2024秋三年級英語上冊 Module 2 Unit 1 Im Ms Smart說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module2Unit1I’mMsSmart說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋三年級英語上冊Module2Unit1I’mMsSmart》是外研版（三起）英語教材中的一個(gè)重要單元。本單元主要教授學(xué)生如何用英語介紹自己和他人，以及如何使用“Ms.”這個(gè)稱呼。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握基本的自我介紹語句，學(xué)會使用“Ms.”稱呼女性老師，為日常交流打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Ms.”這個(gè)稱呼來介紹自己和他人，并能用簡單句型進(jìn)行基本的自我介紹。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化中稱呼習(xí)慣的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，通過角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動(dòng)交流，提高英語口語表達(dá)和聽力理解水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握“Ms.”這個(gè)稱呼，并能夠正確運(yùn)用在自我介紹中。

②學(xué)會使用“I’m...”這個(gè)句型進(jìn)行自我介紹，并能夠替換不同的名字進(jìn)行練習(xí)。

③能夠聽懂并回應(yīng)他人的自我介紹，例如回答“Hello,I’m...”時(shí)，用“Nicetomeetyou.”進(jìn)行回應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確發(fā)音“Ms.”這個(gè)單詞，并能夠在不同情境下準(zhǔn)確使用。

②靈活替換名字進(jìn)行自我介紹，以及在他人介紹時(shí)能夠正確理解和使用名字。

③在實(shí)際交流中，能夠自然地結(jié)合身體語言和表情，增強(qiáng)自我介紹的表達(dá)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方式，講解“Ms.”稱呼的用法，并通過示例演示正確的自我介紹方式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬教師與學(xué)生之間的自我介紹場景，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻或音頻，展示真實(shí)的英語交流環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解語境。

4.通過小組討論和游戲，如“快速介紹接力”游戲，提高學(xué)生的口語流利度和聽力理解力。

5.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，通過同伴互助和教師反饋，促進(jìn)學(xué)生的語言能力提升。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以輕松愉快的氛圍與學(xué)生互動(dòng)，詢問他們是否知道不同的老師有不同的稱呼。接著引出本課主題，通過展示一張畫有不同老師的圖片，讓學(xué)生觀察并猜測這些老師的稱呼，自然過渡到“Ms.”這個(gè)稱呼。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解“Ms.”的用法和發(fā)音，并通過板書展示“Ms.”+姓氏的格式。接著，教師演示如何用“I’m...”進(jìn)行自我介紹，并邀請幾位學(xué)生上臺模仿。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用“Ms.”稱呼來介紹老師和同學(xué)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

教師通過多媒體播放一段視頻，內(nèi)容為不同場景下的自我介紹，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗(yàn)他們對新知識的理解和應(yīng)用能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生被分成小組，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組需要模擬一個(gè)場景，如在學(xué)校、在公園等，進(jìn)行自我介紹和介紹他人。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

接著，教師設(shè)計(jì)一個(gè)“快速介紹接力”游戲，學(xué)生依次快速自我介紹，下一個(gè)學(xué)生必須重復(fù)前一個(gè)學(xué)生的介紹，并添加自己的信息，以此類推，增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾位學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)“Ms.”的用法和自我介紹的關(guān)鍵點(diǎn)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并強(qiáng)調(diào)在日常生活中正確使用稱呼的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一段自我介紹，并在第二天課堂上與同學(xué)分享。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長進(jìn)行英語自我介紹練習(xí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：向?qū)W生介紹與“Ms.”相關(guān)的其他稱呼，如“Mr.”、“Dr.”等，并解釋它們在不同場合的用法。

-語法拓展：教授學(xué)生如何使用“Hello/Goodmorning/Goodafternoon”等問候語來開始一個(gè)自我介紹，以及如何用“Nicetomeetyou.”、“It'sgreattoseeyou.”等回應(yīng)他人的自我介紹。

-文化拓展：介紹英語國家在稱呼和自我介紹方面的文化習(xí)俗，例如在正式場合和非正式場合的不同稱呼方式。

-實(shí)踐拓展：提供一些真實(shí)的英語交流場景，如在學(xué)校、商場、機(jī)場等，讓學(xué)生練習(xí)在不同情境下進(jìn)行自我介紹。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集有關(guān)英語稱呼的資料，如書籍、文章或視頻，并分享給同學(xué)，增加對英語文化背景的了解。

-建議學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行自我介紹，記錄下家人的反饋和自己的感受，以便在課堂上進(jìn)行交流。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP的推薦，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后練習(xí)聽力和口語。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，增加語言實(shí)踐機(jī)會。

-設(shè)計(jì)一些英語自我介紹的小游戲或活動(dòng)，如“猜猜我是誰？”游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地練習(xí)自我介紹。

-提供一些英語原版書籍或音頻資料，如《牛津書蟲系列》、《劍橋英語分級讀物》等，讓學(xué)生在閱讀和聽力練習(xí)中提高英語水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或電影，如《喜羊羊與灰太狼》英語版、《PeppaPig》等，通過趣味性的內(nèi)容提高學(xué)生的英語興趣。

-提供一些英語演講或演講比賽的資料，讓學(xué)生了解如何在公眾場合自信地用英語介紹自己，并嘗試模仿和實(shí)踐。

-定期組織英語主題活動(dòng)，如“英語日”、“英語周”，讓學(xué)生在特定的主題下進(jìn)行英語自我介紹和其他語言活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情景中自然地練習(xí)自我介紹，這樣的互動(dòng)性學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我引入了多媒體資源，通過播放英語原聲視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受英語的運(yùn)用，增強(qiáng)了他們的聽力理解和口語表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)了“快速介紹接力”游戲，不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中鞏固了新學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于“Ms.”這個(gè)稱呼的理解和發(fā)音還存在困難，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.教學(xué)評價(jià)方面，我未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要更加細(xì)化和個(gè)性化。

3.在課堂管理上，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律有時(shí)會受到影響，需要更好地控制課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.對于發(fā)音和理解存在問題的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，針對性地幫助他們掌握正確的發(fā)音和用法。

2.我將改進(jìn)評價(jià)方式，通過日常觀察、學(xué)生自評和同伴評價(jià)等多種途徑，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

3.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在課堂規(guī)則上做出明確要求，并在必要時(shí)引入獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，以激勵(lì)學(xué)生遵守規(guī)則，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我也會通過更多的互動(dòng)和參與活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與中自然地遵守紀(jì)律。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①“Ms.”作為女性老師的稱呼，以及其與姓氏的搭配使用。

②“I’m...”句型的結(jié)構(gòu)及其在自我介紹中的應(yīng)用。

③在不同場景下如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕医榻B和回應(yīng)他人介紹。

2.重點(diǎn)詞匯

①“Ms.”（稱呼）、“teacher”（老師）、“name”（名字）等與自我介紹相關(guān)的詞匯。

②常見的問候語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。