《AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)（慕課版）》 教案 （5-6）AIGC工具與應(yīng)用2

AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題AIGC工具與應(yīng)用（2）學(xué)時安排2學(xué)時（90分鐘）教學(xué)年級所選教材《AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，人民郵電出版社，2024年一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識目標(biāo)1）AIGC應(yīng)用的核心：提示詞。2）AIGC工具的實操原則。2、能力目標(biāo)1）掌握AIGC應(yīng)用的核心：提示詞。2）掌握AIGC工具的實操原則。3、德育目標(biāo)1）強化技術(shù)創(chuàng)新意識與實踐能力，努力探索AIGC工具在各領(lǐng)域的潛能。2）提升跨學(xué)科協(xié)同與創(chuàng)新能力，靈活運用工具解決問題。二、學(xué)習(xí)重點及難點學(xué)習(xí)重點：AIGC應(yīng)用的核心：提示詞。學(xué)習(xí)難點：AIGC工具的實操原則。三、教學(xué)問題預(yù)測1、更新速度跟不上：AIGC工具更新迅速，教學(xué)內(nèi)容容易過時。2.實踐機會有限：學(xué)生缺乏實際操作經(jīng)驗，難以將理論應(yīng)用于實踐。四、教學(xué)問題解決方案1整合最新工具類型：不斷更新課程內(nèi)容，將AI的最新動態(tài)納入教學(xué)中，使學(xué)生能夠緊跟行業(yè)發(fā)展。2增加互動式學(xué)習(xí)：通過課堂討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的參與度和興趣，加深對理論知識的理解。3利用在線資源：鼓勵學(xué)生利用在線課程和資源進行自主學(xué)習(xí)，以補充和更新他們的知識和技能。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：1《AIGC應(yīng)用實戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，2024年人民郵電出版社2相關(guān)的AIGC內(nèi)容生成和原理介紹等方面的參考書籍在線課程和平臺：1推薦一些在線課程平臺上的相關(guān)課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，讓學(xué)生可以進一步深入學(xué)習(xí)。2介紹一些行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如新榜、艾瑞咨詢等，讓學(xué)生及時了解行業(yè)動態(tài)和最新資訊。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項目（任務(wù)）設(shè)計AIGC綜合應(yīng)用與分析任務(wù)內(nèi)容給定一個特定的內(nèi)容主題（如“環(huán)保主題的宣傳文案及配圖”），要求學(xué)生運用所學(xué)的AIGC知識和技術(shù)，嘗試使用相關(guān)工具生成符合主題要求的文本內(nèi)容和圖像內(nèi)容（可選擇在線的AIGC工具或一些開源的工具軟件）。對生成的內(nèi)容進行分析和評價，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、創(chuàng)新性以及質(zhì)量水平等方面。同時，分析在生成過程中所涉及的AIGC技術(shù)是如何協(xié)同工作的。根據(jù)分析結(jié)果，撰寫一篇心得體會，總結(jié)自己在AIGC應(yīng)用過程中的收獲和遇到的問題，以及對AIGC技術(shù)未來發(fā)展的展望。心得體會要求不少于300字。要求在使用AIGC工具時，應(yīng)記錄操作過程和關(guān)鍵參數(shù)設(shè)置，以便在分析過程中有據(jù)可依。對生成內(nèi)容的評價應(yīng)客觀公正，結(jié)合實際應(yīng)用場景和目標(biāo)受眾的需求進行分析。心得體會應(yīng)真實反映學(xué)生的思考過程和對AIGC技術(shù)的理解程度。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容項目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計意圖教學(xué)資源時間前節(jié)回顧上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫作類AIGC工具指運用自然語言處理技術(shù)生成文本內(nèi)容的工具。其能自動生成文本、編輯文章、提供建議、協(xié)助創(chuàng)意構(gòu)思等，有效提升寫作效率與質(zhì)量，廣泛應(yīng)用于新聞報道、文學(xué)創(chuàng)作、教育輔導(dǎo)等領(lǐng)域。圖表類AIGC工具是能夠自動生成或輔助生成各類圖表的AIGC智能工具。這類工具通過利用深度學(xué)習(xí)和自然語言處理技術(shù)，能夠理解和分析用戶的輸入數(shù)據(jù)或需求，進而快速生成符合要求的圖表。演示文稿類AIGC工具是專為提高演示文稿（如幻燈片）制作效率和質(zhì)量而設(shè)計開發(fā)的工具。這類工具集成了機器學(xué)習(xí)、自然語言處理、圖像識別和智能排版等多種技術(shù)，以自動化的方式輔助用戶創(chuàng)建、編輯和優(yōu)化演示文稿內(nèi)容。用戶只需要進行簡單的指令輸入、關(guān)鍵詞提煉或者上傳現(xiàn)有文檔資料，演示文稿類AIGC工具就能夠智能生成結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實且設(shè)計美觀的幻燈片。圖像類AIGC工具指利用人工智能技術(shù)，自主或輔助用戶完成繪畫、圖像處理以及生成各類圖像內(nèi)容的AIGC工具。這類工具結(jié)合深度學(xué)習(xí)、計算機視覺等技術(shù)，通過訓(xùn)練大量圖像數(shù)據(jù)，能夠理解和模仿人類的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)作思路。音樂類AIGC工具是指能夠自主創(chuàng)作或輔助創(chuàng)作音樂的工具。在音樂領(lǐng)域，這類工具通過深度學(xué)習(xí)和分析大量的音樂數(shù)據(jù)，利用旋律、節(jié)奏、和聲等要素，生成具有創(chuàng)意性和藝術(shù)性的音樂作品。這類AIGC工具擁有極高的創(chuàng)作效率，能夠在短時間內(nèi)生成大量的音樂素材或完整作品。和其他AIGC工具一樣，它們掌握了豐富的創(chuàng)作風(fēng)格，可以根據(jù)用戶的需求和命令，生成不同風(fēng)格、不同情緒的音樂。另外，一些音樂類AIGC工具還能起到輔助作用，幫助音樂人完善其音樂作品。視頻類AIGC工具是利用人工智能技術(shù)，對視頻進行智能編輯和自主生成的工具?！窘谭▽W(xué)法】教師講述可采取提問方式進行5本課介紹從寫作、圖表、圖像到視頻，再到其他創(chuàng)新性的應(yīng)用，AIGC工具正以其強大的功能改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞健Ｈ欢屵@些AIGC工具真正發(fā)揮效能，一個核心要素不可或缺，那就是“提示詞”。提示詞是AIGC應(yīng)用中的關(guān)鍵，它決定了生成內(nèi)容的方向和風(fēng)格。這一節(jié)將帶領(lǐng)大家深入認識提示詞的定義、主要形式、特點以及使用技巧，從而使大家更好地利用AIGC工具，創(chuàng)造出更符合需求的內(nèi)容。10輸入知識目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)1，2我們首先打開教材P18-25，閱讀教材中的內(nèi)容，在AIGC應(yīng)用中，提示詞扮演著至關(guān)重要的角色。它是用戶與AIGC工具溝通的橋梁。通過精準(zhǔn)的描述和指引，提示詞能夠激發(fā)AIGC工具的創(chuàng)造力，生成符合用戶期望的內(nèi)容。因此，深入認識提示詞，掌握其使用技巧，對于有效利用AIGC工具至關(guān)重要。30輸出提示詞是AIGC應(yīng)用中至關(guān)重要的概念，它指的是用戶向AIGC工具輸入的指令，用于指導(dǎo)其生成特定內(nèi)容。這些指令蘊含了用戶的意圖和期望，是AIGC工具理解并創(chuàng)造內(nèi)容的基石。提示詞在AIGC應(yīng)用中具有多個顯著特點，這些特點使得提示詞能夠有效地引導(dǎo)其生成符合預(yù)期的內(nèi)容。多樣靈活2．強調(diào)技巧3．可復(fù)用目前在寫作類等AIGC工具領(lǐng)域，使用最廣泛的提示詞有三大類，分別是要點式提示詞、角色扮演式提示詞及示例式提示詞。在要點式、角色扮演式和示例式提示詞之外，還存在許多進階提示詞撰寫技巧，能夠幫助用戶更高效地使用各類AIGC工具?！窘谭▽W(xué)法】在學(xué)生討論時，教師必須不斷在小組間進行及時反饋，注意記錄問題，并在集體反饋時進行解答。反饋1.各小組選派1-2名學(xué)生分享自己對提示詞的理解；2.各小組選擇2-3名學(xué)生分享這方面的案例；反思反思教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確地傳達給學(xué)生。是否準(zhǔn)確闡述了每個核心概念的重點知識和技能要求，學(xué)生是否能夠理解通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容要達到的具體目標(biāo)。輸入知識目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1，2閱讀P25-27.學(xué)習(xí)AIGC工具實操原則?！卷椖咳蝿?wù)】對于“AIGC是如何定義的？它與普通的人工智能有什么區(qū)別？”30輸出AIGC技術(shù)日益成熟，各領(lǐng)域的AIGC工具也日益豐富，而這些工具有著各自的定位、特點與特長。各類工具既有共同之處，也有不同之處需要注意。在使用AIGC工具時可遵循以下實操原則，使工具應(yīng)用更為得心應(yīng)手?！窘谭▽W(xué)法】有的教師可能認為在沒有講解知識點前就讓學(xué)生進行分析是浪費時間。實際上，這種浪費時間帶來的好處是探索后的認真反饋需求先行原則包括明確需求、設(shè)定預(yù)期兩個要點。利用工具特長原則。持續(xù)學(xué)習(xí)原則。反思在反饋過程中，更加注重個性化指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題提出具體的改進建議。同時，可以鼓勵學(xué)生在課后進一步與教師溝通，確保學(xué)生能夠充分理解反饋內(nèi)容并應(yīng)用到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。課后作業(yè)實訓(xùn)項目：構(gòu)建個人“AIGC工具箱”。請根據(jù)個人需求，選擇并熟悉至少3種不同類型的AIGC工具。下載安裝或是注冊登錄所選工具，嘗試使用每種工具完成一個小項目，如自動生成一篇短文或創(chuàng)建一個簡單的圖表。將你完成的小項目發(fā)布至班級討論群中。5教師小結(jié)提示詞是AIGC應(yīng)用中至關(guān)重要的概念，它指的是用戶向AIGC工具輸入的指令，用于指導(dǎo)其生成特定內(nèi)容。這些指令蘊含了用戶的意圖和期望，是AIGC工具理解并創(chuàng)造內(nèi)容的基石。提示詞在AIGC應(yīng)用中具有多個顯著特點，這些特點使得提示詞能夠有效地引導(dǎo)其生成符合預(yù)期的內(nèi)容。多樣靈活2．強調(diào)技巧3．可復(fù)用目前在寫作類等AIGC工具領(lǐng)域，使用最廣泛的提示詞有三大類，分別是要點式提示詞、角色扮演式提示詞及示例式