一語下教案識字一

識字一教學(xué)目標(biāo)： 1、識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：1、在朗讀中這些成語的意思。知道這些成語跟春天的關(guān)系。2、認(rèn)字、識字教學(xué)。難點(diǎn)：1、理解這些成語的意思。2、學(xué)習(xí)13個生字，會寫5個生字。課前準(zhǔn)備：插圖、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它要來我們班上坐客，和他熱情地打打招呼吧！（出示燕子圖）2、你們看，他正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢！我們來聽聽吧?。ǜ枨盒⊙嘧樱?、你們愿意接受他的邀請嗎？咱們一起走進(jìn)美麗的春天吧！二、讀詞識字。1、老師把小朋友們喜歡的詞語列了出來，出示詞語。（帶拼音）萬物百花齊放爭鳴冰雪融化復(fù)蘇泉水丁冬柳樹鶯歌燕舞①誰認(rèn)識這些詞中的字？指名讀詞。②你是怎么認(rèn)識它們的？把你認(rèn)識的字讀給小組里的同學(xué)聽。③再次指名讀詞，并請其中讀得最好的一位同學(xué)當(dāng)小老師，帶讀。2、出示不帶拼音的詞（同上），自己認(rèn)讀。3、出示加點(diǎn)的詞，這些是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的字。（自己認(rèn)讀——女生讀字——男生讀）萬物百花齊放爭鳴冰雪融化復(fù)蘇泉水丁冬柳樹鶯歌燕舞4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。5、現(xiàn)在請你們也拿出生字卡，讀一個擺一個在桌上。三、做游戲。1、識字大王讀字。老師讀字音，你們找字卡，然后把它舉起來，比一比誰最快？2、二人比賽。兩位同學(xué)一個讀字音，一個找字卡，看看誰的速度快？四、識記生字。1、出示字詞，讓生指字認(rèn)讀。2、老師把這些字藏起來了，你們看——他們藏在哪呢？我們一起來讀一讀。春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴3、現(xiàn)在仔細(xì)聽老師讀一遍，學(xué)著老師的語氣讀一讀。4、你們讀得都很棒，愿不愿意跟老師比賽？誰先來試試？五、讀詞想象。1、你們現(xiàn)在閉上眼睛，想象自己走進(jìn)了森林，吸一口新鮮空氣，聽——這是誰在說話呀？（師學(xué)布谷鳥叫），誰還會學(xué)鳥叫？我們一起來學(xué)鳥叫——師解釋這就是“百鳥爭鳴”。2、打開課本，我們一起齊讀課文。3、出示春天的掛圖，想一想該用什么詞來形容這幅圖？①根據(jù)老師發(fā)給你的字條，找出畫的是圖上的什么地方？小組討論。②找到以后，把字條貼在圖上。③我們再把這些詞讀一遍。六、識記生字。1、出示生字卡片，認(rèn)讀。2、小組討論，你能用什么有趣的方法記住這些字？3、全班匯報(bào)。七、指導(dǎo)寫字。1、抽讀“萬、丁、冬、百、齊”。2、歸類識記。①“萬、丁、百”在自己的手心書寫，書空。這三個字都有一個共同的特點(diǎn)是“長橫”。師范寫“萬”，生描紅。②“冬、齊”“撇”和“捺”都要寫得舒展些。師范寫“齊”，學(xué)生描紅。，3、學(xué)生臨寫，師講評。八、實(shí)踐活動。去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽０鍟O(shè)計(jì)： 識字一萬物百花齊放爭鳴冰雪融化復(fù)蘇泉水丁冬柳樹鶯歌燕舞1、柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，知道課文的內(nèi)容，并培養(yǎng)他們熱愛春天、喜歡大自然的情感。2、認(rèn)識本課8個字。3、會在田字格上正確書寫6個生字。4、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：1、 結(jié)合生活的感性經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文，培養(yǎng)感情。2、認(rèn)識本課8個生字。3、會在田字格上正確書寫6個生字。難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生把握左右規(guī)律和上下規(guī)律的漢字的書寫方法。2、發(fā)揮想象，理解柳樹與春天的關(guān)系。課前準(zhǔn)備： 插圖、生字卡片、小黑板教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教法學(xué)法： 情景教學(xué)法、合作探究法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、 引導(dǎo)學(xué)生唱《春天在哪里》，激發(fā)學(xué)生對春天的情感。2、 老師：春天在哪里，春天就在小朋友們的眼睛里。今天，老師要帶小朋友們到圖畫的王國里去找一找春天的腳步。板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？3、 做“一字開花”游戲，看誰說得多。4、 板書：春雷春雨春風(fēng)春燕5、 小結(jié)：在這美麗的季節(jié)里，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《柳樹醒了》。出示課題時(shí)，留下“醒”字，引導(dǎo)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。二、初讀課文。導(dǎo)入：小朋友們眼中的春天都非常的美麗?！读鴺湫蚜恕犯禾煊惺裁搓P(guān)系呢？1、 學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹2、 借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）3、 分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。4、 比賽讀，加深語感?！斑@篇課文這么多小節(jié)，你喜歡哪個小結(jié)就讀哪個小結(jié)，好嗎？”“誰能讀得更好？”第二小節(jié)：“軟”（r）,“澡”(z)第四小節(jié)：“捉迷藏”的平翹舌音。柳絮：柳枝上的小樹葉?！啊苯惺÷蕴枴?、 試讀全文。三、學(xué)習(xí)8個生字。1.讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點(diǎn)？2.讀第二節(jié)，老師板畫“柳枝”，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？3.讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點(diǎn)？4.讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5.齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識“耍”字。“要—?！庇惺裁床煌?？怎樣記住“?！弊?？注意：A、枝、梳、梢：都有木字旁，跟樹木有關(guān)。梢：條狀物較細(xì)的一頭。如樹梢、眉梢、辮梢。）B、“醒、雷、澡、?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生通過偏旁分析、新舊字聯(lián)系、偏旁組合等方式記住字形。6、檢查掌握情況。A、同桌檢查。B、老師檢查。三、寫字教學(xué)：1、 出示“說、話”二字，學(xué)生觀察這兩個字在字形上的相似處：都有言字旁。兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的點(diǎn)要寫得高一點(diǎn)，靠右一些。2.唱筆畫歌。3.學(xué)生描紅后老師再范寫一遍，加深感性認(rèn)識。（拼音要寫）4.師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以更正。5、“朋、友”二字方法同上。第二課時(shí)一、鞏固識字。1、 同桌用卡片檢查識字情況。2、 老師開火車檢查，對有進(jìn)步的小朋友給予表揚(yáng)。3、 練習(xí)讀P5的“我會讀”自由讀→全班讀（多種形式）二、朗讀練習(xí)1、四人小組讀，一人一段。2、和老師讀，一組一段。4、男女生賽讀。5、老師范讀，學(xué)生跟讀。6、全班讀。7.指導(dǎo)背誦。8.思考“小泡泡”：在春天，還有什么醒了呢？三、寫字教學(xué)：1、認(rèn)讀生字并組詞2、跟著老師的手勢，在手心里試寫。3、老師范寫，學(xué)生觀察，講明要點(diǎn)：A、撇有尖，捺有角。B、“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長，撇捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。四、擴(kuò)展練習(xí)：說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（） 板書設(shè)計(jì)： 1、 柳樹醒了2、春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合生活的感性經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文，培養(yǎng)感情。2、認(rèn)識本課11個生字。3、會在田字格上正確書寫6個生字。難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生把握左右規(guī)律和上下規(guī)律的漢字的書寫方法。2、發(fā)揮想象，理解小燕子、麻雀、小黃鶯的話。課前準(zhǔn)備： 插圖、生字、小黑板 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教法學(xué)法：朗讀體會法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入新課。1、春雨，大家都見過吧？你們有沒有發(fā)現(xiàn)，它和夏天的雨有什么不同？誰愿意來說說？2、板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春雨的童話故事，你們輕聲讀讀課文，看看書中是怎么描寫春雨的？二、初步感受，接觸課文。1、讀完課文的同學(xué)，請你們自己拼讀課文，圈出生字，并多讀兩遍。2、把圈出來的生字讀給四人小組聽，并給每個自然段標(biāo)上序號。3、檢查自讀情況。紡線、爭論、有趣、問題、到底、顏色、淋濕、灑在、滴在、油菜、你們、歡樂、紅花、綠草4、把課文讀給你的同桌聽，比一比誰讀得最通順？5、、自己再讀讀課文，想一想：你有什么地方不明白？小組討論，能解決的小組里解決，不能解決的留著全班解決。三、讀讀議議，讀通課文。1、投影出示第一自然段，自己拼讀——讀給你的同桌聽——誰愿意來試試？讀給大家聽。①讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨認(rèn)識生字“線（xiàn）”，組詞。②讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙……”。（春雨是輕輕地落到地上的，自己感悟讀給同桌聽——四人小組選一位代表上來讀，評一評）。2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。①四人小組拼讀——集體讀。②認(rèn)字——“歡”，換偏旁記字：“次”——“歡”。③讀了這句話你有什么疑問？四人小組說說，派一位代表上來說。“大家”指的是誰？他們在爭論什么問題呢？3、出示課文第2自然段，弄清以上問題，并在句子中識字。①指名讀該段，其他同學(xué)找答案。②出示生字——有趣、問題、到底、顏色（認(rèn)讀）③你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？半包圍結(jié)構(gòu)：趣、題換偏旁：底——低頁字旁：顏四、寫字指導(dǎo)。1、認(rèn)讀生字“線、歡、論、趣、題、底、顏、你、們”，識記字形。2、單立人：你、們。你：“單立人”+“爾”。們：“單立人”+“門”3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生臨寫，師講評。第二課時(shí)二、情景感悟，對話朗讀。1、出示課文插圖，仔細(xì)看圖，圖中畫了哪些鳥？（小燕子、麻雀、小黃鶯——在黑板上貼出來）2、分角色朗讀，討論：①三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？誰愿意來當(dāng)小燕子，讀讀它的話？請男生當(dāng)麻雀，讀讀麻雀的話。請女生當(dāng)小黃鶯，讀讀小黃鶯的話。②春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同的動詞來表示動作，請同學(xué)們當(dāng)當(dāng)細(xì)心人，把它們找出來讀一讀（淋、灑、滴）。③認(rèn)識生字：淋、灑、滴、油找規(guī)律，記生字：林——淋、西——灑、由——油、摘—滴④從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？（不對、你們瞧、你們看…）在四人小組中讀一讀，議一議。喜歡讀小燕子的話的同學(xué)請站起來讀；喜歡讀麻雀的話的同學(xué)請站起來讀；喜歡讀小黃鶯的話的同學(xué)請站起來讀。請小組中讀得最棒的同學(xué)上來讀。評一評，議一議。全班一起讀。⑤分角色朗讀對話。⑥創(chuàng)設(shè)情境演一演。三、識記生字。1、出示生字卡片，認(rèn)讀。2、小組討論，你能用什么有趣的方法記住這些字？3、全班匯報(bào)。四、指導(dǎo)寫字。1、抽讀“你、們、紅、花、綠、草”。2、復(fù)習(xí)“你、們”的寫法。3、絞絲旁：紅、綠（左小右大）。紅：“絞絲旁”+“工”綠：“絞絲旁”+“錄”4、草字頭：花、草。（上小下大）花：“草字頭”+“化”草：“草字頭”+“早”5、老師范寫生字，學(xué)生描紅。五、實(shí)踐活動。1、春雨到底是什么顏色的，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來跟大家交流。2、讀讀說說，給“滴、歡、題”找朋友。（課本第8頁） 板書設(shè)計(jì)： 2、 春雨的色彩小燕子綠麻雀紅小黃鶯黃3鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生把握左右規(guī)律和上下規(guī)律的漢字的書寫方法。2、知道鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文，培養(yǎng)感情。樹立一定的環(huán)保思想。2、會在田字格上正確書寫6個生字。課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教法學(xué)法： 合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)過程：第一課時(shí)一、歌曲引入，了解人物。1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰？2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。二、初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞1、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第三課。聽老師讀課文，想一想，課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？并給每個自然段標(biāo)上序號。2、自由拼讀課文，邊讀邊圈出生字，并讀一讀。3、分小組自學(xué)生字，說一說你是怎么記住它們的？4、自學(xué)匯報(bào)。①指名朗讀各段，糾正字音。鄧、植樹節(jié)、高齡、歲數(shù)、已經(jīng)、休息、站住、不行、扶正、栽好、親手提示：平舌音——?dú)q、栽后鼻音——鄧、齡、經(jīng)、行前鼻音——站、親②小組派代表介紹識字方法。熟字加偏旁：直—植熟字換偏旁：爺—節(jié)、那—鄧、多—?dú)q、冷—齡熟字相加：“自”+“心”——息形近字比較：己—已找相同部分：我—栽、拉—站—親③抽讀生字。5、自己再讀讀課文，記住每個字的讀音。三、指導(dǎo)寫字。1、抽讀生字“爺、節(jié)、歲”。2、分析字形，指導(dǎo)書寫。①“爺”字上大下小，父字頭寫在上半格，撇捺要舒展。②“節(jié)”字上小下大，把“爺”的“父字頭”換成“草字頭”，就是“節(jié)”了③“歲”字也是上小下大，“多”字的上半部分去掉，換成“山字頭”（山要寫得扁些）。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生臨寫，師講評。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字，比一比誰認(rèn)得快？鄧、植樹節(jié)、高齡、歲數(shù)、已經(jīng)、休息、站住、不行、扶正、栽好、親手2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道第三課講鄧小平爺爺?shù)教靿珗@植樹，他是怎么植樹的呢？今天我們接下去學(xué)習(xí)。二、讀文討論，評價(jià)人物。1、分組朗讀各段。2、四人小組朗讀課文，想想：你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你從課文的什么地方看出來的？3、自學(xué)匯報(bào)。從“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”可以看出鄧小平爺爺很有干勁植樹。三、指導(dǎo)寫字。1、抽讀“親、的、行”。2、親：先寫“立”，最后一橫最長；再寫帶鉤的“木”。3、的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“白”，右邊是扁長的“勺”。4、行：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“雙立人”，兩撇的起筆位置不同。5、老師范寫生字，學(xué)生描紅。6、學(xué)生臨寫，師講評。四、實(shí)踐活動。1、觀察校園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)？選一種你最喜歡的植物畫一畫。2、參加植樹活動。 板書設(shè)計(jì)： 3 鄧小平爺爺植樹積極認(rèn)真高興81歲挑選就像…..一樣興致勃勃小心滿意的笑容布滿汗珠仔細(xì)看4、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道古詩的意思。2、認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教法學(xué)法： 朗讀體會法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入1、學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？2、古時(shí)候，人們也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。3、板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。提示：“詩（shī）、首（shǒu）”是翹舌音。4、這兩首詩的題目是什么？誰能把字音讀準(zhǔn)？（春—chūn、村—cūn）板書：春曉村居二、學(xué)習(xí)生字。1、仔細(xì)聽老師朗讀古詩。2、自由讀古詩，邊讀邊把生字多讀幾遍。3、把生字讀給同桌聽，比一比誰記的字多？4、檢查生字識記情況。古詩、兩首、睡眠、處、聞、村居、醉、煙、童、散、忙、聲、多、知指名認(rèn)讀——男生、女生互讀——齊讀5、大部分同學(xué)都記住這些生字了，那么誰愿意來讀讀這兩首詩呢？提示：翹舌音“詩、首、處”，平舌音“村、醉、散”。三、朗讀、理解古詩。（一）《春曉》1、自己輕聲讀讀《春曉》，想一想：你讀懂了什么？體會到什么？在小組中說一說，提出不理解的地方，能解決的問題在小組中解決。2、介紹作者——孟浩然，唐代詩人。討論，全班解決問題。3、根據(jù)理解，朗讀古詩。齊讀——同桌賽讀——指名讀（評議）——小組比賽讀4、配樂朗誦。5、會背誦的同學(xué)隨音樂背一背。四、學(xué)習(xí)生字。1、 認(rèn)讀字詞。古詩、春眠、兩首、到處、聞、村居2、小組討論，你能用什么有趣的方法記住帶點(diǎn)的字？3、全班匯報(bào)。4、抽讀“古、多、聲”。①古：“十”+“口”，第一畫是“長橫”，寫在橫中線。②多：“歲”去掉“山字頭”——夕，上下兩個“夕”。③聲：上面是“士”，寫在上半格；下面是“巴”最后一筆改成“豎撇?！?、老師范寫生字，學(xué)生描紅。6、學(xué)生臨寫，師講評。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 抽讀字詞。古詩、春眠、兩首、到處、聞、村居2、指名朗讀《春曉》，齊背誦。二、朗讀、理解古詩。（二）《村居》1、把《村居》讀給你的同桌聽，比一比誰讀得最流利？2、哪組同桌愿意來讀讀這首詩？3、自己讀讀這首詩，想想你讀懂了什么？還有什么地方不明白？提出來與小組的同學(xué)討論。4、老師作簡單講解?！凹堷S”指風(fēng)箏，“歸”指回來，“拂堤”岸上。5、一起再讀讀這首詩。配樂朗讀。6、愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。7、聽音樂試著背誦這兩首詩。三、識記生字。1、開火車認(rèn)讀字詞。醉、春煙、童、分散、忙2、想一想：用什么方法記住這些字？3、抽讀“處、知、忙”。4、處：半包圍結(jié)構(gòu)，“夕”的第三筆換成“捺”，并且拉長；然后在上面寫“卜”，就是“處”。知：左右結(jié)構(gòu)，左大右小，右邊是“口字旁”。忙：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊是“豎心旁”。5、老師范寫生字，學(xué)生描紅。6、學(xué)生臨寫，師講評。四、實(shí)踐活動。1、讀讀說說。詩詩人______________聞見聞______________古古往今來______________2、開展放風(fēng)箏活動或古詩朗誦比賽。 板書設(shè)計(jì)： 4、古詩兩首《春曉》《村居》語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握和運(yùn)用兩種識字方法。2、積累語言，練習(xí)讀、寫基本功，鞏固識字。3、能積極參與討論，樂于把自己的畫介紹給別人。4、自主識字的展示和交流。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握和運(yùn)用兩種識字方法。2、自主識字的展示和交流。難點(diǎn)：能積極參與討論，樂于把自己的畫介紹給別人。課前準(zhǔn)備：生字卡片、春天的圖片或資料。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)教法學(xué)法：討論交流法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。1、出示第一組生字——認(rèn)讀，和同桌說一說，你是怎么記住它們的？哥—歌(欠字旁)直—植(木字旁)星—醒(芫字旁)古—故(反文旁)丁—燈(火字旁)鳥—鳴(口字旁)2、匯報(bào)識字方法——加偏旁。3、請同學(xué)們用這種方法認(rèn)一認(rèn)這些生字，說一說。píngfǎngjǐ平—評（評論）方—訪（訪問）齊—擠（擠滿）言字旁言字旁提手旁4、出示第二組生字，想一想用什么方法記住它們？在小組里說一說。yóujú底—低（低頭）油—郵（郵局）jiàoqián橋—轎（轎車）線—錢（花錢）5、匯報(bào)識字方法——換偏旁。6、抽讀生字“評、訪、擠、郵、局、轎、錢”。7、想一想：還能用什么方法記住生字？你用什么方法記住課外看見的字？在小組里說一說。8、全班討論——總結(jié)。二、日積月累。（一）我會讀。1、出示詞語，看——我們的朋友來了，它們還帶來了一些新朋友，你們都認(rèn)得嗎？誰愿意來介紹給大家？指名讀詞。春暖花開春風(fēng)拂面萬里無云五顏六色百花盛開歡歌笑語2、出示帶拼音的詞，全班認(rèn)讀。春暖花開春風(fēng)拂面萬里無云shèng五顏六色百花盛開歡歌笑語3、把這些詞讀給你的同桌聽。4、小組賽讀。5、全班任意抽讀。6、想一想：還有哪些詞是描寫春天的？跟小組的同學(xué)說一說。7、選派代表說一說。第二課時(shí)一、日積月累。（一）我會寫。 1、出示拼音，自己讀一讀，比一比誰先拼出這兩個句子。chūntiānláile_______________________。xiǎopéngyǒumenzhǎnggāole___________________________________。2、動手寫一寫。3、評一評，請學(xué)生上臺書寫句子，其他人說一說每個字該寫在田字格的什么位置？4、師總結(jié)：提醒生注意句子的末尾要寫句號。（二）讀讀背背。1、我們已經(jīng)學(xué)了幾篇有關(guān)春天的課文，今天我們還要學(xué)一篇和春天有關(guān)達(dá)的小短文，現(xiàn)在請同學(xué)們自己先讀一讀，遇到不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)，也可以查查書。2、檢查讀文情況，指名讀文，糾正讀音。líshóucūn梨花、熟、村3、同桌一起把課文讀一讀，想一想：短文寫的是什么？（可結(jié)合圖）4、小組輪讀短文——男女生互讀——齊讀。5、比一比誰先把短文背下來？指名背誦——會背的站起來背。三、展示臺。1、把自己課外認(rèn)識的字準(zhǔn)備好，拿出來讀給小組里的同學(xué)聽，比一比誰認(rèn)得多？2、每組推選出一位識字大王，參加班級比賽。3、評出獲勝者——識字大王，讓她給大家介紹識字方法。第三課時(shí)一、口語交際——春天在哪里（一）歌唱春天。1、春天到了，到處都是柳綠花紅，一片生機(jī)勃勃的景象，你們喜歡嗎？讓我們一起來歌唱春天吧！2、跟春天有關(guān)的歌曲有哪些呢？誰愿意先來唱唱？以小組為單位，比賽唱歌?！多至ㄠ至ā?、《小鳥小鳥》……（二）我看到的春天。1、請同學(xué)們拿出收集到的有關(guān)春天的圖片，和小組里的同學(xué)交流交流；然后選出最能表現(xiàn)春天的材料，派一位同學(xué)介紹給大家。2、匯報(bào)交流。3、選出最能代表春天的圖片和文字，請生仿照《嘀哩嘀哩》的句式，說出來。4、師總結(jié)。（三）我聽到的春天。1、通過前面的介紹，我們看到不一樣的春天，她是那么的美……春天不僅有顏色，她還有聲音呢！你們聽過嗎？請你們把聽到的春天的聲音介紹給小伙伴聽，說說自己的感受。2、全班聆聽春天的聲音。（四）我畫的春天。1、春天這么美，我們應(yīng)該把她留住，把她畫下來，現(xiàn)在請大家拿出自己畫的春天，向小組里的同學(xué)介紹畫的是什么，為什么要這樣畫？2、小組評一評，誰畫得好？誰講得好？3、選出代表在全班展示、介紹。4、全班同學(xué)當(dāng)評委，評出畫得最好的同學(xué)和講得最好的同學(xué)。5、其余的畫貼在學(xué)習(xí)園地展示。 板書設(shè)計(jì)： 語文園地一熟字加偏旁熟字換偏旁識字2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗認(rèn)”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，初步感受對子的韻律美。3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會采取多種方法識記生字。2、通過朗讀感受“三字經(jīng)”的特點(diǎn)，并大致理解內(nèi)容。難點(diǎn)：1、學(xué)會采取多種方法識記生字。2、通過朗讀感受“三字經(jīng)”的特點(diǎn)，并大致理解內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、朗讀體會法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、照片引入。1、今天，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌＿@是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎？2、是??！我們都有溫暖的家，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。二、初讀韻文。1、借助拼音初步讀通韻文。2、想一想，看能讀懂那些地方，不懂的地方可以在四人小組提出來討論。3、小組相互正音，并討論問題。三、抽查字音。1、出示帶拼音字卡，“懂、貌、父、母、教、認(rèn)、錯、事、改、愿、碗、筷、掃、夸”，以開火車的方式檢查讀音，并及時(shí)正音。2、小組討論如何識記這些生字。3、將帶音生字放入詞中。4、抽出生字，學(xué)生獨(dú)立識記?？纯醋约河涀×藥讉€，并說說是怎么記住的。5、再把字放入詞中，學(xué)生試讀。四、朗讀感悟。1、 教師示范朗讀。2、 教師重點(diǎn)句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在跟讀的過程中領(lǐng)悟韻文美。3、學(xué)生自由讀，再開火車、同桌讀、指名讀等多種方式練習(xí)朗讀。4、學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上說說自己對韻文的理解。5、學(xué)生提出疑問，針對幾個生疏的詞語，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和上下文想一想一想，再說一說?！俺袚?dān)”“即”可以用換詞的方法理解，如“干、做”，“立即、馬上”等。6、指導(dǎo)背誦全文。五、寫字教學(xué)。1、出示“父、母、真”，學(xué)生讀字音，并獨(dú)立分析筆畫筆順，指名書空。重點(diǎn)指導(dǎo)“母”，筆順“撇折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)”；其中，橫要寫在橫中線，橫長，稍向上斜，兩點(diǎn)都落在豎中線上。2、教師范寫，學(xué)生練寫。3、出示“洗、掃、認(rèn)”，復(fù)習(xí)“、、”的寫法，認(rèn)識新筆畫“”，知道這三個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。4、教師范寫，邊寫邊講間架結(jié)構(gòu)。5、學(xué)生練寫，教師巡視，及時(shí)反饋。六、鞏固延伸。1、 出示課后“我會讀”，學(xué)生讀一讀，并擴(kuò)詞。2、每天幫父母做一件事，并記錄下來，隊(duì)會課時(shí)在全班交流。 板書設(shè)計(jì)： 識字25、看電視教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地識記生字，掌握上下結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。2、通過有感情地朗讀來感悟詩中濃濃的親情。課前準(zhǔn)備：課前觀察、思考春雨是什么顏色的？春雨的投影片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教法學(xué)法：自主探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入新課。你們喜歡看電視嗎？最愛看什么電視？你們知道爸爸媽媽最喜歡什么電視節(jié)目？看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在干什么？觀察一下人物，猜猜他們在看什么節(jié)目？過渡：這家人看電視有點(diǎn)奇妙，我們讀了課文就知道了。二、初讀課文。1、借助拼音自由讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)拼讀有困難的句子。2、教師帶讀學(xué)生易錯的句子，學(xué)生跟讀。3、自愿分節(jié)試讀，糾正字音注意糾正前后鼻音和翹舌音。三、自主識字。1、輕聲朗讀全文，圈畫出課文中的生字。2、學(xué)生獨(dú)立識字，說說自己的識字方法。而后小組討論交流認(rèn)記方法。3、游戲活動，鞏固生字。{1}開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開得快。{2}四人小組擴(kuò)詞比賽，看哪組擴(kuò)詞最多。四、再讀課文。1、 自由練讀。2、 個別讀，評議。3、 全班齊讀課文。五、讀課文。引導(dǎo)學(xué)生思考討論：1、學(xué)生自由讀課文后思考：{1}第一自然段說我家看電視有些奇妙，到底奇妙在哪兒？{2}讀最后一節(jié)，想一想，每人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么？2、 交流自己的感受，并在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。六、總結(jié)延伸。我們家人看電視這么奇妙，到底為什么會這樣？回去再讀讀課文，注意觀察一下，你們家看電視是不是也這樣？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1、齊讀1——4自然段。2、談話：你想明白“我們家”看電視為什么這么奇妙了嗎？二、朗讀感悟。對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開1、 讀第二節(jié)——爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇2、 讀第三節(jié)——奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了球賽3、 讀第四節(jié)——我們不看球賽，而是聽音樂4、用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。句一：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭?，所以——。句二：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們——，所以——。句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽媽——，所以——四、寫字指?dǎo)。1、出示“寫、完、家”三個字，指導(dǎo)這三個字在田字格里的寫法?！岸d寶蓋”“寶蓋兒”都要寫得扁，并且要包住下面部分。2、教師范寫這三個字，學(xué)生練寫。3、出示“爸、全、關(guān)”三個字，學(xué)生自己分析間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生分析，教師范寫。4、學(xué)生練寫，教師巡視，及時(shí)反饋。五、課后延伸。想一想，學(xué)了課文，你該怎么做？把課文讀給爸爸媽媽聽，讓全家人都談?wù)勛约旱母惺堋?板書設(shè)計(jì)： 5、看電視奇妙？————關(guān)心、愛護(hù) 6、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫字。2、朗讀課文，讓學(xué)生自讀自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫字。2、朗讀課文，讓學(xué)生自讀自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教法學(xué)法：情景教學(xué)法、自瀆自悟法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、語激趣、情景導(dǎo)入。1、 師：今天，我們又要認(rèn)識一位新朋友，她的名字叫蘭蘭。蘭蘭說她想考考我們小朋友，你們敢接受蘭蘭的挑戰(zhàn)嗎？“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”2、師：人的手多少靈巧??！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。3、讀課題。師：誰能把這幾個字準(zhǔn)確地讀出來？二、識字。1、 借助拼音通讀全文師：“用自己喜歡的符號，把生字寶寶運(yùn)出來，再把課文小聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、全班齊讀。師：“老師把生字寶寶請來了，我們一起來讀一讀?！?、四人小組合作讀。師：“四人小組一起把字認(rèn)一認(rèn)，待會我們來開火車?！?、 開火車讀。5、 輪讀。三、學(xué)課文。1、齊讀課文。師：“哇！生字寶寶都難不了你們。你們能把課文讀好嗎？”2、做練習(xí)。師：“讀了課文，你們知道了什么，誰能來說一說？”四、指導(dǎo)寫字。1、 師：你們說得真好，今天我們有一個字特別難寫，你們能不能像剛剛那么棒?。?、 師：“請你們先找出小秘密，壓筆線，最關(guān)鍵的筆畫。”3、 師范寫。4、 生描紅寫。5、 評議。五、總結(jié)延伸。你們的小手真能干！回去后小朋友可以畫畫自己的小手，你想用你的小手做點(diǎn)什么事？把它寫下來。第二課時(shí)一、看圖理解課文指導(dǎo)感情朗讀。1、教師貼一雙小手的圖，要求：{1}看清畫上畫的是什么？{2}想想畫上是誰的小手？2、教師比個動作{正在貼圖}，學(xué)生把描寫這個動作的句子讀出來。{爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。}3、教師貼圖{人物蘭蘭}，要求：{1}觀察圖中蘭蘭的樣子，說說她現(xiàn)在的樣子。{蘭蘭有點(diǎn)不明白，有點(diǎn)不好意思。}{2}指名讀蘭蘭的話，比一比，看誰讀得好。教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行領(lǐng)讀、帶讀，注意讀好人物的語氣。{3}讀好句子“我只是畫了自己的小手呀！“重讀”小手“初步了解感嘆句的讀法。4、教師貼圖{人物爸爸}，要求：{1}引導(dǎo)觀察爸爸的表情，{爸爸是笑著，還是繃著臉？}{2}指名讀爸爸的話。{3}教師評議，再范讀，帶讀，{重讀“拖鞋”語調(diào)上揚(yáng)}學(xué)生跟讀后再自己試讀，一邊讀，一邊感悟。{4}再指名讀。{多給學(xué)生朗讀的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中感悟。}5、教師貼圖{人物媽媽}{1}引導(dǎo)看圖上媽媽的表情，說說媽媽說話時(shí)應(yīng)用什么樣的語調(diào)。{2}指名讀媽媽的語言，學(xué)生評價(jià)。{3}教師范讀，{重讀“手絹”笑著讀}學(xué)生自讀，自己感悟。6、教師貼圖{人物姥姥}{1}引導(dǎo)看圖感悟姥姥當(dāng)時(shí)的表情，語氣。{2}指名讀，學(xué)生評價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。{重讀“癢癢”讀出夸獎的語氣。}二、表演課文。1、以小組為單位分配角色。2、小組表演課文內(nèi)容。3、指名表演課文。4、全班分角色朗讀課文。三、課外延伸。老師希望你們用自己胖乎乎的小手為家里人做點(diǎn)力所能及的事。 板書設(shè)計(jì)： 6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“棉、照”等13個生字，會寫“媽、奶”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“、”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、不僅要有關(guān)心長輩的愿望，還要學(xué)會動腦筋，體貼長輩。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫字。2、自讀自悟課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教法學(xué)法：自主探究、朗讀體會法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖說話導(dǎo)入。1、 你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2、 出示課文插圖。3、 指名說故事，能不能給故事取個名字。4、 讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字1、自由朗讀課文，畫出文中的生字。2、借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，自己識記生字，整體感知生字的字形。3、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？三、交流討論識字。1、出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字，讀給大家聽，并介紹識記的方法。2、分類提示識記：音難字：照、曬、收{(diào)翹舌音}睛、躺{后鼻音}棉、眼{前鼻音}合體字：曬{日+西}睛{目+青}棉照被蓋收脫躺合眼睛{學(xué)生仿照以上例子分析合體字，學(xué)習(xí)生字時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如：學(xué)習(xí)衣字旁時(shí)，知道凡是和衣服有關(guān)的字，都帶有衣字旁。學(xué)習(xí)“睛”可以復(fù)習(xí)“請、清、情、精”}猜字謎：一條白毛巾，掛在木頭上{棉}家中人一口{合}3、給生字找朋友{讀一讀，說一說，給合適的詞語連線}照射曬蓋收脫擺躺合棉鞋棉被棉衣棉花午覺眼睛四、看圖，了解圖意，讀通課文。1、你能讀通哪一段，就大膽地試一試。{學(xué)生分節(jié)讀課文，評議后，正音，直到讀到正確為止。}2、找出媽媽、小峰、奶奶的話讀一讀。3、看圖一，說說圖意，在文中找到相應(yīng)的段落讀一讀。4、分角色朗讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。1、出示生字詞：棉被照射曬太陽脫衣服眼睛睡午覺合上蓋子躺著擺放收下2、指名分節(jié)朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)生四人小組交流自己讀懂了什么。2、學(xué)生質(zhì)疑，小組試著解疑。3、全班討論學(xué)習(xí)。圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂：{1}媽媽為什么要給奶奶曬棉被？{奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，棉被就會暖和，奶奶就能睡得更好。學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際說說自己的感受。}讀一讀1—4自然段，指名讀媽媽和小峰的話，學(xué)生評價(jià)，老師再帶讀，然后分角色朗讀。{2}小峰為什么要給奶奶曬棉被？{棉鞋里也有棉花，曬過以后，陽光鉆進(jìn)棉鞋里，棉鞋也很暖和。小峰的這個舉動是受了媽媽的影響。小峰學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉被。}指導(dǎo)讀第5—8自然段，讀出人物之間的感情，學(xué)生先自由讀，一邊評價(jià)，教師一邊指導(dǎo)朗讀。4分角色練習(xí)朗讀。5、說話練習(xí)：用“因?yàn)椤浴闭f說媽媽為什么給奶奶曬棉被，小峰為什么給奶奶曬棉鞋。6、引伸練習(xí)：{1}奶奶會感到幸福嗎？為什么？{2}學(xué)了這課，你有什么感受？{聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋三、寫字指導(dǎo)。1、出示“午、合”，學(xué)生自己分析筆畫筆順，學(xué)生說教師范寫。學(xué)生練習(xí)書寫。2、出示“媽、奶”，學(xué)生分析這兩個字的結(jié)構(gòu)，比較“女字旁”的寫法與“女”有什么不同。{其中，橫變?yōu)樘?，書寫時(shí)不能超出右邊的撇?！榜R”字的第二筆“豎折折鉤”，“乃”字的“橫折折折鉤”，這兩個筆畫都是一筆寫成。這兩個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。}3、教師范寫“媽、奶”，學(xué)生練習(xí)書寫。4、出示“放、收”，學(xué)生自己分析結(jié)構(gòu)，{其中，“反文旁”是四筆寫成的。第一個撇要靠上，橫的起筆處應(yīng)在撇的下端，第二撇的起筆應(yīng)在橫的右端。同樣也是左窄右寬。}5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。6、書寫反饋，教師指正，學(xué)生再次練習(xí)書寫。四、課外延伸?；氐郊依铮屑?xì)觀察家里人的生活和工作情況，動腦筋想想他們需要你的哪些幫助，你又能為他們做哪些力所能及的事，動手做一做，當(dāng)個家長的好幫手。 板書設(shè)計(jì)： 7、棉鞋里的陽光孝敬老人奶媽午合8、月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。2、有感情的朗讀課文。3、有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動。教學(xué)難重點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫字。2、有感情的朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教法學(xué)法：朗讀體會法、討論法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題。我們天天都看到月亮，你知道月亮都在想些什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)第八課《月亮的心愿》。二、借助拼音自讀課文。1、朗讀課文，遇到難讀的字音多讀幾遍。2、圈出課文中的生字，自己識記，然后和同桌討論你是用什么方法記住這些生字的。3、同桌互查識記情況。三、檢查生字的識記情況。1、按序出示帶音生字卡，隨意指名讀音。2、齊讀、分組讀、個人開火車讀帶音生字卡。3、學(xué)生隨意挑選生字說說自己的識字方法。4、出示不帶音生字，要求自讀幾遍，然后展開計(jì)時(shí)讀字比賽。{以小組為單位}5、打亂生字后指名讀。6、指名讀生字，其他學(xué)生找出自己的小字卡中的相應(yīng)的字，并很快地舉起字卡。四、讀通課文。1、教師范讀課文，學(xué)生評價(jià)，激起讀書興趣。2、指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生相互評價(jià)，再指名讀。教師幫助正音。3、全班齊讀課文。五、學(xué)習(xí)一、二、自然段。1、學(xué)生自讀一、二自然段，想一想：月亮心里在想些什么？他為什么會這么想？2、小組討論問題，提出自己的看法和疑問。3、指名朗讀一、二、自然段，學(xué)生聽后進(jìn)行評議。提出自己的看法，并說說自己是怎么理解課文的。4、指導(dǎo)感情朗讀課文，讀出月亮的美好愿望。5、學(xué)生練習(xí)朗讀，分男女生朗讀，比一比，誰讀得好。六、教師總結(jié)延伸。月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、讀生字詞。2、齊讀一、二自然段。二、學(xué)習(xí)3—9自然段。1、學(xué)生自由朗讀3-9自然段，了解課文大意。讀后想：這一次月亮的心愿是什么？月亮為什么又希望明天下雨？2、指名讀讀媽媽和珍珍的對話。讀后想：珍珍的愿望是什么？為什么珍珍不想去郊游了，她是真的不想去嗎？{四人小組討論}3、解疑，并指導(dǎo)感情朗讀兩人的對話，體會兩人之間濃濃的親情。4、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀。6、說說你現(xiàn)在明白月亮為什么改變心愿了嗎？{月亮為了讓照顧生病的媽媽的珍珍也能去郊游，所以就想建議太陽明天再下雨。兩天后，是一個艷陽天，兩個小朋友都開開心心地去郊游了。}7、有感情地朗讀3—9自然段。8、分角色朗讀全文。9、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋Ｕf說自己要如何學(xué)習(xí)珍珍，如何用實(shí)際行動來體貼、照顧長輩。三、指導(dǎo)書寫。1、出示“太、去、早”，學(xué)生自己分析字的筆畫筆順，學(xué)生說，教師范寫。2、學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視。3、出示“女、氣、亮”，“女”，先分析和“女字旁”有什么不一樣，再具體指導(dǎo)在田字格中寫法?！皻狻保攸c(diǎn)寫好最后一筆，可以聯(lián)系以前寫過的“風(fēng)”來具體指導(dǎo)?！傲痢保?lián)系“高”的寫法，對比來寫。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，并及時(shí)反饋。四、鞏固生字。1、將準(zhǔn)備好的生字卡，按結(jié)構(gòu)的不同放在一起，學(xué)生讀后說說其中的規(guī)律。2、再同桌比賽組詞，或者以其他方式進(jìn)行鞏固。板書設(shè)計(jì)： 8、月亮的心愿女太氣早去亮語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會運(yùn)用加部首、減部首的方法學(xué)習(xí)新字。知道一個字在不同詞中有不同的意思。2、在讀讀背背的過程中復(fù)習(xí)學(xué)過的字，積累詞語。3、展示交流課外認(rèn)識的字。4、通過口語交際練習(xí)口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在讀讀背背的過程中復(fù)習(xí)學(xué)過的字，積累詞語。2、展示交流課外認(rèn)識的字。3、通過口語交際練習(xí)口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教法學(xué)法：合作交流、自主探究教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我會認(rèn)。1、指導(dǎo)學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，理解學(xué)習(xí)伙伴所說的意思，并以學(xué)過的字為例，舉例說明。2、學(xué)生自己讀一讀上面的字。然后同桌互讀，互相幫助并正音。3、想一想，哪些字可以用“減一減”的方法來學(xué)，哪些字可以用“加一加“的方法來學(xué)，四人小組討論，找到其中規(guī)律。并運(yùn)用這個規(guī)律試著識記一下生字。4、指名讀字讀詞，并說說自己是怎樣識記的。5、擴(kuò)展詞語練習(xí)：6、你還能用這樣的方法學(xué)習(xí)哪些字？{小組合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展課外識字。}7、抽查“票、元、旦、值、篇、遍”的讀音，教師反饋?zhàn)R記情況。二、讀讀想想{“張”的一字多意練習(xí)}1、出示詞語：2、學(xué)生自己讀一讀，解決字音。再指名讀，教師正音。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“張”在不同意思。4、學(xué)生根據(jù)“張”的不同意思進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。第二課時(shí)日積月累一、我會讀。1、出示詞語，學(xué)生自己讀一讀，把不會讀的字圈起來。2、讀給同桌聽，互相解決不會的字音。3、再四人小組討論學(xué)習(xí)，選用自己理解的詞，說一句話。4、指名讀詞，教師正音。5、開火車讀詞；齊讀詞語。6、指名選用自己理解的詞說一句話。二、讀讀背背。1、學(xué)生自由朗讀小詩，遇到不會讀的字圈起來，帶拼音的字多讀幾遍。2、教師范讀。3、四人小組解決讀音。教師抽查幾個字的讀音：4、學(xué)生自己再多讀幾遍，達(dá)到流利、通順。5、指名讀詩，學(xué)生評議，教師選擇重點(diǎn)句領(lǐng)讀。6、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。并再一次指名讀詩，看看誰讀得既流利又有感情。7、學(xué)生試著練習(xí)背誦。背熟后可以先背給同桌聽。8、指名背誦；集體練習(xí)背誦。展示臺一、識字加油站。1、讀一讀黃泡泡里的字。2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的字卡{教學(xué)此題前，應(yīng)提前讓學(xué)生將電視上認(rèn)識的字記錄在字卡上，不會寫的字可以讓家長幫忙寫，或者自己從報(bào)紙、包裝紙剪貼下來。}3、學(xué)生展示交流。{1}四人小組互相交流，把自己認(rèn)識的教同組的同學(xué)讀一讀，還可以說說自己是怎樣記住這個字的。{2}教師提供小黑板，每個小組的學(xué)生將自己的字卡貼在上面，學(xué)生按組分配，以組為單位認(rèn)讀黑板上的字。{3}再次以四人小組為單位，說說自己又認(rèn)了幾個字。二、課外延伸。1、養(yǎng)成在日常生活中隨時(shí)隨地認(rèn)字的好習(xí)慣，可以通過各種渠道識字：讀報(bào)、看電視、識商標(biāo)、路牌、收集包裝紙等。2、在班級建立識字展示欄，讓學(xué)生隨時(shí)將收集的課外字貼在版地上，隨時(shí)交流，擴(kuò)大孩子們的識字量。第三課時(shí)口語交際一、明確題意。1、出示題目要求，學(xué)生自由讀題，知道題目說些什么。2、指名讀題，理解題意。二、創(chuàng)設(shè)情景。最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文。學(xué)了這些課文，你在家里都幫父母做了哪些事情？在做這些事時(shí)，你是否遇到題目里所說的情況？你又是怎么解決的？三、合作學(xué)習(xí)。1、在小組中交流自己的想法，說說自己是怎樣解決這樣的問題。2、也可以說說自己遇到了怎樣的問題，爸爸、媽媽是怎樣說道，要求盡量把話說清楚。四、全班交流。1、這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法，大家愿不愿意？2、如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽聽他的介紹搞清楚為什么爸爸、媽媽沒讓他做家務(wù)，然后在替他想想辦法。3、指名介紹情況，其他學(xué)生一邊聽以想：他父母為什么不讓他做？怎樣才能說服父母？4、四人小組討論：怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？5、以小組為單位交流討論結(jié)果。6、組內(nèi)表演：小組的幾個同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子、、等角色，表演勸說父母的過程。說服“父母”后，請“父母”談?wù)?，為什么接受了孩子的勸說，以后遇到類似的事情該怎么辦。7、上臺表演。8、學(xué)生評價(jià)，應(yīng)以鼓勵為主，對所有的想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵性評價(jià)。五、課外延伸?；氐郊液?，要多為父母做些力所能及的家務(wù)事，如果遇到書上這個小朋友的這種問題，你會想辦法勸說你的父母嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 語文園地二識字3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。2、正確、流利地朗讀。3、有收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會生字新詞。2、懂得對對子。課前準(zhǔn)備：生字卡片，字蘋果 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：一、朗讀導(dǎo)入師：今天我們要學(xué)“識字3”是一篇有趣的對對子。（教師范讀）二、讀中識字1、學(xué)生齊讀，初步感知對子。2、學(xué)生自由輕聲讀文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。注意前后鼻音和平翹舌音的字：千、楊、蜂、霜、朝、紫。3、逐段檢查朗讀，在朗讀中體會意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對子中的相對的詞語學(xué)習(xí)生字。三、鞏固識字1、開火車認(rèn)讀生字卡。2、歸類識字。①有雨字頭的：霧、霜、霞②有蟲字旁的：蝶、蜂3、口頭組詞。朝（）蜂（）楊（）夕（）蝶（）李（）四、朗讀感悟。1、師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換。2、同桌交叉讀，一個讀前半句，一個讀后半句，讀完一遍后再交換。3、學(xué)生可分三個大組賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。五、擴(kuò)展練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)：（1）“我會讀”。讀詞語，想想這些詞語之間哪些可以相對？（2）看課文插圖，想想圖上的哪些景物可以相對？（3）在生活中還有哪些詞語之間可以相對？六、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)重點(diǎn)放在上下結(jié)構(gòu)的字上。“秀、香”都有禾字頭：①“禾”字應(yīng)該寫得扁一些；②上撇是平撇，不能寫成斜撇；③豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空隙；④撇捺要盡量伸展。 板書設(shè)計(jì)： 識字39、兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并喜歡朗讀詩歌。3、懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，背誦課文。2、掌握“走之”的寫法。課前準(zhǔn)備：1、課前思考小鳥是怎么孵化出來的？2、掛圖、生字卡。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教法學(xué)法： 討論法、朗讀體會法教學(xué)過程：一、揭示課題。板書課題后提問，讀了課題，你想知道什么？（這兩只鳥蛋在什么地方？它們怎么了？）二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。1、借助拼音，試讀課文。2、小組合作，勾出生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。3、教師檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)“涼、輕、定”的發(fā)音。三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生喜歡哪個小節(jié)，就讀哪個小節(jié)。讀完后說說你為什么喜歡？2、教師范讀，學(xué)生注意體會朗讀中表現(xiàn)的情感。3、教師再范讀，學(xué)生小聲跟讀，注意模仿教師的語音、語氣。4、學(xué)生自由讀，邊讀邊想像每小節(jié)所描述的情景，體會感嘆號所表達(dá)的語氣。5、讀第四節(jié)時(shí)可質(zhì)疑：第四小節(jié)中的“仿佛”可換詞來理解。“仿佛”就是“好象”的意思。通過看插圖理解“目光、投向”。提問：為什么“我”會把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。6、學(xué)生反復(fù)朗讀本課，體會詩歌的節(jié)奏美、意境美、音韻美，從而喜歡朗讀詩歌。7、說說這首詩講述的故事，試試背誦這首詩，比比誰能背誦下來。四、讀讀寫寫。1、“我會讀”。學(xué)生讀完課后“我會讀”中的三組詞語后，可引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說幾組詞語。再在幾張卡片上分別寫上：花兒、小草、柳枝、大海、紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的，把卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找好朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。2、指導(dǎo)書寫?！奥?、唱”兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高?！白咧浴保海?）走之旁三筆寫成；（2）點(diǎn)不要和下面的橫連在一起；（3）橫折折撇要向下方稍斜一點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)： 9、兩只鳥蛋取拿————捧送 10松鼠與松果教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。3、識字與寫字。4、復(fù)述這個童話。愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。課前準(zhǔn)備：錄音帶、卡片、掛圖等。教學(xué)課時(shí)：2教時(shí)教法學(xué)法：合作交流、朗讀體會教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖揭示課題。引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰？板書課題（10、兩只松鼠）它們在干什么？（兩只松鼠把摘下的松果，吃一個，埋一個。）它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字。2、學(xué)生借助拼音，朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形。3、標(biāo)出各自然段的序號，把你覺得讀得最棒的那個自然段讀給四人小組聽。要求：小組之間互幫互助，把段落讀正確、流利。4、師檢查學(xué)生對11個常用字的讀音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“然、眨、如、主”；比較“忽、父”聲母的不同。三、指導(dǎo)讀句。教師出示學(xué)生不容易讀好的句子：1、每個松果都那么香，那么可口。2、如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！3、將來，這里會是一片更茂密的松樹林。要求：學(xué)生認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿教師朗讀；教師根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，提示學(xué)生注意，然后再范讀，最后學(xué)生再讀。四、指導(dǎo)書寫。寫“總”和“更”兩個字：“總”字中的“心字底”的第二筆是臥鉤，不要寫成豎彎鉤?！案弊值牡诹P是豎撇，一定要先“豎”后“撇”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。1、用生字口頭組詞。2、通過讀詞讀句檢查學(xué)生對生字詞語的掌握：聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會了種花，忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。如果如果明天天晴，我們就去春游。以后學(xué)了這一課，我們以后會更愛護(hù)樹木了。二、朗讀感悟。小松鼠為什么要吃一個，埋一個，你們能從文中找出相關(guān)的段落讀給大家聽嗎？（第二、三自然段）用動作來幫助識字，眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動作。小松鼠們種了松果，到了明年的春天，這個地方會有什么變化？請同學(xué)們看第二幅圖。小松鼠們看到一棵棵挺拔的小樹長出來了，他們的臉上都露出什么樣的表情？讓我們帶著這種歡快的心情讀第五自然段。三、朗讀并復(fù)述。1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)生復(fù)述這個童話故事：先在四人小組里復(fù)述，小組優(yōu)勝者在全班復(fù)述，學(xué)生回家將這個童話講給家人聽。四、寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“以、后、主、意”四個字：“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“后”字的第一筆是“平撇”；第二筆是“豎撇”要仔細(xì)區(qū)分。五、實(shí)踐活動。“畫未來”。 板書設(shè)計(jì)： 10、松鼠與松果第一只第二只第三只第四只高興動腦擔(dān)心快樂11美麗的小路教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識14個生字，會寫6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、第八自然段的學(xué)習(xí)。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。課前準(zhǔn)備：卡片、磁帶、小黑板等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教法學(xué)法：朗讀體會法教學(xué)過程：（一）、故事導(dǎo)入。1、 學(xué)生邊看多媒體動畫或掛圖邊聽教師范讀，初步了解本課寫了一個什么故事。教師配音講本篇課文，引起學(xué)生對本課的興趣。2、 揭示課題：美麗的小路（二）初讀課文。1、自由讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、教師檢查讀書效果，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。3、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。（三）再讀課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色，你最喜歡哪個？學(xué)生喜歡哪個角色，就讀哪個角色，讀完后說說為什么喜歡。2、比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。學(xué)生自由讀，體會這三種句子的語氣。3、分角色朗讀：喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語言的學(xué)生互相之間注意聽，比比哪個角色讀得好，同一個角色中誰讀得最好。4、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀，體會每個角色的特點(diǎn)。想一想，鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說：“這都怪我！”這是為什么？5、分角色表演讀。讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個代表，在全班表演讀。6、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀，讓每個學(xué)生都有展示的機(jī)會；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的。7、想象說話：出示多媒體課件或掛圖，內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說什么呢？可模仿課文中的句子說話，更鼓勵說出與課文不同的句子，鼓勵說出跟別人不同的句子。（四）、作業(yè)布置：《我做校園“美容師”》 第二課時(shí)（一）朗讀中識字。1、接力朗讀課文。2、出示帶有拼音的生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。3、檢查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字，讓認(rèn)識的學(xué)生作小老師，用自己認(rèn)識的辦法教大家認(rèn)識，教師再從旁指導(dǎo)。4、根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯的字，如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。5、可根據(jù)每個字的特點(diǎn)，采取不同的方法識字。如：6、讓學(xué)生說說為什么“路”是足字旁。7、開火車讀生字卡片。8、識字“擂臺賽”。（二）、寫字指導(dǎo)。注意：“干、凈、起、先”四字是既要認(rèn)又要寫的字，可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)?！摆s、起”二字都帶有走字旁，可重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫法：（1）“土”字橫左邊長，右邊短，給“干、己”字留出空隙；（2）捺畫要長，能托住“干、己”字。“凈”字的書寫，要注意以下兩點(diǎn)：（1）兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些，不能離得太遠(yuǎn)；（2）中間一橫右邊要出頭；（3）豎鉤要寫正、寫直。（三）實(shí)踐活動：小組交流《我做校園“美容師”》調(diào)查表。 板書設(shè)計(jì)： 11美麗的小路保護(hù)愛護(hù)從自己從身邊做起12失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 識字與寫字；朗讀課文。養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備： 掛圖、磁帶、卡片等。教學(xué)課時(shí)： 2教時(shí)教法學(xué)法： 合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）故事導(dǎo)入。1、學(xué)生邊看多媒體動畫或掛圖邊聽教師范讀，初步了解本課寫了一個什么故事。教師配音講本篇課文，引起學(xué)生對本課的興趣。2、 揭示課題：失物招領(lǐng)。讓學(xué)生質(zhì)疑（這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”，為什么要這么叫呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？）（二）朗讀課文，識記生字。1、檢查預(yù)習(xí)：比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。（注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙；后鼻音韻母的字：同、工。）2、改錯讀：教師教讀學(xué)生有錯誤的句子。3、自由讀，練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。4、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。5、朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。6、出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。失物一年級同學(xué)參觀圍著工人專心準(zhǔn)備7、識記生字。1）、可以通過比較形近字，用熟字帶生字：先—失洞—同現(xiàn)—觀江—工去—專堆、推—準(zhǔn)奶—級2）、可以通過比較洞—同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的認(rèn)識規(guī)律。3）、造句識字或讀句子識字。4）、開火車讀生字卡片。8、四人小組分角色朗讀課文。（三）寫字指導(dǎo)：1、 注意：“同”是半包圍結(jié)構(gòu)的字（上包下），被包圍部分要往上寫。2、 師范寫“同”，學(xué)生唱筆順；“工”讓學(xué)生自學(xué)。3、 學(xué)生描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（四）作業(yè)布置：朗讀課文。第二課時(shí)（一） 朗讀課文，識記生字。1、齊讀全文，說說課文講了一件什么事？2、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀邊想邊議：到底有沒有同學(xué)丟失東西？“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么？在本課是指的什么？唐老師和張爺爺為什么“發(fā)出了會心的微笑”？3、小組再合作學(xué)習(xí)剩余的生字詞：排隊(duì)剛才請四十雙各自4、交流識記方法：1）、可以通過比較形近字，用熟字帶生字：人—隊(duì)木—才青、清、晴、情、睛—請格—各。2）、可以通過比較洞—同，青—請，格—各，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的認(rèn)識規(guī)律。3）、可運(yùn)用小篆認(rèn)識“雙”字，也可結(jié)合數(shù)學(xué)的單雙數(shù)認(rèn)識“雙”字。4）、開火車讀生字卡片。5、“讀讀比比”：讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。可先在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。6、四人小組分角色朗讀課文。（二）、寫字指導(dǎo)：1、 注意：“?！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn)；“才”字的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)，豎要寫在豎中線右邊一點(diǎn)；“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來；“級”字的指導(dǎo)可借助“紅”和“奶”字的部分遷移進(jìn)行。2、 師范寫“專、級、隊(duì)”，學(xué)生唱筆順；“才”讓學(xué)生自學(xué)。3、 學(xué)生描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（三）實(shí)踐活動。找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩?板書設(shè)計(jì)： 語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見解。4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。課前準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)課件。2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。課時(shí)安排：3課時(shí)教法學(xué)法：教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！二、我會認(rèn)。1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）6、回憶所認(rèn)識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。三、我會認(rèn)。1、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。2、請學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點(diǎn)出。3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。四、展示臺。1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。2、四人小組認(rèn)讀。3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識字方法。4、布置成展板，學(xué)生互動認(rèn)讀。小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小?。〉诙n時(shí)一、導(dǎo)入。上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。二、我會讀。1、（課件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊“買票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學(xué)先會讀就先進(jìn)去。要求：（1）小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。（2）檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。6、學(xué)生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。四、讀讀背背。1、（課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！2、（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥停下來。五、練習(xí)。1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開心——2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。第三課時(shí)我們身邊的垃圾（口語交際）教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。2、在交際過程中，學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。課前準(zhǔn)備：1、查垃圾的來源。2、畫畫、做模型等所需的材料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）二、回顧調(diào)查，說說由來。1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請組員及時(shí)補(bǔ)充。3、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。三、開展活動，處理垃圾。1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。2、指名說說大街上的垃圾的處理。3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表揚(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。4、自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動。四、互動交流，語言交際。垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。1、請小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。2、其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評價(jià)或質(zhì)疑問，。老師隨時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。3、請大家評一評哪個小組的點(diǎn)子好。4、地球爺爺?shù)脑u價(jià)。（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥?，你們真愛動腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得“金點(diǎn)子”獎，祝賀你們。）五、總結(jié)活動，延伸拓展。識字4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫6個字。2.、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。3、有觀察小動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識14個生字，會寫6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：識字與寫字；朗讀課文。感知形聲字的構(gòu)字方法。課前準(zhǔn)備：小黑板、卡片等。 教學(xué)課時(shí)： 1教時(shí)教法學(xué)法： 自主識字、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，看圖導(dǎo)入。1、 夏天就要到了，夏天里，小動物發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起去看看！2、 看圖說話。二、自主識字。1、 指名讀詞：小動物多可愛??！我們來認(rèn)認(rèn)它們的名字吧！你是怎么認(rèn)識這些詞的？2、 認(rèn)讀生字。（1）自主認(rèn)讀。（2）同桌交流。（3）指名讀。（4）齊讀。3、識記生字。（1）自主識記。（2）全班交流識字方法。（3）擺一擺。（4）過渡：今天我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現(xiàn)一種識字方法。4、 合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）現(xiàn)這些字都有蟲字旁（小組討論—全班交流）。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字構(gòu)字規(guī)律。（3）漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多的字5、 朗讀積累。（1）小朋友真不錯，剛才學(xué)習(xí)得很限，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。（2）把課文讀正確流利。（3）指導(dǎo)表演讀。（4）引讀。（5）唱課文《小星星》。6、 指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。7、 實(shí)踐活動。課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。 13古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。有朗讀古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、朗讀練習(xí)，在朗讀中理解課文，在朗讀中指導(dǎo)背誦。2、識記12個生字，會寫6個生字。課前準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片、磁帶、小黑板。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)教法學(xué)法： 情境教學(xué)、朗讀體會法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖激趣。出示課件（文中的插圖）：圖中畫了誰？他在干什么？他在想什么？（指名說）袁枚作了一首詩，大家想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。二、初讀感知，了解古詩人意。1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌對讀，檢查字音。3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。4、指名說。三、圖文結(jié)合，再讀感悟。1、出示課件（課文插圖）：老師“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）放錄音（牧童唱歌）問：聽，牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎樣。（歌聲振林越）課件演示“牧童捕蟬”的動作及“蟬叫聲：。師誦出“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！?、多美的一首詩，我們再來讀一讀！a、齊讀。b、指名讀。c、男女讀讀詩想畫面3、教師配樂朗誦學(xué)生想象古詩描繪的畫面。4、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（a、 引背b、同桌對背c、齊背）四、讀一讀、想一想。從“林越”、“鳴蟬”中看出這首詩是寫什么季節(jié)的？五、指導(dǎo)書寫。① 出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。② 指導(dǎo)觀察生字的占格位置。（學(xué)生觀察每一筆的占格位置）提醒學(xué)生“林”字左邊“木”的捺變成點(diǎn)，“童”、“黃”的中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。③ 教師范寫，同時(shí)講解。④ 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。評價(jià)。第二課時(shí)一、看圖導(dǎo)入。1、出示課件（課文插圖）問，這是什么？2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說）。二、初讀感知。1、自由讀故詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。3、指名讀。三、圖文對照，再讀感悟。1、看圖，池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔）課件演示“泉眼”“晴柔”，讓學(xué)生直觀理解。2、圖上有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）。3、全班齊讀。四、指導(dǎo)朗讀。1、個別讀。2、評讀。五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦。1、分小組練習(xí)，（一人讀詩其他同學(xué)想畫面）你看到了什么？2、全班交流。3、指導(dǎo)背誦。六、鞏固生字。① 出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。② 去掉音節(jié)認(rèn)讀。③ 小組合作，認(rèn)記字形。七、拓展練習(xí)。學(xué)生交流會背的其他古詩，如，楊萬里寫的詩，或描寫夏天的詩等。 14、荷