部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》精美課件

第1課時(shí)25

王戎不取道旁李統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文要素了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。單元主題歷史傳說(shuō)故事習(xí)作要求寫(xiě)一件事，能寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎語(yǔ)文園地歸納方法◎口語(yǔ)交際講歷史人物故事課前導(dǎo)入曹沖秤象司馬光砸缸孔融讓梨在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，英雄輩出，天才無(wú)數(shù)。六歲稱象的曹沖，四歲讓梨的孔融,七歲砸缸救人的司馬光······他們的故事至今仍被人們口耳相傳，津津樂(lè)道。今天我們將再認(rèn)識(shí)一位天才少年——王戎。在他的身上又會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？

字濬沖，瑯玡臨沂(今山東臨沂)人，晉朝大臣。王戎出身瑯玡王氏，是竹林七賢”之一。王戎自幼聰穎，神采秀美。據(jù)說(shuō)他能直視太陽(yáng)而不目眩，裴楷稱贊他的眼“爛爛如巖下電”。王戎（234-305）助學(xué)資料是三國(guó)魏末七位名士的合稱。他們是、譙國(guó)嵇康、陳留阮籍、河內(nèi)山濤、河內(nèi)向秀、沛國(guó)劉伶、陳留阮咸、瑯邪王戎。因他們?cè)谥窳种滤烈夂〞?，故世稱“竹林七賢”。這七人也是當(dāng)時(shí)玄學(xué)的代表人物，但是他們的思想傾向略有不同，在政治態(tài)度上各有不同，在文學(xué)創(chuàng)作上也成就不一。竹林七賢竹林七賢我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集，由南朝劉義慶組織一批文人編寫(xiě)，又名《世說(shuō)》，記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事?！锻跞植蝗〉琅岳睢烦鲎浴妒勒f(shuō)新語(yǔ)·雅量》。世說(shuō)新語(yǔ)我會(huì)讀róngzhūjìngwéi字詞樂(lè)園王戎競(jìng)賽唯一諸位王戎競(jìng)賽唯一諸位①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法諸者競(jìng)立兄

唯口隹讠②“減一減”法識(shí)字絨戎嘗云貝賞③“換一換”法識(shí)字

纟由“戈”（代表長(zhǎng)柄兵器）和“十”（代表盾牌）組成金文篆書(shū)甲骨文戎楷書(shū)會(huì)意字簡(jiǎn)化承續(xù)甲骨文字體，盾牌的形狀更加明顯。本義：“武器”趣識(shí)字摘李子競(jìng)?cè)种T唯戎嘗唯諸競(jìng)(品嘗)(戎裝)(諸如)(競(jìng)選)(唯一)我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：兵戎戎馬投筆從戎造句：他戎馬一生，立下赫赫

戰(zhàn)功。róng部首：戈

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆橫短一些，第二筆橫稍向右上斜，第四筆斜鉤寫(xiě)得舒展一些。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：上下組詞：品嘗未嘗備嘗艱苦cháng部首：冖書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆豎寫(xiě)在豎中線上，“云”的第

二橫與“”大致同寬。

冖點(diǎn)擊播放造句：我們品嘗著自己做的餅

干，開(kāi)心極了。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意左窄右寬，右邊“者”的撇延

展至言字旁的下邊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：諸位諸多付諸東流造句：王戎與諸多朋友在一起玩。zhū部首：

讠點(diǎn)擊播放點(diǎn)擊播放書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下舒展，中心對(duì)正。結(jié)構(gòu)：上下組詞：競(jìng)賽競(jìng)選千帆競(jìng)發(fā)造句：我的數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)是我們班的最高分。部首：

立jìng點(diǎn)擊播放書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“口”字寫(xiě)在左上格，右邊是四橫，

橫畫(huà)間距均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：唯一唯獨(dú)惟命是從造句：大家都去春游了，唯獨(dú)王明沒(méi)有去。部首：

口wéi點(diǎn)擊播放戎是“口”不是“曰”下部的筆畫(huà)是橫和撇競(jìng)注意紅色部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦解詞義①曾經(jīng)。（）④爭(zhēng)著跑過(guò)去。（）③小孩子。（）②眾，許多。（）⑥的確如此。（）⑤只有。（）嘗諸小兒信然唯競(jìng)走1.正確流利地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意朗讀的節(jié)奏。2.題目“王戎不取道旁李”是什么意思？3.結(jié)合注釋，概括課文講了一什么事？初讀感知王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。王戎不取道旁

李王戎不摘取路邊的李子題目“王戎不取道旁李”是什么意思？結(jié)合課文下面的注釋，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文講了一什么事？課文講的是七歲的王戎與許多小孩子一起游玩，其他小孩都爭(zhēng)相采摘路邊李子，他卻不摘的故事。這節(jié)課你有什么收獲？

1.認(rèn)識(shí)了本課的生字詞，能夠有節(jié)奏地去朗讀課文，熟讀成誦。2.知道了課文寫(xiě)的是王戎看見(jiàn)路邊李子多而不摘的故事。課堂小結(jié)一、選擇題課堂練習(xí)《王戎不取道旁李》選自（）A.《呂氏春秋》B.《世說(shuō)新語(yǔ)》C.《論語(yǔ)》D.《孟子》B二、辨字組詞諸（）竟（

）（）豬（

）競(jìng)（

）（）

諸多竟然唯一小豬競(jìng)爭(zhēng)惟妙惟肖1.把課文讀熟練，背誦課文。2.課外搜集有關(guān)反映少年機(jī)智、聰明的歷史小故事。課后作業(yè)第2課時(shí)25

王戎不取道旁李統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《王戎不取道旁李》這篇課文，誰(shuí)還記得這篇文章講的是一件什么事嗎？

課前導(dǎo)入這篇課文講了一件什么事？課文講的是七歲的王戎與許多小孩子一起游玩，其他小孩都爭(zhēng)相采摘路邊李子，他卻不摘的故事。主人公？地點(diǎn)？品讀鑒賞

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎七歲，嘗與諸小兒游。句意：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友們出去游玩。曾經(jīng)許多小孩子交代主人公的年紀(jì)和事情發(fā)生的背景?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。李子句意：（他們）看見(jiàn)路邊有一棵李樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭(zhēng)著跑去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。事情發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)競(jìng)走：重點(diǎn)文言詞語(yǔ)講解

競(jìng)，爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)。走，跑，疾行。爭(zhēng)著跑過(guò)去?，F(xiàn)在還指一種體育項(xiàng)目。只有。唯：折枝：

折，讀“zhé”，樹(shù)枝被壓彎。唯不一樣，諸兒“競(jìng)走取之”。王戎則“不動(dòng)”。這里運(yùn)用對(duì)比手法，用諸兒爭(zhēng)先恐后摘李子的行為，突出王戎的冷靜睿智?？吹嚼钭訕?shù)，王戎與諸兒的做法一樣嗎？句意：有人問(wèn)他為什么（不去摘李子），（王戎）回答說(shuō)：“這棵李樹(shù)長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊?lái)一嘗，的確如此。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。王戎李子此：重點(diǎn)文言詞語(yǔ)講解指示代詞，這，這個(gè)。這里指李子。味道苦。與“甜”相對(duì)?？啵憾簠s，表轉(zhuǎn)折。信然：信，確實(shí)。然，如此，這樣。的確如此。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。（課后第3題）李樹(shù)長(zhǎng)在道旁，如果李子又甜又好吃，人們?cè)缇驼聛?lái)吃光了。而現(xiàn)在滿樹(shù)都是果子，就說(shuō)明樹(shù)上的李子不好吃，是苦李。你覺(jué)得王戎是個(gè)怎樣的孩子。王戎是個(gè)善于觀察、勤于思考、善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，并且不盲從他人的孩子。學(xué)了本文后，你獲得了什么啟示呢？我們要向王戎學(xué)習(xí)，平時(shí)要養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、冷靜推理的好習(xí)慣。這樣處理問(wèn)題就可以少走彎路，避免不必要的錯(cuò)誤。王戎不取道旁李道旁李多經(jīng)過(guò)結(jié)果苦李子善于觀察勤于思考板書(shū)設(shè)計(jì)起因諸兒王戎競(jìng)走取之不動(dòng)

本文寫(xiě)王戎小時(shí)候和朋友去游玩，看見(jiàn)道旁的李子多子折枝，朋友競(jìng)走取之，只有王戎不動(dòng)，因?yàn)橥跞终J(rèn)為樹(shù)在道邊而多子，此必苦李，表現(xiàn)了王戎善于觀察，勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

主旨提煉正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

先結(jié)合注釋，反復(fù)朗讀課文，做到讀正確、流利。然后結(jié)合注釋弄清文意，根據(jù)事情的發(fā)展順序，記憶全文。背誦時(shí)可按照“諸小兒游→李樹(shù)多子→諸兒競(jìng)?cè)　跞终f(shuō)理→取之信然”的順序進(jìn)行背誦。點(diǎn)撥教材習(xí)題答案王戎7歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一塊玩耍。他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了，許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔跑過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。2.結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊?lái)一嘗，的確如此?；每嗬畹脑?shī)句1.知君先竭是甘井，我原得全如苦李。??蘇軾2.浮陽(yáng)愧嘉魚(yú)，道帝多苦李。??黃庭堅(jiān)3.又如道旁李，味苦不堪折。??范成大課外拓展王戎六七歲時(shí)，在宣武場(chǎng)看表演，當(dāng)時(shí)猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動(dòng)，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見(jiàn)后，稱贊王戎是奇童。奇童王戎一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。1.嘗與諸小兒游2.競(jìng)走取之3.唯戎不動(dòng)曾經(jīng)跑只有課堂練習(xí)二、解釋下列語(yǔ)句。1.看道邊李樹(shù)多子折枝。看見(jiàn)道邊李子樹(shù)上李子很多，把枝條都?jí)簭澚恕?.樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。樹(shù)長(zhǎng)在路邊上，還有很多李子，這必定是苦李子?；丶液蟀堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。課后作業(yè)小提示：要注意按照事情發(fā)展的順序講清楚這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。25王戎不取道旁李拿王戎沒(méi)有摘道路旁的李子。如果大家在郊游時(shí)，看到路旁有一棵果樹(shù)，上面結(jié)了許多果實(shí)，比如桃子、棗子、梨子等，你會(huì)不會(huì)去摘呢？

古時(shí)候，有一個(gè)孩子，他看到路旁的李子樹(shù)掛滿了李子，卻沒(méi)有摘，這是為什么呢？新課導(dǎo)入3.積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解課文內(nèi)容，用自己的話講清楚這個(gè)故事。2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。4.學(xué)習(xí)古人仔細(xì)觀察，善于思考的好習(xí)慣，感知文言文的韻味。1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)《世說(shuō)新語(yǔ)》，又名《世說(shuō)》，由南朝劉義慶組織一批文人編寫(xiě)，是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，也是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。

原本有八卷，被遺失后只有三卷。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。一部聰明人的故事集文學(xué)常識(shí)

王戎（234年-305年），西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過(guò)人，為“竹林七賢”之一，官至尚書(shū)令、司徒。róng競(jìng)zhūjìngwéi戎馬諸位競(jìng)爭(zhēng)唯一cháng嘗試嘗戎諸唯字詞樂(lè)園會(huì)寫(xiě)字嘗諸競(jìng)唯戎生字講解zhū諸組詞：（諸位）（諸多）易錯(cuò)提示：讀音為“zhū”，不要讀“zhě”。造句：我的意見(jiàn)只不過(guò)是一些淺見(jiàn),提出來(lái)請(qǐng)諸位點(diǎn)評(píng)。生字講解wéi唯組詞：（唯一）（唯有）易錯(cuò)提示：偏旁是“口”，注意區(qū)分形近字“維”。

造句：我是叔叔唯一的侄子,他很疼愛(ài)我。王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗/與諸小兒游。看道邊李樹(shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。朗讀課文

正確地朗讀課文，邊讀邊想：這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？整體感知

王戎看見(jiàn)路邊李子多而不摘的故事。

王戎七歲，嘗/與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。整體感知時(shí)間？地點(diǎn)？主人公？事件？諸：眾，一些，許多。游：嬉戲，玩耍。嘗:

曾經(jīng)。王戎七歲，嘗與諸小兒游。課文精講

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。課文精講

看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。道邊：路邊。子：果實(shí)。李:

李子。折枝：壓彎樹(shù)枝。競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過(guò)去。走：跑。唯：只有。課文精講

看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。

他們看見(jiàn)路邊的李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了，許多孩子都爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。課文精講在道邊游玩看見(jiàn)了什么？李樹(shù)是什么樣的？

看道邊李樹(shù)多子折枝。課文精講

王戎與諸兒的做法一樣嗎？唯戎不動(dòng)。之：他（指王戎）。此：這。曰:

說(shuō)。必：一定。信然：的確如此。

人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。課文精講

人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

有人問(wèn)他為什么（不去摘李子），王戎回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”（這人）摘來(lái)一嘗，的確如此。課文精講

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了，許多孩子都爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么（不去摘李子），王戎回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”（這人）摘來(lái)一嘗，的確如此。課文回顧你覺(jué)得王戎是個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？王戎是個(gè)有主見(jiàn)、善于觀察、勤于思考的人。從“諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)”可以看出他不隨主流，有主見(jiàn)；從“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”可以看出他留心觀察生活中的事物，勤于思考。合作探究樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。為什么？

因?yàn)槔钭訕?shù)在路邊很容易被路人看到，如果這些李子好吃的話，肯定早就被路人爭(zhēng)相摘走了，不會(huì)留有這么多果實(shí)。合作探究讀完這個(gè)故事后，你有什么感想和體會(huì)?2.不能盲目地跟從，遇事要有主見(jiàn)。1.遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，

做什么事情都要善于分析，才能得出正確的結(jié)論。各抒己見(jiàn)中心思想

本文講述了王戎七歲時(shí)和伙伴玩，在看到李樹(shù)果實(shí)累累后，小伙伴們爭(zhēng)著去摘，而王戎卻在思考后斷定路邊李苦的故事。這個(gè)故事告訴我們：在日常生活中要善于觀察，細(xì)心琢磨，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。課堂小結(jié)

本文描寫(xiě)了王戎小時(shí)候和朋友去游玩，看見(jiàn)道旁的李子（），朋友（），只有王戎（），因?yàn)橥跞终J(rèn)為（

),表現(xiàn)了王戎（）的優(yōu)秀品質(zhì)。多子折枝跑著去摘不動(dòng)勤于觀察，善于思考樹(shù)在道邊而多子,此必苦李

聯(lián)系生活實(shí)際及身邊發(fā)生的事情，王戎使你想到了什么人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？小練筆（1）甘羅12歲為丞相；（2）曹沖稱象；（3）元嘉神仙童子；（4）司馬光破甕救友；（5）老子年幼論禍福；（6）李賀奇才驚韓愈;（7）蔡文姬六歲能辨弦音;（