2024化學教師工作總結(jié)（32篇）

2024化學教師工作總結(jié)（32篇）

2024化學教師工作總結(jié)（精選32篇）

2024化學教師工作總結(jié)篇1

本人20_學年擔任初三（1）（2）班兩個班的化學教學工作。在工

作中，本人嚴于律己，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。團結(jié)同事，服從領

導安排，工作認真負責，為人師表，有很強的事業(yè)心，熱愛教育事

業(yè)，熱愛學生。初三級是一個至關重要而又充滿挑戰(zhàn)的階段，我作

為一個新老師教初三化學，既是一個機遇，又是一種挑戰(zhàn)。在我的

知道老師鄧少強主任，科長馬桂珍老師，乂及化學備課組組長吳偉

添老師的大力支持而幫助下，本人的各項工作才得以順利完成，成

績也不斷進步。在比，我談談我的幾點體會：

1、把德育工作做在前頭。

本人雖然沒有擔任班主任工作，但始終堅持德育工作是每一位

老師的責任。由于本人擔任的是平行班的教學，所以德育工作顯得

尤為重要。只有把學生的思想工作做好，學生的心態(tài)才能穩(wěn)定，才

能安心學習，積極聽課，也因此而獲得理想成績。

2、以勤補拙。

本人是第一年的新老師，工作經(jīng)驗，工作閱歷都不夠，因此想

獲得成績，獲得進步，就必須勤奮。雖然初三的工作任務繁重，但

我還是堅持對作業(yè)，試卷全批全改。除此之外，經(jīng)常下班輔導學生,

積極了解學生對知識的掌握和應用情況，我相信，作為新老師，只

要能夠做到勤奮，積極反思，我們的教學成績和工作業(yè)績一定會不

斷進步。

3、能力是一種積累。

作為新老師，離開學院不久，應該說專業(yè)知識都不缺，但是怎

樣才能把豐富的專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W能力，又把教學能力最終轉(zhuǎn)變

為學生的能力和成績，是一項艱苦和漫長的過程。這個過程中難免

有痛苦和失落，但恰恰是這些東西積累和沉淀下來，最終才能成為

我們的能力。這個過程將會伴隨我們的教學能力一同成長，是我們

為何堅持終生學習的理由。

4、成績是我優(yōu)的目標也是動力。

作為一個新老師，說成績似乎為時過早。一次好不代表兩次好,

更不代表永遠好。但是她對我們卻可以起到一種鞭策作用。從某種

意義上上，還是一種前進的動力。因此在成績面前，我們要學會心

平氣和，坦然置之，勝不驕，總結(jié)經(jīng)驗；敗不餒，汲取教訓，時常保

持一顆平常心。才能成為一名合格的愉快的中學教師。

今年中考，我們學校初三年級在鎮(zhèn)里區(qū)里都取得了成績，與去

年相比有了長足的進步，其中化學學科及格第四優(yōu)秀第三，這與學

生的努力以及教師的辛勞是分不開的。學校從實際出發(fā)，注重全體

學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。

為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們也總結(jié)

了幾條經(jīng)驗:

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取?？忌痤}中存在的

問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技

能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然

是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章

節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學

的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量

降低落后面。

那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,

必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學

生對化學失去興趣C抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實

驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及

的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實

驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的

實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的

能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解

決問題能力的培養(yǎng),平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，

重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”o而應該重

視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的

要求。我們應該準確把握課程改革方向，乂課本知識為基本探究內(nèi)

向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各

學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學

率及較好的優(yōu)秀率C

2024化學教師工作總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間到了初三的尾聲了，自己的化學

教學生涯有遞進了半年，在這半年的教學中，在與孩子們的交流與

碰撞中，自己也獲得了很多很多，同時也對教材的處理，教材的運

用，有了點滴的體會。

一、化學教學，必須與生活題材相結(jié)合，創(chuàng)設學習情境

一名化學教師一定要有豐富的生活知識與經(jīng)驗，在生活中去尋

找化學，在生活中去品味化學，學會走過有機與無機世界，從身邊

入手，品味化學無窮的魅力，特別這幾年，生物藥的發(fā)展，新型材

料的開發(fā)運用，新型合金的運用，使他們改變我們的生活，創(chuàng)造了

我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的

學生，教師要引導他們學習化學的熱情。使其懂得化學的力量，教

材是死的，但世界是變化著的，物質(zhì)是運動的。每一天里都會有新

的物質(zhì)誕生，也會有新的物質(zhì)產(chǎn)生?？傊?，物質(zhì)守恒的，當你你把

學生引導到物質(zhì)的世界里去，我想我的化學教學會有無窮的樂趣，

自然而然，我們的教學效果會更好。

二、抓好常規(guī)重視培優(yōu)補差工作，做到堂堂清

任何教學工作都不可離開抓好常規(guī)工作，在備課中，我在理解

教材的基礎上，還要掌握學生的學習情況；每次我認真閱讀理解和處

理教案，作到二次備課認真消化，并結(jié)合學生情況作好補充，讓自

己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上，每位學生

吃得飽，夠得著，存在著懸念，耐人尋味。本學期，我的上次備案

被校推到區(qū)去參評，同時，也榮獲了校優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。每次月

考，我的教學都取得很好的成績，在教學中，我總能精心的準備，

不敢馬虎每節(jié)課，經(jīng)常是到別班去聽課，然后結(jié)合自己的理解，再

到課堂去落實，盡量做到每個知識點都能讓學生理解和掌握。讓每

位學生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展，讓我的化學課飽滿激昂，先想上

好課還不行，及時反饋與反思更為重要。本學期，我們化學總能精

選精練的讓學生做到日日清，周周清。讓學生得到及時反饋，讓學

生得到信息，做好陪補工作，所以，常規(guī)工作非常重要，是教學之

本。

三、重視學生情感的碰撞，激發(fā)學生學習熱情

教師都有一種體會，教師如果不善于與學生在情感的碰撞，那

就開不出芬香的花朵來，只有學生做到喜歡你，敬重你，我想你的

教學不會差到哪里去。所以，我非常熱愛我的學生，我總是隨著他

們的波動起伏而牽動著我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節(jié)，

每一點，都會流露出真情，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn)，要有敏銳的洞

察力，去適應學生而改變自己，同時也要善于調(diào)整自己運用幽默的

語言，去捕捉每一個點，每個情境，讓其能碰撞出火花來，當教師

不能以味企業(yè)迎合學生，而放棄批評與教育，沒有批評的教育，肯

定是不健康的教育，最后都會出現(xiàn)問題，所以，每次在教學時，會

有我?guī)е蕾p的目光去批評學生的時候，不管怎樣，只要在不傷害

學生的情景中發(fā)生著我與學生的故事。

總之，教學與學生相輔相存，初任化學教學教師的我，也會存

在著許多的問題。我會不斷去學習，豐富自己的知識內(nèi)涵，去捕寫

化學教學的美好畫卷。

2024化學教師工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)眼又是一學年過去了，在領導的支持下，我們認真學習學校

在本學期的總體工作精神，開學初就制訂了工作計劃，強化教學常

規(guī)實施，切實提高教學質(zhì)量，與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實開展

備課組工作，在全體教師的共同努力下，本學期的教育教學工作有

了很大進步。為了今后更好的開展工作，特做總結(jié)如下：

一、堅持抓教學計劃的落實

首先，我們開學初就制定出教學備課工作計劃。包括教學進度

和本學期的備課工作內(nèi)容以及各種活動的安排。在教學過程當中，

按計劃定期檢查、督促落實的情況。比如：統(tǒng)一教學進度，學生分

組實驗的安排，及時檢查和批閱學生作業(yè)完成情況。通過檢查從反

饋的’信息中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地提出建議，找出解決問題的方法。

二、堅持抓目標教學的實施

我們在備課會上，認真學習、分析、研究教材，制定教學目標,

確定重點、難點，并要求教師備課時根據(jù)制定的教學目標，再擬訂

學生的學習目標。這樣，在教學時教師有目標地教，學生有目標地

學。

在平時的教學過程中，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和化學實驗等各

種手段，時刻注意激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的求知

欲，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并注重學生發(fā)散思維能力的

培養(yǎng)，引導學生將零碎的知識聯(lián)為一體，學會知識的遷移，提高舉

一反三、觸類旁通的能力，注意理論聯(lián)系實際，讓學生體驗生活中

處處有化學，及學習化學的重要意義。

三、堅持開展向參與備課活動

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平切實

提高課堂教學效益，我們堅持開展聽課、評課活動，博采眾長，提

高教學水平。為了讓大家都參與備課活動，我們要求每位教師，將

平時教學中遇到的一些問題集中起來，在備課活動中提出來討論，

各抒己見，依靠集體的智慧，想方設法解決。

本學期，有2人開設了一節(jié)組內(nèi)公開課：肖菲4。3離子（第1

課時），楊明華4。3離子（第2課時）。

工作我們是在做著，但是做得不夠好，不夠多，也不夠精。今

后我們會更加努力地去做，爭取更上一層樓。

2024化學教師工作總結(jié)篇4

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基

礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直

接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并

且順利度過這一重要的時期，為此我對高三化學教學制定了詳細的

計劃，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用

不同的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛

進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是面臨新高考，老師們必

須要解決好的一個問題。因此，就必須對一些信息進行研究，從中

領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其

突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原貝h

只要根據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式，重點研究一下寧夏近

幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共司特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、

試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定

相應的復習計劃。

2.關注新教材前新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相

比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如

內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和

科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。

很顯然，這些變化已體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準

的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習

的目的性。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學復

習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題

指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層

次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強

目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

二、強化“雙基”，構(gòu)建“網(wǎng)絡”，突出主干知識的教學

主干知識：是學科知識樹的樹干部分。由核心概念、基本技能、

主要規(guī)律和原理組成，是支持學科的脈絡，約25條。

核心知識：考試大綱中對測試內(nèi)容要求為理解（掌握）層次的知

識。《考試大綱》里列出的化學核心知識占39.8樂其中基本概念

和基本理論占21.2%,常見元素的單質(zhì)及其重要化合物占6.8%,有

機化學基礎占3.4%,化學實驗占2.5%,化學計算占5.9%。

高考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的。加強“雙基”教學

是我們每年在高考之后都要強調(diào)的話題，而且是如何強調(diào)也不過分

的。這就啟示我們，高考復習備考時一定要降低重心，強化基礎知

識和基本技能的復習，不盲目追求考試〃熱點”。故在復習備考時,

要注重學生知識的基礎性和全面性，要把落實“雙基”放在首位。

首先，要認真引導學生閱讀課本，依照考試說明的要求，對每一個

知識點逐一落實，不留盲點，全方位復習。同時，要注意每年考試

說明中的“變化點”，這些“變化點”在高考中一般都有所體現(xiàn)。

其次，當學生把課本知識弄懂后，教師要及時引導學生注意知識點

之間的聯(lián)系，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機物、化學

實驗等知識分別通過點、線、面連成知識網(wǎng)絡，把零散的知識系統(tǒng)

化、條理化、網(wǎng)絡化。但要注意知識的歸納不局限于某一章節(jié)，要

將整個中學階段的相關知識融入其中，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

三、切實抓好三輪復習，夯實基礎知識，提高綜合應用能力

打好基礎、落實基礎是首輪復習的首要任務。進入第一輪復習

前，學生對已學過的知識遺忘較大，這一輪花費的時間也最多，大

約六個月左右。

第一輪：夯實基礎，系統(tǒng)構(gòu)建化學知識結(jié)構(gòu)。

任務：以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進行系統(tǒng)的單元

復習。不僅要讓學生認真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知

識脈絡，熟悉知識的落腳點，而且還要勤于動腦、動手，做一些各

種類型的練習。

措施：回歸教材，突出知識“全、聯(lián)、活”，采取“查、講、

練、考”四環(huán)節(jié)進行。全：細致無漏，知識覆蓋面要全。聯(lián)：加強

知識間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識要聯(lián)系起來?；睿簩ｎ}訓練，

思維變通，靈活運用。查：檢查課本基礎知識的掌握情況，了解學

情，教師對學生的薄弱之處做到心中有數(shù)。增強“講、練、考”的

針對性。講：對知識點進行歸納整理，使知識規(guī)律化;練：每講完一

個專題，配以適當數(shù)量的練習；考：每考一次，及時對試卷進行分析、

講評，指出存在的問題，做好錯誤統(tǒng)計；教師自我反思、回顧、診斷、

總結(jié)在教學中存在的不足，及時調(diào)整復習計劃和復習方法。

第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學綜合素質(zhì)。

任務：重點是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡化。即將

分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學生對化學知識的綜合

能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時也是查漏

補缺的重要階段。

第三輪：綜合訓練，提高實戰(zhàn)能力。從知識、能力、心理上全

面做好考試準備，提高學生對高考的適應性和應試能力。

四、抓落實，向規(guī)范化訓練要質(zhì)量

學生的應試能力最終要落實到卷面上，在卷面上，不會做和會

做做不對及會做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘

訣是：會題做對。這種觀點是很有道理的，怎樣才能做到“會題做

對”呢？這些可以通過規(guī)范訓練、規(guī)范講評，得到較好的解決。

1、要規(guī)范學生的學習行為，首先規(guī)范教師教學行為。從語言表

達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率。要重視自己的

言行對學生潛移默化的影響。

2、要營造規(guī)范訓練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓練之中。提

出“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標語口號，時刻警

示告誡學生。

3、限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓練。后期

復習，訓練很多，但要多搞定時訓練，形式可不拘一格，可以是整

套摸擬，也可以是專題訓練某一題型，時間可以是一小時，也可以

是一課時，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。

4、創(chuàng)設條件，讓學生充分暴露思維過程，針對學生思維上的缺

陷，對癥下藥，講清錯因，并輔以跟蹤補償訓練，在糾錯改錯中達

到規(guī)范訓練的目的C

積極學習：黨的方針政策，學習學校下發(fā)的文件和學習資料,

積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議，主動進行各方面

的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。

注重師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關人員之間的關系。使個

人的教育教學工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學組的

組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半

年，教高一的4個班（7、8、10、12）,周課時12節(jié)。下半年，教高

一4個班（5、6、7、22）,周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4

個小時，超負荷運轉(zhuǎn)。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加

了奧賽、培優(yōu)班4個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工作。

教學業(yè)績明顯c教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎上，每次

上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后,

還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完

善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，

經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：

作業(yè)本、《基礎訓練》、化學總結(jié)本、試卷1套、化學報、實驗報

告冊等，這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學生要“3+_”大

綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們

的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在

班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一

會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和

解惑。

2024化學教師工作總結(jié)篇5

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化

學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。

它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中

心任務呢？首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有

知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學

生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。

我研究各層教學特點，對同一年級不同層次的學生和班級采取以下

分層教學對策：

一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層

次學生有不同要求c若要求過高、過難，學生接受不了，層、文班

學生會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，層、理班學生會感覺

太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；層、競賽班

學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、

廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)。比如：在第一章二氧化硅晶體教學

時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體,

再配用基本練習即可。我更要求部分理班學生或參加奧林匹克競賽

的學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅

晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在第二章鋁教學時，要求文班學生掌

握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對理班的

一部分學生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜

的識圖計算。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班學生掌握課本上

的基本實驗、現(xiàn)象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高

一知識聯(lián)系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復

雜的聯(lián)系。比如：在第四章燒的同分異構(gòu)體的教學時，要求文班掌

握含5個碳原子或5個碳原子以下烷燒的司分異構(gòu)體，掌握碳鏈異

構(gòu)，了解位置異構(gòu)而不同類煌的異構(gòu)。要求理班學生掌握含10個碳

原子烷燒的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。

在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷好的基本命名原則，了

解烯姓、烘姓、芳涇的命名，要求理班的學生掌握上述各類煌的命

名原則及我自己的延伸擴展知識。

就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱

為綱，適當拔高，彈性調(diào)節(jié)。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有

味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔

壹號》，競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等。

二、學習方法指導有輕重

根據(jù)學生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和層學生，

他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是層學

生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第

三類是絕大多數(shù)的文班學生和層少數(shù)學生，他們原有知識基礎差、

學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各層學生的

學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生（競賽學生）時，重點

是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，同時配

以難度較大的練習，讓學生學有余味。我在指導第二類學生時，讓

他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃

子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養(yǎng)成

良好的閱讀習慣。現(xiàn)在之所以成為弱班和層的學生最主要原因是由

于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析

會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀

提綱，即發(fā)給學生的.《課堂學習卷》，以此為依據(jù)進行指導閱讀。

學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注以

備復習和重點學習之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學生帶著問

題積極思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程

中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學

習能力。總之，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他們

只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學

習習慣和方法。另外，競賽班中少數(shù)化學科的尖子學生，全班目前

有5人。對這5名學生我天天下午課外活動都作了相應的大學化學

學習指導和奧林匹克培訓工作。

三、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課

堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成

教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主

渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)

性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，特別我

利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀

教學，減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)在如下

幾點。

1、節(jié)奏快慢不同

根據(jù)學生情況課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調(diào)

動學生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和層學生在某些重點和難點的課

外活動輔導中，給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間

讓學生思考、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學,

學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完

成，反而失得其反;競賽學生我主要讓他們學會看書，并會快速查資

料，競賽學生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能研究出

來。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。

3、課件使用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序

不同，比如學習某種物質(zhì)的性質(zhì)時，基礎好的班可先放出它的性質(zhì)

再做實驗，而基礎弱班和層上課時，我4：是先做實驗，讓學生看書、

觀察、思考，盡量讓學生得出某些結(jié)論，再播放課件、糾正學生結(jié)

論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度

大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學生上課情況進行取舍。

四、課后教學有主次

課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是

完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導；同時

我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學

習，力爭化學會考過關。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評

語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積

極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問

題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三套題。競賽班、

理班和文班各一套題，層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣

一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學生感覺每次考試都太

簡單，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單

元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。

便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性，便于后幾層次學生的學

習信心培養(yǎng)，便于教學。

以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效很

大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結(jié)、修正，就

能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校

提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

本學期，我們學校初三化學學科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績,

這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注

重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高

優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我

們將工作總結(jié)出來，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

①扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初

中化學的基礎知識而技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識

和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關。

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不司，學生對化學的知識的

掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后

面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,

必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學

生對化學失去興趣C

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平

時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、

裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗

進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能

“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思

路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的

“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更

高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探

究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究

活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與

能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學

教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和

精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社

會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校

雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的

特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三

化學的教學中參考而滲透“新課標”的要求。

⑤強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及

時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力

度，因而這一部分相對得分較高。

⑦理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，

做好教學工作計劃，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他

們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

⑧從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。

2024化學教師工作總結(jié)篇6

高三下學期，我擔任高三四個班級的化學教學工作，其中四個

班均為普通班，周課時為8課時?，F(xiàn)就一學期以來的主要工作做以

下的總結(jié)：

一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”

高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本知識點、

能力考查點衍生而耒。高考知識體現(xiàn)課本為容，高考的最終落腳點

是課本，而課本、《—教學大綱》和《一考試大綱》是高考復習的指

揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試

目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”，“題型比例”、“題

目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。認真研究“兩綱”就

會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必

然會提高復習的針對性和復習的效率，特別是在新教材使用后考試

內(nèi)容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要。根據(jù)兩綱要求，找

到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為

依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應用上升到

兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認

識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充”。復習過程中,

不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大

超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練

習而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重

視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”

轉(zhuǎn)變這一命題指導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

二、重視基本實驗，形成技能創(chuàng)新

實驗是理綜試題的重頭戲，高考化學試題的難度往往出現(xiàn)在實

驗題中，為此要高度重視對化學實驗的復習。分析近幾年來高考實

驗試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢；重視

學生實驗和演示實瞼反應原理和實驗原理的考查;試題考查方式依現(xiàn)

由淺入深，從課本到創(chuàng)新;試題考查重點是考查學生實驗的能力（觀

察能力、操作能力、分析理解能力、實驗設計能力等），出現(xiàn)了開放

性試題；；實驗儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設計均在考查范圍之中。

針對以上特點，應努力做到：認真復習課本實驗，弄清實驗原理、

目的、要求、步驟加注意事項等實驗基礎知識并能做到舉一反三；復

習實驗要做實驗，不要“在黑板上做實驗”，也不要講實驗。只有

創(chuàng)設實驗情境，使學生置身于做實驗的情境中才能做好實驗題，否

則學生可能就答不對或答不準;培養(yǎng)學生實驗設計能力和實驗創(chuàng)新能

力以適應開放性試題。使學生在遇到新的實驗情境時，要學會聯(lián)想

到已學過的實驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新

的實驗題。在注重課本實驗復習的同時，還要科學地設置實驗訓練

題，使學生見多識廣，在應考中從容應答。

三、課堂精講，課后精練，提高復習效益

由于時間等問題，復習過程中師生往往會產(chǎn)生急躁情緒，滿堂

灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時有發(fā)生，其結(jié)果是老師講得

很辛苦，學生聽得很辛苦，許多學生聽不嚏或當時糊里糊涂的算聽

懂了，但并沒有聽懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不

如學生學得扎扎實實，課堂上講述要精要、精到。精要是要講清重

點、難點、易混點，講清知識體系，對沒有命中的目標再射一箭，

讓知識之樹在學生心中扎根，否則不僅增加學生負擔，而且會影響

復習進度和課堂容量。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向到

底，前聯(lián)后展。但講要有尺度，太透會使學生不勞而獲，造成思維

惰性，引不起思維波瀾，只是風吹水面，不留痕跡。要通過講來啟

迪學生思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”，“不給學步

的孩子送拐杖”。不提倡讓學生不跳就摘到果子，要讓學生跳一跳

甚至跳兩跳摘果子C

練習是高考復習中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，要求學生做一定量

的題目，以提高解題速度和鞏固基礎知識，無疑是必要的，但如果

逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了大量

的題目，但多數(shù)可能是生吞活剝，連滾帶爬勉強做過去，以后遇到

同樣的問題，仍然有可能做不出來。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學生能力，

只能讓學生消化不良。因此教師首先要跳出“題?！保扔H自逐題

演練，“遍嘗百草苦甘”。從而認真篩選習題，在“巧”字上下功

夫，多中求少，少中求優(yōu)。既重視知識深度和知識體系，又要注重

檢查學生對知識掌握的“全”、“細”程度；既要有典型性、針對性、

層次性，又要具有啟發(fā)性、時代性，符全高考命題趨勢和題型變化。

幫助學生走出題海，通過演練，力爭學生“答一會一類，明一知百,

練一題習一法，舉一反三”。

其實高考并不虛，高考試題中難題還會超過20%,切不可講得

比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。

四、落實反思總結(jié)和嚴格糾錯，提高復習效率

所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及

解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考，從而深化對問

題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知

識間的相互聯(lián)系，促進知識的同化和遷移，并進而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。

反思是進行有效學習，獲取有效知識的有效措施，所以高三化學總

復習要積極引導學生學會反思，積極反思，培養(yǎng)學生的反思意識，

要通過嚴格、合理、規(guī)范的要求來幫助、督促學生養(yǎng)成良好的反思

習慣。

1、“一門知識的基礎就是概念的積累?！痹诟拍顝土曋校袑W

化學所涉及的概念和原理約有220多個，它霉建了中學化學的基礎。

其復習在整個復習過程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學試

題共11題（其中7個選擇題、4個主觀性試題），這么多知識點在高

考中不可能面面具到，對知識的考查只能是對學生所學知識的抽樣,

能力考查也只能是高中學生所能達到的能力水平。但基本概念和原

理不過關，后面的復習就會障礙重重。因比必須確實注意這一環(huán)節(jié)

的復習，講究方法、注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清

楚。對眾多的知識點，要仔細比較，認真琢磨。例如原子質(zhì)量、同

位素相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似

相對原子質(zhì)量；同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物

質(zhì)等等，通過對課本中許多相似、相關、相對、相依概念、性質(zhì)、

實驗等內(nèi)容的反思，明確其共性，認清差異，達到真正掌握實質(zhì)之

目的。

2、養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。每次解完題后要回顧解題過

程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，

是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型

習題、代表性習題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得,

既能使知識得到不斷的彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會

解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘，以此培養(yǎng)學生良好

的思維品質(zhì)。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及

其運用的內(nèi)存規(guī)律向聯(lián)系。

3、及時歸納總結(jié)。每個單元或章節(jié)復習完后，要反思本單元或

章節(jié)主要研究了哪些問題？重點是什么？用了哪些方法？與以前的知識

有哪些聯(lián)系？通過反思融匯同類知識而形成有效的知識塊，使普遍的

知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。例如：對無機化學，復習元素及

其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素單質(zhì)氧化物（氫化物）存在“

為線索；學習具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法”為

思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同

時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡。

有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，

熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物間的衍生關系及相互轉(zhuǎn)化；

理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機物種類的繁多。這樣，通過多

種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且

有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒

有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難

以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復習階段的重要任務就是在教師的

指導下，把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、

亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一

個系統(tǒng)完整的知識體系。對于知識結(jié)構(gòu)圖，教師不要全部包辦，要

在學生自己歸納整合后再展示給學生，讓學生在對比中體驗成功的

喜悅和意識整合過程中的不足。

4、認真做好考后分析。每次考試結(jié)束后要求學生認真填寫失分

統(tǒng)計表，要回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，

知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今

后的復習中對癥下藥，自我提高。

重視做題和考后的糾錯。復習中常用的糾錯方式有：一種是在

試卷或參考書上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是

專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的解題錯誤摘錄在錯題集

上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，

在課本知識點相應處，用不同字符標出糾錯點，標出該點糾錯題目

位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。

每一次練習或考試后，都要求學生及時反思，及時糾正，對差

錯做出深入的分析，找出錯誤根源，是概念不清原理不明方法不當

造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要做記載，每隔一段

時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些

“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消除化學

復習中的疑點、盲點。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保

證對、錯過的不再錯”。

五、優(yōu)化考試心理，消除失分隱患

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方

面的失誤都會導致失分。因知識和策略造成的失誤可以認為是知識

性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習噴性錯誤可以歸結(jié)為心理

失誤。要解決“高考化學得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考

復習不可忽略的一環(huán)。面對一套題，應該有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號

順序作答的前提下，可適當采用先易后難、先熟后生，先同后異（同

學科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟

三落四的情緒，對會做的題，要特別注意表述準確，考慮周到，書

寫規(guī)范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題;解題時既要注重

一次性成功，又要重視復查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平時的模擬訓

練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時“，的訓練思維，把

學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，

只有關注了時間，就有了時間，就有了效率，就有了速度，就有了

緊迫感，就有了機智。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，

大考自然當小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。

高三備考復習的目的在于引導學生努力達到：知識結(jié)構(gòu)上的自

我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學習方

法上的自我發(fā)展、科學素養(yǎng)上的自我升華、綜合應用上的自我整合。

它絕不是簡單的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而

是科學的、有計劃的過程。在復習備考過程中，一定要時刻以課本

為中心，以《教學大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，明確復習要求，

把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關鍵。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，

將所學知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、

比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態(tài)正視高考，

相信今年定是我們大豐收的季節(jié)！

驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料。

2024化學教師工作總結(jié)篇7

時間如車輪般在大地上碾過，彈指一揮間，四個多月的實習時

間馬上就要畫上句號了。到現(xiàn)在為止，我真的有種戀戀不舍的感覺,

舍不得讓這段時光匆匆流走，舍不得這段難忘的歲月。這里實在是

有太多難以割舍的因素，有難忘的師生情，有美好的同窗情，有點

點滴滴的生活、工作片段，有我們六個實習生在一起奮斗的經(jīng)歷。

回首過去的這段崢噪歲月，我有太多的話要說，從教學實習到班主

任工作再到黨團活動，每一方面都留下了我的足跡，而我也在這樣

的足跡的指引下，逐漸成長，正從一個懵嚏的大學生向一名合格甚

至優(yōu)秀的人民教師轉(zhuǎn)變。在實習生活即將結(jié)束之時，我回顧這半年

來的點滴，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，進行了全方位的自我評價，下面,

我將對各個方面的情況逐一進行自我剖析。

一、思想政治表現(xiàn)

在思想上，我完成了由一個學生向老師的轉(zhuǎn)變。第一次聽課，

第一次登上講臺，第一次作為監(jiān)考老師出現(xiàn)在考場上，第一次組織

家長座談會，第一次主持召開班會，第一次…我不再是一個學生，

而是一名光榮的人民教師。積極上進，為人師表，己所不欲，勿施

于人，不再懶懶散散，而是確確實實地告訴自己不再是小孩子，你

長大了，而且必須表現(xiàn)出你的成熟。我相信很大程度上我做到了。

在政治上，熱愛祖國和人民，一點一滴地詮釋自己的熱忱。每

一次冉冉升起的國旗下，都有一雙我的眼睛在飽含深情；積極參與黨

團活動，響應黨的號召，認真學習黨團的教育內(nèi)容，一切為了人民,

一切為了群眾，提高自己的政治覺悟。

二、教學實習

9月1日上午，于主任便給我們安排了指導教師，他們?nèi)慷?/p>

是威縣實驗中學各學科的骨干教師。我的指導教師是實驗中學化學

學科的骨干陳迪老師，第二天我便開始了緊張的聽課工作，開始具

體學習當?shù)亟處煹氖谡n方法，講課風格，尋找與自己所學知識的契

合點。9月6號我試講了自己人生的第一課，九年級化學第二單元

第一課《我們身邊的空氣》，帶著那份忐忑的心情與莫名的激動走

上了那神圣的三尺講臺，看著那臺下幾十雙充滿好奇的眼睛。我的

思維瞬間僵化，緩過神來，定定神，開始講授這一課，課文的內(nèi)容

很簡單，四十五分鐘的課很快就講完了。課后陳老師指出了我的不

足，主要是講課速度太快，知識點不明確，這顯然與初中生的接受

能力不相符合。

隨后，實習工作在磕磕絆絆中步入正軌，逐漸向一個正式教師

的角色轉(zhuǎn)化，能夠獨立授課，充滿個性與風趣的授課風格受到了學

生們的歡迎，形成了自己作為一個教師的個人特色。

三、班主任工作

在威縣實驗實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色

轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學生一種

道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。努力首先從形象上跟學生做好溝

通。在這短暫的日子里，作為實習班主任兼化學實習老師，不僅積

累了初步的班級管理和化學教學經(jīng)驗，還深刻地體會到強烈的班級

凝聚力和素質(zhì)教育在具體實施過程中的困難性。實習期間，我能很

好地掌握和熟悉全班學生姓名、個性特點、興趣愛好，思想情況、

組織情況（干部、團、隊員）以及班級特點，工作積極主動，認真負

責，善于做思想工作，處理日常事務靈活而不拖沓，能制定切實可

行的教育工作計劃，獨立工作能力強，教育效果好。

四、教育調(diào)查而研究方面。

我通過4個月的時間，經(jīng)常與在校學生、老師和一些領導同志

進行交談，了解到了許多農(nóng)村教育教學和管理制度上的不足之處。

我也經(jīng)常以家訪的形式與學生家長進行談話，深入了解農(nóng)村家長對

教育所持的態(tài)度，以及學習成績比較好的學生與比較差的學生在家

庭教育、學校教育以及自身能力上所存在的差異，并及時地找到學

校有關的領導進行了意見的交換。

五、黨團活動

我們赴實驗中學實習小分隊定期召開黨團會議，積極參加黨團

活動。例如：我們認真學習科學發(fā)展觀，并在日常的工作學習生活

中積極實踐科學發(fā)展觀。不斷學習，不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)。召開

小組會議，討論初登講臺應該注意的事項。開展實習生教師業(yè)務大

比武活動。此外我們還協(xié)助校方做了大量有意義的工作。我們還在

校隊列廣播操比賽中擔任評委等，這些活動獲得了校方的高度評價。

六、服務當?shù)?/p>

在實驗中學的這段時間里，我們除了在教學技能上取得了不小

的進步外，在其他方面也有很大的收獲。譬如說，我生平第一次在

比賽中當了評委。那次實驗中學舉行會操二匕賽，我們以當?shù)乩蠋煹?/p>

身份參與了比賽的服務工作，我做的是評委。比賽結(jié)束后，我們一

個個都很疲憊?？墒?，心里卻還是很興奮，能為學生們服務，能為

當?shù)氐倪\動會服務，我們很滿足。

通過本次教師崗位頂崗實習，我更深刻的體會到做為一個人民

教師的艱辛，同時也體會到作為一個光榮的人民教師的快樂，更堅

持了我為我國教育事業(yè)奉獻我自己的光和熱的決心。在學校的后一

學習階段，我將努力學習，彌補我在實習中的欠缺，完善自己，為

日后的教育生涯打下堅實的基礎。

2024化學教師工作總結(jié)篇8

積極學習：黨的方針政策，學習學校下發(fā)的文件和學習資料,

積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議，化學教師工作總

結(jié)。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學工作

不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關

人員之間的關系。使個人的教育教學工作、培養(yǎng)青年教師工作、教

育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學

年，是豐收的一年c

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半

年，教高一的4個班（7、8、10、12）,周課時12節(jié)。下半年，教

高一4個班（5、6、7、22）,周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是

4個小時，超負荷運轉(zhuǎn)。這學期后階段，在級部主任的安排下又增

加了奧賽、培優(yōu)班4個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工

作。

教學業(yè)績明顯c教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎上，每次

上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后,

還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完

善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，

經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：

作業(yè)本、《基礎訓練》、化學本、試卷1套、化學報、實驗報告冊

等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學生要“3+_”大綜合

了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作

業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在

班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一

會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和

解惑。

本人是高級教師，是化學中心組成員，是市化學教學會理事，

是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很

高、很突出的好評，所教班級學生的化學素質(zhì)較高，成績突出，工

作總結(jié)《化學教師工作總結(jié)》。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使

教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。

帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不

但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教師王

志民的指導老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班

級和教學成績優(yōu)異，被評為學?！敖虒W新秀”。20_?20_學年，

我任新教師劉曉華的指導老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大

量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期中

考評時，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青年教師十分努

力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經(jīng)新、老教師的共同

努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學校提出的計劃和要求

提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度；聽課制

度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促

進教學水平的提高，促進教學質(zhì)量的提高，在全組會上討論后分工

實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組

搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求

要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學

質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我

們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結(jié)向上齊

心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領

導的肯定：在期中時，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題-討論式教學

模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)

過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族

元素》是很精彩的，受到了各方面專家和司行的贊揚。

積極學習：黨的方針政策，學習學校下發(fā)的文件和學習資料，

積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面

的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。

注重師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關人員之間的關系。使個

人的教育教學工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學組的

組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半

年，教高一的4個班（7、8、10、12）,周課時12節(jié)。下半年，教

高一4個班（5、6、7、22）,周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是

4個小時，超負荷運轉(zhuǎn)。這學期后階段，在級部主任的安排下又二曾

加了奧賽、培優(yōu)班4個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工

作。

教學業(yè)績明顯c教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎上，每次

上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后,

還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完

善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，

經(jīng)過自己做了以后才紿學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：

作業(yè)本、《基礎訓練》、化學本、試卷1套、化學報、實驗報告冊

等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學生要“3+_”大綜合

了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作

業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在

班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一

會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和

解惑。

本人是高級教師，是化學中心組成員，是市化學教學會理事，

是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很

高、很突出的好評，所教班級學生的'化學素質(zhì)較高，成績突出。今

年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級

成績較好。

帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不

但自己做好教學工作，還要指導青年教師，上學年，我任新教師王

志民的指導老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班

級和教學成績優(yōu)異，被評為學?！敖虒W新秀”。20_?20_學年，

我任新教師劉曉華的指導老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大

量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期中

考評時，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青年教師十分努

力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經(jīng)新、老教師的共同

努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學校提出的計劃和要求

提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度；聽課制

度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促

進教學水平的提高，促進教學質(zhì)量的提高。在全組會上討論后分工

實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組

搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求

要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學

質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我

們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結(jié)向上齊

心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領

導的肯定：在期中時，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題-討論式教學

模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)

過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族

元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。

2024化學教師工作總結(jié)篇9

本學期，我們學校初三化學學科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績,

這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注

重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高

優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我

們將工作總結(jié)出來，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初

中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識

和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本

知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習

基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實

際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而

在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良,

甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的

學生，會考的要求其實不高，重在抓基礎，因此感悟一定要從高一

年開始就對學生全面落實。在會考最后的復習階段我們通過不段的

強化基礎，做模擬卷讓原先基礎稍差的學生知識點得到鞏固，成績

有大幅度提高。

2、調(diào)節(jié)教學的難度

教學要堅持因?qū)κ┙淘瓌t，特別是理科班的《化學反應原理》

這本教材，難度要求比較大，知識考點也比較多，教學中一定要安

排妥當，教學適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要

求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要

求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，

甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,

進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

3、加強學習方法的指導

特別是對理科班對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信

心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓

學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、

學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，

堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣

和方法。

4、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課

堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成

教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主

渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性

和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，

從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀

性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成

以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取

培優(yōu)補差的方式。

5、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工

作，有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強化

教學過程的相互學習、研討。上完課后能與學生及時進行交流，提

出不足之處，從正面了解學生的聽課效果，及時更正教法的不足之

處，以求達到更好的課堂效果。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全

改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；學生實驗，

要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；

每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定

的難度和深度。

6、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此，除

了要用新的教學理念武裝自己以外，還應結(jié)合重難點加以強化。

2024化學教師工作總結(jié)篇10

距離匯報課還有一天的時間，想想上一次上講臺的時候已經(jīng)是

半年前的一年多的事情了。有時候真的不禁感嘆，時間真的過得很

快，往往從指間流走。當你悠哉悠哉地過著日子的時候，他們也不

會停止腳步。真的應該想一想自己要給自己定一個什么目標，要成

為什么樣的一個人，不會每天以工作為借口，順其自然消磨時間。

正如“我希望每天叫醒我的是夢想”，這是一句多么充滿活力的句

子，也是我所希望要的生活。

在匯報課之前，還是決定在一個班先上一節(jié)，方便我對這節(jié)課

進行一些改善，那樣可能會更有“底氣”去在其他老師面前表現(xiàn)。

為了課程講得更加流暢，必須在對著PPT一張一張地去播放，暗地

里默默地去練習，我該怎么去講解這個知識點，怎么樣更好地用簡

單易懂的語言去表達。當我站在講臺的時候，我感覺對著熱情的學

生，那種在講臺上授課的感覺又回來了。春梅老師在后面一直聽我

講課，從剛開始的一點點小緊張到完全放松下來講完一節(jié)課，在一

班上完課的時候還有一點時間剩下了。因為這節(jié)課講的是《探究環(huán)

境污染對生物的影響》，之前在飲水機總是看到有學生會倒垃圾在

那里，所以就借著這個機會教導學生這樣做的舉動不文明，也不衛(wèi)

生，為了我們的健康，我們舉動可以做一個小小的改變，那樣我們

學習環(huán)境會更加美好。

順利上完一節(jié)課，感覺好多了，再請老師給我一些小建議，讓

我能在匯報課上做得更好。春梅老師很耐心地為我指出了還存在的

一些問題，讓我能夠更好地注意到這些問題。接下來在剩下的一天

時間里，我又反思了我上一節(jié)課的內(nèi)容。把一些知識點更好地桿插

進我的課堂，使這節(jié)課能更加豐滿。還考慮到尖子班與普通班的區(qū)

別，增加多了兩道思考討論題。在上完這一節(jié)課的時候，我感覺到

上課之后不是就這樣算了，而是在自己的課堂上能夠不斷得反思，

有反思，就會有新的靈感與活力注入到下一次課堂上，這樣的課堂才

會更加充實！非常感謝每一個給我建議的老師，這都是非常寶貴的

建議。

2024化學教師工作總結(jié)篇11

本學期，我擔任高二6、7、11三個班的化學教學工作，現(xiàn)就一

學期來的主要化學教學工作做以下總結(jié)：

1、課前準備，備好課。

把握課程目標，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相合;使

學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合;使化學在人類進

步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相合;逐

步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能

運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

教學的關系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客

體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培

養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習

中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是

高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)

點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實

驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,

還合知識系統(tǒng)的具體情況，適當增加部分演示實驗。實驗中，隨時

引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導

學生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實

際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5、課堂上的情況

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的

有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服

了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化

學的興趣，課堂上講練合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學

生的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作

業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育,

并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習

的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從

友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差

生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評

學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長,

提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修，積極參加學

校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課15節(jié)，參加教研

活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，教

學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動

的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控能力、

學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化

或提高。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的

關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，我取得了較好的成績，但對少數(shù)學生的

學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是

自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

2024化學教師工作總結(jié)篇12

本學年我擔任的是初三1--4四個教學班的化學教學工作。中學

化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一

級學校學習有關專業(yè)奠