Unit 4 Plants around us 第3課時(shí) Part B Let's talk＆Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Plantsaroundus第3課時(shí)PartBLet'stalk＆Let'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit4Plantsaroundus第3課時(shí)PartBLet'stalk＆Let'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過Let'stalk部分的對(duì)話和Let'slearn部分的詞匯學(xué)習(xí)，了解植物的基本特征和分類，培養(yǎng)他們對(duì)周圍環(huán)境的觀察力和興趣。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，以生動(dòng)的圖片和實(shí)際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，理解和表達(dá)關(guān)于植物的知識(shí)；文化意識(shí)——了解不同植物的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)；思維品質(zhì)——培養(yǎng)觀察、分析、歸納植物特征的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力——通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取、處理和運(yùn)用英語解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握Let'stalk部分的對(duì)話內(nèi)容，能夠理解并在實(shí)際情境中運(yùn)用相關(guān)句型和詞匯，如："What'sthis?It'satree./flower./grass."等。

②使學(xué)生能夠正確識(shí)別和拼讀Let'slearn部分的植物相關(guān)詞匯，如："tree,flower,grass,leaf,plant"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分和使用類似詞匯，如："tree"和"plant"、"flower"和"grass"，避免混淆。

②培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，如在描述植物時(shí)能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，以及如何用英語進(jìn)行簡單的提問和回答。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-白板

-教學(xué)PPT

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-課本配套音頻資料

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻

-電子詞匯卡片

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)游戲

-實(shí)物展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道周圍有哪些植物嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于植物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物的多樣性和重要性。

-簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物的基本概念、組成部分和生長原理。

過程：

-講解植物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉等。

-詳細(xì)介紹植物的生長過程和光合作用原理，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解植物的實(shí)際應(yīng)用或作用，如植物在生態(tài)平衡中的作用。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的植物案例進(jìn)行分析，如常見的樹木、花卉等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的特征、生長環(huán)境和生態(tài)價(jià)值，讓學(xué)生全面了解植物的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用植物知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論植物的種植技巧或保護(hù)方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家中種植植物”。

-小組內(nèi)討論該主題的步驟、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的步驟、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物的基本概念、生長過程、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)植物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植物知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的植物，記錄它們的特征和生長變化，撰寫觀察報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠流利地朗讀和背誦Let'stalk部分的對(duì)話，正確拼讀和運(yùn)用Let'slearn部分的植物相關(guān)詞匯。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地用英語描述植物，進(jìn)行簡單的問答交流。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了植物的基本組成部分，如根、莖、葉等，并理解了植物的生長過程和光合作用原理。通過對(duì)不同植物案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別常見的樹木、花卉等，并了解它們的特征和生長環(huán)境。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)植物在生活中的作用有了更深刻的理解，增強(qiáng)了尊重和保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。通過案例分析和討論，學(xué)生了解到了不同植物在文化中的象征意義，如梅花代表堅(jiān)韌不拔等。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在觀察植物的過程中，培養(yǎng)了觀察力和分析問題的能力。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，提出了創(chuàng)新性的種植和保護(hù)植物的方法。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和課堂展示，提高了信息獲取、處理和運(yùn)用英語解決問題的能力。在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠獨(dú)立觀察、記錄和撰寫植物觀察報(bào)告，展示了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

6.社交能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)植物的興趣明顯提高，對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)也有所增強(qiáng)。他們?cè)谡n堂內(nèi)外積極尋找植物相關(guān)的資料，主動(dòng)參與植物保護(hù)和種植活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于“Unit4Plantsaroundus第3課時(shí)PartBLet'stalk＆Let'slearn”的英語課上，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過展示圖片和視頻片段來吸引學(xué)生的注意力，這一點(diǎn)在課堂上取得了良好的效果。學(xué)生們對(duì)植物的多樣性表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)使用圖表和示意圖能夠幫助學(xué)生更好地理解植物的結(jié)構(gòu)和生長過程。然而，我也注意到，有些學(xué)生在理解光合作用等復(fù)雜概念時(shí)遇到了困難。今后，我需要更多地考慮學(xué)生的實(shí)際理解能力，適時(shí)提供更為直觀和簡單的解釋。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，如校園里的植物、家中的盆栽等，這有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。但我也發(fā)現(xiàn)，小組討論的時(shí)間安排不夠充足，導(dǎo)致一些學(xué)生的觀點(diǎn)未能充分表達(dá)。未來，我會(huì)適當(dāng)延長討論時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力給我留下了深刻的印象。他們提出了許多有創(chuàng)意的種植和保護(hù)植物的方法。但我也注意到，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在依賴性，沒有充分發(fā)揮個(gè)人能力。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，增強(qiáng)他們的自主性。

教學(xué)總結(jié)：

整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谡Z言能力、知識(shí)掌握、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、社交能力和情感態(tài)度等方面都有顯著的進(jìn)步。他們能夠用英語描述植物，理解植物的重要性，并在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。在教學(xué)方法上，我需要更多地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：首先，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行；其次，我會(huì)準(zhǔn)備更多的教學(xué)資源，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；最后，我會(huì)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①植物的組成部分：根、莖、葉的基本概念和功能。

②植物的生長過程：從種子到成熟植物的各個(gè)階段。

③光合作用原理：植物如何通過光合作用產(chǎn)生能量。

2.重點(diǎn)詞匯

①植物相關(guān)詞匯：tree,flower,grass,leaf,plant等。

②描述植物特征的詞匯：big,small,green,colorful等。

3.重點(diǎn)句子

①用于詢問和描述植物的句子："What'sthis?It'satree./flower./grass.""Thisplanthasbigleaves."

②用于討論植物生長的句子："Plantsneedwatera