Module 1 Unit 3 language in use 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module1Unit3languageinuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module1Unit3"languageinuse"的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握本單元重點詞匯和句型的基礎(chǔ)上，能夠熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行實際情景的交流。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和交際能力，同時鞏固和拓展學(xué)生對英語語法知識的理解和運用。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動參與、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本單元的核心詞匯和句型進(jìn)行描述和交流，提升聽說讀寫綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過語言實踐，學(xué)生能夠理解并尊重中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和創(chuàng)造性思維，能夠在實際語境中靈活運用所學(xué)知識。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的策略和方法。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并熟練運用本單元的核心詞匯，如describe,beautiful,ugly,interesting等。

②理解并運用描述人外貌和性格特征的句型，例如"Heistallandthin.""Sheisoutgoingandfriendly."

③學(xué)會正確使用情態(tài)動詞can和beableto描述能力。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并能正確使用描述人物外貌和性格的形容詞，如beautiful,pretty,ugly,kind,friendly等。

②在實際交流中，靈活運用情態(tài)動詞can和beableto表達(dá)能力，并注意其區(qū)別。

③能夠根據(jù)上下文和語境，恰當(dāng)?shù)厥褂帽締卧鶎W(xué)的描述句型和詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的交流。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞匯記憶軟件）

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

2.課程平臺

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-單元教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源（如在線英語故事、視頻等）

-電子版課文和練習(xí)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動問答

-口語練習(xí)活動五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同人物的照片，讓學(xué)生觀察并描述照片中人物的外貌和性格特征。

-邀請幾名學(xué)生分享他們的描述，同時引導(dǎo)學(xué)生使用本單元的核心詞匯和句型。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括核心詞匯和句型的使用。

-通過示例句和情境對話，講解描述人物外貌和性格特征的正確表達(dá)方式。

-利用互動問答，讓學(xué)生嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型，教師即時糾錯并提供反饋。

-分組活動，每組學(xué)生編寫一個簡短對話，運用本節(jié)課學(xué)到的知識描述對方組成員。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生完成描述人物特征的句子填空和改寫練習(xí)。

-邀請學(xué)生上臺展示他們的練習(xí)成果，并進(jìn)行全班討論和評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型的正確使用。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵積極參與和正確使用英語的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并編寫一個描述家庭成員的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選取與人物描述相關(guān)的英語繪本，如《GoodNight,Gorilla》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多描述性詞匯。

-英語電影/短片：推薦觀看《冰雪奇緣》、《瘋狂動物城》等英語電影或短片，讓學(xué)生在欣賞故事的同時，關(guān)注人物特征描述。

-英語歌曲：引入描述人物特征的英語歌曲，如《PersonofInterest》等，讓學(xué)生在聽歌過程中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-英語故事：選取有關(guān)人物描述的經(jīng)典英語故事，如《TheUglyDuckling》等，讓學(xué)生在了解故事情節(jié)的同時，掌握描述人物的方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語繪本，記錄下不熟悉的描述性詞匯，并在課堂上與同學(xué)分享。

-組織學(xué)生觀看英語電影/短片，并在觀看后進(jìn)行小組討論，分享各自對人物特征的看法。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱英語歌曲，通過歌曲中的描述性詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。

-建議學(xué)生課后閱讀英語故事，分析故事中的人物特征描述，嘗試運用到自己的寫作中。

-鼓勵學(xué)生主動查找更多與人物描述相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如在線英語故事、視頻等，豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中，如描述朋友、家人等，增強(qiáng)他們的語言實踐能力。七、板書設(shè)計1.重點知識點

①描述人物外貌的形容詞：beautiful,ugly,tall,short,fat,thin等。

②描述人物性格的形容詞：kind,friendly,outgoing,shy,honest等。

③情態(tài)動詞can和beableto的用法及區(qū)別。

2.重點詞匯

①形容詞：handsome,pretty,smart,brave,polite等。

②動詞：describe,enjoy,havefun等。

③介詞和連詞：with,like,and,but等。

3.重點句型

①"He/Sheis...tall/short/fat/thin."

②"He/Shehas...hair/eyes."

③"He/Shecan.../isableto..."

④"Whatdoeshe/shelooklike?""He/Shelookslike..."八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如圖片和視頻，來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助他們更好地理解和記憶描述人物的詞匯和句型。

2.我引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識，這種方法提高了學(xué)生的參與度和積極性，同時也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在實際運用時出現(xiàn)錯誤。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂互動雖然積極，但部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是基于學(xué)生的口語表現(xiàn)，而忽視了他們在書寫和閱讀方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我計劃設(shè)計一些記憶游戲和復(fù)習(xí)活動，如單詞卡片、記憶競賽等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和記憶效果。

2.對于參與度不高的問題，我將