2022年天津市東麗區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022年天津市東麗區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷·學(xué)生版第I卷一、（共27分）1．（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．躊躇（chú）緘默（jiān）戛然而止（jiá） B．熾熱（zhì）殷紅（yān）拈輕怕重（niān） C．飄逸（yì）寒噤（jīn）酣然入夢(mèng)（hān） D．屏息（bǐng）吝嗇（sè）自慚形穢（kuì）2．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）閱讀，讓我們走進(jìn)自然，感受春風(fēng)的；讓我們走進(jìn)高貴，生命的尊嚴(yán)；讓我們走進(jìn)理性，領(lǐng)悟思想的。閱讀能使我們安靜下來(lái)，目光澄澈，心靈純凈。A．和煦敬畏透徹 B．和煦畏懼徹底 C．和緩畏懼透徹 D．和緩敬畏徹底3．（2分）下面一段話有語(yǔ)病的一句是（）①文學(xué)經(jīng)典是人類思想所能達(dá)到的最高峰。②它從來(lái)不是舊紙堆里的過(guò)往云煙，而是宛如長(zhǎng)者的諄諄教誨。③它在每一個(gè)時(shí)代都有可以落腳的現(xiàn)實(shí)意義，讓人常讀常新，獲益匪淺。④由于它經(jīng)得起時(shí)光的打磨、歲月的洗禮，使一代又一代對(duì)它虔誠(chéng)仰望的人們獲得了精神的滋養(yǎng)。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是何為自然□萬(wàn)山負(fù)勢(shì)而競(jìng)高，各呈風(fēng)流；萬(wàn)流隨形而競(jìng)奔，共筑浩瀚□萬(wàn)花逐春而競(jìng)艷，各抒芳韻；萬(wàn)木聳干入云端，姿儀千態(tài)□自然，是萬(wàn)物各秉其天賦，順時(shí)隨境，運(yùn)其氣，鑄其命，發(fā)其華，秀逸獨(dú)出，卓拔天下！A．？；……B．，；……C．，，．D．？，．5．（3分）下面對(duì)《次北固山下》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。A．首聯(lián)開(kāi)篇點(diǎn)題。首先寫(xiě)“客路”，然后寫(xiě)“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。 B．頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人在岸邊所見(jiàn)的景色，“潮平”，兩岸才顯得寬闊：“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。 C．頸聯(lián)詩(shī)人把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用擬人化的語(yǔ)言賦予它們以人的意志和情思。 D．尾聯(lián)緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)。故鄉(xiāng)遙遙，書(shū)信難達(dá)，借鴻雁傳書(shū)寄托思鄉(xiāng)之愁。6．（7分）閱讀議論文《生命的力量》，回答問(wèn)題。生命的力量劉慶邦①作為作家，我覺(jué)得作家本人應(yīng)該有一種生命的力量。②這種力量體現(xiàn)在作家的人格方面，即作家應(yīng)該有善良的天性，高貴的心靈，高尚的道德，悲憫的情懷和堅(jiān)強(qiáng)的意志。當(dāng)然，說(shuō)一個(gè)作家有沒(méi)有生命力量，當(dāng)然不是指他個(gè)人的體力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一個(gè)人只有對(duì)世界有他獨(dú)特的看法，獨(dú)立思想的習(xí)慣，其生命才可能是有力量的。相反，如果人云亦云，沒(méi)有自己的世界觀，那就沒(méi)有力量。③我們中國(guó)的作家，我首推魯迅。魯迅?jìng)€(gè)子不高，瘦小，但我們不得不承認(rèn)魯迅是非常有力量的。他可稱為思想的巨人。他對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法，他的雜文，都體現(xiàn)出他偉大的、不可戰(zhàn)勝的力量。我們無(wú)論何時(shí)看魯迅都是高山仰止，就是因?yàn)槠渌枷氲母叨扰c深度。④那么，當(dāng)代作家中還有誰(shuí)稱得上“生命有力量”？我覺(jué)得應(yīng)該推史鐵生，他曾是我的同事，我們同歲。我們交往比較多，我稱他鐵生兄，我對(duì)他一直懷有敬意。他去世后，我們給他開(kāi)作品研討會(huì)。大家是完全發(fā)自內(nèi)心的一種需要與表達(dá)，來(lái)追思史鐵生。史鐵生坐在輪椅上，生活不能自理?？墒菑木裆?，他比我們每個(gè)人都高大。我們的身體沒(méi)有毛病，鐵生受限制，哪里也不能去。但我們不得不承認(rèn)，正是鐵生向內(nèi)挖掘，他的許多思想都上升到生命哲學(xué)的高度，因此他的藝術(shù)光輝越來(lái)越燦爛。因此，作家要使自己的生命變得有力量，就得向魯迅學(xué)習(xí)，也應(yīng)該向史鐵生學(xué)習(xí)。⑤當(dāng)然，這種力量和分量肯定不是先天就有的，一個(gè)作家如果沒(méi)有閱歷，沒(méi)有經(jīng)歷，其生命肯定是沒(méi)有分量的。沈從文說(shuō)，司馬遷之所以寫(xiě)出《史記》，在于他對(duì)生命的憂患不是僅靠積學(xué)成就的。學(xué)問(wèn)大，可能成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者，不一定能成為一個(gè)作家。司馬遷被處以宮刑﹣﹣我們說(shuō)士可殺不可辱，宮刑顯然就是一個(gè)很大的侮辱。但艱難困苦，玉汝于成，他發(fā)憤圖強(qiáng)，通過(guò)《史記》為生命贏得了尊嚴(yán)。魯迅稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。這很大因素取決于其不同尋常的生命分量。⑥當(dāng)代作家也一樣，比如莫言，也是經(jīng)過(guò)很多苦難，才寫(xiě)出優(yōu)秀的作品，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。因此，凡是寫(xiě)出好作品的人，其生命的分量都是很重的，其生命的力量都是很強(qiáng)的。（1）如何成為有生命力量的作家？下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．有善良的天性，高貴的心靈，高尚的道德，悲憫的情懷和堅(jiān)強(qiáng)的意志。B．對(duì)世界有獨(dú)特的看法，有獨(dú)立思想的習(xí)慣。C．有閱歷，有經(jīng)歷。D．成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者。（2）對(duì)本文寫(xiě)法理解不正確的一項(xiàng)是A．文章主要使用了舉例論證的方法，從不同方面來(lái)論證作家如何才能具有生命的力量。B．文章以魯迅與史鐵生的事例進(jìn)行對(duì)比，突出了魯迅思想的高度與深度。C．司馬遷受宮刑而完成《史記》的事例，論證了沒(méi)有閱歷，沒(méi)有經(jīng)歷，其生命肯定是沒(méi)有分量的這一觀點(diǎn)。D．文中所舉事例覆蓋了古代、現(xiàn)代、當(dāng)代，這使文章的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。（3）下面各項(xiàng)材料中，可以做為本文論據(jù)的一項(xiàng)是A．自行車運(yùn)動(dòng)員阿姆斯特朗身患癌癥，在經(jīng)過(guò)痛苦的治療之后，重披戰(zhàn)袍，七次取得環(huán)法自行車大賽冠軍。B．作家李娟從小生活在新疆阿勒泰地區(qū)，在艱辛的生活中懷抱善良與樂(lè)觀，她的作品為災(zāi)難病痛提供了全新的解讀。C．臺(tái)灣著名畫(huà)家謝坤山從小失去雙臂，努力用嘴寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，用畫(huà)筆書(shū)寫(xiě)了一曲奮斗的先生交響曲。D．法國(guó)作家莫治桑到30多歲時(shí)所寫(xiě)作品一篇都沒(méi)有發(fā)表過(guò)，在福樓拜的鼓勵(lì)下，他繼續(xù)筆耕不輟，最終成為19世紀(jì)“短篇小說(shuō)之王”。7．（9分）閱讀《桃花源記》一文，完成下面小題。桃花源記陶淵明①晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！雹芗瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。⑤南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。（1）下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.緣溪行（沿著，順著）B.悉如外人（全，都）C.便要還家（要求）D.詣太守（拜訪）（2）下面句子中加點(diǎn)詞古今意義沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是A.芳草鮮美B.落英繽紛C.阡陌交通D.率妻子邑人來(lái)此絕境（3）下面對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)篇寫(xiě)漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)和沿途所見(jiàn)的綺麗景色，為桃花源的出現(xiàn)鋪墊了充分而自然的條件。B.進(jìn)入桃花源后，作者先寫(xiě)田園風(fēng)光，接著寫(xiě)桃花源百姓的日常生活狀態(tài)，由近及遠(yuǎn)，步步深入。C.桃花源中人見(jiàn)到漁人后“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”可以看出桃花源中人的熱情淳樸。D.本文以沖淡凝練、虛實(shí)相生、亦真亦幻、回環(huán)曲折的筆墨，描繪出一幅自由安樂(lè)、恬靜自然、美好幸福的人間生活圖景。第II卷二、（共8分）8．（8分）請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1），千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）（2）老驥伏櫪，。（曹操《龜雖壽》）（3），千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，。（陸游《游山西村》）（5）安得廣廈千萬(wàn)間，?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（6）夫君子之行，靜以修身，。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（7）不管前路如何坎坷，世事如何難料，中華民族文化的復(fù)興一定會(huì)像李白在《行路難（其一）》中所說(shuō)的“，”。三、（共7分）9．（7分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?；急I論劉敞天下方患盜?；騿?wèn)劉子曰：“盜可除乎？”對(duì)曰：“何為不可除也？顧①盜有源，能止其源，何盜之患？”或曰：“請(qǐng)問(wèn)盜源？”對(duì)曰：“衣食不足，盜之源也；政賦不均，盜之源也；教化不修②，盜之源也。一源慢③，則探囊發(fā)篋而為盜矣；二源慢，則操兵刃劫良民而為盜矣；三源慢，則攻城邑略百姓而為盜矣。此所謂盜有源也。”【注釋】①顧：只是。②修：貫徹得好。③慢：疏忽。（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①盜可除乎②則探囊發(fā)篋而為盜矣（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。顧盜有源，能止其源，何盜之患？（3）作者認(rèn)為產(chǎn)生“盜”的原因有哪些？（用原文回答）四、（共15分）10．（15分）閱讀文章《花開(kāi)屋外，福藏心中》，回答問(wèn)題?；ㄩ_(kāi)屋外，福藏心中若蝶①有一年冬天，因生活中的各種不順，我去外省女友處小住了一段時(shí)間。②臨近年關(guān)，女友帶我去山上采風(fēng)，下山時(shí)順道看望了一位老人。冬日的村莊，寂靜安詳，透出幾分荒涼。女友帶我走近一戶農(nóng)家，幾間老舊的土坯房靜靜地臥在北風(fēng)中，老房的四周圍著籬笆院墻。③推開(kāi)半掩的斑駁的木門(mén)，撲進(jìn)眼簾的是一地的紅，像一片片玫瑰花瓣灑落院中，仔細(xì)看是一幅幅寫(xiě)著“?！弊值拇郝?lián)。④院當(dāng)中的一位穿著藏青色舊棉袍、戴著風(fēng)雪帽、滿臉堆起溝壑的老人，正手握毛筆，在院中的一張木桌上書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。⑤每寫(xiě)好一張，就有一個(gè)五六歲穿著紅花棉襖的小女孩，接過(guò)去鋪在地上?；野椎哪嗤恋孛嫔?，鋪滿了一張張紅紙，像一朵朵盛開(kāi)的梅花。一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“?！弊謾M七豎八地散落在院中。⑥來(lái)的路上，女友告訴我，這戶人家只剩下祖孫倆人，老人唯一的兒子，五年前不幸因病去世，不久兒媳婦離開(kāi)了家，從此再無(wú)音訊。一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女友在民政部門(mén)工作，逢年過(guò)節(jié)會(huì)給老人送來(lái)慰問(wèn)品。⑦老人見(jiàn)到我們，忙放下手中的筆，搬出一條長(zhǎng)凳，用袖子抹了一把浮灰，招呼我們坐下。⑧我低頭看著一地的紅紙，老人的字寫(xiě)得不算好，但每個(gè)“福”字都勻稱周正，力透紙背。滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開(kāi)在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩，像歡快的音符，在火苗上不停地跳動(dòng)著。⑨陋室破衣，命運(yùn)多舛，福在哪里？⑩忽而一陣風(fēng)過(guò)，一縷幽香挾裹而來(lái)。啊，是臘梅的香氣，我循著花香尋找到東院籬墻邊的一樹(shù)梅花，朵朵鵝黃色的花蕾俏立枝頭，像一粒粒米黃的珍珠串在枝干上。我環(huán)顧了一下小院，發(fā)現(xiàn)小院的四周都種著花草，有芍藥、月季、一串紅、大麗菊……都是些普通的花草，但春有紅月季，夏有美人蕉，秋有菊冬有梅，祖孫二人的生活里，一年四季都有花香繚繞。?“大爺，寫(xiě)這么多福字干什么用呀？”女友問(wèn)。?“送給鄉(xiāng)親們的，每年我都給每戶人家送幾張福字，我也識(shí)不了幾個(gè)字，寫(xiě)不出啥好東西，只能給大伙兒寫(xiě)幾個(gè)福字?！崩先说穆曇粢廊缓榱劣辛Γ?tīng)不出滄桑浸泡過(guò)的味道。?“大爺，這娃的娘有消息嗎？”我愛(ài)憐地看著正在擺弄“福”字的女娃，追問(wèn)老人。?老人看了小孫女一眼，輕輕搖了搖頭。?“大爺，你恨她嗎？”?“恨啥呀，孩子有自己的難處吧?！崩先苏f(shuō)著深嗅了一口梅香：“臘梅真香呀!”?臨走時(shí)我在女友的耳邊叮嚀了幾句，塞給她五百元錢，女友把錢遞給老人：“大爺，國(guó)家又給你發(fā)錢了，過(guò)年了，買點(diǎn)好吃的。”?老人忙用手擋了擋：“怎么又給錢？我們祖孫倆夠用了，錢留給別人家吧，我這把老骨頭，暫時(shí)還能拉扯孩子幾年不能老花國(guó)家的錢”在女友的再三堅(jiān)持下才不好意思地收下了。?老人進(jìn)屋，拿出一個(gè)布口袋遞給女友：“這袋花生拿著，自家種的，可香呢?！?謝過(guò)后我們起身告辭，我回頭再看一眼土墻邊的梅花，瑩黃剔透，朵朵生香，給荒寂的小院繪出一抹亮色。?福在哪里？就在老人一顆懂得感恩的心上。我又望一眼滿目春波的女孩，知道她活在春意蕩漾的庭院，爺爺將人世的風(fēng)雪擋在了門(mén)外，這樣的孩子，長(zhǎng)大后心上也是開(kāi)著花的。?花開(kāi)屋外，福藏心中。那一天我給老人送去了物質(zhì)救濟(jì)，老人卻還給我一份精神救濟(jì)。（1）選文寫(xiě)了老人的哪幾件事情？請(qǐng)仿照例句，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。、、要把救濟(jì)款留給別人、（2）結(jié)合上下文，根據(jù)要求，品析文中畫(huà)線的句子。①院當(dāng)中一位穿著藏青色舊棉袍、戴著風(fēng)雪帽、滿臉堆起溝壑的老人，正手握毛筆，在院中的一張木桌上書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。（從描寫(xiě)的角度）②滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開(kāi)在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩，像歡快的音符，在火苗上不停地跳動(dòng)著。（從修辭手法的角度）（3）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是A．文中第⑩段是對(duì)小院環(huán)境的描寫(xiě)，說(shuō)明老人生活條件舒適，懂得享受生活。B．第?段中的“恨啥呀，孩子有自己的難處吧”一句寫(xiě)出了老人內(nèi)心的絕望。C．老人把福記在心中，所以寫(xiě)出的“?！弊謩蚍Q周正，力透紙背。D．文章末段巧妙點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)，同時(shí)也揭示了文章的主題，引人深思。E．文章第⑨段承上啟下，從上文對(duì)爺孫倆居住環(huán)境差、衣著簡(jiǎn)陋和命運(yùn)多舛的描寫(xiě)，轉(zhuǎn)入后文對(duì)“福在哪里”的敘寫(xiě)，增加文章的條理性和語(yǔ)言的流暢性。（4）文章結(jié)尾處作者表示“老人卻還給我一份精神救濟(jì)”，你認(rèn)為作者能從老人那兒得到哪些精神救濟(jì)？五、（共13分）11．（5分）文明交通是城市流動(dòng)的名片，某班將開(kāi)展以“文明出行在天津”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料，請(qǐng)你按照要求，完成下面小題。【材料一】天津市交管部門(mén)在多個(gè)路口安裝了行人闖紅燈人臉識(shí)別曝光系統(tǒng)，對(duì)違規(guī)行人進(jìn)行抓拍，并在電子顯示屏和電視臺(tái)曝光。據(jù)執(zhí)勤交警介紹，安裝該系統(tǒng)后，路口行人高峰時(shí)守法率從59%提升到73.2%，交通秩序明顯改善?！静牧隙?019年是三星在天津投資持續(xù)加碼的一年，正在加快建設(shè)全球領(lǐng)先的車用MLCC工廠（多層陶瓷電容器）動(dòng)力電池生產(chǎn)線等新項(xiàng)目，新增高端制造方面的投資達(dá)24億美元?！静牧先刻旖蚴兄行某菂^(qū)新增添11處行人過(guò)街交通信號(hào)燈按鈕。至此，全市行人過(guò)街交通信號(hào)燈按鈕達(dá)到69處，行人通過(guò)路口時(shí)，按下按鈕，控制系統(tǒng)將根據(jù)情況調(diào)整紅綠燈時(shí)間，從而讓行人過(guò)街時(shí)更加安全、放心、方便，助力打造天津文明出行、綠色出行交通體系?！静牧纤摹浚?）上面四則材料中與“文明出行在天津”這個(gè)主題無(wú)關(guān)的一則是。（2）根據(jù)上面相關(guān)材料，概括天津市為確保文明出行，做了哪些方面的工作。12．（4分）閱讀下面四個(gè)語(yǔ)段，分別寫(xiě)出每個(gè)語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)所指人物的姓名。①他一直想擁有一輛屬于自己的人力車。但這個(gè)愿望一次又一次地被黑暗的社會(huì)打破。其悲慘生活反映了軍閥混戰(zhàn)時(shí)北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。②每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。③他給人的印象是頭腦冷靜、善于分析推理、講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度溫和。他早年就讀南開(kāi)中學(xué)、大學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，幫助創(chuàng)建共產(chǎn)黨，任職黃埔軍校，組織大罷工，組織八一南昌起義，參加了長(zhǎng)征。④他剛爽豪邁，見(jiàn)義勇為，仗義疏財(cái)、粗中有細(xì)。救助落難父女，失手殺人；為逃避追討，削發(fā)為僧；最后圓寂于寺廟。①②③④13．（4分）根據(jù)下面的選文，回答問(wèn)題。話說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣。幾個(gè)侄兒和家人都來(lái)訌（hòng爭(zhēng)吵，混亂）亂著問(wèn)，有說(shuō)為兩個(gè)人的，有說(shuō)為兩件事的，有說(shuō)為兩處田地的，紛紛不一，只管搖頭不是。趙氏分開(kāi)眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油，我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。合家大小號(hào)哭起來(lái)，準(zhǔn)備入殮，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。（1）這段情節(jié)出自清代小說(shuō)家吳敬梓的諷刺小說(shuō)《》。（2）結(jié)合這一情節(jié)，簡(jiǎn)要分析嚴(yán)監(jiān)生的形象。六、（共50分）14．（50分）愚昧是黑暗，智慧就是光；冷漠是黑暗，善良就是光；怯懦是黑暗，勇敢就是光；現(xiàn)實(shí)是黑暗，希望就是光……我們的成長(zhǎng)需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要像光一樣的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強(qiáng)健我們的體格，精神養(yǎng)料則強(qiáng)大我們的靈魂。同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定有一些值得懷念的往事、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫(huà)面、催人猛醒的聲音，如同光一樣至今照亮你的天空。那些對(duì)你影響深遠(yuǎn)且積極向上的人和事是你的一種榜樣，是一種溫暖，也是一種力量，永遠(yuǎn)與你相伴。請(qǐng)根據(jù)以上提示，以《時(shí)至今日，_______依然是我的光》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）先補(bǔ)全題目，然后緊扣主題作文；（2）內(nèi)容具體充實(shí)，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2022年天津市東麗區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷·教師版第I卷一、（共27分）1．（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．躊躇（chú）緘默（jiān）戛然而止（jiá） B．熾熱（zhì）殷紅（yān）拈輕怕重（niān） C．飄逸（yì）寒噤（jīn）酣然入夢(mèng)（hān） D．屏息（bǐng）吝嗇（sè）自慚形穢（kuì）【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“chì”。C.有誤，“寒噤”的“噤”應(yīng)讀作“jìn”。D.有誤，“自慚形穢”的“穢”應(yīng)讀作“huì”。故選：A。2．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）閱讀，讓我們走進(jìn)自然，感受春風(fēng)的；讓我們走進(jìn)高貴，生命的尊嚴(yán)；讓我們走進(jìn)理性，領(lǐng)悟思想的。閱讀能使我們安靜下來(lái)，目光澄澈，心靈純凈。A．和煦敬畏透徹 B．和煦畏懼徹底 C．和緩畏懼透徹 D．和緩敬畏徹底【分析】本題考查詞語(yǔ)意思的理解與運(yùn)用能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹亢挽悖汉椭C、溫暖，一般用來(lái)形容春風(fēng)、陽(yáng)光等事物給人帶來(lái)的美好感受。和緩：指平和舒緩。根據(jù)“感受春風(fēng)”的提示，第一空選“和煦”恰當(dāng)；敬畏：既敬重又害怕。畏懼：害怕；恐懼。生命是寶貴的，有尊嚴(yán)的生命更值得尊敬，所以，第二空選“敬畏”恰當(dāng)；透徹：深入，完全了解。徹底：既可形容深透、完全而無(wú)所遺留。閱讀能擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)分析能力，能讓人透過(guò)現(xiàn)象，看清事物的本質(zhì)，對(duì)事物、人生的了解更深入，所以，第三空選“透徹”恰當(dāng)；故選：A。3．（2分）下面一段話有語(yǔ)病的一句是（）①文學(xué)經(jīng)典是人類思想所能達(dá)到的最高峰。②它從來(lái)不是舊紙堆里的過(guò)往云煙，而是宛如長(zhǎng)者的諄諄教誨。③它在每一個(gè)時(shí)代都有可以落腳的現(xiàn)實(shí)意義，讓人常讀常新，獲益匪淺。④由于它經(jīng)得起時(shí)光的打磨、歲月的洗禮，使一代又一代對(duì)它虔誠(chéng)仰望的人們獲得了精神的滋養(yǎng)。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【分析】本題考病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，成分殘缺，應(yīng)去掉“使”。故選：D。4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。何為自然□萬(wàn)山負(fù)勢(shì)而競(jìng)高，各呈風(fēng)流；萬(wàn)流隨形而競(jìng)奔，共筑浩瀚□萬(wàn)花逐春而競(jìng)艷，各抒芳韻；萬(wàn)木聳干入云端，姿儀千態(tài)□自然，是萬(wàn)物各秉其天賦，順時(shí)隨境，運(yùn)其氣，鑄其命，發(fā)其華，秀逸獨(dú)出，卓拔天下！A．？；……B．，；……C．，，．D．？，．【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。【解答】“何為自然”是疑問(wèn)句，后面用問(wèn)號(hào)；“萬(wàn)流隨形而競(jìng)奔，共筑浩瀚”與“萬(wàn)山負(fù)勢(shì)而競(jìng)高，各呈風(fēng)流”是并列的分句，后面用分號(hào)；“姿儀千態(tài)”提示這是不完全列舉，后面用省略號(hào)。故選：A。5．（3分）下面對(duì)《次北固山下》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。A．首聯(lián)開(kāi)篇點(diǎn)題。首先寫(xiě)“客路”，然后寫(xiě)“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。 B．頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人在岸邊所見(jiàn)的景色，“潮平”，兩岸才顯得寬闊：“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。 C．頸聯(lián)詩(shī)人把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用擬人化的語(yǔ)言賦予它們以人的意志和情思。 D．尾聯(lián)緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)。故鄉(xiāng)遙遙，書(shū)信難達(dá)，借鴻雁傳書(shū)寄托思鄉(xiāng)之愁?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)歌鑒賞?！洞伪惫躺较隆肥翘拼?shī)人王灣的作品。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫(xiě)景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦。譯文：客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。潮水上漲，兩岸更顯開(kāi)闊；風(fēng)勢(shì)正順；白帆高高揚(yáng)起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人在船上所見(jiàn)的景色。故選：B。6．（7分）閱讀議論文《生命的力量》，回答問(wèn)題。生命的力量劉慶邦①作為作家，我覺(jué)得作家本人應(yīng)該有一種生命的力量。②這種力量體現(xiàn)在作家的人格方面，即作家應(yīng)該有善良的天性，高貴的心靈，高尚的道德，悲憫的情懷和堅(jiān)強(qiáng)的意志。當(dāng)然，說(shuō)一個(gè)作家有沒(méi)有生命力量，當(dāng)然不是指他個(gè)人的體力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一個(gè)人只有對(duì)世界有他獨(dú)特的看法，獨(dú)立思想的習(xí)慣，其生命才可能是有力量的。相反，如果人云亦云，沒(méi)有自己的世界觀，那就沒(méi)有力量。③我們中國(guó)的作家，我首推魯迅。魯迅?jìng)€(gè)子不高，瘦小，但我們不得不承認(rèn)魯迅是非常有力量的。他可稱為思想的巨人。他對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法，他的雜文，都體現(xiàn)出他偉大的、不可戰(zhàn)勝的力量。我們無(wú)論何時(shí)看魯迅都是高山仰止，就是因?yàn)槠渌枷氲母叨扰c深度。④那么，當(dāng)代作家中還有誰(shuí)稱得上“生命有力量”？我覺(jué)得應(yīng)該推史鐵生，他曾是我的同事，我們同歲。我們交往比較多，我稱他鐵生兄，我對(duì)他一直懷有敬意。他去世后，我們給他開(kāi)作品研討會(huì)。大家是完全發(fā)自內(nèi)心的一種需要與表達(dá)，來(lái)追思史鐵生。史鐵生坐在輪椅上，生活不能自理?？墒菑木裆?，他比我們每個(gè)人都高大。我們的身體沒(méi)有毛病，鐵生受限制，哪里也不能去。但我們不得不承認(rèn)，正是鐵生向內(nèi)挖掘，他的許多思想都上升到生命哲學(xué)的高度，因此他的藝術(shù)光輝越來(lái)越燦爛。因此，作家要使自己的生命變得有力量，就得向魯迅學(xué)習(xí)，也應(yīng)該向史鐵生學(xué)習(xí)。⑤當(dāng)然，這種力量和分量肯定不是先天就有的，一個(gè)作家如果沒(méi)有閱歷，沒(méi)有經(jīng)歷，其生命肯定是沒(méi)有分量的。沈從文說(shuō)，司馬遷之所以寫(xiě)出《史記》，在于他對(duì)生命的憂患不是僅靠積學(xué)成就的。學(xué)問(wèn)大，可能成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者，不一定能成為一個(gè)作家。司馬遷被處以宮刑﹣﹣我們說(shuō)士可殺不可辱，宮刑顯然就是一個(gè)很大的侮辱。但艱難困苦，玉汝于成，他發(fā)憤圖強(qiáng)，通過(guò)《史記》為生命贏得了尊嚴(yán)。魯迅稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。這很大因素取決于其不同尋常的生命分量。⑥當(dāng)代作家也一樣，比如莫言，也是經(jīng)過(guò)很多苦難，才寫(xiě)出優(yōu)秀的作品，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。因此，凡是寫(xiě)出好作品的人，其生命的分量都是很重的，其生命的力量都是很強(qiáng)的。（1）如何成為有生命力量的作家？下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是DA．有善良的天性，高貴的心靈，高尚的道德，悲憫的情懷和堅(jiān)強(qiáng)的意志。B．對(duì)世界有獨(dú)特的看法，有獨(dú)立思想的習(xí)慣。C．有閱歷，有經(jīng)歷。D．成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者。（2）對(duì)本文寫(xiě)法理解不正確的一項(xiàng)是BA．文章主要使用了舉例論證的方法，從不同方面來(lái)論證作家如何才能具有生命的力量。B．文章以魯迅與史鐵生的事例進(jìn)行對(duì)比，突出了魯迅思想的高度與深度。C．司馬遷受宮刑而完成《史記》的事例，論證了沒(méi)有閱歷，沒(méi)有經(jīng)歷，其生命肯定是沒(méi)有分量的這一觀點(diǎn)。D．文中所舉事例覆蓋了古代、現(xiàn)代、當(dāng)代，這使文章的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。（3）下面各項(xiàng)材料中，可以做為本文論據(jù)的一項(xiàng)是BA．自行車運(yùn)動(dòng)員阿姆斯特朗身患癌癥，在經(jīng)過(guò)痛苦的治療之后，重披戰(zhàn)袍，七次取得環(huán)法自行車大賽冠軍。B．作家李娟從小生活在新疆阿勒泰地區(qū)，在艱辛的生活中懷抱善良與樂(lè)觀，她的作品為災(zāi)難病痛提供了全新的解讀。C．臺(tái)灣著名畫(huà)家謝坤山從小失去雙臂，努力用嘴寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，用畫(huà)筆書(shū)寫(xiě)了一曲奮斗的先生交響曲。D．法國(guó)作家莫治桑到30多歲時(shí)所寫(xiě)作品一篇都沒(méi)有發(fā)表過(guò)，在福樓拜的鼓勵(lì)下，他繼續(xù)筆耕不輟，最終成為19世紀(jì)“短篇小說(shuō)之王”?！痉治觥勘疚牡冖俣伪砻饔^點(diǎn)：作家本人應(yīng)該有一種生命的力量；第②③④段寫(xiě)作家力量的具體體現(xiàn)及典型人物；第⑤⑥段以舉例論證論述這種生命的力量來(lái)源于豐富的閱歷?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章的理解能力。ABC．正確。D．有誤，由第⑤段“學(xué)問(wèn)大，可能成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者，不一定能成為一個(gè)作家”可知，本項(xiàng)說(shuō)法有誤。故選：D。（2）本題考查對(duì)文章寫(xiě)法的掌握。ACD．正確。B．有誤，舉史鐵生的事例并非與魯迅的事例形成對(duì)比從而突出魯迅。故選：B。（3）本題考查補(bǔ)充論據(jù)的能力。此題要考慮本文觀點(diǎn)與論據(jù)是否相符?！斑@種力量和分量肯定不是先天就有的，一個(gè)作家如果沒(méi)有閱歷，沒(méi)有經(jīng)歷，其生命肯定是沒(méi)有分量的”強(qiáng)調(diào)了閱歷的重要性。B項(xiàng)“作家李娟從小生活在新疆阿勒泰地區(qū)，在艱辛的生活中懷抱善良與樂(lè)觀”強(qiáng)調(diào)了李娟生活的閱歷，與本文觀點(diǎn)相一致。故選B。答案：（1）D（2）B（3）B7．（9分）閱讀《桃花源記》一文，完成下面小題。桃花源記陶淵明①晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！雹芗瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。⑤南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。（1）下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是CA.緣溪行（沿著，順著）B.悉如外人（全，都）C.便要還家（要求）D.詣太守（拜訪）（2）下面句子中加點(diǎn)詞古今意義沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是BA.芳草鮮美B.落英繽紛C.阡陌交通D.率妻子邑人來(lái)此絕境（3）下面對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.文章開(kāi)篇寫(xiě)漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)和沿途所見(jiàn)的綺麗景色，為桃花源的出現(xiàn)鋪墊了充分而自然的條件。B.進(jìn)入桃花源后，作者先寫(xiě)田園風(fēng)光，接著寫(xiě)桃花源百姓的日常生活狀態(tài)，由近及遠(yuǎn)，步步深入。C.桃花源中人見(jiàn)到漁人后“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”可以看出桃花源中人的熱情淳樸。D.本文以沖淡凝練、虛實(shí)相生、亦真亦幻、回環(huán)曲折的筆墨，描繪出一幅自由安樂(lè)、恬靜自然、美好幸福的人間生活圖景。【分析】譯文：東晉孝武帝太元年間，武陵郡有一個(gè)人以捕魚(yú)為職業(yè)。（有一天，他劃著小船外出打魚(yú)，）沿著小河往前走，忘了走了多遠(yuǎn)。忽然遇上一片桃花林，小溪兩岸幾百步以內(nèi)（全是桃樹(shù)），中間沒(méi)有別的樹(shù)，綠草如茵，香氣襲人，（風(fēng)一吹來(lái)）桃花紛紛落下。漁人（對(duì)此感到）十分詫異。又往前劃，想找到那片林子的盡頭。（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個(gè)小洞，隱約好像有點(diǎn)光亮。（漁夫）于是離開(kāi)小船，從洞口進(jìn)去。起初山洞非常狹窄，僅容一個(gè)人通過(guò)，又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然（變得）寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹(shù)竹林之類的景物。田間小路交錯(cuò)相通，（村落里）能互相聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音。人們?cè)谔锢飦?lái)來(lái)往往、耕種勞作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興，逍遙快樂(lè)。村中人見(jiàn)了漁夫，竟然非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請(qǐng)他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的其他人聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來(lái)到這與世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，于是就與外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情﹣詳細(xì)地告訴了他們，（聽(tīng)的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)到自己家中，都拿出酒和食物來(lái)招待他。停留了幾天，就告別離開(kāi)了。桃花源里的人囑咐他說(shuō)：“不要對(duì)外面的人說(shuō)（這里的情況）?！睗O夫離開(kāi)了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標(biāo)記。到了武陵郡城下，拜見(jiàn)了太守，述說(shuō)了在桃花源的所見(jiàn)所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標(biāo)記，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。南陽(yáng)劉子驥，是志向高潔的名士。他聽(tīng)說(shuō)了這件事，興致勃勃地計(jì)劃前往。結(jié)果（計(jì)劃）還未實(shí)現(xiàn)，不久他就得病死了。此后就再也沒(méi)有探尋桃花源的人了?！窘獯稹浚?）本題考查字詞的理解。ABD.正確；C.有誤，句意：就邀請(qǐng)漁人回到自己家里。要，同“邀”，邀請(qǐng)。故選：C。（2）本題考查古今異義。A.古義：鮮艷美麗；今義：（菜肴、瓜果等）滋味好；B.古今同義，繁多的樣子；C.古義：交錯(cuò)相通；今義：交通運(yùn)輸；D.古義：妻子和孩子；今義：男子的配偶。故選：B。（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。ACD.正確；B.有誤，“由近及遠(yuǎn)”有誤，應(yīng)為：由遠(yuǎn)及近。漁人所見(jiàn)田園風(fēng)光，是他在遠(yuǎn)處尚未進(jìn)入桃源時(shí)所見(jiàn)。寫(xiě)桃花源百姓的日常生活狀態(tài)，是漁人進(jìn)入桃源后所見(jiàn)。故選：B。答案：（1）C（2）B（3）B第II卷二、（共8分）8．（8分）請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）（2）老驥伏櫪，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（3）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（5）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（6）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（7）不管前路如何坎坷，世事如何難料，中華民族文化的復(fù)興一定會(huì)像李白在《行路難（其一）》中所說(shuō)的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】（1）但愿人長(zhǎng)久（2）志在千里（3）忽如一夜春風(fēng)來(lái)（4）柳暗花明又一村（5）大庇天下寒士俱歡顏（注意“俱”的書(shū)寫(xiě)）（6）儉以養(yǎng)德（注意“儉”的書(shū)寫(xiě)）（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（注意“滄”的書(shū)寫(xiě)）三、（共7分）9．（7分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?；急I論劉敞天下方患盜?；騿?wèn)劉子曰：“盜可除乎？”對(duì)曰：“何為不可除也？顧①盜有源，能止其源，何盜之患？”或曰：“請(qǐng)問(wèn)盜源？”對(duì)曰：“衣食不足，盜之源也；政賦不均，盜之源也；教化不修②，盜之源也。一源慢③，則探囊發(fā)篋而為盜矣；二源慢，則操兵刃劫良民而為盜矣；三源慢，則攻城邑略百姓而為盜矣。此所謂盜有源也?！薄咀⑨尅竣兕櫍褐皇恰＂谛蓿贺瀼氐煤?。③慢：疏忽。（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①盜可除乎平息②則探囊發(fā)篋而為盜矣箱子（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。顧盜有源，能止其源，何盜之患？（3）作者認(rèn)為產(chǎn)生“盜”的原因有哪些？（用原文回答）【分析】參考譯文：天下正在憂心盜賊蜂起。有人問(wèn)我說(shuō)：“盜賊可以平息嗎？”我回答說(shuō)：“為什么不可以平息呢？但是盜賊產(chǎn)生也有根源，能夠阻止它產(chǎn)生的根源，盜賊有什么可令人憂心的呢？”那人又說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)盜賊（產(chǎn)生）的根源是什么？”我回答他說(shuō)：“穿的吃的不足，是盜賊產(chǎn)生的根源；徭役賦稅不公平，是盜賊產(chǎn)生的根源；道德教化不開(kāi)展，是盜賊產(chǎn)生的根源。第一個(gè)根源（指衣食不足）被忽視，就會(huì)掏別人的腰包開(kāi)別人的箱柜而成盜賊；第二個(gè)根源（指賦稅不公）被忽視，就會(huì)手拿兵刃搶劫良民而成盜賊；第三個(gè)根源（指道德教化不開(kāi)展）被忽視，就會(huì)攻占城池劫掠百姓而成盜賊。這就是所說(shuō)的盜賊也有產(chǎn)生的根源。”【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：盜賊可以平息嗎？除：平息。②句意：就會(huì)掏別人的腰包開(kāi)別人的箱柜而成盜賊。篋：箱子。（2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：源，根源；患，擔(dān)憂。句意：只是偷盜是有根源（原因）的，如果能夠阻斷他們產(chǎn)生偷盜的根源，還擔(dān)心會(huì)有盜賊嗎？（3）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和信息篩選。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容“衣食不足，盜之源也；政賦不均，盜之源也；教化不修，盜之源也”分析。答案：（1）①平息；②箱子。（2）只是偷盜是有根源（原因）的，如果能夠阻斷他們產(chǎn)生偷盜的根源，還擔(dān)心會(huì)有盜賊嗎？（3）衣食不足；政賦不均；教化不修。四、（共15分）10．（15分）閱讀文章《花開(kāi)屋外，福藏心中》，回答問(wèn)題。花開(kāi)屋外，福藏心中若蝶①有一年冬天，因生活中的各種不順，我去外省女友處小住了一段時(shí)間。②臨近年關(guān)，女友帶我去山上采風(fēng)，下山時(shí)順道看望了一位老人。冬日的村莊，寂靜安詳，透出幾分荒涼。女友帶我走近一戶農(nóng)家，幾間老舊的土坯房靜靜地臥在北風(fēng)中，老房的四周圍著籬笆院墻。③推開(kāi)半掩的斑駁的木門(mén)，撲進(jìn)眼簾的是一地的紅，像一片片玫瑰花瓣灑落院中，仔細(xì)看是一幅幅寫(xiě)著“?！弊值拇郝?lián)。④院當(dāng)中的一位穿著藏青色舊棉袍、戴著風(fēng)雪帽、滿臉堆起溝壑的老人，正手握毛筆，在院中的一張木桌上書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。⑤每寫(xiě)好一張，就有一個(gè)五六歲穿著紅花棉襖的小女孩，接過(guò)去鋪在地上?；野椎哪嗤恋孛嫔希仢M了一張張紅紙，像一朵朵盛開(kāi)的梅花。一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“?！弊謾M七豎八地散落在院中。⑥來(lái)的路上，女友告訴我，這戶人家只剩下祖孫倆人，老人唯一的兒子，五年前不幸因病去世，不久兒媳婦離開(kāi)了家，從此再無(wú)音訊。一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女友在民政部門(mén)工作，逢年過(guò)節(jié)會(huì)給老人送來(lái)慰問(wèn)品。⑦老人見(jiàn)到我們，忙放下手中的筆，搬出一條長(zhǎng)凳，用袖子抹了一把浮灰，招呼我們坐下。⑧我低頭看著一地的紅紙，老人的字寫(xiě)得不算好，但每個(gè)“?！弊侄紕蚍Q周正，力透紙背。滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開(kāi)在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩，像歡快的音符，在火苗上不停地跳動(dòng)著。⑨陋室破衣，命運(yùn)多舛，福在哪里？⑩忽而一陣風(fēng)過(guò)，一縷幽香挾裹而來(lái)。啊，是臘梅的香氣，我循著花香尋找到東院籬墻邊的一樹(shù)梅花，朵朵鵝黃色的花蕾俏立枝頭，像一粒粒米黃的珍珠串在枝干上。我環(huán)顧了一下小院，發(fā)現(xiàn)小院的四周都種著花草，有芍藥、月季、一串紅、大麗菊……都是些普通的花草，但春有紅月季，夏有美人蕉，秋有菊冬有梅，祖孫二人的生活里，一年四季都有花香繚繞。?“大爺，寫(xiě)這么多福字干什么用呀？”女友問(wèn)。?“送給鄉(xiāng)親們的，每年我都給每戶人家送幾張福字，我也識(shí)不了幾個(gè)字，寫(xiě)不出啥好東西，只能給大伙兒寫(xiě)幾個(gè)福字?！崩先说穆曇粢廊缓榱劣辛?，聽(tīng)不出滄桑浸泡過(guò)的味道。?“大爺，這娃的娘有消息嗎？”我愛(ài)憐地看著正在擺弄“?！弊值呐蓿穯?wèn)老人。?老人看了小孫女一眼，輕輕搖了搖頭。?“大爺，你恨她嗎？”?“恨啥呀，孩子有自己的難處吧?！崩先苏f(shuō)著深嗅了一口梅香：“臘梅真香呀!”?臨走時(shí)我在女友的耳邊叮嚀了幾句，塞給她五百元錢，女友把錢遞給老人：“大爺，國(guó)家又給你發(fā)錢了，過(guò)年了，買點(diǎn)好吃的?！?老人忙用手擋了擋：“怎么又給錢？我們祖孫倆夠用了，錢留給別人家吧，我這把老骨頭，暫時(shí)還能拉扯孩子幾年不能老花國(guó)家的錢”在女友的再三堅(jiān)持下才不好意思地收下了。?老人進(jìn)屋，拿出一個(gè)布口袋遞給女友：“這袋花生拿著，自家種的，可香呢?！?謝過(guò)后我們起身告辭，我回頭再看一眼土墻邊的梅花，瑩黃剔透，朵朵生香，給荒寂的小院繪出一抹亮色。?福在哪里？就在老人一顆懂得感恩的心上。我又望一眼滿目春波的女孩，知道她活在春意蕩漾的庭院，爺爺將人世的風(fēng)雪擋在了門(mén)外，這樣的孩子，長(zhǎng)大后心上也是開(kāi)著花的。?花開(kāi)屋外，福藏心中。那一天我給老人送去了物質(zhì)救濟(jì)，老人卻還給我一份精神救濟(jì)。（1）選文寫(xiě)了老人的哪幾件事情？請(qǐng)仿照例句，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。每年過(guò)年寫(xiě)“?！弊炙徒o鄉(xiāng)親們、體諒丟下五六歲的孩子離開(kāi)了的兒媳婦、要把救濟(jì)款留給別人、送給我們自家種的花生。（2）結(jié)合上下文，根據(jù)要求，品析文中畫(huà)線的句子。①院當(dāng)中一位穿著藏青色舊棉袍、戴著風(fēng)雪帽、滿臉堆起溝壑的老人，正手握毛筆，在院中的一張木桌上書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。（從描寫(xiě)的角度）②滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開(kāi)在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩，像歡快的音符，在火苗上不停地跳動(dòng)著。（從修辭手法的角度）（3）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是ABA．文中第⑩段是對(duì)小院環(huán)境的描寫(xiě)，說(shuō)明老人生活條件舒適，懂得享受生活。B．第?段中的“恨啥呀，孩子有自己的難處吧”一句寫(xiě)出了老人內(nèi)心的絕望。C．老人把福記在心中，所以寫(xiě)出的“福”字勻稱周正，力透紙背。D．文章末段巧妙點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)，同時(shí)也揭示了文章的主題，引人深思。E．文章第⑨段承上啟下，從上文對(duì)爺孫倆居住環(huán)境差、衣著簡(jiǎn)陋和命運(yùn)多舛的描寫(xiě)，轉(zhuǎn)入后文對(duì)“福在哪里”的敘寫(xiě)，增加文章的條理性和語(yǔ)言的流暢性。（4）文章結(jié)尾處作者表示“老人卻還給我一份精神救濟(jì)”，你認(rèn)為作者能從老人那兒得到哪些精神救濟(jì)？【分析】本文寫(xiě)“我”陪女友看望一位貧困老人，老人正在為鄉(xiāng)親們寫(xiě)“?！弊?，他體諒丟下孩子離開(kāi)的兒媳，要把救濟(jì)款留給別人，送我們自家種的花生。文章表現(xiàn)了老人積極樂(lè)觀、寬容待人、懂得感恩的精神品質(zhì)，這些精神品質(zhì)給了“我”精神救濟(jì)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。由“送給鄉(xiāng)親們的，每年我都給每戶人家送幾張福字”可概括為：每年過(guò)年寫(xiě)“?！弊炙徒o鄉(xiāng)親們；由“恨啥呀，孩子有自己的難處吧”可概括為：體諒丟下五六歲的孩子離開(kāi)了的兒媳婦；由“這袋花生拿著，自家種的，可香呢”可概括為：送給我們自家種的花生。（2）本題考查語(yǔ)句賞析能力。第①題要求從描寫(xiě)角度著手，“穿著藏青色舊棉袍、戴著風(fēng)雪帽、滿臉堆起溝壑”是外貌描寫(xiě)，舊棉袍可見(jiàn)老人生活的艱難，“滿臉堆起溝壑”可見(jiàn)老人衰老、生活艱難，由后文老人的寬容、樂(lè)觀可見(jiàn)，這些外貌描寫(xiě)反襯他內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。第②題要求從修辭角度著手，“滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗”“滿臉喜氣的小女孩，像歡快的音符”是比喻的修辭手法，把寫(xiě)著“福”字的紙比作火苗，把女孩比作音符，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，渲染了幸福、歡樂(lè)的氛圍，表現(xiàn)了小女孩的活潑快樂(lè)。（3）本題考查對(duì)文章的理解分析能力。A．有誤，“說(shuō)明老人生活條件舒適，懂得享受生活”表述有誤，應(yīng)是生活雖艱難，態(tài)度卻積極樂(lè)觀；B．有誤，“寫(xiě)出了老人內(nèi)心的絕望”表述有誤，應(yīng)是表現(xiàn)了老人的寬容、善良；CDE．正確。故選：AB。（4）本題考查對(duì)文章的理解分析能力。此題要從文中人物的言行概括其精神品質(zhì)。由“春有紅月季，夏有美人蕉，秋有菊冬有梅，祖孫二人的生活里，一年四季都有花香繚繞”“老人的聲音依然洪亮有力，聽(tīng)不出滄桑浸泡過(guò)的味道”可見(jiàn)，老人擁有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，勇敢面對(duì)生活中的困難挫折；由“恨啥呀，孩子有自己的難處吧”可見(jiàn)，老人為他人著想，寬容待人；由“錢留給別人家吧，我這把老骨頭，暫時(shí)還能拉扯孩子幾年不能老花國(guó)家的錢”“老人進(jìn)屋，拿出一個(gè)布口袋遞給女友”可見(jiàn)，老人是一個(gè)懂得感恩的人。老人的這些精神品質(zhì)即是給作者的精神救濟(jì)。答案：（1）每年過(guò)年寫(xiě)“?！弊炙徒o鄉(xiāng)親們；體諒丟下五六歲的孩子離開(kāi)了的兒媳婦；送給我們自家種的花生。（2）①外貌描寫(xiě)，具體刻畫(huà)出老人的衰老和生活的艱難，反襯出老人內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，把寫(xiě)著“?！弊值募t紙比作火苗，把女孩比作音符，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出女孩在幸福環(huán)境中的活潑快樂(lè)。（3）AB（4）①要擁有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，勇敢面對(duì)生活中的困難挫折。②要為他人著想，寬容待人。③要做一個(gè)懂得感恩的人。五、（共13分）11．（5分）文明交通是城市流動(dòng)的名片，某班將開(kāi)展以“文明出行在天津”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料，請(qǐng)你按照要求，完成下面小題?！静牧弦弧刻旖蚴薪还懿块T(mén)在多個(gè)路口安裝了行人闖紅燈人臉識(shí)別曝光系統(tǒng)，對(duì)違規(guī)行人進(jìn)行抓拍，并在電子顯示屏和電視臺(tái)曝光。據(jù)執(zhí)勤交警介紹，安裝該系統(tǒng)后，路口行人高峰時(shí)守法率從59%提升到73.2%，交通秩序明顯改善。【材料二】2019年是三星在天津投資持續(xù)加碼的一年，正在加快建設(shè)全球領(lǐng)先的車用MLCC工廠（多層陶瓷電容器）動(dòng)力電池生產(chǎn)線等新項(xiàng)目，新增高端制造方面的投資達(dá)24億美元?！静牧先刻旖蚴兄行某菂^(qū)新增添11處行人過(guò)街交通信號(hào)燈按鈕。至此，全市行人過(guò)街交通信號(hào)燈按鈕達(dá)到69處，行人通過(guò)路口時(shí)，按下按鈕，控制系統(tǒng)將根據(jù)情況調(diào)整紅綠燈時(shí)間，從而讓行人過(guò)街時(shí)更加安全、放心、方便，助力打造天津文明出行、綠色出行交通體系。【材料四】（1）上面四則材料中與“文明出行在天津”這個(gè)主題無(wú)關(guān)的一則是材料二。（2）根據(jù)上面相關(guān)材料，概括天津市為確保文明出行，做了哪些方面的工作。【分析】（1）本題考查材料的主題。以“文明出行在天津”為主題，重在“天津”和“文明出行”。閱讀四則材料，可知材料二是三星在天津投資方面的說(shuō)明，與主題無(wú)關(guān)。（2）本題考查對(duì)材料的概括。材料二是三星在天津投資方面的說(shuō)明，與主題無(wú)關(guān)。所以可從余下三則材料概括即可。材料一中“天津市交管部門(mén)在多個(gè)路口安裝了行人闖紅燈人臉識(shí)別曝光系統(tǒng)”，材料三中“天津市中心城區(qū)新增添11處行人過(guò)街交通信號(hào)燈按鈕”都是具體措施，而材料四中的餅狀圖很直觀，右側(cè)的文字是對(duì)圖形的具體概括。【解答】（1）材料二（2）①安裝了行人闖紅燈人臉識(shí)別曝光系統(tǒng)。②增添行人過(guò)街交通信號(hào)燈按鈕。③從多方面進(jìn)行“文明出行”的宣傳。12．（4分）閱讀下面四個(gè)語(yǔ)段，分別寫(xiě)出每個(gè)語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)所指人物的姓名。①他一直想擁有一輛屬于自己的人力車。但這個(gè)愿望一次又一次地被黑暗的社會(huì)打破。其悲慘生活反映了軍閥混戰(zhàn)時(shí)北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。②每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。③他給人的印象是頭腦冷靜、善于分析推理、講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度溫和。他早年就讀南開(kāi)中學(xué)、大學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，幫助創(chuàng)建共產(chǎn)黨，任職黃埔軍校，組織大罷工，組織八一南昌起義，參加了長(zhǎng)征。④他剛爽豪邁，見(jiàn)義勇為，仗義疏財(cái)、粗中有細(xì)。救助落難父女，失手殺人；為逃避追討，削發(fā)為僧；最后圓寂于寺廟。①祥子②魯迅③周恩來(lái)④魯智深【分析】《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒(méi)有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性。《朝花夕拾》以記事為主，前七