五年級(jí)(上)自然教案

課題物質(zhì)的變化——神奇的變化年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)與觀察，知道不同的兩種物質(zhì)混合后，有些會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，有些則不會(huì)。技能目標(biāo)：通過做隱形墨水的實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的多樣性。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生探究事物本質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的多樣性，知道物質(zhì)在變化過程中，有的會(huì)生成新的物質(zhì)，有的則不會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)事物變化的多樣性。教學(xué)具準(zhǔn)備水、牛奶、白醋、食用油、泡騰片、橙子、白紙、毛筆、臺(tái)燈、生銹的物品、紙和紙灰等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一比較幾組物質(zhì)混合后的現(xiàn)象。要求：把下列各種物質(zhì)進(jìn)行混合，描述混合物，比較它們各有什么不同。（教師要啟發(fā)學(xué)生舉出生活中的其它例子，讓學(xué)生了解物質(zhì)變化的多樣性。特別注意，這里只討論現(xiàn)象，不出現(xiàn)概念。）2、小結(jié)。操作：（1）水和油（水和油混合后不會(huì)生成新的物質(zhì)。）（2）牛奶和醋（牛奶和醋的混合會(huì)產(chǎn)生沉淀物，沒有生成新的物質(zhì)。）（3）泡騰片和水（泡騰片和水混合會(huì)生成新的物質(zhì)。）2、記錄觀察到的現(xiàn)象，完成活動(dòng)作業(yè)。（教師要啟發(fā)學(xué)生舉出生活中的其它例子，讓學(xué)生了解物質(zhì)變化的多樣性。特別注意，這里只討論現(xiàn)象，不出現(xiàn)概念。）活動(dòng)二認(rèn)識(shí)幾種能生成新物質(zhì)的變化。簡(jiǎn)介活動(dòng)的目的。讓學(xué)生通過具體的事例來認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化中的一類，既在一定條件下某一物質(zhì)會(huì)在變化中生成新的物質(zhì)。2、歸納。1、觀察圖片或?qū)嵨?。討論?）鐵銹是如何產(chǎn)生的？2）鐵銹和鐵是同一種物質(zhì)嗎？3）紙燃燒后會(huì)怎樣變化？活動(dòng)三做隱形墨水。實(shí)驗(yàn)要求與過程；討論：為什么紙上的字可以顯現(xiàn)出來？（熱量能使橙汁發(fā)生化學(xué)變化，變成棕色，這是因?yàn)橐后w中的糖分變成焦糖的緣故。）3、還可以使用哪些液體來做隱形墨水？、1、實(shí)驗(yàn)操作：*把橙子切開榨出的汁，裝在盤子里；*用橙子汁在白紙上寫字；*

把寫好的字晾干；*把紙放在白熾燈上加熱；*

紙上的字變成棕色，顯現(xiàn)出來；3、（西柚汁、酸橙汁、洋蔥汁、牛奶等）（引導(dǎo)學(xué)生討論出任何含有糖份的液體都可以用來做隱性墨水。）課題1、物質(zhì)的變化——“魔幻”液體年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)利用紅甘藍(lán)汁變色情況區(qū)分酸性、堿性及中性物質(zhì)。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)榨紅甘藍(lán)汁。情感目標(biāo)：體會(huì)到身邊蘊(yùn)藏著很多科學(xué)奧秘，產(chǎn)生探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生利用紅甘藍(lán)汁變色情況區(qū)分酸性、堿性及中性物質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用試劑檢測(cè)物質(zhì)的酸堿性。教學(xué)具準(zhǔn)備紅甘藍(lán)、沙子、水、研缽、紗布、水、白醋、小蘇打、牛奶、洗潔精、橙子、維生素C片、試管、番茄汁等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一制造“魔幻液體”。師：蔬菜汁有各種色彩，你們知道有的還會(huì)變色嗎？比如紅甘藍(lán)菜，大家試試看先榨出紅甘藍(lán)汁，看誰榨的又多又好。2、剛才制造的紅甘藍(lán)汁體驗(yàn)，討論還有其他什么辦法制造紅甘藍(lán)汁。3、小結(jié)。1、操作：分三步：切細(xì)、加水和沙研磨、擠汁裝瓶。最后貼上標(biāo)簽。交流：（也可以就用手撕使葉片變小。用榨汁機(jī)可以更快更好地得到紅甘藍(lán)汁。加入水量不能太多，否則溶液太稀釋變色效果不明顯。）（*指導(dǎo)學(xué)生使用小刀注意安全。）活動(dòng)二變色實(shí)驗(yàn)。1、師：現(xiàn)在我們利用自己制造的紅甘藍(lán)汁試一試，它能怎么變色？2、師：演示操作，在三個(gè)透明燒杯里分別加相同量的自來水、加了白醋的水、加了一茶匙小蘇打的水，再各加入幾滴紅甘藍(lán)汁，對(duì)比顏色的變化。

3、

師：你們用自己做的紅甘藍(lán)汁來試試，周圍有哪些物品能讓紅甘藍(lán)汁變色？怎么變色？生：依照操作要求，選取物品，溶解或分散在水里，滴入紅甘藍(lán)汁，觀察變色，結(jié)果填入活動(dòng)記錄。小結(jié)：活動(dòng)三用紅甘藍(lán)汁檢測(cè)液體的酸堿性。師：大量生活中的常用物品，都可以用來測(cè)試酸堿性，如洗潔精、番茄醬、鹽、各種水果、飲料等。師：控制加水量，在配制成溶液后，才可以測(cè)試酸堿性活動(dòng)記錄上填寫上述操作的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)操作：小結(jié)：滴入紅甘藍(lán)汁后變成紅色的物質(zhì)是酸性物質(zhì)，變成藍(lán)綠色的稱作堿性物質(zhì)，不變色的是中性物質(zhì)。（*引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)酸堿性的判別方法。）課題1、物質(zhì)的變化——變化和復(fù)原年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過研究白糖加熱與冷卻產(chǎn)生的變化，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化有些可逆，有些不可逆。技能目標(biāo)：通過制作石膏和黏土模型的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比不同事物性質(zhì)的能力。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同事物性質(zhì)的能力。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化有些可逆，有些不可逆。教學(xué)具準(zhǔn)備酒精燈、白糖、不銹鋼勺、黏土、石膏粉、水、卡紙相關(guān)的資料或圖片等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一研究白糖加熱與冷卻后的變化。

分組實(shí)驗(yàn)要求：討論：交流各自的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行對(duì)比。小結(jié)：加熱白糖要注意火焰的溫度不要過高，加熱過程中可以用小棒攪拌，保持白糖受熱的均勻性。

1、分組實(shí)驗(yàn)：A組：加熱白糖到變成清亮的液體（物理變化），開始冷卻，發(fā)現(xiàn)可以變成糖塊；B組：加熱白糖到變成清亮的液體后繼續(xù)加熱，直到發(fā)黃變焦，最后炭化成一塊黑色的炭塊。（化學(xué)變化）（*注意加熱方法的指導(dǎo)。）活動(dòng)二用黏土和石膏制作模型。分組實(shí)驗(yàn)：涼干各自制作的模型。3、將兩種不同材料的模型敲碎，觀察在重新加入水后，是否還能繼續(xù)制作。1、分組實(shí)驗(yàn)：A組：按照教材所要求的實(shí)驗(yàn)步驟制作黏土模型。B組：按照教材所要求的實(shí)驗(yàn)步驟制作石膏模型。教師可事先準(zhǔn)備好石膏和黏土制作的模型，當(dāng)場(chǎng)敲碎后進(jìn)行對(duì)比?；顒?dòng)三哪些物質(zhì)的變化可以恢復(fù)原樣。教材中的插圖。討論：（能舉出生活中的例子）

1、觀察教材中的插圖。2、思考：1）圖中哪些變化是可逆的，哪些是不可逆的，你還能舉出其它例子嗎？。2）如果所有的變化都是可逆的，會(huì)發(fā)生什么情況？（*用以拓展學(xué)生思維。）

課題2、生命的延續(xù)——?jiǎng)游锏姆敝澈筒赣昙?jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步知道新生命是從受精卵發(fā)育開始。技能目標(biāo)：知道受精卵在母體內(nèi)發(fā)育的叫胎生；直接將卵產(chǎn)在體外，不在母體內(nèi)發(fā)育的叫卵生。情感目標(biāo)：初步知道有些小動(dòng)物出生不需要父母照顧，有的需要；不同動(dòng)物哺育方式也不同。教學(xué)重點(diǎn)初步知道新生命是由受精卵發(fā)育而成的。教學(xué)難點(diǎn)

各種動(dòng)物的繁殖和哺育方式是不一樣的，這與長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境有關(guān)。教學(xué)具準(zhǔn)備新生命形成、魚、鳥和貓的繁殖和哺育的投影片等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一新生命的形成。師：創(chuàng)設(shè)一段情景，讓學(xué)生提出問題。討論：生命是如何產(chǎn)生的？先觀察，再出示投影片。3、總結(jié)：新生命的形成過程。1、小組討論：2、觀察和交流：新生命的形成過程。（*仔細(xì)觀察和交流。）活動(dòng)二比較魚、鳥和貓的繁殖和哺育。1、師：引導(dǎo)學(xué)生從上往下、從左至右仔細(xì)觀察魚的繁殖過程。2、交流：3、魚能一次產(chǎn)很多卵，這對(duì)繁衍后代有什么好處？4、觀察交流：鳥是怎樣繁殖和哺育后代的？5、比較：鳥和魚繁殖后代方面有什么區(qū)別？6、觀察交流：貓是怎樣繁殖和哺育后代的？

1、觀察交流：魚是怎樣繁殖后代的?2、（1）魚的生活環(huán)境（2）雌魚和雄魚會(huì)產(chǎn)生大量的卵子和精子（3）受精卵在水中形成（4）受精卵發(fā)育成魚寶寶不需要照顧。3、（1）水的流動(dòng)，不能使所有精子和卵細(xì)胞結(jié)合；（2）受精卵在發(fā)育過程中，容易受水環(huán)境變化，而不能正常發(fā)育成魚寶寶（3）當(dāng)魚寶寶出生后，生活在水中的其它動(dòng)物將它們當(dāng)食物吃掉等。看投影片。（1）它們都是卵生的動(dòng)物（2）魚的產(chǎn)卵量大，鳥的產(chǎn)卵量少（3）魚的受精卵在水中發(fā)育，鳥的受精卵在鳥窩內(nèi)（4）魚不照顧后代，鳥可以孵卵、給寶寶喂食等。6、記錄魚、鳥、貓的繁殖和哺育后代是怎樣的？（設(shè)計(jì)一張表格）（*仔細(xì)觀察和交流。）課題2、生命的延續(xù)——從親代到后代年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道“遺傳、變異”的概念，了解到遺傳和變異是生物界的普遍現(xiàn)象。技能目標(biāo)：了解到生物性狀是由細(xì)胞中的基因控制。情感目標(biāo)：

感受到生命科學(xué)的發(fā)展和生物新技術(shù)的研究和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)初步了解科學(xué)家運(yùn)用“生物的遺傳和變異規(guī)律”造福人類。教學(xué)難點(diǎn)知道生物上下代之間和同代生物不同個(gè)體之間的差異叫變異。教學(xué)具準(zhǔn)備全家福照片、投影片等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一遺傳和變異。1、師：創(chuàng)設(shè)一段情景，從“英國(guó)皇室的故事”開始。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到：遺傳觀察：南瓜、雞、斑馬和一家三口照片，發(fā)現(xiàn)在生物傳宗接代過程中，你發(fā)現(xiàn)什么？4、總結(jié)：什么是遺傳和變異。1、閱讀故事。（了解通婚、血友病是怎么回事）2、小組討論：為什么歐洲皇室會(huì)相繼出現(xiàn)血友??？3、（1）生物的物種是相對(duì)穩(wěn)定的：（2）它們的后代不是完全和親代的特征一樣，有差異。4、學(xué)生交流。（*仔細(xì)觀察和交流。）活動(dòng)二遺傳學(xué)的誕生和發(fā)展。師：講述孟德爾的故事。2、討論：是什么控制了生物的各種性狀？1、孟德爾對(duì)遺傳學(xué)的貢獻(xiàn)；研究碗豆長(zhǎng)達(dá)八年之久的堅(jiān)持不懈科學(xué)精神；研究碗豆性狀時(shí)，科學(xué)控制變量的故事。2、細(xì)胞中染色體、DNA、基因等。（*仔細(xì)觀察和交流。）活動(dòng)三生物技術(shù)的運(yùn)用。1、師：提問：（1）雜交水稻的成功，是運(yùn)用了什么科學(xué)規(guī)律？（2）運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)的意義在哪里？2、介紹克隆技術(shù)對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的用處。3、隨著現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家的許多設(shè)想正在逐漸實(shí)現(xiàn)。4、指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文的方法。1、閱讀雜交水稻的資料，談體會(huì)。2、閱讀克隆技術(shù)文字，談?wù)J識(shí)和體會(huì)。3、閱讀轉(zhuǎn)基因技術(shù)資料，談?wù)J識(shí)和體會(huì)。4、活動(dòng)作業(yè)：按要求寫一篇科技小論文。（*認(rèn)真撰寫科技小論文。）課題3、我們周圍的大氣——空氣的成分年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道空氣中含有一定比例的氧氣，氧氣支持燃燒，了解空氣的組成，知道空氣是多種氣體的混合物。技能目標(biāo)：

通過實(shí)驗(yàn)，證明人呼出的氣體中含有二氧化碳，知道一種證明二氧化碳的方法。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)和閱讀，了解空氣的主要成分。教學(xué)難點(diǎn)活動(dòng)一：玻璃杯內(nèi)的水面升高的原因。教學(xué)具準(zhǔn)備橡皮泥、瓶蓋、盤子、玻璃杯、蠟燭、水、火材、空氣成分圖、燒杯、麥管、石灰水等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一空氣中的氧氣。師：預(yù)想：在有水的盤子里放入一支點(diǎn)燃的蠟燭，將玻璃杯倒扣在蠟燭上，可能產(chǎn)生什么現(xiàn)象。2、實(shí)驗(yàn)：將玻璃杯罩在燃燒的蠟燭上。3、分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)。4、小結(jié)：空氣中有一定比例的氧氣支持燃燒。鼓勵(lì)學(xué)生充分預(yù)想。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蠟燭是立即熄滅還是一段時(shí)間后熄滅。觀察杯中水面的變化。3、多次實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，為分析做好準(zhǔn)備。4、學(xué)生交流。（*仔細(xì)觀察和交流。）活動(dòng)二空氣的組成。1、師：討論：除了氧氣，大氣中還有什么？2、

在學(xué)生交流后教師可介紹一些其他氣體，尤其是二氧化碳，學(xué)生在預(yù)想中一般會(huì)提到。3、介紹證明二氧化碳的方法，提醒學(xué)生不要吮吸吸管。4、鼓勵(lì)學(xué)生課后收集大氣對(duì)地球和地球生命的作用。1、討論時(shí)可讓學(xué)生講依據(jù)。觀察：空氣成分圖。2、交流：空氣的組成。思考：如何證明人呼出的氣體中含有二氧化碳。3、實(shí)驗(yàn)：向石灰水吹氣。4、閱讀：小資料。（*仔細(xì)交流和實(shí)驗(yàn)。）課題3、我們周圍的大氣——大氣的作用年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過收集資料、交流討論和制作小報(bào)，了解大氣對(duì)地球及地球上生命的意義。技能目標(biāo)：

通過設(shè)計(jì)制作小報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力和設(shè)計(jì)制作小報(bào)的技能。情感目標(biāo)：

通過了解大氣的作用，樹立保護(hù)大氣的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解大氣對(duì)地球及地球上生命的意義。教學(xué)難點(diǎn)整理資料，將內(nèi)容條例清晰的反應(yīng)在小報(bào)上，使讀者明了并賞心悅目。教學(xué)具準(zhǔn)備課前師生共同收集“大氣對(duì)大氣及其生命意義”的資料、制作小報(bào)用紙、彩色筆等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一討論大氣對(duì)地球及其生命的作用。1、課前收集資料的學(xué)生。（鼓勵(lì)

要求學(xué)生注意傾聽，并加以歸納，教師可將學(xué)生的歸納板書羅列。）2、在觀看錄像或老師收集的資料前，提醒學(xué)生注意剛才交流時(shí)沒有提及的。3、可用板書幫助學(xué)生梳理歸納。1、交流：課前收集的關(guān)于大氣對(duì)地球和地球上生命作用的資料。2、觀看：關(guān)于大氣對(duì)地球和地球上生命作用的錄像。3、歸納：大氣對(duì)地球和地球上生命的作用。

（*仔細(xì)觀察和交流。）活動(dòng)二制作大氣對(duì)地球生命意義的小報(bào)。1、師：指導(dǎo)學(xué)生考慮各個(gè)內(nèi)容在紙上的位置，把想強(qiáng)調(diào)的地方設(shè)計(jì)得引人注目。先用鉛筆畫設(shè)計(jì)圖，以便修改。2、

要求學(xué)生根據(jù)版面設(shè)計(jì)，將標(biāo)題、正文、圖表等先用鉛筆畫個(gè)框架，等做好后再擦掉。3、

提醒學(xué)生認(rèn)真校對(duì)，保證內(nèi)容正確。4、可讓學(xué)生將小報(bào)貼在規(guī)定的地方，注意整體美觀，然后組織學(xué)生觀看同伴制作的小報(bào)。1、設(shè)計(jì)：小報(bào)版面并在活動(dòng)作業(yè)上畫出設(shè)計(jì)圖。2、制作：小報(bào)。3、校對(duì)：小報(bào)內(nèi)容。4、交流：小報(bào)。（*仔細(xì)交流和制作。）課題3、我們周圍的大氣——保護(hù)大氣年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣的重要性，樹立保護(hù)大氣的意識(shí)。技能目標(biāo)：

通過實(shí)驗(yàn)和收集資料，了解一些因人類活動(dòng)而造成的大氣污染實(shí)例。情感目標(biāo)：

通過討論，了解一些力所能及的減少空氣污染的做法，培養(yǎng)從我做起的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解一些空氣污染的危害和減少空氣污染的方法。教學(xué)難點(diǎn)了解一些空氣污染的實(shí)例，認(rèn)識(shí)空氣污染的危害，感受防止空氣污染的緊迫感。教學(xué)具準(zhǔn)備課前師生收集關(guān)于空氣污染的實(shí)例及其危害的資料、蠟燭、玻璃杯、橡皮泥、瓶蓋、盤子、火材等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一空氣污染的危害。1、預(yù)想：在燃燒的蠟燭上罩上杯子，杯底會(huì)怎樣？2、實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火材的氣味。3、學(xué)生解釋可能有困難，教師可向?qū)W生進(jìn)行講解。4、小結(jié)：不完全燃燒會(huì)引起空氣污染。（教師可根據(jù)學(xué)生的交流出示相應(yīng)的圖片或錄像，在學(xué)生交流后進(jìn)行補(bǔ)充。）1、交流、預(yù)想。2、實(shí)驗(yàn)：在燃燒的蠟燭上罩上杯子，觀察現(xiàn)象。3、解釋：杯底污物和刺鼻氣味是從哪里來的。4、交流：空氣污染的實(shí)例及其危害。（*仔細(xì)觀察和實(shí)驗(yàn)。）活動(dòng)二減少空氣污染。1、師：要求學(xué)生講明理由，教師在此基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充。2、

組織學(xué)生小組交流，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)難以落實(shí)的方法設(shè)想辦法，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中努力踐行。1、討論：減少空氣污染的方法。2、交流：平時(shí)已經(jīng)做的和今后準(zhǔn)備做的方法。（*仔細(xì)交流和實(shí)踐。）課題4、巖石與土壤—巖石、沙和黏土的形成年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀和整理資料，了解巖石的成因和它們之間的轉(zhuǎn)化，知道按巖石形成類型，可將巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。技能目標(biāo)：

通過模擬實(shí)驗(yàn)，知道天氣的冷熱和水流作用，會(huì)使巖石變成沙和黏土。情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)得生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀和實(shí)驗(yàn)，了解巖石、沙和黏土的形成。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)與巖石的種類、成因和它們之間轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)，提供實(shí)物和媒體資料。教學(xué)具準(zhǔn)備黑曜巖、花崗巖、玄武巖、砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r、板巖、片麻巖、大理巖；巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖形成的錄像；有裂縫的巖石、光滑的巖石、酒精燈、鉗子、水槽、冰水，玻璃瓶、有棱角的碎磚塊、沙和水等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一巖石的形成。提供標(biāo)有名稱的巖石讓學(xué)生觀察。2、預(yù)想：3、組織學(xué)生帶著問題觀看錄像4、交流：5、在填表前，可讓學(xué)生先根據(jù)巖石的成因?qū)⒅八^察的巖石分類。1、觀察：黑曜巖、花崗巖、玄武巖、砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r、板巖、片麻巖、大理巖的特征。2、預(yù)想：這些巖石的由來。3、閱讀：小資料――巖石的形成。4、交流：這些巖石的成因。5、填表：根據(jù)巖石的成因，填寫巖石的名稱和種類。（*仔細(xì)觀察和交流。）活動(dòng)二沙和黏土的形成。1、觀察：2、討論：3、根據(jù)學(xué)生的預(yù)想，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，并明確實(shí)驗(yàn)器材所模擬的對(duì)象。4、教師演示天氣冷熱對(duì)巖石影響的實(shí)驗(yàn)。5、引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如巖石出現(xiàn)裂縫，有小石塊產(chǎn)生，磚塊棱角被磨去，不僅解決情境中的問題，還發(fā)現(xiàn)巖石變小的事實(shí)。6、小結(jié)：天氣的冷熱和水流作用，會(huì)使巖石變成沙和黏土。（

提醒學(xué)生這些變化在自然界中是緩慢形成的。）1、觀察：有裂縫的巖石和光滑的巖石。2、討論：為什么有的巖石有裂縫，有的巖石很光滑。3、設(shè)計(jì)：模擬實(shí)驗(yàn)。4、觀察：5、交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。6、思考：還有哪些因素也能使巖石慢慢變成沙和黏土。（*仔細(xì)交流和實(shí)驗(yàn)。）課題4、巖石與土壤—土壤的成分年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過探究，了解土壤是沙、黏土、水、空氣和腐殖質(zhì)的混合物。技能目標(biāo)：

通過探究土壤的成分，培養(yǎng)預(yù)想、設(shè)計(jì)和實(shí)施方案、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄過程結(jié)果的能力和大膽推測(cè)的精神。情感目標(biāo)：

激發(fā)親近土壤的情感。教學(xué)重點(diǎn)探究土壤的成分。教學(xué)難點(diǎn)觀察土壤做出預(yù)想，并設(shè)計(jì)方案加以驗(yàn)證。教學(xué)具準(zhǔn)備放大鏡，土壤、燒杯、玻璃棒、水、干土壤、鐵架臺(tái)、陶土網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃板、滴管、試管夾、砂粒、黏土和土壤各少量，三腳架、三個(gè)坩堝等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一檢驗(yàn)沙、黏土、水和空氣。1、觀察：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察現(xiàn)象進(jìn)行推測(cè)。2、

針對(duì)有空隙說明有空氣，手感覺濕說明有水的推測(cè)，教師可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想其他方法，再次加以證實(shí)。3、設(shè)計(jì)：4、實(shí)施：5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析土壤成分并加以記錄。1、觀察：土壤，推測(cè)土壤由哪些成分組成。2、交流：推測(cè)的結(jié)果。3、設(shè)計(jì)：方案驗(yàn)證推測(cè)。4、實(shí)施：向土壤中加水。攪拌、靜置。加熱干土。5、記錄：土壤的成分和發(fā)現(xiàn)的方法。6．交流：探究結(jié)果。（*仔細(xì)觀察和設(shè)計(jì)。）活動(dòng)二檢驗(yàn)鹽分和腐殖質(zhì)。1、思考：土壤中還有什么。2、演示實(shí)驗(yàn)－加熱土壤溶液。（可用鋁片代替玻璃片，使實(shí)驗(yàn)更為安全）3、演示實(shí)驗(yàn)－加熱沙、黏土和土壤。（教師可告訴學(xué)生：其原因是土壤中有鹽分。）交流：加熱后三種物體的氣味。（教師可告訴學(xué)生：其原因是土壤中含有腐殖質(zhì)。）5、小結(jié)：土壤的成分。1、思考：2、觀察：3、．交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、觀察：（在學(xué)生觀察到鋁片上的殘留物。）觀察：（在學(xué)生聞到土壤中有特殊氣味后。）（*仔細(xì)交流和實(shí)驗(yàn)。）課題4、巖石與土壤——保護(hù)土壤年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察和討論，了解土壤污染的危害及其原因以及水土流失的危害。技能目標(biāo)：

通過模擬實(shí)驗(yàn)，知道流水與水土流失的關(guān)系，以及植物在防止水土流失中的作用。情感目標(biāo)：進(jìn)一步提高實(shí)施對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力和愛護(hù)綠化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解土壤污染和水土流失的危害，樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)通過模擬實(shí)驗(yàn)，知道流水與水土流失的關(guān)系，以及植物在防止水土流失中的作用。教學(xué)具準(zhǔn)備土壤污染和水土流失的相關(guān)錄像或圖片、水槽、鞋盒蓋子（去一側(cè)短邊）、水壺，適量土壤，適量帶草皮的土壤等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一土壤污染。1、比較：未受污染和已受污染中玉米的生長(zhǎng)情況。2、討論：人們的哪些行為會(huì)造成土壤污染。3、觀察：P27圖片或相關(guān)錄像。4．交流：觀察結(jié)果。5．觀察：6、小結(jié)：人類活動(dòng)造成土壤污染的途徑。

1、比較：討論：3、觀察：4、交流：5、觀察：P27圖片或相關(guān)錄像。（*仔細(xì)觀察和交流。）活動(dòng)二水土流失。1、觀察：2、交流：水土流失的危害。3、設(shè)想：保護(hù)土壤不被水流沖刷的方法。4、實(shí)施：模擬對(duì)比實(shí)驗(yàn)并記錄。5、交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6、介紹：防止水土流失的做法。7、討論：我們可以為保護(hù)土壤做些什么。

1、觀察：P28圖片。2、交流：3、設(shè)想：4、模擬對(duì)比實(shí)驗(yàn)并記錄。（強(qiáng)調(diào)可比性）5、交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。6、在比較流下的水的多少、狀況和泥沙的多少的基礎(chǔ)上，分析植物在防止水土流失中的作用。7、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)土壤污染的原因和防止水土流失的做法進(jìn)行討論。（*仔細(xì)交流和實(shí)驗(yàn)。）課題5、感知外部世界——眼睛的作用年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道人的眼睛是人獲取認(rèn)識(shí)客觀世界信息的主要器官之一。技能目標(biāo)：用視角測(cè)量?jī)x測(cè)量雙眼視角大小。情感目標(biāo)：愛護(hù)自己眼睛，給自己眼睛有一個(gè)正常的生活環(huán)境、良好的生活習(xí)性。教學(xué)重點(diǎn)初步知道人眼睛的基本結(jié)構(gòu)與其功能。教學(xué)難點(diǎn)雙眼視覺視野的正確測(cè)量。教學(xué)具準(zhǔn)備視角測(cè)量?jī)x、老式照相機(jī)、閱讀有關(guān)的書籍與資料等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一觀察、認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)。1、師：說一說:你了解自己的眼睛嗎?（讓學(xué)生自由議論,甚至可從文學(xué)的角度議論。）2、提問:人的眼睛的結(jié)構(gòu)是怎樣的?3、小結(jié)。1、說一說:(1)觀察:p31頁(yè)上人的眼睛。(2)小組議論。2、回答:人的眼睛的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(1)觀察:p31頁(yè)上人眼的結(jié)構(gòu)圖或模型。（人的眼睛基本有角膜、晶狀體、瞳孔、視網(wǎng)膜與視神經(jīng)構(gòu)成。）3、交流:角膜、晶狀體、瞳孔、視網(wǎng)膜與視神經(jīng)的作用。要求課前去閱讀有關(guān)的書籍與資料,便于課堂交流?；顒?dòng)二模擬、人眼的工作原理。1、師：提問：人眼是如何來工作?2、模擬實(shí)驗(yàn):(1)實(shí)驗(yàn)中的儀器各代表人眼的哪個(gè)部分？(2)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:留在屏幕上的像是倒的,人眼看到的為什么是正的?（3）閱讀：白玉蘭博士的話。3、探討：照相機(jī)是不是模仿人的眼睛結(jié)構(gòu)與功能創(chuàng)造出來的？（最好提供一個(gè)能拆卸的照相機(jī)。）1、小組討論。2、操作模擬實(shí)驗(yàn):(1)操作活動(dòng)的器材要精確地準(zhǔn)備好。(2)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（3）閱讀：白玉蘭博士的話。3、小組交流：（1）找一找照相機(jī)的結(jié)構(gòu)與人眼結(jié)構(gòu)相似的地方。通過照相機(jī)的機(jī)構(gòu)與功能與人眼結(jié)構(gòu)與功能相似的教學(xué)，其目的是為了加深人煙結(jié)構(gòu)與功能的理解?；顒?dòng)三操作、雙眼的本領(lǐng)大?；顒?dòng)四資料閱讀、眼睛的功能。1、師：既然“一目(能)了然”為什么人還要生雙眼?2、試一試:用一個(gè)眼睛和兩個(gè)眼睛看廣闊的遠(yuǎn)景有什么不同?(1)小結(jié):兩個(gè)眼睛的視野大。3.制作:視角測(cè)量?jī)x。4.測(cè)量:5.總結(jié):人的雙眼視角大。1、師：提問:雙眼除了視角大以外還有什么本領(lǐng)?2、這是什么道理?小結(jié):雙眼視覺有立體知覺,能準(zhǔn)確判定物體所處的空間位置。3.人的雙眼的功能很大,怎樣保護(hù)好自己的眼睛.1、議一議:2、試一試:(1)實(shí)地觀察。3、制作：4、(1)測(cè)量自己的雙眼視野并記錄；(2)交流:測(cè)量結(jié)果；(3)統(tǒng)計(jì)測(cè)算:全班學(xué)生的雙眼的視野的平均角度。1、思考。(1)討論:(2)驗(yàn)證小實(shí)驗(yàn):A:對(duì)筆尖;(3)驗(yàn)證小實(shí)驗(yàn):B:進(jìn)瓶口;(4)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并介紹。2、小組交流。3、自由交談。雙眼視角的測(cè)試,教師要正確的示范,指導(dǎo)學(xué)生多次練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)眼睛,給自己的眼睛一個(gè)正常的生活環(huán)境,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注：眼睛結(jié)構(gòu)模型：1．角膜：眼球最外面的一層透明體，用來收集圖像。2．晶狀體：透明而有彈性，能收縮和舒張，使遠(yuǎn)近不同的物體準(zhǔn)確成像在視網(wǎng)膜上。3．瞳孔：在角膜和晶狀體之間，中央有小孔，小孔能放大和縮小，從而調(diào)節(jié)進(jìn)入眼睛的光線強(qiáng)弱。4．視網(wǎng)膜：眼睛最里面一層，能呈現(xiàn)圖像，信息，但是倒圖像。5．視神經(jīng)：能把雙眼獲得的圖像大小、形狀、色彩、動(dòng)與靜等信息傳遞給大腦。6．大腦：一是把顛倒的圖像重新翻轉(zhuǎn)，二是將來自左右雙眼的二個(gè)圖像組合成一個(gè)圖像。課題5、感知外部世界——我們的雙耳年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步了解人的耳朵的結(jié)構(gòu)與各部分的功能，以及人的耳朵是雙耳結(jié)構(gòu)。技能目標(biāo)：?jiǎn)味犛X本領(lǐng)（功能）與雙耳聽覺眼本領(lǐng)（功能）的比較。情感目標(biāo)：愛護(hù)自己耳朵，給自己耳朵有一個(gè)正常的生活環(huán)境、良好的生活習(xí)性。教學(xué)重點(diǎn)初步知道人耳朵的基本結(jié)構(gòu)與其功能。教學(xué)難點(diǎn)理解耳朵具有控制人體平衡的特殊生理功能。教學(xué)具準(zhǔn)備耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、手電筒、閱讀有關(guān)的書籍與資料等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一觀察、耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。1、師：說一說:你了解自己的耳朵嗎?（讓學(xué)生自由議論,甚至可從文學(xué)的角度議論。）2、提問:人的耳朵的結(jié)構(gòu)是怎樣的?3、小結(jié)。1、說一說:(1)觀察:p33頁(yè)上人的耳朵。(2)小組自由議論。2、回答:人的耳朵的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(1)觀察:p33頁(yè)上人耳朵的結(jié)構(gòu)圖或模型。（人的耳朵基本有耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳渦與聽覺神經(jīng)構(gòu)成。）3、交流:耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳渦與聽覺神經(jīng)的作用。要求課前去閱讀有關(guān)的書籍與資料,便于課堂交流?；顒?dòng)二模擬、鼓膜的工作。1、師：提問：人耳是如何來工作?2、模擬實(shí)驗(yàn):3、小結(jié)：鼓膜受聲振動(dòng)而產(chǎn)生人能聽到聲音。（1、小組討論。2、操作模擬實(shí)驗(yàn):(1)小組合作按p33的順序模擬實(shí)驗(yàn)。(2)觀察:手電筒的反射光柱的變化。3、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)中注意拿手電筒的學(xué)生不能發(fā)生位置的變化。活動(dòng)三操作、雙耳的作用。1、師：提問：人長(zhǎng)兩只耳朵有什么好處?2、用一個(gè)耳和兩個(gè)耳聽聲音從哪個(gè)方向傳來有什么不同?3、小結(jié)：兩個(gè)耳朵能準(zhǔn)確判斷發(fā)音的位置。1、議一議:2、試一試:(1)分組實(shí)驗(yàn)并記錄練習(xí)冊(cè)p15頁(yè)。(2)交流:實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、小組討論。總結(jié):聲音到達(dá)左、右耳的時(shí)間不同,所以耳朵能辨別聲音的方向。要求學(xué)生一定要蒙上雙眼,才能開始實(shí)驗(yàn),教育學(xué)生要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)四資料閱讀、耳朵的平衡功能。。1、師：提問:耳朵除了有辨別聲音方向的功能還有什么其他的功能?2、人的雙耳的功能很重要,怎樣保護(hù)好自己的耳朵.1、閱讀資料:p34頁(yè)耳朵的平衡功能。2、小組自由交談。在航天員的選拔中耳朵的平衡功能是重要的一項(xiàng)指標(biāo),可結(jié)合神州飛船的升空進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。注：耳朵內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型1．耳廓：耳廓是突出在外的部分，一般就是稱為耳朵。2．耳道：是一條呈S形彎曲的、長(zhǎng)約2.5厘米的管道。3．鼓膜：是一層橢圓形半透明的薄膜，直徑約10毫米，厚約0.1毫米。受到外來的聲波會(huì)產(chǎn)生震動(dòng)。4．聽小骨：聽小骨有三塊，能把外來的聲波傳到內(nèi)耳，引起聽覺。5．耳渦：是一片蝸牛殼狀的內(nèi)腔，耳渦內(nèi)排列著許多聽覺細(xì)胞。6．聽覺神經(jīng)：是把聲音傳送到大腦的通道。課題5、感知外部世界——味覺和嗅覺年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道人的舌頭與鼻子也是人感知外部世界必不可少的重要器官;了解人的舌頭與鼻子結(jié)構(gòu)與功能。技能目標(biāo)：初步了解“嗅覺影響味覺”的生理功能。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等科學(xué)方法去探究人體的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)初步知道人舌頭與鼻子基本結(jié)構(gòu)與其功能。教學(xué)難點(diǎn)理解“嗅覺影響味覺”的生理功能。教學(xué)具準(zhǔn)備舌頭與鼻子結(jié)構(gòu)與功能模型、閱讀有關(guān)的書籍與資料等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一舌頭的感覺。實(shí)驗(yàn):分辨糖水和檸檬水。說一說:哪些部位感受到了哪些味道？觀察:p35頁(yè)舌頭的不同的味覺區(qū)的結(jié)構(gòu)圖。閱讀p35頁(yè)資料:舌頭還能產(chǎn)生什么感覺？1、實(shí)驗(yàn):（1）分辨糖水和檸檬水。(2)小組自由議論。2、將水點(diǎn)在舌頭的不同部位。3、觀察:p35頁(yè)舌頭的不同的味覺區(qū)的結(jié)構(gòu)圖。（甜、酸、咸、苦四種味道）4、p35頁(yè)資料:舌頭還能產(chǎn)生冷、熱與疼的感覺。要求注意食用的衛(wèi)生安全?；顒?dòng)二嘗味道。實(shí)驗(yàn):嘗味道。（要求學(xué)生一定要蒙上雙眼,捏住鼻子,才能開始實(shí)驗(yàn)）2、記錄:實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、交流:我的發(fā)現(xiàn)-----4.小結(jié):嗅覺能影響味覺。實(shí)驗(yàn):嘗味道：辨別檸檬水和可樂。2、匯報(bào)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3、交流:我的發(fā)現(xiàn)-----4、小結(jié):嗅覺能影響味覺.培養(yǎng)學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)、科學(xué)方法去探究人體的科學(xué)。活動(dòng)三鼻子的結(jié)構(gòu)。1、師：提問：鼻子是怎樣感覺氣味的?2、了解人鼻子結(jié)構(gòu)。3、小結(jié)：人的鼻子也是人感知外部世界必不可少的重要器官。1、議一議:2、觀察:p36頁(yè)的鼻子結(jié)構(gòu)圖或模型。3、小組討論交流:鼻黏膜（含有嗅覺感受器）、嗅球與嗅覺神經(jīng)。要求課前去閱讀有關(guān)的書籍與資料,便于課堂交流。課題5、感知外部世界——感覺與神經(jīng)系統(tǒng)年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）知道人的皮膚是人感知外部世界最大的感覺器官。初步了解皮膚的結(jié)構(gòu)與功能。（2）知道由腦、脊髓與廣泛分布在全身各個(gè)地方的周圍神經(jīng)組成的神經(jīng)系統(tǒng)，是人體一個(gè)重要的系統(tǒng)。初步了解神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能。技能目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)初步理解感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一性。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等科學(xué)方法去探究人體的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)初步知道皮膚與神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與其功能。教學(xué)難點(diǎn)理解感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一性。教學(xué)具準(zhǔn)備米尺、閱讀有關(guān)的書籍與資料等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一皮膚有哪些感覺。1、問題:為什么我們?cè)谙奶鞎?huì)感到熱,而在冬天會(huì)感到冷?2、皮膚有哪些感覺?3、小結(jié)：皮膚是人的感覺器官,可感受到觸、壓、痛、冷、熱等5種感覺。1、小組自由議論。2、試一試:觸、壓、痛、冷、熱5種感覺。注意學(xué)生的安全,不要弄破皮膚。活動(dòng)二皮膚的結(jié)構(gòu)。1、認(rèn)識(shí)皮膚。2、觀察:p37頁(yè)上人的皮膚的結(jié)構(gòu)圖或模型。3、問題:人的皮膚結(jié)構(gòu)是怎樣的?說一說:你了解自己的皮膚嗎?2、議論：3、交流:我的發(fā)現(xiàn)-----表皮,真皮,皮下組織,神經(jīng)的作用。要求學(xué)生課前去閱讀有關(guān)的書籍與資料,便于課堂交流?；顒?dòng)三人的神經(jīng)系統(tǒng)。師：提問：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是有哪些組成的？2、小結(jié)：人體的其他系統(tǒng)由神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一調(diào)控。1、人體的神經(jīng)系統(tǒng)組成。(1)觀察:p38頁(yè)上人體的神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖(2)議論:----(3)閱讀:了解中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)的作用.要求學(xué)生課前去閱讀有關(guān)的書籍與資料,便于課堂交流?；顒?dòng)四實(shí)驗(yàn)：抓米尺，測(cè)反應(yīng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。討論:抓米尺時(shí),眼睛,手和神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣協(xié)調(diào)工作的?1、實(shí)驗(yàn):抓米尺,測(cè)反應(yīng)。(1)實(shí)驗(yàn)(2)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)練習(xí)冊(cè)p16頁(yè)(3)交流:我的發(fā)現(xiàn)------2、通過抓米尺，測(cè)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)初步理解感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一性。米尺的零刻度朝下,起始位置為食指和拇指的中央課題6、身體的律動(dòng)——呼吸年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察初步知道呼吸系統(tǒng)的組成及各器官的作用。技能目標(biāo)：初步知道呼吸是由呼吸器官各器官協(xié)同進(jìn)行的。情感目標(biāo)：

知道呼吸系統(tǒng)是人體重要的組成部分，應(yīng)該保護(hù)好呼吸器官。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察初步知道呼吸系統(tǒng)的組成及各器官的作用。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步知道這些呼吸系統(tǒng)的器官是協(xié)調(diào)工作進(jìn)行呼吸的。教學(xué)具準(zhǔn)備呼吸系統(tǒng)掛圖或模型、肺呼吸模擬實(shí)驗(yàn)：鐘罩、Y型玻璃管、氣球、橡皮薄膜等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一認(rèn)識(shí)人體呼吸系統(tǒng)的組成。1、問題:在“深呼吸”活動(dòng)中，感覺身體哪些部位在一起運(yùn)動(dòng)。2、說說：你知道哪些器官組成了呼吸系統(tǒng)？3、觀察：呼吸系統(tǒng)圖。4、這些呼吸器官在呼吸中各起了什么作用？1、學(xué)生“深呼吸”活動(dòng)。2、小組交流。觀看圖片：認(rèn)識(shí)一些呼吸器官。小組討論。

學(xué)生進(jìn)行深呼吸活動(dòng)前，應(yīng)指導(dǎo)他們靜心地去體驗(yàn)，才會(huì)有一定的感覺。活動(dòng)二肺和其他器官協(xié)同呼吸。1、觀察模擬肺呼吸的實(shí)驗(yàn)器材。2、模擬裝置中鐘罩、玻璃管、氣球、橡皮薄膜各替代呼吸系統(tǒng)中什么器官？3、向下拉橡皮薄膜時(shí)，鐘罩里的氣球大小有什么變化？4、觀察呼氣和吸氣的示意圖。觀察實(shí)驗(yàn)器材：各是替代了什么？小組討論。仔細(xì)觀察。4、討論：肺是怎樣和其他器官協(xié)同進(jìn)行呼吸的？觀察模擬實(shí)驗(yàn)后的討論，教師可引導(dǎo)他們同時(shí)觀察教材中“呼吸的示意圖，”去理解呼吸時(shí)肺和其他器官協(xié)同工作的?；顒?dòng)三保護(hù)呼吸器官。1、師：提問：怎樣才能保護(hù)好呼吸器官？2、保護(hù)呼吸器官的措施。1、小組交流。2、小組討論。教師可從提高人的肌體素質(zhì)和周圍環(huán)境兩方面引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)呼吸器官的措施。課題6、身體的律動(dòng)——血液循環(huán)年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察，初步知道循環(huán)系統(tǒng)主要由心臟、血管和血液組成。技能目標(biāo)：初步知道人的心臟將血液通過血管送到全身各處，它總是有規(guī)律地收縮和舒張。情感目標(biāo)：初步知道血液循環(huán)對(duì)生命地重要意義，激發(fā)學(xué)生探究人體內(nèi)臟器官奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解人的心臟的功能，以及血液循環(huán)的過程與作用。教學(xué)難點(diǎn)了解人的心臟的功能，以及血液循環(huán)的過程與作用。教學(xué)具準(zhǔn)備循環(huán)系統(tǒng)掛圖、血液循環(huán)掛圖、聽診器、秒表或鐘表等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一循環(huán)系統(tǒng)的組成。1、測(cè)量并記錄自己每分鐘心跳和脈搏次數(shù)。2、從測(cè)量結(jié)果來看，說說脈搏和心跳之間有什么聯(lián)系？3、觀察：人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成圖。1、測(cè)量并記錄。2、小組交流。3、觀看圖片：認(rèn)識(shí)人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察到循環(huán)系統(tǒng)是一個(gè)密閉的管道系統(tǒng)。?；顒?dòng)二心臟的功能。1、觀察：人的血液循環(huán)示意圖。2、師提問|：人的血液怎么會(huì)不停地循環(huán)著？3、觀察：心臟模型或圖（或水泵的演示）4、討論：心臟的功能。觀察：人的血液循環(huán)示意圖。2、小組思考并討論：3、小組觀察：4、小組討論：關(guān)于心臟的功能，教師最好通過光盤或掛圖和學(xué)生一起討論，并作解釋?；顒?dòng)三血液循環(huán)系統(tǒng)對(duì)生命的意義。1、觀察：血液在人體中循環(huán)的漫畫圖。說說：血液在人體中是怎樣循環(huán)的？血液在人體內(nèi)循環(huán)的不同階段中，承擔(dān)著什么任務(wù)？血液循環(huán)系統(tǒng)對(duì)生命具有什么重要意義？你對(duì)于血液還知道些什么？它還有什么功能？1、小組觀察：2、小組思考并討論：指出循環(huán)過程的路線（二個(gè)循環(huán)路線）3、小組討論：小組思考并討論：閱讀資料并交流：關(guān)于血液組成的認(rèn)識(shí)，這里不作要求，但可以讓學(xué)生通過閱讀等方式拓展學(xué)習(xí)。課題6、身體的律動(dòng)——骨骼和肌肉年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察初步知道骨骼由206塊骨組成以及骨骼的功能；初步知道人體中有600多塊肌肉，以及骨骼肌的作用。技能目標(biāo)：通過觀察和體驗(yàn)，初步知道骨骼配合骨骼肌使人體運(yùn)動(dòng)。情感目標(biāo)：知道經(jīng)常參加體育鍛煉，有利骨骼和肌肉的生長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)了解人的運(yùn)動(dòng)離不開肌肉和骨骼。教學(xué)難點(diǎn)理解骨骼是怎樣配合肌肉完成運(yùn)動(dòng)的。教學(xué)具準(zhǔn)備人體的骨骼和肌肉的掛圖或模型等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一認(rèn)識(shí)人體的骨骼。1、摸摸、捏捏自己的手臂和手指，體驗(yàn)有什么感覺，想想里面有什么？2、說說感覺到手臂或手指里硬硬的是什么、又軟又有彈性的是什么？3、觀察：雞翅的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組成。4、觀察：人體的骨骼圖或模型，說說這些骨頭的名稱。5、運(yùn)動(dòng)你的肩部、肘部和手指、頸等部位，感受一下不同部位骨與骨是靠什么連結(jié)的？6、用直尺和膠布固定手指或手腕關(guān)節(jié)，然后活動(dòng)或做事，感覺有什么影響，從而進(jìn)一步體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。1、摸摸、捏捏自己的手臂和手指。2、交流自己的感受。3、仔細(xì)觀察。4、邊觀看圖片邊討論：人體中的骨骼又哪些功能？5、在活動(dòng)中感受。6、觀察骨骼模型或圖，說說人體不同部位的關(guān)節(jié)，其運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？

骨骼在人體內(nèi)部，學(xué)生是看不見的，因此教師必須向?qū)W生提供模型或圖，便于學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二認(rèn)識(shí)人體的肌肉。1、觀察：人體肌肉的掛圖，說說它們都一樣嗎？活動(dòng)：感覺哪個(gè)部位的肌肉鼓脹起來了？1、觀察：人體肌肉的掛圖。2、活動(dòng)：右手握緊拳頭，或用勁彎曲手臂，同時(shí)用左手摸摸右手的上臂或下臂，感覺哪個(gè)部位的肌肉鼓脹起來了？人的各種運(yùn)動(dòng)都由肌肉運(yùn)動(dòng)來完成，骨骼肌在全身有600多塊，約占體重40％?；顒?dòng)三骨骼肌的鍛煉。1、觀察：骨骼配合肌肉運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)模型。2、說說人體的運(yùn)動(dòng)是靠什么進(jìn)行的？3、體驗(yàn)怎樣的運(yùn)動(dòng)，可使某一部位的肌肉和骨骼得到鍛煉。4、運(yùn)動(dòng)中怎樣避免骨骼和肌肉受傷？1、觀察發(fā)現(xiàn)：“骨骼肌”的收縮、舒張使手臂曲伸。2、小組思考并討論：3、小組討論：做一些不同的運(yùn)動(dòng)來體驗(yàn)。4、小組思考并討論：理解由于骨骼肌的收縮、舒張，才使人體的身體能夠活動(dòng)。除了讓學(xué)生自己體驗(yàn)外，可配活動(dòng)模型或圖便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。課題6、身體的律動(dòng)——運(yùn)動(dòng)與身體的變化年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用觀察、模擬等方法，了解與運(yùn)動(dòng)相關(guān)系統(tǒng)的器官。技能目標(biāo)：

能向同學(xué)交流自己對(duì)運(yùn)動(dòng)需要許多系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、配合的體驗(yàn)和感受。情感目標(biāo)：通過知識(shí)學(xué)習(xí)提高學(xué)生自覺參加體育鍛煉的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)保護(hù)好各個(gè)系統(tǒng)中的器官很重要，必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用觀察、模擬等方法，了解與運(yùn)動(dòng)相關(guān)系統(tǒng)的器官。教學(xué)具準(zhǔn)備測(cè)量肺活量、心跳、體重用的器具等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一肺活量及一分鐘心跳的測(cè)量。1、測(cè)量一分鐘心跳。2、測(cè)量肺活量。3、比較兩組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？1、男女生測(cè)量一分鐘心跳，并記錄。2、男女生測(cè)量肺活量，并記錄。3、仔細(xì)觀察。（男女生數(shù)據(jù)分開比較）分成經(jīng)常運(yùn)動(dòng)與不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)兩組學(xué)生，進(jìn)行比較?；顒?dòng)二經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的好處。1、觀察：人體劇烈運(yùn)動(dòng)后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？2、小結(jié)。1、小組交流。2、人體在做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要的養(yǎng)料和氧氣也相應(yīng)增多；血液循環(huán)加快；呼吸變得急促等。人體劇烈運(yùn)動(dòng)后的正常反應(yīng)?；顒?dòng)三保護(hù)身體的運(yùn)動(dòng)。1、觀看運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的錄像。2、說說人體的運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意些什么？3、小結(jié)。觀看錄像。2、小組思考并討論：3、從保護(hù)身體角度而言：運(yùn)動(dòng)前應(yīng)充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，避免肌肉拉傷；有難度的運(yùn)動(dòng)，一定有老師保護(hù)；運(yùn)動(dòng)后要及時(shí)把汗檫干，注意保暖。4、充足的睡眠可促進(jìn)人體生長(zhǎng)、發(fā)育，促使大腦消除疲勞等。充足的睡眠可促進(jìn)人體生長(zhǎng)、發(fā)育，促使大腦消除疲勞等。課題7、營(yíng)養(yǎng)與消化——食物與營(yíng)養(yǎng)年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步了解食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分，知道各種食物中包含的營(yíng)養(yǎng)成分都不是單一的。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易的方法檢測(cè)食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分。情感目標(biāo)：教育學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)知道各種食物中包含的營(yíng)養(yǎng)成分都不是單一的。教學(xué)難點(diǎn)用簡(jiǎn)單的方法檢測(cè)食物中主要營(yíng)養(yǎng)成分。教學(xué)具準(zhǔn)備土豆、碘液、酒精燈、豬肉、花生、餐巾紙等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一根據(jù)所含營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)食物分類。1、羅列出一天中所吃的食物。出示食物營(yíng)養(yǎng)成分表。（糖類這個(gè)詞在概念上等同與通常說的碳水化合物，其中包含了淀粉。）3、交流小結(jié)。1、記錄一天中所吃的食物。2、根據(jù)食物營(yíng)養(yǎng)成分表找出含蛋白質(zhì)、脂肪、糖類較高的食物。3、填寫活動(dòng)作業(yè)。

糖等同與碳水化合物，其中包含了淀粉，教學(xué)中教師要加以說明，檢測(cè)食物中的淀粉做準(zhǔn)備?；顒?dòng)二檢測(cè)食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分。1、分組實(shí)驗(yàn)：（1）用碘液檢測(cè)食物中是否含有淀粉。（碘液能使淀粉變成藍(lán)紫色，然后再根據(jù)這個(gè)性質(zhì)來檢測(cè)食物中是否含有淀粉。）2、用燃燒的方法檢測(cè)食物中是否含有較多的蛋白質(zhì)。3、用擠壓的方法檢測(cè)食物中是否含有脂肪。用碘液檢測(cè)食物中是否含有淀粉。1）切開一個(gè)土豆；2）將碘液涂抹在切面上；3）觀察碘液顏色的變化。2、用燃燒的方法檢測(cè)食物中是否含有較多的蛋白質(zhì)。將一小塊豬肉用鑷子夾住放在明火中加熱。3、用擠壓的方法檢測(cè)食物中是否含有脂肪。將一?；ㄉ貌徒砑埌?，用一硬的物體將花生壓碎，打開餐巾紙，觀察紙上的痕跡。不要把檢測(cè)變成驗(yàn)證。課題7、營(yíng)養(yǎng)與消化——食物的旅行年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人體的消化器官不僅指消化道器官也包括分泌消化液的器官。技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)食物的消化過程，知道食物只有經(jīng)過消化才能被人體吸收。情感目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究食物消化的奧秘。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)食物的消化過程，知道食物只有經(jīng)過消化才能被人體吸收。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究食物消化的奧秘。教學(xué)具準(zhǔn)備人體消化器官解剖圖或人體內(nèi)臟模型、燒杯、雞蛋、開水、多酶片等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一觀察人體消化器官。1、觀察食物在人體內(nèi)的“旅行”。2、根據(jù)食物的旅行線路，說出人體消化道的幾個(gè)器官名稱。3、認(rèn)識(shí)分泌消化液的幾個(gè)消化器官。4、食物在人體內(nèi)要經(jīng)過哪些器官？5、除了消化道器官外，還有哪些器官也是人體的消化器官，為什么？1、

觀察與討論：（通過模型）2、（口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門）。3、（唾液腺、肝臟、膽囊、胰腺）。4、

完成活動(dòng)作業(yè)。（按順序填寫出人體消化道器官）5、小組討論：（食物的消化不僅要靠在消化道內(nèi)被研磨，還需要肝臟、膽囊等器官分泌的消化液幫助消化，所以這些器官也是人體的消化器官。）

要引導(dǎo)學(xué)生了解食物必須先經(jīng)過消化，才能被吸收，口腔、胃是消化食物的主要器官，營(yíng)養(yǎng)主要是靠小腸來吸收的。活動(dòng)二模擬食物在胃中的消化。1、實(shí)驗(yàn)：（1）模擬蛋白質(zhì)在胃中的消化過程。2、小結(jié)。食物的消化過程除了物理消化主要是靠消化液進(jìn)行化學(xué)消化。知道食物在消化過程中被咀嚼、研磨成“食糜”僅僅是物理變化，這時(shí)食物中的營(yíng)養(yǎng)還是不能被人體吸收的，必須通過消化液的作用，才能使它們變化成能溶于水的營(yíng)養(yǎng)（氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸）實(shí)驗(yàn)：1）將蛋清拌勻，倒入沸水中，出現(xiàn)白色絲狀物，說明不能溶于水2）在杯中加入碾碎的“多酶片”（模擬胃蛋白酶的作用）攪拌。3）觀察：絲狀物逐漸消失，說明溶解在水中了。2、小結(jié)。食物的消化過程除了物理消化主要是靠消化液進(jìn)行化學(xué)消化。課題7、營(yíng)養(yǎng)與消化——營(yíng)養(yǎng)與健康年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)食物中六大營(yíng)養(yǎng)成分的作用；初步了解飲食結(jié)構(gòu)與人體體重變化的一般規(guī)律。技能目標(biāo)：通過調(diào)查、評(píng)估家庭飲食結(jié)構(gòu)情況，知道要注意飲食結(jié)構(gòu)，講究合理的食物搭配。情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來發(fā)現(xiàn)和解決生活中的具體問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)通過調(diào)查、評(píng)估家庭飲食結(jié)構(gòu)情況，知道要注意飲食結(jié)構(gòu)，講究合理的食物搭配。理解營(yíng)養(yǎng)與熱量之間的關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生對(duì)自己家庭一天的飲食情況進(jìn)行調(diào)查，記錄調(diào)查的結(jié)果等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一討論食物中各營(yíng)養(yǎng)成分的作用。1、食物中各營(yíng)養(yǎng)成分的主要作用是怎樣的？2、交流。1、

閱讀資料并討論。2、小組交流。

教師可以提供一些網(wǎng)站或其它類型的資料供學(xué)生閱讀?；顒?dòng)二調(diào)查并評(píng)估自己家庭的飲食情況。1、匯報(bào)。根據(jù)營(yíng)養(yǎng)成分的作用重點(diǎn)評(píng)估一位同學(xué)的調(diào)查情況。交流小結(jié)。1、匯報(bào)各自調(diào)查的家庭飲食情況。2、（集體評(píng)估）3、

學(xué)生自己評(píng)估各自的調(diào)查情況并完成活動(dòng)作業(yè)。務(wù)必要求學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一張調(diào)查表，便于學(xué)生操作和交流。活動(dòng)三討論體重與飲食結(jié)構(gòu)的關(guān)系。1、說說哪些食物是高熱量的，哪些是低熱量的？2、根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)符合自己的食譜。3、

交流小結(jié)。1、觀察教材中的插圖。2、設(shè)計(jì)符合自己的食譜。3、閱讀小資料。本活動(dòng)的難點(diǎn)是要幫助學(xué)生理解營(yíng)養(yǎng)與熱量之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先閱讀課文中的資料。課題8、衛(wèi)生與健康——常見疾病年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

初步了解一些致病微生物引起的疾病;了解常見傳染性疾病的傳播途徑。技能目標(biāo)：知道疾病帶來的變化有些很顯著有些需要借助儀器來發(fā)現(xiàn)。情感目標(biāo)：關(guān)注自己的健康。教學(xué)重點(diǎn)了解常見傳染疾病的傳染途徑。教學(xué)難點(diǎn)知道疾病帶來的變化有些很顯著有些需要借助儀器來發(fā)現(xiàn)。教學(xué)具準(zhǔn)備聽診器、體溫計(jì)、酒精棉球、X-光片；與非典流行有關(guān)的資料（報(bào)紙、網(wǎng)頁(yè)等）等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一討論常見疾病以及相應(yīng)身體變化。1、師：你生過什么病？生病的時(shí)候和平時(shí)有什么不同？2、師：去醫(yī)院的時(shí)候醫(yī)生會(huì)怎么檢查身體？（身體的變化有的顯著有的不明顯，要借助工具和儀器。）1、

小組交流:討論疾病帶來的變化。完成活動(dòng)作業(yè)P26。3、操作聽診器、體溫計(jì)等；觀察X-光片。

關(guān)注身體的變化，有病及時(shí)去醫(yī)院就診?；顒?dòng)二討論傳染性疾病傳播途徑。1、出示教材P59幾種致病微生物圖片。2、師：介紹非典型性肺炎資料。3、師：總結(jié)傳染病的幾種傳播主要有空氣、食物與水、生物媒介、接觸傳播等，另外血制品傳播也是一種途徑。1、小組討論：它們所導(dǎo)致的疾病的情況，包括疾病的名稱、癥狀、流行季節(jié)、易感人群等。2、完成活動(dòng)作業(yè)P26，舉例說明一種傳染病的傳播途徑以及防止其傳播的方法。3、討論：感冒多發(fā)季節(jié)如何減少感冒傳播？傳染病流行三要素包括：傳染源、傳播途徑、易感人群等。課題8、衛(wèi)生與健康——疾病的預(yù)防與治療年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

知道人有一定的免疫能力，知道提高人的免疫能力的主要途徑。技能目標(biāo)：預(yù)防接種可以提高人體免疫力，制作個(gè)人預(yù)防接種記錄表。情感目標(biāo)：關(guān)注自己的健康。教學(xué)重點(diǎn)了解合理用藥的重要性。教學(xué)難點(diǎn)藥物不良反應(yīng)，了解自己有無藥物過敏史。教學(xué)具準(zhǔn)備預(yù)防接種證、常見藥物（有外包裝及說明書）等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一認(rèn)識(shí)預(yù)防接種可以增強(qiáng)免疫力。1、

師：為什么有人經(jīng)常生病，有的人很少生病？為什么有時(shí)生了病不吃藥也會(huì)好？2、師：有沒有辦法讓人不得病？介紹預(yù)防接種。3、師：介紹天花與牛痘資料。1、

小組交流:討論自己的健康狀況。2、查找個(gè)人預(yù)防接種資料，制作近兩年接種項(xiàng)目與預(yù)防疾病的對(duì)照表，完成活動(dòng)記錄P27。

人體有免疫力，如白細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞?；顒?dòng)二閱讀藥物說明書，討論合理用藥。1、出示藥物適用的病癥，用法與用量，藥物不良反應(yīng)，個(gè)人有無對(duì)該藥物過敏史等都是關(guān)鍵信息。2、討論服藥的注意事項(xiàng)。1、閱讀藥物說明書，圈出其中對(duì)于服藥重要的信息。2、服用藥物時(shí)要遵醫(yī)囑用藥，按時(shí)按量，一般不與牛奶、果汁同服，注意藥品有效期，定期整理家庭藥箱等。3、整理完成活動(dòng)記錄P27，制作一張合理用藥的注意事項(xiàng)清單。提醒學(xué)生過期藥物不能隨意丟棄，會(huì)污染環(huán)境，應(yīng)回收到指定地點(diǎn)。課題8、衛(wèi)生與健康——吸煙和酗酒的危害年級(jí)五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

了解吸煙、酗酒對(duì)身體的主要危害。技能目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。情感目標(biāo)：關(guān)注自己的健康并初步培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)香煙中物質(zhì)對(duì)生物的毒性。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)香煙中物質(zhì)對(duì)生物的毒性。教學(xué)具準(zhǔn)備兩株有蚜蟲的植物、收集煙蒂、香煙外包裝、杯子等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注活動(dòng)一試驗(yàn)煙蒂浸出液對(duì)昆蟲的影響。1、師：吸煙有