《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)（慕課版）》 教案 （27-28）其他AIGC工具與功能介紹2

AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題其他AIGC工具與功能介紹（2）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級(jí)所選教材《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，人民郵電出版社，2024年一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)1）3D建模類AIGC工具與實(shí)操2）AI智能體搭建工具與實(shí)操2、能力目標(biāo)1）掌握3D建模類AIGC工具與實(shí)操2）掌握AI智能體搭建工具與實(shí)操3、德育目標(biāo)：1）提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；2）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信和主動(dòng)性；二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1）3D建模類AIGC工具；2）AI智能體搭建工具學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1）3D建模類AIGC工具實(shí)操；2）AI智能體搭建工具實(shí)操三、教學(xué)問題預(yù)測(cè)軟件復(fù)雜性問題：3D建模和AI智能體搭建工具功能豐富、界面復(fù)雜，學(xué)生可能在熟悉操作界面、掌握各種工具按鈕和菜單功能時(shí)遇到困難。技術(shù)理解困難：這些工具背后涉及到的3D圖形學(xué)、AI算法等技術(shù)概念較為抽象，學(xué)生理解起來有挑戰(zhàn)，可能影響他們對(duì)工具原理和操作效果的理解。實(shí)踐中的錯(cuò)誤處理：在實(shí)操過程中，學(xué)生容易因參數(shù)設(shè)置錯(cuò)誤等原因?qū)е履Ｐ蜆?gòu)建或智能體搭建失敗，難以準(zhǔn)確找出問題并解決。四、教學(xué)問題解決方案1.具象化教學(xué)，用生活實(shí)例類比，如將3D建模元素類比為積木部分，用動(dòng)畫等可視化展示原理流程。2.分層講解與逐步引導(dǎo)，分解復(fù)雜概念，如將3D紋理映射分步驟講解，設(shè)置循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)路徑。3.互動(dòng)與實(shí)踐驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐中啟發(fā)式提問，促使學(xué)生思考原理，組織小組合作討論，分享理解、交流思路，體會(huì)技術(shù)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的應(yīng)用。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：1《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，2024年人民郵電出版社2相關(guān)的AIGC內(nèi)容生成和原理介紹等方面的參考書籍在線課程和平臺(tái)：1推薦一些在線課程平臺(tái)上的相關(guān)課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，讓學(xué)生可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。2介紹一些行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如新榜、艾瑞咨詢等，讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和最新資訊。七、預(yù)習(xí)成果展示畫出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)3D建模類AIGC工具實(shí)操介紹基礎(chǔ)功能，用動(dòng)畫演示原理。從簡(jiǎn)單形狀創(chuàng)建開始，逐步增加難度。布置任務(wù)讓學(xué)生制作簡(jiǎn)單模型，教師在旁指導(dǎo)，解答技術(shù)問題，鼓勵(lì)小組討論模型制作中的難點(diǎn)。AI智能體搭建工具實(shí)操講解搭建步驟，以流程圖展示邏輯。從簡(jiǎn)單智能體入手，逐步完善功能。布置任務(wù)并在實(shí)踐中提問啟發(fā)思考，組織小組合作搭建項(xiàng)目，分享交流。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容參考導(dǎo)語項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前節(jié)回顧大家好。上節(jié)課我們一起探討的問題大家還記得嗎？長(zhǎng)文本，如學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、法律文檔、文學(xué)作品等，閱讀起來需要耗費(fèi)大量時(shí)間精力。在長(zhǎng)文本閱讀需求日益增加時(shí)，長(zhǎng)文本類AIGC工具應(yīng)運(yùn)而生。它們憑借強(qiáng)大的自然語言處理能力和長(zhǎng)文本理解能力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)萬字甚至百萬字級(jí)別的長(zhǎng)文本內(nèi)容的閱讀與分析，為用戶提供了高效的閱讀輔助與內(nèi)容分析服務(wù)。辦公會(huì)議類AIGC工具已經(jīng)成為現(xiàn)代職場(chǎng)中不可或缺的一部分，它能幫助我們更高效地處理會(huì)議內(nèi)容，提升工作效率。在實(shí)際操作中，可以從會(huì)議前、會(huì)議中、會(huì)議后3個(gè)階段來掌握辦公會(huì)議類AIGC工具使用技。搜索引擎類AIGC工具既具備普通搜索引擎與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通的功能，又能通過提示詞進(jìn)行深度互動(dòng)與分析整理。它不僅具備傳統(tǒng)的關(guān)鍵詞搜索功能，更能夠深入理解用戶的搜索意圖，通過語義分析和上下文理解，為用戶推薦更加符合需求的搜索結(jié)果。同時(shí)，這類工具還能夠?qū)λ阉鹘Y(jié)果進(jìn)行智能排序和分類分析，幫助用戶更加快速地找到所需信息。【教法學(xué)法】教師講述可采取提問方式進(jìn)行10課程導(dǎo)入3D建模是使用專業(yè)軟件構(gòu)建三維數(shù)字模型的技術(shù)，它將設(shè)想的物體或場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為逼真的虛擬形態(tài)，應(yīng)用于影視、游戲、建筑等行業(yè)。傳統(tǒng)的3D建模過程往往煩瑣復(fù)雜，需要專業(yè)的技能和大量的時(shí)間投入。為了解決這一難題，3D建模類AIGC工具開始出現(xiàn)并取得了一定成績(jī)。5輸入HYPERLINK知識(shí)目標(biāo)1HYPERLINK能力目標(biāo)1HYPERLINK德育目標(biāo)1HYPERLINK德育目標(biāo)2請(qǐng)大家閱讀教材P136-139，學(xué)習(xí)3D建模類AIGC工具與實(shí)操?！窘虒W(xué)資源】30輸出3D建模類AIGC工具為用戶提供了一個(gè)通過文本直接生成3D模型的平臺(tái)，直接省去了自行建模的技術(shù)成本，LumaAI是一款創(chuàng)新的3D建模類AIGC工具，它通過先進(jìn)的AIGC技術(shù)，能夠快速、精準(zhǔn)地將用戶輸入的文字描述、圖片或視頻素材轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的3D模型與動(dòng)畫。用戶僅需提供一句簡(jiǎn)潔的文字提示，LumaAI即可在短短10秒內(nèi)生成4個(gè)備選的高保真3D模型，這極大地簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)建模流程，提升了創(chuàng)作效率。Meshy同樣是一款3D建模類AIGC工具，旨在簡(jiǎn)化3D內(nèi)容的創(chuàng)建過程。無須具備專業(yè)的雕塑或掃描工具，Meshy的AIGC建模功能使用戶能夠利用參考圖像或文本提示創(chuàng)建復(fù)雜而詳細(xì)的3D模型，簡(jiǎn)化了建模過程。Meshy提供了多種主要的風(fēng)格，更適合為游戲、動(dòng)畫影視等應(yīng)用場(chǎng)景提供模型素材。【項(xiàng)目任務(wù)】組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成3D建模或AI智能體搭建項(xiàng)目。在小組討論中，學(xué)生可以分享自己對(duì)技術(shù)的理解，從同伴那里獲得不同的觀點(diǎn)和思路，通過交流加深對(duì)技術(shù)概念的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】小組合作可以模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)到技術(shù)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的應(yīng)用和重要性。反饋3D建模類AIGC工具如LumaAI和Meshy利用AI技術(shù)簡(jiǎn)化了3D模型的創(chuàng)建和紋理化過程。使用這類工具同樣需要掌握工具操作和提示詞撰寫兩個(gè)方面的技巧?！窘谭▽W(xué)法】教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生反饋的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。反思學(xué)生能否理解知識(shí)點(diǎn)？【教法學(xué)法】啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】養(yǎng)成學(xué)生循環(huán)螺旋式自我探索的模式，從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。輸入HYPERLINK知識(shí)目標(biāo)2HYPERLINK能力目標(biāo)2HYPERLINK德育目標(biāo)1HYPERLINK德育目標(biāo)2請(qǐng)大家閱讀教材P139-146，學(xué)習(xí)AI智能體搭建工具與實(shí)操?！窘虒W(xué)教法】教師講解【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生明確概念30輸出AI智能體是一種利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)的軟件程序，它能夠在特定的環(huán)境或情境中自主地或交互地執(zhí)行任務(wù)，最終達(dá)到特定的目標(biāo)或解決特定的問題。簡(jiǎn)單來講，可以把AI智能體視為一種擁有某一專長(zhǎng)，可以解決特定問題的智能助手。比如“圖書銷售智能體”、“京劇專家智能體”或是模仿李白創(chuàng)作風(fēng)格的“李白智能體”。隨著AIGC技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，普通的個(gè)人用戶搭建一個(gè)屬于自己的智能助手已不是科幻小說里的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，通過易于使用的AI智能體搭建工具和平臺(tái)，用戶可以根據(jù)自己的需求定制個(gè)性化的智能體。這些智能體可以在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮作用，比如進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、客戶服務(wù)或者創(chuàng)意寫作，成為用戶在專業(yè)領(lǐng)域的得力助手。未來，AI智能體有望成為我們工作、生活中不可或缺的伙伴?！卷?xiàng)目任務(wù)】在實(shí)操過程中，學(xué)生容易因參數(shù)設(shè)置錯(cuò)誤等原因?qū)е履Ｐ蜆?gòu)建或智能體搭建失敗，難以準(zhǔn)確找出問題并解決。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生積極參與、認(rèn)真思考的態(tài)度反饋智能體搭建工具通過簡(jiǎn)化的界面和強(qiáng)大的后端支持，使用戶能夠快速構(gòu)建和部署屬于自己的個(gè)性化智能助手，僅需文字提示詞便能輸入對(duì)智能體的構(gòu)想與需求。1．明確目標(biāo)和需求2．設(shè)計(jì)提示詞3．使用結(jié)構(gòu)化格式優(yōu)化提示詞4．充分探索平臺(tái)更多功能5．導(dǎo)出與應(yīng)用【教法學(xué)法】教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)反思請(qǐng)嘗試尋找你身邊的案例，并做簡(jiǎn)單分析?！窘谭▽W(xué)法】啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】養(yǎng)成學(xué)生循環(huán)螺旋式自我探索的模式，從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師小結(jié)3D建模類AIGC工具為用戶提供了一個(gè)通過文本直接生成3D模型的平臺(tái)，直接省去了自行建模的技術(shù)成本，LumaAI是一款創(chuàng)新的3D建模類AIGC工具，它通過先進(jìn)的AIGC技術(shù)，能夠快速、精準(zhǔn)地將用戶輸入的文字描述、圖片或視頻素材轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的3D模型與動(dòng)畫。用戶僅需提供一句簡(jiǎn)潔的文字提示，LumaAI即可在短短10秒內(nèi)生成4個(gè)備選的高保真3D模型，這極大地簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)建模流程，提升了創(chuàng)作效率。Meshy同樣是一款3D建模類AIGC工具，旨在簡(jiǎn)化3D內(nèi)容的創(chuàng)建過程。無須具備專業(yè)的雕塑或掃描工具，Meshy的AIGC建模功能使用戶能夠利用參考圖像或文本提示創(chuàng)建復(fù)雜而詳細(xì)的3D模型，簡(jiǎn)化了建模過程。Meshy提供了多種主要的風(fēng)格，更適合為游戲、動(dòng)畫影視等應(yīng)用場(chǎng)景提供模型素材。3D建模類AIGC工具如LumaAI和Meshy利用AI技術(shù)簡(jiǎn)化了3D模型的創(chuàng)建和紋理化過程。使用這類工具同樣需要掌握工具操作和提示詞撰寫兩個(gè)方面的技巧。AI智能體是一種利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)的軟件程序，它能夠在特定的環(huán)境或情境中自主地或交互地執(zhí)行任務(wù)，最終達(dá)到特定的目標(biāo)或解決特定的問題。簡(jiǎn)單來講，可以把AI智能體視為一種擁有某一專長(zhǎng)，可以解決特定問題的智能助手。比如“圖書銷售智能體”、“京劇專家智能體”或是模仿李白創(chuàng)作風(fēng)格的“李白智能體”。隨著AIGC技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，普通的個(gè)人用戶搭建一個(gè)屬于自己的智能助手已不是科幻小說里的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，通過易于使用的AI智能體搭建工具和平臺(tái)，用戶可以根據(jù)自己的需求定制個(gè)性化的智能體。這些智能體可以在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮作用，比如進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、客戶服務(wù)或者創(chuàng)意寫作，成為用戶在專業(yè)領(lǐng)域的得力助手。未來，AI智能體有望成為我們工作、生活中不可或缺的伙伴?！窘谭▽W(xué)法】小結(jié)時(shí)，教師可采用