2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 9 Can you come to my party Section B（1a-2e）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-2e）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-2e）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版新目標(biāo)英語2024秋八年級(jí)上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-2e）。本章節(jié)主要圍繞邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)以及回答邀請(qǐng)的情景進(jìn)行。具體內(nèi)容包括：

1.1a：聽力練習(xí)，通過聽錄音了解邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的不同場景。

2.1b：口語練習(xí)，讓學(xué)生模仿錄音，練習(xí)邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的對(duì)話。

3.2a：閱讀理解，通過閱讀一段關(guān)于邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的對(duì)話，了解邀請(qǐng)和回答的禮貌用語。

4.2b：語法練習(xí)，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法，以及如何回答邀請(qǐng)。

5.2c：寫作練習(xí)，讓學(xué)生編寫一段邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的對(duì)話。

6.2d：口語練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫的對(duì)話進(jìn)行角色扮演，模擬邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的場景。

7.2e：總結(jié)與復(fù)習(xí)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的相關(guān)表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和may進(jìn)行禮貌邀請(qǐng)和回答，提高口語交際能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解在不同文化背景下邀請(qǐng)朋友的不同方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過聽力、閱讀、口語和寫作等多種方式，主動(dòng)獲取和處理信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等基本時(shí)態(tài)；

-學(xué)生能夠使用簡單的日常交際用語進(jìn)行基本的交流；

-學(xué)生對(duì)邀請(qǐng)和接受邀請(qǐng)的情景有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于參與角色扮演和實(shí)際情景對(duì)話表現(xiàn)出較高的興趣；

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡單的英語句子；

-學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在正確使用情態(tài)動(dòng)詞can和may以及其回答上遇到困難；

-學(xué)生在理解和使用較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)；

-學(xué)生在模擬真實(shí)場景時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z言表達(dá)能力有限而難以流暢表達(dá)自己的意愿和想法；

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些文化差異感到困惑，如邀請(qǐng)方式和回答習(xí)慣的不同。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括聽力錄音、派對(duì)場景圖片以及與邀請(qǐng)相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)和聽力理解能力。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語練習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、有序，有助于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張派對(duì)場景的圖片，詢問學(xué)生是否參加過派對(duì)，他們是如何邀請(qǐng)朋友的，從而引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)過的邀請(qǐng)句型和禮貌用語，例如"Howdoyouinvitesomeone?""Whatdoyousaywhenyouareinvited?"

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型"Canyoucometomyparty?"以及回答方式，如"Sure,I'dloveto."或"I'msorry,Ican't."

-舉例說明：通過展示教材中的1a聽力材料，讓學(xué)生聽并找出邀請(qǐng)和回答的例子，然后討論其中的語言使用和文化差異。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)教材2a中的對(duì)話，討論并模擬邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的場景，引導(dǎo)學(xué)生探究如何在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)2b的語法練習(xí)，編寫自己的邀請(qǐng)對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫對(duì)話和角色扮演時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并提供反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過小組分享，讓學(xué)生展示他們編寫的對(duì)話和角色扮演的成果，其他學(xué)生提供反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邀請(qǐng)朋友時(shí)的禮貌用語和情態(tài)動(dòng)詞的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生編寫一段邀請(qǐng)朋友參加生日派對(duì)的對(duì)話，并要求他們第二天在課堂上與其他同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用英語邀請(qǐng)家人或朋友參加某個(gè)活動(dòng)，并記錄下交流過程，以便在下一節(jié)課上討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括：關(guān)于派對(duì)禮儀的文化背景資料、不同國家的邀請(qǐng)習(xí)慣介紹、英語中常見的邀請(qǐng)函寫作格式以及相關(guān)的英語口語表達(dá)集錦。

-拓展閱讀材料，如簡短的故事或文章，講述不同文化中的派對(duì)場景和邀請(qǐng)方式，以及相關(guān)的社交禮儀。

-英語聽力練習(xí)，包括不同場合下的邀請(qǐng)對(duì)話，讓學(xué)生能夠聽懂并正確回應(yīng)各種邀請(qǐng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和分享不同文化背景下的邀請(qǐng)禮儀，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的邀請(qǐng)習(xí)慣，增進(jìn)文化理解。

-讓學(xué)生嘗試編寫邀請(qǐng)函，練習(xí)正式的書面邀請(qǐng)語言，包括邀請(qǐng)的目的、時(shí)間、地點(diǎn)以及禮貌的結(jié)尾，培養(yǎng)寫作能力。

-建議學(xué)生觀看英語原版派對(duì)場景的視頻，如電影片段或電視節(jié)目，分析其中的邀請(qǐng)對(duì)話，模仿并練習(xí)地道的英語口語表達(dá)。

-提供一些英語口語表達(dá)集錦，如邀請(qǐng)朋友外出時(shí)的常用句型，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐使用，提高口語交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語角或英語俱樂部活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)邀請(qǐng)和回答的對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生制作一份關(guān)于派對(duì)主題的英語海報(bào)，包括派對(duì)的主題、活動(dòng)安排、邀請(qǐng)名單等，通過創(chuàng)作過程復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供一些與邀請(qǐng)相關(guān)的英語小游戲，如角色扮演游戲、猜謎游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在家中或?qū)W校實(shí)際使用英語邀請(qǐng)他人的經(jīng)歷，分享給同學(xué)，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法及其回答；

-邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的禮貌用語和表達(dá)方式；

-在不同場景下如何進(jìn)行邀請(qǐng)和接受邀請(qǐng)的對(duì)話。

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-party（派對(duì)）、invite（邀請(qǐng)）、accept（接受）、decline（拒絕）、can（能）、may（可能）、sure（確定）、loveto（愿意）、SORRY（對(duì)不起）、can't（不能）等。

③教學(xué)重點(diǎn)句子：

-"Canyoucometomyparty?"（你能來參加我的派對(duì)嗎？）

-"Sure,I'dloveto."（當(dāng)然，我愿意。）

-"I'msorry,Ican't."（對(duì)不起，我不能。）

-"Wouldyouliketocometomybirthdayparty?"（你想來參加我的生日派對(duì)嗎？）

-"I'mafraidIcan'tmakeit."（恐怕我無法參加。）教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授的是Unit9Canyoucometomyparty?SectionB，內(nèi)容涉及到邀請(qǐng)朋友參加派對(duì)的相關(guān)表達(dá)和情景對(duì)話。在這次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下整個(gè)教學(xué)過程。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的方式。通過設(shè)置真實(shí)的派對(duì)邀請(qǐng)場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言，提高了他們的語言實(shí)踐能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)探究，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)走神或者偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)控。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了輸入和輸出的平衡。通過聽力練習(xí)和閱讀材料，為學(xué)生提供了豐富的語言輸入，然后通過角色扮演和寫作練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)輸出所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的策略有助于學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用新知識(shí)。但是，我也注意到在輸出環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢夥e極參與，這是我需要進(jìn)一步關(guān)注和解決的問題。

在課堂管理方面，我盡量維持一個(gè)活躍而有序的課堂氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，同時(shí)也確保了課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在過渡環(huán)節(jié)可能會(huì)顯得有些混亂，需要更加流暢地銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了一定的成效。學(xué)生們?cè)诼犃斫夂涂谡Z表達(dá)上都有所進(jìn)步，他們能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的邀請(qǐng)對(duì)話，并且對(duì)派對(duì)禮儀有了更深的理解。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞c