部編人教版語文四年級上冊第25課《王戎不取道旁李》精美課件

第1課時25

王戎不取道旁李統(tǒng)編版語文四年級上冊語文要素了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。單元主題歷史傳說故事習(xí)作要求寫一件事，能寫清楚事情經(jīng)過和當(dāng)時的感受。◎精讀課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實踐遷移運用方法◎語文園地歸納方法◎口語交際講歷史人物故事課前導(dǎo)入曹沖秤象司馬光砸缸孔融讓梨在我國的歷史長河中，英雄輩出，天才無數(shù)。六歲稱象的曹沖，四歲讓梨的孔融,七歲砸缸救人的司馬光······他們的故事至今仍被人們口耳相傳，津津樂道。今天我們將再認(rèn)識一位天才少年——王戎。在他的身上又會發(fā)生哪些有趣的故事呢？

字濬沖，瑯玡臨沂(今山東臨沂)人，晉朝大臣。王戎出身瑯玡王氏，是竹林七賢”之一。王戎自幼聰穎，神采秀美。據(jù)說他能直視太陽而不目眩，裴楷稱贊他的眼“爛爛如巖下電”。王戎（234-305）助學(xué)資料是三國魏末七位名士的合稱。他們是、譙國嵇康、陳留阮籍、河內(nèi)山濤、河內(nèi)向秀、沛國劉伶、陳留阮咸、瑯邪王戎。因他們曾集于竹林之下肆意酣暢，故世稱“竹林七賢”。這七人也是當(dāng)時玄學(xué)的代表人物，但是他們的思想傾向略有不同，在政治態(tài)度上各有不同，在文學(xué)創(chuàng)作上也成就不一。竹林七賢竹林七賢我國最早的一部文言志人小說集，由南朝劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》，記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事?！锻跞植蝗〉琅岳睢烦鲎浴妒勒f新語·雅量》。世說新語我會讀róngzhūjìngwéi字詞樂園王戎競賽唯一諸位王戎競賽唯一諸位①“加一加”法識字識字方法諸者競立兄

唯口隹讠②“減一減”法識字絨戎嘗云貝賞③“換一換”法識字

纟由“戈”（代表長柄兵器）和“十”（代表盾牌）組成金文篆書甲骨文戎楷書會意字簡化承續(xù)甲骨文字體，盾牌的形狀更加明顯。本義：“武器”趣識字摘李子競?cè)种T唯戎嘗唯諸競(品嘗)(戎裝)(諸如)(競選)(唯一)我會寫結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：兵戎戎馬投筆從戎造句：他戎馬一生，立下赫赫

戰(zhàn)功。róng部首：戈

書寫指導(dǎo)：第一筆橫短一些，第二筆橫稍向右上斜，第四筆斜鉤寫得舒展一些。點擊播放重點字講解結(jié)構(gòu)：上下組詞：品嘗未嘗備嘗艱苦cháng部首：冖書寫指導(dǎo)：第一筆豎寫在豎中線上，“云”的第

二橫與“”大致同寬。

冖點擊播放造句：我們品嘗著自己做的餅

干，開心極了。書寫指導(dǎo)：注意左窄右寬，右邊“者”的撇延

展至言字旁的下邊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：諸位諸多付諸東流造句：王戎與諸多朋友在一起玩。zhū部首：

讠點擊播放點擊播放書寫指導(dǎo)：上下舒展，中心對正。結(jié)構(gòu)：上下組詞：競賽競選千帆競發(fā)造句：我的數(shù)學(xué)競賽成績是我們班的最高分。部首：

立jìng點擊播放書寫指導(dǎo)：“口”字寫在左上格，右邊是四橫，

橫畫間距均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：唯一唯獨惟命是從造句：大家都去春游了，唯獨王明沒有去。部首：

口wéi點擊播放戎是“口”不是“曰”下部的筆畫是橫和撇競注意紅色部分，不要寫錯哦解詞義①曾經(jīng)。（）④爭著跑過去。（）③小孩子。（）②眾，許多。（）⑥的確如此。（）⑤只有。（）嘗諸小兒信然唯競走1.正確流利地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意朗讀的節(jié)奏。2.題目“王戎不取道旁李”是什么意思？3.結(jié)合注釋，概括課文講了一什么事？初讀感知王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。王戎不取道旁

李王戎不摘取路邊的李子題目“王戎不取道旁李”是什么意思？結(jié)合課文下面的注釋，請你說說課文講了一什么事？課文講的是七歲的王戎與許多小孩子一起游玩，其他小孩都爭相采摘路邊李子，他卻不摘的故事。這節(jié)課你有什么收獲？

1.認(rèn)識了本課的生字詞，能夠有節(jié)奏地去朗讀課文，熟讀成誦。2.知道了課文寫的是王戎看見路邊李子多而不摘的故事。課堂小結(jié)一、選擇題課堂練習(xí)《王戎不取道旁李》選自（）A.《呂氏春秋》B.《世說新語》C.《論語》D.《孟子》B二、辨字組詞諸（）竟（

）（）豬（

）競（

）（）

諸多竟然唯一小豬競爭惟妙惟肖1.把課文讀熟練，背誦課文。2.課外搜集有關(guān)反映少年機智、聰明的歷史小故事。課后作業(yè)第2課時25

王戎不取道旁李統(tǒng)編版語文四年級上冊

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《王戎不取道旁李》這篇課文，誰還記得這篇文章講的是一件什么事嗎？

課前導(dǎo)入這篇課文講了一件什么事？課文講的是七歲的王戎與許多小孩子一起游玩，其他小孩都爭相采摘路邊李子，他卻不摘的故事。主人公？地點？品讀鑒賞

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。王戎七歲，嘗與諸小兒游。句意：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友們出去游玩。曾經(jīng)許多小孩子交代主人公的年紀(jì)和事情發(fā)生的背景?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。李子句意：（他們）看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘李子，只有王戎站著不動。事情發(fā)生的原因和經(jīng)過競走：重點文言詞語講解

競，爭，競爭。走，跑，疾行。爭著跑過去?，F(xiàn)在還指一種體育項目。只有。唯：折枝：

折，讀“zhé”，樹枝被壓彎。唯不一樣，諸兒“競走取之”。王戎則“不動”。這里運用對比手法，用諸兒爭先恐后摘李子的行為，突出王戎的冷靜睿智。看到李子樹，王戎與諸兒的做法一樣嗎？句意：有人問他為什么（不去摘李子），（王戎）回答說：“這棵李樹長在大路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎李子此：重點文言詞語講解指示代詞，這，這個。這里指李子。味道苦。與“甜”相對。苦：而：卻，表轉(zhuǎn)折。信然：信，確實。然，如此，這樣。的確如此。請你說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。（課后第3題）李樹長在道旁，如果李子又甜又好吃，人們早就摘下來吃光了。而現(xiàn)在滿樹都是果子，就說明樹上的李子不好吃，是苦李。你覺得王戎是個怎樣的孩子。王戎是個善于觀察、勤于思考、善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷，并且不盲從他人的孩子。學(xué)了本文后，你獲得了什么啟示呢？我們要向王戎學(xué)習(xí)，平時要養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、冷靜推理的好習(xí)慣。這樣處理問題就可以少走彎路，避免不必要的錯誤。王戎不取道旁李道旁李多經(jīng)過結(jié)果苦李子善于觀察勤于思考板書設(shè)計起因諸兒王戎競走取之不動

本文寫王戎小時候和朋友去游玩，看見道旁的李子多子折枝，朋友競走取之，只有王戎不動，因為王戎認(rèn)為樹在道邊而多子，此必苦李，表現(xiàn)了王戎善于觀察，勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

主旨提煉正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

先結(jié)合注釋，反復(fù)朗讀課文，做到讀正確、流利。然后結(jié)合注釋弄清文意，根據(jù)事情的發(fā)展順序，記憶全文。背誦時可按照“諸小兒游→李樹多子→諸兒競?cè)　跞终f理→取之信然”的順序進行背誦。點撥教材習(xí)題答案王戎7歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一塊玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔跑過去摘李子，只有王戎沒有動。2.結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此?；每嗬畹脑娋?.知君先竭是甘井，我原得全如苦李。??蘇軾2.浮陽愧嘉魚，道帝多苦李。??黃庭堅3.又如道旁李，味苦不堪折。??范成大課外拓展王戎六七歲時，在宣武場看表演，當(dāng)時猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見后，稱贊王戎是奇童。奇童王戎一、解釋下列加點的詞語。1.嘗與諸小兒游2.競走取之3.唯戎不動曾經(jīng)跑只有課堂練習(xí)二、解釋下列語句。1.看道邊李樹多子折枝?？匆姷肋吚钭訕渖侠钭雍芏?，把枝條都壓彎了。2.樹在道邊而多子，此必苦李。樹長在路邊上，還有很多李子，這必定是苦李子?；丶液蟀堰@個故事講給爸爸媽媽聽。課后作業(yè)小提示：要注意按照事情發(fā)展的順序講清楚這個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。25王戎不取道旁李拿王戎沒有摘道路旁的李子。如果大家在郊游時，看到路旁有一棵果樹，上面結(jié)了許多果實，比如桃子、棗子、梨子等，你會不會去摘呢？

古時候，有一個孩子，他看到路旁的李子樹掛滿了李子，卻沒有摘，這是為什么呢？新課導(dǎo)入3.積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容，用自己的話講清楚這個故事。2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。4.學(xué)習(xí)古人仔細(xì)觀察，善于思考的好習(xí)慣，感知文言文的韻味。1.認(rèn)識4個生字，會寫5個字。學(xué)習(xí)目標(biāo)《世說新語》，又名《世說》，由南朝劉義慶組織一批文人編寫，是我國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，也是我國最早的一部文言志人小說集。

原本有八卷，被遺失后只有三卷。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。一部聰明人的故事集文學(xué)常識

王戎（234年-305年），西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過人，為“竹林七賢”之一，官至尚書令、司徒。róng競zhūjìngwéi戎馬諸位競爭唯一cháng嘗試嘗戎諸唯字詞樂園會寫字嘗諸競唯戎生字講解zhū諸組詞：（諸位）（諸多）易錯提示：讀音為“zhū”，不要讀“zhě”。造句：我的意見只不過是一些淺見,提出來請諸位點評。生字講解wéi唯組詞：（唯一）（唯有）易錯提示：偏旁是“口”，注意區(qū)分形近字“維”。

造句：我是叔叔唯一的侄子,他很疼愛我。王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗/與諸小兒游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然。朗讀課文

正確地朗讀課文，邊讀邊想：這篇課文講了一個怎樣的故事？整體感知

王戎看見路邊李子多而不摘的故事。

王戎七歲，嘗/與諸小兒游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈湃?。整體感知時間？地點？主人公？事件？諸：眾，一些，許多。游：嬉戲，玩耍。嘗:

曾經(jīng)。王戎七歲，嘗與諸小兒游。課文精講

王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。課文精講

看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。道邊：路邊。子：果實。李:

李子。折枝：壓彎樹枝。競走：爭著跑過去。走：跑。唯：只有。課文精講

看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

他們看見路邊的李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地跑過去摘李子，只有王戎沒有動。課文精講在道邊游玩看見了什么？李樹是什么樣的？

看道邊李樹多子折枝。課文精講

王戎與諸兒的做法一樣嗎？唯戎不動。之：他（指王戎）。此：這。曰:

說。必：一定。信然：的確如此。

人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。課文精講

人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”（這人）摘來一嘗，的確如此。課文精講

王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！保ㄟ@人）摘來一嘗，的確如此。課文回顧你覺得王戎是個怎樣的人？從哪里可以看出來？王戎是個有主見、善于觀察、勤于思考的人。從“諸兒競走取之，唯戎不動”可以看出他不隨主流，有主見；從“樹在道邊而多子，此必苦李”可以看出他留心觀察生活中的事物，勤于思考。合作探究樹在道邊而多子，此必苦李。為什么？

因為李子樹在路邊很容易被路人看到，如果這些李子好吃的話，肯定早就被路人爭相摘走了，不會留有這么多果實。合作探究讀完這個故事后，你有什么感想和體會?2.不能盲目地跟從，遇事要有主見。1.遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，

做什么事情都要善于分析，才能得出正確的結(jié)論。各抒己見中心思想

本文講述了王戎七歲時和伙伴玩，在看到李樹果實累累后，小伙伴們爭著去摘，而王戎卻在思考后斷定路邊李苦的故事。這個故事告訴我們：在日常生活中要善于觀察，細(xì)心琢磨，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷，避免不必要的錯誤，少走彎路。課堂小結(jié)

本文描寫了王戎小時候和朋友去游玩，看見道旁的李子（），朋友（），只有王戎（），因為王戎認(rèn)為（

),表現(xiàn)了王戎（）的優(yōu)秀品質(zhì)。多子折枝跑著去摘不動勤于觀察，善于思考樹在道邊而多子,此必苦李

聯(lián)系生活實際及身邊發(fā)生的事情，王戎使你想到了什么人？你想對他們說些什么？小練筆（1）甘羅12歲為丞相；（2）曹沖稱象；（3）元嘉神仙童子；（4）司馬光破甕救友；（5）老子年幼論禍福；（6）李賀奇才驚韓愈;（7）蔡文姬六歲能辨弦音;（