1 4常見的堿 教案 浙教版九年級科學上冊

1.4常見的堿教案---浙教版九年級科學上【學習目標】一、知識與技能1、知道氫氧化鈉、氫氧化鈣主要的性質和用途。2、了解氫氧化鈉、氫氧化鈣的腐蝕性及使用的安全注意事項。3、通過探究實驗理解二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應，掌握堿的化學性質。二、過程和方法1、運用實驗、觀察等方法進行探究，并比較、歸納和概括氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質；2、能應用氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質解釋或解決一些實際問題；三、情感態(tài)度與價值觀1、通過對氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質的探究，保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣；2、通過討論、實驗進一步發(fā)展善于合作、勇于實踐的科學精神?！窘虒W重點】1、氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質與用途2、堿的相似化學性質?！窘虒W難點】實驗探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳氣體反應?！窘虒W設計】教師活動學生活動設計意圖【創(chuàng)設問題情境】視頻導入，干燥劑【提問】視頻中的干燥劑是什么，？通過今天的學習，相信同學們一定能找到答案！【板書】常見的堿一、堿的物理性質【設疑】常見的堿有哪些？【投影】圖片【講述】研究物質的性質一般先從物理性質入手，下面請同學們注意觀察并完成學案上的表格。【提問】如何取用氫氧化鈉，能直接用手拿嗎？為什么？正是由于氫氧化鈉的強腐蝕性，由此我們俗稱氫氧化鈉為...？我們在使用氫氧化鈉的時候應該注意些什么？如果不慎將氫氧化鈉沾到皮膚上該如何處理呢？【學生實驗】【投影】實驗1：用鑷子取一片氫氧化鈉固體放置在干凈的表面皿上，仔細觀察固體表面有什么變化。實驗2：用藥匙取少量氫氧化鈣粉末，放置在表面皿的另一邊，對比觀察?！咎釂枴繗溲趸c固體表面為什么會變得潮濕？這水從哪里來？說明氫氧化鈉有什么性質？利用這樣的性質可以做什么？課外延伸——常見的干燥裝置【提問】氫氧化鈉還有哪些用途呢？【投影】氫氧化鈉的用途【教師】認識完氫氧化鈉，我們再來認識另外一種常見的堿——氫氧化鈣。【提問】同學知道氫氧化鈣是如何制取的嗎？它俗稱什么？【視頻展示】氧化鈣和水反應，并要求學生寫出化學方程式?！窘處煛空驗樯蓺溲趸}時產(chǎn)生大量的熱，而且氫氧化鈣也具有腐蝕性，所以使用的時候也要注意安全。【提問】氫氧化鈣有哪些用途呢？【投影】堿的物理性質氫氧化鈉氫氧化鈣化學式俗名物理性質顏色狀態(tài)溶解性特性制備【提問】除了氫氧化鈉、氫氧化鈣之外，常見的堿還有哪些？【投影】氫氧化鉀和氨水的圖片?！具^渡】這些堿都具有哪些相似的化學性質呢？我們通過化學實驗進一步進行探究?！景鍟慷?、堿的化學性質【回憶】你還記得紫色石蕊溶液和無色酚酞溶液遇到氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液顯示什么顏色嗎？【投影并板書】結論：（1）堿溶液能使紫色石蕊試液變藍色，無色酚酞試液變紅色?！咎釂枴繉嶒炇覚z驗二氧化碳氣體用什么試劑？你能寫出化學方程式么？【設疑】氫氧化鈉也是常見的堿，那么氫氧化鈉溶液是否也可以檢驗二氧化碳氣體呢？【教師】那就讓我們試試看吧！【演示實驗】將二氧化碳氣體通入氫氧化鈉溶液中【提問】氫氧化鈉和二氧化碳反應時沒有明顯現(xiàn)象，同學們能不能設計出一些實驗，使反應產(chǎn)生一些現(xiàn)象，從而直觀地證明兩者發(fā)生反應呢？請同學們設計方案，并用實驗證明CO2和NaOH確實發(fā)生了反應。學生設計，并展示。并引導學生評價每一個方案是否嚴密【投影】探究方案：在收集滿二氧化碳氣體的塑料瓶中，加入約10mL的氫氧化鈉溶液，立即旋緊瓶蓋，振蕩。觀察塑料瓶的變化?！緦W生實驗】小組合作，按方案進行實驗?！疽龑伎肌?、

塑料瓶變癟的原因？2、

能否證明CO2和NaOH反應？3、

你對這個實驗還有什么改進的意見？4、你能寫出該反應的化學方程式嗎？【總結】對一些反應不明顯的實驗可以根據(jù)反應物、生成物的不同性質或反應物、生成物的狀態(tài)變化來設計方案。同學們的設計獨特新穎、有趣，化學不是單獨存在的學科，而是跟物理也有相互聯(lián)系的，解決化學問題也可以用物理知識來解決?！咎崾尽窟€有沒有不同的想法？我們判斷一個化學變化是否發(fā)生的依據(jù)是什么？那解決這個問題還有沒有其他方法？【投影】實驗3：取一支試管，從塑料瓶中傾倒約2mL的溶液，再向試管中傾倒約2mL稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。【學生實驗】小組合作，按方案進行實驗。要求學生寫出化學反應方程式?！就队啊縉a2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑【提問】這兩個化學反應有什么共同之處？【投影并板書】（2）堿溶液能與某些非金屬氧化物反應。堿（可）+非金屬氧化物→鹽+水【投影】魔術大揭密【投影】課外探究：制作葉脈書簽【投影】課堂練習師生共同小結參與并觀看學生閱讀課本尋找答案。生：不能NaOH有強烈的腐蝕性在使用NaOH時必須十分小心?？列遭c、火堿、燒堿按要求操作，觀察并描述現(xiàn)象。閱讀課本結合課本歸納氫氧化鈉的用途。生：熟石灰、消石灰觀看視頻CaO+H2O==Ca(OH)2閱讀課本結合課本歸納氫氧化鈣的用途。師生共同完成表格學生回憶舊知，思考并回答學生板書：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O生：能或者不能生：觀察，并描述現(xiàn)象：無明顯變化。提出問題，引發(fā)學生思考給學生時間討論并設計實驗，請學生代表展示設計方案并講解。科學掌握設計一些反應現(xiàn)象不明顯的實驗方案的思路觀察并分析實驗現(xiàn)象。學生討論并回答學生板書：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O生：是否產(chǎn)生新物質生：向反應后的溶液中滴入足量的稀鹽酸，觀察是否產(chǎn)生氣泡。觀察并分析實驗現(xiàn)象。生：思考并回答生：分析并解釋生：思考并回答激發(fā)興趣不作回答，留下懸念，引入新知識的學習。進行化學藥品的安全知識教育。通過實驗和問題引導學生學習，降低學生的學習難度，加深學生的理解。培養(yǎng)學生的閱讀能力和歸納總結能力。通過日常生活中見到的現(xiàn)象，從而引入對另一種堿Ca(OH)2的學習，讓學生知道化學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習化學的興趣和信心。教師主導，學生主體。通過創(chuàng)設情景，引導學生對CO2和NaOH反應的探究欲望。通過學生展示方案，讓學生體驗成功的喜悅。通過解決問題，培養(yǎng)學生的運用知識解決實際問題的能力。學生通過學習知識把疑問解決，讓學生體驗成功的喜悅。歸納、小結，讓學生更好地掌握設計實驗方案的思路和方法。學生強烈渴求尋找解決問題的辦法啟發(fā)思考，激活思維?！景鍟砍Ｒ姷膲A一、堿的物理性質【設疑】常見的堿有哪些？【投影】圖片【講述】研究物質的性質一般先從物理性質入手，下面請同學們注意觀察并完成學案上的表格。【提問】如何取用氫氧化鈉，能直接用手拿嗎？為什么？正是由于氫氧化鈉的強腐蝕性，由此我們俗稱氫氧化鈉為...？我們在使用氫氧化鈉的時候應該注意些什么？如果不慎將氫氧化鈉沾到皮膚上該如何處理呢？【學生實驗】【投影】實驗1：用鑷子取一片氫氧化鈉固體放置在干凈的表面皿上，仔細觀察固體表面有什么變化。實驗2：用藥匙取少量氫氧化鈣粉末，放置在表面皿的另一邊，對比觀察?！咎釂枴繗溲趸c固體表面為什么會變得潮濕？這水從哪里來？說明氫氧化鈉有什么性質？利用這樣的性質可以做什么？【投影】課外延伸——常見的干燥裝置【提問】氫氧化鈉還有哪些用途呢？【投影】氫氧化鈉的用途【教師】認識完氫氧化鈉，我們再來認識另外一種常見的堿——氫氧化鈣?！咎釂枴客瑢W知道氫氧化鈣是如何制取的嗎？它俗稱什么？【視頻展示】氧化鈣和水反應，并要求學生寫出化學方程式。【教師】正因為生成氫氧化鈣時產(chǎn)生大量的熱，而且氫氧化鈣也具有腐蝕性，所以使用的時候也要注意安全?！咎釂枴繗溲趸}有哪些用途呢？【投影】堿的物理性質氫氧化鈉氫氧化鈣化學式俗名物理性質顏色狀態(tài)溶解性特性制備【提問】除了氫氧化鈉、氫氧化鈣之外，常見的堿還有哪些？【投影】氫氧化鉀和氨水的圖片?！具^渡】這些堿都具有哪些相似的化學性質呢？我們通過化學實驗進一步進行探究。【板書】二、堿的化學性質【回憶】你還記得紫色石蕊溶液和無色酚酞溶液遇到氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液顯示什么顏色嗎？【投影并板書】結論：（1）堿溶液能使紫色石蕊試液變藍色，無色酚酞試液變紅色?！咎釂枴繉嶒炇覚z驗二氧化碳氣體用什么試劑？你能寫出化學方程式么？【設疑】氫氧化鈉也是常見的堿，那么氫氧化鈉溶液是否也可以檢驗二氧化碳氣體呢？【教師】那就讓我們試試看吧！【演示實驗】將二氧化碳氣體通入氫氧化鈉溶液中【提問】氫氧化鈉和二氧化碳反應時沒有明顯現(xiàn)象，同學們能不能設計出一些實驗，使反應產(chǎn)生一些現(xiàn)象，從而直觀地證明兩者發(fā)生反應呢？請同學們設計方案，并用實驗證明CO2和NaOH確實發(fā)生了反應。學生設計，并展示。并引導學生評價每一個方案是否嚴密【投影】探究方案：在收集滿二氧化碳氣體的塑料瓶中，加入約10mL的氫氧化鈉溶液，立即旋緊瓶蓋，振蕩。觀察塑料瓶的變化。【學生實驗】小組合作，按方案進行實驗?！疽龑伎肌?、

塑料瓶變癟的原因？2、

能否證明CO2和NaOH反應？3、

你對這個實驗還有什么改進的意見？4、你能寫出該反應的化學方程式嗎？【總結】對一些反應不明顯的實驗可以根據(jù)反應物、生成物的不同性質或反應物、生成物的狀態(tài)變化來設計方案。同學們的設計獨特新穎、有趣，化學不是單獨存在的學科，而是跟物理也有相互聯(lián)系的，解決化學問題也可以用物理知識來解決。【提示】還有沒有不同的想法？我們判斷一個化學變化是否發(fā)生的依據(jù)是什么？那解決這個問題還有沒有其他方法？【投影】實驗3：取一支試管，從塑料瓶中傾倒約2mL的溶液，再向試管中傾倒約2mL稀鹽酸，觀察現(xiàn)象?！緦W生實驗】小組合作，按方案進行實驗。要求學生寫出化學反應方程式?！就队啊縉a2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑【提問】這兩個化學反應有什么共同之處？【投影并板書】（2）堿溶液能與某些非金屬氧化物反應。堿（可）+非金屬氧化物→鹽+水【投影】魔術大揭密【投影】課外探究：制作葉脈書簽【投影】課堂練習師生共同小結參與并觀看學生閱讀課本尋找答案。生：不能NaOH有強烈的腐蝕性在使用NaOH時必須十分小心?？列遭c、火堿、燒堿按要求操作，觀察并描述現(xiàn)象。閱讀課本結合課本歸納氫氧化鈉的用途。生：熟石灰、消石灰觀看視頻CaO+H2O==Ca(OH)2閱讀課本結合課本歸納氫氧化鈣的用途。師生共同完成表格學生回憶舊知，思考并回答學生板書：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O生：能或者不能生：觀察，并描述現(xiàn)象：無明顯變化。提出問題，引發(fā)學生思考給學生時間討論并設計實驗，請學生代表展示設計方案并講解?？茖W掌握設計一些反應現(xiàn)象不明顯的實驗方案的思路觀察并分析實驗現(xiàn)象。學生討論并回答學生板書：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O生：是否產(chǎn)生新物質生：向反應后的溶液中滴入足量的稀鹽酸，觀察是否產(chǎn)生氣泡。觀察并分析實驗現(xiàn)象。生：思考并回答生：分析并解釋生：思考并回答激發(fā)興趣不作回答，留下懸念，引入新知識的學習。進行化學藥品的安全知識教育。通過實驗和問題引導學生學習，降低學生的學習難度，加深學生的理解。培養(yǎng)學生的閱讀能力和歸納總結能力。通過日常生活中見到的現(xiàn)象，從而引入對另一種堿Ca(OH)2的學習，讓學生知道化學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習化學的興趣和信心。教師主導，學生主體。通過創(chuàng)設情景，引導學生對CO2和NaOH反應的探究欲望。通過學生展示方案，讓學生體驗成功的喜悅。通過解決問題，培養(yǎng)學生的運用知識解決