記敘文閱讀（一）-2023年中考語(yǔ)文重點(diǎn)必刷100題分類匯編（解析版）

專題11:記敘文閱讀（一）

（2022?寧夏?中考真題）

春天的味道

周鈕姣

①春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開(kāi)來(lái)。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說(shuō)那一片片婉紫嫣

紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭(zhēng)相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、養(yǎng)菜……都是餐桌上

的美味。

②春意催人。尋個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，帶著兩個(gè)孩子來(lái)到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會(huì)出現(xiàn)

的食材---清明草。

③“媽媽，這是不是清明草？”女兒肉乎乎的小手握著一團(tuán)黃色小花，踮著腳，把花舉得高高的給我

看。清明草植株矮小，黃色的小花躲藏在草叢里。虧得孩子們眼神好，一眼就能找到。

④“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長(zhǎng)度，這樣的才嫩。"我蹲下身子,教孩子如何采摘，

熟悉的話語(yǔ)隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊。

⑤記憶奔涌而來(lái)。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊。

⑥“小寶，我們?nèi)フ迕鞑葑鎏鸶??！碑?dāng)年的我和眼前的孩子一樣大。早上九十點(diǎn)鐘，露水收干，草

地不再濕鞋，外婆就一手挽著竹籃，一手牽著我上了后山。

⑦“外婆，哪有清明草??？這么多花花草草，我的眼睛都看花了?！?/p>

⑧外婆蹲下身子耐心教我辨認(rèn)：邕在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而癖在稻田里的，水分

較多，更嫩一點(diǎn)。

⑨日頭越爬越高，陽(yáng)光傾瀉而下，把春花春草涂得更加鮮亮，也把外婆那件藤黃色的棉衣染成了金

色。

⑩“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個(gè)手掌的長(zhǎng)度，這樣的清明草是最嫩的呢?！蓖馄抛鲋?/p>

范，又叮囑我：“不要連根拔掉，它會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)的。”

?日頭爬到正上方時(shí)，籃子就裝滿了。外婆牽著我往回走。吃過(guò)午飯，她就忙碌起來(lái)，她要用剛剛采

摘的清明草做清明糕。

?將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外

婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點(diǎn)點(diǎn)喂米?！皣W……嘩……”石磨轉(zhuǎn)動(dòng)，磨聲響起，

雪白黏稠的米漿汩汩地從磨縫流到磨盤，越鋪越厚，我的喜悅也越來(lái)越濃。

?瀝出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的莖和葉，清明草的花也是可以食用的。不用

額外加水，直接將清明草和糯米面反復(fù)揉搓，直到汁水浸出，將糯米面染成蔥綠色。不一會(huì)兒，外婆的額

頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來(lái)毛巾幫她擦拭……

?“媽媽，我給你擦擦汗?！焙⒆又赡鄣穆曇魧⑽覇净禺?dāng)下。兩個(gè)孩子正興致勃勃地守著我。我不停

地揉搓著，直到面與草完全融合。沒(méi)有石磨，我在回家的路上買了袋裝糯米粉，學(xué)著記憶中外婆的手藝做

了起來(lái)。

?冬于盼到出鍋，孩子們吹著清明糕上的熱氣，等不及放涼就塞進(jìn)嘴里。

?“什么味道呀？”我笑著問(wèn)。

?兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)模曇粲行┖欤骸暗奶?。?/p>

?女兒搶過(guò)話來(lái)：“是春天的味道。”

?三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小寶，這就

是春天的味道呀?！?/p>

?“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你

們……”

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.文章首段描繪了怎樣的春日?qǐng)D景，有什么作用？

2.文章第⑧段：“蹲在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而毀在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)”中

加點(diǎn)字“藏”和“躲”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

3.請(qǐng)找出與文中第④段“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長(zhǎng)度，這樣的才嫩”相照應(yīng)的句子，并分

析其作用。

4.文章第⑤一?段采用了哪種記敘的方式，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

5.母親問(wèn)孩子們清明糕是什么味道，兒子說(shuō)“淡淡的甜”，女兒說(shuō)“是春天的味道”，你怎么看?

6.通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《春天的味道》。

【解析】

1.本題考查句段概括和作用理解。

第一問(wèn)：根據(jù)①段“春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開(kāi)來(lái)。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說(shuō)那

一片片婉紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭(zhēng)相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、養(yǎng)

菜……都是餐桌上的美味”，寫的是春花的色彩和野草的茂盛，可概括為：描繪了一幅春花色彩斑斕、野

菜爭(zhēng)相冒出地面的春日?qǐng)D景。

第二問(wèn)：從內(nèi)容上看，描繪了春花色彩斑斕、野菜爭(zhēng)相冒出地面的情景；

從結(jié)構(gòu)上看，根據(jù)②段“春意催人。尋個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，帶著兩個(gè)孩子來(lái)到郊外，我們尋找著一種只有

清明前后才會(huì)出現(xiàn)的食材……”可知，引出下文關(guān)于“清明草'’和"清明糕''的故事的記敘。

2.本題考查詞語(yǔ)賞析。

第⑧段：“藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)”中加點(diǎn)字

“藏”和“躲”本來(lái)是寫人的動(dòng)作，這里將清明草人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法；結(jié)合③段“清明草植株矮

小，黃色的小花躲藏在草叢里。虧得孩子們眼神好，一眼就能找至『可知，生動(dòng)形象地寫出清明草的動(dòng)作

情態(tài)，突出了清明草的不易找尋及不同地點(diǎn)具有不同特征的特點(diǎn)。

3.本題考查照應(yīng)及作用。

第一問(wèn)：根據(jù)題干“與文中第④段“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長(zhǎng)度，這樣的才嫩”相照應(yīng)的句

子”的提示，找到第⑩段“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個(gè)手掌的長(zhǎng)度，這樣的清明草是最嫩的呢”

可得答案；

第二問(wèn)：根據(jù)⑤段“記憶奔涌而來(lái)。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊”可知，照應(yīng)的句子

觸發(fā)了作者的回憶；根據(jù)醺“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我。現(xiàn)在，我又把春天

的味道傳遞給你們……”可知，兩個(gè)句子相互映襯，更有助于表現(xiàn)愛(ài)的傳承的主題。

4.本題考查插敘及作用。

根據(jù)⑤段“記憶奔涌而來(lái)。這是外婆的話……”可知，這一部分屬于插敘；根據(jù)⑤段“三十年前，外婆就是這

樣教我的啊”可知，交代了外婆帶著“我”采摘清明草做清明糕的往事，豐富了文章內(nèi)容；根據(jù)是啊，

三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我。現(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”可知，表現(xiàn)

了“春天的味道傳遞”的主題。

5.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)堡“三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明糕”中的“清香微甜”，可知頒“兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)

的，聲音有些含混：’淡淡的甜?！敝袃鹤拥幕卮鹗侵盖迕鞲庠械奈兜?，是實(shí)寫；

根據(jù)飄“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你

們……”中“春天的味道”是指甜蜜生活、愛(ài)的傳承等含義可知，理“女兒搶過(guò)話來(lái)：’是春天的味道?！啊?/p>

女兒的話是想象，指溫暖美好的情味。

6.本題考查題目理解。

作用：根據(jù)題目本身“春天的味道”的結(jié)構(gòu)和意思，能引起人們的疑問(wèn)一春天會(huì)有味道嗎？春天會(huì)是什么

味道呢？可知，設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者閱讀興趣；也奠定了全文的感情基調(diào)——溫馨、甜蜜；

根據(jù)?女兒搶過(guò)話來(lái)：’是春天的味道?！焙皖~“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了

我。現(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”，結(jié)合①至④段春風(fēng)起我?guī)号仪迕鞑荨?1便"我''學(xué)

外婆的樣子給孩子們做清明糕以及⑤至須回憶小時(shí)候外婆叫“我”識(shí)別清明草和做清明糕的往事，可知，

全文故事情節(jié)圍繞“春天的味道”展開(kāi)，“春天的味道”不僅是行文的線索，也暗含著文章的主題。

含義：根據(jù)第頒“沒(méi)有石磨，我在回家的路上買了袋裝糯米粉，學(xué)著記憶中外婆的手藝做了起來(lái)”和?女

兒搶過(guò)話來(lái)：’是春天的味道?！?，可知，“春天的味道”之一是；清香微甜的清明糕的味道；

根據(jù)第晚中“外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來(lái)毛巾幫她擦拭”，第堡中“三十年后的今天，咀

嚼著清香微甜的清明耙，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑”和演“終于盼到出鍋，孩子們吹著清明糕

上的熱氣，等不及放涼就塞進(jìn)嘴里”可知“春天的味道”之二是：“我”和外婆之間的甜蜜生活回憶；包含著

“我”對(duì)外婆的懷念；

第?段，“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你

們……”，可知“春天的味道”之三是：“我”和孩子間其樂(lè)融融的生活；同時(shí)，這句話蘊(yùn)含著春天的味道是愛(ài)

的傳承，是對(duì)幸福生活的珍惜之意，可看做“春天的味道”之四。

【答案】

1.文章首段描繪了一幅春花色彩斑斕、野菜爭(zhēng)相冒出地面的春日?qǐng)D景。引出下文的記敘（或烘托氛圍）。

2.都運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出清明草的不易找尋，以及清明草的動(dòng)作情態(tài)

3.照應(yīng)句為第⑩段：“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個(gè)手掌的長(zhǎng)度，這樣的清明草是最嫩的呢?！?/p>

照應(yīng)的句子觸發(fā)了作者的回憶，兩個(gè)句子相互映襯，更有助于表現(xiàn)愛(ài)的傳承。

4.文章運(yùn)用了插敘的手法。豐富文章內(nèi)容（回憶了外婆帶著“我''采摘清明草做清明糕的往事），突出文章主

旨（表現(xiàn)了外婆的勤勞、對(duì)子女的愛(ài)和子女的孝順，同時(shí)也表現(xiàn)了家的溫馨）。

5.兒子說(shuō)的是味覺(jué)的真實(shí)感受（清明糕原有的味道）；女兒說(shuō)的是溫暖美好的情味（是母親給予的愛(ài)的味道

和幸福的味道）。（一個(gè)寫實(shí)，一個(gè)想象）

6.題目是文章的線索；題目點(diǎn)明了文章的中心；全文故事情節(jié)圍繞“春天的味道”展開(kāi)；題目奠定了全文的

感情基調(diào)；擬人手法，形象生動(dòng)，留給讀者更多想象、回味、思考的空間，吸引讀者閱讀的興趣。

春天的味道是外婆給予“我”的愛(ài)和親情，是多年之后“我”對(duì)外婆的懷念；春天的味道是“我”給予孩子們的

愛(ài)和幸福；春天的味道是愛(ài)的傳承，是對(duì)幸福生活的珍惜。

（2022?廣西桂林?中考真題）

盛開(kāi)的君子蘭

劉建春

①今年的春天來(lái)得早。剛步入3月，連日來(lái)風(fēng)和日麗，催開(kāi)了樓下花圃里各種花。

②一日，給陽(yáng)臺(tái)上的花草澆水，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了5年的君子蘭突然冒出好幾個(gè)花骨朵，它們被12片綠葉緊

緊簇?fù)碇?，像襁褓中的嬰兒，酣然沉睡。我好一陣興奮，多年的辛勤培育終于要有結(jié)果了。

③當(dāng)12個(gè)細(xì)小的花骨朵逐漸沖出綠葉的懷抱，把自己亮麗地展現(xiàn)在陽(yáng)光下時(shí)，我開(kāi)始數(shù)著日子，期

盼著花開(kāi)的那一天。5天后，6個(gè)花骨朵脫穎而出，紅艷飽滿。8天后，中間那朵率先綻放，宛如一頂美麗

的桂冠，端莊秀逸，落落大方。9天后，另外5個(gè)花苞相繼綻開(kāi)。12天后，余下的6個(gè)花苞全都燦然開(kāi)

放，像凌波仙子，風(fēng)姿綽約，亭亭玉立，把不大的陽(yáng)臺(tái)裝點(diǎn)得春意盎然。

④12片綠葉簇?fù)碇?2朵花，寓意著一年12個(gè)月有著圓滿的年輪，怎不令人欣喜不已！我第一時(shí)間想

到要把這好消息告訴送我君子蘭的張老師O

⑤5年前一個(gè)夏日的傍晚，我在樓下小區(qū)散步，偶見(jiàn)家住5樓的從中學(xué)退休的張老師正在小區(qū)的花圃

里侍弄10多盆君子蘭。這些君子蘭大都葉片細(xì)小，而且都只有五六片，好像是剛長(zhǎng)出的幼苗，青翠欲

滴。我很喜歡君子蘭，它是花叢中的謙謙君子，極富靈性，且有著吉祥、幸福、美滿的寓意。一友人曾贊

之日"不染浮塵貴自尊，秉厚德馨君子度”。

⑥我冒昧地向張老師索要：“張老師，能不能送我一盆君子蘭，我拿回去自己種?！睆埨蠋熉砸怀?/p>

吟，欣然答應(yīng)，他把有6片葉子的一盆君子蘭送給我：“要注意澆水，不要枯萎了。如果遇見(jiàn)葉斑病，一

定要及時(shí)施肥，對(duì)癥下藥?！?/p>

⑦幾年過(guò)去，君子蘭葉子長(zhǎng)到9片，期間，有片葉子的根莖枯黃了，我只好剪掉。沒(méi)想到幾天后，又

一片青綠的新葉從根系里冒出來(lái)。我高興地繼續(xù)澆水。不久，又長(zhǎng)出兩片新葉?，F(xiàn)在共有12片葉子，每

片葉子都厚實(shí)光滑，如碧玉琢成，直立似劍，一派勃勃生機(jī)。

⑧去年我外出避暑一個(gè)多月，回來(lái)后，只見(jiàn)君子蘭葉子焉黃，奄奄一息。我趕緊讓干透的泥上浸滿清

水，再輕輕把清水澆灑在葉片上。不幾日，君子蘭又鮮活起來(lái)，每一片葉子都郁郁青青。

⑨今年2月初，我下樓漫步，見(jiàn)張老師又在花圃里侍弄花草。我只看見(jiàn)一盆君子蘭，又新增加了幾盆

紫羅蘭。“那些君子蘭怎么都不見(jiàn)了？"我疑惑。張老師淡然道：“都送給樓上樓下的鄰居了。疫情期間不能

出去，在家養(yǎng)養(yǎng)花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身養(yǎng)性?！?/p>

⑩我家的君子蘭開(kāi)花后，我找過(guò)張老師好幾次，可一直沒(méi)找到他。一天，我下樓遇見(jiàn)物管的陳師傅，

他告訴我，張老師2月底就回貴州大山老家去了。他把5年前種下的最后一盆君子蘭帶給他年輕時(shí)支教的

小學(xué)校，說(shuō)今年君子蘭肯定會(huì)開(kāi)花，他要讓孩子們?cè)谑㈤_(kāi)的君子蘭前開(kāi)心快樂(lè)！

?我只能托春風(fēng)把君子蘭盛開(kāi)的喜訊帶到貴州大山深處的小學(xué)校：張老師，你送我的君子蘭歷經(jīng)5年

寒冬臘月、炎炎酷暑，恪守其堅(jiān)韌和高潔的秉性，在這3月傲然綻放，這是報(bào)春的花啊。

（選自《人民日?qǐng)?bào)（海外版）》，有刪改）

7.文中“張老師”的身上有哪些可貴的品質(zhì)？

8.按要求完成下面的題目。

（1）從修辭手法的角度，在A、B兩句中任選一句進(jìn)行賞析。

A.剛步入3月，連日來(lái)風(fēng)和日麗，催開(kāi)了樓下花圃里各種花。

B.現(xiàn)在共有12片葉子，每片葉子都厚實(shí)光滑，如碧玉球成，直立似劍，一派勃勃生機(jī)。

（2）分析第④段在文中的作用。

9.本文題為“盛開(kāi)的君子蘭”，為什么多次寫至U“張老師”?

10.“一箭蘭花萬(wàn)首詩(shī)”，請(qǐng)你依據(jù)君子蘭的氣質(zhì)特點(diǎn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首詠“蘭”小詩(shī)，贈(zèng)送給“張老

師”。（分行寫下來(lái)，不超過(guò)六行）

【解析】

7.考查分析人物形象。

根據(jù)第⑤段中的“偶見(jiàn)家住5樓的從中學(xué)退休的張老師正在小區(qū)的花圃里侍弄10多盆君子蘭。這些君子蘭

大都葉片細(xì)小，而且都只有五六片，好像是剛長(zhǎng)出的幼苗，青翠欲滴”可得：熱愛(ài)生活。

根據(jù)第⑥段中的“張老師略一沉吟，欣然答應(yīng)，他把有6片葉子的一盆君子蘭送給我”可得：對(duì)人友善。

根據(jù)第⑨段中的“都送給樓上樓下的鄰居了。疫情期間不能出去，在家養(yǎng)養(yǎng)花也很好，既避免了出去可能

被感染，又居家修身養(yǎng)性”可得：樂(lè)于助人。

根據(jù)第⑩段中的“他把5年前種下的最后一盆君子蘭帶給他年輕時(shí)支教的小學(xué)校”可得：有社會(huì)責(zé)任感。

8.（1）考查語(yǔ)句賞析。

A.“催”字把春天人格化，寫春天催促，使百花盛開(kāi)，賦予春天以人的動(dòng)作和情感，這是擬人的修辭。聯(lián)系

“風(fēng)和日麗”和“各種花”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天天氣轉(zhuǎn)暖，各種花競(jìng)相開(kāi)放的情景，表現(xiàn)了作者的喜

悅之情?！按摺边€給有一種迫不及待，歡快無(wú)比的感覺(jué)。

B.把葉子比作碧玉雕琢的寶劍，這是比喻的修辭。聯(lián)系句中的“每片葉子都厚實(shí)光滑”可知，此處比喻生動(dòng)

形象地表現(xiàn)了葉片厚實(shí)，色澤光亮，姿態(tài)挺拔的特點(diǎn)。聯(lián)系“一派勃勃生機(jī)”可知，表現(xiàn)了君子蘭旺盛的生

命力。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者看到君子蘭后的喜愛(ài)之情。

（2）考查分析語(yǔ)段作用。本段中的“12片綠葉簇?fù)碇?2朵花，寓意著一年12個(gè)月有著圓滿的年輪，怎不

令人欣喜不已”承接上文對(duì)于君子蘭開(kāi)花的描寫。“我第一時(shí)間想到要把這好消息告訴送我君子蘭的張老師”

引出后文自己從張老師那里討要來(lái)君子蘭，悉心照顧的情節(jié)。所以本段起到了承上啟下的作用。

9.考查賞析題目和文本內(nèi)容。

讀文可知，本文以“盛開(kāi)的君子蘭”為敘事的線索，描寫了君子蘭的盛開(kāi)，回憶了張老師送自己君子蘭，自

己悉心照料，終于開(kāi)花。疫情期間，張老師把君子蘭送給鄰居。張老師回到老家，把最后一盆君子蘭送給

了自己曾支教的學(xué)校?！熬犹m”是明線。在敘事中，表現(xiàn)了張老師樂(lè)于助人，待人友善，富有社會(huì)責(zé)任感

的精神品質(zhì)，所以張老師的精神品質(zhì)是文章的暗線。正是因?yàn)閺埨蠋熕臀揖犹m，才有了一系列情節(jié)的發(fā)

生。

聯(lián)系末段中的“張老師，你送我的君子蘭歷經(jīng)5年寒冬臘月、炎炎酷暑，恪守其堅(jiān)韌和高潔的秉性，在這3

月傲然綻放，這是報(bào)春的花啊”可知，作者運(yùn)用象征的手法，以君子蘭象征張老師，贊美了他堅(jiān)韌和高潔

的秉性。由物及人，深化了文章主題。

10.考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放類試題，言簡(jiǎn)意豐，表達(dá)對(duì)張老師的贊美之情即可。

【答案】

7.熱愛(ài)生活，善良（和善），對(duì)人友善（友愛(ài)、友好），樂(lè)于助人，有社會(huì)責(zé)任感等。（寫出任意兩點(diǎn)）

8.（1）選（A）句，賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予春天人的動(dòng)作和情感，生動(dòng)形象地寫出隨著天氣晴

好，各種花競(jìng)相開(kāi)放的情景，“催”給人一種急切、歡快的感覺(jué)。

選（B）句，賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，把葉子比作碧玉雕琢的寶劍，生動(dòng)形象地描繪出葉片厚實(shí)，色

澤光亮，姿態(tài)挺拔的特點(diǎn)，表現(xiàn)君子蘭旺盛的生命力，表達(dá)作者的珍愛(ài)（喜愛(ài)）之情。

（2）承上啟下，抒發(fā)感情，引出養(yǎng)蘭經(jīng)歷（故事）。

9.君子蘭是明線，張老師的精神品質(zhì)是暗線。故事因張老師送君子蘭而展開(kāi)。借物喻人，深化主旨，熱

情贊美了張老師。

10.蘭花美香自溢、開(kāi)在春天里\帶來(lái)春的色彩\引來(lái)歌和風(fēng)\蘸墨風(fēng)水皆入畫。

（2022?山東棗莊?中考真題）

鳳兮凰兮

陳毓

①劉平安驚呆了。他沒(méi)料到40年前——不，掰著指頭算，是41年前——看到的畫面能重現(xiàn)眼前。

②41年前的一個(gè)旱上，他因?yàn)樵缱x遲到，擔(dān)心老師責(zé)罰，索性不去學(xué)校。他走向?qū)W校后面的樹(shù)林，一

路思索曠課的理由。

③他在樹(shù)林中坐下，騰挪身體，確保不被槐樹(shù)刺扎到。他聽(tīng)見(jiàn)林中撲撲有聲，抬頭，就見(jiàn)一只鳥(niǎo)攜著

一團(tuán)光輝飛過(guò)眼前，落在不遠(yuǎn)的小空地上。緊接著，另一只鳥(niǎo)攜帶又一團(tuán)光輝飛了過(guò)去。兩只鳥(niǎo)，兩只他

從未見(jiàn)過(guò)的、那么好看的鳥(niǎo)??！劉平安想驚呼，卻像被人卡了脖子，他瞪大眼睛，屏住呼吸，擔(dān)心呼出的

氣被鳥(niǎo)聞到。他在地上半蹲半跪，眼睛大睜，嘴巴半張，歡喜不像歡喜，倒像是恐懼。兩只鳥(niǎo)兒翩翩起

舞，在那小小的空間里盤旋低回。鳥(niǎo)兒前后相隨，一只鳥(niǎo)翅膀上帶起的風(fēng)托起另一鳥(niǎo)的翅膀，仿佛是誠(chéng)意

給劉平安展示它們的美與好，又壓根沒(méi)打算和他交朋友。于是，鳥(niǎo)雙雙飛出那片矮樹(shù)林，攜帶兩團(tuán)光，一

剎那就飛沒(méi)了蹤影。

④飛跑回教室，他急切地把喜悅和大家分享，他講得上氣不接下氣，因此顯得格外啰唆。他得到全班

同學(xué)的嘲笑：“做夢(mèng)呢！肯定早上被美夢(mèng)拖住了才遲到的。"

⑤讓劉平安做夢(mèng)也沒(méi)有想到的是，惦念了41年的鳥(niǎo)又被自己撞見(jiàn)了。

⑥這天一早，他正在坡地除草，向那邊眺望，他看見(jiàn)黃河在遠(yuǎn)處彎成一道大水灣，朝陽(yáng)照得河水光

明，河灘幽暗。幽暗處，站著十六棵有著巨大樹(shù)洞的老柳樹(shù)。他熟悉那些柳樹(shù),就是不走近，那些樹(shù)洞也

如在眼前。

⑦正看著，眼前飛過(guò)一道彩虹，接著又一道彩虹。天啊！可不正是自己41年來(lái)無(wú)限懷想又欲說(shuō)還休

的鳥(niǎo)！41年的回想，那鳥(niǎo)的形象早已超越第一天所見(jiàn)，甚至比第一天所見(jiàn)還要清晰。而且，他早在心里給

那兩只鳥(niǎo)起了名字：鳳凰。

⑧劉平安這一次悄悄的。他其實(shí)也不知把發(fā)現(xiàn)的甜蜜分享給誰(shuí)，孩子們離家去城里生活了，老了的窯

院現(xiàn)在只住著他這個(gè)將老的人。好在還能自食其力。他種地，地長(zhǎng)莊稼，糧食養(yǎng)活他。

⑨現(xiàn)在，鳳凰來(lái)了，這是啥兆頭??！他歡喜，也有點(diǎn)兒蒙。他抬頭看黃河，黃河如他幾十年看見(jiàn)的那

樣。盡管世上日新月異，黃河的水還在那里流淌。他也還在地里種了收，收了再種。這叫他心安。鳥(niǎo)是有

翅膀的，他沒(méi)有辦法不讓鳥(niǎo)走。他也不在乎拿自己看見(jiàn)的和誰(shuí)證明什么了，鳥(niǎo)要飛走就飛走吧?！皻g迎你

們?cè)賮?lái)?！彼B(niǎo)消失的地方喊一聲，自己都笑了。

⑩而讓他大為驚嘆的是第二天他又看到了那些鳥(niǎo)，這次是五只。不久后的一天，他又?jǐn)?shù)了一遍，有八

只鳥(niǎo)?！鞍パ剑眲⑵桨苍谛睦锖?，“這可了不得了！”劉平安想，他得招待這些稀客，地里的莊稼離成

熱還早得很，他得給鳥(niǎo)開(kāi)點(diǎn)吃的。他想，鳥(niǎo)都是愛(ài)吃谷子麥子的吧。他有的是谷子麥子。

⑩-大早去地里，劉平安給布袋里裝了一碗金黃的小米。他把小米分五個(gè)地點(diǎn)撒在昨天看鳥(niǎo)的地

方。之后他靜下心來(lái)，像往常那樣照管他的地，不多走一步路，不探看一次。這一天，他沒(méi)等來(lái)鳥(niǎo)，一只

也沒(méi)來(lái)。但下一個(gè)早上，他發(fā)現(xiàn)他撒下的小米一粒不剩。是不是那些鳥(niǎo)吃了？他有點(diǎn)兒拿不準(zhǔn)，正在發(fā)

愣，一道彩虹忽然降落到他的眼前。

?“哎呀！”劉平安按住了驚呼，卻坐在了地上，鳥(niǎo)離他太近了，近到他可以看清鳥(niǎo)的眼神——安

靜，明亮。鳥(niǎo)靜靜地和他對(duì)視一眼，不慌不忙地飛走了。

?劉平安大受鼓舞，他照舊用他的小米招待那些鳥(niǎo)兒。這天，他親眼看見(jiàn)一只鳥(niǎo)（他相信這一只雄

鳥(niǎo)）打頭兒飛來(lái)，吃他撒下的小米。后來(lái)又飛來(lái)三只，它們吃了一陣，確定安全，其余的鳥(niǎo)才都過(guò)來(lái)，一

邊啄食，一邊不時(shí)地張望。這一次是十只。最多的一次，有十二只。

酮都是兩年前的事情了。現(xiàn)在劉平安已經(jīng)是柳林灣鳥(niǎo)類保護(hù)站的管護(hù)員，唯一的管護(hù)員。每天早晚

他要定時(shí)投食兩次，他看護(hù)的鳥(niǎo)群已經(jīng)發(fā)展為三十只了。保護(hù)站還得到了政府補(bǔ)貼，劉平安也不擔(dān)心自家

的糧食不夠養(yǎng)活自己和鳥(niǎo)了。

?他現(xiàn)在也知道，被他喊作鳳凰的鳥(niǎo)，是紅腹錦雞。

?美好的事情招引人?，F(xiàn)在，每年都有攝影愛(ài)好者來(lái)保護(hù)站拍鳥(niǎo)，他可不能讓他們亂走動(dòng)。到了鳥(niǎo)的

地盤，鳥(niǎo)就是主角，他讓攝影的人躲進(jìn)他搭建的攝影棚，劉平安就在五十米開(kāi)外的地方投食。

?只見(jiàn)他在大樹(shù)根和石頭上撒玉米、小米、小麥，一邊投食，一邊張望，像是說(shuō)：“來(lái)吧，安心吃，

都是給你們的。”

（選自《百花園》2021年第6期，有刪改）

11.“印象中國(guó)?黃河文化”欄目組來(lái)到“柳林灣鳥(niǎo)類保護(hù)站”，尋找“黃河守護(hù)人”。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，提煉2

則關(guān)于劉平安的素材，供攝制組采訪使用。

12.對(duì)小說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“鳳凰”在中國(guó)傳統(tǒng)文化里有吉祥、太平、再生等內(nèi)涵，小說(shuō)以“鳳兮凰兮”為標(biāo)題，暗含了黃河人鳥(niǎo)和

諧、生機(jī)盎然的美好主題。

B.第盛“鳥(niǎo)靜靜地和他對(duì)視一眼，不慌不忙地飛走了”一句中，“對(duì)視”這一細(xì)節(jié)傳神之至，營(yíng)造了人與鳥(niǎo)

默契相通、心有靈犀的美好境界。

C.文章從兩年前第二次遇見(jiàn)“鳳凰”寫起，再以回憶的方式敘寫41年前第一次撞見(jiàn)“鳳凰”，敘述方式單

一，削弱了跌宕起伏的情節(jié)效果。

D.小說(shuō)以劉平安與“鳳凰”幾次相遇為敘述明線，以生態(tài)環(huán)境的變遷與改善為敘述暗線，這樣，雙線并

行，故事生動(dòng)，主題含蓄。

13.第⑥段畫線句子的景物描寫，在小說(shuō)中起到了怎樣的作用？

14.簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的妙處。

【解析】

11.本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。

劃分層次，提煉二則關(guān)于劉平安的素材即可。用“人+事”的形式概括。第②-④段寫劉平安小時(shí)候上學(xué)路上

初次撞見(jiàn)“鳳凰”；第⑨段寫劉平安與黃河相伴，幾十年一直住在窯院，自食其力；第⑩-便寫劉平安兩年

前再次撞見(jiàn)“鳳凰”，開(kāi)始喂養(yǎng)、保護(hù)它們；第（g酸寫現(xiàn)在，劉平安成為柳林灣鳥(niǎo)類保護(hù)站唯一的管護(hù)

員。

12.本題考查對(duì)小說(shuō)的理解。

C.“敘述方式單一，削弱了跌宕起伏的情節(jié)效果”錯(cuò)誤。文章從兩年前第二次遇見(jiàn)“鳳凰”寫起，再以回憶的

方式敘寫41年前第一次撞見(jiàn)“鳳凰”，是運(yùn)用了插敘的順序，避免平鋪直敘，使情節(jié)波瀾起伏，吸引讀者閱

讀興趣。故選C。

13.本題考查把握景物描寫作用的能力。

景物描寫的作用一般是交代季節(jié)或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、與下文形成對(duì)比，為

下文作鋪墊等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章語(yǔ)言環(huán)境分析，“黃河在遠(yuǎn)處彎成一道大水灣，朝陽(yáng)照得河水光

明，河灘幽暗”描繪了黃河坡地開(kāi)闊、古老而富有生機(jī)的景象，“大水灣”提供了人鳥(niǎo)相遇、相守的大背景；

結(jié)合下文“正看著，眼前飛過(guò)一道彩虹，接著又一道彩虹。天??！可不正是自己41年來(lái)無(wú)限懷想又欲說(shuō)還

休的鳥(niǎo)！”可知，河灘的幽暗襯托了“鳳凰”彩虹般的美，推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展；“河水光明，河灘幽

暗”“十六棵有著巨大樹(shù)洞的老柳樹(shù)”蘊(yùn)含著黃河生態(tài)環(huán)境良好、人鳥(niǎo)和諧相處的美好主題。

14.本題考查最后一段在文中的作用。

要先熟知最后一段的作用：1.內(nèi)容上，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，深化中心，升華主題。2.結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全

文，照應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

“他在大樹(shù)根和石頭上撒玉米、小米、小麥，一邊投食，一邊張望”以特寫鏡頭定格畫面結(jié)尾，意蘊(yùn)豐富，

耐人尋味，給讀者留下了自由想象的空間；“來(lái)吧，安心吃，都是給你們的”突出了劉平安愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的鮮

明形象，展現(xiàn)了一幅人與自然和諧相處的生活場(chǎng)景；人與鳥(niǎo)的和諧共處，凸顯了柳林灣生態(tài)良好、人鳥(niǎo)無(wú)

憂、未來(lái)美好的主題。

【答案】

11.示例：（1）劉平安小時(shí)候上學(xué)路上初次撞見(jiàn)“鳳凰”；（2）劉平安與黃河相伴，幾十年一直住在窯院，

自食其力；（3）劉平安兩年前再次撞見(jiàn)“鳳凰”，開(kāi)始喂養(yǎng)、保護(hù)它們；（4）現(xiàn)在，劉平安成為柳林灣鳥(niǎo)類

保護(hù)站唯一的管護(hù)員。（語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，意思對(duì)即可）

12.C

13.描繪了黃河坡地開(kāi)闊、古老而富有生機(jī)的景象，提供了人鳥(niǎo)相遇、相守的大背景；河灘的幽暗襯托了

“鳳凰”彩虹般的美，推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展；蘊(yùn)含著黃河生態(tài)環(huán)境良好、人鳥(niǎo)和諧相處的美好主題。（意思

對(duì)即可）

14.以特寫鏡頭定格畫面結(jié)尾，意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，給讀者留下了自由想象的空間；展現(xiàn)了一幅人與自

然和諧相處的生活場(chǎng)景；突出了劉平安愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的鮮明形象；凸顯了柳林灣生態(tài)良好、人鳥(niǎo)無(wú)憂、未來(lái)

美好的主題。

15.（2022?山東青島?中考真題）閱讀下文，回答問(wèn)題。

春之茅

①春天，是被一個(gè)叫作“芽”的詞兒唉醒的。

②童年的春天，我最先看到的，是老屋門前的柳樹(shù)芽。清晨，我還在被窩里做夢(mèng)，母親急急地?fù)u醒

我，說(shuō)太陽(yáng)快要曬屁股了，你還賴在被窩里，快起來(lái)看柳樹(shù)吐芽芽?！把垦俊保涯莻€(gè)詞兒重疊起來(lái)，

叫得那樣順暢，那樣親切。

③在母親的熏陶下，我開(kāi)始對(duì)植物的茅上心了。天氣漸暖，我守候在院子里，等待某個(gè)小草的“芽

芽”從地里蹦出來(lái)。這樣的過(guò)程不是徒勞的,好多次，我就發(fā)現(xiàn)了從土縫里冒出來(lái)的草芽。我還發(fā)現(xiàn)，小

草芽都帶著鮮嫩的鵝黃色，就像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人憐愛(ài)。

④率先萌發(fā)的嫩綠春草，常常成為詩(shī)人抒發(fā)愛(ài)春惜春情感的載體，《早春呈水部張十八員外》開(kāi)頭兩

句“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，寫的便是初春之景。春雨之后，這“近卻無(wú)”的草色，正是早

春時(shí)節(jié)草木嫩芽的顏色。詩(shī)的第三句“最是一年春好處”，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)早春的無(wú)限贊美之情。

⑤萬(wàn)物吐芽的春天，是人們內(nèi)心至美的季節(jié)。

（選編自《安徽文學(xué)》2022年第2期作者：趙豐）

①春意催人。尋個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，帶著孩子們來(lái)到郊外，尋找一種只有清明前后才會(huì)出現(xiàn)的食材一

一清明草。

②想起那年清明節(jié)，外婆為了照顧家中每個(gè)人的口味，準(zhǔn)備了三種風(fēng)味的清明耙：蘇麻、花生、芝

麻、冰糖粒混在一起的甜餡；花生粒、肉丁、鹽菜碎炒制成的咸餡；還有無(wú)餡的，直接用綠色的糯米團(tuán)做

成。蒸好的清明杷褪去了蔥綠，變成了深沉的橄欖綠。我一口氣吃了三個(gè)——甜餡糖汁黏稠，甜而不膩；

咸餡鮮香滑嫩，令人胃口大開(kāi)；無(wú)餡料的，清香淡淡；從舌尖到舌根，裊裊升起一股清甜，久久不散。外

婆看著我，眼睛笑得彎彎的……

③三十年后的今天，我給孩子們做香甜可口的清明耙。

④終于盼到出鍋，孩子們吹著清明耙上的熱氣，等不及放涼就塞進(jìn)嘴里。

⑤“什么味道呀？”我笑著問(wèn)。

⑥兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)模曇粲行┖欤骸暗奶稹?

⑦女兒搶過(guò)話來(lái)：“這就是春天的味道呀?！边@聲音和話語(yǔ)像極了三十年前我的外婆。

⑧“是啊，三十年前，我的外婆把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給了你

們……”

（選編自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月13日作者：周鈕姣）

春之思

①?gòu)募竟?jié)上講，立春標(biāo)志著冬去春來(lái)，但冬和春常常要纏綿好一陣子。立春過(guò)后，偶爾有幾天陽(yáng)光燦

爛，那些嬌嫩的花草，被心急的我搬出屋子，卻在一個(gè)晚上凍落了。還有那盆養(yǎng)了多年的鳳尾竹，我原想

著讓春雨清洗一下它葉上的灰塵，沒(méi)想到，春雨下到后半夜竟然變成了雪，把它的枝條壓斷了。我看著它

們，心與它們一樣清冷，也對(duì)春有了更多、更深的認(rèn)識(shí)。

②其實(shí)，冬春交接有個(gè)過(guò)程。一開(kāi)始，春猶如襁褓里的孩子，還裹著厚厚的冬衣，把春心深深地藏

著。天氣漸暖，春風(fēng)和煦，草木才會(huì)萌茅，但還沒(méi)有長(zhǎng)開(kāi)來(lái)。只有到了盛春，草木全部轉(zhuǎn)綠，百花競(jìng)相開(kāi)

放，鳥(niǎo)兒鳴，水流歡，人們心目中的春姑娘才驚艷出場(chǎng)。

③草木會(huì)跟著季節(jié)的輪轉(zhuǎn)，隨著氣候的變化，憑著它們的感覺(jué)，從容不迫，不急不躁。雖然“倒春

寒”會(huì)嚴(yán)重摧殘剛剛萌芽的草木，但草木不改春心，向往未來(lái)，腳步堅(jiān)定，慢慢修復(fù)，用憧憬和堅(jiān)韌度過(guò)

生命的長(zhǎng)河。人有時(shí)還不如草木，悲觀者只感嘆春日苦短，樂(lè)觀者只等待秋實(shí)累累。只有那些與時(shí)光、草

木一起成長(zhǎng)的人方能明白：不是春一季到工人就一開(kāi),…也丕是花開(kāi)了前二定結(jié)果子。從春花到秋實(shí)，人們要?jiǎng)?/p>

作，要奮斗，要耐心，也得承受可能的意外。

④谷雨到了，氣溫一天天高起來(lái)，雨水也慢慢多起來(lái)。草木準(zhǔn)備大口喝水，頂著烈日，迎接生命的又

一個(gè)節(jié)氣。

(選編自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》2022年5月14日作者：李亞軍)

(1)請(qǐng)你結(jié)合三則短文的內(nèi)容，根據(jù)提示將表格補(bǔ)充完整。

短文題目?jī)?nèi)容

春之芽①______________________________________________________________________________

②_____我?guī)Ш⒆訉で迕鞑葑銮迕靼?，想起外婆做清明耙的情景?/p>

春之思立春剛過(guò)，我就把花草搬到屋外，卻使花草受到“倒春寒”的摧殘，這給了我啟示。

(2)小文交在朗讀《春之芽》中畫橫線的語(yǔ)句時(shí)，對(duì)“蹦”字做了重音處理，這樣讀好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

天氣漸暖，我守候在院子里，等待某個(gè)小草的“芽芽”從地里蹦出來(lái)。

(3)第二則短文中回憶了外婆做清明耙的往事，這樣寫有什么好處?

(4)《春之思》中畫波浪線的語(yǔ)句意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

不是春季到了花就開(kāi)，也不是花開(kāi)了就一定結(jié)果子。

(5)班級(jí)擬舉行散文朗誦會(huì)，以這三則短文作為朗誦材料。你認(rèn)為“探尋春天”和“生長(zhǎng)的季節(jié)”哪一個(gè)適合作

為朗誦會(huì)主題？請(qǐng)說(shuō)明理由。

【解析】

(1)本題考查概括文章內(nèi)容。

①此題可按“什么人+什么事”的模式作答，根據(jù)《春之芽》第③段“在母親的熏陶下，我開(kāi)始對(duì)植物的芽上

心了。天氣漸暖，我守候在院子里，等待某個(gè)小草的‘芽芽’從地里蹦出來(lái)”等語(yǔ)句可概括為：在母親的影響

下，我喜歡觀察植物發(fā)芽。

②本則短文圍繞“味道”來(lái)寫，根據(jù)第⑦段“這就是春天的味道呀”，第⑧段“三十年前，我的外婆把春天的味

道傳遞給了我。現(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給了你們”等語(yǔ)句，可擬寫標(biāo)題為：春之味。

(2)本題考查短文一詞語(yǔ)的表達(dá)效果。首先表明態(tài)度：好；然后闡述理由。重讀的詞語(yǔ)表明作者著意強(qiáng)

調(diào)的內(nèi)容。

“蹦”指兩腳并著跳，這里用來(lái)形容小草的芽鉆出地面，將小草人格化，運(yùn)用了擬人手法，給小草以活潑靈

動(dòng)的特點(diǎn)，生動(dòng)形象。同時(shí)，“蹦”有突然出現(xiàn)的意思，蘊(yùn)含著作者看到小草發(fā)芽時(shí)的驚喜之情。

(3)本題考查對(duì)短文二的理解分析。此題可從內(nèi)容和作者情感的角度分析作答。

根據(jù)第②段“外婆為了照顧家中每個(gè)人的口味，準(zhǔn)備了三種風(fēng)味的清明耙：蘇麻、花生、芝麻、冰糖?；?/p>

在一起的甜餡；花生粒、肉丁、鹽菜碎炒制成的咸餡；還有無(wú)餡的，直接用綠色的糯米團(tuán)做成”可知，寫

出了清明耙的風(fēng)味和外婆對(duì)我們的愛(ài)。

根據(jù)第②段“外婆看著我，眼睛笑得彎彎的”可知，此處流露出了作者對(duì)外婆和童年生活的懷念之情。

根據(jù)第⑧段“三十年前，我的外婆把春天的味道傳遞給了我。現(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給了你們”可

知，此處寫出了愛(ài)的傳遞。總之，回憶的部分既豐富了文章內(nèi)容，又表現(xiàn)出愛(ài)的傳遞的意蘊(yùn)，深化了主

題，升華了主旨。

(4)本題考查對(duì)短文三語(yǔ)句的理解。此題要結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行理解。

結(jié)合第②段“其實(shí)，冬春交接有個(gè)過(guò)程?！挥械搅耸⒋海菽救哭D(zhuǎn)綠，百花競(jìng)相開(kāi)放，鳥(niǎo)兒鳴，水

流歡，人們心目中的春姑娘才驚艷出場(chǎng)”可知，“不是春季到了花就開(kāi)”表面含義是冬春交接是有過(guò)程的，氣

溫在回升的過(guò)程中會(huì)有反復(fù)。只有到了盛春，花草樹(shù)木才會(huì)完全盛放。

結(jié)合第③段“草木會(huì)跟著季節(jié)的輪轉(zhuǎn)，隨著氣候的變化，憑著它們的感覺(jué)，從容不迫，不急不躁”，“但草木

不改春心，向往未來(lái)，腳步堅(jiān)定，慢慢修復(fù)，用憧憬和堅(jiān)韌度過(guò)生命的長(zhǎng)河”可知，“不是春季到了花就開(kāi)”

深層含義是我們應(yīng)該順應(yīng)自然，從容不迫、不急不躁；即使遇到挫折也不放棄，以堅(jiān)定的信心向往未來(lái)。

結(jié)合第③段“從春花到秋實(shí)，人們要?jiǎng)谧?，要奮斗，要耐心，也得承受可能的意外”可知，“也不是花開(kāi)了就

一定結(jié)果子”意思是要想收獲，必須要?jiǎng)谧鳎獖^斗，要耐心。即使遭遇挫折也不退縮。

(5)本題考查對(duì)文章主旨的分析探究。此題答案不唯一，言之有理即可。如選“探尋春天”，可從這三則短

文都圍繞春天來(lái)寫的角度闡述理由。如選“生長(zhǎng)的季節(jié)”，可從該主題意蘊(yùn)深刻、文章在寫春天的同時(shí)還蘊(yùn)

含著生活哲理等角度闡述理由。

示例一：“探尋春天”適合做朗誦會(huì)主題。理由：短文一寫我在母親的熏陶下，喜歡觀察植物發(fā)芽；短文二

寫清明節(jié)我?guī)Ш⒆诱仪迕鞑葑銮迕靼?，由此回憶外婆；短文三寫由春到夏的特點(diǎn)。三則短文都是寫春天

的，因此“探尋春天”合適。

示例二：“生長(zhǎng)的季節(jié)”適合做朗誦會(huì)主題。理由：短文一寫出了作者對(duì)春的贊美；短文二寫出了作者對(duì)外

婆的懷念以及愛(ài)的傳遞；短文三由春寫出了收獲要奮斗，要向往未來(lái)，遇到挫折也不放棄?！吧L(zhǎng)的季節(jié)”

既有“季節(jié)”——“春天”，也有“生長(zhǎng)”——“啟示”，因此“生長(zhǎng)的季節(jié)”更有深意，更合適。

【答案】

(1)在母親熏陶下，“我”喜歡上觀察植物發(fā)芽。春之味。

(2)好。理由：“蹦”本義是兩腳并著跳，這里運(yùn)用擬人手法，把小草的芽人格化，生動(dòng)形象地寫出小草長(zhǎng)出

地面時(shí)活潑可愛(ài)的特點(diǎn)?！氨摹痹谖闹袑懗鲂〔莸难客蝗怀霈F(xiàn)的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著作者看到草芽時(shí)的驚喜及對(duì)春

天的喜愛(ài)之情。因此，重讀“蹦”是正確的。

(3)回憶外婆做清明耙的往事，豐富了文章內(nèi)容，寫出清明耙的不同風(fēng)味和外婆對(duì)晚輩的愛(ài)，表達(dá)了對(duì)外婆

和童年生活的懷念之情。外婆把味道和愛(ài)傳遞給“我”，“我”又傳遞給孩子們，愛(ài)和文化就是這樣代代相

傳，表現(xiàn)出愛(ài)的傳遞的主題，使文章意蘊(yùn)深厚、感人。

(4)冬春交接有個(gè)過(guò)程，氣溫逐漸回升，中間會(huì)有反復(fù)。只有到了盛春，草木才全部轉(zhuǎn)綠，百花競(jìng)相開(kāi)放。

我們應(yīng)像草木那樣順應(yīng)自然，具有從容不迫、不急不躁的特點(diǎn)；即使遭遇挫折也不改初心，以堅(jiān)定的信心

和堅(jiān)韌的品質(zhì)走向未來(lái)。要想收獲，必須要?jiǎng)谧鳎獖^斗，要耐心。即使可能發(fā)生意外導(dǎo)致不能成功，也

不退縮。

(5)示例一：“探尋春天”適合做朗誦會(huì)主題。理由：短文一寫初春萌芽之美，短文二寫春天味道之美，短文

三寫春天到來(lái)的特點(diǎn)。這三則短文緊緊圍繞春天來(lái)寫，“探尋春天”概括準(zhǔn)確。

示例二：“生長(zhǎng)的季節(jié)”適合做朗誦會(huì)主題。理由：“生長(zhǎng)的季節(jié)”既指春天有萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的特點(diǎn)，又具有

詩(shī)意美和豐富的意蘊(yùn)，三則短文或表達(dá)了對(duì)春天的熱愛(ài)，或抒發(fā)對(duì)童年、親人的愛(ài)，或蘊(yùn)含生活哲理，均

具有豐富的意蘊(yùn)之美。“生長(zhǎng)的季節(jié)”做主題更有深度。

（2022?江蘇南通?中考真題）

明牙

趙豐

①春天，是被一個(gè)叫作萌芽的詞喚醒的。奉著天意的使者，為自然界的生靈們啟開(kāi)了春之大門。

②童年時(shí)，最先看到的，是我家老屋門前的柳樹(shù)萌芽。清晨，我還在被窩里做夢(mèng)，母親急急地?fù)u醒

我，說(shuō)太陽(yáng)快要曬屁股了，你還賴在被窩里，快起來(lái)看柳樹(shù)吐芽芽。芽芽，她把那個(gè)詞重疊起來(lái)，叫得是

那樣順暢，那樣親切。

③在母親的熏陶下，我開(kāi)始對(duì)植物的萌芽上心。天氣漸暖，我守候在院子的泥土旁，等待某個(gè)小草的

萌芽。這樣的過(guò)程不是徒勞的，好多次，我就捕捉到了草茅從土縫里蹦出來(lái)。我注意到,小草出茅時(shí)，總

是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛(ài)。

④萌芽，寫意的是初春的朦朧之相。芽后的草木，總是綠著面孔，照應(yīng)著風(fēng)和日麗，萬(wàn)物復(fù)蘇。古代

的詩(shī)人很早就用上了嫩綠這個(gè)詞，宋代詞人柳永在《西平樂(lè)》中寫下：“正是和風(fēng)麗日，幾許繁紅嫩綠?！?/p>

唐代李成用的《庭竹》詩(shī)里也有“嫩綠與老碧，森然庭砌中''的句子，一直不解"老碧''是什么意思，“碧”是

碧綠，而“老”呢？細(xì)細(xì)琢磨，方才領(lǐng)悟出是老竹發(fā)新葉之態(tài)。與此對(duì)應(yīng)，這“嫩綠”應(yīng)當(dāng)是剛剛長(zhǎng)出的竹筍

啊。

⑤萬(wàn)物吐茅的早春，是詩(shī)人內(nèi)心世界至善至美的境界。

⑥率先萌發(fā)的嫩綠春草，成為詩(shī)人愛(ài)春惜春的情感寄托。韓愈作詩(shī)，濃彩涂抹，窮形盡相。《早春呈

水部張十八員外》開(kāi)頭兩句寫的便是初春之景：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！贝河曛筮@“近卻

無(wú)'’的草色，正是早春時(shí)節(jié)草木的嫩芽?！白钍且荒甏汉锰帯?，袒露出對(duì)立春之相的極盡贊美。此情此景，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)超過(guò)了煙柳滿城的晚春之景。

⑦古人描繪新芽，用詞極考究。與他的性格一樣，辛棄疾用詞極為豪放，那句“陌上柔桑破嫩芽”的

“破”字極為傳神，幼芽逐漸萌發(fā)的姿態(tài)和膨脹的力量，如爆竹般脆響，炸裂開(kāi)凝凍的空氣。

⑧注目新芽，自是陣陣欣喜。杜牧詩(shī)亦云，“看著白菊芽欲吐”，春芽欲吐，心靈復(fù)蘇，蘊(yùn)含著朦朧、

含蓄之后的舒適與寫意，這是絕佳的審美氣象。

⑨草木之萌芽，可以生佳氣。古人以為，佳氣者，美好的云氣也，是吉祥、興隆的象征。草木之相，

是宇宙間的物象。

⑩春芽，收藏的是光陰?！耙淮绻怅?，一寸萌芽。''這是清代收藏家韓泰華《無(wú)事為福齋隨筆》里的句

子。寸，言極少，極小。時(shí)光，雖是漫無(wú)邊際，但卻是一點(diǎn)點(diǎn)累積而成。從萌芽的身上看到光陰的，是將

生命分分秒秒計(jì)算的人。韓泰華是大智之人。一個(gè)收藏家，如果懂得收藏光陰，那絕不是一般人的思想境

界。

?常常，我會(huì)走進(jìn)不遠(yuǎn)處的秦嶺。那些熬過(guò)了寒冬仍挺拔著的喬木、灌木，那些匍匐于地的草木，初

春的節(jié)氣里無(wú)不競(jìng)相出新芽，遠(yuǎn)看仿佛連成一片，彰顯出內(nèi)在力量的強(qiáng)大。此情此景，雖

是多見(jiàn)，可是如果上心了，這就是人世間的絕佳之境。

?秦嶺之深邃寬廣，完全可以為萌芽這樣的詞找到適宜的安身之地。鳥(niǎo)兒在山澗飛翔，牛羊在山坡上

啃草，白云在山壁上繚繞，蟲(chóng)子在泥土下鳴叫，為點(diǎn)點(diǎn)嫩芽營(yíng)造出生命的意境。我可能不是一個(gè)惜時(shí)之

人，但自從曉得了韓泰華，我就不會(huì)忽略這面面山坡的綠芽，守著一寸光陰，看著一寸萌芽，將自己的生

命時(shí)光仔細(xì)拉長(zhǎng)。

?無(wú)論心境如何，身子陷于一片萌芽的環(huán)境里，總會(huì)感覺(jué)到舒心。人世間如此多煬惱，何不換個(gè)氛

圍，在大自然中尋求解脫。我鐘情于秦嶺，不僅是為了吸納新鮮的空氣，更在于尋找時(shí)光如金的那種感

覺(jué)。草感地恩，方得其郁蔥。那么人呢？對(duì)于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一

路走來(lái)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幾十個(gè)春天的時(shí)光，總是被收藏在一個(gè)叫萌芽的詞匯之中。

?萌芽，是春天出生的詞。

?萌芽，多么好的表述啊。就像母親懷抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵護(hù)，才能長(zhǎng)大。

（選自《散文》海外版，2022年第4期，有刪改）

16.閱讀全文，理出文章的情感線索，填寫下面的空格。

上心T疼愛(ài)—（1）T舒心-（2）

17.根據(jù)要求答題。

（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第③段畫線句中加點(diǎn)詞“蹦”的表達(dá)效果。

這樣的過(guò)程不是徒勞的，好多次，我就捕捉到了草芽從土縫里哪出來(lái)。

（2）請(qǐng)?jiān)诘邗隀M線上填寫一個(gè)和“蹦”一樣傳神的動(dòng)詞。

18.朗讀下面這句話，至少有兩個(gè)詞需要重讀。你認(rèn)為是哪兩個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

幾十個(gè)春天的時(shí)光，總是被收藏在一個(gè)叫萌芽的詞匯之中。

19.有人對(duì)⑥⑦⑧三段的排列順序有不同理解。你認(rèn)為這三段應(yīng)該怎樣排列？請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。

A.⑥⑦⑧B.⑧⑦⑥C.⑥⑧⑦

20.第?段中，作者說(shuō)“對(duì)于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，用什么去感恩它"。閱讀全文，說(shuō)說(shuō)這春芽

怎樣滋養(yǎng)了作者的身心和精神。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，你準(zhǔn)備怎樣去

感恩它。

【解析】

16.本題考查情感把握。

根據(jù)第③段“在母親的熏陶下，我開(kāi)始對(duì)植物的萌芽上心?！笨芍藭r(shí)的情感是“上心”。由第③段“小草出芽

時(shí)，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛(ài)”可知此時(shí)的情感是“疼愛(ài)”。

根據(jù)第⑧段“注目新芽，自是陣陣欣喜”可知此時(shí)的情感是“欣喜”。

根據(jù)第便“無(wú)論心境如何，身子陷于一片萌芽的環(huán)境里，總會(huì)感覺(jué)到舒心”可知此時(shí)的情感是“舒心”。

根據(jù)第便“人生一路走來(lái)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幾十個(gè)春天的時(shí)光，總是被收藏在一個(gè)叫萌芽的詞匯之中”可

知此時(shí)的情感是“驚喜”。

17.本題考查字詞理解。

（1）“蹦”指向高處跳，用“蹦”來(lái)形容草芽從土縫里出來(lái)的情態(tài)和動(dòng)作，是擬人的寫法，突出小草破土而出

的生機(jī)和活力。結(jié)合后句“小草出芽時(shí)，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛(ài)”

可知，“蹦”也表達(dá)出“我”對(duì)小草萌芽的喜愛(ài)和贊嘆。

（2）便空白處的詞語(yǔ)用來(lái)形容喬木、灌木，草木出新芽的動(dòng)作，要求所補(bǔ)充的動(dòng)詞和“蹦”一樣傳神，即

動(dòng)詞中要體現(xiàn)出靈性和生機(jī)，讓“萌芽”的動(dòng)作顯得活潑?？梢允褂谩般@”“冒”“頂”等動(dòng)詞。

18.本題考查句子的朗讀?！懊妊俊笔亲甜B(yǎng)了“我”身心和精神的對(duì)象，也是“我”需要感恩的對(duì)象；“幾十個(gè)”

寫明幾十年的春天，強(qiáng)調(diào)“我”感恩“萌芽”的時(shí)間之長(zhǎng)；“總是”寫明幾十個(gè)春天的時(shí)光“我”一直受“萌芽”影

響，從未間斷；這三個(gè)詞語(yǔ)分別寫出“我”感恩的對(duì)象、感恩時(shí)間之長(zhǎng)、影響力之深，都可以重讀，任選兩

個(gè)分析即可。

19.本題考查文章內(nèi)容理解。

A.根據(jù)第⑥段“袒露出對(duì)立春之相的極盡贊美”可知，本段主要寫詩(shī)人對(duì)初春景色的描繪。根據(jù)第⑦段“古人

描繪新芽，用詞極考究”可知此段主要寫詩(shī)人描繪新芽用詞考究。根據(jù)第⑧段“春芽欲吐，心靈復(fù)蘇，蘊(yùn)含

著朦朧、含蓄之后的舒適與寫意，這是絕佳的審美氣象”可知此段寫古人筆下的“萌芽”體現(xiàn)其審美氣象。

⑥⑦⑧的排列順序，是按照文章內(nèi)涵由淺入深的思路進(jìn)行安排，有利于把握作者的情感；

B.第⑥段中“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”寫出草木的嫩芽已連成片，第⑦段“陌上柔桑破嫩芽”是新

芽剛剛破土而出，第⑧段“看著白頻芽欲吐”是“春芽欲吐”的狀態(tài)，⑧⑦⑥是按照草木發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程排

序；

C.第⑥段引用韓愈的詩(shī)句，韓愈是唐朝詩(shī)人，768年一824年；第⑦段引用辛棄疾的詞句，辛棄疾是宋代詩(shī)

人，1140年—1207年；第⑧段引用杜牧的詩(shī)句，杜牧是唐朝詩(shī)人，803年一852年，⑥⑧⑦是按照所引用

詩(shī)歌的作者所處的年代排序；

20.本題考查文章內(nèi)容理解。

文章第①至③段寫“我”在母親的熏陶下，開(kāi)始對(duì)植物的萌芽上心；第④至⑧段寫“我”從古詩(shī)詞中感受詩(shī)人

對(duì)“萌芽”的贊美，感受詩(shī)人的審美情趣和內(nèi)心世界；第⑨至演寫萌芽收藏的是光陰，告訴我們時(shí)光如

金。據(jù)此可知，春芽滋養(yǎng)了“我”的身心和精神。

“感恩萌芽”包含我們對(duì)大自然的熱愛(ài)，也包含珍惜時(shí)光的感悟。生活中，我們要多多接觸自然，感受大自

然的生機(jī)與活力，也要感恩自然的饋贈(zèng)；同時(shí)也要把握“一寸光陰一寸金”的道理，珍惜時(shí)光，滋養(yǎng)身心。

【答案】

16.欣喜驚喜

17.(1)“蹦”表現(xiàn)了小草嫩芽的情態(tài)和動(dòng)作，充滿靈性和活力，顯得十分活潑，表達(dá)了作者經(jīng)過(guò)等待后看

到草芽的驚喜和贊嘆之情。

(2)這里可以用“探”“冒”“頂”等動(dòng)詞。這些動(dòng)詞都比較傳神，能夠表現(xiàn)出草木發(fā)芽時(shí)的情形。

18.“幾十個(gè)”“總是““萌芽”都可以重讀?！皫资畟€(gè)”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)；“總是”強(qiáng)調(diào)“我”一直受著“萌芽”的影響；

“萌芽”強(qiáng)調(diào)“我”感恩的對(duì)象。

19.(示例1)A.第⑥段主要寫詩(shī)人在春天的所見(jiàn)之景、所抒之情，第⑦段側(cè)重寫古人描繪新芽考究用詞,

第⑧段從古人筆下的春芽見(jiàn)其審美情趣，這樣排序是按照由淺入深的順序，顯得有條理。

（示例2）Bo第⑧段寫的新芽處于“春芽欲吐”的狀態(tài)，第⑦段描繪的新芽剛剛破土而出，第⑥段所見(jiàn)的草

木的嫩芽已連成片，遠(yuǎn)看可見(jiàn)草色，這是按照草木發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程排序，顯得有條理。

（示例3）C。根據(jù)所引用詩(shī)歌的作者所處的朝代排序，韓愈和杜牧是唐代詩(shī)人，韓愈早于杜牧，辛棄疾是

宋代詩(shī)人。

20.①童年時(shí)在母親的熏陶下，開(kāi)始關(guān)注草木萌芽，發(fā)現(xiàn)它的美。②隨著時(shí)間的推移，“我”從詩(shī)詞中讀出

萌芽里蘊(yùn)藏的詩(shī)人內(nèi)心世界至善至美的境界。③從秦嶺的草木萌芽中感受到生命力的強(qiáng)大，悟出時(shí)光如金

的道理。學(xué)習(xí)之余，我要更多地走進(jìn)自然，感受自然的魅力；珍惜時(shí)間，多閱讀，多實(shí)踐，努力將自己的

生命拉長(zhǎng)。

21.（2022?湖北黃石?中考真題）

琢磨

揭方曉

①寒氣一陣緊似一陣，將小城壓迫得喘不過(guò)氣來(lái)。

②可逼仄的醬巷深處，李八爺并無(wú)壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著火、呷著茶。手中的茶

杯，茶水淺了又續(xù)，續(xù)了又淺；爐中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得續(xù)水三五回了，添炭七八次

了，顧客卻仍舊沒(méi)有上門。

③沒(méi)人上門就沒(méi)人上門唄，李人爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他一樣悠然自得的，還有杯中溫

潤(rùn)的茶水，還有爐中熱烈的炭火，還有這條逼仄的醬巷。醬卷從來(lái)無(wú)醬。不管是生抽、老抽這樣傳統(tǒng)的醬

油，還是芝麻醬、甜面醬、豆瓣醬這樣層出不窮的鮮美調(diào)味品，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有。無(wú)醬，卻有名，在這座小城，

可以說(shuō)無(wú)人不知，無(wú)人不曉。因?yàn)檫@條小巷的人端的都是“金飯碗”“銀缽缽”，家家戶戶都是金銀匠，

熔、敲、壓、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼沒(méi)的操作，像變戲法般，金燦燦的戒指、沉甸甸的手錫、銀閃

閃的項(xiàng)圈橫空出世，給美麗的女人以精致，給康健的男人以華貴，給悠長(zhǎng)的日子以精琢細(xì)磨。

④而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說(shuō)自家祖輩曾給王府打過(guò)金銀

器，某某王妃，又或是某某公主，她們戴的頭簪、鳳冠、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲、手鏈、耳環(huán)、耳釘?shù)纫槐娊?/p>

銀飾品，全是自家祖輩精琢細(xì)磨出來(lái)的呢。這話，半真半假吧。可醬巷一半的金銀匠是他的徒弟，另一半

是他的晚輩后生，這可是實(shí)打?qū)嵉?，不虛，不假?？梢哉f(shuō)，在這條巷子里，李八爺就是手藝出神入化的神

一般的存在。

⑤不過(guò)，那是過(guò)去了。

⑥現(xiàn)在這條巷子冷清多了。敲打聲、淬火聲、焊接聲，仿佛只是一轉(zhuǎn)身，就突然沒(méi)入了泥瓦間，沒(méi)入

了堂榭里，再也找不回來(lái)。時(shí)代在發(fā)展，女人們、男人們?cè)絹?lái)越喜歡成品金銀飾，嫌手工打制的金銀飾粗

陋，不時(shí)髦。順天應(yīng)地，李八爺?shù)耐降軅儭⑼磔吅笊鷤?，一個(gè)個(gè)都闖出了醬巷，在小城繁華大街、熱鬧賣

場(chǎng)，開(kāi)了一家又一家金銀珠寶店，專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂。

⑦李八爺對(duì)此極為不屑：“手藝人，哪能不靠手藝吃飯？”

⑧“手藝人，怎能成了買賣人？”

⑨“手藝人，不能這樣沒(méi)有出息呀！”

⑩李八爺一口一個(gè)“手藝人”，顯然，他對(duì)自己“手藝人”的身份極為看重，覺(jué)得這是他一生最閃

亮、最完美的標(biāo)簽。

?“真不靠手藝吃飯了！”

?“手藝人也得養(yǎng)家糊口哇！”

?“金銀匠賣成品金銀飾，怎就沒(méi)出息？”

?徒弟家旺心中不服，經(jīng)常這樣嘀咕著反擊。

?家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他

知道，師父李八爺?shù)拿?，就是小城?dú)一無(wú)二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽(yù)，是一等一

的分量。只要他在，店里生意一定會(huì)更加紅火。

?^八爺直接拒絕：“我是手藝人，不當(dāng)門神。”

?家旺氣惱，暗自嘟嚷：“都啥時(shí)代了，機(jī)器化大生產(chǎn)不比你那敲敲打打強(qiáng)？真是老頑固，老固執(zhí)，

老守舊，老執(zhí)拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤坨子。”

?李八爺耳朵賊精，好似聽(tīng)見(jiàn)，回首怒斥：“說(shuō)啥嘲？”

?家旺一腦門的汗，支支吾吾，撒丫子逃遠(yuǎn)了。

額艮見(jiàn)沒(méi)客人上門，李八爺索性搬出小天平、拉絲板、拉絲鉗、嵌槽、焊槍、印泥、噴槍、增煙這些

“老伙計(jì)”，打細(xì)微如1克的項(xiàng)鏈，拉粗壯如120克的手鏈。棱角分明的金塊，經(jīng)過(guò)李八爺一通琢磨，真

個(gè)是“揉破黃金萬(wàn)點(diǎn)輕”，真?zhèn)€是“蛾兒雪柳黃金縷”，真?zhèn)€是“梅蕊重重何俗甚”?？傊?/p>