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文檔簡介
廣東省廣州市2024年中考語文真題姓名:__________班級(jí):__________考號(hào):__________題號(hào)一二三四五六總分評(píng)分一、(5小題,16分1.下列詞語中,每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()A.淵博/氣勢(shì)磅礴將領(lǐng)/將心比心 B.彩繪/無精打采調(diào)和/和顏悅色C.粘貼/信手拈來拮據(jù)/不足為據(jù) D.峻峭/銷聲匿跡分歧/入木三分2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.恬靜顯為人知熏淘·不可救藥 B.頭銜咄咄逼人作輯言外之義C.安祥慢不經(jīng)心囑咐花枝招展 D.崎嶇連綿不斷呢喃平易近人3.下列句子中,加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.嶺南非遺文化展演別具一格,滿滿都是灣區(qū)特色,處處盡顯灣區(qū)風(fēng)采。B.經(jīng)技術(shù)人員不斷嘗試,妙手偶得,海珠濕地生物多樣性恢復(fù)成效顯著。C.廣府廟會(huì)這場民俗文化大聯(lián)歡熱鬧非凡,舞龍燈表演洋溢著天倫之樂。D.廣佛南環(huán)、佛莞城際正式開通,與已有城際鐵路不期而遇,貫通運(yùn)營。4.下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.廣州國際龍舟邀請(qǐng)賽創(chuàng)造了端午的濃厚氛圍,讓市民感受到嶺南龍舟文化魅力。B.在北京航天飛行控制中心的控制下,使嫦娥六號(hào)探測器順利進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。C.?dāng)?shù)字技術(shù)應(yīng)用于廣泛的文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)永久保存和高效管理。D.專家指出,兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,經(jīng)常參加戶外活動(dòng),可以有效預(yù)防近視。5.班級(jí)開展“我與人工智能”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。(1)任務(wù)一:下面是活動(dòng)計(jì)劃表,請(qǐng)你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式?;顒?dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的介紹人工智能編排一期黑板報(bào)宣傳普及人工智能相關(guān)知識(shí)評(píng)價(jià)人工智能呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度運(yùn)用人工智能進(jìn)行一場人機(jī)寫作賽引導(dǎo)同學(xué)們適應(yīng)人工智能時(shí)代的到來(2)任務(wù)二:黑板報(bào)主題是“人工智能的自述”,打算將以下內(nèi)容分為兩個(gè)欄目。同學(xué)擬寫了其中一個(gè)欄目標(biāo)題“神通廣大的管家”,請(qǐng)你擬寫另一個(gè)欄目標(biāo)題。()我是你的貼心管家,我會(huì)為你準(zhǔn)備奶茶,給你講笑話,還會(huì)幫你思考……我是不是特別神通廣大?事實(shí)上,我只是一個(gè)程序。我最愛的就是通過分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,然后根據(jù)指令為人類服務(wù)。(3)任務(wù)三:人機(jī)寫作賽前,同學(xué)小文得意地說:“人工智能肯定贏!我的作文都是它寫的?!闭?qǐng)你對(duì)小文用人工智能代寫作文的行為加以勸說。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、(1小題,8分6.古詩文默寫(1)根據(jù)課本,補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)①蒹葭蒼蒼,。(《詩經(jīng)》)②欲渡黃河冰塞川,。(李白《行路難(其一)》)③,巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)④醉里挑燈看劍,。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)⑤,失道者寡助。(《<孟子>三章》)⑥茍全性命于亂世,。(諸葛亮《出師表》)(2)古代詩詞中有很多運(yùn)用典故的句子,請(qǐng)根據(jù)批注完成以下歸納表格。詩句批注出處1,。懷舊吟賦,物是人非;歸鄉(xiāng)懷人,恍如隔世。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》2,。忠君報(bào)國,萬死不辭。李賀《雁門太守行》四面歌殘終破楚,八年風(fēng)味徒思浙。身處困境,念家悲己。秋瑾《滿江紅》三、(5小題,16分閱讀下面的文段,完成各題?!炯住糠?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!(節(jié)選自諸葛亮《誡子書》)【乙】初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(節(jié)選自《資治通鑒》)【丙】人生小幼,精神專利,長成已后,思慮散逸,固須早教,勿失機(jī)也。吾七歲時(shí),誦《靈光殿賦》,至于今日,十年一理,猶不遺忘。二十以外所誦經(jīng)書一月廢置便至荒蕪矣。然人有坎坷,失于盛年,猶當(dāng)晚學(xué),不可自棄??鬃釉唬骸拔迨詫W(xué)《易》,可以無大過矣?!蔽何洹⒃z,老而彌篤。此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子十七乃學(xué),名聞天下;荀卿五十始來游學(xué),猶為碩儒。此并早迷而晚將也。世人婚冠末學(xué),便稱遲暮,因循面墻①,亦為愚耳。幼而學(xué)者,如日出之光;老而學(xué)者,如秉燭夜行,猶賢乎目而無見者也。(節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)》,有刪改)[注]①因循面墻:沿襲保守,疲沓不振作,不學(xué)習(xí)。7.下列句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()A.非學(xué)無以廣才/卿今者才略 B.及魯肅過尋陽/可以無大過矣C.即更刮目相待/是日更定矣 D.世人婚冠未學(xué)/中峨冠而多髯者為東坡8.下列對(duì)【丙】文中加波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.二十以外所誦經(jīng)/書一月/廢置/便至荒蕪矣 B.二十以外所誦經(jīng)/書一月/廢置便至/荒蕪矣C.二十以外/所誦經(jīng)書/一月廢置/便至荒蕪矣 D.二十以外/所誦經(jīng)書一月/廢置便至/荒蕪矣9.用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。①蒙辭以軍中多務(wù)。_____________________________________________________________________________________________②此皆少學(xué)而至老不倦也。_____________________________________________________________________________________________10.三個(gè)文段都寫了勸學(xué),其中所體現(xiàn)的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有何相同之處?請(qǐng)結(jié)合三個(gè)文段簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的詩歌,然后回答問題。白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)岑參中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去,去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。11.歌行和律詩是兩種不同的詩歌體裁,這首詩的體裁是哪一種?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.請(qǐng)從細(xì)節(jié)描寫的角度賞析“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、(8小題,30分閱讀以下材料,完成各題。班級(jí)開展“科學(xué)家精神”專題學(xué)習(xí)活動(dòng),小文整理了如下材料,并進(jìn)行了分享。材料一:2023年7月24日,中國科協(xié)、教育部印發(fā)《“科學(xué)家(精神)進(jìn)校園行動(dòng)”實(shí)施方案》(以下簡稱《方案》)。《方案》指出,行動(dòng)旨在引導(dǎo)廣大中小學(xué)生走近科學(xué)家,了解科學(xué)家精神,增強(qiáng)科學(xué)探索好奇心,真正崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué),立志為黨成才、為國奉獻(xiàn),成為科學(xué)家精神的傳承者、傳播者、踐行者。2023年8月18日,記者采訪了參與“科學(xué)與中國”院士專家巡講活動(dòng)的院士,了解到自2002年12月起,活動(dòng)已在全國開展科普講座2000余場次。中國工程院院士金涌把科普講座比作“播種”,他說:“我們是在給孩子們播撇科學(xué)種子,激發(fā)他們的興趣,推動(dòng)他們?nèi)ヌ綄??!?024年5月14日至5月17日,中國科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)為廣州中小學(xué)?!に蛠?3場科普盛宴。據(jù)悉,此類“院士專家校園行”已成為廣州中小學(xué)生科學(xué)教育品牌項(xiàng)目,今年計(jì)劃舉辦百場活動(dòng)。(整理自《光明日?qǐng)?bào)》《廣州日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊)材料二:《中國古代科學(xué)家傳記》記錄了19世紀(jì)以前236位中國籍科學(xué)家,其學(xué)科分布情況如下表:學(xué)科地理學(xué)工程技術(shù)化學(xué)農(nóng)學(xué)生物學(xué)數(shù)學(xué)天文學(xué)物理學(xué)醫(yī)學(xué)合計(jì)一門302119518122741459236多門1271842910134281[注]“多門”所在一行的數(shù)字是指對(duì)兩門及以上學(xué)科做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)、即除了對(duì)該門學(xué)科有貢獻(xiàn)之外還對(duì)其他學(xué)科有貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)。數(shù)據(jù)顯示,中國古代科學(xué)家中,對(duì)兩門及以上學(xué)科有貢獻(xiàn)的科學(xué)家人數(shù)達(dá)到81人。如陶弘景在醫(yī)藥學(xué)、化學(xué)甚至天文、地理等領(lǐng)域都取得較大成就,張衡的成就涉及天文學(xué)、地震學(xué)、機(jī)械技術(shù)、數(shù)學(xué)乃至文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域。這說明,我國古代科學(xué)家往往學(xué)識(shí)廣博,具有多方面的才能,富有創(chuàng)新精神。(整理自《中國古代科學(xué)家整體狀況統(tǒng)計(jì)研究》等)材料三:“鄧稼先在‘搶時(shí)間’完成人生最后一件大事——他要和于敏聯(lián)名上書中央,建議加快我國核試驗(yàn)進(jìn)程。”……許鹿希至今記得,病床上的鄧稼先手握密封的信件,對(duì)她說:“這份建議書比你我的命都重要!”中國工程院院士杜祥琬對(duì)與數(shù)學(xué)家周毓麟院士的書信來往記憶深刻——周毓麟不僅對(duì)杜祥琬寄給他的論文內(nèi)容給予非常具體的指導(dǎo),還在來信中提出“另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格”的問題?!斑@位比我大十幾歲的老先生對(duì)我的影響很深?!倍畔殓f。袁隆平在寫給母親的書信《稻子熟了,媽媽,我來看您了》中說:“無法想象,沒有您的英語啟蒙,在一片閉塞中,我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn),用超越那個(gè)時(shí)代的視野,去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根?無法想象,在那段顛沛流離的歲月中,從北平到漢口,從桃源到重慶,沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì),我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育,獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)?無法想象,沒有您在搖籃前跟我講尼采,講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人,我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信,必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓?”(整理自《光明日?qǐng)?bào)》)材料四:中國傳統(tǒng)科學(xué)文化的優(yōu)秀基因,“天人合一”“格物致知”“經(jīng)世致用”“兼收并蓄”,在歷史上和當(dāng)今時(shí)代都發(fā)揮了獨(dú)特作用,是孕育科學(xué)家精神的沃土。新中國成立以來,在黨中央的高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,廣大科技工作者以干事創(chuàng)業(yè)的使命感、責(zé)任感與緊迫感,破解發(fā)展難題,勇攀科技高峰,取得了一大批標(biāo)志性重大成果,也孕育形成了新時(shí)代科學(xué)家精神:胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神,勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神,追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神,淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神,集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神,甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。(整理自《黨建》《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊)13.小文分享了整理材料時(shí)的發(fā)現(xiàn),其中與材料相符的一項(xiàng)是()A.自《方案》印發(fā)以來,院士專家巡講活動(dòng)已累計(jì)開展科普講座2000余場次。B.“院士專家校園行”是廣州中小學(xué)生科學(xué)教育品牌項(xiàng)目,已舉辦了百場活動(dòng)。C.表格顯示,在236位科學(xué)家中,醫(yī)學(xué)方面做出貢獻(xiàn)的人數(shù)最多,天文學(xué)次之。D.在那段顛沛流離的歲月中,母親堅(jiān)持親自對(duì)袁隆平進(jìn)行系統(tǒng)深入的現(xiàn)代教育。14.小文分享了對(duì)“科學(xué)家精神”的研究,其中不正確的一項(xiàng)是()A.鄧稼先在病床上“搶時(shí)間”完成建議書,體現(xiàn)了胸懷祖國、服務(wù)人民的精神。B.周毓麟非常具體地指導(dǎo)杜祥琬的論文,體現(xiàn)了敢為人先、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。C.新時(shí)代中國科學(xué)家精神是在繼承中國傳統(tǒng)科學(xué)文化優(yōu)秀基因的基礎(chǔ)上形成的。D.黨中央高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是孕育形成新時(shí)代科學(xué)家精神的重要原因之一。15.小文分析了四則材料的內(nèi)容和作用,其中不正確的一項(xiàng)是()A.材料一介紹了科學(xué)家(精神)進(jìn)校園相關(guān)消息,反映科學(xué)家精神已深入人心。B.材料二呈現(xiàn)了中國古代科學(xué)家學(xué)科分布,讓我們了解到古代科學(xué)家學(xué)識(shí)廣博。C.材料三敘述了幾位杰出科學(xué)家的故事,其中生動(dòng)的細(xì)節(jié)感染和激勵(lì)著我們。D.材料四闡釋了科學(xué)家精神的成因和內(nèi)涵,激發(fā)我們傳承和踐行科學(xué)家精神。16.科學(xué)家精神內(nèi)涵豐富。請(qǐng)任選兩種,結(jié)合材料中的科學(xué)家事例,談?wù)勀銓⑷绾卧趯W(xué)習(xí)生活中具體踐行科學(xué)家精神。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字,完成各題。。沙粒給云雀的信:親愛的云雀,我在給你寫信。你收到的信多嗎?我從來沒有收到過信。因?yàn)槲沂巧沉?,是萬度蘇沙漠成千上萬石英質(zhì)小顆粒中的一粒,如果有人給我寫信,他不知道寫給誰,沙粒太多了。自從我打算給別人寫信,我想過許多收信人,比如茴香、小紅馬,想來想去,我想還是給你寫封信,以后我們就成了好朋友,對(duì)嗎?親愛的云雀,我聽說你還有一個(gè)名字叫蒙古百靈,你為什么有兩個(gè)名字?我就叫沙粒。成千上萬的沙粒都叫沙粒。說到這里我有一些苦惱,因?yàn)槲覜]有自己的名字。我拿不準(zhǔn)你想不想認(rèn)識(shí)一顆沙粒,但我還是想介紹一下自己。如果你用一只螞蟻的眼睛來看我,就像看到一個(gè)淡黃色的冰塊。透明,有香味。那是沙粒才能聞到的香味。我告訴你一個(gè)秘密,在漿果里,蔓越橘比醋栗要甜。這方面你可能比我知道的多。我告訴你這些,是想和你成為朋友。如果想和別人成為朋友,需要送什么禮物呢?你知道,我是一顆沙粒,什么都沒有。不結(jié)果實(shí),也不會(huì)像柳葉那樣在風(fēng)中搖擺。我想開粉色的花朵,這朵花有三個(gè)花瓣我就知足了。我的伙伴說,如果想成為別人的朋友,要懂得好多事??墒俏乙恢贝谏衬铮裁炊疾恢?。有一天,一只比螞蟻還要小的昆蟲,費(fèi)了很大力氣爬上我的頭頂,它說,哇,我登上了山頂。這很可笑,但我也感到驕傲,終于有人認(rèn)為我是一座山了。我和我的伙伴們白天夜晚都躺在曠野里。當(dāng)然我們會(huì)感覺有些硌,這么多堅(jiān)硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌,但我們不會(huì)彼此埋怨。我喜歡觀察伙伴,透過它玻璃似的身體看到它身邊還有無盡的沙粒,仿佛置身迷宮里面。下雨的時(shí)候,雨灑在沙粒上聲音清脆,我們被雨水洗干凈,像一粒粒寶石。云雀,你在聽我說嗎?我希望你對(duì)我說的有興趣。我猜想你從來沒有聽過沙粒對(duì)你說話。你會(huì)飛,有機(jī)會(huì)和花朵交朋友。畢竟能見到花朵,誰在意沙粒呢?說到這里,我有一點(diǎn)傷心,但我們沙粒沒有眼淚。我期待你的回信,可是你回信要寫誰收呢?或許你可以這樣寫:萬度蘇沙漠給我寫信的那粒沙子收。希望我能收到。親愛的云雀,我身邊的伙伴提醒我,想和別人交朋友,先要贊美。你想得到什么樣的贊美?請(qǐng)來信告訴我。你從天空飛過去的時(shí)候,我聽到了你的歌唱,雖然只聽到一個(gè)音,但這已經(jīng)足夠。你喉嚨里像流淌著泉水,像月光敲打冰湖的窗戶。你唱著歌飛走了,你把一句歌詞留在一公里的路上,真了不起,可惜我只聽到一個(gè)音節(jié)。親愛的云雀,當(dāng)一顆沙粒就要永久沉默,如果沙粒會(huì)說話,會(huì)歌唱,沙漠就太喧囂了。所以上天讓歌唱者飛翔,讓固守者沉默。但愿你能讀完我的信。在全世界的沙粒里,可能我是第一個(gè)給你寫信的。想到這一點(diǎn),我高興得想蹦起來。親愛的云雀,祝你快樂地飛翔,快樂地歌唱,祝你兩只爪子干干凈凈。我不知道給朋友寫信用哪些詞會(huì)讓對(duì)方高興,你來信多告訴我一些美妙的詞匯吧。給你寫信的那顆沙粒。云雀給沙粒的復(fù)信:親愛的沙粒,我收到了你的來信。別擔(dān)心我認(rèn)不出你。七月份,我從小興安嶺飛往狼居胥山脈,路過了你們那個(gè)地方。當(dāng)時(shí)我心里想,這里多么莊嚴(yán),金色的沙漠有柔美的曲線,這里沒有其他東西,全都是潔凈的沙子。你想想看,如果你的身旁長著灌木,樹下一定會(huì)有松鼠、花栗鼠甚至黑熊,臭氣熏天。從天空上瞭望,樹木遮蔽了地表,看不清螞蟻、野蜜蜂,更看不清沙粒。親愛的沙粒,在我寫下上面這些字的時(shí)候,我正飛向蔥嶺。我去做什么?不做什么,所有的地方只是經(jīng)過之地。我們鳥類并沒有目的地,我們飛翔就像你們靜靜待在沙漠里。飛翔的時(shí)候,如果你盯著天上的星星看,如同靜靜地躺在夜空里,感覺不到自己飛翔。下面我解答你的疑惑。我是云雀,又叫蒙古百靈,還叫沙百靈。叫什么都無所謂,再送我一百個(gè)名字我還是我。我頭頂?shù)挠鹈跫t色,兩只眼睛有棕白色的眉紋,喙土黃色,爪子肉色。這就是我。對(duì)你來說,我長得可能太復(fù)雜了。沒辦法,美總是很復(fù)雜的。親愛的沙粒,你提到了贊美,這里面充滿奧妙。如果你想讓對(duì)方高興又不違背真實(shí),要學(xué)會(huì)寫詩。比如你說“蒙古百靈是會(huì)唱歌的風(fēng)”,我聽了會(huì)高興,這就是贊美。我收到的贊美太少了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,萬物不具備贊美我的才華,我只好自己贊美自己:“云雀,星星融化,也沒有你的歌聲清脆。”聽到這個(gè),我眼睛有一點(diǎn)點(diǎn)濕潤。實(shí)際生活中,我經(jīng)常受凍挨餓,還要忍受干渴。我要去蔥嶺,但不知道去那里做什么。我要說的就是這些,可能沒什么條理。因?yàn)槲乙贿厡懶?,一邊飛行,還要提防頭頂出現(xiàn)天敵。好了,不說了,我要飛進(jìn)一片濕潤的樹林里,去那里捉肥而白的昆蟲,捉不到昆蟲就吃漿果,然后歌唱。愛你的云雀,于高加索的黑松林上空。(節(jié)選自鮑爾吉·原野《萬物親近》,有刪改)17.下列對(duì)本文的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()A.本文由沙粒的去信和云雀的回信兩部分構(gòu)成,情感表達(dá)真切自然。B.本文分別從沙粒和云雀的視角表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)知和對(duì)世界的感受。C.本文中沙粒和云雀對(duì)待名字的不同態(tài)度,反映了兩者的性格差異。D.本文以書面語為主,語言典雅嚴(yán)謹(jǐn),含蓄深沉,令讀者回味無窮。18.你會(huì)選沙粒和云雀中哪一個(gè)交朋友?請(qǐng)結(jié)合它的形象特點(diǎn)說說理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.請(qǐng)按照括號(hào)中的提示,結(jié)合上下文,賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。①你喉嚨里像流淌著泉水,像月光敲打冰湖的窗戶。(從修辭手法的角度)_____________________________________________________________________________________________②當(dāng)時(shí)我心里想,這里多么莊嚴(yán),金色的沙漠有柔美的曲線,這里沒有其他東西,全都是潔凈的沙子。(從描寫手法的角度)_____________________________________________________________________________________________20.請(qǐng)從以下兩個(gè)標(biāo)題中選擇一個(gè)作為本文的標(biāo)題,并說明理由。①《讓我們成為朋友》②《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、(1小題,50分21.請(qǐng)從“說謝謝”“往前走”“看見美”中選擇一個(gè),將題目《那個(gè)教會(huì)我▲的人》補(bǔ)充完整,寫一篇文章。要求:①文體自選(詩歌除外);②600字以上;③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。六、附加題(8分22.【名著閱讀】(1)文本互證、比較探究是名著閱讀的有效方法。下面是小文做的資料卡片,請(qǐng)你補(bǔ)充對(duì)應(yīng)內(nèi)容。方法書名內(nèi)容結(jié)論互證1.他們的話,像天花亂墜,有時(shí)夸飾,有時(shí)詭曲,不問是非,只圖激動(dòng)人主的心。公孫衍、張儀是“他們”中的代表人物,是典型的縱橫家?!睹献印访献诱J(rèn)為公孫衍、張儀等人“以順為正”,絕非“大丈夫”。比較《儒林外史》王三姑娘愚昧守節(jié),以求青史留名。全縣讀書人紛紛來祭奠,以示推崇。這兩個(gè)故事形成強(qiáng)烈對(duì)比,增強(qiáng)了批判②的力量。沈瓊枝反抗騙婚,果斷出走,賣詩謀生,只有杜少卿等幾個(gè)名士賞識(shí)。《西游記》③。早期長篇白話小說具有英雄傳奇色彩?!端疂G傳》以農(nóng)民起義為題材,塑造了宋江等豪俠仗義的好漢群像。(2)“選擇”是人生中不可回避的話題。請(qǐng)從下列人物中選擇一個(gè),結(jié)合原著中人物做出的某次重要選擇,說說這次選擇對(duì)人物而言為什么重要。①周恩來(《紅星照耀中國》)②保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)③簡·愛(《簡·愛》)
答案解析部分1.【答案】B【解析】【分析】A.將領(lǐng)(jiànglǐng):“將”讀jiàng,指高級(jí)軍官;將心比心(jiāngxīnbǐxīn):“將”讀jiāng,表示拿、用,此處為以己之心度人之心;
B.正確。
C.粘貼(zhāntiē):“粘”讀zhān,指用膠水、糨糊等使紙張或其他東西附著在另一種東西上;信手拈來(xìnshǒuniānlái):“拈”讀niān,指隨手拿來,多指寫文章時(shí)能自由純熟地選用詞語或應(yīng)用典故,用不著怎么思考;
D.峻峭(jùnqiào):“峻”讀jùn,指山勢(shì)高而陡;銷聲匿跡(xiāoshēngnìjì):“銷”讀xiāo,指不再公開講話,不再出頭露面,形容隱藏起來或不公開出現(xiàn);
故答案為:B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記,加強(qiáng)積累。2.【答案】D【解析】【分析】A.“顯為人知”存在錯(cuò)別字,應(yīng)為“鮮為人知”,表示很少有人知道;“熏淘”也有誤,應(yīng)為“熏陶”,指人的思想行為因長期接觸某些事物而受到好的影響。B.“作輯”錯(cuò)誤,應(yīng)為“作揖”,是古代的一種禮節(jié),雙手抱拳前舉,表示敬意;“言外之義”應(yīng)為“言外之意”,指話里暗含著的沒有直接說出的意思。C.“安祥”錯(cuò)誤,應(yīng)為“安詳”,指從容不迫、穩(wěn)重;“慢不經(jīng)心”錯(cuò)誤,應(yīng)為“漫不經(jīng)心”,形容做事心不在焉,隨便應(yīng)付。D.正確。故答案為:D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí),一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ),另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題,仔細(xì)辨析。3.【答案】A【解析】【分析】A.正確,別具一格:意為另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。
B.有誤,妙手偶得:指文學(xué)修養(yǎng)很高的人,由于偶發(fā)靈感而寫出的佳句、佳作。也指巧妙地辦成某事。與語境不符。
C.有誤,天倫之樂:長輩和晚輩享受家庭中的溫暖和樂趣。用錯(cuò)對(duì)象。
D.有誤,不期而遇:沒有約定而意外地相遇。與語境不符。
故答案為:A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用,首先要把握成語的準(zhǔn)確含義,再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況:色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4.【答案】D【解析】【分析】A.有誤,搭配不當(dāng),可將“創(chuàng)造”改為“營造”;
B.有誤,成分殘缺,可將“在……下”或“使”刪去;
C.有誤,語序不當(dāng),可將“廣泛”調(diào)到“應(yīng)用于”前面,并將“廣泛”后面的“的”刪去;
D.正確。
故答案為:D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型:成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子,尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的,可以通過壓縮句子,分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補(bǔ))方法,找出病因。5.【答案】(1)示例:“人工智能利與弊”辯論會(huì)(2)示例:數(shù)據(jù)分析的幫手(3)示例:小文,你這樣做是不對(duì)的。人機(jī)寫作賽的目的就是要我們展示自己的寫作能力,用人工智能代寫,就失去了比賽的意義,而且也不利于你自己寫作水平的提高?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)“呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度”的提示,結(jié)合活動(dòng)主題,可以開展辯論會(huì)、座談會(huì)等。
(2)本題考查擬寫標(biāo)題。根據(jù)“還會(huì)幫你思考”的提示,可以擬寫為“聰明睿智的助手”等。
(3)本題考查口語交際。人工智能寫的,并認(rèn)為人工智能會(huì)贏得比賽。這是錯(cuò)誤的想法,因?yàn)閷懽魇莻€(gè)人能力的體現(xiàn),使用人工智能代寫,就失去了比賽的意義,同時(shí),也不利于自己寫作水平的提高。所以,我們可以從“人工智能代寫不能真實(shí)反映自己的寫作水平”“不利于自己寫作水平的提高”等角度進(jìn)行勸說,言之有理即可。
故答案為:(1)示例:“人工智能利與弊”辯論會(huì)(2)示例:數(shù)據(jù)分析的幫手(3)示例:小文,你這樣做是不對(duì)的。人機(jī)寫作賽的目的就是要我們展示自己的寫作能力,用人工智能代寫,就失去了比賽的意義,而且也不利于你自己寫作水平的提高。
【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目,我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。
(2)本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者,讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解,在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容,了解寫作意圖。
(3)本題考查語言表達(dá)中的勸說。對(duì)于勸說類的語言表述,學(xué)生應(yīng)在明確勸說對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。6.【答案】(1)白露為霜;將登太行雪滿山;君問歸期未有期;夢(mèng)回吹角連營;得道者多助;不求聞達(dá)于諸侯(2)懷舊空吟聞笛賦;到鄉(xiāng)翻似爛柯人;報(bào)君黃金臺(tái)上意;提攜玉龍為君死【解析】【分析】(1)這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法,如“霜、期、營、侯”等字。注意題干要求:六題只選四題作答,如果六題全答,閱卷老師只批改前四題。
(2)①懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。出自唐代劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》。翻譯為:懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦,久謫歸來感到已非舊時(shí)光景。聞笛賦:指西晉向秀的《思舊賦》,劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。爛柯人:指晉人王質(zhì),劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑,人事全非,暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。此句用兩個(gè)典故,寫出詩人貶謫時(shí)間的長久,又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷,以及回歸之后生疏而悵惘的心情,涵義十分豐富。
②報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。出自唐代李賀的《雁門太守行》。翻譯為:為了報(bào)答國君的賞賜和厚愛,手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死。詩人借黃金臺(tái)之典故,寫出將士們報(bào)效朝廷的決心,表現(xiàn)了唐軍將士的英雄氣概,傳達(dá)出詩人在愛國主義的立場上,對(duì)于出擊外族侵略將士的贊頌。
故答案為:(1)白露為霜;將登太行雪滿山;君問歸期未有期;夢(mèng)回吹角連營;得道者多助;不求聞達(dá)于諸侯。(2)懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人;報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。
【點(diǎn)評(píng)】(1)(2)這兩題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類,一是給出上句寫下句的直接默寫,二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,(1)屬于直接默寫,比較簡單;(2)屬于理解性默寫,難度不大,學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分?!敬鸢浮?.A8.C9.①呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。②這都是從小學(xué)習(xí)到手仍不厭倦。10.三個(gè)文段都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫性,提倡積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,并體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的終身性。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題,首先要明確句意,然后要注意積累詞語的不同用法,最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
(2)本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí),首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分。一般來說,主謂之間,謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓;同時(shí)注意題干的要求,需要斷幾處。
(3)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中,根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思,同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
(4)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ),找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】【甲】學(xué)習(xí)必須靜心專一,而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干,不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懶散就無法振奮精神,急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳,意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落,大多不接觸世事、不為社會(huì)所用,只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,其時(shí)悔恨又怎么來得及?【乙】當(dāng)初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事,不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說:“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多,誰比得上我呢?我經(jīng)常讀書,自己覺得獲益很多?!眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候,和呂蒙一起談?wù)撟h事,魯肅十分吃驚地說:“你現(xiàn)在的才干和謀略,不再是原來的那個(gè)吳縣的阿蒙了!”呂蒙說:“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后,就要用新的眼光來看待,長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢?”于是魯肅拜見呂蒙的母親,和呂蒙結(jié)為朋友才分別?!颈咳嗽谟仔〉臅r(shí)候,精神專注敏銳,長大成人以后,思想容易分散,因此,對(duì)孩子確實(shí)需要及早教育,不可坐失良機(jī)。我七歲的時(shí)候,背誦《靈光殿賦》,直到今天,隔十年溫習(xí)一次,仍然不會(huì)遺忘。二十歲以后,所背誦的經(jīng)書,擱置在那里一個(gè)月,便到了荒廢的地步。然而,人總有困厄的時(shí)候,壯年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì),仍然應(yīng)當(dāng)在晚年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),不可自暴自棄??鬃诱f:“五十歲時(shí)學(xué)習(xí)《易》,可以沒有大的過錯(cuò)了?!辈懿佟⒃z,到老年時(shí)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。這都是年輕時(shí)勤奮學(xué)習(xí)直到老年也不厭倦的例子。曾子十七歲時(shí)才開始學(xué)習(xí),卻名聞天下;荀卿五十歲才開始到齊國游學(xué),仍然成為大學(xué)者。這些都是早年糊涂而晚年覺悟的例子。一般人到成年后還未開始學(xué)習(xí),就說太晚了,于是一天天混日子,就像面壁而立,什么也看不見,這也太愚蠢了。從小就學(xué)習(xí)的人,就好像日出的光芒;到老年才開始學(xué)習(xí)的人,就好像拿著火把在夜間行走,但總比閉著眼睛什么都看不見的人要好。7.A.句意:如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。/你現(xiàn)在的才干和謀略。才:才干/才干。
B.句意:等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候。/可以沒有大的過錯(cuò)了。過:經(jīng)過/過錯(cuò)。
C.句意:就要用新的眼光來看待。/這一天晚上八點(diǎn)左右。更:重新/古代夜間的計(jì)時(shí)單位。
D.句意:一般人到成年后還未開始學(xué)習(xí)。/中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡。冠:成年/帽子。
故答案為:A8.本題考查文言斷句。句意為:二十歲以后,所誦讀的經(jīng)書,一個(gè)月擱置,就生疏了?!岸酝狻北硎緯r(shí)間,后面斷開,“所誦經(jīng)書”是主語,“一月”是時(shí)間狀語,后面斷開,“便至荒蕪矣”是結(jié)果。
故答案為:C9.本題考查用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。①重點(diǎn)詞語有:辭,推辭;以,用。②重點(diǎn)詞語有:皆,都;少,從?。恢?,到;倦,厭倦。
故答案為:①呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。②這都是從小學(xué)習(xí)到手仍不厭倦。10.本題考查理解概括文章內(nèi)容。三個(gè)文段都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性:【甲】文提到“非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)”,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)對(duì)于增長才干和成就學(xué)業(yè)的必要性。同時(shí),“年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世”則警示了時(shí)間的緊迫性,強(qiáng)調(diào)要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?!疽摇课闹袑O權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí),也是基于他當(dāng)權(quán)掌事的身份和需要,說明學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長和事業(yè)發(fā)展的重要性?!颈课膭t通過不同年齡段的人通過學(xué)習(xí)取得成就的例子,說明學(xué)習(xí)不分早晚,但都應(yīng)盡早開始,并持續(xù)努力。三者都提倡積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如【甲】文中的“靜”與“志”,即要求學(xué)習(xí)時(shí)保持內(nèi)心的寧靜和堅(jiān)定的志向;【乙】文中孫權(quán)鼓勵(lì)呂蒙廣泛涉獵,增長見識(shí);【丙】文則強(qiáng)調(diào)早教的重要性,并鼓勵(lì)人們無論早晚都應(yīng)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方法上,【甲】文雖未直接說明,但隱含了要通過努力學(xué)習(xí)來提升自己;【乙】文提出“但當(dāng)涉獵,見往事耳”,即廣泛閱讀以增長見識(shí);【丙】文則通過具體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來展示學(xué)習(xí)方法的重要性。三個(gè)文段都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的終身性。如【甲】文中的“非志無以成學(xué)”強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)定志向?qū)τ诔掷m(xù)學(xué)習(xí)的重要性;【乙】文中呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí),并在后續(xù)取得顯著進(jìn)步,說明學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程;【丙】文則通過列舉不同年齡段的人通過學(xué)習(xí)取得成就的例子,以及“老而彌篤”的表述,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)不分年齡、應(yīng)終身進(jìn)行的觀點(diǎn)。據(jù)此分析提煉概括即可。
故答案為:三個(gè)文段都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫性,提倡積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,并體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的終身性?!敬鸢浮?1.這首詩的體裁是歌行。歌行的特點(diǎn)是句式靈活,篇幅可長可短,且一般押韻較為自由;律詩在格律、對(duì)仗、押韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定,而此詩不符合律詩的特征。12.“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻”這兩句詩運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫?!帮L(fēng)掣紅旗凍不翻”是一處精妙的細(xì)節(jié),在紛紛暮雪的大背景下,狂風(fēng)勁吹,而紅旗卻被凍住不能飄揚(yáng)。“凍不翻”這個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪出了天氣的奇寒,紅旗在如此嚴(yán)寒的環(huán)境中仿佛被凍住,一動(dòng)也不動(dòng),給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊,從側(cè)面烘托出邊地的寒冷氣候,讓讀者能深切感受到塞外環(huán)境的惡劣?!窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答,如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色,從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。
(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩,反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容,聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情,即可作答。11.本題考查詩歌體裁。這首詩的體裁是歌行體。歌行體的主要特點(diǎn)有:篇幅可長可短,句式靈活,多以七言為主,也有雜言;用韻比較自由,可以一韻到底,也可以中途換韻;通常以敘事為主,同時(shí)也會(huì)有寫景、抒情等內(nèi)容?!栋籽└杷臀渑泄贇w京》篇幅較長,句式較為靈活,以七言為主,也有三言、五言等雜言句式;用韻也比較自由,多次換韻;詩歌以送別為主題,既有對(duì)雪景的描寫,又有對(duì)友人離別的感慨,敘事、寫景、抒情相結(jié)合。而律詩在篇幅、句式、用韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定。律詩每首限定八句,每兩句成一聯(lián),計(jì)四聯(lián);句式要求嚴(yán)格,通常每句的字?jǐn)?shù)、平仄、對(duì)仗等都有明確規(guī)定;用韻也較為嚴(yán)格,一般只押平聲韻,且一韻到底。
故答案為:這首詩的體裁是歌行。歌行的特點(diǎn)是句式靈活,篇幅可長可短,且一般押韻較為自由;律詩在格律、對(duì)仗、押韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定,而此詩不符合律詩的特征。12.本題考查詩句賞析。“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻”這句詩從細(xì)節(jié)描寫的角度來看,極具表現(xiàn)力。首先,“紛紛暮雪”描繪了雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的情景,“紛紛”二字生動(dòng)地表現(xiàn)出雪下得又密又急,給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊,營造出一種蒼茫、寒冷的氛圍。同時(shí),“暮”字點(diǎn)明了時(shí)間是傍晚,增添了幾分蕭瑟之感。其次,“風(fēng)掣紅旗凍不翻”這一細(xì)節(jié)更是精妙。“風(fēng)掣”一詞形象地寫出了風(fēng)的強(qiáng)勁有力,仿佛風(fēng)在用力拉扯著紅旗。而“凍不翻”則描繪出紅旗被凍住,無法飄動(dòng)的狀態(tài)。一方面,通過紅旗被凍住這一細(xì)節(jié),側(cè)面烘托出天氣的嚴(yán)寒,寒冷到連紅旗都被凍得無法飄動(dòng),讓人真切地感受到了邊塞的極度寒冷。另一方面,在一片白雪茫茫之中,靜止不動(dòng)的紅旗格外醒目,它成為了畫面中的一個(gè)焦點(diǎn),既突出了環(huán)境的惡劣,又象征著將士們的堅(jiān)守和不屈,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
總之,這句詩通過對(duì)暮雪和紅旗的細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)地展現(xiàn)了邊塞的寒冷與艱苦,以及將士們的頑強(qiáng)精神。
故答案為:“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻”這兩句詩運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫?!帮L(fēng)掣紅旗凍不翻”是一處精妙的細(xì)節(jié),在紛紛暮雪的大背景下,狂風(fēng)勁吹,而紅旗卻被凍住不能飄揚(yáng)?!皟霾环边@個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪出了天氣的奇寒,紅旗在如此嚴(yán)寒的環(huán)境中仿佛被凍住,一動(dòng)也不動(dòng),給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊,從側(cè)面烘托出邊地的寒冷氣候,讓讀者能深切感受到塞外環(huán)境的惡劣?!敬鸢浮?3.C14.B15.D16.科學(xué)家精神中,我將重點(diǎn)踐行愛國精神和創(chuàng)新精神。以鄧稼先為榜樣,我將樹立為國家貢獻(xiàn)的理想,將個(gè)人成長與國家命運(yùn)緊密相連。同時(shí),受周毓麟嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度啟發(fā),我將勇于探索未知,保持好奇心,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),以實(shí)際行動(dòng)踐行愛國與創(chuàng)新精神?!窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容,在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較,判斷正誤。
(2)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本,理解和分析材料內(nèi)容,將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別,確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。
(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力,注意結(jié)合句子和文段意思,定位文本概念在文中的位置,查看上下文,仔細(xì)辨別分析,認(rèn)真推敲,找出符合題干的選項(xiàng)。
(4)本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。13.A.有誤,根據(jù)材料一“自2002年12月起,活動(dòng)已在全國開展科普講座2000余場次”可知,不是自《方案》印發(fā)以來;
B.有誤,根據(jù)材料一“今年計(jì)劃舉辦百場活動(dòng)”可知,是計(jì)劃舉辦,不是已舉辦;
C.正確;
D.有誤,根據(jù)材料三“沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì),我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育”可知,是母親對(duì)袁隆平進(jìn)行鼓勵(lì),不是親自對(duì)袁隆平進(jìn)行系統(tǒng)深入的現(xiàn)代教育。
故答案為:C14.ACD.正確;
B.有誤,根據(jù)材料三“周毓麟不僅對(duì)杜祥琬寄給他的論文內(nèi)容給予非常具體的指導(dǎo),還在來信中提出‘另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格”的問題”可知,周毓麟非常具體地指導(dǎo)杜祥琬的論文,體現(xiàn)了追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神,不是敢為人先、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
故答案為:B15.ABC.正確;
D.有誤,材料四“新中國成立以來,在黨中央的高度重視與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下……也孕育形成了新時(shí)代科學(xué)家精神”闡釋了科學(xué)家精神的成因,但“激發(fā)我們傳承和踐行科學(xué)家精神”不是材料四的內(nèi)容和作用,材料四只是闡釋了科學(xué)家精神的成因和內(nèi)涵。
故答案為:D16.此題要求結(jié)合材料中的科學(xué)家事例,談?wù)勗趯W(xué)習(xí)生活中如何具體踐行科學(xué)家精神中的兩種。我們可以從材料中選擇兩個(gè)精神特質(zhì),并結(jié)合具體事例來闡述。在材料三中,鄧稼先在病床上堅(jiān)持完成與于敏聯(lián)名上書的建議書,要求加快我國核試驗(yàn)進(jìn)程,這體現(xiàn)了他胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神。在學(xué)習(xí)生活中,我們應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大理想,不僅僅關(guān)注個(gè)人成就,更要將個(gè)人的發(fā)展與國家的命運(yùn)緊密相連。我們要積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不斷提升自己的綜合素質(zhì),為將來能夠?yàn)閲液蜕鐣?huì)做出貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我們還要關(guān)注國家大事,了解國家發(fā)展的需求和方向,積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)踐行愛國精神。在材料三中,周毓麟院士對(duì)杜祥琬的論文給予了非常具體的指導(dǎo),甚至關(guān)注到“另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格”這樣的細(xì)節(jié),這體現(xiàn)了他追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神。在學(xué)習(xí)生活中,我們要時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的敬畏和尊重,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要做到不弄虛作假,不抄襲作弊,對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真鉆研、深入理解。同時(shí),我們還要培養(yǎng)自己的批判性思維,勇于質(zhì)疑和提問,不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和真理。在團(tuán)隊(duì)合作中,我們也要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,尊重事實(shí)和數(shù)據(jù),不盲目跟風(fēng)或輕信他人觀點(diǎn)。
故答案為:科學(xué)家精神中,我將重點(diǎn)踐行愛國精神和創(chuàng)新精神。以鄧稼先為榜樣,我將樹立為國家貢獻(xiàn)的理想,將個(gè)人成長與國家命運(yùn)緊密相連。同時(shí),受周毓麟嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度啟發(fā),我將勇于探索未知,保持好奇心,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),以實(shí)際行動(dòng)踐行愛國與創(chuàng)新精神?!敬鸢浮?7.D18.示例一:我會(huì)選沙粒交朋友。沙粒雖然只是萬度蘇沙漠中普通的一粒,但它真誠善良,渴望友誼,主動(dòng)給云雀寫信表達(dá)交友愿望;它有好奇心,對(duì)世界充滿探索欲,如想知道蔓越橘和醋栗哪個(gè)更甜等;它懂得自我反思,為沒有自己的名字而苦惱,為不知送什么禮物給朋友而思考;它容易滿足,想開一朵有三個(gè)花瓣的粉色花朵就知足了;它樂觀,即使被人忽視也不抱怨,如認(rèn)為被小昆蟲當(dāng)作山很驕傲。
示例二:我會(huì)選云雀交朋友。云雀勇敢自由,沒有目的地卻一直在飛翔,享受自由的狀態(tài);它真實(shí)坦誠,在回信中分享自己受凍挨餓、干渴以及不知道去蔥嶺做什么的生活狀態(tài);它有對(duì)美的認(rèn)知和追求,如認(rèn)為自己美且復(fù)雜;它懂得贊美,能給沙粒關(guān)于贊美的建議。19.①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把云雀的歌聲比作流淌的泉水和月光敲打冰湖的窗戶,生動(dòng)形象地寫出了云雀歌聲的清脆悅耳,表達(dá)了沙粒對(duì)云雀歌聲的贊美和喜愛之情。
②這句話運(yùn)用了心理描寫的手法,通過云雀的心理活動(dòng),描寫了它眼中金色沙漠的莊嚴(yán)和柔美曲線以及沙漠的潔凈,表現(xiàn)了云雀對(duì)沙漠的獨(dú)特感受,從側(cè)面反映出云雀善于發(fā)現(xiàn)美的特點(diǎn)。20.示例一:選擇《讓我們成為朋友》。理由:這個(gè)標(biāo)題直接點(diǎn)明了沙粒給云雀寫信的目的,即渴望與云雀成為朋友,體現(xiàn)了文章的主題—對(duì)友誼的渴望和追求;同時(shí),標(biāo)題簡潔明了,富有親和力,容易引起讀者的共鳴。
示例二:選擇《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由:這個(gè)標(biāo)題概括了云雀和沙粒不同的生活狀態(tài)和特點(diǎn),云雀會(huì)飛翔會(huì)歌唱,而沙粒固守在沙漠中沉默,具有一定的象征意義,能引發(fā)讀者對(duì)不同生命狀態(tài)的思考;標(biāo)題富有詩意和哲理性,使文章更具深度?!窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)(2)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容,閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體,即初讀文章,了解大意后,再理解字詞,讀懂每句話,給文章分段和歸納段意,最后回到文章整體上來,進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
(3)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境,從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。
(4)本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手:1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。17.ABC.正確。
D.不正確。本文語言并非典雅嚴(yán)謹(jǐn)、含蓄深沉,而是比較質(zhì)樸自然,充滿童趣。
故答案為:D18.本題考查內(nèi)容的理解。真誠質(zhì)樸:沙粒真誠地渴望與云雀成為朋友,它在信中毫無保留地介紹自己,從自己沒有獨(dú)特的名字的苦惱,到像淡黃色冰塊一樣的外形,再到自己對(duì)蔓越橘和醋栗的認(rèn)知,甚至包括被小昆蟲當(dāng)作山頂?shù)娜な隆_@種真誠讓人感到溫暖,沒有絲毫的虛偽和做作。它不會(huì)刻意掩飾自己的不足,而是坦然地面對(duì)自己只是眾多沙粒中普通一員的事實(shí)。善于發(fā)現(xiàn)美好:沙粒雖然身處沙漠,看似單調(diào)乏味的環(huán)境中,但它依然能發(fā)現(xiàn)身邊的美好。它能聞到只有沙粒才能聞到的香味,能感受到雨灑在沙粒上清脆的聲音,被雨水洗干凈后像一粒粒寶石。它善于從平凡的事物中找到閃光點(diǎn),這種積極樂觀的心態(tài)能夠感染身邊的人,讓人學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美好,珍惜美好。謙遜好學(xué):沙粒知道自己懂得很少,一直待在沙漠里,對(duì)外面的世界一無所知。但它并不因此而自卑,反而渴望學(xué)習(xí),希望通過了解更多的事情來成為別人的朋友。它向云雀請(qǐng)教送什么禮物給朋友,還希望云雀能告訴它一些美妙的詞匯,這種謙遜好學(xué)的態(tài)度讓人敬佩。與這樣的朋友相處,可以不斷激勵(lì)自己進(jìn)步,共同成長。堅(jiān)守自我:沙粒和眾多伙伴一起躺在曠野里,雖然會(huì)感覺有些硌,但它們不會(huì)彼此埋怨。沙粒不會(huì)羨慕其他生物的生活,即使知道自己不能結(jié)果實(shí),也不會(huì)像柳葉那樣在風(fēng)中搖擺,但它依然堅(jiān)守自己作為沙粒的本分。這種堅(jiān)守自我的品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)尤為可貴,它能讓人在紛繁復(fù)雜的世界中保持清醒的頭腦,不隨波逐流。
故答案為:示例一:我會(huì)選沙粒交朋友。沙粒雖然只是萬度蘇沙漠中普通的一粒,但它真誠善良,渴望友誼,主動(dòng)給云雀寫信表達(dá)交友愿望;它有好奇心,對(duì)世界充滿探索欲,如想知道蔓越橘和醋栗哪個(gè)更甜等;它懂得自我反思,為沒有自己的名字而苦惱,為不知送什么禮物給朋友而思考;它容易滿足,想開一朵有三個(gè)花瓣的粉色花朵就知足了;它樂觀,即使被人忽視也不抱怨,如認(rèn)為被小昆蟲當(dāng)作山很驕傲。
示例二:我會(huì)選云雀交朋友。云雀勇敢自由,沒有目的地卻一直在飛翔,享受自由的狀態(tài);它真實(shí)坦誠,在回信中分享自己受凍挨餓、干渴以及不知道去蔥嶺做什么的生活狀態(tài);它有對(duì)美的認(rèn)知和追求,如認(rèn)為自己美且復(fù)雜;它懂得贊美,能給沙粒關(guān)于贊美的建議。19.本題考查賞析句子。①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。把云雀的喉嚨比作流淌著泉水和月光敲打冰湖的窗戶,生動(dòng)形象地寫出了云雀歌聲的清澈、靈動(dòng)和美妙,表達(dá)了沙粒對(duì)云雀歌聲的贊美和喜愛之情。②這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫的手法。通過對(duì)沙漠的莊嚴(yán)、金色以及柔美的曲線和潔凈的沙子的描寫,展現(xiàn)出沙漠獨(dú)特的美麗和純凈。同時(shí),也從側(cè)面反映出云雀對(duì)這片沙漠的獨(dú)特感受,表現(xiàn)出云雀在飛翔過程中對(duì)不同景色的觀察和感悟。這種描寫為后文云雀與沙粒的交流營造了一種寧靜而美好的氛圍。
故答案為:①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把云雀的歌聲比作流淌的泉水和月光敲打冰湖的窗戶,生動(dòng)形象地寫出了云雀歌聲的清脆悅耳,表達(dá)了沙粒對(duì)云雀歌聲的贊美和喜愛之情。
②這句話運(yùn)用了心理描寫的手法,通過云雀的心理活動(dòng),描寫了它眼中金色沙漠的莊嚴(yán)和柔美曲線以及沙漠的潔凈,表現(xiàn)了云雀對(duì)沙漠的獨(dú)特感受,從側(cè)面反映出云雀善于發(fā)現(xiàn)美的特點(diǎn)。20.本題考查標(biāo)題的擬寫。選擇標(biāo)題《讓我們成為朋友》理由:內(nèi)容貼合度高:文章主要圍繞沙粒給云雀寫信以及云雀的回信展開,整個(gè)過程都在表達(dá)沙??释c云雀成為朋友的愿望,從沙粒一開始思考給云雀寫信到介紹自己、分享秘密、期待贊美等,都是為了與云雀建立友誼,這個(gè)標(biāo)題能很好地概括文章的主要內(nèi)容。情感表達(dá)明確:突出了文章溫暖的情感基調(diào),展現(xiàn)了沙粒積極主動(dòng)尋求友誼的真誠,以及對(duì)友誼的向往和期待,容易引起讀者的共鳴。具有吸引力:“讓我們成為朋友”這個(gè)標(biāo)題簡潔明了,充滿了積極向上的情感和號(hào)召力,能夠吸引讀者的注意力,讓讀者想要了解沙粒和云雀是如何成為朋友的。
選擇標(biāo)題《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》理由:緊扣文章主題:文中提到“上天讓歌唱者飛翔,讓固守者沉默”,沙粒作為沉默的固守者,一直待在沙漠里;云雀作為飛翔的歌唱者,在天空中自由飛翔并歌唱。這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確地抓住了沙粒和云雀的不同特點(diǎn),深刻地揭示了文章的主題。富有深意:標(biāo)題富有哲理性,引發(fā)讀者對(duì)不同生命狀態(tài)的思考。飛翔的歌唱者代表著自由、靈動(dòng)和活力,沉默的固守者代表著堅(jiān)守、沉穩(wěn)和內(nèi)斂,兩者形成鮮明對(duì)比,讓讀者思考生命的多樣性和價(jià)值。語言凝練:這個(gè)標(biāo)題語言簡潔凝練,具有較高的概括性和藝術(shù)性,能夠給讀者留下深刻的印象。
故答案為:示例一:選擇《讓我們成為朋友》。理由:這個(gè)標(biāo)題直接點(diǎn)明了沙粒給云雀寫信的目的,即渴望與云雀成為朋友,體現(xiàn)了文章的主題—對(duì)友誼的渴望和追求;同時(shí),標(biāo)題簡潔明了,富有親和力,容易引起讀者的共鳴。
示例二:選擇《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由:這個(gè)標(biāo)題概括了云雀和沙粒不同的生活狀態(tài)和特點(diǎn),云雀會(huì)飛翔會(huì)歌唱,而沙粒固守在沙漠中沉默,具有一定的象征意義,能引發(fā)讀者對(duì)不同生命狀態(tài)的思考;標(biāo)題富有詩意和哲理性,使文章更具深度。21.【答案】那個(gè)教會(huì)我“看見美”的人在人生的長河中,我們會(huì)遇到形形色色的人,他們或如過客般匆匆,或如星辰般璀璨,照亮我們前行的道路。而在我心中,有這樣一個(gè)人,她像一縷溫柔的春風(fēng),輕輕吹散了我眼前的迷霧,教會(huì)了我如何“看見美”。她是我的祖母,一位年逾古稀、卻仍保持著對(duì)生活無限熱愛的老人。記憶中的祖母,總是穿著一件洗得發(fā)白的藍(lán)布衫,手里拿著一把老舊的扇子,在院子里悠閑地侍弄著她的花草。那些花兒,在她的精心照料下,無論春夏秋冬,都開得格外鮮艷,仿佛每一朵都蘊(yùn)含著生命的奇跡。起初,我對(duì)祖母的這些愛好并不以為然。在我看來,那些不過是些平凡無奇的花草,哪有什么值得一看的。直到有一天,祖母拉著我坐在她的藤椅上,指著院子里的一朵正盛開的茉莉花說:“孩子,你看這朵花,它雖小,卻能在烈日下頑強(qiáng)地綻放,散發(fā)出淡淡的清香,這便是它的美。美,不僅僅存在于宏大的事物中,更藏在生活的細(xì)微之處?!蹦且豢?,我仿佛被什么觸動(dòng)了心弦。我開始嘗試著用祖母的眼光去看待周圍的世界。我發(fā)現(xiàn)了清晨露珠滑落葉尖的晶瑩,聽到了雨后蛙鳴蟲唱的和諧,感受到了夕陽下老槐樹下鄰里間閑聊的溫馨……原來,美,一直都在我身邊,只是我從未真正地去“看見”。祖母不僅教會(huì)了我看見自然之美,更教會(huì)了我欣賞人性的光輝。她告訴我,善良是一種美,它能讓世界變得溫暖;堅(jiān)持是一種美,它能讓人在逆境中綻放光芒;寬容也是一種美,它能化解矛盾,促進(jìn)和諧。在祖母的言傳身教下,我漸漸學(xué)會(huì)了用一顆感恩和包容的心去感知這個(gè)世界,發(fā)現(xiàn)生活中的每一份美好。如今,每當(dāng)我想起祖母,心中便充滿了感激。是她,用那雙布滿皺紋的手,輕輕撥開了我心中的迷霧,讓我學(xué)會(huì)了“看見美”。這份能力,如同一盞明燈,照亮了我人生的道路,讓我在未來的日子里,無論遇到多少風(fēng)雨,都能懷揣著對(duì)生活的熱愛和向往,繼續(xù)前行。【解析】【分析】材料給出了三個(gè)選項(xiàng)“說謝謝”“往前走”“看見美”,要求從其中選擇一個(gè)將題目《那個(gè)教會(huì)我▲的人》補(bǔ)充完整進(jìn)行寫作。中心話題是通過一個(gè)人教會(huì)自己某一特定的行為或品質(zhì)?!绢}干分析】材料意義分析:“說謝謝”:意味著懂得感恩,對(duì)他人的幫助、付出表達(dá)感激之情?!罢f謝謝”不僅僅是簡單的兩個(gè)字,更是一種尊重他人、珍惜他人付出的表現(xiàn),體現(xiàn)了一個(gè)人的修養(yǎng)和品德。“往前走”:代表著積極進(jìn)取、勇敢前行,不畏懼困難和挫折。在人生的道路上,我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困境,“往前走”就是要有堅(jiān)定的信念和勇氣,不斷超越自我,追求自己的夢(mèng)想。“看見美”:強(qiáng)調(diào)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,能夠從生活中的點(diǎn)滴小事中感受到美好?!翱匆娒馈笨梢宰屛覀兏訜釔凵睿湎磉叺囊磺?,同時(shí)也能讓我們的心靈得到滋養(yǎng)和凈化。寫作思路:寫作中心可以根據(jù)選擇的選項(xiàng)來確定。如果選擇“說謝謝”,可以從以下角度展開:是什么——說謝謝是一種感恩的表達(dá);為什么——感恩可以讓人際關(guān)系更加和諧,讓自己的內(nèi)心更加充實(shí);怎么做——在生活中要學(xué)會(huì)留意他人的幫助,及時(shí)表達(dá)感謝之情。在寫作時(shí),可以詳細(xì)描述自己在某個(gè)人的影響下,學(xué)會(huì)說謝謝的過程,以及這個(gè)過程給自己帶來的變化。如果選擇“往前走”,可以探討:是什么——往前走是一種積極向上的生活態(tài)度;為什么——只有不斷往前走,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,不被困難打倒;怎么做——樹立明確的目標(biāo),勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),堅(jiān)持不懈地努力??梢酝ㄟ^講述自己或他人在面對(duì)困難時(shí)勇往直前的故事,來闡述往前走的力量。如果選擇“看見美”,可以思考:是什么——看見美是一種對(duì)生活的敏銳感知;為什么——發(fā)現(xiàn)美可以讓我們更加快樂、滿足,提升生活的品質(zhì);怎么做——培養(yǎng)自己的審美能力,用心去感受生活中的美好??梢粤信e生活中的各種美好事物,如自然風(fēng)景、人與人之間的溫暖等,說明如何看見美。寫作誤區(qū):避免內(nèi)容空洞,要通過具體的事例來支撐觀點(diǎn)。在敘述事例時(shí),要注意詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出那個(gè)人是如何教會(huì)自己的。作文開頭可以設(shè)置懸念、引用名言等方式吸引讀者,事例素材可以選取自己的親身經(jīng)歷、身邊人的故事或名人的事跡,結(jié)尾可以總結(jié)全文,再次強(qiáng)調(diào)主題,或者發(fā)出呼吁,讓讀者也能從中受到啟發(fā)?!玖⒁馓崛 ?.那個(gè)教會(huì)我說謝謝的人:講述一個(gè)人用自己的言行影響自己,讓自己學(xué)會(huì)感恩,通過具體事例表現(xiàn)說謝謝的重要性。
2.那個(gè)教會(huì)我往前走的人:描述一個(gè)在自己遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持的人,使自己勇敢地向前走,闡述往前走的意義和價(jià)值。
3.那個(gè)教會(huì)我看見美的人:以一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人為榜樣,講述自己在他的影響下,學(xué)會(huì)從生活中尋找美好的故事,表達(dá)對(duì)美的追求和熱愛。
例文:那個(gè)教會(huì)我“看見美”的人在人生的長河中,我們會(huì)遇到形形色色的人,他們或如過客般匆匆,或如星辰般璀璨,照亮我們前行的道路。而在我心中,有這樣一個(gè)人,她像一縷溫柔的春風(fēng),輕輕吹散了我眼前的迷霧,教會(huì)了我如何“看見美”。她是我的祖母,一位年逾古稀、卻仍保持著對(duì)
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