Unit 1 My Family Lesson 4 What Do They Like to Do （說課稿） -2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語五年級上冊

Unit1MyFamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過冀教版（三起）英語五年級上冊Unit1MyFamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，描述家庭成員的喜好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽說能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對家庭關(guān)系的理解和認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)用性，旨在幫助學(xué)生掌握本章節(jié)的核心知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將提高運(yùn)用英語描述家庭成員愛好的語言能力，能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用相關(guān)句型和詞匯。同時(shí)，培養(yǎng)文化意識，了解不同家庭成員的喜好，增進(jìn)對家庭文化的認(rèn)識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、分析并總結(jié)家庭成員的特點(diǎn)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠使用簡單的英語句型進(jìn)行日常交流。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的英語表達(dá)，掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)。在能力層面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的活動(dòng)來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂討論的習(xí)慣，但有時(shí)在小組活動(dòng)中合作意識不強(qiáng)，需要教師在課堂上加以引導(dǎo)。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性較高，但面對難度稍高的內(nèi)容時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備冀教版（三起）英語五年級上冊教材，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員及其愛好相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，以便在課堂上直觀展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好交互式白板或投影儀，用于展示教學(xué)素材和增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的英語表達(dá)和愛好相關(guān)的詞匯列表，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你的家庭成員嗎？他們的愛好是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并嘗試用英語回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的圖片和視頻，引出本課主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語描述家庭成員的愛好，包括重點(diǎn)句型和詞匯。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對話。

解答疑問：對學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何用英語表達(dá)家庭成員的愛好。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用英語描述家庭成員的愛好。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點(diǎn)句型和詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述自己家庭成員愛好的英語作文作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)英文書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成描述家庭成員愛好的英語作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語描述家庭成員的愛好，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中提到的家庭成員和愛好相關(guān)的詞匯，還可以向?qū)W生介紹更多描述人物特征和興趣愛好的詞匯，如：性格特征詞匯（outgoing,shy,kind,strict等），愛好活動(dòng)詞匯（painting,swimming,reading,playingfootball等）。

（2）句型拓展：在描述家庭成員的愛好時(shí)，可以引入更多的句型，例如：“Mymotherlikestoreadbooksinherfreetime.”“Myfatherenjoysplayinggolfonweekends.”“Mysisteriscrazyaboutdancing.”

（3）文化拓展：介紹不同國家的家庭文化，例如：中國的孝道文化，西方國家的家庭教育觀念等，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和互動(dòng)。

2.拓展建議

（1）詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)一些詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯，如“猜詞游戲”、“記憶接龍”等。

（2）情景對話：讓學(xué)生模擬不同的家庭場景，用英語進(jìn)行對話，如“家庭聚會(huì)”、“周末活動(dòng)計(jì)劃”等，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的英語短文，包括家庭成員的介紹和他們的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（4）閱讀材料：提供一些關(guān)于家庭和愛好的英文文章或故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識。

（5）文化交流活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動(dòng)，如“我的家庭文化”分享會(huì)，讓學(xué)生介紹自己國家的家庭文化和傳統(tǒng)。

（6）角色扮演：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，用英語描述他們的愛好和生活習(xí)慣。

（7）學(xué)習(xí)小組：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享關(guān)于家庭和愛好的話題，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思在完成Unit1MyFamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。這節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的愛好，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度超出了我的預(yù)期。通過微信群的預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生提前準(zhǔn)備好了相關(guān)的詞匯和句型，這讓我意識到，學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)的能力是值得鼓勵(lì)和挖掘的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)存在一定的困難，這提醒我在未來的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，提供不同層次的學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂活動(dòng)中，角色扮演環(huán)節(jié)受到了學(xué)生的熱烈歡迎。他們能夠積極參與，用英語描述家庭成員的愛好，這讓我看到了學(xué)生在實(shí)際語言運(yùn)用中的潛力。但也有學(xué)生在這個(gè)過程中表現(xiàn)出緊張和不敢開口的情況，這讓我思考如何更好地營造一個(gè)輕松、鼓勵(lì)開口的課堂氛圍?；蛟S可以通過更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我在解答疑問時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對某些詞匯的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在描述時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這提示我，在教學(xué)中需要加強(qiáng)對詞