記敘文閱讀之詞語理解-2025年江蘇中考語文一輪復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（解析版）

備戰(zhàn)202s年中考語文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀講與練（江蘇通用）

專題02：記敘文閱讀之詞語理解

【課標(biāo)要求】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)理解詞語的要求是“體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品味作品

中富有表現(xiàn)力的語言?！笨疾榭忌鶕?jù)上下文語境領(lǐng)悟詞句含義的能力?！痹谡Z言環(huán)境中”是指對(duì)語言的賞

析應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語境來把握詞義。

【考查重點(diǎn)】

一是理解加點(diǎn)詞在句中的含義；

二是理解句中加點(diǎn)詞的作用。

【主要題型】

中考對(duì)詞語賞析的設(shè)問方式通常有：

1、體會(huì)加點(diǎn)詞語在表達(dá)上有什么好處或作用。

2、加點(diǎn)的詞語在文中具體指什么？

3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好？或：加點(diǎn)詞語能否互換?為什么？

4、聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。

5、結(jié)合全文的主題，本文中的“xx”詞象征什么？

6、段中寫“xx”詞語的用意是什么？

7、對(duì)句子中富有表現(xiàn)力的詞語進(jìn)行賞析。

8、結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)XX一詞的理解。

9、結(jié)合語境，說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

【命題趨勢(shì)】

加點(diǎn)詞的賞析分為“有明顯手法（用詞用語特征）”和“完全沒有手法”兩種形式?！坝惺址ā钡募狱c(diǎn)詞

賞析，手法往往集中在修辭手法、描寫手法、表達(dá)技巧三個(gè)方面，答題時(shí)注意判別各個(gè)手法之間的區(qū)別，

避免丟分。

“沒有手法”的賞析考查學(xué)生語言的敏感度。需要學(xué)生結(jié)合上下文語境，“帶入”文章，體味作者所處

場(chǎng)景的感受或表達(dá)的意蘊(yùn)。在用語言提煉關(guān)鍵詞、概括化答題上，這個(gè)考點(diǎn)的能力等級(jí)要求有所提升。

【備考策略】

詞語的表達(dá)效果要結(jié)合語境或主題思想來回答，要回答此詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用,

有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。理解詞語在文中的表達(dá)作用應(yīng)注意

“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞(對(duì)本詞語的含義進(jìn)行解說)、聯(lián)系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么內(nèi)

容)、聯(lián)系文章的中心(論點(diǎn))與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語)。

同時(shí)要注意詞語的特殊性：即運(yùn)用了該詞語的比喻義(要搞清其比喻的對(duì)象，即本體)、引申義、雙關(guān)義

(諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān))、象征義(象征的對(duì)象是什么)、反語義、色彩義(褒貶互換)。找出之后，一定要代入

原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。

考點(diǎn)1.常用修辭及表達(dá)效果

(1)比喻：生動(dòng)形象地寫出XX事物的XX特點(diǎn)

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特

點(diǎn)；也可使行文親切可感。

(3)夸張：夸大特點(diǎn)，突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，句式整齊，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)情感，增加感染力、說服力。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：突出重點(diǎn)，凸顯層次，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，節(jié)奏感強(qiáng)，音韻和諧。

(7)引用：增添文采，具有文學(xué)色彩。

(8)對(duì)比：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的XX特征，更好地表現(xiàn)主題。

(9)雙關(guān)：使語言含蓄、委婉，或風(fēng)趣、幽默，加深語句的寓意，或留有無盡的余味，給人深刻的印

象。

(10)反語：含蓄幽默，耐人尋味；或辛辣的諷刺、強(qiáng)烈的否定。

(11)通感：突破語言的局限，使造句新奇，豐富審美情趣，增加文采。

(12)互文：使語言簡(jiǎn)潔凝練，表意豐富，別有韻致。

(13)頂真：表現(xiàn)事物之間的關(guān)系，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語意連貫，音韻流暢。

答題格式：修辭手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例(2024?江蘇鹽城?三模)閱讀下面的作品，完成下面小題。

陶虎臣

汪曾祺

①每到天氣暗朗，上午十來點(diǎn)鐘，在這條街上，就聽到從陰城方向傳來爆裂的巨響：“砰—磅！”大

家就知道，這是陶虎臣在試炮仗了。

②陰城是一片古戰(zhàn)場(chǎng)。相傳韓信在這里打過仗，現(xiàn)在還能挖到一種有耳的尖底陶瓶，當(dāng)?shù)厝苏f這種陶

瓶冬天插了梅花，能結(jié)出梅子來?，F(xiàn)在這里是亂葬岡，不知道什么時(shí)候起叫做"陰城"。到處是墳頭、野樹、

荒草、蘆荻。草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黃昏，有許多白頸老鴉。人走過，就啞啞地叫著飛起來。

③這里只有一個(gè)破財(cái)神廟，里面住著一個(gè)停子。

④陶虎臣家的貨色齊全。除了鞭炮，還出一種別家不做的鞭，叫做"遍地桃花"。不但外皮，連里面

的筒子都一色是梅紅紙卷的。放了之后，地下一片紅，真像是一地的桃花瓣子，如果是過年，下過雪，花

瓣落在雪地上，紅是紅，白是白，好看極了。

⑤他還有一項(xiàng)絕技，是做焰火。做焰火，除了配料，關(guān)鍵是串捻子。串得不對(duì)，會(huì)轟隆一聲，燒成一

團(tuán)火。弄不好，還會(huì)出事。陶虎臣的一只左眼壞了，就是因?yàn)橛幸淮畏叛婊?，出了故障，一個(gè)火星迸進(jìn)了

瞳孔。陶虎臣?jí)牧艘恢谎劬Γ€看不出太大的破相。他依然隨時(shí)是和顏悅色的，帶著寬厚而慈祥的笑容。

這種笑容，只有與世無爭(zhēng)，生活上容易滿足的人才會(huì)有。

⑥但是，鞭炮生意，是隨著年成走的。什么時(shí)候風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安，什么時(shí)候炮仗店就生意興隆。

這樣的年頭，能夠老是有么？

⑦這一年，伏汛安然度過，保住了無數(shù)人畜。秋收在望，市面繁榮，城鄉(xiāng)一片喜氣。有好事者倡議：

今年放放焰火！東西南北四城，都放！一臺(tái)七套，四七二十八套。陶家獨(dú)家承做了十四套。東城定在八月

十六放。地點(diǎn)：陰城。

⑧這天萬里無云，一天皓月。陰城的正中，立起一個(gè)四丈多高的架子。有人早早吃了晚飯，就扛了板

凳來等著了。人們尋親訪友，說短道長(zhǎng)，來來往往，親親熱熱。陰城的草都被踏倒了。人們的鞋底也叫秋

草的濃汁磨得滑溜溜的。

⑨忽然，上萬雙眼睛一齊朝著一個(gè)方向看。人們的眼睛一會(huì)兒睜大，一會(huì)兒瞇細(xì)；人們的嘴一會(huì)兒張

開，一會(huì)兒又合上；一陣陣叫喊，一陣陣歡笑；一陣陣掌聲。一陶虎臣點(diǎn)著焰火了！

⑩最熱鬧的是“炮打泗州城”。起先是梅、蘭、竹、菊四種花，接著是萬花齊放。然后，一聲炮響，照

眼的燈球之中有一座四方的城，眼睛好的還能看見城門上"泗州"兩個(gè)字。城外向里打炮，城里向外打，燈球

飛舞，砰磅有聲。最有趣的是“蘆蜂追痢子”，一陣火花之后，出現(xiàn)一個(gè)泥頭的紙人，手里拿著一把破芭蕉扇。

霎時(shí)間飛來了許多馬蜂，這些馬蜂一火花，紛紛撲向他，他四面躲閃，扇不停地?fù)]舞?？吹竭@里，滿場(chǎng)大

笑。這些辛苦得近于麻木的人，是難得這樣開懷一笑的呀。最后一套是火花之后，吊下四個(gè)大字："天下太

平”。

?年頭還是不好。頭一年，四鄉(xiāng)鬧土匪，縣政府出了布告：“冬防期間，嚴(yán)禁燃放鞭炮?！泵髂?，蔣

介石搞"新生活"，取締了鞭炮。陶虎臣別無產(chǎn)業(yè)，只好做一點(diǎn)"黃煙子"和蚊煙混日子。第三年，陶家炮仗店

的鋪門上了鎖，再也打不開了。陶家的鍋，也揭不開了。

?歲暮天寒，彤云釀雪，陶虎臣無路可走，他到陰城去上吊。剛把腰帶拴在一棵樹上，把頭伸進(jìn)去，

一個(gè)人攔腹把他抱住。這人是住在財(cái)神廟的那個(gè)傳子。

（選自《汪曾祺文集》，有刪改）

1.簡(jiǎn)要分析小說第二段在全文中的作用。

2.搬賞析畫線的文字在語言表達(dá)方面的特色。（至少寫出2種）

3.作者為何花較多筆墨寫"八月十六""放焰火"的情景?

4.請(qǐng)結(jié)合陶虎臣的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，探究小說的主題。

【答案】L敘寫“陰城”的歷史和現(xiàn)狀，為人物活動(dòng)提供典型場(chǎng)景；渲染荒涼冷落的氛圍，暗示人物處境的

艱難。2.靈活運(yùn)用淳樸自然的口語，長(zhǎng)短句結(jié)合，文筆簡(jiǎn)練；選取"紅""白"等表色彩的詞語，色彩豐

富；并巧用比喻，寫出了“遍地桃花"鞭的不同凡響。3."放焰火”是文章情節(jié)的高潮，也是虎臣人生的

高潮，詳寫能給讀者以震撼；突出陶虎臣做焰火的才能；"焰火”的華麗和后文陶虎臣悲慘結(jié)局形成映村，凸

顯主題。4.通過陶虎臣的故事，塑造了一個(gè)手藝精妙、與世無爭(zhēng)卻仍難逃悲慘命運(yùn)的小人物形象；反

映了特定的歷史時(shí)期，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的蕭條，百姓生存的艱難；流露出作者對(duì)主人公的為人和才能的贊賞及不

幸遭遇的同情。

【解析】L本題考查理解句段作用。

結(jié)合第②段"陰城是一片古戰(zhàn)場(chǎng)。相傳韓信在這里打過仗，現(xiàn)在還能挖到一種有耳的尖底陶瓶，當(dāng)?shù)厝苏f這

種陶瓶冬天插了梅花，能結(jié)出梅子來?，F(xiàn)在這里是亂葬岡，不知道什么時(shí)候起叫做‘陰城到處是墳頭、野

樹、荒草、蘆荻。草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黃昏，有許多白頸老鴉。人走過，就啞啞地叫著飛起來"分

析，本段介紹了陰城的歷史一一古戰(zhàn)場(chǎng)，還描寫了陰城的現(xiàn)狀一一亂葬崗，渲染了陰森冷寂破敗的氛圍；這

一段既是對(duì)故事發(fā)生的自然環(huán)境的交待，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的暗示，同時(shí)了暗示了人物處境的艱難。

2.本題考查賞析語句。

結(jié)合畫線文字"不但外皮，連里面的筒子都一色是梅紅紙卷的。放了之后，地下一片紅，真像是一地的桃花

瓣子，如果是過年，下過雪，花瓣落在雪地上，紅是紅，白是白，好看極了"分析，從語體色彩來看，“一色

是""桃花瓣子""好看極了"口語特點(diǎn)明顯；從句式上來看，有長(zhǎng)句，如“連里面的筒子都一色是梅紅紙卷的“，

有短句，如"不但外皮""紅是紅，白是白，好看極了"等，長(zhǎng)短句結(jié)合,文筆簡(jiǎn)練；從使用詞語的角度看，"紅""白"

色彩分明，內(nèi)容豐富；從修辭的角度分析，"真像是一地的桃花瓣子"運(yùn)用了比喻的修辭手法，將放完后散落

一地的鞭炮紙比作是"一地的桃花瓣子"，生動(dòng)形象地寫出了"遍地桃花"鞭的美麗與不同凡響。

3.本題考查理解分析文章內(nèi)容。

結(jié)合第⑧至⑩段內(nèi)容可知，作者運(yùn)用了大量筆墨寫八月十六的焰火，寫燃放焰火的盛況，不僅展現(xiàn)出焰火

的精美，也表現(xiàn)出陶虎臣制作技藝的高超；從故事情節(jié)發(fā)展的角度來看，將故事發(fā)展推向了高潮；從塑造

人物的角度看，突出了陶虎臣的精湛技藝；從表現(xiàn)主題的角度看，結(jié)合第?段"歲暮天寒，彤云釀雪，陶虎

臣無路可走，他到陰城去上吊"可知，這么美的焰火卻被迫消失，主人公擁有高超的技藝，卻被生活所迫去

上吊，反映出社會(huì)的動(dòng)蕩黑暗，百姓命運(yùn)悲慘，從而突出了主題。

4.本題考查理解分析人物形象與小說主旨。

結(jié)合第④段"陶虎臣家的貨色齊全。除了鞭炮，還出一種別家不做的鞭，叫做‘遍地桃花'"，第⑤段"他還有

一項(xiàng)絕技，是做焰火""陶虎臣?jí)牧艘恢谎劬Γ€看不出太大的破相。他依然隨時(shí)是和顏悅色的，帶著寬厚而

慈祥的笑容。這種笑容，只有與世無爭(zhēng)，生活上容易滿足的人才會(huì)有"，第?段"歲暮天寒，彤云釀雪，陶

虎臣無路可走，他到陰城去上吊"可知，小說主人公陶虎臣，制作焰火鞭炮無人能比，卻最終被生活所迫走

投無路，他沒有抗?fàn)?，而是選擇了自殺，可見他是一個(gè)逆來順受與世無爭(zhēng)普通小人物形象；從中我們可以

看到作者對(duì)陶虎臣的高超技藝的贊賞，對(duì)他為人處世的寬厚慈祥態(tài)度的欣賞，對(duì)他最后的不幸遭遇的同情；

陶虎臣的遭遇也反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下手工藝人的悲慘命運(yùn)，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)蕭條的狀況；從陶虎

臣身上，我們也可以看到生活在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的，社會(huì)底層的百姓的凄苦生活，故小說揭露了當(dāng)時(shí)生活

在底層的老百姓的苦難生活。

考點(diǎn)2.表現(xiàn)手法

象征（托物言志）、諷刺、襯托、聯(lián)想、想象、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜映襯、虛實(shí)結(jié)合、設(shè)置懸

念、前后照應(yīng)、正反對(duì)比、開門見山、以小見大、卒章顯志、鋪墊伏筆、一線串珠、雙線串文、伏筆和

鋪墊、正面描寫與側(cè)面烘托、多感官/多角度描寫、三種人稱運(yùn)用的特性等。

答題格式：表現(xiàn)手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】（2024?江蘇徐州?三模）閱讀散文，完成下面小題。

①“一粒米，七斤二兩力氣?！泵慨?dāng)說到愛惜糧食，我就會(huì)想起家鄉(xiāng)這句俗語。七斤二兩力氣，到底是

多少，還真說不明白。其實(shí)，春種、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花費(fèi)多少力氣，是難以秤稱斗

量的。

②小時(shí)候日子清貧，很少吃到純米飯，多是米和大麥混合在一起做的雜糧飯，有時(shí)還會(huì)加上各種菜蔬。

最難的時(shí)候，不見糧，全是菜，其中以山芋最常見。這樣的情況下，若是有一小碗米飯端到面前，自然知

道要珍惜。狼吞虎咽之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起：“拾到嘴里啊。一粒米，七

斤二兩力氣哩！”小小的一碗米飯，培養(yǎng)了我對(duì)大米最初的感情。

③我對(duì)稻米的認(rèn)識(shí)和感情，更多是在勞動(dòng)中建立起來的。等到稍長(zhǎng)大點(diǎn)了，便開始幫著大人栽菜、點(diǎn)

豆、曬糧食。不過這些都是小活計(jì)，會(huì)做收麥、栽秧等活計(jì)，才算是真本事。水稻乃家鄉(xiāng)蘇北里下河平原

主產(chǎn)，在從種到收大約四個(gè)半月的時(shí)間里，農(nóng)人要不歇地勞作，其間，以栽秧、割稻最為忙碌辛苦。

④暮春谷雨時(shí)節(jié)，開始浸種育秧，秧苗長(zhǎng)到一個(gè)半拳頭那么高，就可以移栽了。栽秧一般要先拉上秧

繩，在田度間用繩子拉起一道道平行線。栽秧人立于自己那一行中間，一手抓秧，一手分栽，上線成行,

齊齊整整。我參加栽秧勞動(dòng)，就是從拉秧繩起步的。大約這個(gè)活兒較巧，也沒太多含金量。秧繩拉好了，

就跟在大人后面運(yùn)送秧把，把秧池里拔起來的小秧苗，一扎一扎地運(yùn)到等待栽秧的水田里。

⑤如此歷練一番之后，大人才允許我直接栽秧，去練練手。俗話說，看人挑擔(dān)不吃力。這一練手，才

發(fā)現(xiàn)有多難。大人眼一掃，便說栽得太淺了。原來栽秧不僅要講究齊整，深淺的把握也有學(xué)問。栽秧時(shí)水

宜淺，秧好栽；一片地栽好了，就趕緊上水，新栽的秧苗大半截身子有水護(hù)著，就不怕被曝曬了。不能栽

得太淺，那樣水一漲，秧苗可能就會(huì)連根漂起來。栽秧的深淺把握，全靠農(nóng)人一雙手的千錘百煉。

⑥看自己栽得歪歪扭扭，深一棵淺一棵，再聽大人一番指點(diǎn)，心中不得不服氣。那就干中學(xué)、學(xué)中干，

慢慢地我也領(lǐng)會(huì)到不少門道。其實(shí)高手栽秧，根本不需要秧繩。但見栽秧人雙腳從容后退，雙臂左右騰挪。

一趟栽完，栽秧人爬上田度，見白水茫茫，綠秧依依，一片秧田縱橫成行。這時(shí)候栽秧人喝口水，或是抽

袋煙，得片刻空閑，覺渾身松快。

⑦栽秧的本事雖只學(xué)了皮毛，但我對(duì)栽秧的感受卻很深刻。麥子一搶收，立馬放水耕田，耙地栽秧，

一刻也不容耽擱。收麥栽秧季，學(xué)校放了農(nóng)忙假。正是農(nóng)歷四月中下旬，早晚溫差大，起早帶晚干活，要

穿外套，中午一曬，又要脫去外套。身子在陽光下曬著，是熱的；光腿在水田里立著，雙腳在泥里插著，

卻是涼的。還有那蚊叮蟲咬，以及水田里嗜血的螞蟠。站在水田里，我明白了一個(gè)道理，真正干起農(nóng)活來，

往往渾身是汗水，甚至還有傷痕。

⑧看到我的窘相，大人說，出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二兩力氣哩。我問，現(xiàn)在

已經(jīng)用了多少力氣了？大人笑言，還早著呢！這才把秧栽下去，莫說七斤二兩，恐怕二斤七兩力氣還沒到

呢。灌溉、施肥、除蟲、播草、收割、脫粒、揚(yáng)場(chǎng)、晾曬，直到顆粒歸倉，你看還有多少事情在等著？聽

大人們這么一說，我不禁紅了臉。我吃的這點(diǎn)苦根本不算什么，種田人要彎多少次腰，流多少回汗，才能

吃到那一粒米。

⑨那年，正是栽秧時(shí)節(jié)，我在連日勞作中迎來了自己的十八歲生日。這是我參加過的持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)也

最為密集的一次栽秧勞動(dòng)。這些勞動(dòng)算是我的成人禮。在這一季栽秧中，我更真切地體會(huì)到了“誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦”這兩句詩的真諦。

⑩自從離鄉(xiāng)求學(xué)，栽秧這些農(nóng)活我就很少參與了。后來走上工作崗位從教之后，更是遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)村。但

我的心田里一直風(fēng)吹稻浪?，F(xiàn)在農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度越來越高，農(nóng)業(yè)科技越來越發(fā)達(dá)，相信農(nóng)人們不用再像以

前那般辛苦。但是每一粒糧食里依然飽含著汗水和心血。于我而言，每當(dāng)在課堂上談?wù)摰綈巯ЪZ食的話題，

我依然愿意將自己曾經(jīng)參與的勞動(dòng)和受過的教育說給學(xué)生們聽，孩子們聽得眼神亮晶晶的。

?r一粒米，七斤二兩力氣?！边@句家鄉(xiāng)俗語，只平平述說，看似淺易，卻道理深刻，直抵人心。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）

5.閱讀④-⑥段，簡(jiǎn)要概括"我"練成栽秧高手的過程。

6.聯(lián)系全文，分析標(biāo)題"一粒米，七斤二兩力氣”的含義，并理解其在文中的作用。

7.會(huì)請(qǐng)從加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果角度給下面句子做批注。

很有用吧之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起："拾到嘴里啊。一粒米，七斤二兩力氣

哩！"

8.第⑨段引用《憫農(nóng)》中詩句有什么作用？

9.文中的作者在勞動(dòng)中獲得了很多，如今勞動(dòng)教育也在各學(xué)校中落實(shí)，請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)青少年參與勞動(dòng)的

認(rèn)識(shí)。

【答案】5.從拉秧繩起步，歷練一番之后，參與直接栽秧，在干中學(xué)、學(xué)中干，這樣也領(lǐng)會(huì)到不少栽秧門

道。（答出三個(gè)階段）含義：6.

含義：（1）一粒米（糧食）的獲得要經(jīng)歷許多勞動(dòng)過程（2）勞動(dòng)者需要付出艱辛勞動(dòng)才可獲得一粒米（糧

食）（每一粒糧食里飽含著勞動(dòng)者汗水和心血）（3）我們要珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

作用：用家鄉(xiāng)的這句俗語作題目，一方面這句話起到全文敘事線索和情感線索的作用，另一方面，這句俗

語也起到設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。7."狼吞虎咽〃形容吃東西又猛又急，傳神地寫出了小

時(shí)候的"我"吃米飯的速度之快，表現(xiàn)出"我"對(duì)米飯的喜愛。8.為了加深讀者對(duì)糧食來之不易的理解和

對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的同情，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了文章的主旨。9.示例：我認(rèn)為青少年參與勞動(dòng)是很有必要的。

小到我們的家庭大到整個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都需要?jiǎng)趧?dòng)，這樣才能獲得價(jià)值，青少年正處在三觀的形成階段，

樹立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，有利于青少年的健康成長(zhǎng)，同時(shí)作為青少年的我們，也應(yīng)該積極參與勞

動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)健全的人格。

【解析】5.本題考查信息梳理與概括提煉能力。

根據(jù)第④段"暮春谷雨時(shí)節(jié)，開始浸種育秧……我參加栽秧勞動(dòng)，就是從拉秧繩起步的。大約這個(gè)活兒輕巧，

也沒太多含金量。秧繩拉好了，就跟在大人后面運(yùn)送秧把，把秧池里拔起來的小秧苗，一扎一扎地運(yùn)到等

待栽秧的水田里"可知，我練成栽秧高手是從拉秧繩起步的；

根據(jù)第⑤段"如此歷練一番之后，大人才允許我直接栽秧，去練練手"可知，我練成栽秧高手第二個(gè)階段：

歷練一番之后，參與直接栽秧；

根據(jù)第⑥段"……心中不得不服氣。那就干中學(xué)、學(xué)中干，慢慢地我也領(lǐng)會(huì)到不少門道……片刻空閑，覺渾身

松快"可知，在干中學(xué)、學(xué)中干，這樣也領(lǐng)會(huì)到不少栽秧門道。

6.本題考查標(biāo)題的含義及作用。

第一問：含義。

閱讀文章可知，作者通過回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家鄉(xiāng)農(nóng)活的體驗(yàn)，深情地闡述了"一粒米，七斤二兩力氣"

這句俗語的深刻內(nèi)涵。文章從兒時(shí)吃雜糧飯時(shí)的珍惜，到稍長(zhǎng)大后參與栽秧等農(nóng)活的歷練，再到成年后依

然銘記農(nóng)活的辛勞和糧食的珍貴，生動(dòng)地描繪了農(nóng)人們辛勤勞作的全過程。

作者通過描寫農(nóng)活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如灌溉、施肥、除蟲、藻草、收割、脫粒、揚(yáng)場(chǎng)、晾曬等，強(qiáng)調(diào)了糧食的

來之不易，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)農(nóng)人們的敬意和對(duì)糧食的珍視。

文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)，雖然現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)達(dá)，但每一粒糧食依然飽含著汗水和心血，呼吁人們要珍惜糧食，不

忘農(nóng)人的辛勤付出。

第二問：作用。

結(jié)合①段中"'一粒米，七斤二兩力氣?！慨?dāng)說到愛惜糧食，我就會(huì)想起家鄉(xiāng)這句俗語。七斤二兩力氣，到

底是多少，還真說不明白。其實(shí)，春種、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花費(fèi)多少力氣，是難以秤

稱斗量的"，②段中"狼吞虎咽之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起：’拾到嘴里啊。一

粒米，七斤二兩力氣哩！’小小的一碗米飯，培養(yǎng)了我對(duì)大米最初的感情"，⑧段中"看到我的窘相，大人說，

出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二兩力氣哩"，?段中"'一粒米，七斤二兩力氣?！@句家鄉(xiāng)俗

語，只平平述說，看似淺易，卻道理深刻，直抵人心”可知，首先，這個(gè)標(biāo)題直接點(diǎn)明了文章的主題，即糧

食的來之不易和農(nóng)人的辛勤付出。它簡(jiǎn)潔而有力地傳達(dá)了文章的核心思想，同時(shí)是全文敘事線索和情感線

索；

結(jié)合?段中"'一粒米，七斤二兩力氣?！@句家鄉(xiāng)俗語，只平平述說，看似淺易，卻道理深刻，直抵人心”

可知，這個(gè)標(biāo)題引用家鄉(xiāng)俗語，富有懸念和吸引力。通過"一粒米"與"七斤二兩力氣”的對(duì)比，引發(fā)了讀者的

好奇心，使讀者想要進(jìn)一步了解這背后的故事和深層含義。這種懸念的設(shè)置有助于激發(fā)讀者的閱讀興趣，

引導(dǎo)他們深入閱讀文章。

7.本題考查詞語賞析。

②段"狼吞虎咽之中，如有幾個(gè)米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起：’抬到嘴里啊。一粒米，七斤二

兩力氣哩！’"句中加點(diǎn)詞"狼吞虎咽”形容吃東西又猛又急，這里生動(dòng)想象地寫出了“我"吃米飯時(shí)的樣子，結(jié)

合上文"小時(shí)候日子清貧，很少吃到純米飯，多是米和大麥混合在一起做的雜糧飯，有時(shí)還會(huì)加上各種菜蔬。

最難的時(shí)候，不見糧，全是菜，其中以山芋最常見。這樣的情況下，若是有一小碗米飯端到面前，自然知

道要珍惜"可知，表現(xiàn)了"我"對(duì)米飯的喜愛和珍視。

8.本題考查引用的作用。

根據(jù)⑧段"灌溉、施肥、除蟲、薄草、收割、脫粒、揚(yáng)場(chǎng)、晾曬，直到顆粒歸倉，你看還有多少事情在等著？

聽大人們這么一說，我不禁紅了臉。我吃的這點(diǎn)苦根本不算什么，種田人要彎多少次腰，流多少回汗，才

能吃到那一粒米"和第⑨段"那年，正是栽秧時(shí)節(jié)，我在連日勞作中迎來了自己的十八歲生日。這是我參加

過的持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)也最為密集的一次栽秧勞動(dòng)"可知，引用《憫農(nóng)》中詩句"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”是對(duì)

前文勞動(dòng)的總結(jié)；結(jié)合⑩段"但是每一粒糧食里依然飽含著汗水和心血。于我而言，每當(dāng)在課堂上談?wù)摰綈?/p>

惜糧食的話題，我依然愿意將自己曾經(jīng)參與的勞動(dòng)和受過的教育說給學(xué)生們聽"可知，文章表現(xiàn)了愛惜糧食

的主題，而詩句"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"強(qiáng)調(diào)了糧食背后的辛勤勞動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了愛惜糧食的重要性,

使讀者對(duì)勞動(dòng)的艱辛有更深刻的理解。詩句作為中國(guó)古代文化的精華，其深刻的內(nèi)涵和優(yōu)美的語言為文章

增添了文化氣息。可見此處引用詩句不僅起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，還使文章的內(nèi)容更加豐富，主題更加深

刻。

9.本題考查主觀表達(dá)。談?wù)勛约簩?duì)青少年參與勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，合理即可。

示例：我認(rèn)為青少年很有必要參與勞動(dòng)。勞動(dòng)是人存在的基本方式，人們用勞動(dòng)創(chuàng)造出了絢麗多彩的服飾、

風(fēng)味各異的美食、雄偉壯麗的建筑、智能優(yōu)質(zhì)的交通交流工具，這些物質(zhì)之美都是由勞動(dòng)創(chuàng)造的；同時(shí)人

們靠勞動(dòng)養(yǎng)育自己、完善自己、成就自己，在勞動(dòng)中體會(huì)到了快樂和成就感。作為青少年的我們，通過大

掃除、植樹等活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的身體，美化了校園，給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了美好的環(huán)境，而且

還增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何與老師、同學(xué)溝通合作，增強(qiáng)合作意識(shí)。

考點(diǎn)3.抓富有表現(xiàn)力的詞

特別關(guān)注形容詞，動(dòng)詞，擬聲詞、副詞、疊詞，富有感情色彩的詞……

(1)擬聲詞：通過模擬聲音，使語言更加形象生動(dòng)具體，突出事物的特點(diǎn)、人物的形象，給人如臨其境、

如聞其聲的實(shí)感，給人留下深刻的印象。

(2)疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美；起強(qiáng)調(diào)作用。

答題格式：用詞特點(diǎn)+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】(2024?江蘇宿遷?一模)閱讀散文，完成下面小題。

青春時(shí)的油桐林

曉寒

①當(dāng)回過頭來打量往事時(shí)，發(fā)現(xiàn)老屋邊那片油桐林，已成為我青春的一個(gè)部分。

②假若你熟悉油桐，任何時(shí)候都不容置疑它旺盛的生命力。它總是在爭(zhēng)分奪秒地開疆拓土，翻過一

面又一面山坡，用高大的軀干和狂野的枝葉宣示它在土地上的存在。而這個(gè)過程，又總是在悄無聲息中完

成O

③并非它刻意隱藏自己成長(zhǎng)的軌跡，有些環(huán)節(jié)，照樣顯山露水，譬如葉長(zhǎng)，葉飛。在春天細(xì)碎連綿

的雨水里，看似僵硬的枝條上冒出一簇簇芽尖。沒幾天，就像一把把扇子，相互簇?fù)?，搖蕩著沒完沒了的

春風(fēng)。而等到露水成霜時(shí)，照樣不消幾天工夫，葉子黃透，一片片信馬由韁地飛。一片葉子的榮枯，構(gòu)成

了我關(guān)于油桐隱約的記憶。而它們的花開花落，反而被這兩個(gè)場(chǎng)面遮蔽得模糊不清。

④我在老屋度過了二十多年的時(shí)光，慌張的青春，僅潦草在日記里。生活困頓，每一個(gè)日子，都起

止在和命運(yùn)的糾纏里。一棵樹開不開花，開成什么樣子，既沒渴望過，也從未去關(guān)注。只是一直想著如何

逃離村莊，去追逐街市上密集的燈火，改變一身泥水的身份。

⑤倒是桐花開時(shí)，父親會(huì)在飯桌上不咸不淡地念叨一句，”要凍桐花了。”提醒我們要變天了，風(fēng)要

來了，雨要來了，加件衣，別凍著。果然，沒兩天，風(fēng)就變得冷嗖嗖的，雨也隨風(fēng)而來。桐花頂著風(fēng)雨開

了，枝條上迸出一團(tuán)團(tuán)新雪，我與它們偶爾相對(duì)，覺得平常無奇。油桐樹上的幾窩烏鴇和我不一樣，比平

日飛得更勤叫得更歡了。

⑥多年以后，我離開村莊，在城市的暖風(fēng)中輾轉(zhuǎn)，油桐逐漸遠(yuǎn)去。這兩年，意外地發(fā)現(xiàn)，油桐忽然

多了起來，尤其是路邊的山上，隨處可見。有時(shí)開車外出，它們從窗外晃過，潔白的花朵，花蒂上排列著

紫色均勻的線條，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，讓一朵花顯示出無可名狀的憂傷，像我青春時(shí)的憂郁和迷茫。老屋和老屋邊

的油桐林就是在這時(shí)候向我走來的，如一個(gè)故人。

⑦這時(shí)候，若正走在鬲速上，我會(huì)把車速放慢；若非鬲速，我會(huì)把車停下來，搖下車窗，和桐花相

對(duì)，默然無語。

⑧這樣的對(duì)視里，猛然想起很多東西。油桐樹下雪白的菌子，像童話中的雨傘，母親采回來，洗干

凈，清炒，撒上辣椒和蔥花，成為飯桌上的笑聲。桐花凋落的日子,花瓣滿地，其中的一部分穿過細(xì)雨冷

風(fēng)，落在青瓦上，屋坪里，牛和狗的背上，表達(dá)著天然的浪漫和抒情。油桐果成熟的時(shí)節(jié)，金黃的果子接

二連三地掉落，林子里響著啪啦啪啦的聲音，像是每一棵樹都在訴說著什么，這樣的傾訴并不孤獨(dú)，總會(huì)

得到四周群山的回應(yīng)。早晨或者傍晚，父親背著背簍，拿樹枝扒開滿地的桐葉，把那些摔成瓣的果子撿回

來，趁不宜下地干活的雨天，把果核挖出來，曬干了等待收購的販子上門。還有林子邊那棵高高的梧桐，

結(jié)著一串串小勺子似的果實(shí)。小時(shí)候，我用竹篙把它們打下來，從勺子里摘下外表皺巴巴的梧桐子，燒堆

火擱上一塊鐵皮，炒了當(dāng)豆子吃。那時(shí)候，我已告別了這種童真，開始輪到侄女在做這件事情，青煙在她

的笑聲中漫不經(jīng)心地升起。

⑨那些不起眼的日常，實(shí)實(shí)在在上演過，像門前那條我來來回回走過的泥巴路，穿插在我的生命里。

而在以往的記憶中，似乎從未發(fā)生，比那些看過的電影還要模糊?，F(xiàn)在重新?lián)炱鹉嵌螝q月，竟是如此清晰，

枝枝節(jié)節(jié)，猶在眼前。

⑩真是慚愧，我忽略的何止是油桐花開，何止是我青春時(shí)的油桐林。我生活中發(fā)生過那么多的事情，

等我倏忽憶起，重新定義，卻已人到中年。

（選自《文匯報(bào)》2023年5月22日）

10.閱讀文章第④一⑩段，在空白處依次填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

地點(diǎn)內(nèi)容態(tài)度或情感

①—油桐花開花落沒渴望過，覺得平常無奇

路過的山上②—驚喜、憂傷

在城市重拾油桐記憶③_______

11.會(huì)簡(jiǎn)要分析第⑧段畫線句中加點(diǎn)部分的表達(dá)效果。

油桐樹下雪目的菌子，像童話中的雨傘，母親采回來，洗干凈，清炒，撒上紅售的辣椒和翠綠的蔥花，成

為飯桌上的笑聲。

12.品味第②段中劃線的句子，請(qǐng)從語氣和重音的角度設(shè)計(jì)朗讀并說明理由。

它總是在爭(zhēng)分奪秒地開疆拓土，翻過一面又一面山坡，用高大的軀干和狂野的枝葉宣示它在土地上的存在。

而這個(gè)過程，又總是在悄無聲息中完成。

13.小語和小文就本文的寫作手法進(jìn)行如下討論，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。

小語：我認(rèn)為本文和《紫藤蘿瀑布》《愛蓮說》一樣，都用了托物言志的手法。

小文：我不贊同。理由是__________________________

14.本文結(jié)尾段抒發(fā)了作者怎樣的情感？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感悟。

【答案】10.老屋欣賞油桐花記憶猶在眼前，慚愧11.前三個(gè)詞是表示色彩的詞語,

從視覺的角度描寫菌子的雪白，辣椒的紅，蔥花的綠，極富色彩美。"笑聲"從聽覺寫出了一家人共享美食的

歡快，或者突出了母親的能干，或者對(duì)青春的懷念，或者對(duì)過去的懷念，或者對(duì)母親的懷念。表示色彩的

詞語，極富色彩美。12.①用贊美、敬佩的語氣朗讀②重讀"翻過""宣示"，突出了油桐旺盛的生命力，

表達(dá)了作者的贊美之情?；蛑刈x"總是""爭(zhēng)分奪秒"，突出油桐任何時(shí)候都有旺盛的生命力，表達(dá)了作者的贊

美之情。13.示例：作者并沒有借寫油桐來表達(dá)自己的志向，油桐樹只是自己童年的縮影，引起回憶

的事物，引發(fā)了作者的感慨，作者借此抒發(fā)對(duì)過去的懷念，對(duì)青春流逝的惋惜，自己不珍惜青春的慚愧，

并沒有表達(dá)志向，所以不是"托物言志"。14.①本文結(jié)尾段通過作者對(duì)青春時(shí)的油桐林和生活中發(fā)生

過的事情的忽略，抒發(fā)了作者的悵然和慚愧之情，以及對(duì)昔日美好事物的懷念之情；②感悟（示例）：我在

生活中也有許多類似的體驗(yàn)。如已經(jīng)逝去的小學(xué)生活，當(dāng)時(shí)不懂得珍惜童年、友誼，現(xiàn)在才深深體會(huì)到童

真的可貴。

【解析】10.本題考查內(nèi)容理解和概括。

①根據(jù)第④段"我在老屋度過了二十多年的時(shí)光"可知，看油桐花開花落的地點(diǎn)是在老屋。

②根據(jù)第⑥段"這兩年，意外地發(fā)現(xiàn)，油桐忽然多了起來，尤其是路邊的山上，隨處可見。"根據(jù)第⑦段"這

時(shí)候，若正走在高速上，我會(huì)把車速放慢；若非高速，我會(huì)把車停下來，搖下車窗，和桐花相對(duì)，默然無

語”可知，在路邊的山上，作者停下車和桐花相對(duì)，欣賞桐花。

③根據(jù)第⑨段"現(xiàn)在重新?lián)炱鹉嵌螝q月，竟是如此清晰，枝枝節(jié)節(jié)，猶在眼前"，第⑩段"真是慚愧，我忽

略的何止是油桐花開，何止是我青春時(shí)的油桐林"可知，在城市時(shí)，重拾油桐記憶，作者感到慚愧，記憶猶

在眼前。

11.本題考查詞句賞析。

加點(diǎn)詞語"雪白""紅色""翠綠"是從視角的角度描寫，三個(gè)顏色詞：菌子的雪白，辣椒的紅，蔥花的綠，極富

色彩美。"笑聲"是從聽覺的角度進(jìn)行描寫，從中可以感受到一家人一起享受美食時(shí)的歡樂。聯(lián)系句中的"母

親采回來，洗干凈，清炒，撒上辣椒和蔥花”可知，突出了母親的能干。多年以后，作者還對(duì)這一場(chǎng)景記憶

深刻，表現(xiàn)了作者對(duì)青春與過去的回憶和對(duì)母親的懷念。

12.本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

作答時(shí)應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系上下文去談，言之有理即可。

重音應(yīng)落在"總是""翻過""宣示""爭(zhēng)分奪秒”幾個(gè)動(dòng)詞上，用贊美、敬佩的語氣朗讀。理由：因?yàn)檫@四個(gè)詞語

重讀能強(qiáng)調(diào)出油桐旺盛的生命力，不斷重復(fù)著努力，默默無聞的奮進(jìn)的精神，表現(xiàn)出作者對(duì)油桐默默耕耘，

堅(jiān)持不懈，執(zhí)著追求的高尚品質(zhì)的敬佩和贊美之情。

13.本題考查寫作手法。

托物言志：通過對(duì)物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。

讀文可知，作者運(yùn)用借景抒情的寫法，以故鄉(xiāng)的油桐為線索，回憶了自己與油桐有關(guān)的青春往事。也可以

理解為油桐是作者回憶的觸發(fā)點(diǎn)。聯(lián)系末段中的"真是慚愧，我忽略的何止是油桐花開，何止是我青春時(shí)的

油桐林。我生活中發(fā)生過那么多的事情，等我倏忽憶起，重新定義，卻已人到中年"可知，作者借油桐表現(xiàn)

了自己對(duì)往昔歲月的懷念，對(duì)青春流逝的惋惜。"等我倏忽憶起，重新定義，卻已人到中年”表現(xiàn)了作者對(duì)自

己沒有珍惜青春的慚愧。由以上分析可知，作者借寫油桐來表達(dá)自己內(nèi)心的情感，并不言明志向與意愿，

所以不是托物言志的寫法。

14.本題考查對(duì)文本內(nèi)容理解。

根據(jù)第③段中的"一片葉子的榮枯，構(gòu)成了我關(guān)于油桐隱約的記憶。而它們的花開花落，反而被這兩個(gè)場(chǎng)面

遮蔽得模糊不清"可知，作者忽略了青春年華時(shí)的美好景物。

根據(jù)第④段中的"一棵樹開不開花，開成什么樣子，既沒渴望過，也從未去關(guān)注。只是一直想著如何逃離村

莊，去追逐街市上密集的燈火，改變一身泥水的身份”可得：作者忽略了故鄉(xiāng)的一切美好。

根據(jù)第⑤段中的“倒是桐花開時(shí)，父親會(huì)在飯桌上不咸不淡地念叨一句，’要凍桐花了?！嵝盐覀円兲炝耍?/p>

風(fēng)要來了，雨要來了，加件衣，別凍著"和第⑧段中對(duì)家人相伴在一起的情景的回憶可得：作者忽略了父母

看似尋常的關(guān)懷和陪伴。

記敘這些被忽略得美好，抒發(fā)了作者的悵然和慚愧之情，以及對(duì)昔日美好事物的懷念之情；

聯(lián)系生活實(shí)際可知，人們往往忽略了生活中那些美好的人或物，等到時(shí)間流逝之后才發(fā)現(xiàn)，原來自己忽略

的正是最為美好，最為珍貴的?！按饲榭纱勺窇?，只是當(dāng)時(shí)已惘然"。如，在我曾經(jīng)擁有一般真摯的友情,

但由于我不懂寬容而失去了這份友誼，多年以后，回想往事，我才明白自己失去的是最寶貴的情感。然而,

往事已經(jīng)不可追，只留徒然嘆息。

考點(diǎn)4.描寫手法

描寫分景物描寫和人物描寫

人物描寫手法：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。

例4：他身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。

答案：這幾句話運(yùn)用外貌描寫，生動(dòng)地刻畫出孔已己窮困潦倒的形象暗示了他的生活遭遇，表現(xiàn)作者

對(duì)他的同情。

答題格式：描寫手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

[例i]（2024?江蘇宿遷?三模）校刊轉(zhuǎn)載了《新民晚報(bào)》上的一篇文章，請(qǐng)你參與賞讀。

留個(gè)門窗給燕子

王征宇

①下班時(shí)，兩只白腹黑裳的燕子，像在做一場(chǎng)盡情盡興的舞蹈表演：它們倏爾輕盈快捷地抖動(dòng)翅膀，

倏爾斜一斜身軀做出戰(zhàn)斗機(jī)一樣瀟灑的俯沖?！把嘌嘤陲w，頡之頑之”，有時(shí)幾乎懸浮在空中打鬧，像放學(xué)的

孩子纏在一起，嘻哈個(gè)不休。玩夠后，化作兩枚飛矢"嗖、嗖"飛進(jìn)窗，辦公樓內(nèi)一陣熙熙而樂。

②最早發(fā)現(xiàn)辦公樓有燕子窩的是老盛，那天他喜氣洋洋地告訴我們："老輩人說，燕子不來無福之地，

看來咱們單位風(fēng)水見長(zhǎng)?！?/p>

③“不借你家的鹽，只借你家的檐；不借你家的糧，只借你家的梁。”民諺里代代相傳的燕子，對(duì)人自

覺保持著一份禮貌和矜持，它們勤勞安分，憑自己的本事筑起窩，一家人和和美美過日子。誰家被燕子挑

中，證明居室干凈整潔，家人勤快和睦，形同被授予“文明示范戶”一樣體面。

④然而現(xiàn)在大家都習(xí)慣緊閉門窗，農(nóng)家也極少見燕子窩。

⑤我們?nèi)穗S老盛躡手躡腳邁上樓梯，快樂和興奮隨著臺(tái)階一步步升高。只見樓梯轉(zhuǎn)角一人多高的應(yīng)

急燈上，掛著一個(gè)泥盆狀的燕子窩，大家都睜大眼睛驚奇地?cái)z取這些巧奪天工的智慧構(gòu)造：窄小的"地基"

像畫家遒勁的皴筆，往上逐漸放大、外延，架在兩個(gè)燈泡中間。黃豆大的泥粒密布的表面，夾著亂繡般的

草絲，給人天然質(zhì)樸的感覺。

⑥想是年前清潔工擦玻璃時(shí)忘了關(guān)窗，春風(fēng)破凍，燕子夫婦乘著春風(fēng)的柔波涌進(jìn)轉(zhuǎn)角的港灣，它們轉(zhuǎn)

動(dòng)眼珠細(xì)細(xì)打量，只見辦公大院內(nèi)樹木繁茂，花果飄香，當(dāng)有吃不完的蟲子，欣懺不已的燕子，歡喜地定

居了下來。

⑦年長(zhǎng)的余姐不無擔(dān)憂地說：""

⑧聞言，老盛嘿嘿笑道：“那我們就動(dòng)動(dòng)腦子讓燕子捧牢泥碗?！?/p>

⑨“燕子一個(gè)季度就能吃掉25萬只害蟲，平均算下來，春夏季節(jié)，每天要吃掉近3000只害蟲，我先

發(fā)一條信息在大群里。"從事農(nóng)林工作的小周，話畢，年輕的臉頰揚(yáng)起一抹陽光般明媚的笑。

⑩“解決衛(wèi)生問題，其實(shí)也簡(jiǎn)單，在燈箱上放一塊大一點(diǎn)的硬紙板，隔幾天換換就是，這事包我身上?！?/p>

老盛繼續(xù)說。

?我以春茶相酬，與兩名門衛(wèi)大叔溝通好，麻煩他們晚上關(guān)好樓道上的窗，早上巡查時(shí)務(wù)必打開，方

便燕子出入。

?于是，下班時(shí)，我們常靜靜佇立在窗口，望向天空，看兩只燕子曼妙舞蹈。這賞心悅目的閑暇，讓

我們精神放松、眼神經(jīng)舒緩，然后，帶著愉悅的心情回家。

?一天午后，狂風(fēng)裹挾著烏云從西北方向飛奔而來，轉(zhuǎn)眼間天地幾乎全黑了下來。幾個(gè)震耳欲聾的響

雷過后，雨水從天空傾瀉而下。雨越下越大，風(fēng)越刮越猛，風(fēng)雨交加，仿彳弗要把天地掀翻了似的。兩只返

家的燕子在狂風(fēng)席卷中，像兩片簿簿的樹葉被拋上拋下，看得心一陣陣收緊，好像它們隨時(shí)會(huì)像兩滴墨跡

被突然拭去。然而燕子矯捷的羽翅如兩把鐮刀，毫不氣餒地劃破雨幕，朝窗口的方向一直飛，流露出頑強(qiáng)

不屈的精神力量。馮驥才先生曾說：“生命的力量在于不順從。也正是因?yàn)椴豁槒?，弱小的生命能迸發(fā)出令

人肅然起敬的力量?！?/p>

?曾經(jīng)看過一則新聞：一家酒店大堂里曾筑起一個(gè)燕子窩。有酒店員工驚訝地發(fā)現(xiàn)，那對(duì)不請(qǐng)自來的

燕子，居然學(xué)會(huì)開啟電子感應(yīng)玻璃門（在玻璃門前停留一會(huì)兒），使人幾乎不相信自己的眼睛。大堂經(jīng)理于

是下令：全體員工不得驚擾和關(guān)注這對(duì)聰明的房客?！敖Y(jié)廬在人境”的燕子窩，成了這家酒店獨(dú)特的風(fēng)景。

?留個(gè)門窗給燕子，也是給我們自己留一份美好。

（選自《新民晚報(bào)》，2024年5月5日）

15.請(qǐng)根據(jù)情境，結(jié)合上下文內(nèi)容，補(bǔ)全第⑦段余姐說的話。

16.M青按要求進(jìn)行賞析。

（1）我們?nèi)穗S老盛躡手陵型邁上樓梯，快樂和興奮隨著臺(tái)階一步步升高。（賞析"躡手躡腳”的表達(dá)效果）

（2）一天午后，狂風(fēng)裹挾著烏云從西北方向飛奔而來，轉(zhuǎn)眼間天地幾乎全黑了下來。幾個(gè)震耳欲聾的響雷

過后，雨水從天空傾瀉而下。雨越下越大，風(fēng)越刮越猛，風(fēng)雨交加，仿佛要把天地掀翻了似的。（從描寫方

法的角度賞析）

17.我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說一說你從文章中燕子的身上發(fā)現(xiàn)了哪些美?

18.請(qǐng)談?wù)勎恼陆Y(jié)尾"留個(gè)門窗給燕子，也是給我們自己留一份美好"一句在全文中的作用。

【答案】15.搞衛(wèi)生的人要是發(fā)現(xiàn)燕子糞，會(huì)不會(huì)把窗戶關(guān)了，那燕子就回不了家。16.（1）"躡手躡

腳”形容行動(dòng)時(shí)輕手輕腳不發(fā)出聲的樣子，生動(dòng)地寫出了“我"們生怕驚擾了燕子而小心翼翼，表達(dá)了作者看

燕子時(shí)的快樂與興奮，以及對(duì)燕子的喜愛之情。

（2）環(huán)境描寫，惡劣的天氣渲染了緊張的氣氛，為后面寫燕子在狂風(fēng)席卷中努力飛翔做鋪墊，襯托出燕子

頑強(qiáng)不屈的精神力量。17.①充滿智慧。燕子能搭建巧奪天工的窩，甚至學(xué)會(huì)開啟電子感應(yīng)玻璃門；

②勤勞安分。燕子一個(gè)季度就能吃掉25萬只害蟲，對(duì)人自覺保持著一份禮貌和矜持；③頑強(qiáng)不屈。在狂

風(fēng)暴雨中，燕子毫不氣餒地劃破雨幕，迸發(fā)出令人肅然起敬的力量。18.總結(jié)全文，照應(yīng)文章標(biāo)題，

點(diǎn)明中心，蘊(yùn)含了與自然為善、與人為善的思想，表達(dá)了作者對(duì)人們善待燕子、善待大自然、善待他人的

美好愿望。

【解析】15.本題考查補(bǔ)寫句子。

結(jié)合⑥段的"想是年前清潔工擦玻璃時(shí)忘了關(guān)窗"，⑩段的“解決衛(wèi)生問題，其實(shí)也簡(jiǎn)單"和?段的"我……麻

煩他們晚上關(guān)好樓道上的窗，早上巡查時(shí)務(wù)必打開，方便燕子出入”可以判斷出，余姐擔(dān)心有衛(wèi)生問題不好

解決，因此清潔工會(huì)關(guān)窗，燕子可能不能在樓道內(nèi)長(zhǎng)住。據(jù)此表達(dá)清楚即可。

示例：如果燕子在樓道內(nèi)留下糞便，那清潔工可能就會(huì)把窩給清理了呀。還有窗戶，不可能一直給它開著

呀！

16.本題考查語句賞析。

（1）"躡手躡腳”的意思是放輕腳步走的樣子。生動(dòng)形象地寫出了我們生怕驚擾了燕子，去看時(shí)的小心和謹(jǐn)

慎，表現(xiàn)了去看燕子的"快樂和興奮"，體現(xiàn)出我們對(duì)燕子的喜愛之情。

（2）從“狂風(fēng)""烏云""響雷""雨"等可以看出，這是環(huán)境描寫。描寫了風(fēng)雨交加的惡劣的天氣，結(jié)合后面的“返

家的燕子在狂風(fēng)席卷中，像兩片薄薄的樹葉被拋上拋下，看得心一陣陣收緊"可以看出，渲染了一種緊張的

氣氛；結(jié)合"然而燕子矯捷的羽翅如兩把鐮刀，毫不氣餒地劃破雨幕，朝窗口的方向一直飛，流露出頑強(qiáng)不

屈的精神力量”可以看出，環(huán)境描寫又為后面表現(xiàn)燕子頑強(qiáng)不屈的精神力量作了鋪墊，襯托了燕子與風(fēng)雨搏

斗的不屈精神。

17.本題考查形象概括。

結(jié)合⑤段的"大家都睜大眼睛驚奇地?cái)z取這些巧奪天工的智慧構(gòu)造"和?段的"那對(duì)不請(qǐng)自來的燕子,居然學(xué)

會(huì)開啟電子感應(yīng)玻璃門（在玻璃門前停留一會(huì)兒），使人幾乎不相信自己的眼睛"可以看出，燕子能搭建巧奪

天工的窩，學(xué)會(huì)了開啟電子感應(yīng)玻璃門，它們聰明、富有智慧；

結(jié)合⑨段的“燕子一個(gè)季度就能吃掉25萬只害蟲，平均算下來，春夏季節(jié)，每天要吃掉近3000只害蟲”可

以看出，燕子很勤勞很能干；

結(jié)合?段的“然而燕子矯捷的羽翅如兩把鐮刀，毫不氣餒地劃破雨幕，朝窗口的方向一直飛，流露出頑強(qiáng)不

屈的精神力量”可以看出，燕子不懼風(fēng)雨，頑強(qiáng)不屈。

18.本題考查句段作用。

文章結(jié)尾"留個(gè)門窗給燕子"照應(yīng)了文章標(biāo)題，起到了總結(jié)全文的作用；結(jié)合?段的“這賞心悅目的閑暇，

讓我們精神放松、眼神經(jīng)舒緩，然后，帶著愉悅的心情回家"可以看出，燕子給我們的生活帶來了快樂，因

此"也是給我們自己留一份美好"點(diǎn)明了文章的中心思想，表現(xiàn)了人要與燕子等自然生物和諧相處的美好愿望。

考點(diǎn)5.句式

(1)整句指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，往往構(gòu)成對(duì)偶、排比的修辭格。作用：句式整齊勻稱，

節(jié)奏鮮明，音韻和諧，氣勢(shì)貫通，給人留下深刻的印象。

(2)散句指字?jǐn)?shù)多少不等，參差錯(cuò)落的句式。作用：自由活潑，生動(dòng)可感，語氣舒緩，舒卷自如。

(3)整散結(jié)合作用：整句與散句結(jié)合，句式富于變化，使行文生動(dòng)活潑，句式整齊中間有變化，語氣急

促中有舒緩，整散相間，使文章語勢(shì)激蕩而又意味綿長(zhǎng)。

(4)長(zhǎng)句：邏輯性強(qiáng)，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致。

(5)短句：生動(dòng)活潑，富于變化，表意簡(jiǎn)潔、明快靈活。

【例題剖析】

【例1】(2024?江蘇無錫?一模)閱讀散文，完成下面小題。

馮其庸的南北西東

卞毓方

①生命發(fā)初于南國(guó)。

②1924年，［A］一粒生命的種子，像一顆小行星，砸在了無銹縣前洲鎮(zhèn)馮巷。這個(gè)地方屬于蘇南，亦

泛稱江南，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的江南。

③陳寅恪祖籍績(jī)而誕于湘，有他的倔：季羨林植根齊魯，有他的樸；馮其庸生于梁溪之嘩，太湖之濱，

從骨子里帶來了慧，他出身貧寒，屢因繳不起學(xué)費(fèi)而攝學(xué)，維為他小小年紀(jì)懂得自修，斷斷續(xù)續(xù)念到初中

畢業(yè)，考進(jìn)無錫工專，學(xué)習(xí)紡織印染，所學(xué)非所愛，課內(nèi)課外，獨(dú)鐘情于繪畫和詩詞。

④一天，馮其庸和畫友邵雪泥在公園飲茶，與雪泥的老師、名畫家諸健依不期而遇，雪沉手里搖著一

把紙扇，扇面繪有山水，諸先生拿過去看了又看，問道：“這是誰畫的？”雪泥指指馮其庸：“是他?！?/p>

諸先生滿臉驚訝，認(rèn)真打量了馮其庸幾限，對(duì)雪泥說：“他畫得比你好??！"諸先生憐才，得知其庸家貧，

無錢拜師，特許他隨意進(jìn)入自己的畫室。

⑤工專的張潮象先生，牽頭組織了“湖山詩社”，招呼馮其庸參加。馮其庸自覺不夠格，張先生講，

你先寫一首詩給我看看。馮其庸遂以東林書院為題，吟成四句：“東林剩有草縱族，

海內(nèi)何人續(xù)舊盟。今日湖山重結(jié)社，振興絕學(xué)仗先生?！睆埾壬词ィ慌膩碜樱骸扒蹇?，有詩才。”

⑥馮其庸在工專僅僅念了一年，再度輟學(xué)。兩年后，考選無錫國(guó)專，這是他命運(yùn)的拐點(diǎn)。在中國(guó)近代

教育史上，無錫國(guó)專是個(gè)很特別的學(xué)校，它規(guī)模不大，歷史也不長(zhǎng)，卻有著堪比西南聯(lián)大的教師陣容。馮

其庸在那兒接受到第一流的學(xué)問，體悟到第一等的境界。

⑦事業(yè)拓展于北地。

⑧1954年，馮其信來到京城，進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)，教授大一國(guó)文，在這兒：

?——有一本《歷代文選》破繭而出，一飛沖天。起初只是作為大一教材，他是主編，多人參與編輯。

年復(fù)一年，學(xué)生越數(shù)越多，教材的影響越來越大，大到讓中國(guó)青年出版社的名編周振甫怦然心動(dòng)，鼎力促

成此書公開出版。

⑩——有一批喜劇評(píng)論厚積薄發(fā)，一鳴驚人。馮其庸從小愛看戲，1959年，他三看漢劇《二度梅》，

寫了一批戲劇評(píng)論，發(fā)表在《戲劇報(bào)》。田漢先生大為驚異，特意請(qǐng)這位名不見經(jīng)傳的小馮吃飯。

@1961年，中國(guó)京劇院新排歷史劇《青梅煮酒論英雄》。演到“聞雷失箸”，據(jù)《三國(guó)演義》，曹操為

試探劉備有無野心，說：“今天下英雄，惟使君與操耳！”劉備聞言一驚，手中所執(zhí)匙箸落于地下，正值

雷聲大作，劉各乃把一時(shí)失態(tài)掩過。演員表演時(shí)，卻是雷聲先響，劉備再故意把筷子碰落地上。馮其庸覺

得此改動(dòng)失策，連夜趕出一篇8000字長(zhǎng)文，徑投《人民日?qǐng)?bào)》，很快被整版刊出。

?一有一種紅學(xué)待他另辟蹊徑，自樹一幟。執(zhí)教人民大學(xué)時(shí)，《紅樓夢(mèng)》是他的授課內(nèi)容之一。1975

年，國(guó)務(wù)院下設(shè)“《紅樓夢(mèng)》校訂組”，調(diào)他任副組長(zhǎng)，從此一頭鉆進(jìn)去，鉆成了蜚聲國(guó)際的紅學(xué)大家。

?中刺選擇在西域。

?情結(jié)是早就種下的。據(jù)其自述：抗戰(zhàn)時(shí)失學(xué)，在家種地，讀到了李顧、高適、岑參等描寫西域風(fēng)光

的詩，從此我心里就一直存著一個(gè)西域?？箲?zhàn)勝利后，我讀到了《大慈恩寺三藏法師傳》，玄奘追求佛典精

義而萬死不辭的勇氣，實(shí)實(shí)震撼了我的心魂。竊以為為學(xué)若能終身如此，則去道不遠(yuǎn)矣；為人若能終身如

此，則去仁不遠(yuǎn)矣！

?圓夢(mèng)卻要等到花甲之后。在一般人，已是“夕陽無限好，只是近黃昏”，在馮其庸，卻是“老來壯

志未消磨，西望關(guān)山意氣多。橫絕流沙越大漠，昆侖直上竟如何？”從1986年到2005年，積20年之力，

馮其庸十闖新疆、三登帕米爾高原、兩穿塔克拉瑪干大沙漠，整整繞塔里木盆地走了一圈。尤可稱道者，

2005年8月，他以83歲高齡，登臨帕米爾高原4700米的明鐵蓋達(dá)坂，立下玄奘東歸入境山口的碑記。9

月，他又率隊(duì)進(jìn)入羅布泊、樓蘭。在大漠腹地整整探索了17天，弄清玄奘回歸長(zhǎng)安的此段路程。收獲堪稱

史無前例，有詩、畫、影、書、文為證。西域行給了馮其庸新的學(xué)術(shù)生命。

四

?頤養(yǎng)托身于京東。

?馬其庸有瓜飯樓。斯樓在通州張家灣，通州在京城之東。

?摟號(hào)“瓜飯”，是為了紀(jì)念童年那段難忘的歲月——有瓜代飯，已經(jīng)是不幸中的萬幸了?！綛】馮其

庸感念瓜，懷念瓜，紀(jì)念瓜，在小園，在客廳，在書畫。他有一首題畫詩,詠的即是南瓜：“老去種瓜只

是癡，枝枝葉葉盡相思。瓜紅葉老人何在？六十年前乞食時(shí)。”

?人老了，需急流勇退，消閑靜攝。但是，他的學(xué)問不讓他退，他的名聲不讓他閑。結(jié)廬避鬧市，難

拒車馬喧。

勤卜省書畫商一路拐彎抹角摸到京東。某次，我恰好在場(chǎng)。面對(duì)來客拋出的炒作方案，許諾的重金酬

報(bào)，馮其庸淡然回答：“書畫不需要炒作，我也不要那么多錢。

（有刪改）

【注】馮其庸，江蘇無錫縣前洲鎮(zhèn)人，一代國(guó)學(xué)大師，書齋名瓜飯樓。

19.成為一代國(guó)學(xué)大師，馮其庸經(jīng)歷了哪幾個(gè)成長(zhǎng)階段？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

20.文章第?段中，作者用了大量數(shù)據(jù)來講述馮其庸西域行的經(jīng)歷，有什么效果?

21.文本文語言極具特色，請(qǐng)按照品讀角度，聯(lián)系上下文，在A、B兩個(gè)句子中任選一句進(jìn)行品讀批注。

備選語句品讀角度我的批注

[A]一粒生命的種子，像一顆小行星，

砸在了無錫縣前洲鎮(zhèn)馮巷。

修辭手法—

[B]馮其庸感念瓜，懷念瓜，紀(jì)念瓜，

句式特點(diǎn)

在小園，在客廳，在書畫。

—

22.季羨林曾評(píng)價(jià)作者卞毓方："他腹笥充盈，對(duì)中國(guó)的詩文閱讀極廣，又兼浩氣盈胸，見識(shí)卓葷（卓葷,

意為超絕）；止匕外，他還有一個(gè)作家所必須具有的靈感。"請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，說說季羨林這樣評(píng)價(jià)的原因。

【答案】19.①早年求學(xué)階段：馮其庸在少年時(shí)期便開始了艱難的求學(xué)之路，逐漸打下了堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。

他進(jìn)入無錫國(guó)學(xué)專修學(xué)校，開始接受系統(tǒng)、專業(yè)的國(guó)學(xué)教育，這為他日后的學(xué)術(shù)成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②學(xué)術(shù)積累與開拓階段：馮其庸在學(xué)術(shù)道路上不斷深耕，馮其庸在中國(guó)人民大學(xué)工作期間，不僅從事教學(xué)

工作，還積極進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。他的國(guó)學(xué)研究廣泛涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書畫、戲曲等多個(gè)領(lǐng)域。他的學(xué)術(shù)研

究不僅深入，而且廣泛，這使他逐漸在國(guó)學(xué)界嶄露頭角。③事業(yè)開拓階段，馮其庸深入西域考察研究，收

獲頗豐，開啟了新的學(xué)術(shù)生命。④頤養(yǎng)階段。功成名就后，馮其庸面對(duì)到來的榮譽(yù)、金錢，淡泊以待，表

現(xiàn)出高尚的品格。20.首先，這些具體的數(shù)據(jù)，如"從1986年到2005年，積20年之力"、"十闖新疆、

三登帕米爾高原、兩穿塔克拉瑪干大沙漠"、"整整繞塔里木盆地走了一圈"，生動(dòng)展現(xiàn)了馮其庸西域行的艱

辛與執(zhí)著，凸顯了他對(duì)學(xué)術(shù)研究的堅(jiān)韌不拔的精神。這些數(shù)字不僅增強(qiáng)了文章的說服力，也使得馮其庸的

形象更加鮮活和立體。其次，通過具體數(shù)據(jù)的列舉，如“以83歲高齡，登臨帕米爾高原4700米的明鐵蓋達(dá)

坂"、”在大漠腹地整整探索了17天"，使讀者能夠更直觀地感受到馮其庸西域行的艱難困苦，進(jìn)一步增強(qiáng)了

文章的表現(xiàn)力和感染力。最后，這些數(shù)據(jù)還揭示了馮其庸西域行的巨大成果，如"收獲堪稱史無前例，有詩、

畫、影、書、文為證"，從而展現(xiàn)了馮其庸的學(xué)術(shù)造詣和卓越貢獻(xiàn)。這些成果不僅是對(duì)馮其庸個(gè)人努力的肯

定，也體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)學(xué)研究的深厚底蘊(yùn)和廣泛影響。因此，這些數(shù)據(jù)的運(yùn)用不僅增強(qiáng)了文章的說服力和表

現(xiàn)力，也使得馮其庸西域行的經(jīng)歷更加生動(dòng)、具體和感人，進(jìn)一步彰顯了他在國(guó)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就和崇高

精神。21.A：這句話使用了比喻的修辭手法。將"生命的種子"比作"一顆小行星"，用"砸"這個(gè)動(dòng)

詞形象地描述了種子落地的場(chǎng)景，使得語言更加生動(dòng)和形象。同時(shí)，也暗示了這顆種子的力量之大和不可

預(yù)測(cè)性，就像小行星撞擊地球一樣，可能帶來未知的變化和影響。這種修辭手法不僅增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，

也使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴和想象。B：①平行結(jié)構(gòu)：句子中“感念瓜，懷念瓜，紀(jì)念瓜”采用了平行

結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)通過重復(fù)"瓜"這個(gè)詞，形成了強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律美，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了馮其庸對(duì)"瓜"的深厚情

感。②地點(diǎn)列舉："在小園，在客廳，在書畫"則是對(duì)馮其庸懷念"瓜”的地點(diǎn)的列舉。這種列舉的方式不僅

展示了"瓜"在馮其庸生活中的普遍性，也體現(xiàn)了馮其庸對(duì)“瓜"的懷念之情無處不在。③簡(jiǎn)潔明了：整個(gè)句

子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，用詞精煉，沒有多余的修飾，直接表達(dá)了馮其庸對(duì)"瓜"的深厚情感。④情感深沉：通過"感念"、

"懷念"、"紀(jì)念"等詞匯的使用，句子傳達(dá)出馮其庸對(duì)"瓜”的深深懷念和珍視，情感深沉而真摯?？偟膩碚f,

這個(gè)句子通過平行結(jié)構(gòu)、地點(diǎn)列舉以及簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式，成功地傳達(dá)了馮其庸對(duì)"瓜”的深厚情感和懷念

之情。22.首先，卞毓方對(duì)中國(guó)詩文的閱讀極廣，這使得他在創(chuàng)作時(shí)能夠靈活運(yùn)用各種文化元素，展

現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)。無論是古典詩詞的引用，還是對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的深入理解，都體現(xiàn)了他的腹笥充盈。

其次，卞毓方具備超絕的見識(shí)和卓葷的見識(shí)。他的文章觀點(diǎn)獨(dú)到，見解深刻，能夠洞察事物的本質(zhì)，提出

富有啟發(fā)性的思考。這種見識(shí)的卓越性不僅體現(xiàn)在他對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析上，也體現(xiàn)在他對(duì)人生哲理的探討

中。此外，卞毓方還具有作家所必需的靈感。他的文章往往能夠捕捉到生活中的細(xì)節(jié)和瞬間的感悟，用獨(dú)

特的語言表達(dá)出來，使讀者產(chǎn)生共鳴。這種靈感的迸發(fā)使得他的文章充滿了活力和創(chuàng)造力。綜上所述，卞

毓方因其對(duì)中國(guó)詩文的廣泛閱讀、超絕的見識(shí)和卓葷的才華，以及作為作家所必需的靈感，贏得了季羨林

的高度評(píng)價(jià)。

【解析】19.本題考查內(nèi)容概括。

結(jié)合第③段"他出身貧寒，屢因繳不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)，維為他小小年紀(jì)懂得自修，斷斷續(xù)續(xù)念到初中畢業(yè)，考

進(jìn)無錫工專，學(xué)習(xí)紡織印染，所學(xué)非所愛，課內(nèi)課外，獨(dú)鐘情于繪畫和詩詞"、第⑥段"馮其庸在工專僅僅

念了一年，再度輟學(xué)。兩年后，考選無錫國(guó)專，這是他命運(yùn)的拐點(diǎn)”可知，第一階段是早年求學(xué)階段，這個(gè)

階段因?yàn)榧揖池毢?，馮其庸的求學(xué)之路并不是一帆風(fēng)順的，從輟學(xué)自學(xué)到無錫工專，再到無錫國(guó)專，這一

路的輾轉(zhuǎn)求學(xué)，為他日后的學(xué)術(shù)成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)合第⑨段"有一本《歷代文選》破繭而出，一飛沖天"、第⑩段"有一批喜劇評(píng)論厚積薄發(fā)，一鳴驚人"、

第?段"1961年，中國(guó)京劇院新排歷史劇《青梅煮酒論英雄》"、第?段"有一種紅學(xué)待他另辟蹊徑，自樹

一幟"可知，第二個(gè)階段是學(xué)術(shù)積累與開拓階段，馮其庸在學(xué)術(shù)道路上不斷積累，其研究涉及到文學(xué)、戲劇、

紅學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，研究深入，并且取得了豐碩的結(jié)果。

結(jié)合第?段"從1986年到2005年，積20年之力，馮其庸十闖新疆、三登帕米爾高原、兩穿塔克拉瑪干大

沙漠，整整繞塔里木盆地走了一圈。尤可稱道者，2005年8月，他以83歲高齡，登臨帕米爾高原4700米

的明鐵蓋達(dá)坂，立下玄奘東歸入境山口的碑記。9月，他又率隊(duì)進(jìn)入羅布泊、樓蘭。在大漠腹地整整探索了

17天，弄清玄奘回歸長(zhǎng)安的此段路程。收獲堪稱史無前例，有詩、畫、影、書、文為證。西域行給了馮其

庸新的學(xué)術(shù)生命"可知，這是事業(yè)沖刺階段，在這個(gè)階段，已經(jīng)功成名就的馮其庸為了追尋自己的理想，多

次勇闖西域，幾經(jīng)磨難、克服環(huán)境和年齡的困難去考察，進(jìn)而收獲了多項(xiàng)學(xué)術(shù)碩果，開辟了自己新的學(xué)術(shù)

生命。

結(jié)合第?段"人老了，需急流勇退，消閑靜攝