冀教版二年級語文下冊教案

在兩首古詩的對比參讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會詩文所描繪的意境和詩人抒件師：同學(xué)們，伴隨著時光老人的步伐，我們早已悄然步入了春天的季節(jié)，那么，春天來了，周圍的事（1）、學(xué)生自由讀兩首詩，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩有（2）、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異識的？?俯。擅長詩詞，主要指導(dǎo)書寫“柳、燕”音字“似”的教學(xué)。4、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？?“二月春風(fēng)似剪刀”表達(dá)對春天的贊“今天老師就為你們帶來了一個有趣的神話故事，想不又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀教學(xué)多音字“教”jiào、jiāo。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂磁帶(一)、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《華北明珠的白洋淀的資料來理解，調(diào)動學(xué)生多種感官來讀中悟重點引導(dǎo)學(xué)生理解感悟第三四自然段，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于綜合學(xué)習(xí)一他的新家參觀參觀，想不想去？好，那咱們就出發(fā)吧！用“去晶晶新家參觀的游戲”將綜合學(xué)習(xí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的好句、好段好篇?！安擅奂苯探o積累的方法，目談話引入，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望4.祖先的搖籃學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”4再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最——5要是你在野外迷了路師：同學(xué)們你們迷過路嗎？在哪里？怎么解決從學(xué)生生活實際出發(fā)，學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方師：請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，讀完后把你知道把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最亮、透明、美麗、可聯(lián)想讓孩子們抒發(fā)自己心中的美好情感體會小露珠的蝴蝶是怎么來的啊?你們想不想知道，今天我們一懂？（學(xué)生用自己喜歡的方式邊讀課文邊做適當(dāng)?shù)挠浐托?，不要出頭。()的身子地問的蝴蝶的笑在學(xué)生朗讀時主要抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”學(xué)生在熟讀和有感情的基礎(chǔ)上戴上蝴蝶和毛毛蟲的學(xué)生回答.春蠶、??詩歌引入查字典，結(jié)合學(xué)生談到的蔬菜相機(jī)出示詩歌“十二月菜”表中找到該部首翻到相應(yīng)的頁碼——數(shù)一數(shù)去掉部首該字的筆畫數(shù)找到該字的頁碼——最后翻到該字的頁④以同桌為單位兩人合作用部首查字法查出其他生字創(chuàng)造一個想寫、樂寫、踏心寫的良好氛圍。讓學(xué)生在觀察、交流、互評、互賞的過程中感受漢字的形4、指導(dǎo)朗讀，替我給您唱歌“我”對盲婆婆可真誰來對她說說這些呢？不知不覺地進(jìn)入了課文的情境2、請同學(xué)們結(jié)合圖畫讀這一節(jié)。邊讀邊想一想婆婆在蟈蟈聲中好像會看到什么？聽到什么？想到什3、蟈蟈那美妙動聽的歌聲給盲婆婆帶來了什么？（夏天，秋天3）她聽著想著，從她的表情上你們感受到什么？心中充滿了歡樂，你能把歡樂的感覺讀上的句子能試著說說學(xué)會用“歌聲會領(lǐng)您帶走進(jìn)??看到??”說話“歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)??看到??“歌聲會把您帶回童年??想起??”說話，”盲婆婆多開心呀，高興得露出了笑容，笑容是多齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯??師：這里有六個點，老師不明白，誰知道？生：這歌聲讓人看到(),2．正確流利有感情地朗讀課文。能夠借助字典獨3.理解課文內(nèi)容，體會老師同學(xué)對珍妮的關(guān)愛之？（師:你們的想象真豐富，那我們就請同學(xué)們趕快讀一讀五花八門的(五花八門的()各式各樣的()3．認(rèn)讀生字，出示課件:鄭重的()平平常常的()級式何幸()極試河辛()預(yù)設(shè):珍妮進(jìn)到教室看到了什么？（重點理解五花八門的意你們現(xiàn)在明白為什么海倫老師讓大家戴帽子了師:你們讀得太好了，老師都被你們感動了。那是們，如果我們班也有這樣的事情發(fā)生，你們會怎么做師小結(jié):你們真有愛心，老師為你們感到驕傲。老？（鞏固提高：角色互換:假如我是珍妮??假如我是珍妮的同學(xué)??2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活近聞名的捉蟲能手。有一天，它正在森林里捉蟲子，郵樣？（很生氣）他為什么感到很生氣？（引出：蜘蛛爸山澗強(qiáng)調(diào)讀ji山澗強(qiáng)調(diào)讀jiàn時快時慢()(2)難的放入課文中理解，如簡直??教訓(xùn)：批評，打，悅耳：好聽，誰能用他說一句話，什？（寶級休架()保極體駕()意，同意讓小蜘蛛學(xué)琴呢？這節(jié)課就讓我們再來和蜘蛛大家打開書，找到課文中寫月光下的琴聲的那一段2、讓我們再來慢慢的小聲讀一遍，然后想想：讀（那琴聲時高時低，像一陣陣拂面的清風(fēng)，洗去了蜘蛛第一句：那琴聲一會兒高一會兒低，有變化，有節(jié)給大家放上音樂，請大家聽著音樂，不出聲的在心里大，（那蜘蛛爸爸會不會陶醉呢？（會）可以說，蜘蛛爸爸也被這琴聲徹底的征服了。同學(xué)們快拿起書看看，正在大石頭上休息的蜘蛛爸爸聽到這琴聲是怎么說的又是怎么7、同桌的兩個人可以一人當(dāng)蜘蛛爸爸，一人當(dāng)作者來練習(xí)讀一讀。（抽生讀）交流蜘蛛爸爸所說和所做有沒有人叫你寶貝兒？你聽到后心里的感受是什么?從寶貝兒這個詞中你體會到了什么？如果沒有寶貝兒這個詞呢？（父親對兒子的愛）使蜘蛛爸爸沒有想到琴聲陶醉了。此時此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他會想寫什么嗎？他還想好好教訓(xùn)他的兒子嗎？蜘蛛爸爸這樣想著，他已經(jīng)打定了主意，他沒有驚動兒子，而是悄悄地離開了。第二天，他給太太寫了一封回信，信太太：孩子長大了，他知道怎么走路了。要走怎樣師:同學(xué)們，現(xiàn)在假如你就是小蜘蛛，當(dāng)你聽到爸？（我們就生活在父母濃濃的愛之中，細(xì)細(xì)品味父母的每次批評、教導(dǎo)，和父母的一次次爭吵，你會發(fā)現(xiàn)，它包容更要學(xué)著去報答這份愛，那就讓我們也像小蜘蛛那樣好板書設(shè)計：月光下他沒在家休息卻開著車拿著鋤頭、水壺、麻袋又去干怎昨作5.更換語境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再一年后，爺爺又去干什么了？誰把你看到的講給大家記憶（如：新舊字比較記憶），同時要從漢字的構(gòu)字特教學(xué)內(nèi)容：包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采課前準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶，小小研究生的成師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位小客人，你們看??（放課件）“小朋友們，我是你們的好朋友，你？（上加上樹枝就是“末”有個成語“本末倒置”你們想學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個方面圖片:4、鼓勵學(xué)生，課下積累小動物的有關(guān)資料才，制充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自己觀察、合作探究，總理解其意境及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分5、每人寫一首“太陽”拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題---分析問題-----解決問題的能力。這樣學(xué)生會體味的更具體，理2．理解課文內(nèi)容，懂得三個女孩兒喜愛的是具有2．師：通過讀課文，你們弄明白這篇課文講的是學(xué)生用簡練的語言概括文章的內(nèi)容：三個城里的小老師鼓勵學(xué)生提出不懂的問題？學(xué)生提出自己不請閉住你的眼睛,聽老師讀課文，看看你的腦海里學(xué)生可能會說：自己仿佛看到了翠綠的橘葉；看到請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出你感受最深的段落對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導(dǎo)學(xué)生讀出）：2．認(rèn)讀生字生詞。教師出示生字生詞，班內(nèi)采用多種3．小組內(nèi)認(rèn)讀課文，互相評價，提出不懂的詞語，組如：得意洋洋、慚愧??對于部分與文章中心無關(guān)的詞語采用多種形式給予解A這只公雞很美麗，因為它有“大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳?！惫u找它們怎樣比美？結(jié)果如何？請同學(xué)們自談完感受后再進(jìn)行感情朗讀，注意指導(dǎo)三種小動物“冷段（板書：不深不淺）看圖，回答問題：為什么小馬的？（學(xué)習(xí)了小馬過河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無學(xué)習(xí)了小馬過河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無槐樹，辛苦，盼望，洗澡，強(qiáng)大，撿起，抖動，黃土高師：你們真棒！在這么短的時間里記住了這些生字，老學(xué)生從多方面理解“心愿”綜合學(xué)習(xí)四？（（二）把字寫好看.2.觀察“假、似、準(zhǔn)、誰”四個字的特點（左中右結(jié)你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿3.回憶生活中有趣的故事，組織語言。你想寫點什么師生交流重點詞匯的意思。如：脾胃、益處、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼??教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用多種方利用學(xué)生資源給予解決，與文章中心有關(guān)的或共性問預(yù)設(shè)：為什么在場的人都笑得前仰后合？年輕人哪一起來猜一個謎語:耳朵象扇子,鼻子象鉤子,身子象堵墻,腿象四根柱子,它是什么動物?（出示課題:大象又高又大,一定很重，古時候,有一個七歲的孩子,就想出辦法,稱出了大象的重量,一起來用有的??有的??有的??隨即板書：造大秤宰大象。出示官員們的辦法，體會“有的說??有的說??有的說”的場面，理解詞語“議2．曹沖出了主意。請同學(xué)們默讀第四自然段，勾畫出(),在船舷上畫。再把大象往船上裝(),（）2．除了曹沖稱象的方法，你還有沒有更好的辦法來稱七、教師總結(jié):人的智慧是無限的,我們在今后的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)我們遇到問題困難時,千萬不要灰心喪氣,不要輕易放棄,而想出辦法來解決問題.解決困難.1．出示會認(rèn)的字，指名認(rèn)讀并組詞，小組內(nèi)說一造一大(),砍一棵大樹做()6、選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并以各種形式和生字“打招呼”情弱者、幫助弱者的性格，體會和感受阿凡提的幽默教學(xué)過程:們知道我是誰嗎？?)同學(xué)們，他是誰呀？教師板書：利用《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的寫生字課件指也可以向同桌、老師請教，還可以自己查字典。不認(rèn)扭打、交錢、拉扯、打抱不平、兩相抵消、欠錢“你有什么好辦法可以記住它！教教我們大家有一個飯館的老板扭住一個窮漢又打又罵，討要片中有三個人物：阿凡提、窮漢和老板。請同學(xué)聽了他銅板的響聲，兩相抵消，誰也不欠誰的了?！辈讼阄叮?dāng)然得付錢。”老板聽到銅板的響聲，咧著嘴笑了。老板在想些教師需指導(dǎo)學(xué)生對窮漢說話時，認(rèn)識到要不畏強(qiáng)？（(2)小組試配音。老師播放動畫，每個小組的(3)分組比賽。挑選兩個小組到前面為動畫配音，師生共同評選飯菜的香味銅板的響聲有趣的漢字：猜字謎：猜它們是什么字？你還知道哪些字謎？再列舉出幾個，進(jìn)行猜謎游戲。漢玩玩說說：我們來玩詞語游戲吧！拿出準(zhǔn)備好的2、在全班范圍內(nèi)，老師和同學(xué)一起玩。用游戲紅，并寫兩個。小組之間比一比，誰寫得更好看？通過作完成，分角色，配音等。不要引導(dǎo)學(xué)生動畫片的內(nèi)給以評價。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的評價，從學(xué)生事：教師示范。含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面他變得勤勞而又能干。請小朋友們用自己喜歡的方式拾一把稻穗采一束野花，()割一籃青草，()（），(),他們生活得多么快樂啊！指導(dǎo)讀出鄉(xiāng)下孩子的果你是鄉(xiāng)下孩子，你會在曠野干什么？（學(xué)生自由發(fā)充分理解，在詩一般的夢境中體會、感受鄉(xiāng)下孩子的快樂和自由，從而讓孩子們珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱鄉(xiāng)下的孩子生活的()!3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美，體會小雨2、能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的前什么小動物會來給我們報信嗎？天空會變得怎樣同學(xué)們讀課文。不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決一（）ch?ngshang階跳銀線()價桃根錢()誰最快樂嗎？?你能想象出小雨點歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因為請你們回想一下，你在雨中看到過什么動人的情景從中我們還認(rèn)識了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來了，你10、出示要寫的字。（學(xué)生認(rèn)讀生字。小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個字。并試著用這幾個字組詞。）請，（），（）你是馬良，你會用神筆做什么呢？（發(fā)揮學(xué)生的想象力，暢所欲言）同學(xué)們的想象力太豐富了，相信你們汲取、營養(yǎng)、帳篷、風(fēng)箏、柔軟、生輝、柳絮（學(xué)生的形式，來記憶字形。汲——吸縷——樓（學(xué)生認(rèn)：（)())())()()的柳枝在春風(fēng)中搖曳。和小組同學(xué)交流你為什么喜歡它？（小組內(nèi)交流、討“望到了什么？”也可以讓學(xué)生思考：為什么說“藍(lán)天是見，不必拘于一格。（學(xué)生說自己編好的那段，其他（2）有的學(xué)生可能說喜歡第一節(jié)。教師問：“你覺？（心情好舒暢呀！你知師：《我想》這首詩歌所描繪的景色是美麗的，想象力是豐富多彩的，你能為這首詩歌配上畫嗎？再還可以是學(xué)生自己想象的，只要是學(xué)生喜歡的都可()的土地一花苞()的地方一帳篷2、補(bǔ)充句子。?些生字。找出不明白的詞語，小組內(nèi)說一說。（時間4、用同音字記憶。在—再1、比一比，組詞語。話板造()活飯告()2、選讀音轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)動zhuànzhuǎn睡著走著zhezháo你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導(dǎo)學(xué)生跟著別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指（7）教學(xué)“狠”字。①誰有好辦法記住它?！荩瑲w納識字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語等。②誰能組組詞。③寫好這個字應(yīng)注意什么？重一點，因為狗、狼、獅等動物大多是四只腳彎腰走路（9）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個童話故事又？（讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了??），），4、引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句），上玩得真開心。B、媽媽變成了公主??來的？從這個句子你還能讀出什么？2、師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在那里做得最得意的事吧！?1、填合適的詞語()的魔王()的公主()的飛機(jī)()的魔王()的公主2、補(bǔ)充句子。(),我很開心。(),我很愉快。是啊，平時關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童壘救搶4、小組內(nèi)讀一讀。找學(xué)生說說繞口令6、把學(xué)生自己準(zhǔn)備的繞口令說給大家聽。對所學(xué)的課文進(jìn)行一下總結(jié)和回憶，為更好地進(jìn)入下一個“你明白怎么玩了嗎？?意愿，在小組內(nèi)用自己喜歡的方式，實現(xiàn)自己的愿4、師：小結(jié)。鼓勵、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。體寫小本本的時候也是練字的好時機(jī)，請同學(xué)們打開書102頁，我們看看他寫的吧！?3、師小結(jié)：“其實這位同學(xué)寫得很不錯，但是我們在座的大家寫得就更好了，誰想把自己平時寫的讀給大家聽呀！?5、師：“只要你能堅持如一的把這項工作堅持下去，相信在不久的將來你一定會成為一位出色的小詩歡的！請大家猜一猜，照片是什么時間、什么地點拍2、問：“照片里可能有一個什么故事，你能幫我講一講嗎？?3、師講自己照片里的故事。揭示課題。學(xué)生對于教師的照片很感興趣，在激發(fā)興趣的同時很自然地揭示了本次口語交際的主題，而且給學(xué)生進(jìn)行口語交4、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們8、教師小結(jié)。把自己喜歡的照片制作成一個小意識，為更好的達(dá)到教學(xué)目的起到了好的作用，學(xué)生在這樣輕松的狀態(tài)下會很樂意地完成自己的任務(wù)，為3、懂得每個人都要保護(hù)比自己弱小的人，并引1、生字詞的學(xué)習(xí)和朗讀。2、懂得每個人都要保護(hù)比自己弱小的人，并引也像你們一樣有愛心，讓我們來讀一讀他的故事1、同學(xué)們自由地讀課文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字，用自己的喜歡的方式解決?？梢越柚鷿h語拼音，可以查字典，也可以請教老師和同學(xué)，看誰能3、重難點字的講解。4、認(rèn)真觀察后，描紅寫字。5指名讀課文，要求讀的聲音洪亮、正確流利、1、將詞語補(bǔ)充完整。()奪目聚（）會()傾盆雷聲()2、寫出同偏旁的字。你們大家感受到薔薇的美麗了嗎？勾畫出描寫薔薇的句子，出示句子指名讀一讀。體會薔薇的美麗：粉紅有愛心，都想保護(hù)比自己弱小的人。讓學(xué)生自讀、分4、同學(xué)們，面對這么勇敢、有愛心的小薩沙，你5、的確，雨中的薔薇是很弱小，很可憐的。出示句子，與前邊描寫薔薇的句子對比朗讀。在充分的朗讀中，感覺到薩沙不愿做最弱小的，感悟到做人的深感受到了你們的勇氣和愛心，讓我們齊讀課題：我不1、加標(biāo)點。每個人都要寶護(hù)比自己弱小的()你們?yōu)槭裁催@樣做呢()（）的嗎()雨衣——薩沙——薔薇花——我不是最弱小的2、指名讀，挑自己最喜歡的一個自然段讀給大家你遇到過類似秋兒這樣的經(jīng)歷嗎？你原來是怎么膽小，逃——————————————→勇敢詞語。會寫田字格中的八個生字。認(rèn)識多音字“擔(dān)”和即且）冷漠的()冷漠的冷漠的()4、指名讀、分角色朗讀3——7段）重點理弱作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做年輕護(hù)士：嚴(yán)肅、盯、抗議、毫不示弱外科專家：斷言、不理睬、冷漠、欣慰4、體會天氣的陰冷，給人帶來一種什么感三、全班交流，提出疑問，共同解決