第5課+古代非洲與美洲+說課教案 高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)

《古代非洲與美洲》說課稿尊敬的各位老師：大家好！今天我說課的課題是《古代非洲與美洲》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析地位與作用本課選自《中外歷史綱要》（下）第二單元第5課，屬于世界史的中古時(shí)期內(nèi)容。教材通過兩個(gè)子目“古代非洲文明”“古代美洲文明”，介紹了古代非洲和美洲不同地區(qū)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化概況。學(xué)好本課，可以幫助學(xué)生梳理掌握中古時(shí)期非洲和美洲的社會(huì)狀況，感受世界文明多樣性。本課立意在于介紹古代非洲和美洲的文明，說明人類文明可以在獨(dú)立的條件下產(chǎn)生，并且會(huì)創(chuàng)造出相應(yīng)的制度。本課包括兩個(gè)子目：第一子目是“古代非洲文明”，第二子目是“古代美洲文明”。兩個(gè)子目同樣重要。古代非洲文明和古代美洲文明各有特點(diǎn)，雖然自然環(huán)境相當(dāng)不同，但都創(chuàng)造了自己的文明，發(fā)展出了獨(dú)特的國(guó)家治理制度。本課是第二單元《中古時(shí)期的世界》的重要組成部分，本單元比較具體地展現(xiàn)了中古世界區(qū)域文明發(fā)展的多元面貌。其要點(diǎn)包括兩個(gè)：一是要求學(xué)生“了解中古時(shí)期歐亞地區(qū)的不同國(guó)家、民族、宗教和社會(huì)變化，以及世界其他地區(qū)的社會(huì)狀況”；二是要求學(xué)生“認(rèn)識(shí)這一時(shí)期世界各區(qū)域文明的多元面貌”。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中古時(shí)期的歐洲和亞洲歷史，這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的通史學(xué)習(xí)，基本上已經(jīng)具備教材解讀與思考的能力，能夠自主運(yùn)用表格、時(shí)間軸梳理一國(guó)歷史發(fā)展之脈絡(luò)，初步養(yǎng)成比較相關(guān)歷史事物異同的學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，相當(dāng)一部分學(xué)生在過去的歷史學(xué)習(xí)中可能較少接觸到中古時(shí)期的非洲歷史和美洲歷史，因此，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容較為新鮮，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且課時(shí)容量相對(duì)較少，總體難度不大，利于學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下較好地掌握本課內(nèi)容?？赡苡龅降膯栴}學(xué)生對(duì)于本課感到新鮮，但在某些難度較大問題的探討中（如東非和西非國(guó)家各有哪些特點(diǎn)？西非桑海帝國(guó)和印加帝國(guó)有何異同？）會(huì)感到學(xué)習(xí)困難，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.在地圖中指出中古時(shí)期非洲、美洲主要國(guó)家的地理位置，運(yùn)用時(shí)間軸，梳理非洲、美洲主要國(guó)家的歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)時(shí)空觀念。2.自主閱讀教材，通過列表法，從多個(gè)角度歸納古代美洲文明的主要表現(xiàn)。3.結(jié)合教材和史料，分析東非、西非等國(guó)家的主要特點(diǎn)，比較桑海帝國(guó)和印加帝國(guó)的異同，提升歷史解釋素養(yǎng)。4.通過史料探討和分析，以唯物史觀認(rèn)識(shí)非洲文明的不同特點(diǎn)及其形成的原因，加強(qiáng)史料實(shí)證能力。5.概述中古時(shí)期主要大洲社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期世界文明的多元面貌，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。四、教學(xué)重難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：東非、西非等國(guó)家的主要特點(diǎn)，古代美洲文明的主要表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)非洲文明形成的不同特點(diǎn)及其原因。五、教學(xué)方法為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下教學(xué)方法：史料研討法、情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問答法、小組討論法等。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被诖?，我將采用的教學(xué)方法注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。六、教學(xué)過程本課以培養(yǎng)“時(shí)空觀念”這一“學(xué)科本質(zhì)體現(xiàn)”作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)部分，通過地圖和時(shí)間軸構(gòu)建時(shí)空范圍，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位中古時(shí)期非洲與美洲的歷史。其次，教師通過問題設(shè)計(jì)與材料呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)非洲與美洲文明的具體表現(xiàn)。本課著重以創(chuàng)設(shè)情境的方式探討非洲文明形成的多樣特點(diǎn)及其原因，整體提升核心素養(yǎng)能力。最后，以課前地圖作為課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受世界文明的多元面貌，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。具體的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入新課教師向?qū)W生展示一幅描繪商隊(duì)即將到達(dá)古城廷巴克圖的情景圖，并介紹：“在非洲國(guó)家發(fā)展過程中，對(duì)外貿(mào)易扮演了重要角色。盡管有沙漠的阻隔，西非與北非之間仍有活躍的貿(mào)易，主要使用驢和駱駝馱運(yùn)貨物。今天，我們就從探究古代非洲學(xué)起?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引出本課的主題。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新課（一）探究非洲和美洲文明1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀本課教材內(nèi)容，結(jié)合《古代非洲國(guó)家》圖和《美洲文明分布示意圖》，在地圖上找出各文明區(qū)域，用表格形式歸納出古代非洲文明和美洲文明概況（區(qū)域、文明地區(qū)、存在時(shí)間、社會(huì)狀況或文明成果）。教師引導(dǎo)學(xué)生通過列表的方式，將非洲和美洲的文明區(qū)域、文明地區(qū)、存在時(shí)間以及社會(huì)狀況或文明成果進(jìn)行歸納整理，幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)框架。2.學(xué)生交流與分享學(xué)生完成表格后，進(jìn)行小組交流與分享，教師結(jié)合史料指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。3.深入分析非洲文明特點(diǎn)教師進(jìn)一步出示東、西非史料，引導(dǎo)學(xué)生思考：東非和西非國(guó)家各有哪些主要特點(diǎn)？從史料中，你能明白東非和西非國(guó)家各有特點(diǎn)的原因嗎？學(xué)生交流與分享后，教師總結(jié)：東非：城市國(guó)家，園藝業(yè)和環(huán)印度洋貿(mào)易發(fā)達(dá)；西非：多為內(nèi)陸帝國(guó)，政治上注重?cái)U(kuò)張征服、實(shí)行中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展對(duì)外貿(mào)易；文化繁盛。原因：東非地理位置優(yōu)越，西非受伊斯蘭教影響。4.比較美洲文明與非洲文明的異同教師結(jié)合學(xué)生歸納的表格，進(jìn)一步出示美洲瑪雅文明、阿茲特克文明、印加文明和西非桑海帝國(guó)的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考：比較西非桑海帝國(guó)和印加帝國(guó)有何異同？概括指出古代美洲文明的特殊、寶貴之處？學(xué)生交流與分享后，教師指導(dǎo)總結(jié)：相同點(diǎn)：都建立了強(qiáng)大的帝國(guó)，擁有廣袤的領(lǐng)土和眾多的人口；都實(shí)行了中央集權(quán)制度，有強(qiáng)大的軍事力量；都發(fā)展了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)，創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富；都有獨(dú)特的文化和藝術(shù)成就。不同點(diǎn)：地理位置不同，桑海帝國(guó)位于非洲西部的撒哈拉沙漠以南地區(qū)，印加帝國(guó)位于南美洲的安第斯山脈地區(qū)；政治體制不同，桑海帝國(guó)是君主專制制度，印加帝國(guó)是世襲的帝國(guó)制度；文明類型不同，桑海帝國(guó)是黑人文明，印加帝國(guó)是印第安文明。古代美洲文明的特殊、寶貴之處：獨(dú)立培育出很多其他大陸沒有的農(nóng)作物，如馬鈴薯、玉米、番茄和花生等；創(chuàng)造了瑪雅、阿茲特克和印加等輝煌的文明；在建筑、藝術(shù)、數(shù)學(xué)和天文等領(lǐng)域取得了卓越的成就。設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)、交流與合作分享以及深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)非洲和美洲文明特點(diǎn)的理解。（二）探討文明興衰的因素1.觀察地圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察《古代非洲國(guó)家》圖和《美洲文明分布示意圖》，重點(diǎn)觀察地理位置，引導(dǎo)學(xué)生思考：地理位置與文明興衰的關(guān)系是什么？學(xué)生觀察后，進(jìn)行小組討論并分享觀點(diǎn)。2.出示材料，深入分析教師出示人類學(xué)家博厄斯的觀點(diǎn)：“人類的歷史證明，一個(gè)社會(huì)群體，其文化的進(jìn)步往往取決于它是否有機(jī)會(huì)吸取鄰近社會(huì)群體的經(jīng)驗(yàn)?！辈⒁龑?dǎo)學(xué)生思考：這一觀點(diǎn)如何解釋非洲和美洲文明的興衰？學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析并分享觀點(diǎn)。3.總結(jié)規(guī)律，提升認(rèn)識(shí)教師總結(jié)：地理位置是影響文明興衰的重要因素之一。非洲和美洲文明由于地理位置相對(duì)孤立，缺乏與其他文明的交流和借鑒，導(dǎo)致其發(fā)展相對(duì)緩慢。同時(shí)，內(nèi)部因素的差異也導(dǎo)致了不同文明之間的興衰差異。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察地圖、出示材料和深入分析，引導(dǎo)學(xué)生探討文明興衰的因素，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)：本課介紹了古代非洲和美洲的文明特點(diǎn)以及文明興衰的因素。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人類文明具有多樣性，不同文明之間既有差異又有聯(lián)系。我們應(yīng)該尊重并欣賞這種多樣性，同時(shí)也要學(xué)會(huì)從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的發(fā)展提供借鑒。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)教師布置以下作業(yè)：1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.搜集關(guān)于非洲和美洲文明的更多資料，撰寫一篇小論文或制作一份PPT進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖：通過布置作業(yè)，鞏固課