2024年中考語文一模真題分類匯編（山東專用）專題09 散文閱讀（一）（含答案）

2024年中考語文一模真題分類匯編（山東專用）專題

09散文閱讀（一）（含答案）

專題09散文閱讀（一）

總的來說，2024年山東省十六地市中考語文一模散文閱讀的命

題趨勢體現(xiàn)了多樣性和綜合性的特點，這不僅體現(xiàn)在題型的變化上，

也體現(xiàn)在選材的多樣性上。

1.在題型方面，散文閱讀的命題形式日趨豐富多樣。傳統(tǒng)的客觀

題，如選擇題和填空題，雖然仍會存在，但所占比例會進一步降低。

相反，主觀性簡答題將成為主流題型，這類題目更側(cè)重于考查學生對

散文內(nèi)容的深入理解和分析能力。此外，開放型試題的比重也將增加，

鼓勵學生進行創(chuàng)造性閱讀和表達，展示他們的獨特見解和批判性思維。

這種題型變化不僅提高了答題要求，也更能全面反映學生的語文綜合

素養(yǎng)。

2.在選材方面，散文閱讀的命題材料更加注重多樣性和綜合性。

一方面，選文將突出“三性”，即思想性、藝術(shù)性和時代性，涵蓋親

情友誼、團結(jié)互助、友愛和諧、道德修養(yǎng)、教育成長等多個主題，內(nèi)

容貼近學生生活實際，注重思想內(nèi)涵和對學生情感態(tài)度、價值觀的導

向；另一方面，選材注重跨學科和跨領(lǐng)域的融合，引入其他學科知識，

以拓寬學生的閱讀視野和思維深度。這種綜合性的選材方式有助于培

養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和跨學科思維能力。

（2024?山東德州?一模）閱讀下面的文字，完成練習。

裁云記

虞燕

①她是母親最小的姑姑，我叫小姑婆。小姑婆年輕時進入鳥上的

栽縫組，一直工作到裁縫組解散，她的好手藝名聲在外，總有很多人

上門，說做衣服還得請老裁縫，信得過。這個“老”字，跟年齡無關(guān)，

是對一門手藝活的肯定與褒獎。常常，小姑婆倚于案板邊，端著搪瓷

杯慢悠悠喝水，眼睛卻瞄向板上鋪開的布料，布料上什么都沒有，她

卻看電影般入神。

②好些人想拜師，小姑婆均拒絕了，卻收了二姨為徒。二姨高中

畢業(yè)后，有些迷茫，家里人合計了下，學裁縫吧，有門手藝傍身總是

好的，再說，這不近水樓臺的么。外婆家離小姑婆家較遠，起初，二

姨來回跑，后來干脆住在小姑婆家了。小姑婆說二姨悟性好，學得快。

③二姨出師后開了個裁縫店，就在我家隔壁。二姨的生意日趨穩(wěn)

定，但小姑婆對二姨的要求毫不放松。一件男裝的領(lǐng)子稍欠挺括，小

姑婆叫住了打算熨燙的二姨，令其拆卸領(lǐng)子找原因，才發(fā)現(xiàn)選錯了兩

層布料間的襯布，襯布面料的選用有講究，跟它縫在什么部位有關(guān)。

這個倒在明處，對于相對隱蔽的地方，小姑婆也絕不含糊。某些厚服

裝，在縫合之前，裁片與裁片的銜接處需用漿糊粘住，再以熨斗壓緊，

使其妥帖牢固，不易變形。二姨上漿糊時，稍顯潦草，想著反正會被

縫紉機密密縫上，此功夫可以少下點。小姑婆眉間皺起個小包，搪瓷

杯往桌上重重一蹴，口氣一改往日的平和，蹦出一句：“口碑是靠自

己掙出來的！"

④臨近過年，再節(jié)儉的家庭都要添新衣，二姨的裁筵店進入一年

中生意最紅火的時節(jié)。經(jīng)驗尚欠的二姨未能逃過忙中出錯。一塊黑白

斜條紋布料，二姨小看了它細而密的紋路走向，裁剪時沒重視，待其

如純色或其他花紋的布料，手下得利索，等整件外套縫好一瞧，傻眼

7,衣襟左右兩片會紋方向竟是相同的，有一種說不出來的別扭。同

一天，二姨熨褲子，褲子上墊層濕棉布，加熱得滾燙的鐵熨斗壓上去，

發(fā)出“嗤”一聲，她轉(zhuǎn)身去拿其他做好的衣物，片刻之后卻聞到了隱

約的焦味，心想壞了，撲過去拎起熨斗，滌綸褲已經(jīng)燙得變色變薄。

二姨愁得抓頭發(fā)，又不敢驚動小姑婆，決定賠償?shù)狼噶耸隆?/p>

⑤母親忍不住告知了小姑婆，小姑婆急吼吼趕來，斥責二姨粗心。

“吃這碗飯得心手相應(yīng)?！毙」闷耪f，賠償很簡單，然而一次賠償，

后患無窮，手藝人的名聲很珍貴。

⑥小姑婆陪著二姨轉(zhuǎn)遍了島上的供銷社和布料店，終于找著懣要

的兩種布料一一與那外套、褲子一模一樣的布料，并非要重做，是補

救，是修復。補救修復難在無章法可循，得對“癥”下“藥二什么

藥，多少劑量，全憑載舞靈活機動。小姑婆拆除了外套前襟和褲子的

一個褲腿，木尺一比，畫粉一畫，剪刀如蠶啃食“沙沙”而過。扯來

的新布料瞬間就變出了形狀，兩個裁片各自與外套、褲子組合，兩件

廢品自此重生。

⑦重新組裝的衣和褲壓根看不出補綴痕跡，就像歷經(jīng)了一次開腸

破肚的大手術(shù)，卻沒留下一丁點疤痕。兩位顧客歡歡喜喜地取走了外

套和褲子，她們永遠不會知道新裝曾被“動過手腳”，更不會知道其

背后驚心動魄的一幕。

⑧歲月的齒輪慢慢轉(zhuǎn)動，許許多多的霜花落在了小姑婆的頭上。

她的裁縫活兒還隔三岔五地進行著。案板已暗沉如浸過醬油，上面的

小坑念加密集，縫紉機變得灰撲撲的，那把生銹的鐵熨斗被扔在了角

落，程亮的電熨斗代替了它。小姑婆戴上了老花鏡，身體倚在案板往

前傾，動作稍顯遲緩，握住大剪刀的手枯瘦粗糙，骨節(jié)更大，手背的

青筋也更粗了。裁剪前后，她依然愛捧著搪瓷杯喝水，還是那只搪瓷

杯，只是杯面掉了幾處漆，斑斑駁駁的。

（節(jié)選自《當代人》2024.02,有改動）

1.請你賞析本文標題的妙處。

2.品味語言，回答下列問題。

（1）請從人物描寫的角度賞析第③段畫線句。

小姑婆眉間皺是個小包，搪瓷杯往桌上重重一蹴，口氣一改往日

的平和，蹦出一句：“口碑是靠自己掙出來的！”

（2）結(jié)合語境，賞析第⑥段加點的詞。

小姑婆拆除了外套前襟和褲子的一個褲腿，木尺一比，面粉一畫，

剪刀如蠶啃食“沙沙”而過。

3.你認為下面這段話應(yīng)該放在文中第幾段前面，請說明理由。

深色布料上，畫粉的痕跡甚為顯目，有的如丘陵，起伏小，坡度

緩，從從容容延伸：有的似河流，或蜿蜒或平直，偶爾一個急轉(zhuǎn)彎,

形成“凹岸”和“凸岸”；有的虛線實線尹進，突然出現(xiàn)一個弧形，

像海浪綿延、翻滾；還有個別處畫成山峰狀，有危峰兀立之感。大剪

刀循著畫痕游走，“咔嚓咔嚓”，順風行船般輕松、爽性，剪刀與布分

離的最后一下尤其果斷，仿佛經(jīng)驗老到的船長靠岸，快，穩(wěn)，準，讓

人信服。

4.談?wù)勀銓ξ闹械冖荻萎嬀€句子的理解？

吃這碗飯得心手相應(yīng)。

5.每當小姑婆認真思索時，手里總會端著搪瓷杯，這個搪瓷杯

伴隨著小姑婆的一生，也象征著她認真執(zhí)著的一生。文學作品中，許

多物件被賦予了特別的意義，在人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題深化等方

面起著重要作用。請從下列物件中任選一個進行解讀。

A.楊志押送生辰綱時手里的藤條B.孔乙己的長衫

C.奧楚蔑洛夫的軍大衣

我選一，

【答案】

1.“裁云”一話出自“鏤月裁云”，意思是雕刻月亮，裁剪云彩，

指手藝極精巧。（答比喻也可）既點明了主體事件與裁縫有關(guān)，又體

現(xiàn)了主人公手藝的精巧，能夠吸引讀者閱讀興趣。

2.（1）運用神態(tài)、動作、語言描寫，通過小姑婆眉間的神態(tài)、

往桌上蹴搪瓷杯的動作及說話的口氣，寫出了小姑婆對二姨嚴格要求,

體現(xiàn)了小姑婆的仔細，在細微之處也不含糊。

（2）運用擬聲詞，生動形象，將剪刀裁剪布料比作蠶啃食物，

發(fā)出“沙沙”的聲響，體現(xiàn)了小姑婆動作的嫻熟、手藝的高超。

3.放第①段前；這段話同時運用排比和比喻的修辭手法，以生

動形象的語言表現(xiàn)了小姑婆裁剪手藝的精湛，為下文寫小姑婆的手藝

做鋪墊，設(shè)置懸念，吸引讀者。

4.這體現(xiàn)了小姑婆的認真、嚴格。干裁縫要心手相應(yīng)，心里想

把這一行干好，就要身體力行地去做，當出現(xiàn)問題時要及時用心補救，

對得起手藝人的名聲。5.示例一：我選A,這根“藤條”體現(xiàn)

了楊志的性格缺陷，他求勝心切、心高氣傲、暴躁粗魯，這也暗示了

押送生辰綱的失敗C

示例二：我選B,“長衫”是讀書人的標志，穿“長衫”就顯得身

份尊貴?？滓壹荷盥淦?，但仍放不下讀書人的架子?！伴L衫”顯示了

孔乙己性格的迂腐，反映了封建思想對讀書人心靈的摧殘。

示例三：我選C,“軍大衣”是警官身份的標志，穿著它就可以

趾高氣昂地穿行在大街小巷。作者在奧楚蔑洛夫“軍大衣”的“穿”

“脫”裹”中，刻畫了他媚上欺下、見風使舵的丑惡靈魂，揭露了沙

皇俄國統(tǒng)治下社會的黑暗。

【解析】

1.本題考查標題的作用?！安迷啤痹醋浴扮U月裁云”，意味著雕刻

月亮、裁剪云彩，象征著技藝的精湛和卓越。在本文中，這一詞匯作

為標題，既直接點明了文章的主題一一與裁縫技藝有關(guān)，又通過隱喻

的方式生動地展現(xiàn)了主人公小姑婆的精湛手藝。這種巧妙的用詞使得

標題既具有吸引力，又富有內(nèi)涵，能夠立刻引起讀者的好奇心和閱讀

欲望。通過“裁云”這一標題，讀者可以感受到文章所要傳達的技藝

之美和匠心獨運。在文章中，小姑婆不僅手法熟練，能夠制作出精美

的衣物，更重要的是，她對裁縫這門手藝有著深厚的熱愛和執(zhí)著的追

求。無論是她對二姨的嚴格要求，還是對細節(jié)的精益求精，都體現(xiàn)了

她作為一位老裁縫的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。同時，當二姨在裁剪過程

中出現(xiàn)錯誤時，小姑婆的果斷處理和補救措施，也充分展示了她的智

慧和應(yīng)變能力。這些具體的內(nèi)容都與“裁云”這一標題相契合，使得

標題成為文章內(nèi)容的精準概括和生動展現(xiàn)。

2.本題考查賞析詞語和句子。

(1)從神態(tài)描寫的角度來看，“小姑婆眉間皺起個小包”這一細

節(jié)，生動地描繪了小姑婆對二姨的嚴格要求時的嚴肅和不滿。這種微

妙的表情變化，讓讀者能夠感受到小姑婆內(nèi)心的情緒波動，對二姨的

粗心大意表示出了不滿和擔憂。動作描寫方面，“搪瓷杯往桌上重重

一蹴”這一動作，進一步強化了小姑婆的不滿情緒。她將搪瓷杯重重

地放在桌子上，這一動作不僅表明了她內(nèi)心的憤怒和不滿，也突出了

她對二姨的嚴格要求和對工作態(tài)度的重視。從語言描寫的角度來看,

“口氣一改往日的平和，蹦出一句：'口碑是靠自己掙出來的！'”這

一句話，直接展現(xiàn)了小姑婆對二姨的嚴厲教導。她一改往日的平和,

用堅定的語氣強調(diào)口碑的重要性，告訴二姨只有靠自己的努力才能贏

得好的口碑。這種直截了當?shù)谋磉_方式，體現(xiàn)了小姑婆的認真和嚴謹,

也突出了她對裁縫這一職業(yè)的熱愛和尊重。

(2)“沙沙”是一個擬聲詞，它生動形象地描繪了剪刀裁剪布料

時發(fā)出的聲音。作者將剪刀裁剪布料的過程比作蠶啃食，使得整個動

作過程仿佛就在讀者的耳邊響起，這種細膩而具體的描寫增強了文章

的表現(xiàn)力和真實感。在這個句子中，“小姑婆拆除了外套前襟和褲子

的一個褲腿，木尺一比，畫粉一畫，剪刀如蠶啃食‘沙沙’而過?！?/p>

這一系列動作流暢連貫，顯示出小姑婆裁剪技術(shù)的嫻熟和精湛。其中，

“剪刀如蠶啃食‘沙沙’而過”的描寫，不僅通過擬聲詞“沙沙”表

現(xiàn)了裁剪時發(fā)出的聲音，更通過比喻的手法，將剪刀裁剪布料的過程

比作蠶啃食，進一步凸顯了小姑婆手藝的高超。

3.本題考查段落作用。從內(nèi)容上來看，這段話詳細描繪了深色

布料上畫粉痕跡的多樣形態(tài)，以及小姑婆手持大剪刀，沿著畫痕游走

裁剪的熟練場景。它生動展現(xiàn)了小姑婆裁剪手藝的精湛和獨特，為后

文對小姑婆的描寫提供了有力的背景鋪墊。從修辭手法上來看，這段

話運用了排比和比喻的手法，通過連續(xù)的比喻和生動的描繪，使讀者

仿佛親眼目睹了小姑婆裁剪布料的整個過程，感受到了她手法的嫻熟

和技巧的高超。這樣的描寫既豐富了文章內(nèi)容，又增強了文章的感染

力和吸引力。如果將這段話放在第①段前，它就能起到開篇點題、引

人入勝的作用。讀者在閱讀這段精彩的描寫后，會對小姑婆的裁剪手

藝產(chǎn)生濃厚的興趣，想要進一步了解她的故事和經(jīng)歷。這樣的安排有

助于激發(fā)讀者的閱讀欲望，引導他們繼續(xù)閱讀下去。

而如果將其放在其他地方，比如文中或文末，可能會打斷文章的

敘述節(jié)奏，降低故事的連貫性和完整性。同時，也無法起到開篇點題、

設(shè)置懸念的作用，無法最大程度地吸引讀者的注意力。

4.本題考查理解句子。從字面上看，“吃這碗板”是比喻從事某

種職業(yè)或工作，“得心手相應(yīng)"則意味著心思和行動要協(xié)調(diào)一致，相互

配合得當。在裁縫這一行，這意味著要具備精湛的手藝和敏銳的洞察

力，能夠?qū)⑿闹械脑O(shè)計完美地呈現(xiàn)在布料上。結(jié)合文章的具體內(nèi)容來

看，小姑婆作為一位老裁縫，她對待工作的態(tài)度非常認真和嚴格。她

不僅要求自己手藝精湛，還對徒弟二姨有著嚴格的要求。當二姨在裁

剪過程中出現(xiàn)錯誤時，小姑婆能夠及時發(fā)現(xiàn)并果斷采取補救措施。這

些都體現(xiàn)了她在從事裁縫工作時，心思和行動的高度協(xié)調(diào)。從更深層

次來看，“吃這碗飯得心手相應(yīng)”還體現(xiàn)了對傳統(tǒng)手藝人的尊重和對

職業(yè)道德的追求。對于小姑婆這樣的傳統(tǒng)手藝人來說，他們不僅要有

高超的技藝，還要有對職業(yè)的熱愛和敬畏之心。他們用自己的雙手和

心血創(chuàng)造出精美的作品，同時也傳承著千年的文化和技藝。

5.本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象。選項A：藤條在《水滸

傳》中作為楊志押送生辰綱時的關(guān)鍵物件，具有多重意義。首先，它

代表了楊志作為押送官的權(quán)威和職責。藤條作為懲罰工具，象征著楊

志對隊伍紀律的嚴格執(zhí)行和不容忍任何疏忽的態(tài)度。然而，藤條也反

映出楊志性格上的缺陷。他過于嚴厲和急躁，對隊伍成員的不耐煩和

苛刻懲罰，最終導致了生辰綱被劫的悲劇C藤條的存在，既展現(xiàn)了楊

志的盡職盡責，也揭示了他性格上的弱點，為整個故事情節(jié)的發(fā)展提

供了重要線索。

選項B：在魯迅的《孔乙己》中，長衫作為孔乙己的標志性服飾，

具有深刻的象征意義。長衫作為傳統(tǒng)讀書人的服飾，代表著孔乙己對

知識分子身份的堅守和自尊。盡管他生活貧困潦倒，但他依然穿著長

衫，以此彰顯自己的與眾不同。然而，這種堅守也暴露出他的迂腐和

固執(zhí)。長衫的存在，既展現(xiàn)了孔乙己對傳統(tǒng)文化的執(zhí)著，也反映了他

與社會現(xiàn)實的脫節(jié)和無法適應(yīng)新環(huán)境的困境。長衫成為孔乙己性格和

命運的象征，深化了對封建社會讀書人命運的思考。

選項C：在契訶夫的《變色龍》中，軍大衣是奧楚蔑洛夫這一角

色形象的重要組成部分。軍大衣作為警官身份的標志，代表著奧楚蔑

洛夫的權(quán)威和地位,他通過穿脫軍大衣來展示自己的態(tài)度和情緒變化,

以此應(yīng)對不同的情況和人物。軍大衣的穿脫過程，揭示了奧楚蔑洛夫

媚上欺下、見風使舵的丑惡靈魂。軍大衣成為奧楚蔑洛夫性格和行為

的象征，展現(xiàn)了他虛偽、善變和趨炎附勢的特質(zhì)。通過對軍大衣的描

寫，契訶夫成功地刻畫了一個丑陋、可笑的沙皇警官形象，揭露了沙

皇俄國統(tǒng)治下社會的黑暗和腐朽。

示例一：我選A,楊志手中的藤條，象征他對任務(wù)的執(zhí)著與焦慮。

藤條的揮舞，透露出他內(nèi)心的急躁與不安，最終導致生辰綱被劫，揭

示了他性格的缺陷C

示例二：我選B,孔乙己的長衫，是他自尊與迂腐的象征。他雖

貧窮卻堅守長衫，展現(xiàn)了他的固執(zhí)與悲哀，揭示了封建禮教對讀書人

的毒害。

示例三：我選C,奧楚蔑洛夫的軍大衣，是他權(quán)力的標志，也是

他變臉的道具。軍大衣的穿脫，展示了他虛偽與丑惡的靈魂，揭露了

沙皇俄國統(tǒng)治的黑暗。

（2024?山東臨沂?一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

閑讀梧桐

孫海

①梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲

徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

②它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈

夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩

掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹

苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就

是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨,

高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。

③某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便

加了一床被子。果然，夜半冷呼風嘯雨緊叩窗橫。我從酣夢里驚醒，

聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母

親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的

教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機

會。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的

面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。

每次站在它跟前，總有一種情思婷傳于我，冥冥之中，與我的心靈默

默碰撞°

④浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如

墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆

寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗

暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐

了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過

處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若

有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株

沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇

一方的坦蕩。

⑤次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

⑥惦念的是那一樹黃葉，推開窗根，讀到的樹，竟是一個顯山露

水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我

的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛

去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落

的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!

⑦于是，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是

哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意、一種寧靜和虛空的玄奧。服

從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，

日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又想起沒能見過

一面的外祖父，惋惜他英年早逝，忍不住潸然淚下。

⑧又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯

目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片

葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的

陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

（選自《青年文摘》）

6.下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第②段運用比喻和擬人，寫出了梧桐的高大和繁茂，也為下

文我再次關(guān)注和讀懂梧桐做了鋪墊。

B.第③段寫母親的來信，表現(xiàn)了母愛的細膩和體貼，表達了我

對母親的思念和贊美，突出了文章的中心。

C.第④段文章描寫寒風中葉葉枝枝互相簇擁的梧桐，又提到外

祖父，點出兩者的共同點是都有蔭庇一方的坦蕩。

D.這篇文章運用托物言志的寫法，由樹寫到精神，表達了作者

對堅強、從容、大度精神的贊美。

7.品味語言，完成下面的題目。

（1）從修辭的角度，賞析第⑥段畫線句。

讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。

（2）從句式特點的角度，賞析第⑦段畫線句。

任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊

的大度！

8.借助不同的語調(diào)和語速朗讀文章，可以更好地表達不同的感

情。如果你來朗讀第⑦段，應(yīng)該采用怎樣的語調(diào)和語速？結(jié)合具體句

子說說你的看法和理由。

9.文中多次提到外祖父，表達了作者哪些復雜的情感？

【答案】

6.B

7.(1)運用比喻，生動形象地寫出梧桐落光葉子后的樣子，表

現(xiàn)它的堅強不屈。

(2)運用短句，句式整齊，節(jié)奏感強，表現(xiàn)了梧桐的從容、大

度。

8.朗讀前三句應(yīng)該采用高揚的語調(diào)、急促的語速，因為要表達

對梧桐堅強、大度的贊美和敬佩；朗讀最后一句應(yīng)該采用低沉的語調(diào)、

緩慢的語速，因為要表達對外祖父不幸離世的惋惜和悲傷。

9.文章表達了對外祖父熱愛家鄉(xiāng)、淡泊名利、無私奉獻的敬佩

和贊美，也表現(xiàn)了對他英年早逝的惋惜和悲痛。

【解析】

6.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。B.有誤。雖然第三段確實

提到了母親的來信，但這封信主要是為了引出后文對外祖父的回憶和

感慨，而不是為了突出母愛的細膩和體貼，也不是為了表達對母親的

思念和贊美。文章的中心并非是關(guān)于母愛的，而是關(guān)于梧桐樹以及它

所象征的堅韌和大度精神。故選B.

7.本題考查詞句的理解和賞析。

(1)對于第⑥段畫線句“讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨

文字”的賞析，首先，我們注意到這句話運用了比喻的修辭手法。在

這里，作者將梧桐落光葉子后的形象比作一個顯山露水的甲骨文字。

通過比喻，作者生動形象地描繪了梧桐樹在葉子落光后的形態(tài)，使其

形象更加鮮明。同時，這個比喻也寓含深意，展現(xiàn)了梧桐即使在失去

葉子的情況下，仍然保持其堅韌和頑強的生命力，就像甲骨文字一樣,

雖然經(jīng)歷了歲月的洗禮，但依然保持著其獨特的韻味和力量。因此,

這個比喻不僅描繪了梧桐的形態(tài)，也表現(xiàn)了它的堅強不屈。

(2)對于第⑦段畫線句“任風雕雨但，四季輪回，日月如晦，

花開花落，好一種從容淡泊的大度！”的賞析，我們可以從句式特點

的角度入手。首先，這句話使用了短句，使得整個句子節(jié)奏明快，讀

起來朗朗上口。其次，這句話采用了排比的修辭手法，通過連續(xù)列舉

“風雕雨蝕”、“四季輪回”、“日月如晦”、“花開花落”等自然現(xiàn)象，

強調(diào)了梧桐面對這些變化時的從容和淡定。這種句式特點不僅使得句

子更加整齊，節(jié)奏感強，而且很好地表現(xiàn)了梧桐的從容、大度的品質(zhì)，

強調(diào)了其不畏風雨、從容面對四季輪回的堅強和豁達。

8.本題考查話句的理解和朗讀。首先，前三句“任風雕雨蝕，

四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！”描繪了

梧桐樹面對風雨、四季、日月等自然現(xiàn)象的從容和大度。為了準確傳

達出對梧桐堅強、大度的贊美和敬佩之情，應(yīng)該采用高揚的語調(diào)，讓

聲音充滿力量和熱情。同時，語速也會相應(yīng)地急促一些，以更好地表

現(xiàn)出梧桐樹面對種種挑戰(zhàn)時的堅韌和豁達。接著，最后一句“不禁又

想起沒能見過一面的外祖父，惋惜他英年早逝，忍不住潸然淚下

則表達了對外祖父的深深思念和對其早逝的惋惜之情。為了傳遞出這

種悲傷和懷念的情感，應(yīng)該采用低沉的語調(diào)，讓聲音顯得深沉而富有

感染力。同時，語速也會放緩，以更好地展現(xiàn)出內(nèi)心的沉重和哀傷。

通過這樣的語調(diào)和語速調(diào)整，我能夠更好地將文章中的感情表達出來,

使聽眾能夠更加深入地理解和感受文章所要傳達的意境和情感。這種

有感情的朗讀方式，不僅能夠增強文章的表現(xiàn)力，還能夠讓聽眾產(chǎn)生

共鳴，從而達到更好的閱讀效果。

9.本題考查文章的情感主旨。根據(jù)文章第③段，“外祖父是地方

上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘

高就的機會?！ㄟ@句話描述了外祖父無私奉獻、淡泊名利的品質(zhì)，他

致力于家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，不為外物所動，這種精神令作者深感敬佩。

因此，作者通過提及外祖父，表達了對他熱愛家鄉(xiāng)、淡泊名利、無私

奉獻的敬佩和贊美。再根據(jù)文章第⑦段，“于是，我讀懂了梧桐的落

寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一

種禪意、一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又

糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從

容淡泊的大度！不禁又想起沒能見過一面的外祖父，惋惜他英年早逝，

忍不住潸然淚下?！边@段話中，作者通過措寫梧桐的從容淡泊，聯(lián)想

到了外祖父的英年早逝，表達了對他的深深惋惜和悲痛。外祖父雖已

離世，但他的精神品質(zhì)卻如同梧桐一般，永遠留在了作者的心中。綜

上所述，文中多次提到外祖父，不僅是對他高尚品質(zhì)的贊美和懷念，

也是對他英年早逝的深深惋惜和悲痛。這些復雜的情感交織在一起，

使得作者對外祖父的懷念之情更加深沉和真摯。

（2024?山東濟寧?一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

神奇的絲瓜

季羨林

①今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個

一丈見方的小花園,周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，

栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。

土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，

大家不過是玩玩而已。

②過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當然增加了

我們的興趣，但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲

倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水

馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。

③絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處?？墒?/p>

忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看

絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段。最后竟從一樓爬上了二樓，又

從二樓爬上了三樓c說它每天長出半尺，絕非夸大之詞。絲瓜的秧不

過像細繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣

細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使

得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻

增添了無限活力與生機。

④這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨

看絲瓜成了我的主要任務(wù)，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著

細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠……

⑤又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了

小小的綠色的瓜，瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加，

最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中,

隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會整個地從

樓上墜了下來落到地上。

⑥然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不

再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲

的老太太的窗臺上，卻長出來了兩個瓜，這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似

的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了，這兩個瓜加起來恐怕有五

六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天,

事實又證明了我是忘人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來,

把軀體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角。

⑦不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個大瓜的下面，在二

三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直地懸在那里。

我又犯了擔心?。哼@個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的；總有一

天，它越長越大，會把上面的兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上,

同它的根部聚合在一起。

⑧然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭

著瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一

點分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的，似乎長得更大了，威

武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了，我看看地上，沒有看

到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到那一個我認為失蹤

了的瓜，平著身子躺在樓墻凸出的一個臺子上，這真讓我大吃一驚。

這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個

凸出的臺子人是無法上去的，絕不會有人把絲瓜擺平。

⑨我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛覺得這絲瓜有了思

想，它能考慮問題，而且還有行動。絲瓜用什么來思想呢？絲瓜靠什

么來指導自己的行動呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說

過，絲瓜會有思想。我無法同絲瓜對話，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它

怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。

（選自《心里那一片天地》有刪改）

10.第⑨段說“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題,

而且還有行動?！苯z瓜有思想、會行動的具體表現(xiàn)是什么？請簡要概

括。

11.聯(lián)系上下文，按要求賞析文中劃線語句。

(1)兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太

的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角。(從修辭手法角度)

(2)然而今天早晨，我卻看到了奇跡。(從加點詞語角度)

12.本文的語言有何特點？

13.聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銖慕z瓜的成長經(jīng)歷中獲得了怎樣的啟

不O

【答案】

10.①它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；②能給處在有利地形

的大瓜找到承擔重量的地方；③給兩個大瓜特殊待遇，讓他們長得更

大；④它能讓垂直的瓜平身躺下。

11.(1)擬人、比喻修辭手法的運用，生動展現(xiàn)出絲瓜似乎具有

主動性，還有思想的特點。

(2)寫出了作者對于絲瓜“躺平”現(xiàn)象的驚訝，表達了作者對

于絲瓜“有思考”的生命力的贊美。

12.極具生動性；清新細膩，簡潔明快；質(zhì)樸精煉，不失高雅。

13.示例：生活中，無論遇到什么困難，都要坦然面對生命中的

各種遭遇，不管遇到困境還是疑惑，都應(yīng)從容不迫地樂觀應(yīng)對，隨遇

而安，怡然、泰然、悠然、坦然面對環(huán)境。

【解析】

10.本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第⑥段“最初長出來的瓜不再

長大，仿佛得到命令停止了生長”可概括出：能讓無法承擔重量的瓜

停止生長；根據(jù)第⑥段“兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀

體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角”可概括出：

能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方；根據(jù)第⑧段“下面最

小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有；

上面老太太窗臺上那兩個大的，似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗

臺上”可概括出：給兩個大瓜特殊待遇，讓他們長得更大；根據(jù)第⑧

段“等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到那一個我認為失蹤了的瓜，平

著身子躺在樓墻凸出的一個臺子上，這真讓我大吃一驚。這樣一個原

來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個凸出的臺子

人是無法上去的，絕不會有人把絲瓜擺平”可概括出：它能讓垂直的

瓜平身躺下。

11.本題考查詞句的賞析。

(1)“兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太

的窗臺上，活像兩人粗大變彎的綠色牛角”中“彎”是人具有的動作，

“軀體”是人才具備的身體構(gòu)造，在這里是把絲瓜當成人來寫，運用

了擬人的修辭，生動形象地寫兩個瓜主動由直變彎的過程，就像人一

樣具有主動性，有自己的思想；“活像兩個粗大變彎的綠色牛角”把絲

瓜比作牛角，運用了比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)了絲瓜彎曲粗大的

外形特點，表達了作者的驚訝之情。

(2)“奇跡”意思是極難做到的、不同尋常的事情。在文中形容

絲瓜給兩個大瓜特殊待遇，讓他們長得更大這一現(xiàn)象是極難做到、不

同尋常的，就好像絲瓜擁有人的思想一樣。表達了作者對這一現(xiàn)象的

驚訝，這也是作者對絲瓜“有思考”的生命力的贊嘆。

12.本題考查語言特色。(1)語言生動，描寫細膩：本文使用了

比喻、擬人等修辭手法，描寫、抒情等表達方式，增強了語言的生動

性與可讀性，使讀者身臨其境。如第③段“是忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)絲

瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓

上爬了一大段。最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓"運

用了擬人修辭和動作描寫；第⑥段“兩個瓜不知從什么時候忽然彎了

起來，把軀體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角"

運用了擬人、比喻的修辭手法；第⑦段“我又犯了擔心?。哼@個瓜上

面夠不到窗臺，下面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面

的兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起”運

用了心理描寫；第⑨段“我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛

覺得這絲瓜有了思思，它能考慮問題，而且還有行動。絲瓜用什么來

思想呢？絲瓜靠什么來指導自己的行動呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬里,

從來也沒有人說過，絲瓜會有思想。我無法同絲瓜對話，而絲瓜則似

乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽”運用了議論

抒情的表達方式。

(2)語言質(zhì)樸：本文語言平實樸素，明白易懂。本文運用了大

量通俗易懂的口語，如“玩玩而已”“順便看一看”爬出了籬笆”“長

得又肥又綠”想得很遠，很遠”等；本文還運用了大量的心理描寫，

表現(xiàn)作者內(nèi)心世界真實的變化，以樸素的想法引起讀者的共鳴，如第

①段”但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已”，第⑤段“我

真是替它擔心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來

落到地上”，第⑦段“我又犯了擔心?。哼@個瓜上面夠不到窗臺，下

面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面的兩個大瓜也墜了

下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起”等。

（3）語言簡潔：本文語言凝練，多用短句，毫不繁冗。如第③

段“以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓二爬了一大段。最后竟從一

樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓”僅用兩句話就交代了絲瓜快速

生長的過程。

（4）語言清新：本文寫兩顆小小的絲瓜適應(yīng)環(huán)境生長的故事，

表達對其生命力的贊美，以小見大，毫不矯飾，語言清新自然。

13.本題考查對文章主旨的理解。根據(jù)第①段“士康并不肥沃,

雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用”可知，絲瓜生長

環(huán)境并不好，根據(jù)第③段“這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣

多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰

白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無限活力與生機”可知，絲瓜

在惡劣的環(huán)境下仍然能煥發(fā)出無限的生機與活力，這啟示我們：不管

身處什么樣的生長環(huán)境中，即使身處困境，我們也應(yīng)該隨遇而安，坦

然自適地面對周圍的一切，展現(xiàn)自身風采；文章詳細描寫了絲瓜為了

活下去，及時改變生長策略的故事，這啟示我們：要懂得變通。

示例：生活中，我們所處的環(huán)境總是不斷變化的，因此要學會改

變自己，以更好地適應(yīng)環(huán)境，獲取自己在社會中的一席之地。

（2024?山東濟寧?一模）閱讀下面的文章，回答問題。

青春時的油桐林

①當回過頭來打量往事時，發(fā)現(xiàn)老屋邊那片油桐林，已成為我青

春的一個部分。

②假若你熟悉油桐，任何時候都不容置疑它旺盛的生命力。它總

是在爭分奪秒地開疆拓土，翻過一面又一面山坡，用高大的軀干和狂

野的枝葉宣示它在土地上的存在。而這個過程，又總是在悄無聲息中

完成。

③并非它刻意隱藏自己成長的軌跡，有些環(huán)節(jié)，照樣顯山露水,

譬如葉長，葉飛。在春天細碎連綿的雨水里，看似僵硬的枝條上冒出

一簇簇芽尖。沒幾天，就像一把把扇子，相互簇擁，搖蕩著沒完沒了

的春風。而等到露水成霜時，照樣不消幾天工夫，葉子黃透，一片片

信馬由韁地飛。一片葉子的榮枯，構(gòu)成了我關(guān)于油桐隱約的記憶。而

它們的花開花落，反而被這兩個場面遮蔽得模糊不清。

④我在老屋度過了二十多年的時光，慌張的青春，僅潦草在日記

里。生活困頓，每一個日子，都起止在和命運的糾纏里。一棵樹開不

開花，開成什么樣子，既沒渴望過，也從未去關(guān)注。只是一直想著如

何逃離村莊，去追逐街市上密集的燈火，改變一身泥水的身份。

⑤倒是桐花開時，父親會在飯桌上不咸不淡地念叨一句，“要凍

桐花了?！碧嵝盐覀円兲炝?，風要來了，雨要來了，加件衣，別凍

著。果然，沒兩天，風就變得冷嗖嗖的，丙也隨風而來。桐花頂著風

雨開了，枝條上迸出一團團新雪，我與它們偶爾相對，覺得平常無奇。

油桐樹上的幾窩烏鴉和我不一樣，比平日飛得更勤叫得更歡了。

⑥多年以后，我離開村莊，在城市的暖風中輾轉(zhuǎn)，油桐逐漸遠去。

這兩年，意外地發(fā)現(xiàn)，油桐忽然多了起來，尤其是路邊的山上，隨處

可見。有時開車外出，它們從窗外晃過，潔白的花朵，花蒂上排列著

紫色均勻的線條，遠遠看著，讓一朵花顯示出無可名狀的憂傷，像我

青春時的憂郁和迷茫。老屋和老屋邊的油桐林就是在這時候向我走來

的，如一個故人。

⑦這時候，若正走在高速上，我會把車速放慢；若非高速，我會

把車停下來，搖下車窗，和桐花相對，默然無語。

⑧這樣的對視里，猛然想起很多東西c油桐樹下雪白的菌子，像

童話中的雨傘，母親采回來，洗干凈，清炒，撒上辣椒和蔥花，成為

飯桌上的笑聲。桐花凋落的日子，花瓣滿地，其中的一部分穿過細雨

冷風，落在青瓦上，屋坪里，牛和狗的背二，表達著天然的浪漫和抒

情。油桐果成熟的時節(jié)，金黃的果子接二連三地掉落，林子里響著啪

啦啪啦的聲音，像是每一棵樹都在訴說著什么，這樣的傾訴并不孤獨,

總會得到四周群山的回應(yīng)。早晨或者傍晚，父親背著背簍；拿樹枝扒

開滿地的桐葉，把那些摔成瓣的果子撿回來，趁不宜下地干活的雨天,

把果核挖出來，曬干了等待收購的販子上門。還有林子邊那棵高高的

梧桐，結(jié)著一串串小勺子似的果實。小時候，我用竹籬把它們打下來，

從勺子里摘下外表皺巴巴的梧桐子，燒堆火擱上一塊鐵皮，炒了當豆

子吃。那時候，我已告別了這種童真，開始輪到侄女在做這件事情,

青煙在她的笑聲中漫不經(jīng)心地升起。

⑨那些不起眼的日常，實實在在上演過，像門前那條我來來回回

走過的泥巴路，穿插在我的生命里。而在以往的記憶中，似乎從未發(fā)

生，比那些看過的弓影還要模糊?，F(xiàn)在重新?lián)炱鹉嵌螝q月，竟是如此

清晰，枝枝節(jié)節(jié)，猶在眼前。

⑩真是慚愧，我忽略的何止是油桐花開，何止是我青春時的油桐

林。我生活中發(fā)生過那么多的事情，等我倏忽憶起，重新定義，卻已

人到中年。

14.第①段中，作者說“當回過頭來打量往事時，發(fā)現(xiàn)老屋邊那

片油桐林，已成為我青春的一個部分“。作者回憶了與油桐林有關(guān)的

哪些往事？

15.請聯(lián)系上文，簡要分析第⑧段畫線句中加點部分的表達效果。

油桐樹下雪白的菌子，像童話中的雨傘，母親采回來，洗干凈,

清炒，撒上辣椒和蔥花，成為板桌上的笑聲。

16.小語和小文就本文的寫作手法進行如下討論，請補全對話。

小語：我認為本文和《紫藤蘿瀑布》《愛蓮說》一樣，都用了托

物言志的手法。

小文：我不贊同。理由是

17.結(jié)合你的七活體驗，談?wù)勀銓Y(jié)尾段作者所抒發(fā)的情感的理

解。

【答案】

14.①母親采回油桐樹下的菌子做成菜全家人分享；②父親撿拾

成熟的油桐果曬干了等待販子上門收購；③我把梧桐子擱上鐵皮炒了

當豆子吃；④桐花開時，父親提醒我們加衣服。（任意3個。）

15.前三個詞從視覺的角度描寫（或者有聲有色），菌子的雪白，

辣椒的紅，蔥花的綠，極富色彩美?！靶β暋睆穆犛X的角度寫出了一家

人共享美食的歡快，或者突出了母親的能干，或者對青春的懷念，或

者對過去的懷念，或者對母親的懷念。（角度，內(nèi)容或者情感）

16.示例一：本文用了借景（物）抒情的寫法。通過對老屋邊油

桐林的描寫以及與其相關(guān)的往事的回憶，再現(xiàn)了“我”憂郁和迷茫的

青春，抒發(fā)了對青春對父母對故鄉(xiāng)的懷念，以及忽略了青春歲月中的

一切美好的愧悔之情?！巴形镅灾尽笔峭ㄟ^對某種事物特征的描寫和敘

述，表達自己的志向和意愿。所以本文不是“托物言志”的寫法。

示例二：作者并沒有借寫油桐來表達自己的志向，油桐樹只是自

己童年的縮影，引起回憶的事物，引發(fā)了作者的感慨，作者借此抒發(fā)

對過去的懷念，對青春流逝的惋惜，自己不珍惜青春的慚愧，并沒有

表達志向，所以不是“托物言志”。

17.作者忽略的不僅是青春年華時的美好景物，還有故鄉(xiāng)的一切

美好，以及父母看似尋常的關(guān)懷和陪伴。人們往往對生活中許多美好

的人和事熟視無睹，等到時過境遷忽然醒悟起時一切已成追憶，徒留

惘然與慚愧。我在生活中也有許多類似的體驗。比如已經(jīng)逝去的小學

生涯，當時年少幼稚，對什么都不知珍惜，現(xiàn)在才深深體會到童真的

可貴，以及師生情誼的純樸。（關(guān)鍵詞“忽略”或者“傀疚”或者“惋

惜”或者“回憶發(fā)現(xiàn)美好“懷念“，寫出具體內(nèi)容，結(jié)合生活實際。）

【解析】

14.本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)第⑧段中的“油桐樹下雪白的

菌子，像童話中的雨傘，母親采回來，洗干凈，清炒，撒上辣椒和蔥

花，成為飯桌上的笑聲”可得：母親采回汩桐樹下的菌子做成菜全家

人分享；根據(jù)第⑧段中的“早晨或者傍晚，父親背著背簍，拿樹枝扒

開滿地的桐葉，把那些摔成瓣的果子撿回來，趁不宜下地干活的雨天，

把果核挖出來，曬工了等待收購的販子上門”可得：父親撿拾成熟的

油桐果曬干了等待販子上門收購；根據(jù)第⑧段中的“還有林子邊那棵

高高的梧桐，結(jié)著一串串小勺子似的果實C小時候，我用竹篙把它們

打下來，從勺子里摘下外表皺巴巴的梧桐子，燒堆火擱上一塊鐵皮，

炒了當豆子吃〃可得：我把梧桐子擱上鐵皮炒了當豆子吃；根據(jù)第⑤

段中的“倒是桐花開時，父親會在飯桌上不咸不淡地念叨一句，'要

凍桐花了」提醒我們要變天了，風要來了，雨要來了，加件衣，別

凍著”可得：桐花開時，父親提醒我們加衣服。

15.本題考查詞句賞析。前三個加點詞語“雪白”辣椒”“蔥花”

是從視角的角度描寫。菌子的雪白，辣椒的紅，蔥花的綠，極富色彩

美?！靶β暋笔菑穆犛X的角度進行描寫，從中可以感受到一家人一起

享受美食時的歡樂C聯(lián)系句中的“母親采回來，洗干凈，清炒，撒上

辣椒和蔥花”可知，突出了母親的能干。多年以后，作者還對這一場

景記憶深刻，表現(xiàn)了作者對青春與過去的回憶和對母親的懷念。

16.本題考查寫作手法。

托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表達自己的志向和意愿。

讀文可知，作者運用借景抒情的寫法，以故鄉(xiāng)的油桐為線索，回

憶了自己與油桐有關(guān)的青春往事。也可以理解為油桐是作者回憶的觸

發(fā)點。聯(lián)系末段中的“真是慚愧，我忽略的何止是油桐花開，何止是

我青春時的油桐林。我生活中發(fā)生過那么多的事情，等我倏忽憶起,

重新定義，卻已人到中年”可知，作者借油桐表現(xiàn)了自己對往昔歲月

的懷念，對青春流逝的惋惜?！暗任屹亢鰬浧?，重新定義，卻已人到

中年”表現(xiàn)了作者對自己沒有珍惜青春的慚愧。

由以上分析可知，作者借寫油桐來表達自己內(nèi)心的情感，并不言

明志向與意愿，所以不是托物言志的寫法。

17.本題考查對文本內(nèi)容理解。根據(jù)第③段中的“一片葉子的榮

枯，構(gòu)成了我關(guān)于油桐隱約的記憶。而它們的花開花落，反而被這兩

個場面遮蔽得模糊不清”可知，作者忽略了青春年華時的美好景物。

根據(jù)第④段中的“一棵樹開不開花，開成什么樣子，既沒渴望過，

也從未去關(guān)注。只是一直想著如何逃離村莊，去追逐街市上密集的燈

火，改變一身泥水的身份”可得：作者忽略了故鄉(xiāng)的一切美好。

根據(jù)第⑤段中的“倒是桐花開時，父親會在飯桌上不咸不淡地念

叨一句，'要凍桐花了。'提醒我們要變天了，風要來了，雨要來了，

加件衣，別凍著”和第⑧段中對家人相伴在一起的情景的回憶可得:

作者忽略了父母看似尋常的關(guān)懷和陪伴。

聯(lián)系生活實際可知，人們往往忽略了生活中那些美好的人或物,

等到時間流逝之后才發(fā)現(xiàn)，原來自己忽略的正是最為美好，最為珍貴

的?！按饲榭纱勺窇洠皇钱敃r已惘然”。如，在我曾經(jīng)擁有一般真

摯的友情，但由于我不懂寬容而失去了這份友誼，多年以后，回想往

事，我才明白自己失去的是最寶貴的情感。然而，往事已經(jīng)不可追,

只留徒然嘆息。

（2024?山東濟寧?一模）閱讀下面的文章，完成小題。

鹿城盛開三角梅

杜衛(wèi)東

①走出機場出港口，我們齊整地把幾個行李箱放在路邊。

②一輛車駛來，一個平頭發(fā)型的青年核實了我們的身份后，跳下

車，身輕如燕。我感慨：“你真厲害，一眼就能認出要接的客人？”

他笑了，說：“'候鳥族’有特點啊，辨識度高。”說著，提起路旁的

行李，一件件放進后備箱，動作干凈利落，毫不拖泥帶水。

③小伙子人不錯，一般的網(wǎng)約車司機不會搶著幫乘客搬行李。他

若不上手，這幾個大行李箱還真夠我們忙一陣子的。

④車駛?cè)胫髀?，突然手機響了，一名客人去機場，預約的車沒到，

情急中想起他。小伙子很愕然，蹙起眉頭，可惜他分身無術(shù)，便安慰

對方再耐心等會兒。他神色有點焦慮，小聲嘀咕之際，手機又響了，

只聽他如釋重負地忙說：“沒耽誤您用車就好J感覺得出，他的急切

和高興都發(fā)自內(nèi)心，自然而然，沒有一絲刻意,其實，這件事和他一

點兒關(guān)系都沒有。此刻，車窗外，路邊的三角梅正熱烈地盛開著，是

那么鮮艷、動人。

⑤妻子夸贊小伙子：“你真是個熱心腸！”

⑥小伙子有點靦腆地說：“服務(wù)行業(yè)嘛，就是要為客人提供最優(yōu)

質(zhì)的服務(wù)。”

⑦閑聊中，我們得知，他當過幾年兵，退伍后來三亞闖世界C先

是在一家貿(mào)易公司工作，后來，專職做了網(wǎng)約車司機。我問他干這一

行累不累，他笑說：“累呀。不過，累點沒什么。我才三十出頭，如

果把人生比作一本書，也就才翻了少一半，遠沒到精彩的部分呢！”

⑧我被他的情緒感染了，笑問:“你怎么斷定我們是‘候鳥族'？”

⑨小伙子嘿嘿一笑，說：“這不難判斷。特定時間段來三亞，入

住‘候鳥’集中的小區(qū)。”我接著問：“你說‘候鳥族’有特點，什么

特點？”小伙子握著方向盤，說：“頭發(fā)白，穿衣多，箱子大。說實

話，接你們這種老人比較省事；如果遇到行動不便的高齡老人，我會

在出港口等候，一直攙扶著到停車場。”

⑩“那，要另外加收費用嗎？“妻子問。

“哪能?。　毙』镒诱Z含驚詫，“舉手之勞，還要收費？”

一句話，頓時讓我對小伙子更加刮目相看。我告訴他：“年輕時

我也當過兵?！ㄐ』镒勇犃?，雙眸一亮。他想下音響開關(guān)，車廂里回

響起那首熟悉的歌：“咱當兵的人，有啥不一樣……”一時間，我們

誰也沒有說話，兩個素不相識的人，因相同經(jīng)歷有了命運相連的感覺。

良久，小伙子像對自己也像是對我說：“我從來沒有忘記過一一自己

曾是一名軍人?！蔽乙哺锌骸笆前。姞I的記憶會伴隨我們一生J

我忽然想起，在首都機場出示退役軍人優(yōu)待證，可優(yōu)先登機，便問他

是否辦理。小伙子點點頭，說：“辦了，不過從來沒用過?！边@在我的

預料之中：他辦了，是因為珍惜；他不用，同樣是因為珍惜。

正聊著，妻子像是一下子想起了什么，有些激動：“我是不是見

過你呀？好像有點面熟J

小伙子回過頭來，高深莫測地眨眨眼，說：“嗯，有可能。我曾

是你們小區(qū)的租戶C”

“對了！前兩年，你是不是一到周六下午，就在小區(qū)門口掛一

塊'免費理發(fā)'的紙牌，高齡老人還提供上門服務(wù)？”妻子問。

小伙子點點頭，沒有否認。

妻子更激動了，雙眸有了神采，繼續(xù)問道：“聽鄰居說，八十歲

以上的獨居老人，你還留下電話，免費提供買菜、就醫(yī)服務(wù)？”

小伙子一笑，語氣平和地說：“我是黨員，又是退役軍人，群眾

需要的時候，肯定要沖在前面「“不過，”他下意識搖搖頭，吐出一

口氣，說，“也有人質(zhì)疑我，說我肯定有個人企圖，不然，怎么會干

得這么起勁？我聽了，一笑了之J說這話時，小伙子挺直身板，嘴

角上揚，表情中有一種明顯的不屑。我感受到了他的真誠，情動于衷，

發(fā)乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵襲，經(jīng)過沉淀和自濾，仍會

堅守自己原有的明澈。

車行平穩(wěn)。路旁盛開的三角梅像一簇簇燃燒的火苗，在車窗外

一閃而過。小伙子告訴我們，三亞又叫鹿城，三角梅是它的市花，只

要有適宜的陽光，它可以一年四季把城市點綴得生機盎然。

已是傍晚時分，夕陽漸漸落下，天被涂上一層金黃，遠處的海

面上波光粼粼，幾艘游輪正在入港。有余暉照進車廂，灑在他身上,

側(cè)面看上去，有一種莊重的美。

我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈現(xiàn)在一座城市的日常表

情中。而這日常表情，由生活在這座城市的人們的一顰一笑、一舉一

動構(gòu)成。他們用心守護著這座城市，也守護著心中的美好與未來。

（選自《人民日報》2024年3月22日，有刪改）

18.文章第段作者說“一句話，頓時讓我對小伙子更加刮目相

看?！蓖ㄗx全文，概括小伙子做了哪些讓我們刮目相看的事情。

19.請從人物描寫的角度賞析文中畫線語句。

說這話時，小伙子挺直身板，嘴角上揚，表情中格一種明顯的不

屑。

20.文章第段景物描寫有什么作用？

21.文章題為《鹿城盛開三角梅》，文中也兩處寫到了三角梅。

三角梅在文中有什么作用？

【答案】

18.搶著幫乘客搬行李；發(fā)自內(nèi)心為客人著想（急切和高興）；

免費攙扶行動不便的高齡老人到停車場；一到周六下午免費理發(fā)，

并高齡老人提供上門服務(wù)；為八十歲以上的獨居老人留電話，免費提

供買菜、就醫(yī)服務(wù)C

19.神態(tài)描寫，生動形象地寫出了對某些人的不屑一顧和作為黨

員的自豪感。

20.渲染了溫馨氛圍，烘托了人物美好的心靈。

21.以物喻人，渲染了環(huán)境，烘托了人物，突出了主題。

【分析】

18.本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)③段“小伙子人不錯，一般

的網(wǎng)約車司機不會搶著幫乘客搬行李。他若不上手，這幾個大行李箱

還真夠我們忙一陣子的”可概括為：搶著幫乘客搬行李；根據(jù)④段“突

然手機響了，一名客人去機場，預約的車沒到，情急中想起他……感

覺得出，他的急切和高興都發(fā)自內(nèi)心，自然而然，沒有一絲刻意”可

概括為：發(fā)自內(nèi)心為客人著想（急切和高興）；根據(jù)⑨段“如果遇到

行動不便的高齡老人，我會在出港口等候，一直攙扶著到停車場”可

概括為：免費攙扶行動不便的高齡老人到停車場；

根據(jù)段“一到周六下午，就在小區(qū)門口掛一塊‘免費理發(fā)'的

紙牌，高齡老人還提供上門服務(wù)”可概括為：一到周六下午免費理發(fā)，

并高齡老人提供上門服務(wù)；根據(jù)段“聽鄰居說，八十歲以上的獨居

老人，你還留下電話，免費提供買菜、就醫(yī)服務(wù)”可概括為：為八十

歲以上的獨居老人留電話，免費提供買菜、就醫(yī)服務(wù)。

19.本題考查語句賞析。要求從人物描寫的角度賞析。根據(jù)段

“說這話時，小伙子挺直身板，嘴角上揚，表情中有一種明顯的不屑

”中的“挺直身板，嘴角上揚”“表情”等可知，運用了神態(tài)描寫；結(jié)

合本段上文“我是黨員，又是退役軍人，群眾需要的時候，肯定要沖

在前面”“也有人質(zhì)疑我，說我肯定有個人企圖……我聽了，一笑了

之”可知，生動形象地寫出了對某些人的不屑一顧和作為黨員的自豪

感。

20.本題考查景物描寫的作用。根據(jù)段”已是傍晚時分，夕陽

漸漸落下，天被涂二一層金黃，遠處的海面上波光粼粼，幾艘游輪正

在入港”中的“傍晚”夕陽““天”等可知，是景物描寫（或環(huán)境描寫）；

結(jié)合⑦段“閑聊中，我們得知……”可知，渲染了溫馨氛圍；結(jié)合下

文“有余暉照進車廂，灑在他身上，側(cè)面看上去，有一種莊重的美”

可知，烘托了人物美好的心靈。

21.本題考查標題的作用。根據(jù)④段“感覺得出，他的急切和高

興都發(fā)自內(nèi)心，自然而然，沒有一絲刻意。其實，這件事和他一點兒

關(guān)系都沒有”可知，④段畫線句“車窗外，路邊的三角梅正熱烈地盛

開著，是那么鮮艷、動人”的“三角梅”渲染鹿城美好的環(huán)境，烘托

了人物美好的心靈；根據(jù)段“我感受到了他的真誠，情動于衷，發(fā)

乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵襲，經(jīng)過沉淀和自濾，仍會堅

守自己原有的明澈”可知，段“路旁盛開的三角梅像一簇簇燃燒的火

苗，在車窗外一閃而過“，烘托了人物美好的性格；根據(jù)題目“鹿城

盛開三角梅”和段“我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈現(xiàn)在一座

城市的日常表情中c而這日常表情，由生活在這座城市的人們的一顰

一笑、一舉一動構(gòu)成。他們用心守護著這座城市，也守護著心中的美

好與未來”可知，以物喻人，突出了主題。

（2024?山東聊城?一模）閱讀下面的文字，完成小題。

一畦青綠

①春分剛過，企盼已久的春意醒來，與人們撞個滿懷。那一畦青

綠，把“猶抱琵琶半遮面”的春天迎進了小院。

②春耕不可遲,小院里過冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黃轉(zhuǎn)綠，

韭菜的紅芽尖探出綠腦袋，春意萌動了。

③太陽像一把剪刀，剪開灰黑色的夜幕，把孕育生命的陽光灑落

大地，敞開新的一天。院南的連翹花叢里，成群的麻雀興奮地飛來飛

去，啼鳴聲從一根枝條跳躍到另一根枝條c枝條被壓彎，瞬即又柔軟

地回彈，指向遼遠的天空。真是一派鳥語花香的熱鬧景致。

④小院緊貼濟南菠蘿山的山腳，當年我選購時一眼看中。雖然熟

土已消失，后來的回填土也被攪拌進碎石塊，但經(jīng)過反復翻刨和改造,

添加進有機土和鋸屑、河沙，這塊土地終于復墾平整、恢復地力c之

后，南側(cè)栽了桂花、臘梅和柿樹；北側(cè)南北成畦，成為栽種時令蔬菜

的小菜園。中間鋪上幾塊紅磚為路，便于晾曬衣物，也方便行走。

⑤院雖小，卻也是一個世界。喜鵲在鄰居家的玉蘭樹上搭窩，麻

雀也來湊熱鬧，用八子不停地戳弄新翻的土，機警地尋找食物。剛冒

出的菜芽又細又嫩，往往是它們的美食。

⑥這里不僅生長著植物，還有飛鳥和動物，以及肉眼看不見的微

生物。時常見到喜鵲、布谷、白頭翁、黑蜂、金蟬、蜻蜓，還有路過

的野貓。螞蟻成群結(jié)隊游走，只要發(fā)現(xiàn)食物，不一會兒就招來黑壓壓

的一大片。還有蚯蚓、螳螂、蝴蝴兒和叫不出名字的小昆蟲。眾多的

生物都在這里棲息、覓食，呈現(xiàn)各自的生命氣象和奧妙。這些小生命

與院里的蔬菜共享時令的律動，見證一花一苗的成長與欣榮。

⑦種菜的區(qū)域是我家的“菜籃子:白菜、菠菜、辣椒、茄子、

黃瓜和西紅柿……每樣都種一點，只圖吃個新鮮。土壤涵養(yǎng)水分差,

容易蒸發(fā)。遇上下雨，青菜們就張大嘴巴喝個夠。我堅持用農(nóng)家肥,

追求綠色生態(tài)，純天然味道。一年四季那一畦畦新鮮蔬菜，直接送達

餐桌，又安全又營養(yǎng)。

⑧我父母生前曾數(shù)次來我們家短住，把對子女的囑咐一壟壟栽進

菜園里。他們望著綠油油迎風擺動的畦畦青菜，很是高興。娘叮囑我:

“摘黃瓜、茄子時用力要輕，別把根拽壞了。”

⑨妻子開灶炒菜做飯前，有時會去菜園摘點菜蔬，既享受收割、

采摘的樂趣，又圖入新鮮勁兒。青綠的時令萊柔軟細嫩，從菜園到餐

桌也就幾分鐘。本色不變，味道純正，清香撲鼻。即使沒有雞魚肉蛋，

那飯菜依然香甜可口。胃能忠實記憶食物的味道，時常把我們帶入初

嘗某種食物時的感覺與場景，讓心情再度溫暖美好。

⑩剛幾歲的小孫女來到菜園地就忙著玩土，跟我學鋤草、種菜。

她認真學習種小白菜，先蹲下來，用小鏟子松松土，挖個小坑，澆上

水，再小心翼翼撒上菜種，然后輕輕覆上士。不幾天就出苗了，她很

得意地對我說：“看，這是我種的菜菜！“因是自己的勞動成果，她很

有成就感，吃起來也特別香。

“人誤地一時，地誤人一年?！碧鞖忸A報說近期有雨，我早早到

種苗批發(fā)市場購買西紅柿、辣椒和茄子苗，翻好地，調(diào)好畦，再用鍬

頭挖好苗坑，用土固定住苗子，澆上定苗水，黃昏時刻就栽好了c我

喜歡在菜園勞動，或松土，或點種，或鋤草，或間苗，或補苗，或澆

水，或施肥，或捉蟲……活動活動筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的

田園意境。

一一選自《人民日報》（2023年04月26日）

22.下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第①段中“企盼已久”“醒來”迎進”等詞語，表現(xiàn)了春到小

院時作者的喜悅之情，為本文定下了感情基調(diào)。

B.第③段使用詳略結(jié)合的手法，旭日東升勾勒簡略背景，詳細

刻畫麻雀突出生動熱鬧的場面，整段富有層次感和畫面感。

C.第④段詳細交代小院土地復墾的過程，既增加了行文的曲折

性也為下文菜園各種生命的欣榮做了鋪墊。

D.第⑦段中作者說“只圖吃個新鮮“，這清楚地表明他種菜的目

的只是為了吃個新鮮，可見他對種菜并未投入情感。

23.品味語言，完成下面的題目。

(1)從語言風格角度賞析第⑤段劃線句子。

院雖小，卻也是一個世界。

(2)結(jié)合語境，從修辭角度賞析第⑦段劃線句子。

遇上下雨，青菜們就張大嘴巴喝個夠。

24.爺爺把小孫女種菜的過程寫成了文字一一第⑩段劃線句子,

奶奶則錄成了小視頻。