2022年教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)參考心得體會(huì)五篇

2020年教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)參考心得體會(huì)五篇2020老師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)(一)在本次師德師風(fēng)建立推進(jìn)年活動(dòng)中，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)老師法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)老師資歷條例》等教育政策法規(guī)。回想本人當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，那時(shí)沒(méi)有法律的約束，老師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心，為了獲得比擬好的教學(xué)成績(jī)，有的老師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)們都認(rèn)為是老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的一種方式。隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速開(kāi)展，教育教學(xué)活動(dòng)逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化和法制化，一系列的法律法規(guī)正式構(gòu)成，特別是《老師法》對(duì)老師的教學(xué)活動(dòng)給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建立社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)青年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵照的一條重要原則。老師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人。關(guān)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深化理解情況，詳細(xì)分析緣故、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極要素，確信他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓舞他們的上進(jìn)心，協(xié)助他們滿(mǎn)懷決心的成長(zhǎng)。關(guān)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)峻、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)展耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采納簡(jiǎn)單粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此《老師法》規(guī)定了老師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。關(guān)于體罰和變相體罰學(xué)生的老師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)，必須及時(shí)進(jìn)展批判教育，協(xié)助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。關(guān)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要按照刑法的規(guī)定追查法律責(zé)任。下面是本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：一、熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，依法從教通過(guò)本次法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步加強(qiáng)了法律認(rèn)識(shí)，牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī);同時(shí)也感遭到作為老師，應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，更要熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。另外，作為新時(shí)期的老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功架，護(hù)法是重要的根本職責(zé)。二、熱愛(ài)教育工作,盡業(yè)樂(lè)教通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了本人的認(rèn)識(shí)，有力的指導(dǎo)了本人今后的實(shí)踐。敬業(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境地。對(duì)待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專(zhuān)心、盡職、盡責(zé)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，盡心盡力、全身心腸投入。我們應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，遵照教育教學(xué)規(guī)律學(xué)生處于身心發(fā)育的特別階段，決定了其一直處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違背《未成年人保護(hù)法》的行為作斗爭(zhēng)。作為一名老師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)跉g樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)!總之，老師作為一支具有特別高文化素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《老師法》更是一門(mén)必修的科目。但長(zhǎng)期以來(lái)，《老師法》盡管存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被損害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)本人的人卻不多，這說(shuō)明老師只是知法、守法依然不夠的，由于用法也是我們根本的權(quán)利。通過(guò)對(duì)《老師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了本人對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清晰的理解到本人的法律地位，往常的我認(rèn)為老師確實(shí)是為社會(huì)為學(xué)生效勞的，吃點(diǎn)虧是能夠吞下去，那如今我不會(huì)再這么認(rèn)為了，由于，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《老師法》不僅協(xié)助老師得到她的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有本人的權(quán)利，才能做好讓人民滿(mǎn)意的老師。2020老師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)(二)此次教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)的目的是：在教育教學(xué)生活中學(xué)法、用法、提高法律素養(yǎng)的根底上，著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺(jué)性，并從本身做起，力爭(zhēng)帶動(dòng)周?chē)拿總€(gè)人崇尚法治的價(jià)值觀，構(gòu)成良好的法治社會(huì)氣氛。老師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)。她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都能夠用在她身上。長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于教育的法律盡管存在著，但許多進(jìn)犯老師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗老師、等等的事情發(fā)生，而老師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)本人的人卻不多，這說(shuō)明老師只知法、守法是不夠的，由于用法也是我們根本的權(quán)利。老師作為一支具有高素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門(mén)功課。通過(guò)學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)，本人的心靈遭到了一次洗禮。作為一名黨員老師，更有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)和靜下心去寫(xiě)寫(xiě)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)老師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了本人對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清晰的理解到本人的法律地位。往常的我認(rèn)為老師確實(shí)是為社會(huì)，為學(xué)生效勞的，吃點(diǎn)虧是能夠吞下去;如今我不會(huì)再這么認(rèn)為了，由于，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，本次學(xué)習(xí)不僅協(xié)助老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有本人的權(quán)利另外，老師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)-法》等后，讓我更明確，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和恪守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)本人的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以老師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求本人，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。關(guān)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(老師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我認(rèn)識(shí)到：必須完全改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使本人的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)老師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多青年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，因而教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、爽朗地開(kāi)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因而便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。2020老師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)(三)與我們老師相關(guān)的法律法規(guī)特別多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國(guó)教育改革與開(kāi)展施行綱要》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深化地認(rèn)識(shí)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》是國(guó)家開(kāi)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它公布的目的是為了開(kāi)展教育事業(yè)，提高全民族的素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建立。教育法要求我們做到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建立效勞，必須與消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面開(kāi)展的社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針，每位老師必須認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的這一方針。然而事實(shí)上，如今的教育依然應(yīng)試教育，素養(yǎng)教育只是虛有其名，事實(shí)上的應(yīng)試教育迫使特別多老師只注重對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)，忽略了學(xué)生思想品德和身體素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，直截了當(dāng)導(dǎo)致了學(xué)生綜合素養(yǎng)的大幅度下降，如今學(xué)生中的優(yōu)良品德越來(lái)越少，不良行為越來(lái)越多。因而，教育法的貫徹施行，首先得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)在改變?cè)u(píng)價(jià)老師的方法。國(guó)家施行九年義務(wù)教育制度，這本是利國(guó)利民的一件大好事，然而在實(shí)際操作中讓廣大老師苦不堪言，簡(jiǎn)直能夠說(shuō)是勞民傷財(cái)!九年義務(wù)教育到底如何搞，全國(guó)其他地點(diǎn)有些什么先進(jìn)經(jīng)歷，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該好好考慮一下，不要光是瞎指揮。九年義務(wù)教育的順利施行要靠法律，但如今的情況是有法不依或者說(shuō)依不成，對(duì)那些違背九年義務(wù)教育法的人和事不能給予及時(shí)處理，導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)工作處于被動(dòng)，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師增添了許多不必要的煩惱。學(xué)校老師的職責(zé)應(yīng)該是教書(shū)育人，但如今老師們不能把全副精力用在教書(shū)育人上，要用特別多時(shí)間搞普九檔案，要用特別多時(shí)間去做輟學(xué)生工作，還要用特別多時(shí)間去寫(xiě)一些方式主義的東西。如今的學(xué)生是爺爺，老師不敢打、不敢罵，甚至重話(huà)有的時(shí)候都不敢說(shuō)，你對(duì)他嚴(yán)格要求，它確實(shí)是不買(mǎi)賬，動(dòng)不動(dòng)確實(shí)是不上學(xué)了，學(xué)生一回家還得老師三番五次地去請(qǐng)回學(xué)校，這是什么事?發(fā)生輟學(xué)情況，有的是家長(zhǎng)在里邊火上澆油，縱容學(xué)生輟學(xué)，國(guó)家為什么不采取一些強(qiáng)硬的措施，讓所有學(xué)生不愿輟學(xué)、不敢輟學(xué)呢?光靠老師放下自尊去請(qǐng)那些少爺、小姐，這不是個(gè)事嘛!特別多教育法律法規(guī)里邊都提到：營(yíng)業(yè)性歌舞廳和網(wǎng)吧禁止未成年人進(jìn)入。這些規(guī)定有什么用?特別是網(wǎng)吧，如今就靠未成年人賺錢(qián)。各級(jí)主管部門(mén)雖說(shuō)不定期地檢查，但是查過(guò)后網(wǎng)吧治理人員仍然我行我素，特別多未成年人的不良行為由此產(chǎn)生。培訓(xùn)是短暫的，但通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我獲益良多，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的理解。最讓我印象深化的確實(shí)是關(guān)于老師根本涵養(yǎng)與師德。談到涵養(yǎng)與師德，事實(shí)上每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)涵養(yǎng)與道德。但是關(guān)于老師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。由于作為一名老師，一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。老師在學(xué)生心目中的地位是特別高的，因而老師必須具備良好的涵養(yǎng)與師德，這一點(diǎn)特別重要。記得一位老師曾說(shuō)過(guò)“老師應(yīng)具有傾聽(tīng)和欣賞的教育慧心”“教學(xué)的藝術(shù)在于鼓舞、鼓舞。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，尤其以低年級(jí)學(xué)生為主”。是的，我們面對(duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生各方面的才能都比擬薄弱，特別是低年級(jí)的學(xué)生，需要老師從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面去關(guān)懷他們，協(xié)助他們，積極的從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以微笑來(lái)鼓舞學(xué)生接著開(kāi)展，讓學(xué)生能夠盡早的習(xí)慣學(xué)校生活，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。老師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促入他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到開(kāi)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)展情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”所以可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，協(xié)助他們查找“后進(jìn)”的緣故，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)懷他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是特別強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批判，恰當(dāng)?shù)?，確實(shí)是一種鼓舞;不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛(ài)老師批判時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。因而在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。所以，教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過(guò)程。老師要不斷更新充實(shí)本人的學(xué)問(wèn)，博學(xué)多才對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)所以特別重要。我們是直截了當(dāng)面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么咨詢(xún)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋?zhàn)稍?xún)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能特別好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。2020老師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)(四)通過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的打破，其中最根本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生開(kāi)展為本，真正給學(xué)生以開(kāi)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段老師充分的開(kāi)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓舞學(xué)校和老師采納啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。我更加清晰了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)施行素養(yǎng)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，施行素養(yǎng)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、青年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開(kāi)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建立者和接班人奠定根底。”在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能、創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素養(yǎng)教育明確寫(xiě)入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展”、“符合教育規(guī)律和身心開(kāi)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能、創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)、全面開(kāi)展;注重了學(xué)生身心的健康開(kāi)展。假如每一位老師都遵照它，在教育工作中留意讓學(xué)生更歡樂(lè)更全面地開(kāi)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)絡(luò)實(shí)際，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，因而教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、爽朗地開(kāi)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因而便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《老師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和鞭策本人，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開(kāi)展。預(yù)防未成年人犯罪。如此才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。總之，我要努力提高本身的思想政治素養(yǎng)，按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求本人，奉公守法，恪守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富本身學(xué)問(wèn)，努力提高本身才能、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。2020老師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)(五)新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的開(kāi)展階段，它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)歷總結(jié)的根底上，構(gòu)成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)開(kāi)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育平衡開(kāi)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面施行素養(yǎng)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育