重慶市永川區(qū)2024年中考語(yǔ)文模擬試卷

重慶市永川區(qū)2024年中考語(yǔ)文模擬試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用1．根據(jù)要求完成下列小題。（1）【學(xué)低碳】學(xué)校開(kāi)展“倡導(dǎo)低碳生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。①班委會(huì)準(zhǔn)備制作一期海報(bào)，請(qǐng)你為下面的海報(bào)配上一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求符合圖旨，10字以內(nèi)。）（2）【談詩(shī)人】老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》。小語(yǔ)選擇了《詩(shī)第十二》進(jìn)行專題閱讀，下面是小語(yǔ)做的讀書筆記，請(qǐng)你補(bǔ)充完整，使詩(shī)人與特點(diǎn)介紹相符。詩(shī)人特點(diǎn)介紹①他的生活態(tài)度是出世的；他作詩(shī)也全任自然。人家稱他為“天上謫仙人”。陸游他是個(gè)愛(ài)君愛(ài)國(guó)的詩(shī)人。他的詩(shī)有兩種：一種是感激豪宕，沉郁深婉之作；一種是流連光景，清新刻露之作。②他是第一個(gè)人將田園生活描寫在詩(shī)里。他作詩(shī)也只求明白誠(chéng)懇，不排不典；他的詩(shī)是散文化的。他后來(lái)成了千古“隱逸詩(shī)人之宗”。杜甫③（3）【論經(jīng)典】讀了《經(jīng)典常談》后，小文同學(xué)表達(dá)了關(guān)于閱讀經(jīng)典的看法（如下）。你需要針對(duì)小文的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。青少年花時(shí)間閱讀經(jīng)典作品不值得。首先，經(jīng)典作品內(nèi)容過(guò)時(shí)，已經(jīng)被時(shí)代拋棄。其次，在現(xiàn)在的信息時(shí)代，讀經(jīng)典作品沒(méi)有實(shí)際的作用。根據(jù)《傅雷家書》和《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。2．下面是對(duì)《傅雷家書》中“君子人格”的探究提綱，請(qǐng)你將內(nèi)容補(bǔ)充完整。君子人格舉例①傅雷告誡兒子每次登臺(tái)都與國(guó)家面子有關(guān)，個(gè)人的榮辱得失事小，國(guó)家的榮辱得失事大。謙虛恭謹(jǐn)傅雷教育兒子做人要謙虛，要認(rèn)識(shí)到成績(jī)是大家促成的，不是自己一個(gè)人的力量。反躬自?、?．老馬祖孫倆在《駱駝祥子》中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合祥子的命運(yùn)和小說(shuō)的主旨進(jìn)行分析。綜合性學(xué)習(xí)。請(qǐng)你參加以“書香滿校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。4．小民同學(xué)搜集到了下面三則材料，請(qǐng)你提取并整合這三則材料的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。材料一：西班牙兒童發(fā)育研究協(xié)會(huì)發(fā)表的一項(xiàng)研究指出，從較低年齡段開(kāi)始閱讀的孩子在一些智力測(cè)試中的得分會(huì)更高，掌握的詞匯量也更大。材料二：某研究院的一項(xiàng)研究以近2000名64歲以上的人為對(duì)象，分析了閱讀作為一項(xiàng)智力活動(dòng)的價(jià)值。研究指出，閱讀是一項(xiàng)典型的智力活動(dòng)。與體育鍛煉或社交活動(dòng)等其他休閑活動(dòng)相比，閱讀是更加靜態(tài)和孤立的。閱讀是孩子鍛煉思維的最好方式，因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中，孩子是一直處于思考狀態(tài)的。一個(gè)經(jīng)常思考的孩子，大腦細(xì)胞必定處于活躍狀態(tài)。材料三：多倫多大學(xué)的一項(xiàng)研究得出了類似結(jié)論，認(rèn)為閱讀小說(shuō)有助于培養(yǎng)同理心。因?yàn)殚喿x小說(shuō)時(shí)，大腦的工作原理與處理有關(guān)他人信息時(shí)的原理完全相同。加拿大研究人員在報(bào)告中指出：“理解小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)激活的大腦區(qū)域與我們理解他人時(shí)激活的區(qū)域相同。”5．下面是QQ閱讀發(fā)布的關(guān)于居民閱讀習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，仔細(xì)讀圖，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你的發(fā)現(xiàn)。6．圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們是否還要讀紙質(zhì)書”這個(gè)話題，同學(xué)們展開(kāi)了辯論。你作為正方的發(fā)言人，請(qǐng)你圍繞正方的觀點(diǎn)“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們還要讀紙質(zhì)書?！睂懸欢无q論詞。________________________________________________________________________________________二、古詩(shī)文積累與閱讀7．按提示要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。作者題目批注詩(shī)文佚名《關(guān)雎》綿綿不斷的思念，叫人翻來(lái)覆去難入睡。求之不得，寤寐思服。，。王勃《送杜少府之任蜀州》運(yùn)用對(duì)偶、夸張的修辭手法，表現(xiàn)了友情不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的。，。孟浩然《》運(yùn)用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語(yǔ)，含蓄地表達(dá)了希望對(duì)方舉薦自己的心情。，?！缎∈队洝防淝宓沫h(huán)境使作者內(nèi)心充滿了憂傷和凄涼，表達(dá)出遭貶謫后無(wú)法擺脫的落寞。四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，，。閱讀下面的文字，完成下面小題。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（劉禹錫《陋室銘》）8．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。⑴有仙則名⑵惟吾德馨⑶談笑有鴻儒9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴苔痕上階綠，草色入簾青________________________________________________________________________________________⑵無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題?！疽摇靠鬃釉唬骸拔崴乐?，則商①也日益②，賜也日損?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商好與賢己者處，賜好說(shuō)③不若己者。不知其子視其父不知其人視其友?！惫试唬骸芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉?！保ā犊鬃蛹艺Z(yǔ)·六本》）[注]①“商”和下文的“賜”皆為孔子的弟子。②益：長(zhǎng)進(jìn)。③說(shuō)：談?wù)摗＂荃U魚之肆：賣咸魚的店鋪。10．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。⑴賜好說(shuō)不若己者⑵是以君子必慎其所與處者焉11．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。不知其子視其父不知其人視其友12．【乙】文表達(dá)作者什么觀點(diǎn)？針對(duì)作者這一觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。日子嚴(yán)風(fēng)華①早晨，天未亮，山里便嘈雜起來(lái)了。②那是鳥叫聲。③不知是什么鳥，也不知有多少，個(gè)頭有多大，就在屋邊的樹(shù)叢里嘰嘰喳喳地叫。叫聲很歡快，很清脆，也很靈動(dòng)。每天清晨，我在鳥叫聲中醒來(lái)，神清氣爽。④天亮后，鳥兒輕盈地從這枝頭飛到那枝頭，啼鳴聲便像風(fēng)一樣從這兒飄到那兒，旋轉(zhuǎn)個(gè)不停。⑤土育樹(shù)，樹(shù)生風(fēng)，風(fēng)生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹(shù)為鳥天地。⑥這里樹(shù)多，老伯上山時(shí)種了很多樹(shù)。⑦老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹(shù)。⑧一棵是牛甘果樹(shù)。⑨這棵樹(shù)，就像一個(gè)看守寨門的衛(wèi)士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹(shù)干已有手臂粗了，有些彎曲。樹(shù)身上有寄生蟲，樹(shù)皮被咬出了一個(gè)個(gè)傷疤，傷疤上又長(zhǎng)成了瘤，樹(shù)身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁的神韻。⑩這種樹(shù)，濫生、賤生，廣西南方荒山野嶺到處可見(jiàn)。一般有一兩米高，春天長(zhǎng)葉，七月結(jié)果。一張枝葉，丫杈紛繁。丫杈上的葉子，只有蛾翅般大小，到深秋，轉(zhuǎn)青變黃。所結(jié)之果，如小孩玩的玻珠球般大小，渾圓，青中泛黃，如潤(rùn)玉般有透明之質(zhì)感。?另一棵是檸檬樹(shù)。?它就長(zhǎng)在老伯的廚房門口。樹(shù)皮灰黑，帶白斑點(diǎn)。樹(shù)莖挺直，有手臂粗。從樹(shù)根到樹(shù)頂，兩米多高，直溜溜竟無(wú)枝丫，但到了樹(shù)頂，枝丫繁茂，亭亭如蓋，像一把綠傘。所結(jié)之果，初呈青色，熟后呈黃色，如乒乓球般大小，煞是好看。?這棵漂亮的樹(shù)，無(wú)論遠(yuǎn)看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見(jiàn)大之妙。這樣的樹(shù)，若長(zhǎng)在庭院，便顯富貴；而長(zhǎng)在山野，則顯慧雅，有幽幽仙氣，令人心生敬意。?檸檬樹(shù)終日伴著老伯，老伯與人言無(wú)二三，卻能與樹(shù)傾心交談。樹(shù)下嗅雨，孤屋御風(fēng)，與鹿為群，同草木為伴，這就是老伯的日子。老伯的日子清淡，卻不乏詩(shī)意。?只是，僅過(guò)了一年多，那棵檸檬樹(shù)就死了。?張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，有一篇《朱文懿家桂》，記載了朱文懿家的后院里，種有一棵桂樹(shù)，“干大如斗，枝葉溟蒙（茂盛），樾蔭（樹(shù)蔭）畝許，下可坐客三四十席?！贝藰?shù)之所以能如此壯觀，是因?yàn)橹魅嗽跇?shù)下“不亭、不屋、不臺(tái)、不欄、不砌……”，“花時(shí)不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽(tīng)其自開(kāi)自謝?！币簿褪钦f(shuō)，這顆樹(shù)始終保持原生狀態(tài)，沒(méi)有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹(shù)，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了。?同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會(huì)亂心；心亂則惘。?山多草木，亦多草蟲。熱天住在山間，蟲子讓人備受困擾。晚上剛躺下，剛蓋上被子，手腳、身上就癢癢的。先是有一兩個(gè)小蟲不知從哪兒偷襲上來(lái)，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實(shí)在是膽大妄為。我輕輕伸出手往癢癢的地方捏，想把那蟲子捏住，卻總也捏不到。不一會(huì)兒，這兒也癢，那兒也癢。一抓，便起疙瘩。一折騰，睡意全消。?我把對(duì)蟲子的厭煩與老伯說(shuō)了，希望老伯能把這些蟲子滅了?？衫喜畢s說(shuō)，唉，別跟它們計(jì)較，我吃雞，雞吃蟲，蟲咬我，過(guò)日子就是這樣的啦……?至此，我漸漸明了，我到山里偶作閑居的原因了。在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當(dāng)可善待……?這個(gè)理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白。（選自《一座山，兩個(gè)人》，有改動(dòng)）13．文章主要敘寫了兩類景物和一個(gè)事件，請(qǐng)梳理全文內(nèi)容，將下面的圖補(bǔ)充完整。14．結(jié)合上下文和你的生活體驗(yàn)，理解下面句子的含義。人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會(huì)亂心；心亂則惘。________________________________________________________________________________________15．先是有一兩個(gè)小蟲不知從哪兒偷襲上來(lái)，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實(shí)在是膽大妄為。（品味句中加點(diǎn)部分的用詞之妙）________________________________________________________________________________________16．這棵漂亮的樹(shù)，無(wú)論遠(yuǎn)看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見(jiàn)大之妙。（畫線句語(yǔ)言極具表現(xiàn)力，請(qǐng)品析其表達(dá)效果。提示：可參考《湖心亭看雪》中“天與云與山與水”的品析方法）________________________________________________________________________________________17．聯(lián)系上下文，分析第?段作者引用張岱《陶庵夢(mèng)憶》中的內(nèi)容有何作用。________________________________________________________________________________________18．本文意蘊(yùn)豐富，表達(dá)了作者對(duì)生活的多種感悟，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。________________________________________________________________________________________請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。材料一：送陳秀才還沙上省墓①明代高啟滿衣血淚②與塵埃，亂后③還鄉(xiāng)亦可哀。風(fēng)雨梨花寒食④過(guò)⑤，幾家墳上子孫來(lái)？[注]①?。▁ǐng）墓：掃墓，祭奠故去的親人；②血淚：極度悲痛時(shí)流出的眼淚；③亂后：指元末戰(zhàn)亂以后，有長(zhǎng)達(dá)二十余年的農(nóng)民軍與政府軍和地主武裝之間的大混戰(zhàn)；④寒食：寒食節(jié)，清明前兩天（一說(shuō)前一天），舊習(xí)俗這天掃墓、祭祖；⑤過(guò)：過(guò)去了，盡了。材料二：梨花風(fēng)起正清明（節(jié)選）丁立梅①祖母走后，祖父對(duì)家門口的兩棵梨樹(shù)，特別地上心起來(lái)。有事沒(méi)事，他愛(ài)繞著它們轉(zhuǎn)，給它們松土、剪枝、施肥、捉蟲子，對(duì)著它們喃喃說(shuō)話。②這兩棵梨樹(shù)，一棵結(jié)蘋果梨，又甜又脆，水分極多。一棵結(jié)木梨，口感稍遜一些，得等長(zhǎng)熟了才能吃。我們總是等不得熟，就偷偷摘下來(lái)吃，吃得滿嘴都是渣渣，不喜，全扔了。被祖母用笤帚追著打。敗家子啊，糟啊，響雷要打頭的??！祖母跺著小腳罵。③我家窮，但兩棵梨樹(shù)，很為我們賺回一些自尊。不消說(shuō)果實(shí)成熟時(shí)，逗引得村里孩子沒(méi)日沒(méi)夜地圍著它們轉(zhuǎn)。單單是清明前后，它們一頭一身的潔白，如瑤池仙子落凡塵，就足夠吸人眼球。我們玩耍，掐菜花，掐桃花，掐蠶豆花，掐薺菜花，卻從來(lái)不掐梨花。梨花白得太圣潔了，真正是“雪作肌膚玉作容”的，連小孩也懂得敬畏。只是語(yǔ)氣里，卻有著霸道，我家還有梨花的。——我家的！多驕傲。④祖母會(huì)坐在一樹(shù)的梨花下，疊紙錢。那是要燒給婆老太的。她一邊疊紙錢，一邊仰頭看向梨樹(shù)，嘴里念叨，今年又開(kāi)這許多的花，該結(jié)不少梨了，你婆老太可有得吃了。婆老太是在我五歲那年過(guò)世的。過(guò)世前，她要吃梨，父親跑遍了整條老街，也沒(méi)找到梨。后來(lái)，我家屋前就多出兩棵梨樹(shù)來(lái)，是祖母用一只銀鐲換回栽下的。每年，梨子成熟時(shí)，祖母都挑樹(shù)上最好的梨，給婆老太供上。我們?cè)兖?，也不去?dòng)婆老太的梨。⑤祖母走后，換成祖父坐在一樹(shù)的梨花下疊紙錢。祖父手腳不利索了，他慢慢疊著，一邊仰頭望向梨樹(shù)，說(shuō)，今年又開(kāi)這許多的花，該結(jié)不少梨了，你奶奶肯定會(huì)歡喜的。語(yǔ)氣酷似祖母生前。⑥祖母走后三年，祖父也跟著去了。他們?cè)诶婊L(fēng)起時(shí)，合葬到一起。他們躺在故土的懷抱中，再不分離。材料三：關(guān)于積極參加清明祭英烈活動(dòng)的倡議全體少先隊(duì)員們：清明節(jié)快要到了。這是一個(gè)緬懷逝者、祭掃追思的時(shí)節(jié)。自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)100年間，有2000多萬(wàn)名烈士，為了民族解放、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，他們是民族的脊梁、人民的英雄。習(xí)近平總書記說(shuō)：“對(duì)為國(guó)犧牲、為民犧牲的英雄烈士，我們要永遠(yuǎn)懷念他們?！秉h和國(guó)家十分重視英雄烈士的褒揚(yáng)紀(jì)念工作，目前全國(guó)共修建了5000多處烈士陵園等紀(jì)念設(shè)施，成為一個(gè)個(gè)屹立在祖國(guó)大地上的英雄坐標(biāo)。為此，全國(guó)少工委向全體少先隊(duì)員發(fā)出倡議，號(hào)召大家在少先隊(duì)組織的帶領(lǐng)下，到就近的烈士陵園開(kāi)展清明祭英烈活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)、交流、走訪活動(dòng)，努力讓全國(guó)所有烈士紀(jì)念設(shè)施都有紅領(lǐng)巾祭掃致敬的身影。少先隊(duì)員們，行動(dòng)起來(lái)吧！希望你們積極參加所在少先隊(duì)組織的祭掃活動(dòng)，同時(shí)在家長(zhǎng)幫助下參與網(wǎng)上獻(xiàn)花活動(dòng)（通過(guò)“全國(guó)少工委”微信公眾號(hào)參與），讓我們以實(shí)際行動(dòng)告慰英烈：每一個(gè)你，我們都記得。紅色基因，代代永傳承！全國(guó)少工委2021年3月29日19．從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民生疾苦的同情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。B．材料二中的兩棵梨樹(shù)，凝結(jié)了一家三代人的深厚情感。C．材料三體現(xiàn)了黨和國(guó)家重視英雄烈士的褒揚(yáng)紀(jì)念工作。D．三則材料表明，清明節(jié)傳承了中華文化中的祭祀文化。20．請(qǐng)根據(jù)材料一，簡(jiǎn)要概括“亂后還鄉(xiāng)亦可哀”的原因。________________________________________________________________________________________21．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析下面文字的表達(dá)效果。單單是清明前后，它們一頭一身潔白，如瑤池仙子落凡塵，就足夠吸人眼球。________________________________________________________________________________________22．請(qǐng)結(jié)合三則材料，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“清明節(jié)”寄寓著中國(guó)人的哪些情感？________________________________________________________________________________________四、寫作題23．閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫作。鄧稼先沖破重重阻力回到祖國(guó)，始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)研造的第一線；聞一多先生用自己的畢生精力和生命，橫眉冷對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的手槍；魯迅先生感到自己身體不是很好，就更沒(méi)有花多余的時(shí)間注意身體，反而做得更多，做得更快；魏巍與戰(zhàn)士談話時(shí)，被戰(zhàn)士“我在這里蹲防空洞，祖國(guó)的人民就可以不蹲防空洞啊”的話語(yǔ)打動(dòng)。這一切可能都源于一個(gè)詞：責(zé)任。你感受到了責(zé)任嗎？你是如何做的？你對(duì)責(zé)任有什么思考？請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇記敘文。題目一：從那時(shí)起，我擔(dān)起了責(zé)任題目二：在▲中盡責(zé)要求：①如果選擇題目二，請(qǐng)先補(bǔ)全題目，然后作文；②不要套作，不得抄襲；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）低碳生活，綠色出行（2）李白；陶淵明；他是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他寫的是“民間的實(shí)在痛苦，社會(huì)的實(shí)在問(wèn)題，國(guó)家的實(shí)在狀況，人生的實(shí)在希望與恐懼”。（3）示例：青少年花時(shí)間閱讀經(jīng)典是有必要的。經(jīng)典不會(huì)因時(shí)間的流逝而失去光彩，它常讀常新，能走進(jìn)一代又一代人的心中；閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。我們要養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞海報(bào)內(nèi)容展開(kāi)，字不要多要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言通順即可。海報(bào)上一朵綠色的樹(shù)葉，還有兩輛自行車，強(qiáng)調(diào)綠色低碳?？梢詳M寫為低碳生活，綠色出行。

（2）①賀知章在長(zhǎng)安見(jiàn)到李白時(shí)，稱呼他為“謫仙人”。李白在《對(duì)酒憶賀監(jiān)二首》中有提到：四明有狂客，風(fēng)流賀季真。長(zhǎng)安一相見(jiàn)，呼我謫仙人。

②陶淵明告別仕途，走入山水田野之間，開(kāi)始了“不以躬耕為恥”的幽居生活。隱居生活使陶淵明的精神得到徹底的解放，他每日彈琴讀書以消憂，著文賦詩(shī)以明志，時(shí)常與鄉(xiāng)里鄰居聚集一堂，相互切磋。這樣的生活使陶淵明對(duì)山水田園、風(fēng)土民情有了真切的體會(huì)，他吟誦出一首首清新雋秀的山水田園詩(shī)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)古典詩(shī)歌的一個(gè)重要流派。南朝鐘嶸稱陶淵明為“古今隱逸詩(shī)人之宗”。

③杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩(shī)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和人民疾苦，他的詩(shī)記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的儒家仁愛(ài)精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

（3）針對(duì)小文的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)你對(duì)閱讀經(jīng)典的看法，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。如：經(jīng)典代表了人類文明和智慧，閱讀經(jīng)典可以幫助我們從前人的經(jīng)歷中獲得經(jīng)驗(yàn)，為個(gè)人發(fā)展提供更好的方向。

故答案為：（1）低碳生活，綠色出行

（2）①李白②陶淵明③他是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他寫的是“民間的實(shí)在痛苦，社會(huì)的實(shí)在問(wèn)題，國(guó)家的實(shí)在狀況，人生的實(shí)在希望與恐懼”。（3）青少年花時(shí)間閱讀經(jīng)典是有必要的。經(jīng)典不會(huì)因時(shí)間的流逝而失去光彩，它常讀常新，能走進(jìn)一代又一代人的心中；閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。我們要養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬定宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞海報(bào)內(nèi)容展開(kāi)，字不要多要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言通順即可。

（2）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，針對(duì)小文的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)你對(duì)閱讀經(jīng)典的看法，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語(yǔ)言表達(dá)題要注意說(shuō)話分寸，語(yǔ)言得體，避免因語(yǔ)言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。【答案】2．熱愛(ài)祖國(guó)；傅雷希望兒子時(shí)時(shí)檢討、反省自己，正視錯(cuò)誤，要及時(shí)檢查并改正自己的過(guò)失。3．老馬祖孫的命運(yùn)成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一；表現(xiàn)勤勞工作卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)，揭露不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。2．本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記?！陡道准視肥珍浟烁道准胺蛉?954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信100多封，教育他們先做人，后成“家”。信件主要內(nèi)容：生活和藝術(shù)追求方面，以自己的經(jīng)歷為例，教導(dǎo)兒子，待人要謙虛、做事要謹(jǐn)慎、禮儀要得，遇困境不氣餒、獲大獎(jiǎng)不驕傲。要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；生活問(wèn)題和成長(zhǎng)問(wèn)題方面，對(duì)兒子在日常生活中可能遇到的種種問(wèn)題，比如如何勞逸結(jié)合，如何正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻的問(wèn)題，都提出意見(jiàn)和建議；藝術(shù)方面：用大量篇幅談美術(shù)音樂(lè)作品，談表現(xiàn)技巧和藝術(shù)修養(yǎng)等，鼓勵(lì)兒子多從詩(shī)歌、戲劇、藝術(shù)等藝術(shù)門類中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。第一空，根據(jù)題干中“謙虛恭謹(jǐn)”“反躬自省”可知，此題答案應(yīng)組織為四字詞語(yǔ)格式，聯(lián)系“傅雷告誡兒子每次登臺(tái)都與國(guó)家面子有關(guān)，個(gè)人的榮辱得失事小，國(guó)家的榮辱得失事大”可知，傅雷教育傅聰要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感，熱愛(ài)祖國(guó)；第二空，根據(jù)“反躬自省”可知，列舉傅雷告誡兒子要回過(guò)頭來(lái)檢查自己的言行得失的內(nèi)容即可。

故答案為：熱愛(ài)祖國(guó)；傅雷希望兒子時(shí)時(shí)檢討、反省自己，正視錯(cuò)誤，要及時(shí)檢查并改正自己的過(guò)失。3．本題考查名著中人物形象的作用。《駱駝祥子》中，老馬是一個(gè)自己有車的車夫，卻依舊沒(méi)有改變自己的命運(yùn)，小馬最終因?yàn)闆](méi)錢治療病死在老馬的懷里。而沒(méi)有小馬兒的幫助，老馬也拉不動(dòng)車了，所以他只能擺個(gè)攤賣茶和燒餅了。老馬祖孫的悲慘遭遇給祥子最大的希望蒙上了一層陰影，成為了祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一，祥子似乎從老馬身上看到了自己的將來(lái)，他開(kāi)始對(duì)理想產(chǎn)生了動(dòng)搖，對(duì)靠個(gè)人奮斗可以擺脫貧窮的命運(yùn)產(chǎn)生了懷疑。老馬祖孫的命運(yùn)揭示了勤苦而不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)，也揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。據(jù)此總結(jié)作答即可。

故答案為：老馬祖孫的命運(yùn)成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一；表現(xiàn)勤勞工作卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)，揭露不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮?．示例一：閱讀能夠鍛煉大腦，有助于提升智力，培養(yǎng)同理心。示例二：孩子可以通過(guò)閱讀鍛煉思維、提升智力、培養(yǎng)同理心。5．示例：在17：00—22：00的時(shí)間段，閱讀用戶呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，而凌晨讀書的人數(shù)隨著時(shí)間推移在不斷減少。6．示例：在網(wǎng)上“碎片化”“快餐式”的閱讀中，我們可以快速獲得信息，但所得都是非常淺顯的，缺乏獨(dú)立思考。而紙質(zhì)書的閱讀會(huì)讓我們?cè)陂喿x時(shí)沉淀下來(lái)，如在閱讀紙質(zhì)的經(jīng)典作品時(shí)，我們可以靜下心來(lái)讀書，獨(dú)立思考，獲得新的感悟，提高個(gè)人修養(yǎng)。（言之有理即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（3）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。4．仔細(xì)閱讀每則材料，理解其主旨和關(guān)鍵信息。材料一：低年齡段開(kāi)始閱讀的孩子在智力測(cè)試中得分更高，詞匯量更大。材料二：閱讀是一項(xiàng)智力活動(dòng)，能鍛煉孩子思維，使大腦細(xì)胞處于活躍狀態(tài)。材料三：閱讀小說(shuō)有助于培養(yǎng)同理心，因?yàn)殚喿x小說(shuō)時(shí)大腦的工作原理與處理他人信息時(shí)相同。提取關(guān)鍵信息：從每則材料中提取出與閱讀效果相關(guān)的關(guān)鍵信息。材料一的關(guān)鍵信息是閱讀提升智力和詞匯量。材料二的關(guān)鍵信息是閱讀鍛煉思維，使大腦活躍。材料三的關(guān)鍵信息是閱讀小說(shuō)培養(yǎng)同理心。整合信息并得出結(jié)論：將提取出的關(guān)鍵信息整合在一起，形成一句完整的結(jié)論。結(jié)論應(yīng)包含閱讀對(duì)智力、思維和同理心的積極影響。

故答案為：示例一：閱讀能夠鍛煉大腦，有助于提升智力，培養(yǎng)同理心。示例二：孩子可以通過(guò)閱讀鍛煉思維、提升智力、培養(yǎng)同理心。5．首先，需要仔細(xì)觀察圖表，注意時(shí)間段的劃分和各個(gè)時(shí)間段內(nèi)閱讀用戶數(shù)量的變化。分析趨勢(shì)：接著，分析各個(gè)時(shí)間段內(nèi)閱讀用戶數(shù)量的增減趨勢(shì)，特別關(guān)注是否有明顯的增長(zhǎng)或減少?？偨Y(jié)概括：最后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出閱讀用戶在不同時(shí)間段的閱讀趨勢(shì)。

故答案為：示例：在17：00—22：00的時(shí)間段，閱讀用戶呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，而凌晨讀書的人數(shù)隨著時(shí)間推移在不斷減少。6．首先，明確自己的觀點(diǎn)，即支持在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代仍然要讀紙質(zhì)書。列出論據(jù)：列出支持自己觀點(diǎn)的理由，如紙質(zhì)書帶來(lái)的閱讀體驗(yàn)、閱讀紙質(zhì)書對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提升等。組織語(yǔ)言：將理由組織成連貫的辯論詞，注意語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和說(shuō)服力。

故答案為：示例：在網(wǎng)上“碎片化”“快餐式”的閱讀中，我們可以快速獲得信息，但所得都是非常淺顯的，缺乏獨(dú)立思考。而紙質(zhì)書的閱讀會(huì)讓我們?cè)陂喿x時(shí)沉淀下來(lái)，如在閱讀紙質(zhì)的經(jīng)典作品時(shí)，我們可以靜下心來(lái)讀書，獨(dú)立思考，獲得新的感悟，提高個(gè)人修養(yǎng)。（言之有理即可）7．【答案】悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》；坐觀垂釣者；徒有羨魚情；柳宗元；凄神寒骨；悄愴幽邃【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：邃、寒、羨、輾、贈(zèng)故答案為：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》；坐觀垂釣者，徒有羨魚情；柳宗元；凄神寒骨，悄愴幽邃【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．著名，出名；品德高尚；博學(xué)的人9．⑴苔痕布滿階石，一片翠綠；草色映入簾櫳，滿室蔥青。⑵沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲使耳朵被擾亂，沒(méi)有官府的公文使身體勞累?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖甲g文】山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云著書時(shí)居住過(guò)的草玄亭。孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？8．本題考查文言文實(shí)詞解釋。⑴有仙則名：有了仙人（居?。?，（那山）就出名了。其中，“名”指著名，出名。⑵惟吾德馨：只是我（的）品德高尚（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）。其中，“馨”指品德高尚。⑶談笑有鴻儒：到這里談笑的都是博學(xué)之人。其中，“鴻儒”指博學(xué)的人。故答案為：著名，出名；品德高尚；博學(xué)的人9．本題考查文言文句子翻譯。（1）重點(diǎn)詞為：苔痕：苔蘚的痕跡。上：長(zhǎng)到。階：臺(tái)階。（2）重點(diǎn)詞為：亂：使……亂，擾亂。耳：耳朵。案牘：官府的公文。勞：使...勞累。

故答案為：⑴苔痕布滿階石，一片翠綠；草色映入簾櫳，滿室蔥青。⑵沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲使耳朵被擾亂，沒(méi)有官府的公文使身體勞累?！敬鸢浮?0．如；因此11．不知其子/視其父/不知其人/視其友12．觀點(diǎn)：同比自己賢能的人交往?？捶ㄊ纠阂３志颖旧?，除了自身修養(yǎng)之外，朋友的影響也是很重要的，多與“善人”“鴻儒”交往，有助于修身養(yǎng)性。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】孔子說(shuō)：“死之后，子夏會(huì)比以前更有進(jìn)步，而子貢會(huì)比以前有所退步?！痹訂?wèn)：“為什么呢？”孔子說(shuō)：“子夏喜愛(ài)同比自己賢明的人在一起，所以他的道德修養(yǎng)將日有提高；子貢喜歡同才智比不上自己的人相處，因此他的道德修養(yǎng)將日漸喪失。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道孩子將來(lái)的情況了，不了解本人，看他周圍的朋友就可以了。所以說(shuō)，“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時(shí)間長(zhǎng)了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣咸魚的店鋪，時(shí)間長(zhǎng)了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了；藏丹的地方時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變紅，藏漆的地方時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變黑，所以說(shuō)真正的君子必須謹(jǐn)慎地選擇自己處身的環(huán)境?！?0．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。⑴句意為：賜（指孔子的學(xué)生子貢）喜歡同不如自己的人談?wù)?。若：如⑵句意為：因此君子必須慎重地選擇同他相處的人。是以：因此

故答案為：如；因此11．本題考查文言文斷句。句意為：不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了。

故答案為：不知其子/視其父/不知其人/視其友12．本題考查理解內(nèi)容理解和概括。結(jié)合選文內(nèi)容，從“是以君子必慎其所與處者焉”可知，本文闡述的觀點(diǎn)是：同比自己賢能的人交往。第二問(wèn)沒(méi)有固定答案，但要做到符合原文含義，是交朋友方面，言之有理。

故答案為：觀點(diǎn)：同比自己賢能的人交往?？捶ㄊ纠阂３志颖旧?，除了自身修養(yǎng)之外，朋友的影響也是很重要的，多與“善人”“鴻儒”交往，有助于修身養(yǎng)性。【答案】13．①繁茂漂亮的樹(shù)木；②檸檬樹(shù)受煙熏而死。14．人要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離喧嘩，懂得靜心，心亂了就會(huì)迷惘，這于我們的人生無(wú)益，甚至讓我們的人生如同那株被煙火熏擾而枯死的檸檬樹(shù)一般枯死。上個(gè)五一假期，老師叮囑我們節(jié)后有測(cè)驗(yàn)，要在假期中靜心復(fù)習(xí)，而我卻在假期與朋友到處循著熱鬧去放松自己，臨近開(kāi)學(xué)才手忙腳亂地復(fù)習(xí)，最終成績(jī)一落千丈。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有靜心，才能堅(jiān)定目標(biāo)前行。15．“閑庭信步”采用擬人修辭，賦予了兩只小蟲以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了小蟲在床上爬動(dòng)仿佛散步一般，表現(xiàn)山間別致的住宿生活。16．連用四個(gè)“其”字，全面地寫出了檸檬樹(shù)的貌、形、神、態(tài)，由內(nèi)而外都如同精心培育的盆景一般，極富有韻味，生動(dòng)形象地寫出了檸檬樹(shù)的漂亮，表現(xiàn)“我”對(duì)檸檬樹(shù)的欣賞。17．承接上文，解釋了檸檬樹(shù)死亡的原因是受到了煙火的熏擾；引起下文，借朱文懿家的桂樹(shù)不受干擾而生長(zhǎng)茂盛的故事，引出后文人也要遠(yuǎn)離熱鬧，才能靜心的主題；豐富文章內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣。18．世間萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的；太熱鬧的日子會(huì)亂人心，對(duì)人生無(wú)益；萬(wàn)物依存，我們應(yīng)當(dāng)善待自然萬(wàn)物；要善于從他人身上學(xué)習(xí)，汲取他人的人生智慧?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（5）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（6）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。13．本題考查文章內(nèi)容的理解及概括。第一空，根據(jù)題干中“兩類景物和一個(gè)事件”可知，此空應(yīng)仿照“歡快活潑的群鳥”，將文中敘寫的景物組織成“特點(diǎn)（四字詞語(yǔ)）+景物”的形式。根據(jù)第⑦段“老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹(shù)”及后文兩棵樹(shù)的描寫，可組織答案為：繁茂漂亮的樹(shù)木；第二空，審題可知，此空應(yīng)概括文中敘寫的事件，根據(jù)第11至15段對(duì)檸檬樹(shù)的敘寫，聯(lián)系第11段“老伯種的檸檬樹(shù)，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了”可概括力：檸檬樹(shù)受煙熏而死。

故答案為：①繁茂漂亮的樹(shù)木；②檸檬樹(shù)受煙熏而死。14．本題考查理解句子的含義。結(jié)合“檸檬樹(shù)終日伴著老伯，老伯與人言無(wú)二三，卻能與樹(shù)傾心交談。樹(shù)下嗅雨，孤屋御風(fēng)，與鹿為群，同草木為伴，這就是老伯的日子。老伯的日子清淡，卻不乏詩(shī)意”“只是，僅過(guò)了一年多，那棵檸檬樹(shù)就死了”“也就是說(shuō)，這顆樹(shù)始終保持原生狀態(tài)，沒(méi)有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹(shù)，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了”可知，檸檬樹(shù)因?yàn)槭艿酵饨绲母蓴_太多死掉了，人也和樹(shù)一樣，如果受到的干擾多就會(huì)迷失自我。

故答案為：人要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離喧嘩，懂得靜心，心亂了就會(huì)迷惘，這于我們的人生無(wú)益，甚至讓我們的人生如同那株被煙火熏擾而枯死的檸檬樹(shù)一般枯死。上個(gè)五一假期，老師叮囑我們節(jié)后有測(cè)驗(yàn)，要在假期中靜心復(fù)習(xí)，而我卻在假期與朋友到處循著熱鬧去放松自己，臨近開(kāi)學(xué)才手忙腳亂地復(fù)習(xí)，最終成績(jī)一落千丈。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有靜心，才能堅(jiān)定目標(biāo)前行。15．本題考查語(yǔ)言賞析?！巴狄u”“輕手輕腳”“閑庭信步”都是擬人，把小蟲賦予人的動(dòng)作和神態(tài)，“閑庭信步”本義是在很大的院子里散步，形容很清閑的樣子，有時(shí)也形容信心十足。這種對(duì)小蟲的擬人化描寫，實(shí)際上也在間接地表達(dá)出作者對(duì)于山間別致住宿生活的喜愛(ài)和欣賞。小蟲的行為，在作者看來(lái)，是自由、無(wú)拘無(wú)束的象征，這也正是作者想要傳達(dá)的情感。

故答案為：“閑庭信步”采用擬人修辭，賦予了兩只小蟲以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了小蟲在床上爬動(dòng)仿佛散步一般，表現(xiàn)山間別致的住宿生活。16．句子中連續(xù)使用了四個(gè)“其”字，形成了排比句式，這種修辭手法使得句子節(jié)奏感強(qiáng)，語(yǔ)氣連貫，突出了對(duì)檸檬樹(shù)各個(gè)方面特點(diǎn)的全面描述。這種修辭手法在《湖心亭看雪》的“天與云與山與水”中也有體現(xiàn)，通過(guò)并列的方式強(qiáng)調(diào)了各個(gè)元素的存在。描述內(nèi)容：句子中“其貌其形其神其態(tài)”這四個(gè)方面，分別對(duì)應(yīng)了檸檬樹(shù)的外觀、形態(tài)、神態(tài)和狀態(tài)。這樣的描述涵蓋了檸檬樹(shù)的各個(gè)方面，展示了作者對(duì)檸檬樹(shù)深入細(xì)致的觀察和了解。這種全方位的描述也增加了句子的信息量和表現(xiàn)力。比喻手法：句子中將檸檬樹(shù)比作“盆景”，并用了“縮龍成寸、以小見(jiàn)大”的成語(yǔ)來(lái)形容，這種比喻手法使得檸檬樹(shù)的特點(diǎn)更加鮮明，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)檸檬樹(shù)的高度評(píng)價(jià)。這種比喻手法在《湖心亭看雪》中也有體現(xiàn)，通過(guò)比喻增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。情感表達(dá)：通過(guò)對(duì)檸檬樹(shù)全面而細(xì)致的描述，以及對(duì)檸檬樹(shù)的高度評(píng)價(jià)，可以看出作者對(duì)檸檬樹(shù)的喜愛(ài)和欣賞之情。這種情感在句子中得到了充分的表達(dá)，使得句子更加富有感染力。

故答案為：連用四個(gè)“其”字，全面地寫出了檸檬樹(shù)的貌、形、神、態(tài)，由內(nèi)而外都如同精心培育的盆景一般，極富有韻味，生動(dòng)形象地寫出了檸檬樹(shù)的漂亮，表現(xiàn)“我”對(duì)檸檬樹(shù)的欣賞。17．本題考查文章的構(gòu)思之妙。引用張岱的《陶庵夢(mèng)憶》中的《朱文懿家桂》，表明了樹(shù)的茂盛是因?yàn)椤笆冀K保持原生狀態(tài)，沒(méi)有受到人為干擾”。這與“老伯種的檸檬樹(shù)，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了”形成對(duì)比，說(shuō)明了老伯的檸檬樹(shù)的死因，引出“同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會(huì)亂心；心亂則惘”的感慨。

故答案為：承接上文，解釋了檸檬樹(shù)死亡的原因是受到了煙火的熏擾；引起下文，借朱文懿家的桂樹(shù)不受干擾而生長(zhǎng)茂盛的故事，引出后文人也要遠(yuǎn)離熱鬧，才能靜心的主題；豐富文章內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣。18．本題考查文章主旨。結(jié)合“老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹(shù)”“一棵是牛甘果樹(shù)”“這棵樹(shù)，就像一個(gè)看守寨門的衛(wèi)士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹(shù)干已有手臂粗了，有些彎曲。樹(shù)身上有寄生蟲，樹(shù)皮被咬出了一個(gè)個(gè)傷疤，傷疤上又長(zhǎng)成了瘤，樹(shù)身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁的神韻”“另一棵是檸檬樹(shù)”“只是，僅過(guò)了一年多，那棵檸檬樹(shù)就死了”“同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會(huì)亂心；心亂則惘”概括為：人不要因?yàn)橥饨绲母蓴_而迷失自我；結(jié)合“可老伯卻說(shuō)，唉，別跟它們計(jì)較，我吃雞，雞吃蟲，蟲咬我，過(guò)日子就是這樣的啦”“至此，我漸漸明了，我到山里偶作閑居的原因了。在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當(dāng)可善待”概括為：自然萬(wàn)物應(yīng)和諧相處。

故答案為：世間萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的；太熱鬧的日子會(huì)亂人心，對(duì)人生無(wú)益；萬(wàn)物依存，我們應(yīng)當(dāng)善待自然萬(wàn)物；要善于從他人身上學(xué)習(xí)，汲取他人的人生智慧?！敬鸢浮?9．B20．戰(zhàn)亂使百姓家破人亡，流離失所，痛苦不堪，這是“亂后還鄉(xiāng)亦可哀”的原因。21．運(yùn)用了比喻的修辭方法，將開(kāi)滿花的梨樹(shù)比作跌落凡塵的瑤池仙子，傳神地寫出了梨花盛開(kāi)時(shí)的美麗景象，表達(dá)作者對(duì)梨樹(shù)的喜愛(ài)之情。22．示例：對(duì)先人的追思和濃濃的鄉(xiāng)愁；對(duì)故去親人的懷念；對(duì)革命先烈的敬仰、懷念。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言主要有兩個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確和生動(dòng)，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語(yǔ)分析，生動(dòng)性從修辭、用詞、句式等方面分析。19．ACD.正確；

B.有誤，材料二中的兩棵梨樹(shù)，凝結(jié)了一家四代人的深厚情感。

故答案為：B20．仔細(xì)閱讀詩(shī)歌可知，“滿衣血淚與塵?！笔顷愋悴疟救说男蜗?，陳秀才雖能“亂后還鄉(xiāng)”，但歷經(jīng)戰(zhàn)亂，劫后余生，狼狽潦倒，即使回到故鄉(xiāng)“亦可哀”。詩(shī)人想到“風(fēng)雨梨花寒食過(guò)”，到了祭奠先人的日子，但“亂后”廣大百姓家破人亡，尚不可知“幾家墳上子孫來(lái)”。據(jù)此作答即可。

故答案為：戰(zhàn)亂使百姓家破人亡，流離失所，痛苦不堪，這是“亂后還鄉(xiāng)亦可哀”的原因。21．解答此題，要先確定賞析的角度，再結(jié)合句子分析其表達(dá)作用?！八鼈円活^一身的潔白，如瑤池仙子落凡塵”將開(kāi)滿花的梨樹(shù)比作跌落凡塵的瑤池仙子，運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，寫出梨花盛開(kāi)時(shí)的潔白美麗，吸引人們的目光，表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。

故答案為：運(yùn)用了比喻的修辭方法，將開(kāi)滿花的梨樹(shù)比作跌落凡塵的瑤池仙子，傳神地寫出了梨花盛開(kāi)時(shí)的美麗景象，表達(dá)作者對(duì)梨樹(shù)的喜愛(ài)之情。22．由材料一陳秀才戰(zhàn)后還鄉(xiāng)祭奠故去的親人可知，清明寄托著對(duì)先人的追思和濃濃的鄉(xiāng)愁；由材料二“祖母會(huì)坐在一樹(shù)的梨花下，疊紙錢。那是要燒給婆老太的。她一邊疊紙錢，一邊仰頭看向梨樹(shù)，嘴里念叨，今年又開(kāi)這許多的花，該結(jié)不少梨了，你婆老太可有得吃了”“祖母走后，換成祖父坐在一樹(shù)的梨花下疊紙