各種好用文體和文學體裁的特征及寫作常識，駕馭寫作的基本規(guī)律，能依據(jù)寫作的詳細情境和要求，正確選用文體、語體，敏捷運用語言文字和各種表達手段，構(gòu)造完整語篇；駕馭記敘、爭論、說明、描寫、抒情等基本表達方式，能依據(jù)語篇功能和寫作目的，綜合而敏捷地運用多種表達方式，符合文體和語體的要求。高考最前沿——2025年高考備考“4大猜想”[老師用書獨具]2024年高考全國卷作文題給我們釋放出的信號集中體現(xiàn)在作文題的命題思路和命題特色上，凸顯“立德樹人”的導向功能，強化實力立意與素養(yǎng)導向；守正創(chuàng)新的策略，更符合培育人才、選拔人才的頂層設計，更吻合語文教化目標，更靠近課程標準理念。那么，2024年高考作文命題的走向又是什么呢？一、引入時政材料，關聯(lián)個人與國家以德育為魂，呼應時代主題，強調(diào)立德樹人，涵養(yǎng)家國情懷，觀照現(xiàn)實，思索個人發(fā)展是高考作文命題的一個顯著特點。近年來，全國卷作文題大都引入了時政材料，突出各自的時代主題，引導考生以參加者的身份設身處地體驗歷史、思索將來，激勵他們勇挑重擔、勇立時代潮頭、爭做時代先鋒，將個人的志向追求與國家、民族的發(fā)展融為一體，堅決志向信念，厚植家國情懷。針對這類題型，考生在審讀材料時要留意關注事務本身的價值取向，有時還應關注不同的時間節(jié)點、不同的事務改變以及其意義和作用。在閱讀情境化材料的基礎上，要通過分析、比較等思維活動，提煉出抽象主旨，明確立意角度。同時，要留意題目所預設的特定情境與任務，嚴格依據(jù)設定的情境與任務進行寫作。閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。①當今時代正經(jīng)驗困難而深刻的變革，風險挑戰(zhàn)與之相隨，危和機總是同生存的，克服了危即是機，要危中尋機，化危為機。②疫情期間，在線辦公、云端上課、線上消費等“宅經(jīng)濟”快速崛起，智能制造、無人配送、在線消費等新興產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出強大的成長潛力，這些都是危中有機的現(xiàn)實寫照。③老字號餐館主動“觸網(wǎng)”，增設外賣窗口，打通線上線下；農(nóng)業(yè)部門推出網(wǎng)上訂購、網(wǎng)上培訓、網(wǎng)上貸款等春耕備耕新方式……雖然疫情給經(jīng)濟發(fā)展帶來嚴峻考驗，但剛好反應、應對有方，有助于把疫情造成的損失降到最低。④俗話說：“來而不行失者，時也；蹈而不行失者，機也。”疫情結(jié)束后，面對將來，也要擅長化危為機，更要擅長創(chuàng)建和把握發(fā)展的新機遇。上述材料引發(fā)了你怎樣的思索？請結(jié)合材料內(nèi)容，以某校高三學生的身份給校報“時事論壇”欄目寫一篇文章，體現(xiàn)你的相識與思索。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。二、設置“生活小事務”情境，就事論事關注考生的成長和現(xiàn)實生活，始終以來都是高考作文命題的理念；觀照中學生核心素養(yǎng)，培育全面發(fā)展的人，更是當下高考作文命題的重要方向。這類試題強調(diào)考生多角度地視察生活、理解生活、表現(xiàn)生活，突出中學生內(nèi)在的人生反思，使他們成為擅長思索、有獨立見解和全面發(fā)展的人。這種爭議類任務驅(qū)動型作文的材料，一般都包含了須要厘清的沖突或者須要做出選擇的內(nèi)容。寫作時須要洞明世事，抓住材料核心事實與主要沖突，定位寫作角色。面對須要解決的沖突，能夠表明自己的立場，并能夠辨析成因和關系；面對須要做出的選擇，能夠就事論事，充分闡明理由。閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。有一部分學校嘗試將課間操改為網(wǎng)紅舞蹈。有的老師說，現(xiàn)在的孩子喜愛節(jié)奏歡快、時尚陽光的韻律，不喜愛傳統(tǒng)的廣播體操，而網(wǎng)絡上的一些舞蹈不僅符合孩子們的喜好，看上去健身效果也不錯。不少孩子對傳統(tǒng)廣播體操有了“枯燥”“呆板”的印象，有的看法懶散，有的干脆躲避、缺席。廣播體操能否跟隨時代發(fā)展不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生的愛好？也有家長犯了嘀咕：在幼年跳成年舞蹈，真的有益于孩子的健康成長嗎？我國舞蹈界的專家曾對當前的少兒舞蹈培訓表示擔憂：少兒學習舞蹈要遵循人體發(fā)育、舞蹈訓練的規(guī)律，缺乏熱身的運動會帶來損害。上述說法引人深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面對本校(統(tǒng)稱“改革中學”)同學寫一篇演講稿，倡議大家“主動操練，強身健體”，體現(xiàn)你的相識與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。三、圍繞一則或多則材料，引發(fā)邏輯思索高考作文始終突出考查考生分析問題與解決問題的實力，強化辯證思維，考查認知實力。這類試題，一般側(cè)重從整體上挖掘材料的含意和考生思維的深度，引領考生辨析核心概念，在比較中加以鑒別論證，引導考生全面地、多角度地分析與思索問題，進而周密而嚴謹?shù)靥骄繂栴}的實質(zhì)，引發(fā)多元思索，培育思辨意識。寫作這種材料作文，關鍵在于吃透材料內(nèi)涵，把握材料實質(zhì)。對于邏輯性強的材料，要側(cè)重邏輯推理；對于詩意與哲理并存的材料，要留意兩者的關聯(lián)。相對來說，爭論性散文既能通過確定的邏輯性較強的語言來進行爭論，又能在形式上有相對敏捷的改變，更利于行文的完整和邏輯的表達。閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。①羅丹曾說過：“生活中并不是缺少美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺美的眼睛?！雹谟行┤丝吹狡恋孽r花，就想摘幾朵插在自家的花瓶里，有些人看到精致絕倫的名畫，就想帶回家保藏。③有一次，丘吉爾遇到好萊塢一號美女費雯麗，不禁被她迷人的美貌吸引，出神地看著她，有人讓她與費雯麗更靠近一些，他卻說：“我在觀賞上帝的藝術品，須要保持距離?！鄙鲜霾牧?，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲，寫一篇不少于800字的爭論文。四、聚焦時代微主題，進行評論或論述一些社會熱點往往折射出時代的主題，以此為命題材料，可以激發(fā)考生“家事國事天下事，事事關切”的熱忱，讓考生以自己的眼光去相識，去辨別，提高考生分析社會問題和社會現(xiàn)象的實力，并能夠提出自己獨到的見解，進而提升對現(xiàn)實生活的體驗，對社會事務的感悟。對這種時事性質(zhì)的話題，寫成時評類文章比較合適。最重要的是就事論事，循事析理，這就要求集中精力對所評之“事”作出分析思索，形成自己的看法。評事可以有多種思索，如評事的對錯，評事的成因，反思此事的教訓。評“事”不限于一點或一個角度，可以多點或多角度，但需聯(lián)系實際，所評所說，必需與所評之“事”親密相關，不能游離于“事”而高談闊論。閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。①在組織中學生的課外活動時，老師發(fā)覺越來越多的學生甘做“配角”，不愿當“主角”。②“配角綜合征”是一種不喜愛向前闖、甘當團隊配角的心理。近日，《中國青年報》社會調(diào)查中心對2000人綻開的一項調(diào)查顯示，48.4%的受訪者有“配角綜合征”。同時，50.4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群。針對上述兩則材料中的現(xiàn)象，有人認為我們處于新時代，應當“爭當主角”；有人認為“甘當配角”也是工作、生活中的一種正常選擇。請結(jié)合材料內(nèi)容，談談你的理解和看法。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。精準審題是考場作文立意、行文的基礎，在確定程度上確定了行文的方向，能讓你的作文靈魂“名貴”。審題失誤，則簡單出現(xiàn)偏離題意、文體不合要求等致命硬傷，可謂一著不慎，滿盤皆輸。因此，高度重視審題，是完勝考場作文的重要環(huán)節(jié)?？紙鲎魑膶忣}常見失誤“5類型”類型解說忽視任務指令，作文不合要求在任務驅(qū)動型材料作文成為主流的當下，假如忽視任務指令對情境、內(nèi)容、文體等的要求，是得不了高分的。忽視材料關鍵處，不能精確把握材料核心內(nèi)容材料的關鍵處，指材料中的論述性的語句，也指命題人對材料的評價等，這些關鍵處中的關鍵詞，往往蘊含著作文立意的關鍵信息，不行忽視。忽視材料試題的思維要求，抓住一點，不及其余有的試題，供應若干則材料，要求考生選擇其中有關聯(lián)性的兩三則材料寫作，考生若忽視這種思維要求，只就其中一則材料寫作，則不合要求。忽視漫畫文字，不能精確把握漫畫寓意漫畫的寓意通常從兩個角度把握，一是漫畫中的人物、事物及其關系；二是漫畫標題、漫畫中的文字，文字提示更加明確，切不行放過。錯解標題關鍵詞意義命題作文中，錯誤地理解標題的關鍵詞是常見失誤。對關鍵詞的理解，要留意它在社會生活中的通常意義，假如標題中有比方詞，要留意聯(lián)系社會生活精確理解其比方義。任務驅(qū)動型材料作文任務驅(qū)動型材料作文的審題，要留意四個方面：1．背景材料提示試題供應的材料，事實上是初步設置了作文寫作的背景，為下面提出詳細的寫作任務做好打算。2．情境設置提示試題供應的情境，事實上與背景材料親密相關，往往為考生供應各類不同的情境角色，為后面提出寫作任務指明方向。3．找尋內(nèi)容交叉點假如是多則材料的作文題，考生要細致閱讀每則材料，把握其基本內(nèi)容，找到材料內(nèi)容的交叉點，在材料內(nèi)容的交叉點上確定立意。4．任務指令及要求材料后的提示語，可能提示寫作范圍；材料后的任務指令，可能對寫作角度、文體等作出限制；材料后的要求，可能涉及寫作的內(nèi)容、形式。這些都是審題時必需留意的。其中諦視任務指令時，要留意內(nèi)容指令和形式指令兩個方面。內(nèi)容指令包括情境角色指令、思維指令；形式指令主要指文體要求及寫作對象?？忌獙⑷蝿罩噶钆c材料提示相結(jié)合，確定文章應當論述的主要內(nèi)容。[典例1](2024·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不行。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多(贊揚)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉壈才艑嵭凶x書會，圍繞上述材料綻開探討。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感受最深？請結(jié)合你的感受和思索寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。◎精準指導這是一道典型的任務驅(qū)動型材料作文題。從材料的性質(zhì)看，包含著“歷史材料”與“現(xiàn)實啟示”之間的關系；從材料的人物關系看，包含著君與臣、信任與被信任、觀賞與付出、識才與薦才、個體貢獻與共謀大業(yè)、個人與國家等多重關系。試題提出的任務可從以下四個角度分析：(1)情境任務。除了歷史事務的“情境”，“班級安排實行讀書會，圍繞上述材料綻開探討”也是真實的寫作情境?！白x書會”就是“讀書報告會”，活動宗旨當然是溝通讀書的感受。“上述材料”就是歷史故事、歷史人物及后世評價。(2)思維任務。齊桓公、管仲和鮑叔三人身上體現(xiàn)了不同的精神品質(zhì)，這些精神品質(zhì)哪方面能夠觸動你，就意味著“感受最深”，“感受最深”才能有東西可寫，并能寫得深刻。假如三個人都寫，并且平均運用筆墨贊頌他們的精神品質(zhì)，就會出現(xiàn)主題不明、主旨游離的問題。(3)對象任務。材料中涉及的對象是三個歷史人物，作文要緊扣這三個人物來寫?！叭蝿罩噶睢敝械摹鞍嗉壈才艑嵭凶x書會”，強調(diào)的是寫作的對象感?！拔摇泵鎸Φ氖潜景嗤瑢W，很明顯是“我”的同齡人，包含了依據(jù)“本班同學”的特定身份選擇得體的語言策略問題。(4)文體任務。這包括兩個層面：一是常規(guī)文體的選擇，如爭論說理；二是任務指令中有關的特殊文體——發(fā)言稿。詳細寫作時，可以從分析材料關涉的對象入手，選擇不同的立意角度。從齊桓公的角度立意：成大事要有容人之量；做人要有不計前嫌之美德；成就事業(yè)須要擅長用人；志存高遠方能成就大事；要具有開闊的胸懷與包涵的氣度；要擅長聽取他人的建議等。從管仲的角度立意：成大事者必有雄才大略；恪盡職守鑄就人生輝煌；士為知己者死；識時局而知變通；感知遇之恩而知回報；放棄小我方能成就大我；成全他人就是成全自己等。從鮑叔的角度立意：做人要虛懷若谷；不嫉妒他人的才能是一種美德；要有知人之明，更要有薦才之量；知才、識才與薦才；顧全大局，大公無私；忠君愛國；不計個人得失；給自己正確地定位；綠葉也有獨到之美等。特殊提示：任務驅(qū)動型材料作文審題常見的兩個誤區(qū)：一是忽視對內(nèi)容的限制，如“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感受最深”，要求考生在寫作時，把重點放在“感受最深”這個核心上。二是忽視任務指令，假如任務提出了詳細的文體要求，考生不按要求寫作則要被扣分。思辨類材料作文思辨類材料作文的審題，要留意兩個方面：1．思辨對象試題干脆給出思辨對象時，要抓住思辨關鍵詞來思索；試題給出對比型材料、爭議型材料時，以材料本身為思辨對象；試題給出論題、觀點時，在論題、觀點里發(fā)覺思辨對象。2．確定關系確定思辨對象之間的關系，為立意奠定基礎。如面對“須要”與“被須要”這兩個思辨對象時，立意可以確定為“對立統(tǒng)一關系”，人作為社會生活中的個體，離不開社會群體，這是“須要”；同時又有奉獻社會的心理動機，這是“被須要”——看似沖突對立的兩個方面，統(tǒng)一于個體生活與工作的過程中，即在享受社會成果的同時，奉獻社會。[典例2](2024·全國卷Ⅲ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)人們用眼睛看他人、看世界，卻無法干脆看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們須要找尋各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來諦視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問題。畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫似乎”，與他們共享自己的感悟與思索。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！蚓珳手笇?1)這是一則比方加闡釋型的材料，意在引導考生相識自我，思索人生的志向與追求，思索人生的意義與價值。(2)材料先提出人無法干脆看到完整的自己，然后以找尋各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”為喻，形象地說明人在成長的過程中要不斷諦視自我、相識自我，并列舉了一系列須要嘗試回答的問題。(3)材料的重點在須要“嘗試回答”的幾個問題上?！拔沂窃鯓拥娜恕?，關涉人的性格志趣、意志品行、身體狀況等；“我想過怎樣的生活”，關涉人的志向追求、生活看法、審美品位、是非標準等；“我能做些什么”，關涉人的學問實力、專業(yè)特長、綜合素養(yǎng)等；“如何生活得更有意義”，關涉人生的信念與境界、人生的價值與意義、人生的小我與大我等。這幾個問題是環(huán)環(huán)相扣、相互關聯(lián)的，不要割裂開來思索。(4)綜上所述，寫作時應留意：①“諦視自我”是情境設置的要解決的關鍵問題，“自我成長”則是其核心任務；同時，留意“諦視”的思辨性與叩問色調(diào)，自我認知、自我設定、自我反思要在叩問中諦視完成。②留意邏輯關系：認知自我的困難，怎樣才能真正做到自我認知，認知自我的意義，正確相識“鏡子”“自畫像”的本質(zhì)意義。③在“畫好”上做文章，理解“好”的內(nèi)涵，知行合一，內(nèi)外兼修，留意自我反思，也要明確在學習實踐中實現(xiàn)自我提升、自我發(fā)展的目的。特殊提示：思辨類材料作文審題的誤區(qū)是“抓住一點，不及其余”?；騿我唤嵌日撌鰡栴}，得出確定的結(jié)論；或忽視事物之間的關系，撇開事物的聯(lián)系性，就事物的某種特性綻開論述等。如2024年全國卷Ⅲ，有考生大談“諦視他人，成就自我”，而不涉及“諦視自我”“自我成長”這一立意，這類文章就會被判為“偏離題意”。半命題材料作文半命題材料作文的審題，要留意兩個方面：1．關注試題的材料給出作文標題前先給出材料的半命題材料作文，考生要留意提取材料里的信息，這對立意、行文都是有指導意義的。2．抓標題核心詞或修飾語標題往往由短語、短句充當，而考生審題時要先抓核心詞或修飾語，然后再補充出另外一部分，只有這樣，方能做到精準立意。[典例3](2024·新高考全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很簡單讓你聯(lián)想到這個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、聞名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近________”為題(補充一個地名，使題目完整)，寫一篇主持詞。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！蚓珳手笇?1)材料分為兩個層次：①前兩句引出寫作對象“地名”。②第三句對“地名”進行拓展與升華，引導考生從地名聯(lián)想到自然特征、風土民情、歷史文化、聞名人物等，從地名升華到記憶與情感、特殊意義。(2)引導語創(chuàng)設了真實情境，明確了寫作任務?？忌谛形闹袘鞔_以下任務：①寫作身份：電視臺主持人。向觀眾介紹、剖析某一個地名時要有身份意識、對象意識和溝通意識，體現(xiàn)主持人對地名的思索以及與觀眾的溝通共享。②文體要求：主持詞。主持詞一般由開場白、中間部分與結(jié)束語組成，語言要求溫婉、親切且值得回味。開場白確定要緊扣主題；中間部分不忘溝通意識，拉近與觀眾的距離；最終應有結(jié)束語。③寫作內(nèi)容：帶你走近________?？忌鷳罁?jù)生活閱歷補充詳細地名，行文中寫清晰要介紹的地名及其含義，可介紹其獨特風光、人文意義等。(3)作文要求“結(jié)合材料，選好角度”進行寫作，依據(jù)此要求及材料的兩個層次可以看出，考生可從閱讀、生活體驗中觸發(fā)豐富的聯(lián)想和感悟，由淺入深，完成寫作任務。(4)詳細寫作時，可從以下角度立意：①地名，是生活的點點滴滴。②地名，是鄉(xiāng)愁，是時間與地理的情感紐帶。③地名，是情懷，是人與人之間的情感聯(lián)系。④地名，是窗口，更是文化記憶。⑤敬畏地名，敬畏歷史，敬畏文化。⑥體會地名，體會傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠流長。⑦堅持文化自信，增加為中華民族宏大復興而奮斗的使命感。特殊提示：半命題材料作文的審題失誤主要表現(xiàn)在兩個方面：一是不能正確理解標題包含的基本意義，不擅長利用試題供應的材料，沒有對標題作深化的理解；二是忽視要補充的內(nèi)容本身擔當?shù)膬?nèi)涵及意義。漫畫類材料作文漫畫類材料作文的審題，要留意兩個方面：1．視察漫畫內(nèi)容以漫畫為寫作對象，要細致視察漫畫內(nèi)容，弄清漫畫里有什么人、什么物，包括圖章、文字等，任何細枝末節(jié)，都是視察的對象。2．弄清關系、看法思索漫畫中人與人、人與事物之間的關系，繼而提出觀點，確定寫作內(nèi)容；思索漫畫作者對漫畫中人物、事物的情感看法，依托作者的情感看法確定寫作內(nèi)容。[典例4](2024·全國卷Ⅲ)閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)(據(jù)“小林漫畫”作品改編)要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息?！蚓珳手笇?1)諦視漫畫內(nèi)容。這則漫畫由“畫”“文”兩部分構(gòu)成，“畫”，老師凝視著學生，深情地叮囑；“文”，老師在畢業(yè)前的最終一節(jié)課說：“你們再看看書，我再看看你們?！睂ⅰ爱嫛迸c“文”聯(lián)系起來思索，便能體會出這幅漫畫“師生情長”的深意。(2)由漫畫及生活。漫畫作文的審題，要借助聯(lián)想，完成畫境與生活的連接?？忌蓪⒆约褐蒙碛诼嬊榫持校浞终{(diào)動自己關于師生關系的情感體驗，抒寫自己對老師的真摯情感。特殊提示：漫畫類材料作文的寫作有兩個誤區(qū)：一是偏離題意?？忌患氈滤妓髀嬛腥伺c人、人與事物之間的關系，不重視漫畫內(nèi)外的文字表述，錯誤理解漫畫作者的創(chuàng)作意圖，進而立意走偏。二是信馬由韁，擴大寫作范圍。如2024年全國卷Ⅲ作文題，漫畫表現(xiàn)的是師生之情，卻有考生以感恩為主題寫作，寫對自己祖母的感念。1．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作?！吨袊郊彝デ楦斜磉_方式》調(diào)查報告顯示，在受訪者中，三成人表示“家人之間不好意思說愛”；近四成人表示“想表達，但找不到合適的方式”；四分之一的受訪者認為“愛須要表達，即使是家人之間”。14%的受訪者從未主動擁抱過父母；8.2%的受訪者從未主動和父母牽手。而關于“愛的期盼”的數(shù)據(jù)中，最被“期盼”的是“用心的陪伴”，占37.7%；排在其次位的是“確定的言語”，占28.3%；排在第三位和第四位的分別是“愛的服務”和“愛的禮物”。某報“家庭”專欄轉(zhuǎn)載了上述內(nèi)容，并開展專題探討活動，向社會征稿。請依據(jù)上述材料，以“給愛一個行動”為副標題，寫一篇文章，向該專欄投稿，表達你的感受與思索。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦懽髦笇А?1)材料分析。試題材料立足于家庭。在詳細寫作中，一方面可以通過對家庭情感生活的感悟或聯(lián)想，促使寫作入情入理；另一方面也可以在對家庭情感生活的思辨和推斷中，提升自己的思想水平，豐富自己的品德內(nèi)涵。題目在確定程度上對傳統(tǒng)觀念提