非連續(xù)性文本閱讀鑒賞-2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)

專題09非連續(xù)性文本閱讀

考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。

真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法：從新情境、新設(shè)問(wèn)、跨學(xué)科等方向設(shè)置新考法真題。

新題特訓(xùn)：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點(diǎn)復(fù)習(xí)效果。

萬(wàn)后瞠見(jiàn)

上海卷中考非連續(xù)性文本閱讀考察趨勢(shì)分析

1.重視實(shí)際運(yùn)用：非連續(xù)性文本閱讀考察的重點(diǎn)在于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，包括分析和

解決問(wèn)題的能力，以及獲取信息和篩選信息的能力。因此，在試題設(shè)計(jì)上，會(huì)更加注重考察學(xué)

生的實(shí)際運(yùn)用能力，包括解決實(shí)際問(wèn)題、獲取有效信息、做出正確判斷等。

2.強(qiáng)調(diào)思辨能力：非連續(xù)性文本閱讀考察不僅要求學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，還要

求具備一定的思辨能力。試題會(huì)更加注重考察學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，要求學(xué)生能夠

對(duì)文本進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

3.關(guān)注多元化題材：非連續(xù)性文本閱讀的題材會(huì)更加多元化，涉及到的領(lǐng)域和主題會(huì)更

加廣泛。試題會(huì)更加注重考察學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)和綜合素養(yǎng)，包括人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)

等領(lǐng)域的知識(shí)。

4.強(qiáng)化閱讀策略：非連續(xù)性文本閱讀考察會(huì)更加注重閱讀策略的運(yùn)用。試題會(huì)要求學(xué)生

根據(jù)不同的閱讀目的和閱讀材料，采用不同的閱讀策略和方法，包括略讀、掃讀、精讀、泛讀

等。

5.增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)：在非連續(xù)性文本閱讀考察中，會(huì)增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)的比重。試題

會(huì)要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行操作，例如撰寫(xiě)報(bào)告,設(shè)計(jì)方案、制作海報(bào)等，以更好地考察學(xué)

生的實(shí)際運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。

綜上所述，上海卷中考非連續(xù)性文本閱讀考察將更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力、思辨能力、

多元化題材掌握和閱讀策略運(yùn)用等，以更好地考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)際能力。

知識(shí)點(diǎn)、匯t)

一＞知識(shí)點(diǎn)

1.了解文本類型：非連續(xù)性文本通常包括圖表、圖像、列表、目錄、注釋等，需栗結(jié)合

上下文和語(yǔ)境進(jìn)行理解。

2.把握文本結(jié)構(gòu)：非連續(xù)性文本通常有明確的組織結(jié)構(gòu)，需要識(shí)別并理解各個(gè)部分之間

的關(guān)聯(lián)和邏輯關(guān)系。

3.提煉關(guān)鍵信息：從文本中提取關(guān)鍵信息，包括數(shù)據(jù)、事實(shí)、觀點(diǎn)等，需要識(shí)別重要信

息和次要信息。

4.理解文本意圖：理解文本的意圖和主題，需要結(jié)合文本的背景和語(yǔ)境進(jìn)行推斷。

5.解決問(wèn)題：根據(jù)問(wèn)題要求，結(jié)合文本中的信息進(jìn)行推斷和分析，得出結(jié)論并解決問(wèn)題。

二、技巧匯總

1.閱讀圖表:圖表通常包括表格、柱狀圖、餅圖等，需要識(shí)別圖表的類型和結(jié)構(gòu)，理解

數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和趨勢(shì)。

2.閱讀圖像：圖像通常包括照片、插圖等，需栗識(shí)別圖像的內(nèi)容和主題，理解圖像在文

本中的作用和意義。

3.閱讀目錄：目錄通常包括標(biāo)題、章節(jié)等，需栗識(shí)別目錄的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，理解文本

的整體結(jié)構(gòu)和組織方式。

4.閱讀注釋：注釋通常是對(duì)文本中的難點(diǎn)、背景等進(jìn)行解釋和說(shuō)明，需要理解注釋的含

義和作用。

5.提煉信息：從文本中提煉關(guān)鍵信息,可以采用劃線、標(biāo)注、筆記等方式，將重要信息

進(jìn)行標(biāo)記和整理。

6.推斷意圖：根據(jù)文本的語(yǔ)言特征和背景知識(shí),推斷作者的意圖和態(tài)度，需要結(jié)合文本

的語(yǔ)境進(jìn)行推理和分析。

7.解決問(wèn)題：根據(jù)問(wèn)題要求,結(jié)合文本中的信息進(jìn)行推斷和分析，可以采用問(wèn)題導(dǎo)向的

閱讀方法，將問(wèn)題與文本進(jìn)行關(guān)聯(lián)和匹配。

8.整合答案：將分析的結(jié)果進(jìn)行整合和歸納,形成完整的答案，需要注意答案的準(zhǔn)確性

和完整性。

（母題真題）低海拔的平原雖好，可誰(shuí)不向往著奇山秀水？于是，一生要強(qiáng)的上海人，自己在黃浦江

邊造了一座山——雙子山。開(kāi)建之初，雙子山就打出了“全國(guó)最高人工山”的口號(hào)，現(xiàn)已完成鋼結(jié)構(gòu)封頂,

并在今年的植樹(shù)節(jié)種下新綠。

消息傳出后，大家都很興奮，中外名著中的人物也紛紛穿越時(shí)空，要一睹為快?，F(xiàn)聘請(qǐng)你擔(dān)任導(dǎo)游，

并完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：完成分組

1.第一組參觀人員為小說(shuō)人物，下列不應(yīng)進(jìn)入第一組的兩項(xiàng)是（）（）

A.紅小鬼B.簡(jiǎn)?愛(ài)

C.武松D.尼摩船長(zhǎng)

E.范愛(ài)農(nóng)F.孫悟空

2.山上若有纜車，要求特點(diǎn)相近的兩人坐一起，下列最合適的一組是（）

A.長(zhǎng)媽媽一衍太太B.尼摩船長(zhǎng)一魯濱遜

C.王冕一范進(jìn)D.阿廖莎一祥子

任務(wù)二：游玩互動(dòng)

3.雙子山主峰高48米，在觀景臺(tái)，可俯視世博文化公園及盧浦大橋等周邊景致。眾人來(lái)到山腳下，有人

吟誦：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”你說(shuō)：“這詩(shī)背得好！因?yàn)閛”

4.游興正濃時(shí)，有人看到一塊牌子，上書(shū)：“此山內(nèi)部為空心！”為了消除大家的緊張心理，你當(dāng)眾指派魯

濱遜下去一探究竟，選他的理由是o

5.游完雙子山，眾人歸隊(duì)。簡(jiǎn)?愛(ài)不禁感慨：“了不起的上海人！有追求，就有成長(zhǎng)！”你結(jié)合她的經(jīng)歷，給

她發(fā)了這樣一條微信，證明她也是這樣的一個(gè)人：o

【答案】LAE2.B3.它抒發(fā)了杜甫勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，對(duì)山腳下的我們都有

激勵(lì)作用，相信登上山頂，我們俯視周邊景致，也會(huì)有“一覽眾山小”的感覺(jué)。4.魯濱遜放棄平靜而優(yōu)

裕的生活，去當(dāng)充滿驚險(xiǎn)和刺激的水手，在荒島上，他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力戰(zhàn)勝種種困難，并在

28年后返回故鄉(xiāng)，他的身上充滿了冒險(xiǎn)進(jìn)取精神。5.示例：簡(jiǎn)?愛(ài)，你從小過(guò)著寄人籬下的生活，但

你始終以反抗來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)；長(zhǎng)大后的你，盡管與羅切斯特地位懸殊，但你以真摯的情感和高尚的品

德贏得了他的尊重和愛(ài)戀。你的不懈追求，使你成長(zhǎng)為具有獨(dú)立人格的女性。

【解析】1.本題考查名著人物。根據(jù)題干要求，第一組參觀人員為小說(shuō)人物，將不是小說(shuō)人物的選出

來(lái)。

A.“紅小鬼”是紀(jì)實(shí)文學(xué)《紅星照耀中國(guó)》中的人物；

B.“簡(jiǎn)?愛(ài)”是長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的女主人公；

C.“武松”是長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》中的人物；

D.“尼摩船長(zhǎng)”是科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中的人物；

E.“范愛(ài)農(nóng)”是散文集《朝花夕拾》中的人物；

F.“孫悟空”是長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》中的人物；

故選AE。

2.本題考查名著人物的理解分析。

A.長(zhǎng)媽媽愚昧、善良；衍太太心術(shù)不正的、令人憎惡。兩人沒(méi)有相近特點(diǎn)，不會(huì)坐在一起；

B.尼摩船長(zhǎng)和魯濱遜兩人特點(diǎn)相近，都具有冒險(xiǎn)精神，能坐在一起；

C.王冕淡泊名利，清高孤傲；范進(jìn)醉心科舉，圓滑世故。兩人沒(méi)有相近特點(diǎn)，不會(huì)坐在一起；

D.阿廖沙具有堅(jiān)定的，不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神；祥子自暴自棄，墮落成行尸走肉。兩人沒(méi)有相

近特點(diǎn)，不會(huì)坐在一起；

故選B。

3.本題考查詩(shī)句理解。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”此句出自杜甫的名篇《望岳》，通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了

泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。雙子山是“全國(guó)最高人工山”，登

上去可俯視世博文化公園及盧浦大橋等周邊景致?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，很能激勵(lì)人們勇于攀登,

據(jù)此作答。

4.本題考查名著人物的理解分析。

魯濱遜是《魯濱遜漂流記》中的人物，他一心想外出闖蕩，他當(dāng)上了充滿驚險(xiǎn)和刺激的水手，航行于

波濤洶涌、危機(jī)四伏的大海上。后來(lái)遭遇船難而流落荒島，魯濱遜在極度與世隔絕的情況下，運(yùn)用水手時(shí)

代訓(xùn)練而來(lái)的地理方位標(biāo)示、天象人文觀測(cè)、日移與潮汐變化登計(jì)法等與奧妙的自然搏斗，同時(shí)記錄下自

己的荒島生涯，并隨時(shí)等待時(shí)機(jī)逃離絕境。后來(lái)他逃離荒島終于回到了祖國(guó)。本題中選魯濱遜去一探究竟,

就是因?yàn)樗胸S富的探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)。

5.本題考查名著人物及語(yǔ)言表達(dá)能力。簡(jiǎn)?愛(ài)富有激情、幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的精神；對(duì)人間自由幸

福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求。結(jié)合名著內(nèi)容，聯(lián)系簡(jiǎn)?愛(ài)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給簡(jiǎn)?愛(ài)微信留言，證明她是一

個(gè)“有追求的人”。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰。

示例：簡(jiǎn)?愛(ài)，你好，你生存在一個(gè)寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌

棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但你并沒(méi)有絕望。盡管你與羅切斯特地位懸殊，但你勇敢追求自己

的幸福，最終和心愛(ài)的人走到了一■起。

6.（母題真題）我們身邊有很多珍貴的文化遺產(chǎn)，都蘊(yùn)含著獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶為了

讓青少年深入了解文化遺產(chǎn)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，某校開(kāi)展相關(guān)系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你一起

參與。

【遇見(jiàn)文化遺產(chǎn)】

（1）A組同學(xué)搜集整理了關(guān)于“文化遺產(chǎn)”的相關(guān)資料。請(qǐng)給以下資料內(nèi)容取一個(gè)標(biāo)題。

文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、

壁畫(huà)、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、

圖書(shū)資料等可移動(dòng)文物，以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化

名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，

包括口頭傳統(tǒng)，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐，傳統(tǒng)

手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。

（2）結(jié)合以上資料信息，同學(xué)們想要對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入探究。你認(rèn)為下列不合適的兩項(xiàng)內(nèi)容是

和O

A.滬劇B.楊行吹塑版畫(huà)

C.端午節(jié)一羅店劃龍船習(xí)俗D.東方明珠

E.南翔小籠饅頭制作技藝F.“五卅”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念碑

【答案】（1）文化遺產(chǎn)的分類

(2)DF

【詳解】（1）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。標(biāo)題可概括材料的主要內(nèi)容。

根據(jù)“文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”“物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文

物”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式”，

可擬標(biāo)題為：文化遺產(chǎn)的分類。

（2）本題考查區(qū)分物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

根據(jù)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形

式，包括口頭傳統(tǒng)，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐，

傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間”，可知滬劇、楊行吹塑版畫(huà)、端午節(jié)一

羅店劃龍船習(xí)俗、南翔小籠饅頭制作技藝都是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；

根據(jù)“物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石

刻、壁畫(huà)、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、

手稿、圖書(shū)資料等可移動(dòng)文物，以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷

史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）”，可知東方明珠、“五卅”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念碑是物質(zhì)文化遺產(chǎn)；

故選DF。

（母題真題）閱讀下面材料，完成下面小題

九年級(jí)老師們從報(bào)紙上收集了四則關(guān)于上海市民的閱讀信息報(bào)道，她們想了解同學(xué)們?cè)谝咔槠陂g的閱讀情

況，設(shè)計(jì)了四道題，請(qǐng)你配合完成。

材料一：

4月15日，2021年上海市全民閱讀工作會(huì)議上，一份《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報(bào)告》發(fā)布。報(bào)告

顯示，上海市的綜合閱覽率（即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率）以97.04%的占比居全國(guó)榜首。

該報(bào)告由中共上海市委宣傳部（新聞出版局）聯(lián)合上海交通大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)共同發(fā)布。調(diào)查歷時(shí)一年，多方

面呈現(xiàn)了上海市2020年度市民的閱讀狀況，為上海市全民閱讀的工作開(kāi)展提供了有力的數(shù)據(jù)支持。

材料二：

調(diào)查主要有以下發(fā)現(xiàn):

偏好紙質(zhì)閱讀的場(chǎng)所選擇偏好數(shù)字閱讀的場(chǎng)所選擇

交通工具

廠■書(shū)房或客廳

國(guó)(65.71%)(67.36%)

臥室

?(65.61%)

臥室

iLpj書(shū)房或客廳

不閱讀0-10分鐘10-30分鐘30-60分鐘1-2小時(shí)2小時(shí)以上(56.67%)□&(51.45%)

——紙質(zhì)閱讀---數(shù)字閱讀□

閱讀花費(fèi)

數(shù)字閱讀年花費(fèi)

(C)

閱讀對(duì)疫情焦慮的緩解

(D)

材料三：

上海市民選擇紙質(zhì)書(shū)閱讀的最重要的兩個(gè)原因是“需要深度閱讀”和“需要反復(fù)閱讀”，而選擇數(shù)字

閱讀的最重要的兩個(gè)原因是“閱讀內(nèi)容更方便攜帶”以及“資源獲取更便利”。

材料四：

調(diào)查組參考了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科相對(duì)成熟的量表，將閱讀意義劃分為“認(rèn)識(shí)自我”、“認(rèn)識(shí)世界”

和“社會(huì)責(zé)任感”三個(gè)維度，探究了市民的閱讀行為與閱讀意義間的關(guān)聯(lián)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，市民的閱讀時(shí)間越

長(zhǎng)、閱讀花費(fèi)越多、閱讀評(píng)價(jià)越高以及公共文化設(shè)施使用頻率越高，越能夠幫助他們更好的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)

識(shí)世界，同時(shí)具有更高的社會(huì)責(zé)任感。

7.材料一告訴我們的信息有：《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報(bào)告》發(fā)布的時(shí)間、、、

調(diào)查時(shí)長(zhǎng)和報(bào)告覆蓋面及實(shí)際作用。

8.讀材料二中的四幅圖，下面理解正確的兩項(xiàng)是（）

A.人們花在數(shù)字閱讀上的時(shí)間高于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。日閱讀時(shí)間越長(zhǎng)，紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀之間的時(shí)

長(zhǎng)差距越大。

B.家庭是市民閱讀較為重要的場(chǎng)所，在不同閱讀場(chǎng)所的選擇上，“書(shū)房或客廳”“臥室”的占比均位列前三

位。

C.從市民的閱讀支出上看，市民不愿意為紙質(zhì)書(shū)花錢，更傾向選擇免費(fèi)的電子閱讀資源。

D.報(bào)告顯示，閱讀對(duì)市民在疫情期間的焦慮緩解無(wú)法起到一定的正向作用。

9.作為一個(gè)上海市民，你平時(shí)大多選擇紙質(zhì)書(shū)閱讀還是數(shù)字閱讀，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料三和自己閱讀實(shí)際

經(jīng)歷陳述理由。

10.讀了材料四，你一定從結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀對(duì)個(gè)人發(fā)展的具體作用和獨(dú)特價(jià)值。疫情期間，你肯定也讀了多

本名著，感受到閱讀的魅力。請(qǐng)從下列五部名著中選擇一部，結(jié)合所讀名著中具體人物形象和內(nèi)容談?wù)勀?/p>

的閱讀收獲。（100字左右）

《魯濱遜漂流記》《童年》《紅星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》

【答案】7.上海市的綜合閱覽率居全國(guó)第一/榜首報(bào)告發(fā)布單位8.AB9.

示例：我選擇紙質(zhì)閱讀。因?yàn)閷?duì)某些精華語(yǔ)段，我喜歡與同學(xué)分享討論，進(jìn)行深入研讀，有時(shí)我們共

攜書(shū)卷反復(fù)閱讀好幾遍，紙質(zhì)閱讀在快速翻閱到第幾章第幾節(jié)文字，實(shí)現(xiàn)深度閱讀和反復(fù)閱讀比較方便。

所以我喜歡紙質(zhì)閱讀。10.

示例：我讀了《魯濱遜漂流記》，書(shū)中的魯濱遜，離家出海航行被海浪拋到荒無(wú)人煙的海島上度過(guò)了

28年孤獨(dú)的時(shí)光。他敢于冒險(xiǎn)，遇到困難決不氣餒，堅(jiān)毅頑強(qiáng)，讓我深深佩服。我也想如他一樣，用勇敢

的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的繪畫(huà)夢(mèng)想。

【解析】7.本題考查篩選整合文中信息。

根據(jù)材料一可知，《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報(bào)告》發(fā)布的時(shí)間為“4月15日”；報(bào)告顯示的主要信

息為“上海市的綜合閱覽率（即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率）以97.04%的占比居全國(guó)榜首”;

報(bào)告發(fā)布的單位為“中共上海市委宣傳部（新聞出版局）聯(lián)合上海交通大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)”；調(diào)查時(shí)長(zhǎng)為“一年”；

報(bào)告覆蓋面為“上海市2020年度市民的閱讀狀況”；實(shí)際作用為“為上海市全民閱讀的工作開(kāi)展提供了有力

的數(shù)據(jù)支持”。

所以第一空填：上海市的綜合閱覽率居全國(guó)第一/榜首；第二空填：報(bào)告發(fā)布單位。

8.本題考查分析圖表信息的能力。

C.根據(jù)圖表（C）可知，在數(shù)字閱讀年花費(fèi)中，有33.89%的人傾向于免費(fèi)的數(shù)字閱讀；20.45%的人選

擇50元以下的數(shù)字閱讀；17.22%的人選擇50?100元的數(shù)字閱讀；12.58%的人選擇100?200元的數(shù)字閱讀；

15.85%的人選擇200元及以上的數(shù)字閱讀；只能說(shuō)明在數(shù)字閱讀的花費(fèi)上，更多的人傾向于閱讀免費(fèi)的電

子閱讀資源，并不能說(shuō)明在紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的對(duì)比中“市民不愿意為紙質(zhì)書(shū)花錢”，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

D.根據(jù)表（D）可知，有65.4%的人認(rèn)為閱讀對(duì)疫情焦慮的緩解是有用的；有24.5%的人認(rèn)為閱讀對(duì)疫

情焦慮的緩解作用一般；只有10.1%的人認(rèn)為閱讀對(duì)疫情焦慮的緩解沒(méi)有用，占比最小，大部分的人還是認(rèn)

為閱讀對(duì)市民在疫情期間的焦慮緩解可以起到一定的正向作用。所以''閱讀對(duì)市民在疫情期間的焦慮緩解無(wú)

法起到一定的正向作用”表述錯(cuò)誤；

故正確的兩項(xiàng)是ABo

9.本題考查提取信息以及探究問(wèn)題，提出見(jiàn)解的能力。

材料三中，根據(jù)“上海市民選擇紙質(zhì)書(shū)閱讀的最重要的兩個(gè)原因是'需要深度閱讀'和'需要反復(fù)閱讀可

提取出選擇閱讀紙質(zhì)書(shū)的原因，一是需要深度閱讀，而是可以反復(fù)閱讀；根據(jù)“而選擇數(shù)字閱讀的最重要的

兩個(gè)原因是'閱讀內(nèi)容更方便攜帶‘以及'資源獲取更便利可提取出選擇數(shù)字閱讀的原因，一是閱讀內(nèi)容更便

攜，二是資源獲取更便利。選擇其中的一種閱讀方式，結(jié)合自身談?wù)劺碛杉纯伞?/p>

示例：我平時(shí)大多選擇數(shù)字閱讀。在生活節(jié)奏越來(lái)越快的當(dāng)下，時(shí)間也被碎片化，電子閱讀可以隨身

攜帶，比紙質(zhì)閱讀更適合隨時(shí)隨地的碎片化閱讀。

10.本題考查識(shí)記名著內(nèi)容及分析人物形象。

選一部名著，寫(xiě)出書(shū)中一個(gè)具體人物名字，概括此人物典型事例，分析人物形象特征及精神品質(zhì)，結(jié)

合自己學(xué)習(xí)生活談?wù)勛约旱拈喿x體驗(yàn)即可。

示例一：我選擇《魯賓遜漂流記》，書(shū)中主人公魯濱遜?克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨

游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了段與世隔絕的生活。

他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，最終得以返回故鄉(xiāng)。通過(guò)讀這本書(shū)我明白了

要勇敢和樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，而不是逃避。

示例二：我選擇《童年》，這本書(shū)給了我很大的啟示，每當(dāng)我面對(duì)磨難躊躇不前時(shí)，阿廖沙那苦難的

童年生活就會(huì)浮現(xiàn)在眼前。幼小的阿廖沙都能堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)，我們?yōu)槭裁床荒埽孔屛覀儾敛翜I水，保持著生

活的勇氣和信心，永遠(yuǎn)以積極的、勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待今后的人生！

示例三：我選擇《紅星照耀中國(guó)》，書(shū)中毛澤東童年時(shí)曾跟父親進(jìn)行“斗爭(zhēng)”，上學(xué)時(shí)也曾因不滿國(guó)

文教員的粗暴而逃學(xué)罷課，具有反抗精神；他退學(xué)后到省立圖書(shū)館堅(jiān)持執(zhí)行“自修計(jì)劃”，研讀群書(shū)，長(zhǎng)

見(jiàn)識(shí)，開(kāi)眼界，具有強(qiáng)烈的自律意識(shí)和求知欲。學(xué)習(xí)應(yīng)該是自覺(jué)主動(dòng)的行為，不能靠家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督，

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)毛澤東主席自覺(jué)自律的精神，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。

示例四：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，書(shū)中伊萬(wàn)?扎爾基修筑鐵路時(shí)，堅(jiān)持不懈，克服重重困難，他

在參加卡托夫斯基半島戰(zhàn)役和布柳赫爾領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗中英勇果敢，獲得了勛章。從他身上，我認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)

定信心，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，就一定能取得人生的成功。

示例五：我選擇《水滸傳》，書(shū)中的武松在景陽(yáng)岡打死老虎，威震天下。后來(lái)為兄報(bào)仇殺死了西門(mén)慶

與潘金蓮，但他敢做敢當(dāng)，主動(dòng)投案自首。在獄中結(jié)識(shí)施恩，大鬧快活林，醉打蔣門(mén)神，他的勇敢、仗義

讓我敬佩。后來(lái)他被蔣門(mén)神所害，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，他的勇敢、果斷一次次地震撼了我。

（母題真題）閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】

姓氏，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的每個(gè)人而言，就像是人在社會(huì)交往中的''外衣”非有不可。同時(shí)，姓氏也是血緣

關(guān)系的重要標(biāo)志。子承父姓是中國(guó)千百年來(lái)的傳統(tǒng)，同姓之人可能有著共同的祖先。

【材料二】

遠(yuǎn)古人類普遍經(jīng)歷了母系氏族社會(huì)階段。當(dāng)時(shí)的人只知其母，不知其父，甚至可能認(rèn)為從懷孕到分娩

的生育過(guò)程是由女性獨(dú)立承擔(dān)的。一母所生的人聚在一起，形成一個(gè)大家族，而“姓”則是同族的人用來(lái)

代表相同血緣關(guān)系的符號(hào)、所以“姓”字由“女”和“生”構(gòu)成。

【材料三】

姓出現(xiàn)在先，氏是在姓的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。姓產(chǎn)生于母系氏族社會(huì)，是同一氏族組織的稱號(hào)，同姓意味

著具有相同的母系血緣關(guān)系。隨著氏族社會(huì)的發(fā)展，大的氏族發(fā)生了分化、按照父系血緣關(guān)系結(jié)成次一級(jí)

的組織，從而產(chǎn)生了不同的部落分支。這些部落分支各自也需要特殊的稱號(hào)作為標(biāo)志，這就是“氏”產(chǎn)生

的緣由?？梢?jiàn)“氏”跟“姓”剛好相反，代表的是相同的父系血緣關(guān)系；而“姓”和“氏”屬于上下層級(jí)

的關(guān)系，氏是姓的分支。

11.綜合三個(gè)材料，解釋下列概念。

(1)姓氏：__________________________

(2)姓：____________________________

(3)氏：____________________________

12.為什么說(shuō)“姓”和“氏”屬于上下層的關(guān)系？

13.班級(jí)準(zhǔn)備舉辦一次“姓氏”探源活動(dòng)。下列主題中不適合作“探源”內(nèi)容的是；理由

是。

A.姓與氏是怎么來(lái)的

B.為什么“姓”是女字旁的

C.母系社會(huì)的基本結(jié)構(gòu)形式是怎樣的

D.同姓一定是同源嗎

E.什么叫“氏族組織”

【答案】11.是血緣關(guān)系的重要標(biāo)志代表相同的母系血緣關(guān)系代表相同的父系血緣關(guān)

系12.因?yàn)椤笆稀笔谴笫献宸只笤谀赶笛夑P(guān)系下結(jié)成的次一級(jí)組織13.CE因?yàn)檫@兩

項(xiàng)探究的是社會(huì)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，不是姓氏本身的探源

【解析】11.本題考查概念的解釋。

根據(jù)材料一中“姓氏也是血緣關(guān)系的重要標(biāo)志”，可知姓氏“是血緣關(guān)系的重要標(biāo)志”。

根據(jù)材料二中“一母所生的人聚在一起，形成一個(gè)大家族，而，姓，則是同族的人用來(lái)代表相同血緣關(guān)系

的符號(hào)”，可知姓代表相同的母系血緣關(guān)系。

根據(jù)材料三中'"氏'跟'姓'剛好相反，代表的是相同的父系血緣關(guān)系“，可知氏代表相同的父系血緣關(guān)系。

12.本題考查文章內(nèi)容的理解。

“姓”和“氏”屬于上下層的關(guān)系，原因在材料三中。

結(jié)合材料三中的“姓產(chǎn)生于母系氏族社會(huì)，是同一氏族組織的稱號(hào)，同姓意味著具有相同的母系血緣關(guān)

系”“隨著氏族社會(huì)的發(fā)展，大的氏族發(fā)生了分化、按照父系血緣關(guān)系結(jié)成次一級(jí)的組織，從而產(chǎn)生了不同的

部落分支。這些部落分支各自也需要特殊的稱號(hào)作為標(biāo)志，這就是‘氏’"，可知“姓”是大的母系血緣關(guān)系組

織的稱號(hào)；“氏”是父系血緣關(guān)系組織稱號(hào)，是大“姓”的分化。因此，“氏”是大氏族分化后在母系血緣關(guān)系下

結(jié)成的次一級(jí)組織，因此“姓”和“氏”屬于上下層的關(guān)系。

13.本題考查材料主題的選擇。

班級(jí)準(zhǔn)備舉辦“姓氏”探源活動(dòng)，因此所選主題應(yīng)與“姓氏”有關(guān)。

A"姓與氏是怎么來(lái)的”、B“為什么，姓，是女字旁的"、D“同姓一定是同源嗎”都與“姓氏”有關(guān)，可以作為

活動(dòng)主題；

C”母系社會(huì)的基本結(jié)構(gòu)形式是怎樣的”、E“什么叫，氏族組織？探究的是社會(huì)的結(jié)構(gòu)，與姓氏起源無(wú)關(guān),

因此不適合作為“'姓氏'探源”活動(dòng)的主題。

新情境新設(shè)問(wèn)跨學(xué)科

閱讀所給材料，參與崇明生態(tài)文明共建，完成小題。

崇明縣“十三五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有七方面主要任務(wù)，第一方面是：邁向更高層次的生態(tài)文明。堅(jiān)

持保護(hù)生態(tài)環(huán)境與加強(qiáng)治理相結(jié)合，重點(diǎn)圍繞“水、土、林、氣”四個(gè)領(lǐng)域，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和完

整性，創(chuàng)造“天藍(lán)、氣潔、水清、地綠”的生態(tài)環(huán)境。圍繞“節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材”四個(gè)領(lǐng)域，推進(jìn)

節(jié)約型社會(huì)建設(shè)。依托創(chuàng)建國(guó)家生態(tài)文明先行示范區(qū)契機(jī)，制定崇明生態(tài)文明制度建設(shè)總體方案，加大生

態(tài)文明制度探索和創(chuàng)新力度。大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入推進(jìn)全國(guó)縣級(jí)文明城市創(chuàng)建，凝

聚生態(tài)文明價(jià)值共識(shí)，強(qiáng)化生態(tài)文明理念。”

1.崇明2016年下列工作中不屬于“邁向更高層次的文明”的一項(xiàng)是()

A.建設(shè)用地減量900畝，推進(jìn)三星鎮(zhèn)市級(jí)土地整治項(xiàng)目。

B.繼續(xù)推進(jìn)崇明工業(yè)園區(qū)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)。

C.在島內(nèi)主要公交線路試點(diǎn)投運(yùn)新能源公交車。

D.加大農(nóng)村生活污水處理設(shè)施建設(shè)，完成10000戶。

2.請(qǐng)向你的家人補(bǔ)充提出兩條參與生態(tài)崇明建設(shè)的生活建議。

(1)

(2)_________________

(3)將生活垃圾投放到指定地點(diǎn)，不隨意丟棄。

上海自然博物館樓層導(dǎo)覽

一、參觀線路

1層：入口安檢購(gòu)票2層：檢票參觀1層：離館。

二、各樓層特色

2F“起源之謎:概要地回顧了人類探索宇宙和生命起源的過(guò)程。

1F“生命長(zhǎng)河”：曾經(jīng)顯赫一時(shí)的過(guò)客和現(xiàn)存的生物明星匯聚到同一時(shí)空里。

B1“演化之路”和“未來(lái)之路〃兩個(gè)主題：探索生物生命演化過(guò)程中的大事件。

B2M“上海故事”：B1和B2間的夾層，集中展現(xiàn)上海從小漁村到大都市的變化過(guò)程。

B2有五個(gè)展覽主題，展示各個(gè)典型生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的組成及相互間的關(guān)系。

3.上海自然博物館B2層的五個(gè)展覽主題是：A.大地探珍；B.生態(tài)萬(wàn)象；C.人地之緣；D.繽紛生命;

E.生存智慧。

請(qǐng)為下列內(nèi)容找到對(duì)應(yīng)的展覽主題。（在括號(hào)內(nèi)填入序號(hào)）

（1）解讀最具代表性的生態(tài)大系統(tǒng)，體會(huì)生物與生物、生物與環(huán)境的一切。（）

（2）擷取自然界中鮮活的案例，解讀世間萬(wàn)物如何巧妙地繁衍生息。（）

（3）詮釋承載生命和人類發(fā)展的巖石、土壤、礦產(chǎn)的由來(lái)和屬性。（）

（4）解讀在人類文明史上人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互作用。（）

（5）通過(guò)生命的美麗與神奇的彰顯，展現(xiàn)物種的多樣性。（）

4.上海自然博物館要筑一塊“記憶墻”，由6塊雕塑磚組成，下列不可能成為雕塑磚內(nèi)容的一項(xiàng)是,

理由是_________

A.上海自然博物館收藏最早的一批自然史標(biāo)本代表一1870年采集的褐翅鴉鵑。

B.曾是上海自然博物館核心展品之一——長(zhǎng)須鯨骨架。

C.上海自然博物館特色活動(dòng)介紹一“科普之夏”活動(dòng)。

D.記錄了上海城市發(fā)展和環(huán)境的變化——大杜鵑和松江妒魚(yú)。

E.上海自然博物館二代專家發(fā)現(xiàn)的新物種——小葉藍(lán)丁香。

F.上海自然博物館首次走出國(guó)門(mén)巡展的主要展品之-----馬門(mén)溪龍。

G.5億年進(jìn)化歷史的見(jiàn)證、新館外形的靈感源泉——鸚鵡螺活化石。

5.為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到飲食與健康的關(guān)系，使大家懂得正確飲食才能健康，班級(jí)開(kāi)展了“中學(xué)生飲食與健

康”的調(diào)研活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）有同學(xué)從網(wǎng)上查找到了下面兩則材料。請(qǐng)你根據(jù)這兩則材料提供的信息，指出關(guān)注中學(xué)生飲食與健康的

必要性。

【材料一】

調(diào)查顯示，95%的學(xué)生喜歡吃肉類、膨化食品，88%的學(xué)生喜歡或比較喜歡吃“洋快餐”，43.6%的學(xué)生

每月都吃“洋快餐”，73.6%的學(xué)生選擇放學(xué)后在路邊攤買羊肉串、麻辣燙等食品。

【材料二】

世界衛(wèi)生組織公布了影響健康的十大類垃圾食品：油炸類食品，腌制類食品，加工類肉食品，餅干類

食品（不含低溫烘烤和全麥餅干），汽水可樂(lè)類食品，方便類食品（主要指方便面和膨化食品），罐頭類

食品，話梅蜜餞類食品，冷凍甜品類食品，燒烤類食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的

營(yíng)養(yǎng)。長(zhǎng)期食用，影響健康。

（2）為引導(dǎo)同學(xué)們正確飲食，有同學(xué)找到了以下材料。請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容把標(biāo)題補(bǔ)齊，要求補(bǔ)寫(xiě)部分與前一部

分內(nèi)容相關(guān)，句式一致，字?jǐn)?shù)相等。

五谷雜糧壯身體，o

經(jīng)醫(yī)學(xué)專家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，小米、玉米、養(yǎng)麥、黑豆、紅豆等雜糧比起精制的面粉和稻米,

其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更勝一籌。五谷中含有許多保健益壽的營(yíng)養(yǎng)成分，具有輔助防癌的效能。另一方面，相對(duì)于鮮

魚(yú)大肉，青菜里含有更為豐富的維生素、礦物質(zhì)和食物纖維，能提供機(jī)體所需的微量營(yíng)養(yǎng)素，保證人體各

器官的正常功能。而被民間尊為“蔬菜圣品”的蘿卜，則更是人們菜籃里的一劑“良藥”。

（3）請(qǐng)你結(jié)合第（1）、第（2）兩小題中的材料，向全班同學(xué)發(fā)出健康飲食的倡議。

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建“云端科技館”“云端圖書(shū)館”和“云端博物館”。A、B、C三位同學(xué)成為了這三個(gè)館的首位館長(zhǎng)。

他們都邀請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

6.A同學(xué)是“云端科技館”館長(zhǎng)，受北京冬奧會(huì)啟發(fā)，他想在館中增加一個(gè)“二十四節(jié)氣”詩(shī)畫(huà)館，但對(duì)于其

中幾個(gè)節(jié)氣所配的詩(shī)文舉棋不定，請(qǐng)幫他完成匹配，將序號(hào)標(biāo)在橫線上。

雨水清明芒種小暑大暑

①清明時(shí)節(jié)雨紛紛

②荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響

③桂輪開(kāi)子夜，螢火照空時(shí)

④家家麥飯香，處處菱歌長(zhǎng)

⑤隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

7.B同學(xué)是“云端圖書(shū)館”館長(zhǎng)，他為每個(gè)讀者都設(shè)計(jì)了“前期閱讀概覽”的數(shù)字卡片，這是讀者再次進(jìn)入云

端圖書(shū)館閱讀的鑰匙。請(qǐng)完成你的數(shù)字卡。

作品名稱作者書(shū)中人物

?《___________》埃德加?斯諾周恩來(lái)

②《___________》③_________虎妞

③《___________》⑤_________悟能

8.C同學(xué)是“云端博物館”館長(zhǎng)，他設(shè)計(jì)了以時(shí)間為線的文物影像展覽。為了讓大家更好地了解真正意義上

的“云端觀展”是怎么回事，他也會(huì)在博物館首頁(yè)不斷更新相關(guān)知識(shí)，下面便是他剛剛更新的內(nèi)容，請(qǐng)你幫他

擬一個(gè)醒目的標(biāo)題。

走進(jìn)改造升級(jí)后的三星堆博物館綜合館，生動(dòng)、豐富的多媒體技術(shù)更全面、更深入地表達(dá)了三星堆文

化內(nèi)涵。序廳里，多媒體“三星堆之眼”展現(xiàn)三星堆發(fā)現(xiàn)發(fā)掘關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；正廳里，L型視頻墻用逼真的三維

動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)了三星堆古城形成過(guò)程，吸引不少觀眾駐足觀看。

三五好友相聚，賞花品茗，撫琴對(duì)弈打開(kāi)湖南省博物館網(wǎng)上展廳，進(jìn)入《閑來(lái)弄風(fēng)雅——宋朝人

慢生活鏡像》專題，伴著古琴樂(lè)曲，宋朝文人雅士的生活場(chǎng)景徐徐展開(kāi)。該展覽運(yùn)用AR、VR、三維影像制

作等技術(shù)，制作了360°全景線上虛擬展廳，全方位立體式呈現(xiàn)了80余件文物。

去年9月，在首都博物館舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+中華文明”數(shù)字體驗(yàn)展，處處給人驚喜：撥動(dòng)加入交互密碼

的“古琴”，一曲《廣陵散》在指間流淌；和著觀眾的動(dòng)作，一襲長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的“素紗衣”翩翩

起舞……一名帶著孩子來(lái)觀展的退休教師說(shuō)：“科技與文化結(jié)合使展覽寓教于樂(lè)，增強(qiáng)了孩子對(duì)傳統(tǒng)文化

的理解和熱愛(ài)?！?/p>

9.作為三位館長(zhǎng)的助手，你接受了校記者團(tuán)的采訪，根據(jù)上述三個(gè)任務(wù)向他們闡述了“云端館”有別于實(shí)體

館的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

(1)

(2)____________________________________________

(3)

10.為了讓學(xué)生感受戲曲魅力，在潛移默化中接受文化熏陶，外語(yǔ)中學(xué)校團(tuán)委將于近期舉辦“戲曲大舞臺(tái)”

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(1)傳統(tǒng)戲曲逐漸式微，如何振興傳統(tǒng)戲曲、弘揚(yáng)民族文化？九(1)班同學(xué)查閱、搜集了如下資料，請(qǐng)你閱

讀材料并概括“戲劇振興”的措施。

材料一豫劇經(jīng)典曲目《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》《倒霉大叔的婚事》等曲目伴隨著一代代百姓們的生活。這

些經(jīng)典曲目，將歷史題材融進(jìn)豫劇藝術(shù)，與當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展、觀眾的精神需求相吻合，給人們留下了深刻

的印象。

材料二近年來(lái)，南陽(yáng)市臥龍區(qū)積極實(shí)施“文化惠民”工程，在臥龍區(qū)的大力支持下，南陽(yáng)市豫劇團(tuán)每年送

戲下鄉(xiāng)250余場(chǎng)，成為活躍在社會(huì)基層的一支文化藝術(shù)生力軍。臥龍區(qū)文廣旅局也為豫劇團(tuán)的健康發(fā)展操

碎了心，從政策、居U目到編排、演出，都給予鼎力支持。

材料三面對(duì)地方戲曲普遍存在的困境，近年來(lái)，湖北省文化和旅游廳重點(diǎn)資助了第二批“兩個(gè)一百”人才

培養(yǎng)工程153人，連續(xù)舉辦10余個(gè)戲曲創(chuàng)作表演人才培訓(xùn)班，成立20個(gè)湖北省戲曲名家工作室，推薦26

位戲曲名家入選文化和旅游部名家傳戲傳曲工程，選送54名優(yōu)秀中青年創(chuàng)作評(píng)論人才參加文化和旅游部戲

曲藝術(shù)人才“千人計(jì)劃”學(xué)習(xí)，投入2300多萬(wàn)元支持全省戲曲院團(tuán)與藝術(shù)職業(yè)院校聯(lián)合開(kāi)辦學(xué)員班。

(2)學(xué)校邀請(qǐng)某豫劇團(tuán)王團(tuán)長(zhǎng)為大家做戲曲知識(shí)講座。作為學(xué)?；顒?dòng)的志愿者，小鄭要在講座當(dāng)天負(fù)責(zé)從學(xué)

校正門(mén)引導(dǎo)王團(tuán)長(zhǎng)進(jìn)入綜合樓一樓會(huì)議室，右面是學(xué)校的平面示意圖，請(qǐng)你幫小鄭寫(xiě)一段引導(dǎo)詞。

餐廳

北

文辛路

綜合樓

文昌路

二號(hào)教學(xué)樓

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正門(mén)

學(xué)校組織學(xué)生舉行“麋續(xù)精神血脈傳承紅色基因”主題活動(dòng)。

11.(走進(jìn)影院)閱讀材料，完成練習(xí)。

在慶祝新中國(guó)72華誕的重要時(shí)刻，電影《長(zhǎng)津湖》上映，生動(dòng)詮釋了偉大的抗美援朝精神。電影講述

了中國(guó)人民志愿軍第9兵團(tuán)某部穿插七連參加長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的過(guò)程，展現(xiàn)了人民軍隊(duì)熾烈的愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)黨

和人民的無(wú)比忠誠(chéng)。

電影的開(kāi)篇就用簡(jiǎn)潔的篇幅和生動(dòng)的情節(jié)告訴觀眾，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)反抗侵略的正義之戰(zhàn)，是一

場(chǎng)保家衛(wèi)國(guó)的正義之戰(zhàn)。在家休假的連長(zhǎng)伍千里接到命令立即歸隊(duì)，本已復(fù)員的指導(dǎo)員梅生長(zhǎng)途騎車終于

與集結(jié)北上的隊(duì)伍會(huì)合，領(lǐng)袖之子毛岸英堅(jiān)決要奔赴前線戰(zhàn)場(chǎng)……為了保家衛(wèi)國(guó)，為了捍衛(wèi)和平，中國(guó)軍

人別無(wú)選擇，流血犧牲也在所不辭。影片中，風(fēng)景如畫(huà)的魚(yú)米之鄉(xiāng)浙江湖州、攝人心魄巍峨莊嚴(yán)的萬(wàn)里長(zhǎng)

城，與美軍飛機(jī)炸下的邊陲城市安東形成強(qiáng)烈反差。絕不能讓?xiě)?zhàn)火燒到祖國(guó)大地，不能讓敵人奪走我們的

土地，不能讓敵人剝奪來(lái)之不易的勝利果實(shí)，影片借梅生的話說(shuō)出中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士的心聲：“這場(chǎng)仗

如果我們不打，就是我們的下一代要打。”

《長(zhǎng)津湖》以令人目不暇接的戰(zhàn)爭(zhēng)戲，客觀真實(shí)地再現(xiàn)了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情，更生動(dòng)詮釋了志愿軍

一往無(wú)前的戰(zhàn)斗精神、血性膽魄，讓人看了熱血沸騰、心潮澎湃。

（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

①為這則消息擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)20字。

②《長(zhǎng)津湖》的導(dǎo)演團(tuán)來(lái)德州為影片做宣傳，你將以學(xué)校小記者的身份采訪導(dǎo)演，請(qǐng)結(jié)合上述材料確定采

訪目的并設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。

12.（走進(jìn)精神）抗美援朝老戰(zhàn)士觀看影片《長(zhǎng)津湖》后，激動(dòng)萬(wàn)分，提筆寫(xiě)下一副對(duì)聯(lián)，下聯(lián)是“保家衛(wèi)

國(guó)顯英雄本色”，橫批“中國(guó)精神”，請(qǐng)你結(jié)合名著《紅星照耀中國(guó)》的內(nèi)容補(bǔ)充上聯(lián)。

橫批：中國(guó)精神上聯(lián)：下聯(lián)；保家衛(wèi)國(guó)顯英雄本色

13.（走進(jìn)學(xué)校）學(xué)校團(tuán)委向全校同學(xué)發(fā)出的一份倡議書(shū)。其中有四處不妥之處。請(qǐng)找出并改正。

倡議書(shū)

中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，是一部生動(dòng)的教科書(shū)。為發(fā)揚(yáng)紅色精神，傳承紅色基因，我們向同學(xué)們發(fā)出

《銘黨史?頌黨恩?報(bào)國(guó)志》的倡議，具體內(nèi)容如下：

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，感受共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的無(wú)私奉獻(xiàn)；

二、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)，積極宣傳、了解共產(chǎn)黨的偉大業(yè)績(jī)。現(xiàn)在向團(tuán)組織靠攏，長(zhǎng)大后向黨

組織靠攏；

三、從自身做起，從身邊事做起，維護(hù)黨和人民的利益，報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民。

XX校團(tuán)委

2022年1月17日

14.閱讀下面材料，完成問(wèn)題。

語(yǔ)文課上，老師在講解古詩(shī)詞時(shí)提到：傳統(tǒng)經(jīng)典古詩(shī)詞的韻味是現(xiàn)代流行歌曲不能企及的。小明卻表

示不同意見(jiàn)：流行歌曲不比古詩(shī)詞差。同學(xué)們對(duì)此議論紛紛。老師提議：與小明觀點(diǎn)相同的同學(xué)就“古典詩(shī)

詞與流行歌曲孰優(yōu)孰劣”這一主題，進(jìn)行資料收集、研究，若能得到半數(shù)以上同學(xué)的認(rèn)可，便可獲得一次獎(jiǎng)

勵(lì)的機(jī)會(huì)。小明欣然接受任務(wù)開(kāi)展研究。以下為研究報(bào)告中的一張表格：

序標(biāo)

內(nèi)容

號(hào)題

部分有深厚古文功底的詞作者以仿古的字詞、格律來(lái)描述當(dāng)代的情感、事件。因

1.①著審美情趣的一致，從古典詩(shī)詞里保留或化用典型的意象用于歌詞的創(chuàng)作。方的《東

風(fēng)破》“一盞離愁孤燈佇立在窗口...一壺漂泊浪跡天涯難入喉....”是為一例。

在流行歌曲的歌詞創(chuàng)作中，很多都是在經(jīng)典古詩(shī)詞原作的基礎(chǔ)上結(jié)合人生體驗(yàn)大

同

2.膽想象而再改編的。譬如《新鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》中“昨日像那東流水，離我遠(yuǎn)去不可留，

氣連枝

昨日之日不可留，亂我心者……”

將古詩(shī)詞用現(xiàn)代音樂(lè)重新演繹，一方面是對(duì)古典佳作現(xiàn)代版的詮釋，是當(dāng)代音樂(lè)

3.②人對(duì)經(jīng)典的致敬，賦予其全新的音樂(lè)生命。最耳熟能詳?shù)睦泳褪翘K軾的《水調(diào)歌頭》，

經(jīng)由王菲優(yōu)美的歌聲進(jìn)行別樣的演繹。

(1)下列最適合此研究報(bào)告題目的一項(xiàng)是()

A.經(jīng)典與流行，各放異彩

B.“雅”“俗”何不共賞

C.流行歌曲源于經(jīng)典詩(shī)詞

D.流行與經(jīng)典，密不可分

(2)選擇下列兩個(gè)標(biāo)題分別填入表格中，最恰當(dāng)?shù)氖洽佟?、②?/p>

A.舊貌新顏

B.異曲同工

C.百花齊放

D.殊途同歸

(3)上表中的次序安排不夠合理，請(qǐng)作調(diào)整。恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)順序應(yīng)該是

(4)對(duì)于這次“語(yǔ)文課風(fēng)波”中各方的做法，請(qǐng)選擇一方，說(shuō)說(shuō)你的看法。

15.閱讀以下材料，完成下列各題。

【材料一】

本市今年已有446個(gè)占路施工項(xiàng)目被批準(zhǔn)實(shí)施，目前正在施工建設(shè)210個(gè)，施工里程約196公里，主

要包括北橫通道新建工程、天目立交改建、濟(jì)陽(yáng)路快速化改建，以及軌道交通等重大市政工程。

下半年，道路積水點(diǎn)改善、老舊管網(wǎng)改造、道路大修等項(xiàng)目以及近100公里的架空線入地與合桿整治

工程都將開(kāi)工，道路資源更加緊張。這些項(xiàng)目遍布全市16個(gè)區(qū)，有120個(gè)項(xiàng)目在中心城區(qū)，市區(qū)79條地

面主干道20%的日間通行能力將受影響。

【材料二】

大型貨運(yùn)車交通安全問(wèn)題依然嚴(yán)峻，超載、不按規(guī)定讓行、未與前車保持安全距離等交通違法行為較

為突出。今年以來(lái)，雖然大貨車亡人事故同比下降了46.2%,但隨著大貨車流量恢復(fù)常態(tài)，4月份以來(lái)相關(guān)

事故數(shù)環(huán)比已呈上升趨勢(shì)。

闖紅燈、不走人行道、不按規(guī)定車道行駛、違法載人等交通違法行為仍較為常見(jiàn)。今年以來(lái)，本市發(fā)

生涉及非機(jī)動(dòng)車、行人的亡人道路交通事故，分別占到亡人事故總數(shù)的67%和18%,這些事故中大多都存在

非機(jī)動(dòng)車亂騎行、行人亂穿行的問(wèn)題，管理任務(wù)依然艱巨。

(1)根據(jù)材料內(nèi)容，以下哪兩項(xiàng)不是影響本市今年交通安全暢通的主要因素？()

A.城市道路網(wǎng)布局不合理，中心城區(qū)道路網(wǎng)亟待調(diào)整。

B.市政工程的大范圍施工，對(duì)道路交通產(chǎn)生一定影響。

C.大型貨運(yùn)車交通違法行為較為突出，引發(fā)交通事故。

D.大型貨運(yùn)車流量進(jìn)一步增大，不合理占道現(xiàn)象嚴(yán)重。

E.非機(jī)動(dòng)車、行人交通守法意識(shí)較為薄弱，影響安全。

（2）生活中常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨(dú)自一人時(shí)就亂扔廢棄物；有警察時(shí)遵守交通法規(guī)，一

旦路口無(wú)人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。九（1）

班的同學(xué)們對(duì)上述現(xiàn)象展開(kāi)了討論。以下是班里三位同學(xué)的觀點(diǎn)：

同學(xué)甲：我們要自覺(jué)遵守社會(huì)公德。

同學(xué)乙：獨(dú)處更需謹(jǐn)慎。

同學(xué)丙：“慎獨(dú)”是自我完善的必修課。

請(qǐng)你選用其中一個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)生活中的這一現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)論（100字左右）。

某小組查閱了相關(guān)資料，找到松江的這些紅色景點(diǎn)并做了材料收集：

景點(diǎn)采風(fēng)材料收集

烈士陵園前身是侯紹裘、姜輝麟烈士紀(jì)念碑，把愛(ài)國(guó)主義教育作

松江區(qū)烈士

為主旋律，堅(jiān)持利用好紅色資源、傳承好紅色基因、發(fā)揚(yáng)好紅色

傳統(tǒng)。

陵園

該展館是松江區(qū)級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地，該館用多樣的表現(xiàn)方法，

陳云與松江

向市民群眾還原和再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的革命歷史場(chǎng)景，有著延續(xù)革命傳

統(tǒng)、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義。

農(nóng)民暴動(dòng)史料展館

松江二中校園中矗立著侯紹裘半身漢白玉雕像。他是松江第一位

I松江二中

共產(chǎn)黨員，曾于松江二中就讀，通過(guò)他可以感受信仰的力量，將

烈士的紅色精神傳承發(fā)揚(yáng)下去。

侯少裘雕像

遺址公園于1959年被發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)過(guò)考古發(fā)掘確定為重要古文化

遺址。廣富林遺址的發(fā)現(xiàn)獲得了“廣富林文化”的考古學(xué)命名，填

補(bǔ)了長(zhǎng)江下游新石器時(shí)代晚期文化譜系的空白。

16.在小組尋找的四組景點(diǎn)中，不能用于此次專題活動(dòng)的是,理由是

17.該組同學(xué)將向其余同學(xué)匯報(bào)他們的活動(dòng)成果，需要將這次尋訪活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，以下最恰當(dāng)?shù)?/p>

介紹順序是（）

①紅色景點(diǎn)介紹②尋訪時(shí)間、地點(diǎn)③尋訪路線

④尋訪感受⑤活動(dòng)前期準(zhǔn)備

A.①②③④⑤B.⑤②①③④C.①②⑤③④D.②③①④⑤

18.同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)表示：此次活動(dòng)不僅讓他們?cè)鲩L(zhǎng)了紅色革命知識(shí)，也帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，結(jié)合材料內(nèi)

容來(lái)看，其中理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.侯少裘曾于松江二中就讀，他是第一位共產(chǎn)黨員，給青年人帶來(lái)了信仰的力量。

B.從陳云史料展館中一幕幕歷史的再現(xiàn)中，感受到了延續(xù)革命傳統(tǒng)的重大意義！

C.烈士陵園是愛(ài)國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所，一座座年輕戰(zhàn)士的豐碑，令人動(dòng)容！

D.此次專題活動(dòng)讓我們?cè)趯?shí)踐尋訪中，了解革命知識(shí)，走近革命先驅(qū)，感受革命精神。

19.閱讀材料，完成題目。

【材料一】

“英雄”一詞在古美詩(shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，“英雄無(wú)覓孫仲謀

處”，呼喚英雄成了那個(gè)時(shí)代的聲音?！胺蛴⑿壅?，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之

志者也?！蹦切┠軌蚝舭賾?yīng)、叱吒風(fēng)云、萬(wàn)民敬仰、天下歸心、文能定國(guó)、武能安邦，在國(guó)家需要的時(shí)候

發(fā)揮英雄本色，建功立業(yè)的人才可以稱為英雄。

【材料二】

其實(shí)這是對(duì)英雄的誤解。在和平年代那些愛(ài)國(guó)愛(ài)家、勤奮工作、舍己為人、一心為公、默默奉獻(xiàn)的人

也是英雄。2019電視劇品質(zhì)盛典在上海舉行。當(dāng)晚，最感動(dòng)的時(shí)刻來(lái)自“年度特別致敬”榮譽(yù)的揭曉。84

歲高齡的牛牌獲得這一榮譽(yù)。牛葬的座右銘是“沒(méi)有小角色，只有小演員，角色不分大小，表演不分高低?！?/p>

他就是這個(gè)時(shí)代的英雄。

【材料三】

紀(jì)念英雄是人類的良知，也是國(guó)際社會(huì)的價(jià)值共識(shí)。法國(guó)有厚重的英雄歷史、英雄文化和英雄精神。

無(wú)論時(shí)代如何變遷，法國(guó)人對(duì)英雄的紀(jì)念和緬懷都不會(huì)褪色。相反，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族如果不尊重自己

的英雄，歷史虛無(wú)主義就會(huì)趁虛而入，就會(huì)陷入國(guó)家向何處去的困惑。所以要銘記歷史，堅(jiān)決回?fù)敉崆鷼v

史、褻瀆英雄的錯(cuò)誤思潮。以法律法規(guī)捍衛(wèi)英雄，堅(jiān)決追究損毀英雄形象者的法律責(zé)任。著力培訓(xùn)敬重英

雄、捍衛(wèi)英雄的社會(huì)文化生態(tài)。

(1)下列詩(shī)歌的作者不是“叱吒風(fēng)云、萬(wàn)民敬仰”的英雄的是()

A.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

B.壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

C.人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

D.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

(2)我們國(guó)家要形成紀(jì)念英雄、崇敬英雄的社會(huì)風(fēng)氣，所采取的措施是：

?__________________________________________________________

②__________________________________________________________

③________________________________________________________

(3)請(qǐng)介紹一位你心目中的當(dāng)代英雄，并說(shuō)出理由：

姓名：___________________________

理由：___________________________

閱讀下面材料，完成下列小題

材料一■:各種媒體上經(jīng)常可見(jiàn)“緋聞”一詞，①許多人甚至一些著名的廣播電視節(jié)目主持人都把“緋”

讀為“固”.其實(shí)“緋”的正確讀音是“傳i”

材料二：②有人對(duì)某中學(xué)高二一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下:全班共45人，其中39人認(rèn)為“緋

聞”的“緋”讀“傳i”6人認(rèn)為讀“血”；前者還認(rèn)為“緋”是多音字，在“緋聞"中讀"血"，在“緋紅”

中則應(yīng)讀“定i”。

材料三：調(diào)查結(jié)果還顯示，③學(xué)生對(duì)“緋聞”的認(rèn)知來(lái)自平時(shí)收看電視、網(wǎng)絡(luò)及廣播的娛樂(lè)節(jié)目，而

“緋紅”一詞則是通過(guò)正式的課堂學(xué)習(xí)獲得的。

材料四：在一些新聞報(bào)道中，“緋聞”一詞常被誤寫(xiě)成“誹聞”。如“④編造同事誹聞被判3000元?！?/p>

20.從第二則材料中，你可以得出什么結(jié)論？

21.綜合上述材料，你認(rèn)為“緋”字讀錯(cuò)的原因有幾條？你認(rèn)為應(yīng)采取哪