2024三年級語文教學計劃（33篇）

2024三年級語文教學計劃（33篇）

2024三年級語文教學計劃（精選33篇）

2024三年級語文教學計劃篇1

一.指導思想

1.認真學習鄧小平理論，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理

念，深化教育教學改革，全面推行素質教育，為培養(yǎng)合格人材而努

力。

2.加強政治業(yè)務學習，虛心學習外地的先進經(jīng)驗，不斷提高業(yè)

務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質量。

二.教學目的

提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基本

的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習

知識的同時，對學生進行政治思想教育。發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學

生良好的學習習慣°積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，

以全面提高學生的語文綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進

每個學生的全面發(fā)展為目標。

（一）閱讀教學

二年級下期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進

一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字

音，把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當?shù)耐ｎD，讀出對句子

的初步理解；最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養(yǎng)學生默讀課文

的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，為進入中年級的學習打好基礎。

要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究、感悟，從中受到人

文熏陶，豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生

質疑問難，在閱讀過程中注意引發(fā)學生的情感體驗，享受審美樂趣。

要鼓勵學生聯(lián)系生活，廣泛閱讀，學習查找、收集資料。

（二）關于識字寫字

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊

要求會認的字420個，要求會寫的字240個。生字的教學有的結合

閱讀進行，有的在專設的識字課教學。識字教學要關注學生個別差

異，做到上不封頂，下要保底。大量閱讀是學生增識漢字的重要途

徑，不同的學生個體，由于感知特點和學習方法的不同，課外接觸

到的具體的漢字不同，識字的效果是有區(qū)別的。所以，只要學生的

識字量達到了課程標準的要求，具體會認哪些字，允許有個性差異。

這樣有利于發(fā)揮學生學習漢字的自主性、積極性，也符合學生的學

習實際和認知規(guī)律C

（三）關于語文百花園

本冊“語文百花園”安排了字詞句練習、讀讀背背、能說會道

（口語交際）、寫話、我的采集本和語文大課堂（綜合性學習）等欄目。

1、字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏

旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理復習，掌握識

字方法，鼓勵學生拓展識字；安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、

填一填等詞語和句子的練習，目的是幫助學生擴展詞匯，提高遣詞

造句的能力。

2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、

小故事、短文等，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀能力，增加文

化底蘊，陶冶情操c教學中對不同的內容，要區(qū)別對待，詩歌、諺

語重在朗讀，熟讀成誦；有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考。

3、能說會道。以口語交際為主要任務?？谡Z交際的話題有的選

自兒童喜歡的童話故事，如《聰明的小羊》《幫助小白兔過河》；有

的密切聯(lián)系學生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。

這些內容便于創(chuàng)設口語交際的情景，并給學生留出了想像的空間，

有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識。教學中要注意挖掘課程資源，創(chuàng)設情景,

引發(fā)兒童口頭表達前交流的欲望。可通過鍛煉提示、評價、討論等

方式，讓學生明白口語交際的要求，鍛煉表達、傾聽、應對的能力,

養(yǎng)成文明和諧地進行人際交往的良好習慣。

4、寫話。為了發(fā)展學生的表達能力，促進兒童口頭語言向書面

語言轉化，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習，從說

到寫，說寫結合。從引導學生觀察、想像入手，激發(fā)寫話興趣，鼓

勵自由表達。另外，在閱讀教學中安排了小練筆（1次），結合口語

交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。為了提高學生生活中應用

語文的能力，教材特安排了一次應用文寫話練習學寫留言條。

寫話教學要尊重學生主體，因勢利導。重在激發(fā)學生表達的欲

望，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運用自己學到的詞語。不刻意追求篇

幅和形式?？谡Z交際和語文大課堂安排的寫話練習，教師可根據(jù)學

生實際情況靈活掌握。如果沒有時間可以不寫。

5、我的采集本。是培養(yǎng)學生搜集資耨，豐富語言積累的一種方

式?！安杉尽被顒雍驼n后的“詞語花籃”“學習鏈接”結合，充

分發(fā)揮學生的學習主體作用，不僅是為了擴展知識，豐富積累，更

是為了培養(yǎng)學生欣賞和熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，提高學生學習語

文的興趣，樹立從生活中學語文的意識。要對學生的采集作業(yè)多鼓

勵，及時組織交流，探索一些方法，培養(yǎng)收集和整理信息的能力。

6、語文大課堂。通過活動，引導學生觀察周圍事物、積極參加

校內外活動，開展閱讀活動，搜集資料，并用口頭和圖文等方式表

達自己的見聞和想法，全面提高語文綜合素養(yǎng)。

2024三年級語文教學計劃篇2

一、教學內容

1、主要內容

全冊共24篇課文，分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦

讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中

課后有要求認識和要求學會的字，還有課后思考練習題，在部分課

文的練習題后，還有帶的思考題，供學生選做。每組課文后

安排了一次古詩誦讀，共八次。語文樂園由四個板塊組成，分別是:

我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習作。其中語文樂園（二）

（四）（六）（八）中還有一個板塊為綜合性學習。

2、總體分析

教材以話題形式組織單元學習內容，設計了八個話題，它們依

次是：愛和愛心、學習和生活、自然之美、文化、誠實守信、動物、

堅忍頑強、季節(jié)。教材選文題材、體裁和語言風格豐富多樣，且內

容新穎、語言平實，有豐富的文化內涵和濃厚的時代氣息?！肮旁?/p>

誦讀”在教材中自成體系，采用詩配畫的方式呈現(xiàn)學習內容。為方

便學生學習，本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋?！罢Z

文樂園”的學習內容貼近兒童生活，而且為學生提供主動嘗試、探

究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺。習作一共有八次，一般都是提出內容、

范圍，而題目由學生自己擬定，有的還為學生準備了一些可供參考

的詞句。

二、教學目標

1、學習習習慣

①繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的

習慣。

②繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

④培養(yǎng)正確有書寫習慣。

2、識字寫字

①會認241個字，學會249個字，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣，養(yǎng)

成主動識字的習慣，會使用字典和詞典，有初步的獨立識字能力。

②開始學習使用鋼筆，通過學習正確的執(zhí)筆和運筆方法，能較

熟練地書寫鋼筆正楷字，做到期規(guī)范、端正、整潔。

3、閱讀

①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，

養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。

②能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意

方面的作用在體會詞句的過程中，體會句號、逗號的不同用法，了

解冒號、引號的一般用法。

③能復述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和優(yōu)

美的語言，與他人交流閱讀感受。

④積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語言材料C

4、習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意將

自己的習作讀給大家聽，與他人分享習作的快樂。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新

奇有趣或印象深刻的內容。

③能用簡短的書信、便條進行書面交際。在表達中，根據(jù)需要,

正確使用冒號、引號，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

5、口語交際

①能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解

的地方向人請教，就不同意見與人商討。

②聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述，能清楚地講述見

聞，并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事，努力用語言打

動他人。

6、綜合性學習

①結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達自

己的觀察所得，在活動中學習語文，學會合作。

②在家庭生活、學校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡單

問題。

2024三年級語文教學計劃篇3

一.學生掌握知識情況:略

二.教材分析

本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運

用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,

精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共

有課文32篇，看圖學文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課

文內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個

大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復，螺旋上升。

教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設“導

讀”。在每篇精讀課文后設“思考.練習”，略讀課文前設“閱讀提

示“。在每組課文后設“積累.運用”。第一組的訓練重點是學習看

圖學文，要把觀察圖畫和理解課文結合起來；要多讀多想，把課文讀

通，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓練重點是“多讀多想,

把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習

慣?！钡谌M教材的訓練重點是用“多讀多想，讀通課文”的讀書

方法，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達的不同的感情，

了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習慣。第四組教材編排寓

言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什么。

第五組教材的訓練重點是想想哪些內容讀嚏了，還有什么不懂，試

著提出問題，和老師、同學討論解決。第六組教材是通過本組課文

的學習，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。第七組

教材的訓練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內

容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘

抄下來。第八組教材的訓練重點是學習時用本學期的讀書方法，讀

懂課文，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習慣。統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn)，這

八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個訓練重點，即

“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓練重點，

即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習慣”。對第一個訓練訓練重

點來說，第一、二組教材是基礎篇，要求學會“多讀多想，讀通課

文”的讀書方法；第三、四組教材是實踐篇，要求通用學會的讀書方

法讀課文，弄懂主要內容，體會思想感情;第五組教材是提高篇，要

求試著提出些問題供老師、同學討論。會提出一些針對性問題是懂

得讀書的重要標志，這是深層次的讀，高層次的讀。對第二個訓練

重點來說，第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的

方法并養(yǎng)成習慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的

前提，只有懂了，才知道怎么運用。

通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭，一是學

會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方

法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法，如何運用所積累的語

言是難點。

三.教學目的要求

㈠.政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱

愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，

學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的

思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、

助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新

的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

（二）.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話,

養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷

提高寫字質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，

能背誦指定的課文C

②初步學會默讀，能對課文中不理解妁地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表

達情意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初

步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、

引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句,

加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

3.習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新

奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用

語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表

達自己的觀察所得C

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故

事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語”等，在活

動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決

簡單的問題，做個社會學生。

四.教學措施

（一）.激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊

重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生

在實踐中學會學習.

（二）.努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點,

整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)

式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

㈢.培養(yǎng)學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價

值觀和積極的人生杰度，注重熏陶感染，潛移默化。

（四）.注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重

開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

㈤.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。

6）.加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭

趕上。

2024三年級語文教學計劃篇4

一、學習目標

1.在語文學習中，感受大自然美好和家鄉(xiāng)可愛；解周圍環(huán)境，

為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活豐富多彩，激發(fā)學生裝對

生活熱愛；理解親情、友情可貴，受到關愛他人，助人為樂思想品

德教育；留心科學技術最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造意識；具有寬廣

國際視野，體會各國人民之間友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,

解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力同時，啟迪學生思維,

培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力°繼續(xù)練習用鋼筆

書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續(xù)體會課文

中關鍵詞句在表情達意方面作用。

7.初步把握文章主要內容，體會文章表達思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術

課又。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心。不拘形式

地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽，與他人分享

習作快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解地方

向人請教，就不理解意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努

力用語言打動他人c能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表

達自己觀察所得。

上述目標有是在低年級基礎上進一步發(fā)展，教學中，要注意不

同目標起始及程度和要求差異，注意與三年級上冊教材銜接。

二、教學中應主要注意問題

（一）關于識字、寫字教學

本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應

該

鼓勵學生通過語文課本以外其他渠道，增加識字量。鼓勵同學

之間交流識字方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立識字能力。

要繼續(xù)加強寫字教學指導。在指導寫字時候，教師一定要板書

示范，指導不容易寫好筆畫、容易寫錯筆順，要求學生裝把字寫端

正，寫美觀。為避免學生疲勞，一節(jié)課寫字不要太多，可以分散到

每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多

越好，而是要注意寫字質量。

（二）關于閱讀教學

1.精讀課文教學。

精讀課文是教材主體，是進行語文基本功訓練主要憑借。在教

學中要注意以下幾點。

（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級語文教學過程中。主要

任務有兩個：理解和積累。

（2）要重視朗讀指導和訓練。

朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品

精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要

閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情主要方法。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀能力。

（4）精讀課文教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感

悟過程。

要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式權利，

以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生積

極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學

實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分時間讀書、思考、質穎問難。

這是落實自主、獨立、創(chuàng)造性閱讀基本條件。在主動、

積極思維中，在豐富情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，

發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句表達作用，揣摩最基本表達方法，以及多

數(shù)同學共同感興趣問題，就大家提出“疑”或“惑”，展開合作學

習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花碰撞和情感、認

識交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟基礎

上，提高學習效果C

(7)組織好全班交流。

要尊重學生情感體驗，尊重學生裝想法。對同一篇課文，或同

一個人物，學生裝往往會產生不盡相同感受和反映。只要沒有方向

性錯誤，教師就應該尊重學生獨特感受。

2.略讀課文教學。

略讀課文教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文要

求要低于精讀課文教學，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點、

難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練重點。二是從方法上說，

教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書

方法，提高閱讀能力。略讀課文教學大體步驟是：先由學生裝參照

提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生自學情況，抓住一兩個

重點或學生感興趣問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名

朗讀方式，檢查讀書效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，

大方面搞清楚，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。

3.選讀課文教學

教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。

如果選用，可根據(jù)課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安

排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自

我檢測為主，教師任務是提出要求和酌情檢查。

（三）關于口語交際教學

L明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手，使學生裝明確圍繞什

么話題交流、討論或辯論。

2.口語交際是聽說雙方互動過程，教學活動主要應在具體交際

情境中進行。

情境創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上循環(huán)。可以是語言

表達上提高，也可以是表達內容豐富，還可以是思維水平增強。

3.全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉機會，

在雙向或多向互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對能力。

4.引導學生自主進行評價。

引導學生開展簡單評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進

行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并

判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別

人提出建議和批評C

5.在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，

不作過多指點。

6.學生裝口語能力培養(yǎng)，除通過口語交際課，在很大程度上還

要領帶于各種語文實踐活動。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際

訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行

交流，不斷提高口語交際能力。

（四）關于習作教學

L培養(yǎng)學生裝習作興趣，讓他們樂于表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手,

不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己話，在老師看來也許是幼稚可

笑，也是珍貴。鼓勵有創(chuàng)意表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都

應該鼓勵。

2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習聯(lián)系。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累語言材料、運用閱讀中學到表達方

式，豐富自己表達,

3.重視習作中學生裝之間合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調查,

共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改過程中提

高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流機會。

4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到，聽到，想至心

這是重要再現(xiàn)生活能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生

如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生

裝能夠把看到事物寫得像，這是很重要表達能力。

2024三年級語文教學計劃篇5

一、指導思想

以《全日制義務教育課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體

現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情

景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主

的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放

性。讓學生成為學習的主人。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個

單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單

元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋

天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方

法、顯出我們的愛c每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代

特點，蘊含教育價值。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程

理念和提出的課程目標。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

（四）改進課文前課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

學習目標：

1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活

的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自

然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學

習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品

德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀

察，善于思考的能力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，

會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始

練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

聯(lián)系復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見閏努

力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭

結合表達自己的觀察所得。

三、學情分析

本班共有學生41人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學

習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過

幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至

不如一年級的孩子c書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠

靈活，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方

面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀

寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的'提高。

四、教學策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學

生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質，做學習的主人。

五、教學進度

教學時間

教學內容

教學時間

教學內容

第一周

第一二課

第十六周

二十五一一二十七課

第二周

三課一一語文園第一

第十七周

二十八一一語文園地七

第三周

五六七課

第十八周

二十九一一三十一課

第四周

八——語文園地二

第十九周

三十二一一語文園地八

第五周

九十課

第二十周——二十二周

復習考試

第六周

國慶節(jié)放假

第七周

十一課

第八周

十二一一語文園地三

第九周

十三一一十五課

第十周

十六一一語文園地四

第十一周

期中考試

第十二周

十七一一十九課

第十三周

二十一一語文園地五

第十四周

二H二十三

第十五周

二十四一一語文園地六

六、研究課題

小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究

2024三年級語文教學計劃篇6

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活

的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱爰

自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會寫

1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始

練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，

練習復述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將

自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

學情分析本班共有68人，學生他們喜歡語文，上課積極認真，

課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同

學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采

取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興

趣，全面提高教學質量。

教學措施

（一）精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務

之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。

使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注

重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教

學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的

技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用

毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,

嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重

點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞

句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞

解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句

的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強

語言的積累；三要重視詞句的運用，加強說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思

考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養(yǎng)整

體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力

體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本

功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于

朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入

情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要

指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在

精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更

應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前

的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上

成精讀課文。

（三）口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，

創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于

發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強

習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機

會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主

動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語

文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的

綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐

富多彩的語文實踐活動。

授課進度安排

周次教學內容

1）大海的歌、帽子和鳥窩

2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

3）山雀、蝸牛

4）寓言兩則、好伙伴、百花園二

5）電腦棋手、走馬燈的奧秘

6）國慶放假

7）孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三

8）古詩兩首、廬山的云霧

9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花四

10）七顆鉆石平分生命

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

12）群眾也在淋雨、珍貴的教科書

13）神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六

14）古詩兩首，父親、樹林和鳥

15）一個小山村的故事、南極，一片凈土

16）百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷

17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

18）百花園八、復習

19）期末復習

20）期末復習

21、22）期末復習、考試

23）期末工作

2024三年級語文教學計劃篇7

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習

品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅

力，激發(fā)學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。

一、學生分析

三年級一班共有學生45名，其中男生23名，女生22名。從整

體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等

生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并

有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習

習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上

課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他

們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學

習方法，使他們能加大家一起快樂學習，共同進步。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。

全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個

部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組

成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課

后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習

和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別

編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介

紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：

“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動

精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊

仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、

人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、

中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐

富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛

家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展

個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實

現(xiàn)理想而努力。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和

目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學習目標

L在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10o繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表

達自己的觀察所得。

四、教學應注意的問題

（一）關于識字、寫字的教學

隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的

一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀

中多見面。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當?shù)臅r候

讓學生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字

的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫

錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一

節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，

教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。

(二)關于閱讀教學

1.精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。

在教學中要注意以下幾點。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感

悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式

的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學

生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并

在自學實踐中逐步提高理解能力。

⑸給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。

這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、

積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,

發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以

及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展

開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞

和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在

自讀自悟的基礎上，提高學習效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，

或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。新I課I標I第

HI網(wǎng)

五、教學進度表

周次教學內容安排

第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

第七周12—想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動

第九周16—絕招語文園地四機動單元檢測

第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機

動

第十一周20_媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速

路”機動

第十三周24—果園機器人語文園地六

第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五

星紅旗

第十五周27、賣木雕的少年28—中國國際支援隊，真棒!語文

園地七

第十六周機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動

第十七周31、女婿補天32_夸夫追日語文園地八

第十八周機動單元檢測復習

第19-21周迎接期末考試

2024三年級語文教學計劃篇8

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中

央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神為指

導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。

本冊教科書進一步和大改革力度，從選文到練習設計從編排結構到

呈現(xiàn)方式有不少新的突破。教師在教學過程中不僅要重視學生知識

的積累情況更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)增強語文實踐能力

培養(yǎng)創(chuàng)新精神促使學生全面發(fā)展

二、學習目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料.

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表

達自己的觀察所得C

三、教學措施

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。

2、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40

分鐘要效率。

3、充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學

習興趣。

4、認真上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。因材

施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分

發(fā)展。

5、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好

的學習習慣。

6、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

7、充分利用一切教育資源。

8、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

9、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌

握。

10、學困生教學措施

（1）了解學困生心理，建立師生感情。

(2)尊重、理解、寬容、善待學困生。

(3)借助集體力量感染學困生。

(4)給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完

成教學目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。

(5)家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家

訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。

11、學優(yōu)生教學措施

語文是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復地

訓練對學優(yōu)生來說會很快產生學習上的疲倦，不利于他們的學習激

情。所以我制定了相應的措施。

(1)活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內

容的材料。

(2)課后為學優(yōu)生增加相應的訓練，從詞一句一篇。并在適當

的時候讓他們展現(xiàn)自己。達到逐步培養(yǎng)自學的能力。

12、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差

生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

2024三年級語文教學計劃篇9

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每

個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織

單元，設計了8個專題。它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與

發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國

的世界遺產、人世真情、民間故事寓言故事和神話傳說。

二、學生環(huán)境的分析

三年級共有90論理學生，從上學期的學習環(huán)境來看，三分之二

的學生較伶俐，可以或許較好的接管新知識，功課能認真完成，有

一定的互相競爭意識?？墒莻€別同窗基礎差，沒有很好的學習習慣,

如：做工作太疲塌，上課思惟不夠集中，功課不能自覺完成，學習

積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的

問題。因為存在學生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師

在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

三、教學及心育目標

1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的夸姣；觀察糊口，

體驗發(fā)現(xiàn)的歡愉；具有寬廣的國際視野，體味列國人民之間的友好

交誼；體味作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學手藝的最新發(fā)

展，增強摸索和創(chuàng)造的意識；領會中國的世界遺產，感受中漢文化

的魄力；感受人與人之間互相關愛的夸姣情感；閱讀神話、寓言故

事和民間傳說，領會傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的

同時，啟迪學生的思維，培育學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)

和創(chuàng)造的能力。

2、認識260個字，會寫314個字。累計認識2404個字，會寫

1802個字。

3、會利用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。積雪練習練習

用鋼筆書寫正楷字c

4、用通俗話正確、流利、有豪情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和糊口積累，理解文句的

意思；初步體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

7、初步把握課文的主要內容，初步體味文章表達的思惟豪情。

8、起頭學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，收藏并與學生交流圖書資料。

11、能用通俗話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的

地方向人就教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體活躍地講述故

事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講述一件工作。

12、連系語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭連系

表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、要重視學生良好學習習慣的培育；

2、要重視對學生讀書的指導；

3、要重視閱讀與習作的有機連系，正確處理讀與寫的關系，打

好學生習作起步階段的基礎；

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學教誨用書，教具，學具的作用;

5、要妥帖安排教學時間。

五、教學中應注意問題

1、關于識字、寫字教學應激勵學生通過語文講義以外的其他渠

道，增加識字量。激勵學生之間交流識字的方法經(jīng)驗和感受，初步

培育學生獨立的識字能力。繼續(xù)加強寫字教學的指導。

2、關于閱讀教學。精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學

生自己閱讀感悟的過程。應繼續(xù)加強文句訓練。重視朗讀的指導和

訓練。逐步培育學生默讀的能力。給每個學生充分的時間讀書、思

考、質疑問難，并展開合作學習，并組織好全班交流。

3、關于口語寒暄教學。要從開導樂趣、激發(fā)寒暄的欲望入手，

使學生明白環(huán)抱什么話題交流、會商或辯論。注意全員參與，引導

學生自我進行評價，要放手讓學生進行寒暄實踐，不做過多的指點。

4、關于習作教學。本冊習作練習主如果寫學生現(xiàn)實糊口中看到

的，聽到，想到的c在指導中一定要讓學生如實表達，事實是什么

樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注重培育學生再現(xiàn)糊口的能力，

練就表達的基本功°注意培育學生習作的樂趣，讓他們樂于表達。

加強習作與閱讀、口語寒暄、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生

之間的合作與交流C

2024三年級語文教學計劃篇10

一、基本環(huán)境分析：

三年級（8）班學生只有38人、其中男生17人，女生21人。

大部分學生思維活躍，性格開暢，學習樂趣濃厚，樂于加入各項勾

當。在語文學習方面，本班兩極分化比較較著，優(yōu)秀生比較樂于表

達，善于交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。

但也還有少數(shù)學生，上課好動，課后拖欠功課，學習質量不高。考

慮到三年級是小學階段很是環(huán)節(jié)的一個學年，本學期將繼續(xù)加強學

生學習習慣與樂趣的培育，加強規(guī)范字的練習，提高全體學生的語

文素養(yǎng)。

二、本學期教學目標（全期思惟教育目標、能力培育目標和知

識傳授目標）

1、認識200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書

寫正楷字。

4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，初步體味文章表達的思惟豪情。

6、培育讀書看報的習慣，收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的

習作讀給別人聽，與他人分享習作的歡愉。

8、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料，提出不懂的問題，

并開展會商，解決糊口中的簡單問題。

三、教材分析（要求教材中的重點、難點以及教材內容的前后

聯(lián)系）

本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教

材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了八個專題。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的

秋天，細心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山，科學的思

惟方法，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”

還安排了綜合性學習內容，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中

的傳統(tǒng)文化”，使專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個專題

包括導語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫，教材結構想緒是共同的，體

現(xiàn)整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：

1、環(huán)抱專題整合教材內容。

2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導學生主動，積極的學習。

4、豐富課文內容，學習自由。

四、本期提高教學質量的具體措施

1、強化學習習慣的養(yǎng)成

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）可以或許自學課文的習慣。

（3）繼續(xù)加強培育善于傾聽的習慣，提高講堂教學質量。

2、促進學習體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補差工作。

（1）功課面批，有錯及時改正

（2）連系學習環(huán)境教員抽時間個別教誨，請班級里的優(yōu)秀生為

其結對教誨。

（3）與課任教員，家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

（4）激勵為主，及時表揚。

五、教育科研計劃

1、繼續(xù)深切《開展農村小學生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學中實施游戲情趣教學。

3、認真鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原貝！I。

抓好基礎，注重培育學生語言表達能力，擴大講堂容量，提高教學

效率。

2024三年級語文教學計劃篇11

一、情況分析

（一）班級情況分析：

1、本班共有學—人，其中男生一人，女生—人，從上學年考試

成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口

訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。

但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，但接受能力不強，學習

態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對

于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度

的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。

2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。這

些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或

者抄別人的’作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、

課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書

寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)

孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，

采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法多算,

倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形，

毫米、分米、千米加噸的認識，時、分、秒，數(shù)學廣角集合（重疊

問題）和數(shù)學實踐活動（數(shù)字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬乂內的加法和減法筆算、

多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維

能力是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析,

學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方

法，使他們樂學，愿學。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)

學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意

識和能力的培養(yǎng)

4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值

觀的培養(yǎng)。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),

并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知

道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)

的加減法，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題。

4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方

形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米

和1千米的長度觀念，知道1厘米;10毫米、1分米二10厘米、1千

米二1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1

噸二1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位；認識時間

單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分二60秒，會進行一

些有關時間的簡單計算。

6、理解倍的意義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)

的幾倍的實際問題的方法。

7、學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問

題。

（二）數(shù)學思考方面

1、體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初

步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活

中的問題。

3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會

學習分數(shù)的必要性C

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學

與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過

程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、長方形和正方形。

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取漩戲式的教學，引導學生樂

于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及

思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆

板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供

的人教版數(shù)學三年級上冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進

行！

2024三年級語文教學計劃篇12

教材資料

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和

語文園地三大部分C課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其

中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后練習；略讀

課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文

的學習要求和方法C在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性

學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化“。本冊

教材，要求認識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五個欄

目組成，其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)

現(xiàn)“、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。

教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和

提出的課程目標。

3、超多更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活

的熱愛；了解祖國4麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛

自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會寫

1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字潛力，開始

練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要資料，初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，

練習復述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將

自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

學情分析

本班共有學生67人，其中男生34人，女生33人。透過兩年的

學習,孩子們認識了20_來個生字，會寫1000來個常用漢字，他

們喜歡語文，上課用心認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。

這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng)，比如傾聽的

習慣，發(fā)言的習慣等。另外，三年級的孩子的識字量有了必須的積

累，就應加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫

日記，學會習作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個

別學習潛力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距

離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動

每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

教學措施

（一）精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務

之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。

識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自

學生字，具有初步的識字潛力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)

成良好的寫字習慣C除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，

還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、

端正、整潔，行款貼合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫

得端正、紙面干凈C要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2、繼續(xù)加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓

練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進

行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合

語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的潛力，逐步做到能自

行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視

詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表

個人的感受和見解.學習表