蘇軾《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇軾《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是宋代大文學(xué)家蘇軾公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州時(shí)所作。詩(shī)詞落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理，是蘇軾詞的典范之作。下面是蘇軾《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考!蘇軾《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思;2、在品讀重要詞句中，感受詞作的意境;3、在想象與拓展中，獲得樂(lè)觀、豁達(dá)的人生思考。教學(xué)重點(diǎn)：在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀重要詞句中，感受詞作的意境。一、教學(xué)過(guò)程：課前板書(shū)題目及作者課前預(yù)熱(幻燈片一)(配樂(lè)《雨的印記》)在學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)就播放王菲的《但愿人長(zhǎng)久》，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古典文學(xué)的情境。師：好，同學(xué)們，很高興能夠和大家相逢在這樣一個(gè)特殊的日子，這樣一個(gè)難忘的時(shí)刻;很榮幸，在接下來(lái)的時(shí)間里我將成為你們臨時(shí)的語(yǔ)文老師，你們也將臨時(shí)作為我的學(xué)生。但我相信，我也堅(jiān)信，在接下來(lái)這短暫的45分鐘里，在我們的心靈深處定能夠碰撞出人生最絢麗最燦爛的火花!同學(xué)們，其實(shí)啊，老師在課下了解到，我們5班的同學(xué)們是最優(yōu)秀的，是最棒的!同學(xué)們你們說(shuō)是不是?今天老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給同學(xué)們帶來(lái)了一份特殊的禮物，希望大家在課上積極踴躍的表現(xiàn)，到時(shí)候老師自會(huì)將這份神秘的禮物奉送給大家，同學(xué)們你們有沒(méi)有信心和老師上好這節(jié)課?請(qǐng)同學(xué)們大聲的告訴我!(好，很好!)上課!二、情趣導(dǎo)入(幻燈片一)(古典音樂(lè)響起)(板書(shū))“月”字師：同學(xué)們，談起月亮，幾乎沒(méi)有人不喜歡。中國(guó)古代文人更是喜歡。有人說(shuō)，中國(guó)人隨便拿起一本古人的詩(shī)集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢?huì)掉下好多“月”字來(lái)。的確，中國(guó)詩(shī)人眼中的月亮一片冰心，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。今天就讓我們一起走進(jìn)與月亮有著不解之緣的蘇軾的《水調(diào)歌頭》，看看它將圍繞月亮向我們?cè)V說(shuō)什么。(幻燈片二)三、走近蘇軾，檢測(cè)字詞讀音1、學(xué)生匯報(bào)收集的材料、教師補(bǔ)充介紹。師：好，同學(xué)們，說(shuō)到作者蘇軾，想必大家都不陌生，下面哪位位同學(xué)介紹一下作者的相關(guān)情況。生：介紹師：剛才這幾位同學(xué)把蘇軾的相關(guān)情況做了詳盡的概述，在課下預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的非常充分!大家掌聲鼓勵(lì)一下。(生齊鼓掌)師：大家通過(guò)預(yù)習(xí)知道了這片文章的體裁是“詞”，“水調(diào)歌頭”應(yīng)該是“詞牌名”2、檢測(cè)字詞讀音師:下面老師要檢測(cè)一下對(duì)這篇文章字詞讀音掌握的情況。多媒體展示以下生字：(幻燈片四)宮闕(què)瓊樓玉宇(qióngy?)朱閣(gé)綺戶(qǐ)嬋娟(chánjuān)不勝寒(shēng)四、講授新知1、解讀小序師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)真的同學(xué)會(huì)注意到在水調(diào)歌頭這個(gè)詞牌名的下面有這樣一行小字，我的問(wèn)題是：這行小字是什么?有什么作用。(幻燈片五)生：小序。交代了寫(xiě)詞的時(shí)間和緣由。師：同學(xué)們從哪里看出交代了時(shí)間。一起說(shuō)(丙辰中秋)在這首詞中具體指的時(shí)間是?(宋神宗熙寧九年)中秋意味著什么?(團(tuán)圓)這首詞的緣由體現(xiàn)在哪些句子上?(兼懷子由)子由是蘇轍的字。寫(xiě)作此詞時(shí)，蘇軾41歲，為密州太守.此時(shí)蘇軾與其弟子由已六七年不見(jiàn)。蘇軾、蘇轍兩兄弟從小志同道合，在文學(xué)上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。(蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案倍受折磨，被貶黃州。寫(xiě)此詞時(shí)，作者41歲，除政治不得意外，蘇軾兄弟情誼深厚，他與蘇轍在潁州分別后已有六年不見(jiàn)了，但無(wú)緣相會(huì)。時(shí)值中秋，蘇軾賦詞懷之。)2、配樂(lè)朗讀課文，疏通文章大意。師：接下來(lái)老師把這首詞朗讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，拿出筆把該正音的地方自己標(biāo)注上，把語(yǔ)氣停頓的地方用斜杠在書(shū)上表現(xiàn)出來(lái)。教師配樂(lè)范讀(幻燈片六)師：好，同學(xué)們聽(tīng)完老師讀這篇文章之后，我想大家一定會(huì)沉浸在詩(shī)人為我們描繪的這一幅幅畫(huà)面和美妙的意境當(dāng)中，我想，此時(shí)，同學(xué)們的心中定然也激蕩著一股熱烈的情感，急切的想誦讀這千古傳唱的佳文!下面我們齊讀一下這首詞，注意朗讀中的停頓與節(jié)奏，盡量讀出詞的韻味來(lái)。師：下面老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，前后四人1個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)代表，組織小組成員用自己喜歡的形式朗讀這首詞，然后討論疏通這首詞的大意?5分鐘后檢測(cè)各小組對(duì)文中重點(diǎn)字詞句的理解。下面檢測(cè)一下重點(diǎn)字詞句的解釋把酒問(wèn)青天：端著又恐瓊樓玉宇：擔(dān)心高處不勝寒：經(jīng)受不住何似在人間：哪里比得上低綺戶：雕花的窗戶何事長(zhǎng)向別時(shí)圓：為什么但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟：師：我為大家出色的表現(xiàn)感到高興和自豪，相信在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中同學(xué)們會(huì)有更加精彩的表現(xiàn)!3、共讀課文，賞析詩(shī)詞師：(幻燈片七)合作探究①詩(shī)的上闕主要寫(xiě)什么?表現(xiàn)作者什么思想感情?上闋：寫(xiě)望月。由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。師：怎樣通過(guò)你的讀，把作者的思想感情表現(xiàn)出來(lái)。力求從聲音和語(yǔ)調(diào)上讀出詞的意境來(lái)。生讀評(píng)議②(幻燈片八)質(zhì)疑二：閱讀下片，回答問(wèn)題1、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”問(wèn)什么無(wú)眠?學(xué)生齊讀夜已深了，失意與離愁涌上心頭，使詞人難以成眠。(結(jié)合背景)師：這幾句又應(yīng)該怎樣讀?注意揣摩?小組競(jìng)爭(zhēng)的形式(幻燈片九)2、詞中作者的感情有哪些變化?由怨月不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓到感悟人生人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全最后又說(shuō)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟以共賞人間美景作結(jié)。表現(xiàn)出作者不為失意、離別所苦的豁達(dá)胸襟。師：這幾句，誰(shuí)來(lái)讀一下，把作者的思想感情的變化通過(guò)你的聲音和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)?師：剛才我們對(duì)這首詞的大意及所表現(xiàn)的思想感情做了了解，下面想請(qǐng)同學(xué)把對(duì)這整詞的理解通過(guò)你的朗誦表現(xiàn)出來(lái)。師：哪位同學(xué)試著朗誦一下，把你對(duì)詞的理解通過(guò)你的朗誦表達(dá)出來(lái)。生：點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗誦：為他的勇氣鼓掌。段與段之間要有停頓。月亮慢慢的移動(dòng)照到無(wú)眠的人，離愁別恨的怨恨之情噴薄而出，接著是對(duì)人生的感悟，自慰，最后退一步轉(zhuǎn)成一種平和的心態(tài)。感情的變化要讀出來(lái)。師：同學(xué)們，下面讓我們一起跨越歷史的溝溝坎坎，歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，一起走進(jìn)1000多年前的北宋，想象自己就是那天晚上的`蘇軾，在中秋團(tuán)員的夜晚，喝的大醉，思潮翻滾，把酒問(wèn)月，吟誦了這首詞，你現(xiàn)在正對(duì)著明月抒發(fā)心中的矛盾之情、思念之情，老師為大家配上音樂(lè)，如果同學(xué)們能加點(diǎn)手勢(shì)動(dòng)作表演一下會(huì)更好，哪位同學(xué)上臺(tái)試一試?3、師：結(jié)合板書(shū)小結(jié)這首詞。小結(jié)：上闋：寫(xiě)望月。由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下闋：寫(xiě)懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。這首詞表現(xiàn)了作者樂(lè)觀的情致和曠達(dá)的胸襟。今天我們學(xué)習(xí)了這首詞，我想單靠這一節(jié)課粗淺的學(xué)習(xí)，我們是無(wú)法完全體會(huì)到的這首詞所蘊(yùn)含的意境，也許當(dāng)我們待到成年時(shí)，再來(lái)讀這這首詞，可能會(huì)咀嚼到更深層的情感。4、課下作業(yè)(幻燈片十)一、熟讀課文，并背誦。二、把這篇文章改寫(xiě)成散文。五、結(jié)束師：結(jié)束語(yǔ)：好同學(xué)們，今天大家的表現(xiàn)非常的出色，下面老師決定要把這份特殊而神秘的禮物奉送給大家，有請(qǐng)我的同事來(lái)自滄州的袁靜老師為大家獻(xiàn)上一曲小提琴演奏《水調(diào)