一年級上冊 數(shù)學(xué)教案- 3.5“加法”-人教新課標(biāo)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案3.5“加法”人教新課標(biāo)作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性，下面是我為一年級上冊數(shù)學(xué)教案3.5“加法”課的設(shè)計(jì)：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)的第三章節(jié)第五節(jié)，主要內(nèi)容是加法。我們將通過例題和練習(xí)來理解加法的概念和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加法的概念，掌握加法的基本運(yùn)算方法。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用加法解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.加法的概念和運(yùn)算方法。2.如何在實(shí)際情景中運(yùn)用加法解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、掛圖、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小木棍、計(jì)數(shù)器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會拿出3個(gè)蘋果，然后問學(xué)生：“如果我再拿一個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：我會用卡片展示2個(gè)數(shù)字，比如3和4，然后問學(xué)生：“3加上4等于幾？”引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解加法的概念。3.隨堂練習(xí)：我會給出一些簡單的加法題目，比如2+3、4+5，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，并檢查他們的答案。4.應(yīng)用拓展：我會讓學(xué)生分組，每組用小木棍或計(jì)數(shù)器來模擬加法運(yùn)算，并解決一些實(shí)際問題，比如：“我有3個(gè)糖果，朋友給了我2個(gè)糖果，一共有幾個(gè)糖果？”六、板書設(shè)計(jì)1.加法的定義：加法是指將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2.加法的符號：+3.加法的運(yùn)算規(guī)則：交換加數(shù)的位置，結(jié)果不變。七、作業(yè)設(shè)計(jì)2+3=4+5=6+7=8+9=2.答案：2+3=54+5=96+7=138+9=17八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加法有了基本的理解，但在解決實(shí)際問題時(shí)，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)困惑。在課后，我會繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用加法。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用加法，比如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，這樣可以提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、加法的概念和運(yùn)算方法在教學(xué)過程中，我通過實(shí)踐情景引入和例題講解，希望能夠讓學(xué)生理解加法的概念和掌握加法的基本運(yùn)算方法。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要重點(diǎn)理解和掌握的。加法的概念可能對于一年級的學(xué)生來說有些抽象，所以我通過拿出3個(gè)蘋果，再拿一個(gè)蘋果的實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受到加法的意義。然后，我用卡片展示2個(gè)數(shù)字，比如3和4，讓學(xué)生理解加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。在例題講解中，我讓學(xué)生跟讀并理解加法的概念，通過實(shí)際的數(shù)字和運(yùn)算，讓學(xué)生感受到加法的結(jié)果。例如，我會展示卡片上的數(shù)字3和4，然后問學(xué)生：“3加上4等于幾？”引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解加法的概念。二、在實(shí)際情景中運(yùn)用加法解決問題在教學(xué)過程中，我設(shè)置了應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組，每組用小木棍或計(jì)數(shù)器來模擬加法運(yùn)算，并解決一些實(shí)際問題。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對于一年級的學(xué)生來說，他們可能習(xí)慣于簡單的數(shù)字運(yùn)算，但對于如何將加法應(yīng)用到實(shí)際情景中，可能還不夠熟練。因此，我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作和解決問題，來加深對加法的理解和應(yīng)用。例如，我會讓學(xué)生分組，每組用小木棍或計(jì)數(shù)器來模擬加法運(yùn)算，并解決一些實(shí)際問題，比如：“我有3個(gè)糖果，朋友給了我2個(gè)糖果，一共有幾個(gè)糖果？”這樣的問題既能夠讓學(xué)生理解加法的實(shí)際意義，也能夠培養(yǎng)他們的解決問題的能力。三、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，我注重將加法的定義、符號和運(yùn)算規(guī)則簡潔明了地展示給學(xué)生。我認(rèn)為這是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注和記憶的內(nèi)容。例如，我在黑板上寫下加法的定義：“加法是指將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算?！?，并用粉筆在旁邊畫上一個(gè)加號的符號“+”，讓學(xué)生直觀地理解加法的意義。然后，我會再寫上加法的運(yùn)算規(guī)則：“交換加數(shù)的位置，結(jié)果不變。”，讓學(xué)生明白加法的基本規(guī)則。四、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了四道加法題目，讓學(xué)生在課后完成。這些題目既能夠鞏固學(xué)生對加法的理解，也能夠檢測他們是否掌握了加法的運(yùn)算方法。在題目設(shè)計(jì)上，我注重題目的層次性和多樣性。既有簡單的加法題目，也有稍微復(fù)雜一些的題目。例如，我給出了2+3、4+5這樣的簡單題目，讓學(xué)生通過實(shí)際的數(shù)字運(yùn)算來理解加法的概念。同時(shí)，我也給出了6+7、8+9這樣的稍微復(fù)雜一些的題目，讓學(xué)生在運(yùn)算中提高對加法的理解和應(yīng)用能力。對于加法的概念和運(yùn)算方法，我會通過實(shí)踐情景引入和例題講解，讓學(xué)生直觀地感受到加法的意義，并通過實(shí)際的數(shù)字和運(yùn)算，讓學(xué)生感受到加法的結(jié)果。同時(shí)，我也會強(qiáng)調(diào)加法的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生明白加法的基本規(guī)則。對于在實(shí)際情景中運(yùn)用加法解決問題，我會通過分組模擬加法運(yùn)算和解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和解決問題，來加深對加法的理解和應(yīng)用。再次，對于板書設(shè)計(jì)，我會將加法的定義、符號和運(yùn)算規(guī)則簡潔明了地展示給學(xué)生，讓他們在課后可以通過回顧板書來鞏固對加法的理解和記憶。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會給出不同層次的加法題目，讓學(xué)生在課后通過完成題目來鞏固對加法的理解和應(yīng)用。同時(shí)，我也會及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握加法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解一年級上冊數(shù)學(xué)教案3.5“加法”課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。一、語言語調(diào)在講解加法概念和運(yùn)算方法時(shí)，我注意使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)我展示加法的實(shí)踐情景時(shí)，我會用興奮的語調(diào)描述：“看，我有3個(gè)蘋果，再拿一個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果呢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加專注地聽講。二、時(shí)間分配在課堂中，我合理分配了時(shí)間，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，我安排了10分鐘進(jìn)行實(shí)踐情景引入，15分鐘進(jìn)行例題講解，10分鐘進(jìn)行隨堂練習(xí)，5分鐘進(jìn)行應(yīng)用拓展，以及5分鐘進(jìn)行板書設(shè)計(jì)和作業(yè)講解。這樣能夠保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握加法。三、課堂提問在講解過程中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂提問。例如，在講解例題時(shí)，我會問學(xué)生：“誰能告訴我，3加上4等于幾？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，并且及時(shí)檢查他們對加法的理解程度。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，我利用實(shí)踐情景導(dǎo)入，拿出3個(gè)蘋果再拿一個(gè)蘋果，讓學(xué)生直觀地感受到加法的意義。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。五、教案反思課后提升為了讓學(xué)生們在課后進(jìn)一步鞏固對加法的理解和掌握，我為他們準(zhǔn)備了一組豐富的練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了加法的基本概念和運(yùn)算方法，還包括了一些實(shí)際應(yīng)用問題，以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。一、填空題1.我有2個(gè)蘋果，媽媽又給了我3個(gè)蘋果，一共有____個(gè)蘋果。2.小明有5個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)，還剩下____個(gè)橘子。3.一共有6個(gè)學(xué)生，又來了3個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在一共有____個(gè)學(xué)生。二、選擇題4.下面哪個(gè)選項(xiàng)表示3加上4的結(jié)果？A.7B.8C.34D.435.小紅有8個(gè)糖果，她給了小明3個(gè)糖果，小紅還剩下____個(gè)糖果。A.5個(gè)B.8個(gè)C.11個(gè)D.14個(gè)三、實(shí)際應(yīng)用題6.媽媽買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共買了____個(gè)水果。7.小明買了4支鉛筆和3塊橡皮，一共花了____元錢。8.一共有7個(gè)小朋友，其中3個(gè)小朋友喜歡跑步，剩下的小朋友喜歡跳繩，請問喜歡跳繩的有多少人？四、綜合題9.小明有10個(gè)球，他給了小紅3個(gè)球，又給了小華4個(gè)球，請問小明還剩下幾個(gè)球？10.媽媽買了5個(gè)蘋果和8個(gè)橘子，請問蘋果和橘子