部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》精美課件

第1課時(shí)3

植物媽媽有辦法統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入同學(xué)們，圖片中都是植物的種子，那這些種子怎樣傳播出去，變成新的新的植株的呢？我們看看他們聰明的媽媽的做法。助學(xué)資料蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物如果四海為家旅行準(zhǔn)備紛紛帶刺底下炸開離開啪的一聲知識(shí)粗心得到字詞樂園植如為旅備紛刺底炸離啪識(shí)粗rú

zhíwéilǚbèifēncìdǐzhàlípāshícūdé得我會(huì)讀（wéi）為難作為

（wèi）為什么為了為辨析表示“做”或“是”“成為”的意思時(shí)讀wéi，表示原因、目的，幫助、守護(hù)時(shí)讀wèi。例句我們應(yīng)該為（

wèi）中華民族的偉大復(fù)興而有所作為（wéi）。多音字備巧記：“各”“十”成一體刺巧記：立刀（刂）砍去棗兩點(diǎn)大腦袋識(shí)字方法植紛木直加一加纟八刀且米粗炸火乍得彳石換一換礙低亻廣底兩個(gè)人（代表許多兵士）集合在旗桿下面，軍旗正在迎風(fēng)飄揚(yáng)。本義是“軍旅。后引申為旅行、旅客的“旅”。趣識(shí)字——鼓甲骨文金文篆書旅楷書簡(jiǎn)化規(guī)范化豌豆寶寶找媽媽植如為旅備紛刺炸離啪識(shí)粗得底我會(huì)寫法如公它娃她毛更知識(shí)（辦法）（如果）（公雞）（她們）（娃娃）（知識(shí)）（毛皮）（更好）（它們）（識(shí)別）毛獨(dú)體字更上下結(jié)構(gòu)它左右結(jié)構(gòu)法如腳娃她知識(shí)腳她更知紅框部分不要寫錯(cuò)哦fǎ辦法無(wú)法無(wú)天左窄右寬，三點(diǎn)水中的每筆寫緊湊。F組詞：書寫指導(dǎo)：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：8氵我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。造句：重點(diǎn)字講解tā

上寬下窄，第一筆點(diǎn)壓豎中線，收筆指向橫鉤的鉤。書寫指導(dǎo)：這只小狗，它很可愛。它們它山之石組詞：音序：部首：上下結(jié)構(gòu)：筆畫：5宀造句：Tmáo撇、橫、橫稍偏左，豎彎鉤的豎沿豎中線的左側(cè)，彎曲向右寫長(zhǎng)，鉤尖向上。書寫指導(dǎo)：鵝毛大雪從天而將。毛蟲不毛之地組詞：音序：部首：獨(dú)體結(jié)構(gòu)：筆畫：4毛造句：M結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)

組詞：

更加更好造句：和小強(qiáng)相比，小明的個(gè)頭更高一點(diǎn)兒。gèng部首：

一書寫指導(dǎo)：首橫短；“曰”上展下收；豎撇穿過“曰”向左下平展，捺伸展。zhī左窄右寬，左大右??；第三筆橫稍向上，“口”寫在“矢”的中下方。書寫指導(dǎo)：我知道這件事。知識(shí)知心組詞：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：8矢造句：Z鎧甲：古代軍人打仗時(shí)穿的護(hù)身服裝，多用金屬片綴成。造句：一排身穿鎧甲的戰(zhàn)士威風(fēng)

凜凜地立在將軍后面。解詞義山洼：山中的洼地。造句：山洼里開滿了

漂亮的油菜花。乘著：觀察：粗心：借助交通工具或牲畜出行。仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。疏忽；不仔細(xì)。造句：我和媽媽乘著公共汽車去公園。造句：老師教我們?cè)鯓佑^察人物。造句：粗心會(huì)導(dǎo)致失敗，細(xì)心能促使成功。初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈出文中的植物媽媽。邊讀邊想：課文寫的植物媽媽有哪些辦法？快速通讀準(zhǔn)通圈植物媽媽辦法12345段落大意第一部分（1）提出問題，引出下文。第二部分（2-4）介紹蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的辦法。第三部分（5）告訴我們只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)植物王國(guó)的奧秘。你在文中圈出了幾種植物媽媽？蒲公英蒼耳豌豆植物媽媽有這些辦法。靠風(fēng)吹掛住動(dòng)物的皮毛靠豆莢炸開回顧：說說課文介紹了哪幾種植物，再說說它們是怎么傳播種子的？

課文介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物。蒲公英——風(fēng)傳播（輕輕一吹，乘風(fēng)出去）；蒼耳——?jiǎng)游飩鞑ィ◣Т痰逆z甲，掛住動(dòng)物的皮毛）；豌豆——自身傳播（曬在太陽(yáng)底下，豆莢炸開）。你還知道哪些植物傳播種子的方法？（課后習(xí)題第三題）①靠水傳播。椰子成熟以后，椰果落到海里隨水漂到遠(yuǎn)方。②靠小鳥傳播。櫻桃、野葡萄等靠小鳥等動(dòng)物，把這種吃進(jìn)肚子里，由于消化不掉，靠糞便排出傳播到四面八方。課堂練習(xí)一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打“√”。得到（

děidé）比如（rǔrú

）辦法（fǎfá）知識(shí)（zīzhī）√√√√二、給下列畫線字填上正確讀音，寫在后面括

號(hào)里。（1）孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得（

）告別媽媽，四海為（）家。（2）為（）什么他經(jīng)常得（）到老師的表?yè)P(yáng)呢？děiwéiwèidé課后作業(yè)習(xí)作小練筆請(qǐng)你仿照“小鳥在樹上唱著歡樂的歌?！薄Ｓ脭M人的手法，改寫下面的句子：春天到了，桃花開了。第2課時(shí)3

植物媽媽有辦法統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些植物種子的傳播方式？蒲公英蒼耳豌豆孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。

這句話采用擬人的修辭方法描寫了自然界中植物種子的生長(zhǎng)規(guī)律。指植物的種子。指成熟。指種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。品讀鑒賞介紹植物的種子，為什么要提牛馬呢？牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？

這個(gè)疑問句不僅激發(fā)讀者的興趣，引起下文，而且照應(yīng)了題目。

蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？用藍(lán)線畫出。這句話運(yùn)用了哪種修辭？有什么好處？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。比喻、擬人的修辭，形象生動(dòng)，讀起來(lái)親切。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英媽媽是如何傳播種子的？靠風(fēng)傳播柳樹在風(fēng)中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。綠油油的小草被風(fēng)吹彎了腰。我也會(huì)說擬人句蒼耳媽媽傳播種子的方法是什么？蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了鎧甲。比喻，是指蒼耳種子外面帶刺的硬皮。擬人修辭帶刺的鎧甲。蒼耳媽媽是如何傳播種子的？只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

運(yùn)用“只要……就”這個(gè)表示條件的關(guān)聯(lián)詞，突出傳播方式非常實(shí)用?？縿?dòng)物傳播豌豆媽媽又是怎么做的呢？豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

突出了豌豆傳播種子的方法的奇妙與省力。靠太陽(yáng)曬啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。讓我們仿佛聽到了豆莢炸開的聲音。是豆粒滾落到地上的樣子。媽媽真聰明不同的媽媽有不同的辦法。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。想想：最后一節(jié)告訴我們什么？總結(jié)全文，告訴我們平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過。我體會(huì)到了大自然的奇妙。

回顧課文：從蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法中，你體會(huì)到了什么？寫法鑒賞2.運(yùn)用擬人的手法要合乎情理，和諧自然。

如將古樹寫成一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用擬人的手法1.擬人的手法就是把客觀事物看成人來(lái)寫，

使它們具有人的思想、感情、語(yǔ)言、行動(dòng)等。板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆——靠動(dòng)物——太陽(yáng)曬……——辦法多仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)更多——風(fēng)吹主旨提煉這首詩(shī)歌用擬人的手法生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。教材習(xí)題答案朗讀課文。背誦課文。點(diǎn)撥：朗讀“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又有什么辦法？”讀好停頓、重音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，要懷著好奇的心情讀出疑問語(yǔ)氣。第二、三、四節(jié)的第一句，要讀出媽媽的愛意，第二句讀出欣喜與快樂。選用下列詞語(yǔ)，仿照課文說一說。乘著風(fēng)紛紛出發(fā)跳著跳著炸開柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，柳絮娃娃就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙媽媽更有辦法，她讓果實(shí)曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，果實(shí)炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。課外拓展

您知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那是柳樹的種子，柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。紅皮柳

鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的又一例。鳳仙花噴瓜

圖中帶毛刺的小“瓜”，就是噴瓜。當(dāng)瓜成熟時(shí)，稍有觸動(dòng)此“瓜”便會(huì)脫落，并從頂端將“瓜”內(nèi)的種子連同粘液一起噴射出去，射程可達(dá)5米以外，它也因此而得名。隨堂練習(xí)紛紛輕輕掛住仔細(xì)皮毛觀察吹過出發(fā)一、用線將搭配恰當(dāng)?shù)脑~連起來(lái)。二、照樣子寫句子。例：植物媽媽有辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。

1.孩子們?nèi)ド蠈W(xué)。

2.一陣風(fēng)吹過。孩子們高興地去上學(xué)。一陣風(fēng)輕輕地吹過。牛馬旅行靠____，鳥兒旅行靠_____，蒲公英旅行靠_____。腳三、根據(jù)課文內(nèi)容，填空。翅膀風(fēng)課后作業(yè)小練筆：你還知道哪些植物傳播種子的方法，寫一寫。寫作提示：如果你自己平時(shí)沒有認(rèn)真觀察，可以查資料喲。③植物媽媽有辦法第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)字，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1小節(jié)。3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的辦法。試著說一說其他植物傳播種子的辦法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？你們是怎樣旅行的？你們知道世界上還有很多植物也很喜歡旅行嗎？它們沒有手沒有腳，是用什么辦法去旅行的呢？聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫字做上標(biāo)記！點(diǎn)擊聽朗讀初讀課文會(huì)認(rèn)字zhírúwéilǚbèifēncìdǐzhàlíchácū粗心觀察離開炸開底下帶刺紛紛準(zhǔn)備旅行四海為家如果植物察底粗炸離紛為植得蒲公英去旅行識(shí)刺旅如wéiwèi作為因?yàn)闉槎嘁糇郑篸edéděi得得到得虧過得好fǎ音序：F結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫數(shù)：8組詞：造句：我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

方法辦法用法

會(huì)寫字書寫提示：左窄右寬。“氵”呈弧形；“去”豎畫伸長(zhǎng)，第三筆橫較長(zhǎng)。筆順：形近：去向

去年

來(lái)去出去減法rú造句：如果我有翅膀，就能飛上藍(lán)天。

音序：R結(jié)構(gòu)：左右偏旁：女筆畫數(shù)：6組詞：如果如今比如

筆順：形近：姑姑

知道姑媽知了書寫提示：左部第三筆在橫中線上起筆；右部“口”上寬下窄。jiǎo造句：鄉(xiāng)間的小路留下了他深深的腳印。

音序：J

結(jié)構(gòu)：左右偏旁：月筆畫數(shù)：11組詞：腳印腳步手腳

筆順：形近：冷卻

卻說忘卻卻步書寫提示：整體書寫緊湊?！霸隆本幼笾校弧叭ァ本又?，“卩”居右下。tā造句：我家有三只小烏龜，它們非?？蓯?。

音序：T結(jié)構(gòu)：上下偏旁：宀筆畫數(shù)：5組詞：它們它的

筆順：形近：大蛇

花蛇蛇年水蛇書寫提示：上寬下窄，首筆點(diǎn)在豎中線上；橫稍上斜，“匕”先寫撇，收筆指向橫鉤的鉤。wá造句：爸爸給她買了一個(gè)新的洋娃娃。

音序：W結(jié)構(gòu)：左右偏旁：女筆畫數(shù)：9組詞：娃娃女娃洋娃娃

筆順：形近：掛圖

牽掛掛上樹掛書寫提示：“女”第三筆右邊不出頭；右部的兩個(gè)“土”，分居右上格和右下格。tā造句：她們都是“三好學(xué)生”。

音序：T結(jié)構(gòu)：左右偏旁：女筆畫數(shù)：6組詞：地面地球她們她的

筆順：形近：地面

土地地球地方書寫提示：左窄右寬。左部的撇點(diǎn)一筆寫成；右部的橫折鉤要向右上斜。máo造句：孔雀身上有著漂亮的羽毛。

音序：M結(jié)構(gòu)：獨(dú)體偏旁：毛筆畫數(shù)：4組詞：毛發(fā)毛筆羽毛

筆順：形近：手機(jī)

大手手足小手書寫提示：豎彎鉤起筆偏左，重心才穩(wěn)。gèng造句：自從上次沒考好，他就更加努力學(xué)習(xí)了。音序：G結(jié)構(gòu)：獨(dú)體偏旁：一筆畫數(shù)：7組詞：更加更多更快

筆順：形近：歷史

史前史官史書書寫提示：第一筆橫較短，“日”偏寬，兩側(cè)內(nèi)收；豎撇從橫下壓豎中線起筆，捺伸展。zhī造句：夏天到了，樹上的知了開始鳴叫了。

音序：Z結(jié)構(gòu)：左右偏旁：矢筆畫數(shù)：8組詞：知識(shí)知道求知

筆順：形近：和氣

加法如果加減書寫提示：左長(zhǎng)右短。左部上橫短，下橫長(zhǎng)，長(zhǎng)撇舒展；右部“口”偏下。知了shí造句：我們?cè)谡Z(yǔ)文課上認(rèn)識(shí)了許多生字。音序：S結(jié)構(gòu)：左右偏旁：讠筆畫數(shù)：7組詞：識(shí)字認(rèn)識(shí)見識(shí)

筆順：形近：織布

紡織織女針織書寫提示：左窄右寬。左部的點(diǎn)高；右部第一筆豎在豎中線上起筆，撇伸向“讠”的提下面。認(rèn)識(shí)“它”和“她”指除人類以外的動(dòng)物、植物等事物代詞。團(tuán)團(tuán)是一只可愛的熊貓，它最愛吃竹子了。它：代指女性。她們姐妹倆長(zhǎng)得都非常好看。她：女口如圭娃也她+再讀課文

文中寫了哪些植物媽媽？它們分別是用什么方法送孩子去旅行的呢？帶著問題再讀一讀。蒼耳豌豆蒲公英孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物種子已經(jīng)成熟植物種子到處生根發(fā)芽激發(fā)讀者興趣，照應(yīng)課文題目孩子指植物的種子。長(zhǎng)大擬人四海為家？疑問句相比課文解讀“植物”與“牛馬”“鳥”相比，提出問題：植物沒有“腳”或“翅膀”，那該怎樣旅行呢？相比意思是互相聯(lián)合，編在一起。植物要旅行靠的什么辦法？

四海為家：原指封建帝王占有四海，統(tǒng)治全國(guó)。也指國(guó)家統(tǒng)一。現(xiàn)在形容只在四方，到處都可以當(dāng)做自己的家。

后來(lái)，孩子們長(zhǎng)大了，都各奔東西，四海為家，那個(gè)房子里只有年邁體弱的老父母和那只花狗。植物旅行又用什么辦法？牛馬有腳，鳥有翅膀，就得告別媽媽，四海為家。孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，齊讀一遍，試著背誦下來(lái)！隨堂練習(xí)1.認(rèn)讀新學(xué)的字詞或?qū)懸粚懮帧?.有感情地朗讀、背誦第1小節(jié)。課后作業(yè)第2課時(shí)法腳她更如它毛知娃識(shí)聽寫練習(xí)fǎrújiǎotāwátāmáogèngzhīshí導(dǎo)入課文

我們從課文里可以知道

種植物傳播種子的方法，它們分別

、

、

。3蒲公英蒼耳豌豆1.積累疊詞“很多很多、許許多多”，理解并積累“山洼、炸開、觀察、粗心”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.培養(yǎng)觀察植物、了解植物、探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)課文解讀

自由讀第2-4小節(jié)，思考：課文中的三位媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的？圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。。蒼耳豌豆蒲公英蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。jiàng點(diǎn)擊播放fēn指蒲公英種子的小絨毛。降落傘紛紛出發(fā)比喻蒲公英傳播種子的方法比喻蒼耳豌豆蒲公英蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。cì帶刺的鎧甲只要就把蒼耳的外皮比作“帶刺的鎧甲”。給植物賦予了動(dòng)作，寫出了植物的靈性，生動(dòng)、傳神。表?xiàng)l件關(guān)系山洼山中的洼地，山谷。蒼耳傳播種子的方法鎧甲山洼蒼耳的旅行你有過類似的經(jīng)歷嗎？講一講。課內(nèi)拓展造句：意思是，蒼耳通過掛住動(dòng)物皮毛傳播種子。只要天氣好，爺爺就帶我去公園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。條件期待的結(jié)果蒼耳豌豆蒲公英課文解讀豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。突出了豌豆傳播種子的方法的奇妙與省力。突然破裂。△△蹦著跳著豆莢炸開的聲音。豌豆傳播種子的方法炸開豆粒滾落到地上的景象。形象生動(dòng)。

仔細(xì)讀一讀第4小節(jié)，試著用肢體動(dòng)作演一演“炸開”“蹦著跳著”的樣子。炸開蹦著跳著照樣子，按課文內(nèi)容填空。隨堂練習(xí)蒲公英降落傘蒼耳鎧甲豌豆豆莢太陽(yáng)曬風(fēng)吹皮毛掛植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。自由閱讀第5小節(jié)，注意生字詞。課文解讀許許多多觀察仔細(xì)粗心很多很多疊詞反義詞疏忽，不細(xì)心。仔細(xì)察看事物或現(xiàn)象。背誦練習(xí)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。返回孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。返回孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過