Unit 1 Section A 1a-2d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit1SectionA1a-2d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionA1a-2d

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit1SectionA1a-2d的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，通過聽力、口語練習(xí)以及閱讀理解，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重實(shí)際操作和互動，確保學(xué)生在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯及句型的能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下英語使用的差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料和對話練習(xí)，分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、猜詞義等，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“describe”,“appear”,“sporty”,“popular”等。教師需要通過例句和情境對話，讓學(xué)生熟練掌握這些詞匯的正確用法。

-句型練習(xí)：重點(diǎn)句型包括“Howdoyoudescribeyourfriend?”和“Sheappearsverysporty.”等。教師應(yīng)通過實(shí)際對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些句型進(jìn)行描述和交流。

-聽力理解：播放1a的聽力材料，讓學(xué)生能夠聽懂并提取關(guān)鍵信息，如人物特征、活動場景等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聽力細(xì)節(jié)理解：在1b的聽力練習(xí)中，學(xué)生需要辨別不同人物的描述，并匹配相應(yīng)的圖片。難點(diǎn)在于聽力材料的語速和背景噪音可能會影響學(xué)生的理解。教師可以通過播放多次、提供關(guān)鍵詞提示等方式幫助學(xué)生。

-語法難點(diǎn)：學(xué)生在使用“appear”時(shí)可能會混淆其與“seem”的區(qū)別。教師可以通過對比例句，讓學(xué)生明確兩個(gè)詞的不同用法和語境。

-口語表達(dá)：在2d的口語練習(xí)中，學(xué)生需要用英語描述自己的朋友。難點(diǎn)在于如何組織語言，使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和句型。教師可以提供一些常用的描述性詞匯和句型模板，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-教學(xué)材料：人教版英語八年級上冊課本、聽力材料CD

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源庫、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式白板教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列人物的圖片，詢問學(xué)生他們對于這些人物的第一印象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述一個(gè)人的外貌和性格。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的形容詞和描述人的句子，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，如“describe”,“appear”,“sporty”,“popular”等，并解釋它們在描述人物時(shí)的用法。

-舉例說明：使用教材中的1a聽力材料作為例子，播放并讓學(xué)生聽懂對話內(nèi)容，然后討論對話中的人物特征。

-互動探究：分組讓學(xué)生根據(jù)聽力材料中的信息，嘗試描述對話中的人物，并分享給其他小組。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教材中的2a和2b練習(xí)，進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，嘗試獨(dú)立完成描述人物的句子。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物時(shí)需要注意的詞匯和句型，并讓學(xué)生復(fù)述一些關(guān)鍵點(diǎn)以加深記憶。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述他們的一個(gè)朋友，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，下節(jié)課分享。同時(shí)，布置一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)聽力理解能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：收集一些關(guān)于人物描述的英語文章或故事，這些材料可以提供更多真實(shí)語境中的描述性語言使用例子。

-視頻資源：尋找一些英語原版視頻，如電影片段、電視劇片段或英語學(xué)習(xí)頻道中的人物訪談，讓學(xué)生能夠觀察和學(xué)習(xí)如何在真實(shí)交流中描述人物。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于英語國家文化中描述人物習(xí)慣和禮儀的資料，幫助學(xué)生更好地理解英語描述的社交功能。

2.拓展建議

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展的閱讀材料，并在班級內(nèi)分享他們學(xué)到的描述人物的新詞匯和句型。

-觀看視頻：讓學(xué)生在課后觀看視頻資源，尤其是人物訪談?lì)愐曨l，注意視頻中描述人物的方式，并嘗試模仿。

-文化理解：要求學(xué)生閱讀文化背景資料，了解不同文化中描述人物的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的跨文化交流能力。

-互動活動：組織一次班級人物描述大賽，學(xué)生可以自由選擇描述對象，使用課堂上學(xué)到的知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過學(xué)校的英語學(xué)習(xí)資源庫或其他英語學(xué)習(xí)平臺，自主學(xué)習(xí)和練習(xí)描述人物的英語表達(dá)。

-家長參與：建議家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長和孩子一起討論描述人物的英語表達(dá)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和效果。板書設(shè)計(jì)1.拓展資源

-閱讀材料：選擇一些英文雜志或書籍中的描述性段落，如人物傳記、旅行日志等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的描述性語言。

-視頻資源：利用英語學(xué)習(xí)軟件或教育平臺提供的視頻資源，如人物訪談、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)專業(yè)人士如何用英語描述人物。

-文化背景資料：收集一些關(guān)于英語國家文化中人物描述的習(xí)俗和禮儀的資料，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的語言使用。

2.拓展建議

-閱讀理解練習(xí)：讓學(xué)生閱讀英文文章，提取描述人物的關(guān)鍵信息，并用自己的話復(fù)述。

-視頻觀看與討論：組織學(xué)生觀看英語視頻，如TED演講中的人物描述部分，之后進(jìn)行小組討論，分享觀后感和學(xué)習(xí)心得。

-文化交流項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與文化交流活動，如與外國學(xué)生進(jìn)行視頻交流，練習(xí)用英語描述彼此的朋友或家人。

-詞匯積累活動：舉辦詞匯積累比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地寫出描述人物的形容詞，并使用這些詞匯創(chuàng)作小故事。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的場景中用英語描述其他角色的外貌和性格特點(diǎn)。

-家庭作業(yè)拓展：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，用英語寫下采訪內(nèi)容，并在課堂上分享。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1SectionA1a-2d這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，旨在讓學(xué)生能夠更好地掌握描述人物的英語表達(dá)。以下是我的教學(xué)反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過展示人物圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這一方法收到了良好的效果，學(xué)生們積極參與討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能過于注重趣味性，導(dǎo)致一些學(xué)生分心，未能及時(shí)過渡到新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我使用了互動探究的方式，讓學(xué)生通過小組討論來練習(xí)描述人物。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，但也存在一些問題，比如部分學(xué)生可能過于依賴小組其他成員，沒有充分參與到討論中。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)提供了及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，但我也意識到，我可能過于急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，有時(shí)候沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去自我糾正和反思。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在描述人物時(shí)能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，聽力理解能力也有所提高。學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增強(qiáng)。

然而，我也注意到，在課堂管理方面，我需要更加細(xì)致。例如，在小組討論時(shí)，我應(yīng)該確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，而不是讓幾個(gè)活躍的學(xué)生主導(dǎo)討論。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更加