第一高級中學(xué)高三上學(xué)期10月月考語文試題（含答案）-2

第一高級中學(xué)高三上學(xué)期10月月考語文試題（含答案）2022級高三學(xué)年十月份月考

語文試題

考試時間：150分鐘分值：150分

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

聯(lián)對、匾額，在中國園林中，正如人之有須眉，為不能少的一件重要點綴品。蘇州又為人文薈萃之區(qū)，當(dāng)時園林建造復(fù)有文人畫家的參與，用人工構(gòu)成詩情畫意，將平時所見真山水、古人名跡、詩文歌賦所表達(dá)的美妙意境，擷其精華而總合之，加以突出。因此山林巖壑、一亭一榭，莫不用文學(xué)上極典雅美麗而適當(dāng)?shù)霓o句來形容它，使游者入其地，覽景而生情。

例如拙政園的遠(yuǎn)香堂與留聽閣，同樣是一個賞荷的地方，前者出自于周敦頤《愛蓮說》“香遠(yuǎn)益清"句，后者出自于李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》“留得殘荷聽雨聲”句。留園的聞木樨香軒、拙政園的海棠春塢，又都是根據(jù)該處所種的樹木來命名的。有些游者至此，能回憶起許多文學(xué)藝術(shù)的好作品，這不能不說是中國園林的一個特色了。我希望今后在許多舊園林中，聯(lián)對、匾額里如果無封建意識的文字，僅是描寫風(fēng)景的，就應(yīng)該將它們好好保存下來。蘇州諸園皆有好的題辭，而怡園諸聯(lián)集宋詞佳句，與各處景觀配合尤為相得益彰，可惜實物皆不存了。聯(lián)對、匾額所用材料，因園林風(fēng)大，故十之八九用銀杏木陰刻，填以石綠；或用木陰刻后稞漆敷色，不過色彩都是冷色。亦有用磚刻的，雅潔可愛。字體以篆、隸、行書為多，罕用正楷，取其古樸與自然。中國書畫同源，聯(lián)對、匾額本身是個藝術(shù)品，也必定讓園林生色。

(摘編自陳從周《清雅風(fēng)范——蘇州園林鑒賞》)

材料二：

以自然風(fēng)景著稱的古典園林的最大特點，是真實地摹寫了自然山水之美。明代造園經(jīng)典著作《園冶》就曾開宗明義地提出，園林要“雖由人作，宛自天開"。然而，作為一種藝術(shù)，園林的寫真不是機械地照搬自然，而是經(jīng)過藝術(shù)的再創(chuàng)造，從而表達(dá)了造園家的主觀情思和理想真實。園中的一丘一壑、一草一木皆要使“望者息心，覽者動色”，這使得欣賞者“息心"動色”的不僅是花草樹木的外在形式，更主要的是通過這些風(fēng)景所表現(xiàn)出來的造園家的審美情趣，以及由此情此景交融而形成的獨特的抒情意境。為了更好地暗示出這種意境的本質(zhì)，藝術(shù)家除了組織安排山水建筑，構(gòu)成具體的風(fēng)景形象之外，還吸取了詩詞等文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式作為輔助。前者使用的是構(gòu)園物質(zhì)的線條、體形、質(zhì)感和色彩，是自然符號；后者表現(xiàn)為園林中各風(fēng)景區(qū)或主題景致的題名、廳堂亭榭的匾額、柱上的楹聯(lián)、山石上的鐫刻，應(yīng)用的是文字形式的詩句詞章，是人為符號。

遍布我國大江南北的風(fēng)景區(qū)和園林，歷來都用簡煉的詩一般的文字點明景題，如杭州的西湖十景、承德避暑山莊的七十二景等。猶如西方的“標(biāo)題音樂”，這種詩與自然風(fēng)景的結(jié)合是我國造園藝術(shù)家獨創(chuàng)的具有民族特色的“標(biāo)題風(fēng)景”。只要說出它的景名，親臨游歷過的觀賞者心中就會浮現(xiàn)出一幅形象的圖畫，由此可見題名在自然風(fēng)景欣賞中的強化作用。自然美所引起的聯(lián)想和想象有很大的偶然性和主觀隨意性，由于出身、經(jīng)歷、文化水平、藝術(shù)修養(yǎng)之不同，各人對景色的欣賞和理解會有很大的差異。而園林要在一定程度上表達(dá)出藝術(shù)家的審美觀念，也必須帶有一定的強制性。對風(fēng)景形象或景區(qū)所作的概括含蓄的命名題對就帶有這種強制性，對觀賞者可以起到一定的指導(dǎo)作用。

園林的創(chuàng)作構(gòu)思，較重視意境的設(shè)計。造園家在構(gòu)思時，往往先將園中主要風(fēng)景區(qū)的意境，以簡約的筆墨、詩的形式作一個概括，然后再推敲山水、亭榭、花樹等每一個具體風(fēng)景的布置，使之最合乎詩意。清代詩人汪春田有一首寫造園的絕句：“換卻花籬補石闌，改園更比改詩難。果能字字吟來穩(wěn)，小有亭臺亦耐看。"很透徹地道出了園林創(chuàng)作同詩歌創(chuàng)作相類似的特點。在園林大體完成之后，就要進(jìn)行最后一道“工序”——在一些主要風(fēng)景點的建筑和山石上配刻以題名詩句，這實際上是以“人為符號"對“自然符號”所組成的園林景色進(jìn)行一次鑒定?！都t樓夢》第十七回中有一段文字很恰當(dāng)?shù)攸c出了題對景名的重要。大觀園工程告竣，賈政、寶玉、清客一行邊賞景邊為園中建筑、風(fēng)景題對，賈政說：“偌大景致，若干亭榭，無字標(biāo)題，也覺寥落無趣，任有花柳山水，也斷不能生色。"為何不能生色就是因為園林應(yīng)用的自然符號在表情達(dá)意上有一定的局限性，不能“直抒胸臆”，而題對能夠畫龍點睛地集中表現(xiàn)出藝術(shù)的生氣和意境。

風(fēng)景題對必須切題，言簡意賅地概括出景色的特征。德國美學(xué)家萊辛說：“愈使它的人為符號接近自然符號，也就愈接近它所能達(dá)到的完美。"這種接近，不是粗淺的直接表露，而是要既含蓄又達(dá)意，要充分引起“比”“興"的聯(lián)想，由景生情，以辭表意，來抒發(fā)景物所包含的深層意蘊。如拙政園的遠(yuǎn)香堂和留聽閣，均為賞荷之處，然而二者的題名都沒有直接和視覺發(fā)生聯(lián)系。遠(yuǎn)香堂主嗅覺，留聽閣主聽覺，題名都很有新意，既點出了二處的風(fēng)景特色，又溝通了視覺、聽覺、嗅覺之間的聯(lián)系；并且能使游覽者聯(lián)想起荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴品質(zhì)，因而增加了審美的感受。這是我國園林利用古典文學(xué)遺產(chǎn)的一個佳例。

(摘編自劉天華《與古典園林——淺論我國園林藝術(shù)的綜合性》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

A.聯(lián)對和匾額是中國園林不可或缺的點綴品，如果其文字不含有封建意識，僅描寫風(fēng)景，應(yīng)當(dāng)妥善保存。

B.古典園林中的自然風(fēng)景是造園家創(chuàng)造出來的，是對自然山水之美的真實摹寫，源于自然而又高于自然。

C.主要風(fēng)景區(qū)的意境設(shè)計是園林創(chuàng)作構(gòu)思的首要之事，山水、亭榭和花樹等具體風(fēng)景的布置須反復(fù)考慮。

D.構(gòu)園物質(zhì)的線條、體形等自然符號很難完全地表情達(dá)意，題名和匾額等人工符號則可以彌補它的不足。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()(3分)

A.文人畫家有豐富的山水、名跡、詩詞歌賦的審美經(jīng)驗，他們參與園林建造，可使園林更具詩情畫意。

B.聯(lián)對、匾額用料敷色要考慮如園林風(fēng)大等氣候因素，這些也會對園林的藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生一定的影響。

C.好的園林景名能讓人們在腦海中浮現(xiàn)出具體形象的風(fēng)景圖畫，但前提一定是其親自游覽過該景點。D.園林創(chuàng)作中以詩概括意境，據(jù)此推敲具體風(fēng)景的布置，這與詩歌創(chuàng)作中選擇意象表現(xiàn)意境有相通之處。

3.下列選項不能體現(xiàn)材料二中風(fēng)景園林命名題對“強制性"的一項是()(3分)

A.《紅樓夢》第十七回寶玉為大觀園入口處的山石進(jìn)行題寫時，認(rèn)為“此處并非主山正景”，是探幽攬勝的過渡之景，不如題名“曲徑通幽處"大方氣派。

B.《紅樓夢》第十八回賈元春游大觀園，一路行來，見“奢華過費”，棄舟登岸后，又見其石牌坊上明顯題有“天仙寶境"四字，忙命人換作“省親別墅”。

C.拙政園的遠(yuǎn)香堂，為四面廳，面水而筑，遍植荷花，園主王獻(xiàn)臣以周敦頤《愛蓮說》“香遠(yuǎn)益清"句命名，大力宣揚荷花，以此表現(xiàn)他的孤高不群。

D.揚州個園假山上的“住秋閣”前題有鄭板橋所題楹聯(lián)“秋從夏雨聲中入，春在梅花蕊上尋”，巧妙道出四季景色變幻和光陰流轉(zhuǎn)，可見園主的妙思和情趣。

4.材料二畫橫線兩處引文在論證上的作用有何不同請簡要概括。(4分)

5.某公園推出園名征集活動，請結(jié)合兩則材料，分條擬出評選好園名的標(biāo)準(zhǔn)。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

我不是一條魚

非魚

我是一條魚。

魚戲蓮葉間，是理所當(dāng)然的。每天，我所有的快樂就是在那片荷塘里游來游去，嬉戲、覓食。夏日來臨，荷葉田田，荷花綻放，那是我最幸福的時刻。偶爾，我會和其他魚們比賽，那就是看誰能吃到荷花的花瓣。

老實說，花瓣并不好吃。作為魚，我們天生就不是吃花瓣長大的?？捎袝r候，那些淡粉、鵝黃、潔白的各色花朵，實在是太過鮮嫩嬌艷，讓人，不，讓魚們調(diào)皮一下，從水里跳起來，叼一口。

大多時候，我們誰也吃不到，畢竟荷花端端地高高在上。有時候，偏就有那么一朵，低了一點兒，運氣好的話，就會成功。對此，我比它們經(jīng)驗略多，勝出的次數(shù)也更多。

我不是一條魚。

我是岸邊捕捉魚戲蓮的一個攝影師。

說實話，我也算不上一個真正的攝影師，臨近退休，我需要給自己找個事做。想來想去，唯有攝影還略有興趣和基礎(chǔ)，就在幾個老朋友的攛掇下，我置辦了一套相機，周末有空了，就來這荷塘邊隨意拍拍。

有人說這片荷塘里的魚會吃荷花，我不信。魚就是魚，怎么會吃荷花呢可從他們發(fā)來的照片上，我的確看到了一條張著嘴的魚，正躍出水面，奔向頭頂?shù)哪嵌浞凵苫?。另一張照片上，那條魚已經(jīng)得嘴，一瓣花朵銜在唇邊，正欲沉入水中。開眼界了，這是我第一次見到吃荷花的魚。

我決定蹲守一下。

和他們一樣，大清早太陽還沒出來，我就把三腳架支在荷塘邊，對著那幾朵貼近水面的荷花，等待著陽光和魚，如果運氣好，也許就會抓拍到一幅完美的作品呢。

盯著取景器，我慢慢地等著魚躍出水面咬上花瓣的那一刻。

為了有一張“鎮(zhèn)得住”的照片，我有的是時間和耐心。

我是一條魚。

什么。

岸上架起的一排排黑洞洞的“炮口”，對準(zhǔn)了這個小小的池塘。我知道，他們在等荷花不。年年歲歲花相似，他們已經(jīng)對那些花失去了興趣，他們等的是我們。我記得我說過，我們偶爾會調(diào)皮一下，會比賽，就是比看誰跳出去能吃到花瓣，他們等的就是這個。我們一躍出水，那些“炮口”就會齊刷刷地“咔咔咔咔咔咔……"

我告訴他們，別急?？凑l能耗過誰，反正我們在水里，有的吃有的玩，讓他們慢慢等去吧。

我不是一條魚。

但我此刻有些恨那些魚。連著七八天了，我的耐心快耗盡了，還沒有一條魚跳出來，別說拍了，連看我都沒看到。荷花深處，倒是聽到有魚們跳出水面弄出來的動靜。

太熱了。那些聒噪的蟬們拼了老命在叫，好多人已經(jīng)收拾設(shè)備準(zhǔn)備撒了，我也打算走。

電話響了，一個熟悉的號碼。他問我，在哪兒我說，在釣魚。他說，發(fā)個位置，我馬上去。我趕緊告訴他，沒在釣魚，在拍魚，等著魚吃荷花呢。他說，魚會吃荷花我不信。

很快，他就來了。

我們席地坐在一棵樹下，我給他說了魚戲蓮，是真的，我在等那個驚艷時刻。他看了看我的設(shè)備，又看了看別人的。他笑道，哥，你這裝備不行啊，入門級的。我說，就是玩兒。

過了幾天，他又打電話，說給我捎了一份土特產(chǎn)。土特產(chǎn)他老家離我老家不過三十里，他的土特產(chǎn)還能比我爹娘種的更土更特我說，不用了，家里人少，吃不了多少。但他還是送來了，一個大紙箱，箱子上真的寫著山珍特產(chǎn)。我壓根兒不會相信。打開，果然是一個碩大的照相機鏡頭，佳能，六百變焦。

我立馬封上，打電話讓他拿走。他說，哥，就一個鏡頭，不值幾個錢。我咨詢過了，想拍那種魚戲蓮，得用這種設(shè)備，你那個是拍不到的。我說，你再不拿走，我就把箱子放你公司門衛(wèi)室了。

我是一條魚。

那個老頭兒太執(zhí)著了。最近每個大清早都來，在眾多的長“槍”短“炮"中，支起他寒酸的相機，跟他們一樣耐心地等著。

嗨，看在他這么大年紀(jì)的份兒上，我就跳一下，給他表演一下，能不能拍到，就是他的事了。

我不是一條魚。

功夫不負(fù)有心人，終于讓我等到了。我盯著取景器，手一直放在快門上?？吹揭粭l青色的大魚在水中繞著一朵花盤旋，我就覺得可能有戲。

果然，那條魚好像知道我做好了準(zhǔn)備，它晃了晃尾巴，一躍而起，嘴巴大張，咬住一片花瓣，又一個甩尾，那片花瓣就被它銜在嘴里，然后和它一起沉入水中。

從出水到入水，不過短短的一兩秒鐘。我全部拍了下來。

等那些長“槍”短“炮"們聽到動靜，調(diào)整相機，去摁快門，那條魚已經(jīng)完成了它的全部動作。我給他發(fā)信息，說我拍到了魚戲蓮，就用我的破設(shè)備。這么久了，那條魚終究還是沒忍住。忍不住，就會有被拍到的可能。

他沒回我。

(有刪改)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()(3分)

A.花瓣并不好吃，但在魚看來太過鮮嫩嬌艷，才有了魚戲蓮的驚艷時刻，說明魚無法抵擋花瓣的誘惑，亦如人面對誘惑。

B.小說中的“他”“說給我捎了一份土特產(chǎn)”，實則是送“我”照相機鏡頭，如此故弄玄虛，是想幫“我"實現(xiàn)拍攝色戲蓬的計劃。

C.小說呈現(xiàn)了人物的心理變化：對魚吃荷花的不相信→看到照片決定蹲守→久未等到，“耐心將盡→拍得成片，喜悅得意。

D.“我不是一條魚”反復(fù)出現(xiàn)，但意義不斷變化：從陳述客觀事實，到強調(diào)“我"即便是快退休也不會成為輕易上鉤的魚。

7.下列對文本藝術(shù)特點的分析鑒賞，說法不正確的一項是()(3分)

A.小說多用雙關(guān)，如“忍不住，就會有被拍到的可能”既指魚的行為，也暗指如果“我"忍不住收了禮也會被人抓住把柄。

B.小說中的“魚”有人的思想意識，也有人的習(xí)性，“調(diào)皮一下"叼一口”“跳一下"表演一下”等描寫，豐富了“魚"的形象。

C.小說并未詳細(xì)交代故事的社會背景和情節(jié)的來龍去脈，主人公也沒有具體姓名，時空和人物虛化，具有寓言的特點，引人思考。

D.小說語言幽默詼諧，如“那條魚已經(jīng)得嘴”“決定蹲守一下"能不能拍到，就是他的事了”等，旨在為故事講述營造輕松氛圍。

8.小說結(jié)尾句“他沒回我"意味頗豐，請結(jié)合文本分析。(4分)

9.小說使用雙視角反復(fù)切換的方式講述故事，請分析這樣處理的效果。(6分)

二、古代詩文閱讀(44分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

亮嘗自校簿書，主簿楊颙直入，諫曰：“為治有體，上下不可相侵。請為明公以作家譬之：今有人，使奴之耕稼，婢典炊爨，雞主司晨，犬主吠盜，牛負(fù)重載，馬涉遠(yuǎn)路；私業(yè)無曠，所求皆足，雍容高枕，飲食而已。忽一旦盡欲以身親其役，不復(fù)付任，勞其體力，為此碎務(wù)，形疲神困，終無一成。豈其智之不如奴婢雞狗哉失為家主之法也。是故古人稱：‘坐而論道，謂之王公；作而行之，謂之士大夫?！时粏枡M道死人而憂牛喘，陳平不肯知錢谷之?dāng)?shù)①，云‘自有主者’，彼誠達(dá)于位分之體也。今明公為治，乃躬自校簿書，流汗終日，不亦勞乎！”亮謝之。及颙卒，亮垂泣三日。

(節(jié)選自《資治通鑒·魏紀(jì)二》)

材料二：

楊颙之諫諸葛公曰：“為治有體，上下不可相侵。"大哉言矣！公謝之，其沒也哀之，而不能從，亦必有故矣。公之言曰：“寧靜可以致遠(yuǎn)?！眲t非好為煩苛以競長而自敝者也。

先主之初微矣，雖有英雄之姿，而無袁、曹之權(quán)藉，屢挫屢奔，而客處于荊州，望不隆而士之歸之也寡。及其分荊據(jù)益，曹氏之勢已盛，曹操又能用人而盡其才，人爭歸之，蜀所得收羅以為己用者，江、湘、巴、蜀之士耳。楚之士輕，蜀之士躁，雖若費祎、蔣琬之譽動當(dāng)時，而能如鐘繇、杜畿、崔琰、陳群、高柔、賈逵、陳矯者，亡有也。軍不治而唯公治之，民不理而唯公理之，政不平而唯公平之，財不足而唯公足之；任李嚴(yán)而嚴(yán)亂其紀(jì)，任馬謖而謖敗其功；公不得已而察察于纖微以為訏謨大猷之累豈得已乎

夫大有為于天下者，必下有人而上有君。而公之托身先主也，非信先主之可為少康②、光武也，恥與荀彧、郭嘉見役于曹氏，以先主方授衣帶之詔③，義所可從而依之也。上非再造之君，下無分猷之士，孤行其志焉耳。向令龐統(tǒng)、法正不即于溘亡，徐庶、崔州平未成乖散，先主推心置腹，使關(guān)羽之傲、李嚴(yán)之險，無得間焉，領(lǐng)袖群才，各效其用，公亦何用此營營為也

(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷十)

【注】①丙吉、陳平：西漢丞相，都不親理細(xì)務(wù)。②少康：夏代中興之主。③衣帶之詔：藏在衣帶間的秘密詔書。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處合1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

公不得已A而B察察C于纖微D以為訏謨E大猷F之累G豈得已乎

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)

A.爨，煮飯、做飯，與《項脊軒志》“迨諸父異爨"的“爨”意思相同。

B.勞，使勞累，與《赤壁賦》“侶魚蝦而友麋鹿"的“侶”用法相同。

C.微，卑微，與《岳陽樓記》“微斯人，吾誰與歸"的“微”意思不同。

D.“見役于曹氏"中的“見”與《孔雀東南飛》“府吏見丁寧"的“見”用法不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)

A.楊颙認(rèn)為，凡事親力親為的人，把自己弄得神形疲憊，不是因為才智比不上奴婢和雞狗，而是他忘記了作為一家之主的職責(zé)。

B.諸葛亮認(rèn)為，心境平穩(wěn)沉靜，專心致志，才能高瞻遠(yuǎn)矚，可見他并不是喜歡以處理繁雜瑣碎的事務(wù)來逞強，使自己疲勞困乏的人。

C.劉備分得荊州、占據(jù)益州的時候，曹操的勢力已經(jīng)很強盛了，再加上曹操知人善任，能做到人盡其才，所以士人爭相投奔他。

D.江湘和巴蜀的士人都有缺點，雖有像費祎、蔣琬等名人，但像鐘繇、杜畿這樣的人太少，以致蜀國在政治、財用等方面都存在問題。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)今明公為治，乃躬自校簿書，流汗終日，不亦勞乎！

(2)以先主方授衣帶之詔，義所可從而依之也。

14.對于楊颙的諫言，諸葛亮為何“謝之"但又“不能從”請結(jié)合兩則材料簡要分析。(3分)

(二)古代詩歌閱讀Ⅰ(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

臨江仙·離懷

王觀

別岸相逢何草草，扁舟兩岸垂楊。繡屏珠箔①綺香囊。酒深歌拍緩，愁入翠眉長。燕子歸來人去也，此時無奈昏黃。桃花應(yīng)是我心腸。不禁微雨，流淚濕紅妝。

[注]①珠箔:珠簾。

15.對這首詞內(nèi)容和情感賞析不正確的一項是()(3分)

A.詞人連用“扁舟"垂楊”“別岸草"等具有典型意義的離別意象，烘托出離別時的凄涼之感。

B.“繡屏”一句富有畫面感，仿佛眼前有位美麗的女子正在繡花屏風(fēng)和珠簾之間，美人身上散發(fā)出香囊的香氣。

C.“燕子"兩句寫離巢的燕子又飛了回來，人卻要走了，表達(dá)時光流逝、不忍別離的無奈之情。

D.桃花常被視為愛情和婚姻的象征，其粉色花瓣象征著愛情的甜蜜和浪漫，詞中“桃花”一句也是借此表達(dá)男女之間的心意。

16.“酒深歌拍緩，愁入翠眉長。"與李清照《聲聲慢》中“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！”在愁情的表達(dá)上有相同之處，但又有所不同，請簡要分析。(6分)

(三)古代詩歌閱讀Ⅱ(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成17~18題。

中渡晚眺

韋莊

魏王堤①畔草如煙，有客傷時獨扣舷。

妖氣欲昏唐社稷，夕陽空照漢山川。

千重碧樹籠春苑，萬縷紅霞襯碧天。

家寄杜陵②歸不得，一回回首一潸然。

【注】①魏王堤：洛水流經(jīng)洛陽城內(nèi)的一段河堤，貞觀中賜魏王李泰，名魏王堤。為當(dāng)時一大勝景。②杜陵：地名，在長安城南，韋莊的家鄉(xiāng)。

17.不列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)

A.首句寫曾經(jīng)繁華一時的魏王堤，如今堤畔綠草如煙，勝景不再，表達(dá)昔盛今衰之嘆。

B.落日的余暉灑滿山川，但一個“空"字，營造了凄涼落寞的意境，寄托了詩人的感慨。

C.“千重”“萬縷”，景象繁盛，“碧”“紅”，色彩鮮艷，以樂景襯哀情，倍增其哀。

D.尾聯(lián)寫詩人船到中流，離家越來越遠(yuǎn)，眼見家鄉(xiāng)在自己面前慢慢消失不禁潸然淚下。

18.有人說，韋莊詩中不乏“大我之悲”，亦有“小我之嘆"。請結(jié)合本詩簡要分析。(6分)

(四)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

19.(1)《諫太宗十思疏》中，寫君主不親自處理政務(wù)，百姓即可得到教化的句子是：“____,____”

(2)在《答司馬諫議書》中，作者以“____,____"為論證的立足點，分別對保守派的謬論進(jìn)行驕斥，表明自己堅持變法的立場

(3)《念奴嬌·過洞庭》里用“____,____”表明自己的光明磊落、襟懷坦蕩。

三、語言文字運用(11分)

閱讀下面的文字，完成20~22題。

按照制作工藝與品質(zhì)特征，(甲)，分別是綠茶、紅茶、白茶、黑茶、黃茶與烏龍茶。中國西南部云貴川一帶茶樹種質(zhì)資源最豐富、野生大茶樹數(shù)量最多、山茶科植物分布最廣泛、茶文化歷史最悠久等，從生化角度分析，該區(qū)域茶的成分更加原始。因此，世界公認(rèn)中國是茶的原產(chǎn)地和茶文化的發(fā)源地。

茶不但是物質(zhì)的，(乙)。茶最早拿來藥用，先民直接食用茶葉，后來演變?yōu)榕胫箫嬘谩Ｌ瞥院?，許多中國人離不開茶，認(rèn)為茶是生活必需品，生活中“寧可三日無食，不可一日無茶"。明代之前的茶主要是團(tuán)茶，后面變成散茶更多。2022年中國傳統(tǒng)制茶技藝及相關(guān)習(xí)俗被納入聯(lián)合國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，中國茶為什么能進(jìn)入非遺這個名錄里面去呢固然它是世代傳承的，它有很多的技藝，它也通過中國的“謙和禮敬”這四個字對我們道德修養(yǎng)產(chǎn)生了深厚的影響。

中國茶既是傳統(tǒng)的，又是時尚的，新茶飲等茶的創(chuàng)新產(chǎn)品影響了年輕人對茶的認(rèn)識，飲茶者的平均年齡由30歲降至18歲左右，18歲至40歲的這批人是消費的主力，這對于促進(jìn)中國茶文化的傳播很有意義。

20.下列句子中的“左右"和“飲茶者的平均年齡由30歲降至18歲左右”中的“左右”，意義和用法相同的一項是()(3分)

A.我左右閑著沒事，就陪你走一趟吧。

B.他想左右目前的形勢，沒那么容易！

C.在這里，想要上學(xué)必須要經(jīng)過五十里左右的山路才能夠到學(xué)校。

D.處世不是八面玲瓏的圓滑，不是左右逢源的奉承，而是真誠待人。

21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(4分)

22.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改。(4分)

(1)____改為____(2)____改為____

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

在“世界杰出女科學(xué)家成就獎”頒獎典禮上，顏寧教授在致辭時談及一件趣事：“我小侄女建議我今天穿平底鞋，因為她希望我感到舒服，一直做自己。我想說，道路或許充滿挑戰(zhàn)，但還不足以阻礙你前行的腳步。所以，請勇敢做你自己。"

對此，你有怎樣的感悟與思考請寫一篇不少于800字的文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

語文答案

1.(3分)C【解析】“首要之事”夸大其詞?！笆滓?指擺在第一位的、最重要的事情，此外也忽略了原文中“往往”一詞。

2.(3分)C【解析】“但前提一定是其親自游覽過該景點"理解錯誤。

3.(3分)B【解析】賈元春換題名主要是因為原題名過于高調(diào)張揚，“省親別墅”展現(xiàn)的并非其審美觀念，而是謹(jǐn)小慎微的處世之道。

4.(4分)①第一處引文印證了園林要真實摹寫自然山水之美的觀點。②第二處引文闡釋園林給觀者心靈帶來的影響，引出園林的“抒情意境"及營造意境的自然符號和人為符號。

5.(6分)①語言典雅美麗，簡練含蓄。②準(zhǔn)確傳達(dá)公園的審美理念，對觀賞者具有指導(dǎo)作用。③符合景物特點，表現(xiàn)意境。評分參考：每答對一點給2分，從“表達(dá)”和“內(nèi)容"的角度回答，言之成理，可酌情給分。

6.(3分)B【解析】“故弄玄虛”指故意玩弄花招，使人迷惑，無法捉摸。用在此處錯誤。“想幫我實現(xiàn)拍攝魚戲蓮的計劃"錯誤，“他”其實另有所圖。

7.(3分)D【解析】“旨在為故事講述營造輕松氛圍"錯誤。

8.(4分)①他沒回我，因為他誘惑“我”不成，無利可圖，表達(dá)了對“他"之流行事不正、功利世俗的諷刺。②他沒回我，因為他送“我”昂貴的鏡頭，“我"忍住了誘惑，我們不是一路人，這反過來表達(dá)了對自我保持清醒、守住本心的認(rèn)可。

9.(6分)①從形象來看，人與魚的心理活動多次穿插對照，襯托了人物對本心的堅守；②從主旨來看，魚對蓮的執(zhí)著與人對所欲的執(zhí)著相互映襯，構(gòu)成隱喻，深化了主旨；③從情節(jié)來看，場景的切換與剪裁更有章法，讀來新奇有趣。評分參考：每答出一點給2分，給滿6分為止。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

10.(3分)ADG【解析】原文斷句：公不得已，而察察于纖微，以為訏謨大猷之累，豈得已乎

評分參考：每涂對一處給1分，涂四處及以上不得分。

11.(3分)B【解析】“用法相同”錯誤?！皠谄潴w力"的“勞”是使動用法，“侶魚蝦而友麋鹿"的“侶”是意動用法。

12.(3分)D【解析】“但像鐘繇、杜畿這樣的人太少"錯，原文是“亡有也”，即沒有這類人。

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