Module 3 Unit 1 Sam isn`t tidying his room（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)下冊

Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)下冊課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module3Unit1的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)Samisn`ttidyinghisroom這個(gè)故事，讓學(xué)生掌握房間整理的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用關(guān)于房間整理的詞匯和句型，如"tidyup"、"bedroom"、"toy"等，并在真實(shí)情境中進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解并尊重不同文化中關(guān)于房間整理的習(xí)慣和規(guī)則，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的效率，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡單的單詞，理解基本的日常用語。在能力方面，學(xué)生們能夠進(jìn)行簡單的英語交流，但尚缺乏在復(fù)雜情境中運(yùn)用英語的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自我管理能力尚待提高，需要教師在課堂上進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和監(jiān)督。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，這有利于本節(jié)課通過故事教學(xué)來吸引他們的注意力。

然而，由于學(xué)生們的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在理解和使用新詞匯時(shí)可能會(huì)遇到困難，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要注重分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-外研版英語教材（二年級(jí)下冊）

-多媒體投影儀

-電子白板

-電腦

-課程PPT

-彩色圖片卡片

-課堂活動(dòng)材料

-英語故事音頻資料

-簡易教具（如玩具模型，房間布局模型）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張雜亂的房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“What’swrongwiththisroom?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注房間整理的重要性。

-教師宣布本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabouttidyingupourroom.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用PPT展示故事“Samisn’ttidyinghisroom”的圖片和文字，并朗讀故事。

-教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

-教師進(jìn)行角色扮演，邀請(qǐng)幾名學(xué)生參與，模擬Sam和他的朋友對(duì)話的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用新詞匯和句型。

-教師通過PPT展示不同房間的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述房間的狀態(tài)，并進(jìn)行小組討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放彩色圖片卡片，每張卡片上都有一句關(guān)于房間整理的句子，學(xué)生需要找到對(duì)應(yīng)的圖片并匹配。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)房間模型，并用英語描述如何整理房間，其他組學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師提出一些關(guān)于房間整理的問題，學(xué)生用英語回答，教師給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)房間整理的重要性。

-學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己的房間，并寫一篇簡短的日記。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：“TheBerenstainBearsandtheMessyCloset”和“TheBerenstainBearsandTooMuchStuff”，這兩本繪本通過有趣的故事講述整理房間的重要性。

-英語視頻：搜索YouTube上的“TidyUpSong”或“CleanUpSong”等英語清潔主題歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-英語游戲：使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall或ABCmouse，提供與房間整理相關(guān)的互動(dòng)游戲。

-英語動(dòng)畫：觀看“PeppaPig”中關(guān)于整理房間和玩具的片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語聽力的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與房間整理相關(guān)的英語繪本，不僅能夠提高他們的閱讀能力，還能讓他們在故事中學(xué)習(xí)到整理的重要性。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬Sam和他的朋友之間的對(duì)話，這樣可以在實(shí)際語境中練習(xí)英語口語。

-家庭作業(yè)：學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)關(guān)于自己整理房間的小故事，并在班級(jí)內(nèi)分享，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和公共演講能力。

-日常實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用英語描述他們整理房間的過程，記錄下來并與同學(xué)交流，這樣可以增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力和自我管理能力。

-環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師可以在教室中設(shè)置一個(gè)“tidiycorner”，展示學(xué)生整理前后的房間照片，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-小組討論：學(xué)生可以分成小組，討論如何在學(xué)校和家中保持環(huán)境整潔，并提出具體的行動(dòng)計(jì)劃。

-跨學(xué)科活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)課程，學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的房間布局圖，并在英語課上用英語描述設(shè)計(jì)理念。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們對(duì)“Samisn’ttidyinghisroom”這個(gè)話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，互動(dòng)討論的氛圍很好。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，我通過展示雜亂房間的圖片來引起學(xué)生的興趣，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛟~匯量不足，不敢開口回答。下次我可以準(zhǔn)備一些簡單的英語提示卡，幫助這些學(xué)生更好地參與到課堂討論中來。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過故事教學(xué)能夠讓學(xué)生更自然地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。角色扮演活動(dòng)也很受歡迎，學(xué)生們在模擬對(duì)話中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)過于緊張，可能影響了他們的表達(dá)。未來，我會(huì)在活動(dòng)前加入更多的放松和熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加放松。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在匹配圖片和句子的活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò)，但在描述房間模型時(shí)，有些學(xué)生還是感到有些困難。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握描述房間的詞匯和結(jié)構(gòu)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課前提供一些額外的詞匯練習(xí)，幫助他們更好地準(zhǔn)備。

課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們的分享讓我感到他們確實(shí)學(xué)到了東西。他們能夠用自己的話描述房間整理的過程，這說明他們已經(jīng)理解了課程的主要內(nèi)容。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在總結(jié)時(shí)還是依賴我的提示，這提示我需要在課堂上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們用英語描述自己的房間，這是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但我擔(dān)心有些學(xué)生可能不會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，因此我計(jì)劃與家長溝通，尋求他們的支持，確保學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待家庭作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-房間整理相關(guān)詞匯：tidy,untidy,bedroom,toy,book,table,bed等。

-描述房間狀態(tài)的句型：Samisn’ttidyinghisroom.Heneedstotidyup.

-提建議的句型：Let’stidyuptheroom.Canyouhelpme?

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞：tidy,untidy,help,pickup。

-名詞：bedroom,toy,book,table,bed