七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)整本書(shū)閱讀 《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽典中點(diǎn)人教廣東課件

人教廣東七年級(jí)上第三單元整本書(shū)閱讀《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽1答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)23451.[2024紹興期中]《朝花夕拾》在敘述中滲透了魯迅的“愛(ài)”與“憎”，請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容完成表格。原文我的批注選段A：每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類(lèi)，另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐……魯迅先生對(duì)《二十四孝圖》的憎恨，對(duì)封建教育的抨擊，都是源于他對(duì)中國(guó)兒童的深切關(guān)愛(ài)。原文我的批注我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開(kāi)第一葉，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿(mǎn)足他幼稚的愛(ài)美的天性。(節(jié)選自《〈二十四孝圖〉》)魯迅先生對(duì)《二十四孝圖》的憎恨，對(duì)封建教育的抨擊，都是源于他對(duì)中國(guó)兒童的深切關(guān)愛(ài)。原文選段B：他們——敝同鄉(xiāng)“下等人”——的許多，活著，苦著，被流言，被反噬，因了積久的經(jīng)驗(yàn)，知道陽(yáng)間維持“公理”的只有一個(gè)會(huì)，而且這會(huì)的本身就是“遙遙茫茫”，于是乎勢(shì)不得不發(fā)生對(duì)于陰間的神往。人是大抵自以為銜些冤抑的；活的“正人君子”們只能騙鳥(niǎo)，若問(wèn)愚民，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在陰間！想到生的樂(lè)趣，生固然可以留戀；但想到生的苦趣，無(wú)常也不一定是惡客。(節(jié)選自《無(wú)?！?我的批注(1)請(qǐng)你閱讀選段B，談?wù)勽斞赶壬矏?ài)“無(wú)常”的原因。________________________________________________________________________________________________因?yàn)殛?yáng)間太苦，沒(méi)有公正，而“無(wú)?！毕鄬?duì)善良、公正?！军c(diǎn)撥】結(jié)合選段B中的“于是乎勢(shì)不得不發(fā)生對(duì)于陰間的神往……公正的裁判是在陰間”可以看出，陽(yáng)間生活太苦，沒(méi)有公正可言，而陰間的“無(wú)常”相對(duì)善良、公正，因此作者才會(huì)喜愛(ài)“無(wú)?！薄Ｔ倪x段C：他一按，冷冰冰的，也沒(méi)有脈，于是點(diǎn)點(diǎn)頭道，“唔，這病我明白了?！睆膹娜萑葑叩阶狼?，取了藥方紙，提筆寫(xiě)道：“憑票付英洋壹百元正?！毕旅媸鞘鹈?huà)押。(節(jié)選自《父親的病》)????我的批注(2)結(jié)合《父親的病》一文對(duì)選段C中加點(diǎn)的詞進(jìn)行批注。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“從從容容”的意思是不慌不忙，鎮(zhèn)靜，沉著。此處運(yùn)用了反語(yǔ)，病人已死，但醫(yī)生還能鎮(zhèn)靜沉著地開(kāi)藥方、收錢(qián)，表達(dá)了作者對(duì)庸醫(yī)冷酷貪婪、唯利是圖的批判與諷刺?！军c(diǎn)撥】先解釋詞語(yǔ)，“從從容容”的意思是不慌不忙，鎮(zhèn)靜，沉著，再結(jié)合選段內(nèi)容分析，由“冷冰冰的，也沒(méi)有脈”可以看出，面對(duì)一個(gè)死人，醫(yī)生還能鎮(zhèn)靜沉著地開(kāi)藥方、收錢(qián)，表現(xiàn)得毫無(wú)人性，因此，“從從容容”是反語(yǔ)，刻畫(huà)出庸醫(yī)冷酷貪婪、唯利是圖的嘴臉，表達(dá)了作者對(duì)庸醫(yī)深刻的批判與諷刺。(3)小文同學(xué)以前覺(jué)得魯迅先生的很多文章總是語(yǔ)帶譏諷和嘲笑，通過(guò)對(duì)《朝花夕拾》中魯迅先生“愛(ài)”與“憎”的品讀，他對(duì)魯迅先生有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，請(qǐng)你在選段之外再舉一例談一談。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：魯迅先生愛(ài)憎分明。即使是同一個(gè)人，在不同的事情上魯迅的態(tài)度也不一樣。如在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅知道了是阿長(zhǎng)謀害了他的隱鼠時(shí)，他就極嚴(yán)重地詰問(wèn)她，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。而當(dāng)長(zhǎng)媽媽給他買(mǎi)來(lái)了他渴求已久的繪圖的《山海經(jīng)》時(shí)，魯迅則對(duì)她充滿(mǎn)了感激，用深情的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。返回2.《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》等文章留下了魯迅在追求真理的人生道路上的足跡，請(qǐng)結(jié)合這些作品，梳理魯迅離開(kāi)家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)魯迅對(duì)真理的探求精神。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①離開(kāi)家鄉(xiāng)到南京：魯迅不顧本家的老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出他探求真理的強(qiáng)烈欲望。②日本求學(xué)：魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校求學(xué)期間，由于“講義事件”和“幻燈片事件”的刺激，發(fā)現(xiàn)對(duì)國(guó)人而言,最重要的并不是身體是否康健，而是在自己的內(nèi)心是否有那種熱血激情。魯迅認(rèn)為學(xué)醫(yī)并不能從根本上拯救國(guó)人的現(xiàn)狀，因此他才會(huì)“棄醫(yī)從文”，想用文章來(lái)喚醒國(guó)人。這是魯迅在人生道路上的重要轉(zhuǎn)折。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③回國(guó)后：《范愛(ài)農(nóng)》一文以第一人稱(chēng)敘述了“我”在日本橫濱、東京和中國(guó)紹興與范愛(ài)農(nóng)的三次接觸，無(wú)論是“我”，還是“我”眼中的范愛(ài)農(nóng)，都是魯迅自身精神、性格和心理真實(shí)的寫(xiě)照，引發(fā)了他對(duì)革命變味的反思。返回3.[2024陽(yáng)江江城區(qū)期中]《朝花夕拾》里有魯迅成長(zhǎng)的軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。五猖會(huì)地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容故鄉(xiāng)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》“我”兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景。(1)《_______》“我”盼望迎神賽會(huì)的急切心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦感受?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》“我”在百草園玩耍的時(shí)光和在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容南京(2)《_________》“我”回憶和衍太太有關(guān)的事以及“我”離家求學(xué)的過(guò)程。日本《藤野先生》(3)_________________________________________________________________________________瑣記示例：寫(xiě)“我”在日本的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)“我”對(duì)藤野先生的懷念之情。返回4.小廣和小粵在圖書(shū)館體驗(yàn)圖書(shū)管理員的工作時(shí)，對(duì)《朝花夕拾》一書(shū)該如何分類(lèi)上架產(chǎn)生了分歧。小廣認(rèn)為應(yīng)該放在“溫馨回憶”一欄，小粵則認(rèn)為應(yīng)該放在“理性批判”一欄。請(qǐng)結(jié)合閱讀《朝花夕拾》的心得談?wù)勀愕目捶?。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：我認(rèn)為應(yīng)該把《朝花夕拾》放在“溫馨回憶”一欄，因?yàn)椤栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書(shū)屋》等作品中，魯迅回憶了兒時(shí)給他無(wú)私關(guān)愛(ài)和深遠(yuǎn)影響的人，表現(xiàn)了對(duì)童年生活的溫馨回憶，所以應(yīng)該放在“溫馨回憶”一欄。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二：我認(rèn)為應(yīng)該把《朝花夕拾》放在“理性批判”一欄，例如《〈二十四孝圖〉》寫(xiě)“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引出作者對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判，所以應(yīng)該放在“理性批判”一欄。返回5.讀完《朝花夕拾》后，為了更好地理解人物形象，小西虛擬了一個(gè)情境。請(qǐng)根據(jù)你的讀書(shū)體會(huì)，幫助他完成虛擬情境下的人物對(duì)話。虛擬情境：“我”上課描繡像被壽鏡吾先生發(fā)現(xiàn)，并被他狠狠教訓(xùn)了一頓的事被同窗發(fā)在了社交平臺(tái)上。一傳十，十傳百，很快，“我”身邊的親朋好友、鄰里街坊都知道了此事。沈四太太：“上課時(shí)不要描繡像了呀，這樣學(xué)不到東西的呀！”衍太太：“(1)

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