統(tǒng)編版語文一年級下冊-20小壁虎借尾巴-教學課件多篇

小壁虎借尾巴20第一課時第二課時語文一年級下冊任務：幫小壁虎借尾巴第一課時整理行裝壁虎借用墻角蚊子咬住掙斷

您好

撥水甩開趕走房子傻孩子轉身bìjiè

qiáng

wén

yǎoduàn

nínbō

shuǎi

gǎn行裝

字詞工具包1詞語我會認fáng

shǎ

zhuǎn

墻qiáng看課文第一幅插圖，猜一猜“墻”字的字音和字義。用磚、石等砌成承架房頂或隔開內外的建筑物。識字方法我知道形聲字識字蚊咬趕房轉形聲字識字形旁表義聲旁表音wén

yǎogǎnfáng

zhuǎn借助圖片、聯(lián)系上下文撥甩bō

shuǎi

結合語境、聯(lián)系上下文斷傻（長形的東西）分成兩段或幾段。愚蠢，糊涂。房fángzhuǎn

轉戶字頭車字旁房子房屋轉身轉頭偏旁我會認點擊生字觀看生字視頻生字我會寫捉條向爬姐您草房zhuō

左右結構。左窄右寬，左高右低。第九筆撇的收筆穿插到提的下方，最后一筆捺寫得較舒展。書寫指導tiáo

上下結構。上放下收。第二筆橫短撇長，與捺對稱，收筆在橫中線，上下穿插。xiàng半包圍結構。撇從豎中線起筆，兩邊的豎畫都略向內傾斜。里面的“口”字要小一點兒，略偏上。pá

半包圍結構?！白Α弊洲嘁嬲?，“巴”字形體小巧，緊靠“爪”字的一捺，在捺的中間偏上位置。jiě

左右結構。左窄右寬。女字旁靠近豎中線，第四筆豎位于豎中線右邊，最后一橫起筆穿插在左邊撇點的下方。nín

上下結構。上長下短。上半部分左右靠近，心字底要寫得扁一些。cǎo上下結構。草字頭位于上半格中間?！叭铡弊州^扁，最后一橫緊貼橫中線下方。第八筆橫為主筆，要舒展。fánɡ

半包圍結構。第一筆點從豎中線上起筆，第二筆橫折位置在上半格居中。內部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。借助連環(huán)畫獨立讀課文，標出段落序號。行裝

借尾巴計劃書21235467請你連起來說說課文的主要情節(jié)吧！小壁虎爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；最后小壁虎的尾巴（）。小河邊小魚撥水大樹上老牛趕蠅子房檐下燕子掌握方向自己長出來了恭喜你整理完成，下面一起去幫小壁虎借尾巴吧！小壁虎借尾巴20第二課時語文一年級下冊幫小壁虎借尾巴借助第一幅插圖讀課文第1、2自然段，說說發(fā)生了什么事。了解借尾巴的原因借助第二、三、四幅插圖讀課文第3—5自然段，想一想：小壁虎爬到了哪里？都找過誰借尾巴？結果怎么樣？畫出相關語句。找小動物借尾巴小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?/p>

小壁虎爬到（），向（）借尾巴，她（），因為她要用尾巴（）。小河邊小魚撥水沒有借小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢。懇求有禮貌讀一讀小壁虎爬到（），向（）借尾巴，他（），因為他要用尾巴（）。大樹上老牛趕蠅子

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說:“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老牛說:“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”沒有借牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。懇求有禮貌讀一讀小壁虎爬到（），向（）借尾巴，她（），因為她要用尾巴（）。房檐下燕子掌握方向小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！睕]有借燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。懇求有禮貌讀一讀分角色朗讀課文，讀小壁虎的話時，讀出他的天真活潑；讀老牛的話時，聲音要低沉一些。讀一讀小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。自由讀課文第6自然段，說一說：小壁虎沒有借到尾巴，他去了哪里？小壁虎爬的路程很遠，用了很長時間。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”讀第7自然段，說一說：小壁虎回家后發(fā)生了什么事？我長出一條新尾巴啦！傻孩子，你轉過身子看看。高興讀一讀演一演對照下面的圖，分角色演一演。為什么小壁虎的尾巴斷了還可以長出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能，就像人的指甲和頭發(fā)。想一想觀察動物尾巴的特點：翹豎松鼠的尾巴能起到平衡的作用，幫助松鼠平安落地。猴子的尾巴可以讓他掛在樹枝上，還可以用來獲取食物。如果小壁虎找他們借尾巴，我們可以怎樣寫呢？創(chuàng)意表達跨學科學習小壁虎簡筆畫點擊圖片，播放視頻1.小壁虎在zhuō（）蚊子的時候被一tiáo（）蛇咬住了尾巴。2.小壁虎pá（）到河邊，xiàng（）小魚jiějiě（）借尾巴。一、看拼音，寫生字。練一練捉條爬向姐姐撥水趕蠅子掌握方向二、看圖連一連，小動物們的尾巴都有什么作用？

逃生小壁虎借尾巴20第一課時第二課時語文一年級下冊歌曲：《小壁虎》作詞：郝珊珊第一課時小壁虎，爬呀爬，吸在墻上掉不下，不動聲色本領大，蒼蠅蚊子都怕它。小壁虎，爬呀爬，忙來忙去停不下，捕捉害蟲人人夸，我們都要愛護它。點擊圖標，播放視頻初讀課文借助連環(huán)畫獨立讀課文。1.遇到有注音的生字多讀幾遍。遇到不認識的字圈出來，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的。2.標出段落序號。1235467壁借墻蚊咬斷您撥甩趕房傻轉學認字bì

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shǎzhuǎnjiè壁虎借用墻角蚊子咬住掙斷

您好

撥水甩開趕走房子傻孩子轉身bìjiè

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讀詞語墻qiáng看課文第一幅插圖，猜一猜“墻”字的字音和字義。識字方法用磚、石等砌成承架房頂或隔開內外的建筑物。蚊咬趕房轉形聲字識字形旁表義聲旁表音wén

yǎogǎnfáng

zhuǎn借助圖片、聯(lián)系上下文撥甩bō

shuǎi

撥鐘表甩頭發(fā)撥琴弦房fángzhuǎn

轉學偏旁戶字頭車字旁房子房屋轉身轉頭結合語境、聯(lián)系上下文斷傻（長形的東西）分成兩段或幾段。愚蠢，糊涂。小壁虎捉蚊子識字游戲墻蚊轉壁斷傻咬您房趕甩撥借借助第一幅插圖讀課文第1、2自然段，說說小壁虎身上發(fā)生了什么事。整體感知借助第二、三、四幅插圖讀課文第3-5自然段，說一說：小壁虎爬到了哪里？都找過誰借尾巴？結果怎么樣？（課后第2題）小壁虎爬到小河邊，找小魚借尾巴。結果沒借到。小壁虎爬到大樹上，找老牛借尾巴。結果沒借到。小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。結果沒借到。最后小壁虎借到尾巴了嗎？借助第五、六幅插圖，讀課文第6、7自然段，找出答案吧！小壁虎爬呀爬，長出了一條新尾巴。請你連起來說說課文的主要情節(jié)吧！小壁虎爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；最后小壁虎的尾巴（）。小河邊小魚撥水大樹上老牛趕蠅子房檐下燕子掌握方向自己長出來了書寫：半包圍結構。（1）“爪”的捺要舒展。（2）“巴”字形體小巧，緊靠“爪”的捺，在捺的中間偏上位置。組詞：爬走爬山學寫字pá書寫：半包圍結構。（1）第一筆點從豎中線上起筆。（2）第二筆橫折位置在上半格居中。（3）內部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。組詞：房子房門fánɡ

書寫：左窄右寬，左高右低。（1）第九筆撇的收筆穿插到提的下方。（2）最后一筆捺寫得較舒展。組詞：捉蟲捉魚zhuō書寫：左右結構，左窄右寬。（1）女字旁靠近豎中線。（2）第四筆位于豎中線右邊。（3）最后一橫起筆穿插在左邊點的下方。組詞：姐姐大姐jiě課堂演練根據(jù)課文內容填空。小魚要用尾巴

，老牛要用尾巴

，燕子要用尾巴

。撥水趕蠅子掌握方向第二課時回憶課文主要內容。讀第3-5自然段，一起來了解動物尾巴的作用吧！互動課堂小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！碑嫵鲂”诨⒑托◆~的對話。

小壁虎來到（），向（）借尾巴，小魚要用尾巴來（）。小河邊小魚撥水小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢。加點詞重讀懇求有禮貌畫出小壁虎和老牛的對話。小壁虎爬到（），向（）借尾巴，老牛要用尾巴（）。大樹上老牛趕蠅子

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說:“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老牛說:“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。加點詞重讀懇求有禮貌小壁虎爬到（），向（）借尾巴，燕子要用尾巴（）。房檐下燕子掌握方向畫出小壁虎和燕子的對話。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。加點詞重讀懇求有禮貌分角色朗讀課文，讀小壁虎的話時，讀出他的天真活潑；讀老牛的話時，老牛的聲音要比小魚、小壁虎等的聲音低沉一些。朗讀指導（課后第2題）小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。自由讀課文6自然段，想一想：小壁虎沒有借到尾巴，他去了哪里？小壁虎爬的路程很遠，用了很長時間。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。2.小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。4.他爬呀爬，爬回家里找媽媽?！芭姥脚馈痹谖闹谐霈F(xiàn)了幾次，快找出來讀一讀。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。2.小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。4.他爬呀爬，爬回家里找媽媽。朗讀指導（課后第2題）語速放慢，表現(xiàn)出小壁虎借尾巴的艱辛。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看?！毙”诨⑥D身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”讀第7自然段，說一說：小壁虎回家后發(fā)生了什么事？我長出一條新尾巴啦！傻孩子，你轉過身子看看。高興和同學分角色演一演這個故事吧！為什么小壁虎的尾巴斷了還可以長出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。再生功能:觀察動物尾巴的特點。翹豎松鼠的尾巴能起到平衡的作用，幫助松鼠平安落地。猴子的尾巴可以讓他掛在樹枝上，還可以用來獲取食物。如果小壁虎找他們借尾巴，我們可以怎樣寫呢？練習說話：小壁虎爬呀爬，爬到（），他看見（），小壁虎說：“（）？”（）說：“（）。”tiáocǎo條草nín您上下結構學寫字書寫：（1）上放下收。第二筆橫短撇長，與捺對稱，收筆在橫中線。（2）上下穿插。組詞：一條魚面條tiáo書寫：上長下短。上部左右靠近，“心”呈扁勢。組詞：您好您早nín書寫：（1）“艸”位于上半格中間。（2）“日”較扁，最后一橫緊貼橫中線下方。（3）第八筆橫為主筆，要舒展。組詞：青草草地cǎo借尾巴掙斷尾巴小小尾巴作用大長出新尾巴小壁虎借尾巴小魚：老牛：燕子：不能借趕蚊子掌握方向撥水不能借不能借結構梳理

本文通過講述

的故事，告訴我們不同動物尾巴的特點和作用，揭示了“

”的道理。小壁虎借尾巴動物尾巴都有用課文小結動物尾巴的妙用鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。拓展延伸兔子的短尾可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用“脫皮計”，將尾巴的“皮套”脫下，從而贏得逃命的時間。課堂演練請你當一個小小調查員，看看還有哪些動物的尾巴有特殊的作用。動物名稱尾巴的作用飛行器，掌握方向報警器，向同伴發(fā)出警報逃命，被猛獸咬住時脫皮逃命小鳥鹿兔子小壁虎借尾巴20第一課時第二課時語文一年級下冊第一課時壁虎bì墻壁qiánɡ

用磚、石等砌成承架房頂或隔開內外的建筑物。小壁虎，墻上爬，四條腿，長尾巴。蒼蠅蚊子都怕它，見它馬上逃走啦！讀兒歌蚊wén

cānɡtáowén形旁表義聲旁表音小壁虎借尾巴20借借

借口

借用蠟

蠟燭

白蠟形近字識字生活情境識字向同學借文具初讀課文

借助連環(huán)畫獨立讀課文1.遇到有注音的生字多讀幾遍。遇到不認識的字圈一圈，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的。2.標出段落序號。壁借墻蚊咬斷您撥甩趕房傻轉學認字bì

qiáng

wén

yǎoduàn

nínbō

shuǎi

gǎnfáng

shǎzhuǎnjiè墻qiáng看課文第一幅插圖，猜一猜“墻”字的字音和字義。識字方法用磚、石等砌成承架房頂或隔開內外的建筑物。蚊咬趕房轉形聲字識字形旁表義聲旁表音wén

yǎogǎnfáng

zhuǎn房fáng學偏旁戶字頭房子房屋房檐zhuǎn

轉學偏旁車字旁轉身轉頭

房檐

墻壁

fáng

qiáng

bō

讀詞語蚊子

咬斷

您好

轉身

趕蠅子wénduànnín

zhuǎngǎn

傻孩子

甩著尾巴shǎshuǎi撥水1235467圖文對照，朗讀課文?。孔x好語氣思考：小壁虎爬到了什么地方向誰借尾巴呢？圖文對照，朗讀課文思考：最后小壁虎借到尾巴了嗎？結果怎么樣？圖文對照，朗讀課文讀第3-5自然段，一起來了解動物尾巴的作用吧！互動課堂小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！弊x第3自然段，畫出小壁虎和小魚的對話。

小壁虎來到（），向（）借尾巴，小魚要用尾巴來（）。小河邊小魚撥水小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢。加點詞重讀懇求有禮貌小壁虎爬到（），向（）借尾巴，老牛要用尾巴（）。大樹上老牛趕蠅子

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說:“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老牛說:“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”自由讀第4自然段，畫出小壁虎和老牛的對話。牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。加點詞重讀懇求有禮貌小壁虎爬到（），向（）借尾巴，燕子要用尾巴（）。房檐下燕子掌握方向小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！弊杂勺x第5自然段，畫出小壁虎和燕子的對話。燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。加點詞重讀懇求有禮貌借助圖片、聯(lián)系上下文甩

shuǎi

甩頭發(fā)燕子的尾巴就像飛機的尾翼，能起到平衡身體、掌握方向的作用。借助板書，練習說話。小壁虎爬到（），向（）借尾巴，小魚要用尾巴（）；爬到（），向（）借尾巴，老牛要用尾巴（）；爬到（），向（）借尾巴，小燕子要用尾巴（）。小河邊小魚撥水大樹上老牛趕蠅子房檐下燕子掌握方向書寫：左窄右寬，左高右低。（1）第九筆撇的收筆穿插到提的下方。（2）最后一筆捺寫得較舒展。組詞：捉蟲捉魚zhuō學寫字書寫：左右結構，左窄右寬。（1）女字旁靠近豎中線。（2）第四筆位于豎中線右邊。（3）最后一橫起筆穿插在左邊點的下方。組詞：姐姐大姐jiě書寫：半包圍結構?！柏纭币獙懙脤捯恍┍庖恍＝M詞：方向向往xiàng書寫：半包圍結構。（1）“爪”的捺要舒展。（2）“巴”字形體小巧，緊靠“爪”的捺，在捺的中間偏上位置。組詞：爬走爬山pá形聲字

“爪”與“巴”合起來表示動物用爪子貼著地面移動身體。書寫：半包圍結構。（1）第一筆點從豎中線上起筆。（2）第二筆橫折位置在上半格居中。（3）內部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。組詞：房子房門fánɡ

復習生字墻蚊轉壁斷傻咬您房趕甩撥借第二課時墻蚊轉壁斷傻咬您房趕甩撥借第二課時復習生字讀兒歌小壁虎，爬上墻。捉蚊子，被蛇咬。掙斷尾巴向誰借？小河邊，魚姐姐，搖著尾巴來撥水。大樹下，牛伯伯，甩著尾巴趕蠅子。房檐下，燕阿姨，擺著尾巴掌方向。小壁虎，爬呀爬，沒有尾巴怎么辦？連一連

說一說牛用尾巴

撥水燕子用尾巴

趕蠅子魚用尾巴

掌握方向

用尾巴

。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。自由讀課文6自然段，想一想：小壁虎沒有借到尾巴，他去了哪里？小壁虎爬的路程很遠，用了很長時間。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”讀第7自然段，說一