2024秋七年級(jí)英語下冊(cè) Module 3 Making plans Unit 3 Language in use說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級(jí)英語下冊(cè)Module3MakingplansUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版一、教材分析

《2024秋七年級(jí)英語下冊(cè)Module3MakingplansUnit3Languageinuse說課稿》本節(jié)課選自外研版七年級(jí)英語下冊(cè)Module3，主題為“Makingplans”，本單元的Languageinuse環(huán)節(jié)主要圍繞使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示近段時(shí)間的狀態(tài)或計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。此部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，提高學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述近段時(shí)間的狀態(tài)或計(jì)劃，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景交際。

2.文化意識(shí)：通過討論計(jì)劃，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們制定計(jì)劃的習(xí)慣和方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行推理和判斷的能力，提高解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，有效參與課堂活動(dòng)，提升英語學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及其在描述計(jì)劃和狀態(tài)時(shí)的用法。

②能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如“begoingto”和“will”進(jìn)行計(jì)劃的表達(dá)。

③在真實(shí)語境中，能夠就制定計(jì)劃進(jìn)行有效的交流和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般將來時(shí)的用法差異，避免混淆。

②在實(shí)際交流中，正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)近段時(shí)間的狀態(tài)或計(jì)劃，注意時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和語法的正確性。

③結(jié)合具體情境，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行真實(shí)有效的對(duì)話和寫作。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用情景教學(xué)法，通過設(shè)置生活化的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

②實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，通過小組合作完成特定任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐。

③運(yùn)用交際法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高其交際能力和語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示真實(shí)場景圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語境理解。

②使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線問答和游戲，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。

③利用智能語音識(shí)別工具，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語調(diào)，提高語音準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的計(jì)劃表圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)制定計(jì)劃的興趣，并提出問題：“你們通常如何制定計(jì)劃？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在表示計(jì)劃時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)其與一般將來時(shí)的區(qū)別。

舉例說明：通過展示幾個(gè)例句，讓學(xué)生觀察并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述計(jì)劃時(shí)的用法。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的計(jì)劃。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所給情境，編寫對(duì)話，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述計(jì)劃。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫對(duì)話的過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在表示計(jì)劃時(shí)的重要性，并提醒學(xué)生在實(shí)際交流中注意時(shí)態(tài)的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文，并在下節(jié)課前交給老師批改。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)

-be動(dòng)詞（am,is,are）+動(dòng)詞ing形式

-例如：Iamreadingabook.（我正在讀一本書。）

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示計(jì)劃

-通常用于談?wù)摻趯⒁l(fā)生的事情或計(jì)劃

-例如：Wearegoingtovisitthemuseumthisweekend.（我們計(jì)劃這個(gè)周末去參觀博物館。）

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般將來時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示計(jì)劃時(shí)，通常指的是近期或不久的將來

-一般將來時(shí)表示將來某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或?qū)砟硞€(gè)動(dòng)作的發(fā)生

-例如：Iamgoingtoeatdinner.（我馬上要去吃晚飯。）VSIwilleatdinnerat7PM.（我將在7點(diǎn)吃晚飯。）

4.常用詞匯和短語

-begoingto:表示打算、計(jì)劃

-makeaplan:制定計(jì)劃

-haveaplan:有一個(gè)計(jì)劃

-workon:從事、忙于

-schedule:日程安排

5.句型結(jié)構(gòu)

-提問：Whatareyougoingtodothisweekend?（你這個(gè)周末打算做什么？）

-回答：Iamgoingtowatchamovie.（我打算去看電影。）

6.交際對(duì)話

-A:Whatareyoudoingtomorrow?

-B:Iamgoingtostudyforthetest.

-A:Goodidea!Whattimeareyougoingtostart?

-B:Iamgoingtostartat9AM.

7.語法點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句：benot+動(dòng)詞ing

-例如：Iamnotgoingtotheparty.（我不打算去派對(duì)。）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句：Areyou+動(dòng)詞ing?

-例如：Areyougoingtothestore?（你打算去商店嗎？）

8.書寫規(guī)范

-動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則

-對(duì)于以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i再加-ing（如：study->studying）

-對(duì)于以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，雙寫末尾的輔音字母再加-ing（如：sit->sitting）

-對(duì)于以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉e再加-ing（如：write->writing）

9.實(shí)際應(yīng)用

-學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的計(jì)劃和日常活動(dòng)

-學(xué)生能夠聽懂并參與關(guān)于計(jì)劃的對(duì)話

-學(xué)生能夠書寫關(guān)于計(jì)劃的短文七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示計(jì)劃的表達(dá)方式，從學(xué)生的反饋來看，大部分同學(xué)能夠掌握這一語法點(diǎn)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂導(dǎo)入部分，我通過展示圖片和提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，同學(xué)們都積極參與討論。但是在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)，這導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)有些吃力。下次我會(huì)加大復(fù)習(xí)力度，確保學(xué)生能夠牢固掌握已學(xué)知識(shí)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示計(jì)劃的用法，并通過具體例子幫助學(xué)生理解。但是，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)的區(qū)分仍然存在困惑。這說明我在講解時(shí)的例子可能不夠典型，或者講解方式不夠清晰。今后，我會(huì)嘗試用更多貼近學(xué)生生活的例子，以及采用更直觀的教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極動(dòng)手實(shí)踐，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的計(jì)劃。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在書寫動(dòng)詞ing形式時(shí)存在困難，尤其是對(duì)于不規(guī)則變化的動(dòng)詞。這說明我在課堂上的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，今后我會(huì)在這一環(huán)節(jié)多花一些時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握動(dòng)詞ing形式的書寫規(guī)則。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在表示計(jì)劃時(shí)的重要性。但是，我意識(shí)到我沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。下次我會(huì)調(diào)整課堂時(shí)間分配，增加學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在寫作時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤，這說明我在課堂上的講解和練習(xí)還不夠充分。今后，我會(huì)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.知識(shí)點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及其在表示計(jì)劃中的應(yīng)用。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般將來時(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問句的構(gòu)成及使用。

2.詞匯

①與計(jì)劃相關(guān)的動(dòng)詞和短語，如：go,have,do,play,study,begoingto,makeaplan等。

②動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

③常用于提問和回答計(jì)劃的疑問詞，如：What,When,How等。

3.句型

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示計(jì)劃的陳述句，如：“Iamgoingtowatchamo