(名師)部編人教版語文9年級上冊第13課《詩詞三首-水調(diào)歌頭》課件

水調(diào)歌頭

蘇軾1.了解詞在形式上的特點。2.結(jié)合詩歌內(nèi)容、創(chuàng)作背景,把握詩人的情感走向,熟讀成誦。3.理解詩人借詠月表達的人生感觸,學習詩人樂觀曠達的生活態(tài)度。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。聽讀,感受詞的韻律美詞是詩歌的一種,來源于民間,原是配樂的歌詞。詞在形式上具有律詩的一些特點,只是句子一般長短不齊,因此又名詩余、長短句等。詞依據(jù)的樂譜叫詞調(diào)。每種詞調(diào)都有特定的名稱叫“詞牌”。詞牌就是詞的格式詞譜的名稱。詞的段落叫做闋,也叫做片。蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）是按照詞譜填寫的,分為上下兩片,是典型的雙調(diào)詞。說詞,走近作家作品《水調(diào)歌頭》是一首中秋詠月詞。請同學們誦讀全詞,圈點標注出寫“月”的詞句,概括詞人筆下的“月”的特點。賞月,感受意境之美遠望天上月,虛實結(jié)合,想象大膽而浪漫。月色入戶,低照無眠人。詞人筆下的月,明亮而皎潔,高懸而清寒,美好而浪漫,讓人無比憧憬又落寞悵惘。賞月,感受意境之美水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。讀人,體會心路歷程中秋之夜的詞人有何表現(xiàn)呢？請同學們細讀這首詞，圈畫出體現(xiàn)詞人行為的詞語，并用四到六字詞語加以概括。

提示：語言簡潔，力求詩意。?祈愿共嬋娟?

讀人,體會心路歷程水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。中秋歡飲醉把酒問青天欲歸又恐寒人間弄清影輾轉(zhuǎn)卻無眠這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強的感染力。請同學們小組合作，探討詞人每個行為階段的不同心境。具體要求:每組任選一個階段，參考示例，結(jié)合具體詞句，分析詞人心境。讀人,體會心路歷程明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。讀人,體會心路歷程高亢激昂詞人開篇就向青天發(fā)問,好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源,問出了詞人對宇宙時空的困惑。同時,又好像是蘇軾把青天當做自己的朋友,舉杯邀明月,把盞相問,在驚嘆造化的巧妙。從“把酒問青天”,可以感受到詩人對明月的贊美與向往,顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。蘇軾把酒問天,情感是高亢激昂的。示例:把酒問青天“我欲乘風歸去”中的“欲”字,表達了詞人對天上仙境的向往之情,也同時表達了對人間生活中仕途不順、親人別離等種種不順意的悵惘感慨之情；但后一句“又恐瓊樓玉宇”中的“恐”字,寫出了詞人的猶豫和徘徊,表達了詞人對人世間熱鬧繁華的眷念,表露出他對生活的熱愛。這兩個字之間的轉(zhuǎn)折,描寫出詞人的矛盾之心。讀人,體會心路歷程我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。學生答案一:欲歸又恐寒熙寧七年(1074)十二月，蘇軾自杭州通判升任密州知州，與他同行的還有滿腹在王安石變法陰影之下的郁郁不得志?！K軾對自己的處境感到絕望，遂申請調(diào)往山東，“請郡東方，實欲弟昆之相近”。蘇軾對政治產(chǎn)生了恐懼……在《密州到任謝執(zhí)政啟》中，他則表示:“雖無望于功名，庶少逃于罪戾?！保ê螢短K東坡詞傳》）讀人,體會心路歷程我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。學生答案一:欲歸又恐寒長安自不遠,蜀客苦思歸。莫教名障日,喚作小峨眉。（《廬山五詠·障日峰》）吾廬想見無限好,客子倦游胡不歸。（《和子由四首·首夏官舍即事》）且待淵明賦歸去,共將詩酒趁流年。（《寄黎眉州》）讀人,體會心路歷程我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。學生答案一:欲歸又恐寒徘徊矛盾高亢激昂起舞弄清影,何似在人間。

讀人,體會心路歷程天上固然美好,但是“高處不勝寒”。留在人間,可以自在起舞,詞人更舍不得離開自己的親人。詞人徘徊于現(xiàn)實與理想、人間與非人間之間,矛盾而又統(tǒng)一。此時,蘇軾的內(nèi)心應(yīng)該轉(zhuǎn)為通達,豪放而熱烈。人間弄清影通達熱烈徘徊矛盾高亢激昂轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？讀人,體會心路歷程詩人夜晚喝得大醉,乘著酒興不免惆悵涌上心頭,沒有睡意。中秋節(jié)的圓月,月光流轉(zhuǎn)；而詩人調(diào)任密州為官,和弟弟蘇轍分別已久,不勝想念。二者形成反差。但美麗的明月“不應(yīng)”有怨恨而刻意照著這“無眠”之人。詩人在此表達了對世事無常的感慨,抒發(fā)了對弟弟蘇轍的思念之情。學生答案二:輾轉(zhuǎn)卻無眠通達熱烈徘徊矛盾高亢激昂抑郁惆悵人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

讀人,體會心路歷程中秋月圓之夜,蘇軾不能和弟弟團聚,難免抑郁惆悵,但他并沒有因此而悲觀,從人、月對立過渡到人、月融合,豁達通透。又推己及人,為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿,心系全天下的人們,顯示出詞人精神境界的豐富博大、樂觀超拔。祈愿共嬋娟通達熱烈徘徊矛盾高亢激昂抑郁惆悵豁達通透樂觀超拔他超然達觀,但從來都不孤芳自賞；他熱情好客,但從來都不世故圓滑；他這個人才華橫溢,但從來都不自鳴得意。他的人生境界,是一種圓融的境界,這就是為什么我們特別喜歡這首詞的原因——他的出發(fā)點是在中秋之夜懷念兄弟,可是他的終結(jié)點卻到達了一個一般人很想到達、卻很難到達的圓融的人生境界。這種人生境界是超然達觀與關(guān)愛人間相結(jié)合的。（《康震講蘇東坡》）讀人,體會心路歷程“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼?！薄耙凰驘熡耆纹缴！薄叭锗⒗笾θ兕w,不辭長作嶺南人?！薄昂Ｄ先f里真吾鄉(xiāng)?！薄蚯?提升精神境界水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。悟情,提