一年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.6-10的認(rèn)識和加減法 6和7的加法解決問題 人教新課標(biāo)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案5.610的認(rèn)識和加減法6和7的加法解決問題人教新課標(biāo)教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標(biāo)一年級上冊第五章第六節(jié)，主要涉及數(shù)字6和7的加法問題。具體內(nèi)容有：1.讓學(xué)生通過觀察和操作，理解數(shù)字6和7的加法意義。2.學(xué)會使用加法解決簡單的數(shù)量問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握數(shù)字6和7的加法運算。2.能夠用加法解決實際生活中的簡單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：讓學(xué)生理解加法的概念，并能夠運用加法解決實際問題。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握數(shù)字6和7的加法運算，并能夠應(yīng)用到實際生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、小動物圖片、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一些小動物圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少只小動物，并討論如何用加法來表示。2.知識講解：教師通過示例，講解數(shù)字6和7的加法運算，讓學(xué)生理解加法的意義。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行6和7的加法練習(xí)，并及時給予反饋。4.例題講解：教師通過出示一些生活中的實際問題，讓學(xué)生用加法來解決，如“我有3個蘋果，你給我再拿2個蘋果來，一共有多少個蘋果？”5.小組討論：學(xué)生分組討論，思考并回答一些與加法相關(guān)的問題，如“我有5個橘子，我吃掉了2個橘子，還剩幾個橘子？”6.作業(yè)布置：教師布置一些與加法相關(guān)的作業(yè)，如“我有7個糖果，我給了小明3個糖果，我還剩幾個糖果？”六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：數(shù)字6和7的加法6+7=13七、作業(yè)設(shè)計1.題目：我有5個面包，我吃了2個面包，還剩幾個面包？答案：52=32.題目：我有8個鉛筆，我給了小明3個鉛筆，我還剩幾個鉛筆？答案：83=5八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，使學(xué)生能夠直觀地理解加法的意義。在教學(xué)過程中，通過例題講解和小組討論，讓學(xué)生能夠運用加法解決實際問題。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行加法運算，避免出現(xiàn)錯誤。在課后拓展延伸部分，可以讓學(xué)生思考一些更復(fù)雜的問題，如“我有10個蘋果，我吃了3個蘋果，我還剩幾個蘋果？”，以提高學(xué)生的思維能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一些小動物圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少只小動物。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑸钪械膶嶋H情境與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，從而更好地理解加法的概念。例如，我可能會展示一張圖片，上面有3只小貓和2只小狗，然后我會問學(xué)生：“一共有多少只小動物？”學(xué)生可以通過數(shù)數(shù)來回答這個問題，從而理解加法的意義。二、知識講解在知識講解環(huán)節(jié)，我會通過示例來講解數(shù)字6和7的加法運算。我會使用數(shù)字卡片來展示6和7的加法過程，讓學(xué)生直觀地理解加法的概念。例如，我可能會拿出一個數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字6，然后我會再拿出一個數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字7，我會讓學(xué)生看清楚這兩個數(shù)字，并告訴他們：“當(dāng)我們把數(shù)字6和數(shù)字7放在一起，我們就需要把它們加起來，也就是6+7。”然后我會讓學(xué)生一起數(shù)數(shù)，看看6和7加起來一共有多少。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)字6和7的加法練習(xí)。我會給他們一些數(shù)字卡片，讓他們進(jìn)行加法運算，并及時給予反饋。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠通過實際操作來鞏固所學(xué)的知識。例如，我可能會給學(xué)生一些數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字6和數(shù)字7，然后我會讓他們進(jìn)行加法運算，比如6+7或者7+6，然后我會檢查他們的答案，并給予正確的反饋。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會通過一些生活中的實際問題來讓學(xué)生用加法來解決。例如，我可能會出示一個問題：“我有3個蘋果，你給我再拿2個蘋果來，一共有多少個蘋果？”然后我會讓學(xué)生思考并解答這個問題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加法知識應(yīng)用到實際生活中，從而更好地理解加法的意義。五、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分組討論一些與加法相關(guān)的問題。我會給他們一些問題，如“我有5個橘子，我吃掉了2個橘子，還剩幾個橘子？”然后我會讓他們分組討論并回答這個問題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠通過團隊合作和交流來進(jìn)一步理解和掌握加法知識。六、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會布置一些與加法相關(guān)的作業(yè)。這些作業(yè)的目的是讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。例如，我可能會布置一些問題，如“我有7個糖果，我給了小明3個糖果，我還剩幾個糖果？”讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。七、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我會將數(shù)字6和7的加法過程寫在黑板上，以便學(xué)生能夠直觀地看到加法的過程。例如，我會寫上“6+7=13”，讓學(xué)生看到數(shù)字6和數(shù)字7加起來一共有13。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考一些在教學(xué)過程中可能存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。例如，我可能會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行加法運算時出現(xiàn)了一些錯誤，我會思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行加法運算。同時，我也會思考一些拓展延伸的問題，如“我有10個蘋果，我吃了3個蘋果，我還剩幾個蘋果？”讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會使用生動、活潑的語言語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解加法概念時，我會盡量保持語氣親切、語速適中，以便學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，我會用約10分鐘的時間進(jìn)行實踐情景引入，15分鐘的時間進(jìn)行知識講解，20分鐘的時間進(jìn)行隨堂練習(xí)和例題講解，剩余的時間用于小組討論和作業(yè)布置。3.課堂提問：我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會問學(xué)生一些引導(dǎo)性的問題，如“你們平時是怎么數(shù)小動物的？”在知識講解環(huán)節(jié)，我會問學(xué)生一些鞏固性問題，如“數(shù)字6和數(shù)字7加起來一共有多少？”通過提問，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并激發(fā)他們的思考能力。4.情景導(dǎo)入：我會通過展示一些生動有趣的小動物圖片來引起學(xué)生的興趣。例如，我可能會展示一張圖片，上面有3只小貓和2只小狗，然后我會問學(xué)生：“一共有多少只小動物？”這樣能夠讓學(xué)生將實際情境與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，更好地理解加法的意義。在教學(xué)過程中，我也會注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動。例如，在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行一些加法游戲，如“看誰算得快”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。我還會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和難度，以確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度并掌握所學(xué)知識。教案反思：在本次教學(xué)中，我意識到實踐情景引入的重要性，通過展示小動物圖片，學(xué)生能夠直觀地理解加法的意義。同時，我也注意到在知識講解環(huán)節(jié)，需要給予學(xué)生足夠的時間來消化和理解加法概念。在隨堂練習(xí)和例題講解環(huán)節(jié)，我通過提問和小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和交流能力，讓學(xué)生能夠更好地運用加法解決實際問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行加法運算時出現(xiàn)了一些錯誤，這讓我意識到需要在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行加法運算?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教學(xué)的效果還是不錯的，學(xué)生們的參與度很高，他們也能夠在實踐中理解和掌握加法知識。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：我有5個蘋果，我吃掉了2個蘋果，還剩幾個蘋果？答案：52=3題目2：我有8個橘子，我給了小明3個橘子，我還剩幾個橘子？答案：83=5題目3：我有3個弟弟，你給我再拿2個弟弟來，一共有幾個弟弟？答案：3+2=5題目4：我有7個糖果，小明給了我3個糖果，一共有幾個糖果？答案：7+3=10題目5：我有6個圖書，