四川省廣元市劍閣中學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題

劍閣中學(xué)2024年秋七年級半期考試語文試題(時間:120分鐘滿分:150分命題人:孫雪)一、積累·運用(18分)(一)閱讀下面的文字,完成1~4題。(每小題3分,共12分)在這金風(fēng)搖落的溫柔時光里，大自然悄然鋪開了一幅幅(xuàn)爛的畫卷，讓劍門關(guān)開始變得斑斕。當(dāng)秋風(fēng)輕拂過劍門關(guān)的巍峨山(luán)，萬物便開始了一場盛大的換裝儀式，以山為布，以葉為筆，一幅動人心魄的畫卷就此展開。在這里，紅不再是單一的熱烈，而是楓葉如火，層林盡染，一片片、一簇簇，像是夕陽下戰(zhàn)士的披風(fēng)，悲壯又壯麗。每一片紅葉，都仿佛承載著一段古老的傳說，講述著勇士們的英勇與悲壯，它們的色彩是歷史的沉淀，是歲月的見證。站在山頂，俯瞰這片被紅葉染紅的山林，心中不禁涌起一股豪情。在秋風(fēng)的輕撫下，山間溪流，似乎也變得更加清澈與寧靜。它們繞石而過，潺潺低語，講述著流傳千年的傳說與秘密。陽光透過稀(shū)的云層，金黃色的葉子，在微風(fēng)中輕輕搖曳。落葉如同金色的雨，紛紛揚揚地飄落在棧道上，鋪成了一條金黃色的地(tǎn)。遠(yuǎn)處的山，也被這金黃所熏染，宛如一幅濃墨重彩的油畫。層林盡染溪流，在陽光的照(yào)下，閃(shuò)著金色的光芒，在山間蜿蜒流淌。劍門雖已漸染秋意，翠云廊卻是松柏常青。這“國之珍寶”“世界奇觀”，將向你展示，大自然的磅礴生命力。現(xiàn)存古柏7778株古柏，平均樹齡1050年，最“年長”的“劍閣柏”和“帥大柏”，樹齡約2300年，雖歷經(jīng)千古滄桑，仍枝繁葉茂。每一抹色彩都承載著故事，每一片落葉都訴說著過往，讓我們放慢腳步，細(xì)細(xì)品味這份來自大自然的饋贈，感受那份“懂配色”的秋天，如何在劍門關(guān)的每一寸土地上，繪就最動人的詩篇。1.根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。(3分)①(xuàn)爛②山(luán)③稀(shū)④地(tǎn)⑤照(yào)⑥閃(shuò)2.給語段中加點字選擇正確的讀音。(3分)①載(A.zǎiB.zài)②瞰(A.kànB.gǎn)③述(A.shùB.sù)④曳(A.yèB.zhuài)⑤蜒(A.wānB.wǎn)⑥饋(A.kuìB.kuī)3.文中畫波浪線的語句有語病，下列修改最正確的一項是()(3分)A.遠(yuǎn)處的山，也被這金黃所感染，宛如一幅濃墨重彩的油畫。B.遠(yuǎn)處的山，也被這金黃所熏染，宛如一幅濃墨重彩的油畫。C.遠(yuǎn)處的山，也被這金黃所感染，宛如一支輕快靈動的歌曲。D.遠(yuǎn)處的山，也被這金黃所熏染，宛如一支輕快靈動的歌曲。4.下列說法不正確的一項是()(3分)A.短文運用比喻、擬人等修辭介紹了劍門關(guān)秋之美景。B.文章分別向我們介紹了“火紅劍門”“橙黃劍門”“翠綠劍門”。C.伴隨陣陣秋風(fēng)，濃烈地秋意染滿了翠云廊，只有在這里才能看到如此美麗的景象。D.“現(xiàn)存古柏7778…仍枝繁葉茂”此句主語應(yīng)是“翠云廊”。(二)根據(jù)要求，完成5~6題(每小題3分，共6分)七年級語文試題第1頁共8頁5.下列各句中，加點詞語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.李明偶遇同學(xué)陳軍，李明說：“多年不見，很是掛念，令尊身體可好?”B.王芳受邀到麗麗家參加生日晚會，王芳說：“我一定按時到寒舍赴約?！盋.王明挑選了一張個人照送給丁莉作為畢業(yè)留念，他在照片背面寫上“丁莉惠顧”。D.鄭經(jīng)理因為堵車遲到了，一見到客戶就趕緊道歉：“不好意思，讓您恭候多時了?！薄?.友情是人類永恒的主題，古今中外，有很多名人的友情故事，廣為流傳，成為千古佳話。選出下面名言警句或故事中與“交友”內(nèi)容無關(guān)的一項()(3分)A.伯牙絕弦B.割席斷交C.望梅止渴D.君子之交淡如水二、閱讀·鑒賞。(72分)(一)閱讀下面的文字,完成7~8題(每小題3分,共6分)森林為什么是“水庫”朱清科①農(nóng)諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐?！笨梢?，森林涵養(yǎng)水源的功能很早就被人們重視和利用了。實際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水、調(diào)節(jié)徑流、攔洪補枯，還體現(xiàn)于森林各結(jié)構(gòu)層次在產(chǎn)水、凈水等方面的具體效應(yīng)之中。因此，森林是另一種意義上的"水庫"。②森林通過林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層來攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能。③那么，這座森林“水庫”是如何自上而下調(diào)蓄水源的呢?④首先，林冠層就像一把大傘，能夠?qū)Υ怪苯涤赀M行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發(fā)到大氣中；一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。據(jù)統(tǒng)計，我國主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11%--34%。⑤接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也有攔截雨水的作用，能提高林地土壤的滲透能力。⑥最后，“主角”林地土壤登場，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。林地土壤多孔疏松，透水性強，能蓄積雨水；也能削減洪峰流量，推遲洪峰到來時間；還能增加枯水期流量，推遲枯水期到來時間，提高水資源的利用效率。⑦森林“水庫”不僅能夠自上而下調(diào)蓄水源，還能提高水分生產(chǎn)力。⑧林地土壤蒸發(fā)總量大于無林地土壤蒸發(fā)總量，增加的水分參與森林水分小循環(huán)，促進了降水的形成。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。⑨人們常說，“青山常在，綠水長流”。事實證明，樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地。例如，塞罕壩的森林每年為灤河與遼河下游地區(qū)蓄積降水、凈化水質(zhì)大約1.37億立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵養(yǎng)水源，是治理水土流失、助力防風(fēng)固沙的有效舉措，更是解決我國水資源問題的重要途徑。⑩如此看來，森林真的是另一種意義上的“水庫”。7.下面的說法不符合原文意思的一項是()(3分)A.林冠層能夠?qū)Υ怪苯涤赀M行再分配。B.林下灌木與草本能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。C.林地土壤能削減洪峰流量，推遲洪峰到來時間。D.森林植被的增加能影響到霜、露、霧、雨、雪及霧凇等水平降水形態(tài)。七年級語文試題第2頁共8頁8.下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是()(3分)A.使用打比方、列數(shù)字的說明方法，說明樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地。B.使用打比方、舉例子的說明方法，說明林地土壤蒸發(fā)總量小于無林地土壤蒸發(fā)總量。C.使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地。D.使用舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明林地土壤蒸發(fā)總量小于無林地土壤蒸發(fā)總量。(二)文言文閱讀，完成9~13題。(共19分，選擇題每小題3分)《論語》十二章1.子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”《學(xué)而》2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《學(xué)而》3.子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》5.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎?.子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病?.子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述而?0.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”《子罕》11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄?2.子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺?.下列加點詞解釋不正確的是()(3分)A.與朋友交而不信乎(誠信)B.溫故而知新(學(xué)過的知識)C.三人行，必有我?guī)熝?三個人)D.三軍可奪帥也(指軍隊)10.下列選項中加點詞的意義和用法相同的一項是()(3分)A.學(xué)而時習(xí)之日月之行，若出其中B.人不知而不慍相委而去C.為人謀而不忠乎可以為師矣D.學(xué)而不思則罔日中不至，則是無信11.下列語句斷句不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎?B.與朋友交/而不信乎?傳/不習(xí)乎?C.人不堪/其憂，回也不/改其樂。D.三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。12.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。七年級語文試題第3頁共8頁②知之者不如好之者，好之者不如樂之者。13.本文是儒家修身之言，講的是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及做人的道理，請任選一則，先說說這則講的是哪方面的內(nèi)容，然后結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活體會，談?wù)勀愕膯⑹净蝮w會。(4分)(三)古詩詞閱讀,完成14~15題。(15分)14.閱讀古詩,回答問題。(7分)塞下曲(其一)(唐)李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭①?！咀⑨尅竣傥鳚h時，傅介子受朝廷派遣出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.首聯(lián)從“天山雪”開始，點明“塞下”，極寫邊地苦寒。B.“笛中聞?wù)哿焙汀按艘骨新務(wù)哿庇挟惽ぶ?，蘊含著戍邊將士對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。C.尾聯(lián)“直”與“愿”字呼應(yīng)，語氣斬截強烈，一派心聲，噴涌而出，自有奪人心魄的藝術(shù)感召力。D.本詩意象雄奇壯美，意境開闊。既言及邊塞生活的艱苦、思鄉(xiāng)懷人的惆悵，又表達壯志未酬的抑郁。(2)“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”換為“枕”好不好?說說理由。(4分)答:15.我們漫步詩詞文苑，感受四季情感，留下青春足跡。讀下面文段，補充詩句。(8分)一切景語皆情語。李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中運用擬人手法表明對友人的同情與關(guān)切“，”；王灣在《次北固山下》中以詩句“，”向我們傳達出新事物中蘊含舊事物的哲理；岑參在《行軍九日思長安故園》中用“，”寄托對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望；《夜上受降城聞笛》中通過生動的比喻和形象的描繪，展現(xiàn)邊塞的荒涼景象，營造出一種凄涼、寒苦的氛圍，這兩句是“，”。(四)名著閱讀,完成16題。(7分)16.閱讀名著，回答問題。語段一：我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過七年級語文試題第4頁共8頁的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。語段二：有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么?”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……?！边@些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來……(1)語段二中描寫的人物“她”是，請你再列舉出“她”做的一件事。(4分)(2)下列關(guān)于書中的作品內(nèi)容，說法有誤的一項是()(3分)A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文，前半部分寫阿長的粗鄙，是為了突出后半部分阿長對“我”的無私關(guān)愛。B.《二十四孝圖》寫的是魯迅從最早得到的畫圖本子中知道了“孝”是艱難的，以此告誡讀者“孝”是需要真心付出的。C.《五猖會》寫魯迅盼望觀看迎神賽會時，被父親強迫背誦《鑒略》，文中父親對兒童心理的無知和與兒子的隔膜，以及封建思想習(xí)俗的不合理，都值得我們思考。D.在《狗·貓·鼠》一文中，魯迅寫了他“仇貓”的原因：“盡情折磨”弱者；天生一副媚態(tài)；“到處嗥叫”吵到了自己；以為吃了“我”的隱鼠。(五)文學(xué)類文本閱讀,完成19~22題。(17分)頭頂?shù)脑撇蕝遣垄訇兡吓D月，當(dāng)野桃花信使般將春歸的消息傳遍山岡，天空日漸溫潤，灰蒙蒙的云朵如積雪消融，久違的湛藍潮涌到遠(yuǎn)山之巔。②春氣從大地升騰到頭頂，揭開絨帽，手指插入發(fā)絲的瞬間，分明感到：該理發(fā)了！幾乎在同一時間，鄉(xiāng)親們想到了傳統(tǒng)的年俗之約。辭舊迎新，一定要為自己和家人討個好彩頭。③打我記事起，臘月的最后幾天，爺爺家門外的小院壩就是一個露天的鄉(xiāng)村理發(fā)館，四叔是村里人都認(rèn)可的業(yè)余理發(fā)師。四叔剛二十出頭，工作閑暇，他總愛到鎮(zhèn)上理發(fā)館轉(zhuǎn)悠，日子久了，也照貓畫虎般學(xué)到點理發(fā)的手藝。也因是理發(fā)館的常客，他可以讓理發(fā)師按自己的臉型設(shè)計發(fā)型。先洗，后剪，再吹，末了打上定型的發(fā)膠，烏黑的頭發(fā)洋溢著青春氣息。村里人都夸四叔時髦，都說他的精氣神全在頭上。④起初，四叔怕手藝不精，會讓結(jié)伴而至的鄉(xiāng)親失望，只笑不應(yīng)。一番推辭過后，曾是村里剃頭匠的爺爺慢騰騰遞話道：“鄰舍都相信你哩！沉住氣，莫急莫慌，心明眼亮，推子握緊搭平就好?！币姶饲榫?，四叔笑盈盈地應(yīng)一聲：“哎，記住了?！痹捯魟偮?，已轉(zhuǎn)身開始準(zhǔn)備。⑤等到爐火烤得鄉(xiāng)親們滿臉通紅，火爐上鐵壺的壺蓋也被蒸汽掀動得嘭嘭作響，四叔起身，拎了椅子和圍布走向屋外。我亦起身，提著鐵壺緊跟在四叔身后，先在臉盆里兌好溫水，再將理發(fā)推子擦得锃亮遞到四叔手上，鏡子也放在他伸手可及的地方。⑥不用抓鬮，理發(fā)的順序裝在每個人心里。輪到自己了，摘掉帽子，拿一把木梳子將窩蜷的頭發(fā)梳順后，緊憋一口氣，把頭扎進臉盆，犁耙般的手指反復(fù)抓撓搓洗頭發(fā)好幾遍，直到洗頭膏泛起滿頭雪白的泡沫。從水桶里舀出一瓢瓢溫水為鄉(xiāng)親們沖洗頭發(fā)，再遞上擦頭的毛巾。七年級語文試題第5頁共8頁

⑦進入角色的四叔，一下子神氣起來。不論年齡，也不論輩分，他一個勁兒地叮嚀“穩(wěn)住，莫亂動，當(dāng)心推子傷了頭皮?！敝灰娝玳_雙腳呈“八”字狀，一把桃木梳子將濕頭發(fā)梳順，目光繞著頭頂細(xì)細(xì)端詳一番，左手搭在頭頂，握在右手的推子從臉頰、從耳畔、從后腦勺向頭頂緩緩?fù)埔?。連接左右手柄的一副壓縮彈簧，咔噠咔噠地傳導(dǎo)著四叔指間的力量，也讓推齒伴著手掌和彈簧的松緊節(jié)奏，在潮濕的發(fā)叢中穿梭。四叔憋足勁兒，鼓起腮，不時吹落一綹綹剪掉的頭發(fā)，并左右移動視線，仿佛正在創(chuàng)作一幅炭筆素描，在對強弱、明暗、虛實的修正中，讓發(fā)際線盡可能立體、流暢。⑧半個鐘頭左右，四叔緊繃的面部表情變得松弛。我趕忙拿起鏡子遞到鄉(xiāng)親手上。他們端著鏡子左照照，右看看，瞧見棱角分明的一頭短發(fā)，咧開嘴，笑著夸贊四叔的好手藝。想象也是。鄉(xiāng)親們辛苦了一年，雖然平時也理發(fā)，但只有到了年根，才能騰出時間細(xì)細(xì)拾掇自己。他們用手在頭上反復(fù)摩挲，散著熱氣的頭頂，似乎有一片柔和的云彩，在跳躍，在鋪展，在彌散。⑨那一刻，四叔握在手中的仿佛不是推子，而是一支溫水泡開的毛筆，在每個人的頭頂繪出辭舊迎新的精氣神。他努力讓每個人容光煥發(fā)地走進新年，讓明媚的春光灑落每個人的頭頂。⑩多年之后，四叔在縣城有了自己的新居。他時常念叨，現(xiàn)在生活好了，每天都在過年哩。而今，鎮(zhèn)里和村子的理發(fā)館外，炫目的霓虹燈日夜旋轉(zhuǎn)。添了白發(fā)和皺紋的四叔，不忘抽空去理發(fā)館打理一款和年歲相稱的發(fā)型。任憑時光變遷，“從頭開始”的年俗不變，為生活討個好彩頭的期待不變。每臨年關(guān)，四叔依然會去樓下臨街的理發(fā)館，坐在舒適綿軟的轉(zhuǎn)椅上，如聽話的孩童披上圍布。理發(fā)師手中的電推剪嗡嗡作響，好似天際傳來的春雷。?望著明亮的墻鏡和鏡中自己的發(fā)際線，四叔仿佛看見一團祥云升騰而起，越過頭頂，越過樓宇。此時此刻，盛世祥和的祝愿，盡在和四叔一樣熱愛生活、珍惜生活、創(chuàng)造生活的萬千勞動者的展望和憧憬里，如頭頂?shù)奈宀试贫湓诖猴L(fēng)里飄蕩。(選自《人民日報》原文有刪改)17.下面對本文的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.第④段雖然對“爺爺”只有簡單的幾句描寫，但“爺爺”為四叔堅定理發(fā)的信心起重要作用。B.第⑦段畫線句運用比喻修辭，表現(xiàn)出四叔為鄉(xiāng)親們理發(fā)的專注認(rèn)真及對鄉(xiāng)親負(fù)責(zé)的態(tài)度。C.文章尤其善于抓住場景中生動的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，每個細(xì)節(jié)里都充滿煙火氣與鄉(xiāng)間的質(zhì)樸氣息。D.文章以“我”的敘述視角展開回憶，不受時間和空間的限制，反映生活客觀可信。18.品味語言，完成下面的題目。(共6分)(1)結(jié)合語境，賞析第⑧段中加點的詞語。(3分)他們用手在頭上反復(fù)摩挲，散著熱氣的頭頂，似乎有一片柔和的云彩，在跳躍，在鋪展，在彌散。答:(2)結(jié)合加點詞語，從用詞角度賞析下面句子。(3分)四叔憋足勁兒，鼓起腮，不時吹落一綹綹剪掉的頭發(fā)，并左右移動視線，仿佛正在創(chuàng)作一幅炭筆素描。答:19.你會帶著哪種語氣朗讀第①段的這句話?請選擇恰當(dāng)?shù)囊豁棽⒑喪隼碛伞?4分)陜南臘月，當(dāng)野桃花信使般將春歸的消息傳遍山岡，天空日漸溫潤，灰蒙蒙的云朵如積雪消融，久違的湛藍潮涌到遠(yuǎn)山之巔。七年級語文試題第6頁共8頁A.激情豪邁B.充滿溫情C.飽含悲傷我選(填序號),理由:。20.本文被某?？庉嬤x中，安排在“勞動者之歌”欄目中發(fā)表。請結(jié)合本文內(nèi)容，說說這樣安排的原因。(4分)答:(六)非連續(xù)性文本閱讀,完成23~25題。(8分)官方媒體加入新聞短視頻戰(zhàn)場①隨著傳統(tǒng)媒體改革逐漸深化，官方媒體作為輿論引導(dǎo)的主導(dǎo)力量，也加入了新聞短視頻戰(zhàn)場，體現(xiàn)出更強的親近性趨向。以人民日報、央視新聞為代表的主流媒體陸續(xù)進駐“抖音”和“嗶哩嗶哩(B站)”等視頻平臺，補全了官方媒體社交矩陣中的視頻板塊。②與傳統(tǒng)電視新聞相比，短視頻新聞憑借平臺特質(zhì)打破了政治符號限制，實現(xiàn)了從告知向講述的轉(zhuǎn)向。以《主播說聯(lián)播》欄目為例，主持人在報道或點評事件時，常常呈現(xiàn)個人的情緒表達、個體感受或價值評價。與傳統(tǒng)新聞客觀性報道規(guī)范所要求的“新聞與評論分離”不同，短視頻新聞允許甚至促成講述者個人情感與價值的介入。③從敘事框架來看，短視頻新聞采用“宏大敘事下的個體情感”架構(gòu)，將小人物的情感和利益與宏大的國家利益和布局聯(lián)系在一起。從敘事文本來看，短視頻新聞吸收非正式語匯與網(wǎng)絡(luò)熱詞，實現(xiàn)語言上的親近性。媒體人格化：從媒體品牌到個人品牌④《新聞聯(lián)播》長期以來作為政治性儀式存在，重視媒體品牌，主播作為節(jié)目的發(fā)聲者也被附著了濃厚的符號色彩，在外形和聲音的塑造上力求純正完美。但隨著傳統(tǒng)媒體改革，“門面”主播開始走下神壇，從精英化、去情緒化的靜態(tài)形象轉(zhuǎn)變?yōu)榭山咏?、人性化的動態(tài)形象。這是央視新聞親近性轉(zhuǎn)向的重要一步，也是媒體品牌向個人品牌轉(zhuǎn)變的過程。⑤在短視頻中，央視主播從語言符號到非語言符號都突破了原先的限制?？谡Z化敘事、情緒化表達和網(wǎng)絡(luò)詞匯得到大量使用；主播擁有豐富的肢體語言，如點贊、擺手、搖頭等動作，隨著新聞內(nèi)容的變化，主播的聲調(diào)與情感也會相應(yīng)改變。通過這種形式，受眾在觀看過程中仿佛置身對話環(huán)境，主播所傳達的國家意識形態(tài)則被看作講話者的個人化觀點。⑥在破除符號化形象之外，央視新聞還借用了飯圈話語，將康輝與朱廣權(quán)、撒貝寧等人氣主持人稱為“央視boys”，塑造社交媒體上的“網(wǎng)紅”主播。通過這些形式，媒體被賦予了人格化的特點。平臺接近性：從媒體中心到受眾中心⑦短視頻形態(tài)本身具有很強的平臺依附性。以B站為例，B站的社交媒體平臺定位及其獨特的彈幕交流文化確定了平臺視頻的社交屬性，這就決定了央視新聞短視頻更多是以平等的對話姿態(tài)呈現(xiàn)，并且具有一定的互動性。七年級語文試題第7頁共8頁⑧從社區(qū)文化來看，B站具有顯著的青年亞文化屬性，央視新聞也進行了迎合，用語輕松生動，認(rèn)同且尊重青年的新時代表達方式。例如嘻哈文化視頻“朱廣權(quán)新rap央視新聞來B站了”。很多視頻的標(biāo)題也符合年輕人口味，如：“主播說聯(lián)播——這才是‘520’的正確打開方式”“送上一朵小紅花——復(fù)蘇成績單讓人振奮”。此外，主流媒體對亞文化社群的收編行為本身就是親近性轉(zhuǎn)向中的關(guān)鍵一環(huán)。央視新聞通過平臺的接近實現(xiàn)了由媒介中心到受眾中心的轉(zhuǎn)向。(選自《視聽新聞與傳播》，有刪改)21.閱讀相關(guān)文段，判斷下列哪項不能體現(xiàn)官方媒體的敘事情感化傾向()(3分)A.在央視新聞母親節(jié)視頻中，主持人海霞紅著眼圈講述了李靜母子通過央視認(rèn)親大會成功團聚的故事。B.《人民日報》在5月20日推送了題為“有愛的